语文试卷评价表(表一-表五)(填写版)
三年语文学科试卷和教学质量评价表格电子版
79-70分
（人/%）
79-70分
（人/%）
79-70分
（人/%）
69-60分
（人/%）
59-50分
（人/%）
50分以下
（人/%）
44/62%
24/33.8%
2/2.8%
1/1.4%
各题得分情况
后二十名学生
题号
应得分
失分
失分率
姓名/班级
分数
姓名/班级
分数
一
852
45
张海波3.2
13
邬朝阳3.1
青山区2014—2015学年度第一学期
期（中）语文学科试卷和教学质量评价表
学校
民小南
年级/班级
三年级
任课教师
万欣力白雨
（一）数据统计与分析
实有人数
71
总分
6375.5
不及格人数/及格率
1/98.6%
最高分
99
参考人数
71
均分
优秀人数/优秀率
61/85.9%
最低分
13
100-90分
（人/%）
89-80分
3、加强对作文的评改、指导。对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，选择材料上为学生打开思路，引导学生在平时学习中多积累好词佳句，让学生有内容可写，建立错别字小档案，减少作文中的错别字，同时还要强调让学生写好字。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，作为老师自身要加强学习，认真反思，教学的基本依据是教材，钻研教材是上好课的重要保证。其次还要了解学生的学情和需要，真正提高语文课堂的实效性。
87.5
书写
四年级上册语文评价量表
四年级上册语文评价量表是为了评估学生在语文学习中的表现和进步而制定的标准。
以下是一个可能的评价量表示例，可以根据实际情况进行调整和修改：评价项目及标准：1.课堂参与度（20分）：学生在课堂上的表现，包括是否认真听讲、积极思考、主动发言等。
2.作业完成情况（20分）：学生是否按时完成作业，作业的整洁度、正确度等。
3.阅读理解能力（20分）：学生对课文的理解和把握程度，能否正确回答有关阅读理解的问题。
4.写作能力（20分）：学生的写作表达能力，包括作文的逻辑性、条理性、表达的准确性和丰富性等。
5.基础知识掌握（10分）：学生对语文基础知识的掌握程度，如汉字的认读和书写、词语的理解和运用等。
6.思维能力与创新能力（10分）：学生在解决问题时的思维能力和创新能力，如是否能从不同角度思考问题、提出新的观点等。
评价方式：1.课堂参与度、作业完成情况、阅读理解能力和写作能力等项目可以通过教师评阅学生的表现来评分。
2.基础知识掌握和思维能力与创新能力等项目可以通过考试或课堂测验的方式来评分。
3.每个项目根据学生的表现给予相应的分数，最后将所有项目的分数相加得到总分。
4.教师可以在每个项目的评分后给出具体的反馈和建议，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。
注意事项：1.评价量表应该根据学生的学习情况和教学目标进行适当的调整，以确保评价的准确性和有效性。
2.教师应注意评价的公正性和客观性，避免主观因素对评价结果的影响。
3.教师应当在评价后给予学生足够的指导和支持，帮助他们了解自己的优点和需要改进的地方，鼓励他们不断进步。
语文试卷评价表(填写：表一-表五)
星级评价 板块
区 （县） 高考预测语文试卷评价表
指标
整体星级评价 ★ ★ ★ 难易程度 题干设计
★
文本选择பைடு நூலகம்
和而不同
考点分布
基本可以 较好
创新之处
第 5 题考查语言 的准确性， 较好
现代文一
第 2 题较好 第 4 题需斟酌 可以针对性地 进行选择题的 训练
读柳永
文段较老 选择题较多
现代文二 阅 读 古诗鉴赏 文言文一 文言文二
使 用 建 议
表三
黄浦区
星级评价 板块
区 （县） 高考预测语文试卷评价表
指标
整体星级评价 ★ ★ ★ 题干设计
★
文本选择
中国书法
考点分布
文本不错。
第 4、5 题需斟
难易程度
创新之处
第 6 题不错。 但 要求学生要结
阅 读
现代文一
酌。 开荒第一天 文本可以。 第 8 题较好 第 10 题需斟 酌。 韦庄诗 不好。第 14 题 不当 第 15 题学生读 不懂， 更无法赏 析。
合文本 第 12 题不错。
现代文二
第 16 题是课本 所学的眼神， 不 错。
古诗鉴赏
文言文一
苏绰
不错。
第 18 题的出题 方式可商榷
文言文二
送李愿归盘古 序
可用。第 26 题 需斟酌。
题 作 文 材料
型
立
意
难易程度
题干设计
创新之处
作文可作审题训练。作文不必做。
使 用 建 议
表四
松江
星级评价 板块
区（县）高考预测语文试卷评价表
使 用 建 议
作文可做审题使用，属于审题方法的一种。但不适宜做全篇作文，因为论证的材料不好找。
学生语文学业成绩综合评定表1
学生语文学业成绩综合评定表班级六年级姓名评价项目评价内容得★颗数评价结果识字与写字会认★会读★会写★会用★阅读基本技能（朗读、默读）★阅读的感悟★理解能力★阅读积累★体会标点符号的用法★阅读的习惯★写作桉顺序写★语言通顺★无错别字★会用好词、好句★有自己的感想★口语交际朗读★倾听★表达★交流★综合性学习观察感受能力★综合表达能力★人际交往能力★搜集信息能力★组织策划能力★互助合作和团队精神★老师的话备注：五★表示优；四★表示良；三★表示中，一般；一★表示再努力。
评价结果分为：很好为“A“级，较好为“B”级，一般为“C”级，再努力为“D”级。
学生语文学业成绩综合评价表班级：六年级姓名：类别评价细则等级自主评价认真听讲、按时完成作业。
独立思考，积极举手发言。
善于与人合作，听取别人意见、积极表达自己的意见。
能有条理地表达自己的意见、做事有计划。
思维具有创造性，会采取不同的方法学习。
小组互评遵守课堂纪律，积极举手发言。
善于与他人合作，听取别人意见，积极表达自己的想法。
愿意帮助别人，与小组成员共同进步。
能客观公正地评价自己和别人。
家长评价能用自己的语言把学到的知识告诉家长。
及时完成家庭作业，并能自觉检查。
作业中有不懂的地方能主动向爸爸妈妈请教。
观察物体认真、仔细,能通过对身边事物的观察发现和提出问题。
能从书本或其他媒体中积极获得数学知识。
家长的话：备注：评价结果分为：很好为“A“级，较好为“B”级，一般为“C”级。
初三语文期末试卷评价表
单位
郑集中心中学
年级
九
学科
语文
备课组长
王晓莉
成员
初三语文组
应参试人数
725
实参试人数
725
平均分
101
最高分
132
最低分49试卷来自评价优
点
和
亮
点
整张试卷注重基础，题型较活，出题范围较广，既考查了学生的基础，也侧重于考查学生的能力。名著考察较细致，深入原文，要求学生必须认真看名著。文言文考察较全面，现代文阅读注重对文章的理解。课外文言文阅读，现代文阅读较难，学生出错较多，平时还要注重这方面的训练。作文较容易，学生没有审题障碍，但学生在叙述时详略不当，所举事例和中心无法衔接，文不对题。
缺
点
和
缺
憾
整体很好，但个人认为现代文阅读《守桥》批改时太拘泥于答案，比如19题的第二小题，题目是询问这四个词语反应了校长怎样的心理变化？答案要求必须写出是动作描写和心理描写，否则就要扣1分，个人认为不写也可以。这篇小小说学生失分较多。
改
进
意
见
希望课外现代文的批改灵活些，对学生现代文的阅读还要进行系统的训练。
语文学生学业评价表
学年学期
呼图壁县第一小学学生学业评价统计表
班级：___________________
学科：___________________
任课教师：___________________
一、评价内容：
（一）学习态度：
一、二年级：
1、喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。
2、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
3、对写话有兴趣，留心周围的事物。
4、能认真听别人讲话，有表达的信心。
三、四年级：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、养成读书、看报和积累好词佳句的习惯。
3、乐于书面表达，愿与他人分享学习的快乐。
五、六年级：
1、有较强的独立识字能力。
2、有一定的阅读能力。
3、懂得习作是为了自我表达和与人交流。
（二）朗读能力：
一、二年级：学习用普通话正确流利有感情的朗读。
学习默读。
三、四年级：用普通话正确、流利、有感情的朗读，学会默读。
五、六年级：能用普通话正确、流利、有感情的朗读，默读有一定的速度。
二、评价说明：
1、过程性评价占40分。
学习态度、朗读能力各占20分。
可以采用教师评价、学生互评等方式。
每月评价一次，每次占5分。
水平测试占60分。
2、85---100为优，75---84为良，60---74为合格，59分以下为待合格。
语文评价表格范本
同学：在过去的一段时间里你感觉你的语 文知识掌握的扎实吗，朗读水平上升了吗，写作能力 上去了吗？老师把你在平时课堂表现和写作情况给你 评价了一下： 平时读书： （优点） （不足） 作文 ： （优点） （不足） 你对平时的知识测验成绩满意吗？基础知识方面你自 己感觉掌握的怎么样，自己评价一下--（扎实）---（一 般）----（较差） 。 感觉需要努力的地方： 。 -------时间过得飞快，老师希望你针对不足找准差距在 下半学期努力学习，把丢掉的再找回来，老师相信你。
同学：数学的学习是充满了挑战和趣味的 同学：数学的学习是充满了挑战和趣味的事情，数学的奥秘让我们不断的去探索，你在学习数 事情，学的过程中一定收获了很多。老师相信你一定喜欢学习数学这门课，为了让你学习的更出色老师把你的课 数学的奥秘让我们不断的去探索， 你在学习数 学的过程中一定收获了很多。 老师相信你一定喜欢学 上学习数学的情况给你说说，你要用心记住呦： 习数学这门课， 为了让你学习的更出色老师把你的课 上学习数学的情况给你说说，你要用心记住呦： 。 每学完一个知识点我们都进行知识的小测试你对你取得的成绩满意吗？出错的原因你说说在什么方 面： 同学：数学的学习是充满了挑战和趣味的 事情，数学的奥秘让我们不断的去探索，你在学习数 学的过程中一定收获了很多。 老师相信你一定喜欢学 习数学这门课， 为了让你学习的更出色老师把你的课 上学习数学的情况给你说说，你要用心记住呦：
自己留下心情寄语：
自己留下心情寄语：
喜
报
喜
报
喜
报
同 学：
你在我校举行的 比赛 活动中， 通过你积极努力取得了可喜的成绩。 希望你今 后继续努力发挥你的聪明才智为自己、 为班级、 为学校 争取更多荣誉。
同 学：
三年级语文试卷评价表
3、丰富语言积累，注重语文实践
改进教学工作意见
按照语文教材的使用说明，要抓好主体课文教学，更要充分利用好导读和预习提示。平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材;要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。
2013--2014学年度第一学期小学
语文学情调研试题及学生答题情况分析报告
学校南翔实验小学年级三2014年1月21日
测试基本情况统计
测试人数153均分88
合率96.7%优秀率76.5%
对学生答题情况简要分析：
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识有点欠缺，教师平时拓展还不够。在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
对试题的评价：
内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
对今后命题的建议:
1、重视字词教学，夯实语文基础
定性评价
(优、良、中)
等级优评价人:陈海平
请将此表的电子稿和纸质稿于1月26日送至教研室。电子稿发至wrf65799@
大丰市中小学教学研究室
语文试题评价模板 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==语文试题评价篇一：语文试题评价表语文试题评价表学校：田庄小学学科：语文年级：六年级一班试卷分析表学科：语文年级：六年级一班篇二：201X年佛山市中考语文试题评价201X年佛山市中考语文试题评价佛山市禅城区南庄中学骆坤勇201X年中考结束那天，我迫不及待地找了一些学生打听第一科的语文考得怎样。
结果是平时成绩平平的学生说：“题目好简单，很多东西都似曾相识。
”而平时成绩较好的同学却说：“老师，很多答案我都不敢确定。
”为什么会出现这种情况呢？后来，我找到试题，经过仔细地分析，觉得确实是这样。
下面就谈谈本人的一些粗浅的看法。
一、总的评价我们知道，佛山市从201X年就开始独立命中考题，到如今已有10年的历史了，可以说积累了丰富的经验。
一直以来，佛山市中考命题小组在市教研室唐荣缵副主任等领导专家的组织下，不断成熟，不断创新，命题质量有目共睹，不但受到广大师生的好评，也得到了省内外专家的认可。
近些年来，佛山市中考题能正确处理继承与发展的关系，把握好稳定与创新的尺度，在不断推动新课程改革的同时也照顾了广大毕业班教师和学生的情绪，维护了中考选拔性的公正性，为维护社会稳定，构建和谐社会做出了应有的贡献。
纵观近几年佛山市中考语文试题，基本上都是保持了“稳中有变，变中求稳”的特点。
201X年佛山市中考语文试卷在结构上基本维持不变，还是分为基础知识、文言阅读、积累与综合、现代文及名著阅读、作文、附加题六大板块，除了在附加题部分增加了诗词鉴赏外，其它基本上没有什么变化。
总之，201X年佛山市中考语文试题充分体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题意识。
试题的学科性、导向性、文本性鲜明，既注重了考查学生的语文基本素养、基础知识、基本能力，又加强了考查学生的综合学习能力和探究能力，充分体现了中考的选拔功能。
小学语文学科综合学习能力评价表(低)
小学语文学科综合学习能力评价表（低）评价标准：态度情感方面：活动过程中精力集中，表现积极的为☆☆☆。
认真参与但表现不够积极的为☆☆。
勉强参与，表现一般的为☆。
过程方法方面：能很好运用语文和其他学科知识，很好地体现综合性、探究性，能很好地独立完成活动中由个体单独完成的活动，在过程中，有协作精神，在小组中发挥了重要的作用的为☆☆☆；能比较好地运用语文和其他学科知识，较好地体现综合性、探究性，能较好地完成小组分配的任务，很少需要提醒，有合作，在小组中发挥了较大的作用的为☆☆。
基本能运用语文和其他学科知识，基本体现综合性、探究性。
总是需要别人提醒，较少发挥合作交流的作用的为☆。
知识能力：能运用语文知识和能力解决生活中的实际问题，利用多种媒体查找足够的信息、能很好的处理这些资料的为☆☆☆。
基本能运用语文知识和能力解决生活中的实际问题，收集到的信息基本足以解决问题的为☆☆。
在组员或老师的帮助下能运用语文知识和能力解决生活中的实际问题，收集到少量相关信息的为☆。
评价标准：态度情感方面：活动过程中精力集中，表现积极的为☆☆☆。
认真参与但表现不够积极的为☆☆。
勉强参与，表现一般的为☆。
过程方法方面：能很好运用语文和其他学科知识，很好地体现综合性、探究性，能很好地独立完成活动中由个体单独完成的活动，在过程中，有协作精神，在小组中发挥了重要的作用的为☆☆☆；能比较好地运用语文和其他学科知识，较好地体现综合性、探究性，能较好地完成小组分配的任务，很少需要提醒，有合作，在小组中发挥了较大的作用的为☆☆。
基本能运用语文和其他学科知识，基本体现综合性、探究性。
总是需要别人提醒，较少发挥合作交流的作用的为☆。
知识能力：能运用语文知识和能力解决生活中的实际问题，利用多种媒体查找足够的信息、能很好的处理这些资料的为☆☆☆。
基本能运用语文知识和能力解决生活中的实际问题，收集到的信息基本足以解决问题的为☆☆。
在组员或老师的帮助下能运用语文知识和能力解决生活中的实际问题，收集到少量相关信息的为☆。
语文试卷分析、评价表
教学中存在的问题
改进措施
1、学习时学生读书的习惯还是不太好，应强化这一点。
附表五：2018年小学春季质量检测
试卷分析表
学科：语文年级：六
参考人数ABຫໍສະໝຸດ CD合格率
优秀率
32
1
1
0
100%
94.12%
题类
答题状况
第一大题积累运用
第二大题阅读理解
第三大题作文
第一大题的4、5小题，学生失分较多，究其原因，一是平时我的指导不到位，二是学生理解上的欠缺。
第二大题：阅读理解还是本次学生丢分较多的地方，主要原因还是学生的理解、运用能力差。如课外阅读的2小题，学生答得就不太全面，以至于好些同学不能得满分，从这可以看出学生的灵活运用能力太差，对语言的感悟力很肤浅，不能深层次地理解和把握语言文字的意义。
有个别学生的钢笔字还是不过关，应注意强化练习。
1、注重学生学习习惯的培养和能力的提高，注重方法的引领，真正做到“授之以渔”，使学生能举一反三，学以致用。
2、重视培优补差工作，采取“一帮一”的学习形式，改充班内学生参差不齐的状态。
3、教育学生养成处事认真负责的态度，把字写工整、规范。
附表四：2018年小学春季质量检测
试题评价表
学校：卓楼小学学科：语文年级：六
试题名称
2017-2018学年度第一学期期末考试六年级语文试题
试题特点
本次试卷共有三道大题,分别从基础知识积累运用(字、词、句），阅读理解、习作对学生进行综合考查。其中积累运用部分以基础知识为主，培养学生的灵活运用能力，阅读理解部分主要考察学生的课内阅读和课外阅读能力，习作主要考察学生对语言文字的运用和表达能力，通过本张试卷可以看出，其命题体现了新课标精神，着力拓宽语文教学领域，对学生的综合语文素养进行了全面的考察，打开课内外语文学习的渠道，试卷内容具有科学性、针对性、实用性。
语文评价表格
2、表达内容清晰，有主次，符合逻辑
3、语言流畅，连贯，不中段、不重复。
4、语义结构完整，内容完整。
5、表达内容包含自己的思想认识。能让对方感受到自己的思想认识。
6、表达内容包含自己的情感。能让对方感受到自己的情感。
7、能借助积累的语言素材丰富表达形式和内容。语言使用准确、生动、精炼、简洁。
3、阅读面广，内容涵盖哲学、人文、社科、艺术、自然、科学等领域。阅读量高于国家标准两倍。
1、能依标准甄别和选择适合自己阅读材料。喜爱阅读古今中外经典著作。对文学性、思想性低的庸俗、低俗作品能自觉抵制。书籍鉴别标准可依据：名家代表作、古今中外传世经典、国际国内知名大奖或专业类获奖图书。
2、喜欢阅读，有良好的阅读习惯和正确的阅读方法。能读懂读透文章，在理解的基础上鉴赏其语言特点。领会文章思想情感，将阅读思考与自己生活相联系。按达成度评为优秀、良好、达标。
《语 文学科基于学生核心素养的综合性评价方案》
评价内容
行为描述
评级描述
评价方式
评价工具
学生发展核心素养
一级指标
二级指标
三级指标
写字
1、正确
2、美观
3、速度
1、借助所学识字方法，正确识字。写正确汉字，不写错别字。写字姿势正确。
2、字体美观、卷面美观。
3、一年级：4—6字/分二年级：8—10字/分；三年级：12——16字/分；四年级：16—17字/分；五年级：18—19字/分；六年级：20字/分；
3、数量标准（1年级养成每天读书的习惯；2年级课外阅读量不少于10万字；3年级课外阅读量不少于60万字；四年级课外阅读量不少于80万字；五年级课外阅读量不少于160万字；六年级课外阅读量不少于200万字）
二年级语文试卷评价表
二．阅读实践
第3题：读读第3、4自然段，第二年春天，小亭子变得更美了，是因为———多数学生答案不全面。
三．写话展示
学生都号使用不太正确，特别是引号，有个别学生不写后引号。
5.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，先口述再动笔，尽量把语言写通顺。
6、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
改进建议
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，应该采取以下措施：
1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。
2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
3.要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。多进行小练笔，让学生积累语言，为习作打下坚实的基础。
4.培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。
语文学科试卷评价表
存在问题
二
年
级
一．积累与运用
第1题：抄写，注意写得正确、工整，结构匀称。多数学生都能正确、工整、匀称地书写，有个别学生的字结构不匀称，书写较脏。
语文学习评价表(1)
语文学习评价表班级姓名
家长的话：
学生的话：
学生课堂学习评价表
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高
语文学习评价表
学校班级姓名时间段
注：
1、拼音要求读准声母、韵母，会抄写，能正确拼读音节。
识字与写字以生字表为准。
能阅读课文，课外做到每周读诗文或儿歌一篇、读物500至1500字。
能关注生活中的语文现象。
2、一般每学期进行二次，每要素达13颗及以上星的为优秀，9-12颗星的为良好，5-8颗星的为合格，4颗星及以下的为待合格。
如果期中待合格的，允许二周内申请复评，经考评（考查）合格的成绩以10%的比例结入期末成绩中。
3、要求对一定数量的学生写出突出事迹，每次记载面不少于30%（单班）、20%（包班或平行班）、10%（三个班级及以上）。
学习水平以“课标”为准，具体操作由任课老师进行。
尚田镇校学生课堂学习行为规范评价表
时间：执教人：课题：被评班级：评价人: 总分：。
一年级语文评价表
10分
读故事《明天》节选
正确朗读小故事。激发学生的阅读兴趣，让每一个学生都热爱读书，学会读书。
看学生能否正确朗读和学生认字的具体数量给分
1、能正确地朗读短文，给10分.
2、读错1—5个,扣1分。读错5—10个，扣2分。读错11-15个，扣3分，以此类推。
书写能手20分
书写生字和音节
检测学生握笔姿势、坐姿是否正确,能否正确、规范、干净书写。
识字
乐园
20分
10个我会认的字组成的词语
检测学生是否掌握要求认的生字。
能正确读出字音，读准词语。
1、全部读对,给20分.
2、读错一个字扣1分,
背诵乐吧
20分
背诵两首儿歌或古诗。
检测课内背诵知识，准确熟练的把握课文、古诗.
对所要求背诵内容以分数评价.
1、正确、流利地背诵得20分,背一首得10分，背错或被提醒一次扣乐考评价
类别
评价
内容
评价目的
评价方法
评价标准
评价结果
备注（学生出现的错误）
礼仪
10分
声音洪亮、态度自然大方、有礼貌
拼读高手20分
认读20个音节和字母
检测学生能否正确熟练拼读音节
能正确拼出音节,以给分的方法进行评价
1、每组全部读对给20分。
2、读错一个音节或字母扣1分.
从书写正确、干净、规范、握笔、坐姿规范5方面评价
1、从书写正确、干净、规范、握笔、坐姿规范5方面评价，全都正确，给20分.
2、如果违反一方面扣2分，写错一个字扣1分。
合计
100分
班级姓名
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文本选择 和而不同
考点分布
难易程度
现代文一
客观题过多 适中
清晰，操作 第五题，考 性不强 察语言的准 确性，较新 颖
阅 读 现代文二 读柳永，梁 客观题过多 适中 衡的散文 清晰
十三题，联 系课内，鉴 赏散文结尾 的特点
南宋词 古诗鉴赏
合理
适中
清晰
16 题考查 全面，17 题 题目典型
文言文一
史传
表一 浦东
星级评价 板块
区（县）高考预测语文试卷评价表
指标
整体星级评价 难易程度
适中
★★★★★ 创新之处
第 5 题中出题 角度较新
文本选择
样式雷的屋 顶与悬链线
考点分布
合理均衡
题干设计
明确
现代文一
现代文二
巴扬寺的微 笑 辛弃疾词
手法与内容 兼顾 常识、 文意和 艺术鉴赏、 语 言风格鉴赏
较难
指向性强
文言文一
系， 并给予学 生一定的选 择余地。
文言文二
沈括《采草 药》
合理
较容易
操作性强
题 作 文
型
立
意
难易程度 较容易
题干设计
创新之处
学生较熟悉 美德 的课文为材 料
对高三综合复习来说较容易，建议做平时练习； 作文可不做。
使 用 建 议
表四
普陀
星级评价 板块
区（县）高考预测语文试卷评价表
指标
整体星级评价★★★ 题干设计 创新之处
整体星级评价★★★★★
星级评价 板块
指标
文本选择
考点分布
难易程度 适中
题干设计 合理清晰
创新之处 5， 考查思辨 性
现代文一
城市为什么 均衡 要有记忆 雨中的鸣鹤 均衡
适中
清晰合理
8， 考查行文 线索；12 考 查表达方式 的转变
现代文二
镇
元曲 阅 读 古诗鉴赏
均衡
适中
合理
16 题与课 文紧密相 连，考题选 择余地大
第 12 题联系 了高三课内
适中
清晰
不考辛词豪 放的特点， 选 择清新的风 格
阅 读
古诗鉴赏
齐宣王见颜
全面均衡
适中
操作性强
第 21 题“说 话艺术” 的鉴 赏
文言文一
斶
游记
合理
适中
操作性强
26 题考察学 生对教材内 容的运用
文言文二
题 作 文
型
立 新颖
意
难易程度 适中
题干设计 明确
创新之处 角度多
材料作文
适用于高三； 适用于全体学生做复习考察； 试题富有操作性，考点分布均衡合理，考察全面，且有难易区分度； 建议整套使用。
使 用 建 议
表二
徐汇
星级评价 板块
区（县）高考预测语文试卷评价表
指标
整体星级评 ★★★★ 题干设计
清晰
文本选择
公民是个普 世的概念
考点分布
合理
难易程度
较容易
创新之处
第 5 题联系课 内灵活迁移
均衡合理
适中
清晰
24 人物描 写的鉴赏
文言文二
议论小文
合理
客观题过多 清晰
多于课内紧 密联系
题 作 文
型
立
意
难易程度
题干设计
创新之处
材料作文
比喻义的哲 适中 理思考
两篇现代文客观题较多，考察学生的能力难易区分度不够。 文言文 2 稍显简单。 作文建议列提纲。
使 用 建 议
表五
卢湾区
区（县）高考预测语文试卷评价表
材料作文
现代文一较简单，区分度不够。 现代文二第 7 题可以删去；11 题现代文考察“赋”的手法答题指向过于宽泛。 建议删去这个语段。 诗歌鉴赏形式新颖，是个亮点。
使 用 建 议
表三
长宁 区（县）高考预测语文试卷评价表
星级评价 板块 指标
整体星级评价 ★★★★ 难易程度
较容易
文本选择
城市建筑仿
考点分布
现代文一
阅 读
现代文二
相连的血脉
均衡
较难
指向性比较 明确
第 11/12 题
古诗鉴赏 文言文一
元白诗鉴赏
合理
适中
明确
第 15 题两诗 结合理解
记
合理全面
适中
操作性强
第 21 题重视
整体理解
文言文二
米海岳砚山
均衡
适中
指向明确
26 题评析说 明顺序
题 作 文
型
立
较新颖
意
难易程度
适中
题干设计
创新之处
联系时事热 点
戎昱 文言文一
均衡
适中
合理
22，简析性 格特点，考 查学生语言 表达能力
文言文二
议论小文Leabharlann 均衡较难合理
27，联系社 会现实
题 作 文
型
立
意
难易程度
题干设计
创新之处 考查深入的 思考
材料作文
更名事件的 较难 思考
试卷考点分布全面，难易适中，综合性强， 建议高三学生全卷使用。
使 用 建 议
较单一
题干设计
清晰明确
创新之处
第 6 题过于创
阅
现代文一
读
欧风的反思
新， 学生如对 建筑外观不 熟悉的难以 答题。
碧云寺的秋
均衡
较容易
明确
第 12 题考察 课内名篇的 熟悉度， 但太 过细化。
现代文二
色
古诗鉴赏
陈与义的词
合理， 兼顾内 容和手法
第 14 题偏难
明确
桐城派散文
合理
适中
操作性强
第 21 题与 《项 脊轩志》联