第六章空间方位礼仪

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空间方位礼仪教案

空间方位礼仪教案教案标题：空间方位礼仪教案教学目标：1. 了解和理解空间方位礼仪的概念和重要性。

2. 学习并掌握在不同场合中正确运用空间方位礼仪的技巧。

3. 培养学生的空间方位意识和礼仪修养，提高他们的社交能力和人际关系。

教学内容：1. 空间方位礼仪的定义和意义：介绍空间方位礼仪的概念，解释其在社交场合中的重要性和影响。

2. 不同场合的空间方位礼仪要求：a. 社交聚会：学习如何在社交聚会中合理利用空间，避免侵犯他人的私人空间。

b. 公共场所：探讨在公共场所中的空间方位礼仪，如排队、坐姿、行走等。

c. 办公场所：介绍在办公场所中的空间方位礼仪，如与同事合理共享工作空间、尊重他人的工作区域等。

d. 家庭生活：讨论在家庭生活中的空间方位礼仪，如与家人共享空间、尊重他人的个人空间等。

教学步骤：1. 导入：通过引入真实的场景或故事，激发学生对空间方位礼仪的兴趣和思考。

2. 知识讲解：通过讲解空间方位礼仪的定义和意义，向学生介绍其重要性和影响。

3. 案例分析：提供不同场合下的案例，引导学生分析和讨论合适的空间方位礼4. 技巧训练：组织学生进行角色扮演和实际操作，练习在不同场合中正确运用空间方位礼仪的技巧。

5. 总结归纳：总结学习到的空间方位礼仪要点和技巧，强调其在社交中的重要性。

6. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中积极应用所学的空间方位礼仪，并分享他们的体验和感悟。

教学资源：1. PowerPoint或白板等教学工具。

2. 真实场景案例或图片。

3. 角色扮演道具（如椅子、桌子等）。

评估方式：1. 参与度评估：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的积极参与程度。

2. 案例分析评估：要求学生分析给定案例，并提出合适的空间方位礼仪行为。

3. 技巧运用评估：观察学生在角色扮演和实际操作中是否能正确运用所学的空间方位礼仪技巧。

教学反思：在教案撰写过程中，我充分考虑了学生的学习需求和实际情况。

通过引入真实场景和案例分析，可以帮助学生更好地理解和应用空间方位礼仪。

项目六【方位礼仪的基本常识】

• 在客人不认路的情况下，陪同人员应在前面带路做引导。而陪同引导的标准位置是在客人左前方1米处。
二、上下楼
• 上下楼时宜单行行进，以前方为上，把选择前进方向的权利让给对方。 • 男女同行时，一般女士优先走在前方。但如遇到着裙装（特别是短裙）的女士，上下楼时宜令女士居后，以免短裙“走光”，避免尴尬。
三、出入电梯
（一）无人控制的电梯
• 陪同人员应先进后出，并控制好按钮。电梯在楼层停留时间一般设定为30秒或者45秒。有时客人较多，导致后面的客人来不及进入电梯，所以陪同人员应先进电梯，控制好开关钮，让电梯门保持较长的开启时间，避免给客人造成不便，同时可以更方便帮客人按楼层。
（二）有人控制升降电梯
案例导入
分析提示
• 国际交际中的礼宾次序非常重要，在国际礼仪活动中，如安排不当或不符合国际惯例，就会招致非议，甚至会引起争议和交涉，影响国与国之间的关系。在礼宾次序安排时，既要做到大体上平等，又要考虑到国家关系，同时也要考虑到活动的性质、内容，参加活动成员的威望、资历、年龄，甚至其宗教信仰、所从事的专业以及当地风俗等。礼宾次序不是教条，不能生搬硬套，要灵活运用、见机行事。有时由于时间紧迫，无法从容安排，只能照顾到主要人员。上例就是灵活应用礼宾次序的典型案例。
三、大中型客车
• 指的是四排以及四排以上座位的大中型客车。其不论由何人驾驶，均以前排为上，以后排为下；以右为尊，以左为卑；并以距离前门的远近，来排定其具体座次的尊卑。
大中型客车
3 2
司机
4
1
任务三会客位次礼仪
一、相对式
• 座次排列方式为：主宾双方相对而坐，主要用于公事公办，需要拉开彼此距离的情形。根据会客室的布局可分为两种情况： • 1．会客室内的桌椅均面门而设，此时讲究“面门为上”，即客人就座于面对正门之位，主人则背门而坐。

商务礼仪教程第6章空间方位礼仪

• 据此延伸，古代又有尚左之风。皇帝面南，东为左，西为右。由于古人尚东，所以左为上，右为下。所谓“文左武右”、“男左女右”就是这个意思。把客人让座在左边的位置，表示对客人的尊敬。据说这是因为古代车辆，座位在后，驭手在前，驭手左手勒缰，右手策鞭。由于驭手的右手要不时地挥动鞭子，其身后的车厢内，右侧座位上的人常常被鞭子打扰。所以，主人便把左侧让给客人表示自己的谦恭。我国这种尚南、尚东、尚左之仪一直延续到解放初期。
• • • •
二、交往空间礼仪 (一)要了解交往对象的特点 1.要了解交往对象的民族特点和文化背景民族差异对空间距离有很大影响，一般地中海国家的人交往时允许有较多的身体接触，相互靠得较近；而北欧国家的人则相互离得较远，很少有肌肤相亲。同是欧洲国家，法国人和英国人交谈时，法国人总是保持较近的距离，乃至呼出气会喷到对方脸上，对此英国人会感到很不习惯，步步退让，维持着适合自己的空间距离。同是美洲国家，对北美人来说，最适宜的交谈距离是一臂至4英尺，而南美人交谈时喜欢近一些，以致北美人为了避免文化差异造成的个体空间不协调，常常以桌椅为屏障，以达到他们感到舒服的交谈距离。东西方文化的差异对交往距离的影响就更大一些。如美国人喜欢与对方保持三四步远的距离，日本人则喜欢与对方保持近距离的交往。因此，在对外交往中，一定要根据对方空间距离的大小需求不同而适其所需，不要使人感到威胁，更不要引起误会。
• 应予强调的是，在日常工作中，尤其是在正式场合，国家公务员大都乘坐双排五座轿车，而且它们多由专职司机驾驶。在此情况下，若需要排定座次，通常若同为自己人时，讲究以职务高低为序，或照顾妇女、长辈。若有客人时，则应将上座让给客人。 • 在正式场合，双排五座轿车的副驾驶座一般称为“随员座”。其就座之人多为秘书、翻译、助理、陪同或卫士等身份者。让客人或首长就座于此是失礼的。

方位礼仪的基本常识

方位礼仪的基本常识方位礼仪的基本常识握手是人与人的身体接触，能够给人留下深刻的印象。

以下小编为大家介绍方位礼仪的基本常识文章，欢迎大家阅读参考!方位礼仪的基本常识篇1一、简介职场礼仪的基本点非常简单。

首先，要弄清职场礼仪与社交礼仪的实质区别，职场礼仪没有性别之分。

举个实例，为女性开门这样的“绅士风度”在工作场合是不必要的，这样做甚至有可能冒犯了对方。

请记住：工作场所，男女平等。

其次，将体谅和尊重别人当作本身的指导原则。

尽管这是显而易见的，但在工作场所却常常被忽视了，进行介绍的正确做法是将级别低的人介绍给级别高的人。

例如，如果你的首席执行官是琼斯女性，而你要将一位叫做简·史密斯的行政助理介绍给她，正确的方法是“琼斯女性，我想介绍您认识简·史密斯。

”如果你在进行介绍时忘记了别人的名字，不要惊慌失措。

你可以这样继续进行介绍，“对不起，我一下想不起您的名字了。

”与进行弥补性的介绍相比，不进行介绍是更大的失礼。

二、作用了解、掌握并恰当地应用职场礼仪有助于完善和维护职场人的职业形象，会使你在工作中左右逢源，使你的事业蒸蒸日上，做一个成功职业人。

成功的职业生涯并不意味着你要才华横溢，更重要的是在工作中你要有一定的职场技巧，用一种恰当合理方式与人沟通和交流，这样你才能在职场中赢得别人的尊重，才能在职场中获胜。

三、基本礼仪握手握手是人与人的身体接触，能够给人留下深刻的印象。

当与某人握手感觉不舒服时，我们常常会联想到那个人消极的性格特征。

强有力的握手、眼睛直视对方将会搭起积极交流的舞台。

女性们请注意：为了避免在介绍时发生误会，在与人打招呼时最好先伸出手。

记住，在工作场所男女是平等的。

电子电子邮件、传真和移动电话在给人们带来方便的同时，也带来了职场礼仪方面的新问题。

虽然你有随时找到别人的能力，但这并不意味着你就应当这样做。

在许多公司里，电子邮件充斥着笑话、垃圾邮件和私人便条，与工作相关的内容反而不多。

方位礼仪

2.小型会议的位次安排
举行小型会议时位次排列需要注意以下三点：第一，讲究面门为上，面队房间正门的位置一般
被视为上座第二，讲究以右为上，坐在右侧的人为地位高者。在国内的政务交往中采用我国传统做法，以左为尊，而国际惯例则是以右为尊，商务礼仪遵守的是国际惯例。第三，小型会议也强调自由择座，例如主席可以选择坐在右侧，或者面门而坐，也可以坐在前排中央的位置，强调居中为上。
（二）社交
第二种情况称为社交应酬。工作之
余，三五好友外出吃饭娱乐，这时一般车辆的归属是个人的，开车的人是车主。车主开车时，上座是副驾驶座，表示平起平坐。在这一情况下让上宾坐后座是不礼貌的。
（三）重要客人
第三种是接待重要客人。接待
高级领导、高级将领、重要企业家时人们会发现，家车的上座往往是司机后面的座位，因为该位置隐秘性比较好，而且是车上安全系数较高的位置。
常规做法分两种情况：与客人并排行进时，
（二）上下楼梯

上下楼梯时位次排列要注意两点：首先要单行行进。上下楼梯时，因为楼道比较狭窄，并排行走会阻塞交通，是没有教养的标志，所以，若没有特殊原因，应靠右侧单行行进。其次，单行行进时要注意以前方为上。一般情况下，应该让客人走在前面，把选择前进方向的权利让给客人。不过需要强调的是，如果陪同接待的客人是一位女士，而女士又身着短裙，在这一情况下，接待陪同人员要走在女士前面，不要让女士先上楼梯，因为女士穿着短裙先上楼梯有可能会出现“走光”的问题，这是不允许的。
（二）会谈
在商务会谈中，双方对自己的面子十分注意，因
此安排谈判者的座次是一件礼仪性很强的大事。双方谈判的座次安排应注意下列事项：（1）双边谈判时，应使用长桌或椭圆桌，通常宾主分坐桌子的两边（2）谈判桌横放于谈判厅内，，则正对门的一侧为上座，归客方坐；背对门的一侧是下座，有主方做。（3）谈判桌竖放于谈判厅内，则以进门时右侧为上，归客方坐；进门时左侧为下策归主方坐。

办公室礼仪规范培训(PPT50页).ppt

(3)办公室座位前方不能紧贴墙壁(缓冲区不够)。
(4)办公室座位前方最好不要有人。
(5)办公座位不能正对着厕所门
(6)办公室座位不能在复印机或计算机的后方。
(7)办公室座位旁不能有洗手台或水龙头。
(8)办公室座位旁不能有大垃圾桶或杂物。和厕所一样，垃圾桶或杂物堆，也是秽气的来源，避之则吉。
(9)办公座位上不能光线不足或没有窗户。
“五忌”是上班前忌吃葱、蒜、韭菜、臭豆腐、萝卜等强烈刺激性的食品。
男士修面的要领
洁面
护肤
刮胡子
剪鼻毛
耳部清洁
微笑
• 人与人相识，第一印象往往是在前几秒钟形成的，而要改变它，却需付出很长时间的努力。良好的第一印象来源于人的仪表谈吐，但更重要的是取决于他的表情。微笑则是表情中最能赋予人好感，增加友善和沟通，愉悦心情的表现方式。一个对你微笑的人，必能体现出他的热情、修养和他的魅力，从而得到人的信任和尊重。那么，大家在日常的生活、工作中是否面带微笑呢？
工作时保持自身良好的仪态
工作中大家应注意自己的仪态，它不但是自我尊重和尊重他人的表现，也能反映出一位员工的工作态度和责任感。
早会要求：
• 除保持正确的站姿外，男职员两脚分开，比肩略窄，将双手合起放在背后；女职员双腿并拢，脚尖分呈V字型，双手合起放于腹前。
站立开会的站姿要求：
除保持正确的站姿外，男职员两脚分开，比肩略窄，将双手合起放在背后；女职员双腿并拢，脚尖分呈V字型，双手合起放于腹前。
二、如何处理好办公室人际关系
• 树立“好人缘”形象 • 多一个朋友，就少一个敌人
• 学会和不同的人打交道
第三节迎送接待礼仪
• 一、迎送接待基本礼仪规范 ➢准备充分 ➢微笑接待 ➢守时真诚

第六单元公共礼仪

第六章公共礼仪学习目标：学习就餐、医院、体育以及网络等公共场合的礼仪，在遵循公共场合礼规的前提下熟练运用各种礼节，使自己具有良好的社会公德和文明礼貌修养。

导言：高科技的进步与发展，把人们之间的距离拉得很近，现实生活中，每一个社交主体，不可避免地要同周围的人和事物发生这样或那样的联系，不可能离群而寡居。

在公共场合你的一言一行都关系到自身的体面，你的表现是否符合社会礼仪规范直接影响着交往效果。

具有良好的社交礼仪风度的人，在任何场合都会受到交际对象的欢迎。

第一节公共场合的礼规一、女士优先在许多西方国家都有“女士优先”(Ladies first)这样一种成规。

有人以为一手拎着公文包，一手拿着长柄雨伞，再戴上一顶礼帽，就是一位绅士了。

有人觉得体魄健美，衣冠整洁，阅历丰富，谈吐不凡，便是一个男子汉。

其实不然，无论是绅士还是男子汉，其首要的标准，就在于是否懂得尊重女士。

西方将这一标准具体转化为女士优先的原则。

女士优先原则的核心精神是要求成年男士在任何时候、任何情况下，都要在行动上从各个方面尊重女士，照顾女士，帮助女士，保护女士。

不仅对年轻漂亮的女孩应当如此，对老年妇女也应当如此。

不仅对熟识的女士应当如此，对陌生的女士也应当如此。

要是望文生义，把女土优先原则理解为女士先行，那就未免太狭隘了。

社会似乎公认女士享有“优先”的特权，谁不遵守这一成规就会被看做失礼。

1．演讲时不论男士或女士发表演说，开头总要先说“女士们”，再说“先生们”。

因为首先提到的人总是最受尊敬的人。

2．进餐时与女土一同进餐，男士要协助坐在身旁座位的妇女就座，做法是把椅子从餐桌往外拉开，等妇女站到合适的位置后再把椅子推回靠近餐桌，让她坐下。

点菜时，应请女土先点。

在宴会上服务员总是先给女客人上莱，然后再给男客人上菜。

进餐时，只有身旁的女士开始进餐后，男士才可以开始进餐。

3．行走时从前，男女在街上一起行走时，男子必须走在靠马路车辆行驶的一边，以防脱缰或受惊的马匹撞伤同行的女子。

5.方位

同等距离，右高左低；
同一方向，近高远低；
主位位置，各桌同向。
主桌
2# 桌
4# 桌
（二）西餐宴请
非官
方场
座次原则
合
女士优先（女主人：主位；男主人：第二主位）恭敬主宾（男女主宾分别仅靠女主人和男主人）
以右为尊（男主宾坐于女主人右侧，女主宾坐于男主
人右侧）
距离定位（距主位越近，地位越高）
面门为上（面对门口高于背对门口）
（2）分坐于前后排
• 乘坐由专职司机驾驶的轿车时，坐于前排者，大都应后上车，先下车，以便照顾坐于后排者。
（3）折叠座位的轿车
• 为了上下车方便，坐在折叠座位上的人，应当最后上车，最先下车。这是广为沿用的做法。
（4）同坐于后一排
• 乘坐由专职司机驾驶的轿车，并与其它人同坐于后一排时，应请尊长、女士、来宾从右侧车门先上车，自己再从车后绕到左侧车门后上车。下车时，则应自己先从左侧下车，再从车后绕过来帮助对方。若车停于闹市，左侧车门不宜开启，则于右门上车时，应当里座先上，外座后上。下车时，则应外座先下，里座后下。总之，以方便易行为宜。
乘火车时的座位次序
D
B
行
走
进
方
茶几
向
廊Байду номын сангаас
C
A
五、会客座次
相对式：基本要求远为上，离门远的为地位高者；一进门的右手为上座，通常安排客方。
并列式：主要宾主并列而坐，如果双方都面对正门，具体要求是以右为上。即客人坐在主人的右边。其他随员各坐两旁,以右为上是一种国际惯
例。
相对式
当宾主双方不止一人时，情况亦是如此（见图三）。

幼儿园中班数学《认识左右》优秀教案范例

幼儿园中班数学《认识左右》优秀教案范例一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材的第六章《空间方位》，详细内容为第一课时《认识左右》。

通过本节课的学习，让幼儿能够理解并掌握左右的方位概念，培养他们的空间感知能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够识别并描述生活中的左右方位，掌握左右的概念。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿学会用左右方位词描述物体的位置，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索空间方位的欲望，养成合作交流的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握左右的方位概念，学会用左右描述物体的位置。

难点：让幼儿在实际情景中运用左右的方位概念，提高他们的空间感知能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、左右标识卡片、玩具模型等。

2. 学具：左右标识卡片、画纸、画笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，引导幼儿观察并描述自己与朋友之间的左右位置关系，让幼儿在实际情景中感知左右方位。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解左右的含义，让幼儿学会用左右描述物体位置。

3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些左右位置的图片，让幼儿判断并描述图片中的物体位置。

4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论生活中遇到的左右方位问题，分享自己的解决方法。

六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：左右含义描述物体位置的语句生活实例七、作业设计1. 作业题目：找出家里的左右物品，用画笔画出来。

2. 答案示例：画出一个房间，标注出房间内物体的左右位置。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了左右的方位概念。

课后，教师应关注幼儿在生活中的实际运用，鼓励他们发现并描述生活中的左右事物，提高他们的空间感知能力。

同时，教师可以开展相关主题活动，如“左右的奇妙世界”，让幼儿在探索中发现更多的左右奥秘。

中职生文明礼仪课件：空间位序礼仪

注意： 1.不要躲在附近，似乎在暗中监视。 2.不要去而不返，令服务对象在需要服务是找不到人，
二、空间距离感差异
1.不同民族、国家的距离感差异。
北美人的自我包括皮肤、衣服以及体外几十厘米的空间。
阿拉伯人的自我仅限于心灵甚至皮肤都当成身外之物。
2.不同社会地位的距离感差异
有权力、地位高的人个人空间需求大，普通人群个人空间小。
3.上下楼梯的礼仪
在上下楼梯时，均应单行行走，如果楼梯较宽，并排行走最多不要超过两人。注意要靠右侧行走，左侧是留给有急事的人通过的。
如与引导尊长、客人上下楼梯时，出于安全的需要，上楼时应走在尊长、客人的后边，下楼时走尊长、客人的前边。上下楼梯女士处于低位。
4.进出电梯的礼仪
（1）进入有人管理的电梯，应该主动后进后出；（2）进入无人管理的电梯时，则应当先进去，后出来；（3）电梯内尽量侧身面对客人。
人
6
5
3
4
2
主人驾车
(3)三排九座
2
1
5
4
3
8
7
6
主人驾车
司机
8
7
32
1
6
5
4
专职司机
（4）多排座轿车
司机
32
1
65
4
9
8
7
13 12 11 10
五、行进中的礼仪
1.行走礼仪两人并行的时候，右者为尊；两人前后行的时候，前者为尊；三人并行，中者为尊，右边次之，左边更次之；三人前后行的时候，前者就是最为尊贵的。如果道路狭窄又有他人迎面走来时，则应该退至道边，请
3.不同性格的距离感差异
性格开朗、喜欢交往的人 ——自我空间小

商务礼仪实务 6方位次序礼仪

以职务、身份决定礼宾次序是商务礼仪最显著的特点。次序问题是商务活动中体现对交往对象是否尊重的重要方面，切不可疏忽大意。一旦出现问题，很可能会影响到宾客的良好心情，以至于可能影响到整个工作能否顺利进行。
礼宾次序包括主席台座次、会见会谈的座次、宴请座次、行走次序、乘车次序等，每一种次序都不可出现问题。作为商务秘书，必须掌握礼宾次序技能。
礼仪体现细节细节体现素质
关系不对等的排序
主席台上的排序：
依然遵循“以左为尊”的次序。如果是单数，则身份最高者坐中间，其次者坐在他的左边，再次者坐于右边，依此类推。

53
ห้องสมุดไป่ตู้
124

礼仪体现细节细节体现素质
一、主席台上的坐次
如果主席台上的人数是双数，身份最高的人的座位确定就是：去掉位次最低的人的座位，变成一个单数，再按“以左为尊”排列。最后把位次最低的人加上即可。
（2）形象要求。仪装得体，仪容得当，仪态规范大方。
礼仪体现细节细节体现素质
次序体现礼节
礼仪体现细节细节体现素质
按汉字的笔划顺序排列按字母顺序排列按告知来访时间按先来后到顺序排列不排序
礼仪体现细节细节体现素质
D
B
行
走
进
方
向
茶几
廊
C
A
礼仪体现细节细节体现素质
1．行走的次序礼节： ①二人行前后行左右行沿路行 ②三人并行 ③男女同行 ④主客同行
理、办公室郑晨主任及张颖本人
礼仪体现细节细节体现素质
项目任务
假如你是张颖，你该如何解决这次会场布置及一系列接待工作中的方位次序问题？

2024版幼儿园中班数学《认识左右》课件

2024版幼儿园中班数学《认识左右》课件一、教学内容本课件依据2024版幼儿园中班数学教材第六章《空间方位》第一节《认识左右》进行设计。

详细内容包括：引导幼儿通过观察和实践活动，理解左右方位的基本概念，学会用语言描述物体的左右位置关系，并在实际操作中运用这一概念。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识左右，并能用语言描述物体的左右位置关系。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的空间方位感知能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：幼儿对左右方位的认识及运用。

难点：如何引导幼儿在实际情景中运用左右方位描述物体位置。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、左右标识卡片等。

2. 学具：左右手偶、玩具、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，引导幼儿观察图片中动物的左右位置关系，引发幼儿对左右方位的兴趣。

2. 新课讲解（10分钟）（1）通过讲解，让幼儿了解左右方位的概念。

（2）结合实例，让幼儿学会用语言描述物体的左右位置。

（3）出示左右标识卡片，让幼儿进行实际操作，巩固左右方位的认识。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示左右手偶，让幼儿判断手偶的左右位置。

（2）通过讲解，让幼儿学会如何用左右方位描述物体的位置。

4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行游戏，让幼儿在实际操作中运用左右方位描述物体位置。

（2）组织幼儿互相交流，分享学习心得。

（2）布置作业，引导幼儿进行课后实践。

六、板书设计1. 认识左右2. 内容：（1）左右方位概念（2）描述物体左右位置的语句（3）左右标识卡片七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的左右方位，并用语言描述出来。

2. 答案示例：我找到了我的左边的桌子，右边的椅子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习左右方位时的困难，及时调整教学方法。

秘书礼仪实务——6方位次序礼仪

司机
C
B
A
主人
A
C
B
关系若对等，排列有方法
•
如果礼仪活动的双方或多方的关系是对
等的，则可参考以下两种排列方法。
• 第一，按汉字的笔划顺序排列。如果是国内的礼仪活动，参与者的姓名或所在单位名称是汉字的，可以采用这种方法，以示各方的关系平等。在具体排法如下：首先，按个人姓名或组织名称的第一个字的笔划多少，依次按由少到多的次序排列
• 图二：5
3
1
2
4
6
•
5
31
246
会见的位次
• 由于各单位的会客室大小不一，门所在的位置、方向也不相同，这都影响了桌椅的摆放方位，上座、下座的确定也不相同了。
主宾
主人
• 会谈是由主客双方或多方就共同关心的问题交换意见和看法，寻求解决办法的一种沟通形式。会谈的氛围一般比较严肃，座次安排更加规范。
路况不好或路灯不明时，主人应走在客人前面，照顾提醒客人。
• 有电梯工值守时，应让尊者、客人先进或先下。
• 没有电梯工值守时，秘书应先进电梯，按住电钮，请尊者、客人后进或先下，防止被门夹住。
• 上楼梯时，应让上司、客人、年长者、女士走在前面，秘书、随员走在后面。
• 下楼梯时，年份低者、年轻人、男性、主人应走在前面，上司、年长者、女士、客人走在后面。这种次序礼节是使尊者、需要照顾者总处在上方，万一他们不小心踏空摔倒，走在下面的人能很快将他们扶住。
• 公共距离：300厘米以上的距离。适用于在公共场合与陌生人相处的最佳距离。这使双方互不干扰，各自都感到轻松自然。
次序体现礼节
D
B
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ

空间方位与尊卑

空间方位与尊卑作者：伏甜甜来源：《经济研究导刊》2013年第04期摘要：《黄土高原的村庄》①这本书展现了社会生活的空间是有秩序的，有着上下位之分。

这种上下位的关系很好地体现了社会地位之间的尊卑差异以及人们的亲疏远近。

受该书的启发，有必要对中国古代空间方位词背后所隐含的尊卑观念以及现代生活中依旧可看到的空间秩序问题作进一步探讨，以便能够更清楚地认识到空间方位与社会是不可分割的，人们生活在一个通过空间层次划分社会关系的世界里。

应该给予空间秩序更多关注，其文化含义深刻而有意义。

关键词：空间；方位；秩序中图分类号：C91 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）04-0270-02中国自古就注重身份地位的尊卑有序。

在《黄土高原的村庄》这本书里，第六章的作者栗原伸治②通过空间的划分为我们展现了一种社会秩序，即空间在一定程度上有上下位之分，尊卑有着明确的区分。

在黄土高原上的杨家沟村有三种被普遍认可的从上位到下位秩序：（1）里→外；（2）北→东→西→南；（3）左→右。

人们通过房子的朝向，人们所在的方位，各种仪式中东西的摆放和队伍的排列等体现这种空间方位与尊卑间的关系。

黄土高原上的村庄并不是特例，事实上中华民族一直都有通过方位来体现尊卑的传统。

中国历史悠久、幅员辽阔，由于时代不同、地区差异以及思想观念的变化，关于空间方位的认知也有所不同，但大体上中华民族仍有一个占主体地位的方位尊卑观念。

总体而言，我们认为东尊西卑、南尊北卑、上尊下卑、前尊后卑、中尊旁卑、内尊外卑。

为什么会有这样的尊卑对应，在我们了解了各个方位所代表的含义之后会有一定的了解，在此只谈四个基本方位，即东、西、南、北。

一、方位词所对应的文化内涵1.东太阳从东方升起，带给人的是生命。

由于人们对生命的追求，使得东方代表美好的事物，所以东为尊。

这种观念反应在各个方面：如皇宫中，嫔妃有东西宫之分，东宫娘娘地位高于西宫娘娘。

太子也是住东宫的。

在住宅方面，一般房主或者年长者住在东厢房，年幼者或者宾客住在西厢房，所以至今仍有“房东”的说法。

商务礼仪教程空间方位礼仪

商务礼仪教程空间方位礼仪在商务场合中，空间方位礼仪是一个重要的方面。

它涉及到如何安排和利用空间，以及如何与他人分享和交流信息。

下面是一些关于空间方位礼仪的指导原则，帮助你在商务场合中更加得体地处理空间问题。

1.空间布置：在商务会议或活动中，空间布置非常重要。

确保会场的布局合理，空间宽敞明亮。

桌椅的摆放应当符合商务礼仪的要求，注意避免阻碍行动和交流。

确保每个参与者都能够舒适地坐着，并能够清晰地看到主持人或演讲者。

2.阻挡：当与他人交谈时，确保不要在餐桌或桌子上放置物品，这样就不会阻挡你和对方之间的视线，让对话更加畅通。

同样，与他人交谈时，应保持一定的距离，不要过于贴近对方，以避免给对方带来不适。

3.公共空间：在公共空间中遇到合作伙伴或客户时，应尽量保持客观和尊重他人的隐私。

对于陌生人，应保持适当的距离，避免侵犯他们的个人空间。

如果需要与对方交谈，应请示对方的允许，并保持适当的礼貌和谦卑。

4.办公空间：在办公室的空间中，同样需要尊重他人的隐私和空间。

不要随意进入他人的办公室或工作区，除非经过明确的邀请。

与同事交流时，应站在对方的办公室门口，不要闯入他们的私人空间。

5.会议室：在会议室中，应遵循会议的规则和操作程序。

在开会期间不要打断他人发言，尊重主持人和其他与会者的权威。

在发言时保持清晰、有条理的表达，并给予他人足够的时间来表达自己的意见。

6.视觉礼仪：在商务交流和表达中，观察力和注重细节是非常重要的。

确保自己的外表整洁、穿着得体。

同时，注意他人的反应和回应，以及他们的肢体语言和表情。

这样可以更好地理解对方的需求和意图，进而更有效地与他人沟通。

总结：在商务场合中，空间方位礼仪是一个关键的要素，它能够影响到与他人的沟通和合作效果。

遵循上述原则，能够帮助我们更好地利用和分享空间，建立良好的商务关系。

幼儿园大班数学左左右右教案带教学反思

幼儿园大班数学左左右右教案带教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材的第六章《空间方位》，具体内容为“左左右右”。

通过本节课的学习，使幼儿能够辨别上下、前后、左右等基本方位，并能够运用这些方位词描述物体的位置。

二、教学目标1. 让幼儿掌握左右方位的基本概念，能够正确辨别物体在左还是在右。

2. 培养幼儿运用方位词描述物体位置的能力，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿观察、思考、合作的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿正确理解和运用左右方位词。

教学重点：培养幼儿观察、思考、合作的能力。

四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物卡片、水果卡片、图片等。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片的左右方位。

（2）邀请几名幼儿到讲台前，根据教师指令做动作（如：站在左边、站在右边），其他幼儿判断其是否正确。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示动物卡片，讲解左右方位，让幼儿学会辨别动物在左还是在右。

（2）教师邀请幼儿上台操作，将动物卡片放在正确的位置，其他幼儿进行评价。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放水果卡片，让幼儿根据教师指令将水果放在正确的位置（如：将苹果放在香蕉的左边）。

（2）幼儿互相合作，完成左右方位的拼图游戏。

六、板书设计1. 左右标识卡片，分别标注“左”和“右”。

2. 动物卡片、水果卡片，用于展示左右方位。

3. 拼图游戏，展示左右方位。

七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，用左右方位词描述家里物品的位置。

答案：例如：电视在沙发的左边，茶几在沙发的右边。

2. 家长评价：请家长对幼儿完成作业的情况进行评价，并在作业本上签字。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了左右方位的概念，但部分幼儿在辨别左右时仍存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。