掌握空间方位时间认识教育活动设计与指导原则方法2

教学方法
讲授、讨论、案例分析、练习
教具
案例光盘、VCD碟机
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一、认 识 空 间 方 位
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（一）各年龄班的教学要求
小班：认识“上下”和“前后”。 中班：进一步认识“上下”、 “前 后” 的活动方向。 大班：从自身出发认识“左右” 活 动 方向，认识纸面上的“上下”、
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精品课程
学前儿童科学教育活动指导
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“左右”方位。
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（二）教学建议 1、在日常生活中有意识地组织幼儿 观察物体的相对位置，认识空间
方位。
2、在各种游戏活动中教幼儿认识方
位。
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二、认 识 时 间
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（一）各年龄班的教学要求 小班：知道早晨、白天晚上、夜里等 时间概念。 中班：知道今天、昨天、明天 使用。 及
其前后顺序，并会在日常生活中正确
大班：知道一星期的顺序，认识时钟，
会看正点和半点。
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（二）教学建议 1、通过游戏活动教幼儿认识时间。
2、通过看图说话辨认时间。
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作 业
1、设计并组织指导认识不同年龄班认 识空间方位的数学教育活动。 2、如何在日常生活和游戏中辨别时间？
2、过程与方法目标：
能感受学前儿童认识空间方位获时间的基本过 程并能在过程中探究规律
3、情感态度与价值观目标:
激发儿童在生活中学习认识空间方位、时间的 兴趣
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教学重点
空间方位、时间认识教育活动设计与指导原 则方法
教学难点
感受学前儿童认识空间方位获时间的基本过 程并能在过程中探究规律
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学前儿童科学教育活动指导
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第五章 学前儿童数学类 教育活动设计与组织指导
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第二节 数学类教育活动 认识空间方位和认识时间的设计与指导
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教学目的
1、认知与技能目标：
了解各年龄班在认识空间、时间上的基本要求， 掌握空间方位、时间认识教育活动设计与指导 原则方法