滴水藏海,心怀感恩

合集下载

第19课滴水藏海,心怀感恩

第19课滴水藏海,心怀感恩第19课滴水藏海，心怀感恩【教学目标】了解感恩的含义，学会感恩，体会感恩的态度和行为带来的变化，培养感恩的品德和行为习惯。

【重点难点】教学重点：了解感恩、学会感恩、用行动报答父母的爱。

学会与父母沟通，理解父母，体贴父母。

教学难点：过感恩的生活、担负起对家庭的责任。

【教学方法】讨论法、情景模拟法、问卷法、表演法。

【教具】多媒体课件【课时】2课时【教学过程】一、图片展示导入看了刚才的这些图片，你有什么样的想法？你仍然在抱怨生活，抱怨父母，抱怨社会吗？停止抱怨，学会感恩停止抱怨,学会感恩，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，而且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，我们就别再贪得无厌的索求他们的付出，停止抱怨,学会感恩，不要再认为你的一切成绩都是理所当然的，尽管他们的得来，也包含着你的心血，你的努力，但也不都是你一个人的，因为没有他人的心血和努力，你的世界就无法像现在这般绚丽。

感谢老师及时的指导与教育。

停止抱怨,学会感恩,不要再认为社会理所当然地为你提供一切,感谢社会,感谢我们身边的一切,从小事做起,回报他人,回报社会!!没必要抱怨，每个时代都有不一样的苦。

——白岩松二、在历史上有很多名人都怀有一颗真诚的感恩之心。

美国的罗斯福总统就常怀感恩之心。

据说有一次家里失盗，被偷去了许多东西，一位朋友闻讯后，忙写信安慰他。

罗斯福在回信中写道：“亲爱的朋友，谢谢你来信安慰我，我现在很好，感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。

”对任何一个人来说，失盗绝对是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。

这是一种怎样的气度和智慧！在美国，感恩节(Thanksgiving Day)是一个不折不扣的最地道的国定假日。

在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。

教案滴水藏海心怀感恩

滴水藏海心怀感恩教案内容：一、教学目标1. 让学生了解感恩的重要性，培养学生的感恩意识。

2. 培养学生学会珍惜身边的人和事，激发学生关爱他人的情感。

3. 提高学生的表达能力，学会用适当的方式表达对他人和生活的感激之情。

二、教学重点1. 理解感恩的意义，认识到感恩对个人成长的重要性。

2. 学会珍惜身边的人和事，关爱他人。

3. 培养学生的表达能力，学会用语言、行动表达对他人和生活的感激之情。

三、教学难点1. 如何引导学生从生活中发现感恩的素材。

2. 如何激发学生内心深处的感恩情感。

3. 如何培养学生将感恩转化为实际行动的能力。

四、教学准备1. 准备一些关于感恩的故事、事例等教学资源。

2. 准备教学课件，包括图片、音频、视频等素材。

3. 准备一些关于感恩的活动道具，如感恩卡片、感恩礼物等。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于感恩的短视频，引起学生对感恩的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍感恩的意义和重要性，引导学生认识到感恩对个人成长的作3. 案例分享：分享一些感恩的故事和事例，让学生从现实中感受到感恩的力量。

4. 小组讨论：分组让学生讨论身边值得感恩的人和事，引导学生学会珍惜身边的人和事。

5. 表达感激：让学生用语言、行动等方式表达对他人和生活的感激之情，提高学生的表达能力。

6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生将感恩转化为实际行动。

7. 课后作业：布置一道关于感恩的家庭作业，让学生从生活中发现感恩的素材，并学会用适当的方式表达对他人和生活的感激之情。

六、教学活动：制作感恩墙1. 准备一面墙或者一块板，用于展示学生的感恩作品。

2. 学生可以写下他们对家人、朋友、老师等人物的感恩之情，也可以写下对生活中的一些美好事物的感激。

3. 学生可以自由发挥，用文字、图片、画作等形式表达自己的感恩之情。

4. 展示作品时，让学生们分享自己的作品，并解释为什么选择这种方式来表达感恩。

七、教学活动：感恩日记1. 学生开始写感恩日记，每天记录下至少三件他们感激的事情或者人物。

第25课滴水藏海心怀感恩

恩
假如今天是你18岁成年日，请你设计一份感恩计划。 18年来，需要感谢的人很多，请选择3个最想感谢的人，然后设定表达方式。 1.设计感恩计划，包括感恩方式 2.小组交流，推选最具创意的设计，参加全班交流
3.将感恩付诸行动，把感受记录下来，并让同学分享
第25课滴水藏海，心怀感恩
第五单元成功人际
第24课父爱母爱亲情进行式
热身活动
心理体验成长工作坊拓展训练
第25课
滴水藏海，心怀感恩
第25课
滴水藏海，心怀感恩
七年后的报恩 2004年5月7日，一张来自四川成都的汇款单，打破了一家的平静——整整30万元。来自成都这个遥远的城市，汇给了已经去世多年的外婆。无论家中长辈如何回忆，“黄海滨”这个陌生的名字，唤不起他们丝毫的记忆。按照汇款单的联系方法，我们打电话找到了他—— 黄海滨。舅舅告诉他外婆已去世，他当时就在电话那头失声痛哭。无论舅舅在这边如何追问他是何方神圣，话筒传来的只有他的哭声。再打电话过去，已无人接听。第二天下午，当家里人决定把汇款单原样寄回去的时候，他出现了。
第25课
滴水藏海，心怀感恩
在外婆遗像前跪拜之后，二姨问他究竟是谁。他很有礼貌地说：“我叫海滨。”见我们一家子没有都没有反应，他困惑地问：“难道奶奶没有向你们说起我吗？” “奶奶？奶奶？”我们更加如坠云雾，屋里顿时一片惊讶声。 “是的。七年前，我认识了奶奶，她挽救了我的一生。”只见他皱着眉，眼光四处搜寻。“当年，有一个小女孩一直跟在奶奶身边，她应该知道我的。” 屋里二十多双眼睛对准了我。我是外婆一手带大的，跟在外婆身边的时间最长。 “我？我知道你是谁？”我摸了摸脑门，可这动作并没有帮我回忆起什么。
第25课
滴水藏海，心怀感恩

滴水藏海,心怀感恩1

滴水藏海，心怀感恩
活动概述
通过故事、调查、观看视频以及制作苹果树等活动引起学生的内心冲突，从对父母的自责中生发出对父母的爱，学会对父母心怀感恩之心，从而在生活做一个感恩的人，拥有对生活积极向上的态度。

活动背景
五千年的悠久历史孕育了中华民族的传统美德。

然而，众星捧月式的家庭生活为学生创造了养尊处优的条件，再加上崇尚个性张扬的社会大环境，如今的学生更注重以自我为中心，认为家长付出的关爱是理所当然的，对周围人的帮助也麻木不仁，熟视无睹。

传统美德严重缺失，感激、尊重和珍惜似乎成了没必要的东西，只会索取不会付出，严重影响了中学生的健康成长与发展，加强中学生的感恩教育，已成为当前势在必行的一个问题。

因此，举行此次《滴水藏海，心怀感恩》主题活动。

教学目标
•唤起学生对父母的感恩意识
•学会向父母表达爱
•学会感恩，从对父母的感恩泛化到对生活中各个部分都心怀感恩之心，获得生活的美好
课前准备
提前熟悉《苹果树与小男孩》故事内容，能够熟练有感情地复述出故事。

熟悉活动内容，准备相关的活动材料
展示JA中国标志
材料清单
•1张JA中国标志
•每个学生一份《对父母了解有多少》调查问卷
•每个学生一张可黏贴的“苹果”纸
•“苹果树”（贴在班级醒目的地方）。

滴水藏海-心怀感恩教学设计

《滴水藏海心怀感恩》教学案例授课班级：商旅11-2班专业：商务旅游与管理学生数：40人授课时间：2012年10月19日下午第二节课使用教材：《心理健康》作者：俞国良教学内容：滴水藏海心怀感恩教学目的：1.认知目标了解感恩的含义，理解如何过感恩的生活2.情感目标改变学生不良心理状态，树立感恩意识。

3.能力目标培养学生用感恩的心去对待周围的人和事。

授课类型：新授教学方法：采用情景教学法、自主探究法、陶冶法、演示法、讨论法、案例分析法课前准备：老师：多媒体课件学生：排练《跪羊图》手语舞蹈收集反映父母与子女之间的感人事迹教学重点：怎样过感恩的生活教学难点：破解学生不健康心理，使学生由对社会、亲人的漠视转变为怀一颗感恩的心去对待人和事教学过程：（一）导入新课（6分钟）【手语表演，激发情绪】师：古圣先贤孝为宗万善之门孝为基礼敬尊亲如活佛成就生命大意义父母恩德重如山知恩报恩不忘本做人饮水要思源才不愧对父母恩下面请欣赏歌伴舞《跪羊图》播放音乐《跪羊图》，学生做手语舞蹈，大屏幕显现《跪羊图》相关图片设计理念：通过音乐、手语、图片从视觉、听觉上给学生直观认识，调动学生情绪。

教师设问：歌曲及图片包含了怎样的思想意识？从表演的过程中你感受到了什么？学生回答（略）引出今天话题：滴水藏海心怀感恩（二）讲授新课（32分钟）感恩的含义：引导学生看教材，由学生归纳总结得出结论结论感恩是一种生活态度感恩是一种品德感恩是一种善于发现美并欣赏美的道德情操感恩≠感谢大恩大德设计理念：感恩的含义不难理解，由学生自主阅读探究总结可以培养学生的阅读能力、综合分析能力。

【故事放送体验亲情】教师点拨：在我们的身边有许多令人感动的故事，请同学们说说父母子女间感人的故事，学生讲述（略）老师倾情讲述《血奶》的故事。

大地震来临之前，有一位年轻的母亲正一边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。

天崩地裂的一刹那，母女一起坠入黑暗无边的废墟。

所幸的是母女都完好无恙。

滴水藏海心怀感恩教案（精选5篇）

滴水藏海心怀感恩教案滴水藏海心怀感恩教案（精选5篇）作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的滴水藏海心怀感恩教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

滴水藏海心怀感恩教案1教学目标：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。

让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起从点滴以实际的行动来回报父母。

教学过程：一、听阎维文的歌曲《母亲》创设情境导入主题初步感受教师明确：母亲永远给我们挡风雨，父亲一直牵着我们的手；父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。

父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！深入认识老师讲有关父母关心爱护儿女的真实故事。

①六旬老父捐肾救子：2003年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要？我宁可自己没命，也不能看着你死！②年轻母亲舍身救儿：2004年8月27日下午，沈阳市五里河公园5岁的男孩童童掉进鲨鱼池。

35岁的母亲刘燕当时也顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中将儿子救出。

刘燕在接受采访时只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部。

提问学生：从上面的故事里你看到了什么？学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，有的学生甚至没有过这种体验，但他们平凡的工作足以令人感动。

请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？播放歌曲《天下父母心》心灵表白同学们现在你们有话对爸爸妈妈说吗？现在你最想对爸爸妈妈说的一句是什么？二、感恩父母（学会做人）就像前面歌曲里的歌词所说：①父母为我们吃了多少苦受了多少累，他们含辛茹苦培养我们，那么我们该怎么回报父母？孝敬父母是中国的传统美德。

教案滴水藏海心怀感恩

滴水藏海心怀感恩一、教学目标：1. 让学生理解感恩的意义，认识到感恩对于个人成长和人际关系的重要性。

2. 培养学生学会感恩，珍惜身边的人和事，激发他们的同理心和关爱他人的意识。

3. 通过教学活动，提高学生的表达能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 导入：教师通过讲解“滴水藏海”的故事，引导学生认识到感恩的重要性。

2. 教学活动一：让学生列举自己要感恩的人和事，并分享自己的感受。

3. 教学活动二：分组讨论，如何用实际行动表达对身边人的感恩之情。

4. 教学活动三：让学生写下给父母、老师、同学等的一封感恩信，表达自己的感激之情。

5. 教学活动四：进行感恩演讲比赛，让学生通过演讲的形式，表达对身边人的感恩之情。

三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解“滴水藏海”的故事，引导学生进入感恩的主题。

2. 讨论法：教师组织学生进行分组讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3. 实践法：让学生通过实际行动和写作，表达对身边人的感恩之情。

4. 竞赛法：组织感恩演讲比赛，提高学生的表达能力和参与度。

四、教学准备：1. 教师准备“滴水藏海”的故事材料。

2. 准备感恩演讲比赛的场地和评委。

3. 准备学生写作的文具和信封。

五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。

2. 学生表达能力：评估学生在演讲和写作中的表达能力和情感传达。

3. 学生感恩意识：通过学生的言行举止，评估他们对身边人的感恩之情。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了感恩的意义，以及是否有需要改进的地方。

教师要关注学生在课堂上的情感变化，引导他们正确处理感恩与回报的关系。

六、教学活动五：感恩行动实践1. 让学生制定一个月的感恩行动计划，每天选择一个人或一件事进行感恩。

2. 学生通过记录每天感恩的人和事，培养感恩的习惯。

3. 教师定期检查学生的感恩行动计划执行情况，并进行反馈。

七、教学活动六：感恩心融入生活1. 教师引导学生将感恩的心态融入到日常生活中，如对家人、朋友的关心和帮助。

滴水藏海-心怀感恩教学设计

2/6
滴水藏海 -心怀感恩教学设计
一起坠入黑暗无边的废墟。所幸的是母女都完好无恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了。醒来后啼哭不止。母亲知道她是饿了，忙开怀喂奶，一天一夜后滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声越来越弱，绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动，用毛衣针刺破手指，塞进孩子嘴里。
一周之后，人们发现了母女。孩子一息尚存，小嘴仍吮着母亲的手指头；母亲气绝。人们惊奇地发现，母亲的个个手指头都有一个小洞，脸色像雪一样洁白。
3 、不随地乱扔垃圾；夜深人静时不要大声喧哗。 4 、给父母写一封感谢信。 5 、主动为你身边的人做件好事。设计理念：感恩不只是停留在头脑里，更应落实在行动上，通过几个行为作业检验教学成果。教师点拨：生活是美好的，因为感恩，才会有这个多彩的社会；因为感恩，才会有真挚的友情；因为感恩，才让我们懂得了生命的芬芳，下面让我们共同欣赏诗歌《感恩》这一环节使学生在阅读的过程中情感得以共鸣。【美文欣赏情感共鸣】（3 分钟）多媒体展示诗歌《感恩》（屏幕显示诗句，学生齐读）伴着舒缓的音乐学生诵读诗歌结束今天的内容。设计理念：前面几个环节使学生的情感积累到一定程度，通过朗读，一方面使学生受到美文的熏陶，另一方面使学生的感情得以宣泄。教学反思：本节课始终贯穿以情动人的教育理念，以案例教学为主线，设置 “手语表演、故事放送、对照反思、视觉冲击、思维解放、快乐成长、课堂小结、爱心作业、美文欣赏 ”等环节，几个环节环环相扣，层层深入，学生从有感触、有感悟一直到有行动，由浅入深，水到渠成，达到知行统一。本节课从导入新课、情景分析、自主探究、讨论总结都强调学生为主，教师为辅，符合现代教学理念。在教学中选用贴近学生生活的案例和图片更能引发学生共鸣。存在的问题是：由于设计的环节较多，时间有限，有些环节学生回答不尽兴，如在故事放送环节，好多学生准备了，但由于时间关系，不能一一讲述，学生有点遗憾。

“滴水藏海,心怀感恩”教学设计

“滴水藏海，心怀感恩”教学设计作者：刘芳来源：《求知导刊》2016年第11期摘要：本文从解教材、定目标、选方法、讲过程四个方面对“滴水藏海，心怀感恩”这一课进行了教学设计，重点是让学生了解、学会感恩，用行动报答父母的爱，并学会与之沟通。

关键词：中职生；感恩；说课中图分类号：G441 文献标识码：E 收稿日期：2016-01-15一、解教材1.教材解析本课内容选自由俞国良主编的高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划教材——《心理健康》，第19课——家庭、社会中的我。

2.了解学情我的讲课对象是中职一年级学生，他们性格各异，而我们的心理健康活动课将紧紧围绕提升学生心理素质的核心来开展，促进每一位学生身心全面和谐发展。

本课内容主要针对人际适应、体验幸福而设计。

二、定目标1.教学目标（1）总体目标：让学生体会感恩的态度和行为带来的变化，培养学生的感恩品德和行为习惯。

（2）知识目标：使学生认识、懂得感恩，培养学生对父母、他人及社会的感恩意识。

（3）能力目标：帮助学生树立回报意识和奉献意识，以实际行动报答父母、老师，回报社会。

（4）情感、态度、价值观目标：引导学生感受父母之爱、老师之爱、同学之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2.教学重难点（1）教学重点：唤起学生对父母、对他人、对社会的感恩之情；号召学生以实际行动回报爱。

（2）教学难点：学生回报意识和奉献意识的树立；感恩行为的具体实施。

三、选方法1.教法根据教学内容、教学目标和学生的现有心理发展水平，本节课主要选用角色扮演法、讲授法、讨论法、体验法进行教学。

2.学法根据学生认知水平、参与积极性等，选用的学习方法是自主学习法和体验学习法。

四、讲过程1.课前准备（1）教师和学生一起搜集有关感恩的故事，并上传到班级交流群。

（2）准备歌曲《感恩的心》及手语视频，上传到班级交流群，并在课前练习好手语表达。

（3）多媒体课件。

2.创设情境，导入主题（1）简单介绍西方感恩节的背景、意义，导入本堂课的主题——感恩。

滴水藏海心怀感恩说课稿

《滴水藏海、心怀感恩》说课稿说课引入自古以来，人类感恩的美德一直延续，然而现在的中职生大部分都是独生子女，在家里被父母溺爱，使他们形成了“自我为中心”的心理，不少人不懂感恩，只知索取，不能与人为善。

为了把中华民族感恩的传统美德延续下去，唤回学生回报父爱母爱的良知，重新构筑健全的人格，让他们的心灵充满真情，懂得感恩父母。

所以，我设计了这个课题来作为本节课的内容。

本课题的教学目标在心理健康教育活动理念的指导下，根据对学生情况的分析，及本次活动的训练重点，我将教育目标设为：情感目标：感受爱。

通过交流让学生知道感恩，唤醒他们的良知，培养感恩意识，让学生感受爱的情绪。

认知目标：体验爱。

引导学生在自我反思，合作交流，体验，感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。

能力目标：拓展爱：通过拓展延伸，让学生的情感得以升华，引导学生提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理，用实际行动报答父母养育之恩。

教学重点和难点重点:培养学生学会理解父母、关心父母、孝敬父母。

难点:培养学生的感恩意识，会用实际行动回报父母。

教学关键点：唤醒学生回报父母爱心的良知。

学生情况分析本节课的教学对象是电子技术（263）班的学生，由55名同学组成，其中有13名女生，42名男生。

在平时的教学中，我得知本班学生大都是独生子女，他们娇生惯养，使大都养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私心理。

甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。

教学方法根据中职生的心理特点，以及本节课具体的内容，我选择学生身边的素材设计教学活动，让学生在活动中体验感悟。

主要采用了故事导入法、情境体验法、讨论法、合作交流、感悟、多媒体辅助等多种方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

最终使学生对感恩父母有个全面的认识。

教学过程下面，具体说说我是怎样教学这节课的。

在教学中我大致按“故事导入，感受亲情;呼唤亲情，学会感恩;创设情景，体验亲情;拓展延伸，情感升华;结合现实、共鸣结束”五个环节预设我的教学过程。

《滴水藏海,心怀感恩》公开课课件

视频
见课本P98页拓展性训练：让爱生爱

请同学主动参加一定数量的家务劳动，或主动参与社区服务，或积极参加志愿者服务活动，或我校组织的每月主题感恩实践活动，体验父母劳动的艰辛，感受为他人服务的幸福和快乐，并以日记方式记录下来并通过QQ或微信与老师、同学分享。
心理健康教育
授课老师：
授课班级：12学前教育（1）
视频
《牛津词典》中
《现代汉语词典》
给的定义是：
“乐于把得到好
的解释：
对别人所给的帮助
处的感激呈现出来且回馈他人”
表示感激，是对他人帮助的回报。“
父亲为小山Байду номын сангаас了什么？
小山是怎么对待他的父亲的呢？
小山错在哪里？
造成了什么后果？
感恩是一种行态度
感恩是一种品德
从美国总统罗斯福的做法中得
到什么生活启示？
感恩是一种发现美并欣赏美的道德情操

1、每天上学、放学回家能否主动与父母打招呼？ A、能 A、记得 B、不能 B、不知道 B、以我为主 C、有时有打招呼有时没有 2、你记得父母亲的生日吗？ 3、在家看电视选台时，你是以父母为主，还是以你为主？ A、以父母为主 C、有时以父母为主，有时以我为主 4、父母亲生病时，你关心过父母吗？ A、很关心 B、不关心 C、有时关心 5、平时能帮父母做些力所能及的家务事吗？
A、能
B、不能
C、偶尔做点
父母对你付出的与你对父母付出的
有什么差别？
你有何感想？现在你最想对父母亲说的是什么？
我的生日
积极参加
怎么过？
学校感恩实践活动
让我们怀着一颗感恩的心，去看待周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们磨炼了你的意志；感恩鼓励你的人，是他们让你信心十足；感恩教你知识的人，是他们照亮你前进的道路感恩哺育你的人，是他们让你丰衣足食；感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望感恩嘲笑你的人，是他们激发了你的自尊。

滴水藏海,心怀感恩公开课教案

感受父母之爱、老师之爱同学之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁无私和伟大，树立回报意识和奉献意识。
教
学
重
点
唤起学生对父母、老师、他人、社会的感恩之情；促进学生以实际行动报答父母、老师、同学以及社会之爱。
教
学
难
点
帮助学生树立回报意识和奉献意识，将感恩落实在行动上。
教
学
方
法
1、教法：情景教学法、问题探究法、多媒体辅助等
3、组织学生畅谈现在应如何践行感恩。
4、组织学生观看视频片断，指导学生在说和做方面开展感恩活动。
1、学生以举手方式进行。
2、比较父母对我的爱和我对父母的爱，交流感想。
3、学生畅谈现在应如何践行感恩。
4、学生观看视频片断《感恩中国行》、我校的《文明之路、感恩之花》。
通过成长告白，让学生明白，感恩需及时。
2、学法：活动体验法、合作探究、分析归纳法、总结反思法
课
前
准
备
1、师生网上收集有关感恩的故事
2、了解并学唱《天亮了》、《感恩的心》歌曲
3、学生整理父母亲给我最难忘或最感动的事和我对父母做的最难忘或最有意义事
4、多媒体课件
教学
过程
环节
名称
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习引入
提问前两节所讲内容
学生回答老师设问
1、学生小结学习内容。
2、学生齐读《感恩诗》。
3、齐唱歌曲《感恩的心》。
升华感恩认识，强化学生树立回报意识和奉献意识，进一步促进学生在学习和生活中将感恩落实在行动上。
课
后
作
业
见课本P98页拓展性训练：让爱生爱
请有条件的同学主动参加一定数量的家务劳动，或主动参与社区服务，或积极参加志愿者服务活动，或我校组织的每月主题感恩实践活动，体验父母劳动的艰辛，感受为他人服务的幸福和快乐，并以日记方式记录下来并通过QQ或微信与老师、同学分享。

滴水藏海,心怀感恩

请停止抱怨
感恩生活
幸福了吗？
没有必要抱怨，每个时代都有不一样的痛苦。
不经风雨怎么见彩虹
50年代呐喊 60年代徘徊
70年代的彷徨
相比之下我们真的好幸福
所以怀一颗感恩的心，感恩父母感恩生活感恩社会
海内存知己，天涯若比邻。
那一年，在东方美丽的校园、在那个最纯情的19、 20岁年华，我们相遇了。大一纯真年代。光阴荏苒，当时间成为就日历被一页页撕去，让我们在即将逝去的光影前，对所有身边的同学、朋友道一声谢谢。谢谢你我曾经相识在最懵懂的一刻，谢谢你我相知在最青春的三年。在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满与不幸。
滴水藏海
心怀感恩
——11文秘支部（宣）
这破车，真烦人，每天都要挤车
这节课镇没劲，睡会再说！
这饭菜真难吃……
你还在为学习而烦恼吗？？？？？
你有他们辛苦吗？？
吗自你？己还？的在？生抱
活怨
你还在抱怨么？
• 看了刚才的相片，你ຫໍສະໝຸດ 在抱怨吗？你有什么想法？殷殷儿女情
• 你知道你父母的生日吗？ • 你知道父母最爱吃什么吗？ • 你常常和你的父母聊天吗？ • 长这么大你有惹你父母哭过吗？
深深父母恩
欣赏歌曲
念亲恩
树欲静而风不止，子欲养而亲不在
感恩在平时行孝需及时
分享时刻
说说你父母令你最感动的或最难忘的一件事
说说感恩人事迹
一、好人丛飞
二、爱心慈善家之张祥青
倡议书
亲爱的同学们：
感恩是冬天暖暖的茶，散发着蛋蛋的清香；是一颗糖含在嘴里，甜蜜的滋味，一直伸到心里……学会感恩吧，有了感恩，一切都会变得美好。

教案滴水藏海心怀感恩

教案滴水藏海心怀感恩第一章：教学目标与方法一、教学目标1. 让学生了解感恩的重要性，培养学生的感恩意识。

2. 引导学生学会珍惜身边的人和事，懂得回报。

3. 提升学生的心理素质，增强人际关系。

二、教学方法1. 讲授法：讲解感恩的意义、重要性以及如何培养感恩之心。

2. 案例分析法：分析身边的具体案例，引导学生深入理解感恩。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的感恩故事和感悟。

4. 实践法：布置相关的实践作业，让学生将感恩融入日常生活。

第二章：教学内容与步骤三、教学内容1. 介绍感恩的定义与内涵。

2. 分析感恩的重要性。

3. 探讨如何培养感恩之心。

4. 分享感恩的故事与实践案例。

四、教学步骤1. 导入：通过引入话题，引导学生思考感恩的意义。

2. 讲解：详细讲解感恩的定义与内涵，分析其重要性。

3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的感恩故事和感悟。

4. 案例分析：分析具体的感恩实践案例，让学生深入理解感恩。

5. 总结：概括本节课的主要内容，布置相关的实践作业。

第三章：教学评价与反馈五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况，评价其参与度。

2. 学生作业完成情况：检查学生完成实践作业的质量，评价其对感恩的理解与应用。

3. 学生感悟分享：收集学生的感悟分享，评价其对感恩的深入理解。

六、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解其对感恩的认识和体会。

2. 教师反思：教师根据学生的反馈和作业情况，反思教学方法的适用性，不断优化教学过程。

3. 改进措施：根据学生的反馈和教师反思，调整教学内容和方法，以提高教学效果。

六、教学拓展与深化七、教学内容1. 介绍感恩在不同文化背景下的表现。

2. 探讨感恩在家庭、学校、社会等不同场景的应用。

3. 分析感恩对于个人成长与发展的影响。

4. 分享如何在日常生活中践行感恩。

八、教学步骤1. 导入：通过引入话题，引导学生思考感恩在不同文化背景下的表现。

滴水藏海,心怀感恩《心理健康教案》

布置作业
（3分钟）
1. 写感恩日记。
2. 用实际行动表达感恩之情。
（可以是一句问候、一句鼓励、一次帮助、一次让座等）
3. 参加学校组织的捐款等献爱心活动。
感悟记录
学以致用
教学反思
1.事件触发型教学法
课前通过信息化平台将微课布置给学生感悟。
课上运用事件触发型教学法丰富了学生体验的过程。
课后利用信息化载体保证了课后感受的效果。
课前
准备
教师准备：微课视频、课件、创设情境的音乐、情感准备、学情调查等；
学生准备：手机，完成微课布置的任务。
教法
事件触发型教学。
学法
情景表演法、体验学习法。
第二页
教学过程
教师活动
学生
活动
设计
意图
导入新课
（4分钟）
1、聆听感恩歌曲
2、引出课题：
（1）此时此刻，同学们心里是否有股暖流
（2）在这首歌当中，最深刻的感受就是—感恩。
滴水藏海心怀感恩
教案
教案首页
学科
心理健康
姓名
单位
课时
２课时
课题
滴水藏海，心怀感恩
授课班级
学前教育专业
授课时间
2015年1月
学生数
45人
教材
高等教育出版社《心理健康》
教
学
目
标
认知目标
认识并理解感恩是一种美德、是一种生活态度、学会欣赏并发现美。
运用目标
学会用力所能及的实际行动表达感恩之心,比如一个问候,一个电话,一个微笑……
认真欣赏用心聆听激学生兴趣事件触发引发情感
（45分钟）
感恩是一种品德

滴水藏海心存感恩

D 2、下列哪一项不属于中国古代“四大贤母”之一？（
3、“朝霞捧出了黎明，大地哺育了生灵，感谢母亲赐予我生命，生活赐予我友谊爱情……”这首小诗的题目是什么？（ B ）
A.《感恩》 B.《感谢》 C.《感激》 D.《感动》
课堂小结
同学们，生活中我们应该感恩的太多了，教我们知识的老师，我们朝夕相处的同学，以及赐予我们万物生命的大自然等等。但是最值得我们感恩就是我们的父母。在这节课的最后，让我们一起来欣赏（感恩父母），让我们怀着一颗感恩的心，去看待周围所有的人。
下课了!
结束寄语
生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ——巴金
感恩是一种善于发现美并欣赏美的道德情操
“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。人生在世，不如意事十有八九。怀着感恩之心生活，善于发现事物的美好，我们就会以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩！
温馨提示

爱是阳光，爱是雨露。爱让我们幸福，爱让我们感到快乐。有一种爱感动天地，有一种爱恩重如山。老师的关爱，父母的心愿，你的祝福，汇聚成了世界上最美妙的音乐——感恩的心。
础。只要有一个正确的大方向，有爱的支持，没有什么是做不到。
感恩是一种生活态度每个人都应该学会“感恩”。当一个人呱呱坠地，来到这个世界，什么都还没来得及做的时候，就已经开始享受前人赋予的一切成果了。生活中，我们每天享受清洁的环境，要感谢那些保洁工作者；我们喜迁新居，要感谢那些建筑工人；我们日常的饮食，要感谢农民伯伯；我们出行，要感谢司机；我们读一本好书，要感谢作者。
让爱生爱
在家主动承担一定数量的家务劳动，或主动参与社区服务，如访问敬老院、做义工，感受为他人服务的快乐，体验父母的辛劳。当你看见父母欣慰满足的笑容，当你看到受助者感激的眼神，你的最大感受是什么？

滴水藏海,心怀感恩

第19课滴水藏海,心怀感恩

教案滴水藏海心怀感恩

第25课滴水藏海心怀感恩

滴水藏海,心怀感恩1

滴水藏海-心怀感恩教学设计

滴水藏海心怀感恩教案（精选5篇）

教案滴水藏海心怀感恩

滴水藏海-心怀感恩教学设计

“滴水藏海,心怀感恩”教学设计

滴水藏海 心怀感恩说课稿

《滴水藏海,心怀感恩》公开课课件

滴水藏海,心怀感恩公开课教案

滴水藏海,心怀感恩

教案滴水藏海心怀感恩

滴水藏海,心怀感恩《心理健康教案》

滴水藏海心存感恩

滴水藏海心怀感恩说课稿