七年级下册生物血管
人教版初中生物七年级下册《4.2第二节 血流的管道——血管》课件(三套)
《血流的管道——血管》
复 习 提 问？
1.血液是由什么组成？
血液是由血浆和血细胞组成的。
2.血浆的成分和功能？
三种血管关系示意图
1. 在人因创伤引起出血时，有时血液只是少量地渗出，有 时缓慢地流出暗红的血液，最为严重的是喷射出鲜红的血 液。为什么会有不同的出血情况呢？
答案：人在受外伤流血时会出现不同情况是因 为伤及到了不同血管， 由于各种血管的特点 不同，流血时的状况也不一样，上述三种情 况分别伤及了毛细血管、静脉、动脉。
3、将培养皿放在载物 台上，用低倍显微镜 观察尾鳍血管内血液 的流动情况。
4、找到管径最小的 血管，注意观察血 液在这种血管中的 流动情况。
方法步骤
5、注意观察管径最小 的血管是由什么血管 分支而来的，它最终 又汇入什么血管中。
注意：观察过程中，应 时常用滴管往棉絮上滴 水，保持湿润，尽量使 小鱼少受伤害。实验后， 将小鱼放回鱼缸。
毛细血管出血： 血液呈红色，血量少，一般会由于血液凝固而
自然止血。
处理
方法：先对伤口消毒，再用消毒纱布包扎
动脉出血： 血液鲜红，血流猛急，呈喷射状。
急救方法：在受伤处的近心端用手紧压或用止血
带捆扎
静脉出血： 血液呈暗红，血量较缓和
处理方法：将受伤静脉的远心端压住
小结
动脉——管壁较厚，弹性大， 管腔小，血流速度快
图片
名称 红细胞 白细胞
血小板
形态 功能
两面凹圆饼状 有细胞核 无细胞核 球形，大
人教版初中生物七年级下册教案第四章第二节《血流的管道血管》教案教学设计
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师带领学生回顾本节课学习的动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。
-梳理血液循环系统中血管的分布和血流方向。
2.学生活动：
-学生积极分享自己的学习心得，总结本节课的收获。
-对所学知识进行自我检测，查找不足，为下一节课做好准备。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组分配一个血管模型和观察任务。
-各小组观察血管模型，讨论并记录动脉、静脉、毛细血管的特点和功能。
2.学生互动：
-学生在小组内分享观察结果，共同分析血管的特点。
-每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.教师指导：
-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。
5.撰写一篇关于血管健康的科普文章，内容需包括血管的分类、功能、常见疾病及预防方法等。文章要求语言简练、通俗易懂，字数在500字左右，以提高学生的写作能力和传播科普知识。
6.收集与血管相关的成语、典故或名人名言，并简要阐述其与血管知识的联系。通过这一作业，激发学生对生物学知识的兴趣，培养学生的文化素养。
2.结合生活实际，思考并列举三种不同类型的血管在日常生活中的应用实例，分析其作用原理，培养学生学以致用的能力。
3.分组进行课外研究，每组选择一种血管疾病，了解其病因、症状及预防措施，制作成PPT或手抄报，并在下节课进行分享，提高学生的团队合作和表达能力。
4.设计一个关于血管的实验方案，以探究血管的特点或功能。实验方案需包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验材料和预期结果。在下节课上进行交流，培养学生的实验设计和动手操作能力。
3.教师指导：
七年级生物下册第4单元 第4章 第2节 血流的管道——血管
结构
血流速度
类型 管壁特点 管腔大小
分布位置
主要功能
动脉
管壁厚， 管腔较大
弹性大
血流速
度快
有些分布较深，
也有些分布 将血液送
较浅
出心脏
管壁较薄，
静脉
管腔大
弹性较小
血流较慢
有些分布较 深，也有些 分布较浅
将血液送 回心脏
允许红
毛细 血管
管壁非常 薄
细胞单
行通过
血流速 遍布全身各 度最慢 处组织中
与组织细 胞进行物 质交换
9．护士在给病人进行静脉注射时，常用橡胶管扎紧上臂，此 时，扎结处的静脉就会积血膨大、突起。这种积血膨胀现象主要
表明( D )
A．静脉内血流从近心端向远心端流 B．静脉位置较浅 C．静脉管腔大，管壁弹性大 D．静脉内有瓣膜
10．如图是“观察小鱼尾鳍的血液流动”实验中对实验材料的处 理以及在显微镜下观察到的视野图像，箭头表示血液在血管内的流动
筋”和医生“号脉”的脉分别是( B )
A．动脉、静脉
B．静脉、动脉
C．毛细血管、动脉
D．毛细血管、静脉
6．血液在人体内流动的大致方向是( D )
A．毛细血管→动脉→静脉 B．毛细血管→静脉→动脉 C．静脉→毛细血管→动脉 D．动脉→毛细血管→静脉
7．人体内的三种血管结构特征如下表所示，下列叙述正确的是( B )
A．管壁最薄 C．能防止血液倒流
B．全身均有分布 D．将血液送出心脏
4．护士在给病人打点滴时，常用橡胶软管扎紧病人手腕部，
这时会发现捆扎处近心端的血管变化是：血管①膨胀，血管②变
扁。请判断血管①、②分别是( A )
A．动脉、静脉
七年级生物下册《血流的管道——血管》教学反思
七年级生物下册《血流的管道——血管》教学反思七班级生物下册《血流的管道——血管》教学反思11、本节的教学设计从同学的实际出发，从培育同学的学习技能入手，让同学自主学习本节课的知识。
转变原有的教学中的老师过多地参加教学的状况，让同学把学习当成是自己的一件事情来完成。
2、在课堂上，充分地调动同学学习的积极性，让同学在自学中、生生互议中、沟通中学会学习，学会合作、学会关注他人。
在学习中充分发挥同学的主体地位，让同学自己去发觉，自己去探求，在主动的求知中有所收获。
3、课堂上给同学的鼓舞性评价，援助同学树立自信心。
4、教学中表达了新课程所提倡的以同学为主体的教学观念，给同学以时间进行自学、争论、沟通，给同学以展示自我的'机会，让其体验胜利的喜悦。
5、本节课的内容比较集中，很适合同学集中的进行自主学习，而且知识在书本中的交待也较清楚，适合用于培育同学自学技能的训练。
6、观测小鱼尾鳍内的血液流淌的学习，本应当是一个用试验来介入的知识，可是由于自身的的技能有限以及一些较详细的教学实际问题等，将其转变成了对知识的应用，这有其不到之处，假如能通过这个试验来介入血管内容的学习或许学习效果会好，但是我确定同学的学习兴致确定会很高。
7、生生互议的环节安排的时间我感觉有些短，假如同学要是真正地沟通的话，这短暂的2分钟的时间是不够的，但基于以往同学合作学习的教训，让同学在短时间内达成全都虽不太可能，但却可以让同学有时间的紧迫感，能抓紧时间来沟通，不到之处将在自学检测中得到补充，这样一来，弥补了沟通的不充分，还节约了一点时间。
8、在这节课中还存在的问题就是怎样能让这生生沟通变得有实效，而不仅停留在表面上，这是我的困惑之一，也是我在教学中不能较好地解决的问题。
七班级生物下册《血流的管道——血管》教学反思21、设计多个同学喜闻乐见的情境，充分调动了同学的积极性通过试验，让同学感受到试验在生物教学中的重要作用，从而在同学的思索与沟通的过程中初步体验三种血管的结构，让同学体会试验的直观性，并渗透对应思想教育。
七年级生物下册《血管》教案、教学设计
3.激发兴趣：教师展示一些与血管相关的实物、图片等，激发学生对新课的兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
1.血管分类：讲解血管的分类（动脉、静脉、毛细血管），以及它们的分布、功能特点。
2.血管结构：介绍血管壁的组成，解释血管壁的功能和生理特性。
七年级生物下册《血管》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解血管的分类、分布和功能，掌握动脉、静脉和毛细血管的特点及其在血液循环中的作用。
2.学习血管的结构，了解血管壁的组成，掌握血管壁的功能和血管的生理特性。
3.掌握血管疾病的基本知识，如动脉硬化、高血压、血栓等，提高学生对健康生活方式的认识。
（2）运用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究，培养思维能力。
（3）采用小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高合作能力。
（4）结合生活实例，将生物学知识与实际情境相结合，提高学生的应用能力。
2.教学步骤：
（1）导入：以生活实例引入血管的概念，激发学生的学习兴趣。
（2）新课内容：讲解血管的分类、分布、功能及其特点，结合实物和模型展示，让学生形成直观的认识。
（2）注重培养学生的动手能力、观察力、思维能力和合作精神。
（3）关注学生的情感态度，引导他们形成正确的价值观，关注健康生活。
（4）激发学生的学习兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以生活中的实际例子引入新课，如“为什么我们在运动后会感到心脏怦怦跳？为什么我们的手指被划伤后会出现出血现象？”引导学生思考这些现象与血液循环的关系。
4.4.2血流的管道血管优秀教学案例人教版七年级生物下册
3.向学生提出问题：“你们知道血管有哪些类型？它们各自有什么功能？”激发学生的好奇心。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能，让学生理解血液循环的过程。
2.通过示例，讲解血管疾病对人体的危害，如高血压、冠心病等，引导学生关注血管健康。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.认识血管的概念、种类及功能，掌握三种血管（动脉、静脉、毛细血管）的结构特点和功能。
2.能够描述血液循环的途径，理解血液循环对人体健康的重要性。
3.了解血管疾病的种类及其危害，掌握预防血管疾病的生活习惯。
4.能够运用所学的血管知识，分析生活中有关血液循环的问题。
（二）过程与方法
2.培养学生关爱身体、关注健康的意识，提高学生自我保健的能力。
3.培养学生团队合作的精神，学会与人沟通交流、共同解决问题。
4.培养学生责任感，关注社会公共卫生问题，为创建健康社会贡献力量。
在教学过程中，我注重引导学生主动参与、积极思考，将理论知识与实际生活相结合，使学生在掌握知识的同时，提高自己的综合素质。此外，我还注重培养学生的创新意识和实践能力，让学生在学习过程中充分体验到生物科学的魅力。
3.教师介绍预防血管疾病的生活习惯，如合理饮食、适量运动等，教育学们以小组为单位，分析血管疾病的危害及预防措施。”
2.学生分组讨论，充分发表自己的观点，共同总结出预防血管疾病的方法。
3.各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生关注血管健康。
3.学科交叉：本节课将生物学与生活方式、疾病预防等知识相结合，使学生能够将理论知识与实际生活相联系，提高学生的实践能力。
4.团队合作：在小组讨论和制作血管模型的过程中，学生能够充分发表自己的观点，学会与人沟通交流，培养团队合作精神和解决问题的能力。
2022年人教版七年级下册生物第四单元第四章第二节 血流的管道——血管
【归纳升华】 快速辨别三种血管的方法
(1)从管壁特点区分:管壁最厚的是动脉;管壁较薄的是静脉;管壁最薄,只由一层 上皮细胞构成的是毛细血管。 (2)从血流快慢区分:血流速度最快的是动脉;血流速度较慢的是静脉;血流速度最 慢的是毛细血管。 (3)从血流方向区分(如图):
血液由主干流向分支的是动脉;血液由分支流向主干的是静脉;红细胞单行通过 的是毛细血管。
10.下列有关动脉的叙述,错误的是
(D)
A.动脉管壁较厚,弹性较大,管内血流速度快
B.在体表的个别部位也能摸到动脉
C.动脉大多分布在身体较深的部位
D.手臂上的一条条“青筋”就是动脉
11.内表面常有防止血液倒流的瓣膜的血管是 ( C )
A.大动脉
B.小动脉
C.四肢静脉
D.毛细血管
【关键能力练】 12.(2019·广东学业考)a图为“观察小鱼尾鳍内血液的流动”实验中对材料处理的 示意图,b图是用显微镜观察到的一个视野。下列叙述错误的是 ( D ) A.湿棉絮包裹鳃盖和躯干部维持正常呼吸 B.使用低倍物镜观察尾鳍血管内血液的流动 C.红细胞只能单行通过的血管②是毛细血管 D.图中血管①和血管③分别属于静脉和动脉
有的较深,有的较浅
2.毛细血管适于进行物质交换的特点:
【生活微思考】 输液治疗,为什么选择静脉注射? 提示:静脉管腔较大,管壁较薄,血流速度较慢,有些静脉分布较浅,这些都有利于 针头的刺入。另外,静脉中血液流向心脏,刺后的伤口出血很少,稍经压迫即可止 血。 【记忆口诀】
毛细血管的特点 数量最多,分布广;管壁最薄,管径小; 红细胞单行能通过;血流最慢,易交换。
13.英国生理学家威廉·哈维曾做过这样一个实验:用丝带扎紧人的上臂时,发现丝
4.4.2血流的管道血管优秀教学案例七年级生物下册(人教版)
1.教师讲解血管的类型、功能、结构特点及血液循环的意义。
2.结合实例，阐述血管健康与生活方式的关系，强调生活方式对血管健康的影响。
3.引导学生关注血管疾病的预防，提出健康生活的建议。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组讨论血管健康与生活方式的关系，结合生活实例进行分析。
2.每组选出一个代表，向全班同学汇报讨论成果。
3.教师点评各组的讨论成果，给予肯定和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励优秀表现，关注学生的个体差异。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生绘制血管结构示意图，加深对血管结构的理解。
2.要求学生撰写一篇关于血管健康与生活方式的文章，培养学生的写作能力。
在设计教学案例时，我充分考虑了学生的年龄特征和认知水平，力求通过生动形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建系统的生物学知识体系。针对本章节内容，我计划采用多元化的教学手段，如实物展示、小组讨论、生活实例分析等，以提升学生的探究能力和实际问题的解决能力。同时，注重知识与道德教育的融合，引导学生形成正确的健康观念和生活方式。
五、案例亮点
1.教学目标全面：本节课的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面，全面促进了学生的全面发展，符合新课程改革的要求。
2.生活实际紧密相连：本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，让学生能够感受到血管健康与生活方式的密切关系，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3.教学方法多样：教师采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学方法，使学生在主动探究、合作交流的过程中，深入理解血管的结构与功能，提高了学生的探究能力和实践操作能力。
七年级生物血管教案
七年级生物血管教案一、教学目标1. 知识目标：学生能理解血管的概念、功能和分类。
学生能掌握动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。
2. 能力目标：学生能通过观察血管模型和图示，提高观察和分析问题的能力。
学生能通过实验和小组讨论，培养合作和探究能力。
3. 情感目标：学生能培养对生物学知识的兴趣和好奇心。
学生能理解保护血管的重要性，培养健康的生活方式。
二、教学重点与难点重点：血管的概念、功能和分类。
动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。
难点：动脉、静脉和毛细血管的功能和特点的理解与应用。
三、教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探究血管的相关知识。
利用血管模型、图示和视频等多媒体教学资源，帮助学生直观地理解血管的结构和功能。
组织小组讨论和实验活动，培养学生的合作和探究能力。
四、教学准备准备血管模型、图示和视频等多媒体教学资源。
准备实验器材和材料，如显微镜、血管模型等。
准备小组讨论和实验活动的指导材料。
五、教学过程1. 导入：通过引入问题，如“你们知道血管是什么吗？”和“血管在我们的身体中有什么作用？”来引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考血管的重要性，并提出本节课的学习目标。
2. 讲解：使用血管模型和图示，向学生介绍血管的概念、功能和分类。
详细讲解动脉、静脉和毛细血管的特点和功能，并通过实例进行说明。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对血管的理解和看法。
鼓励学生提出问题，并进行解答和讨论。
4. 实验：安排学生进行血管模型观察实验，让学生通过观察和操作模型来加深对血管结构的理解。
引导学生观察血管的特点，如管壁的厚度和弹性等，并进行记录和讨论。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。
提醒学生保护血管的重要性，并鼓励培养健康的生活方式。
6. 作业：布置相关的练习题目，让学生巩固对血管的理解和记忆。
鼓励学生进行自主学习，进一步探索血管的相关知识。
六、教学延伸安排学生进行血管相关的实践活动，如制作血管模型或海报，加深对血管的理解和记忆。
新版人教版七年级下册生物课件第二节 血流的管道——血管
导入新课
学习目标
1.通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，概述血管有 哪几种类型。 2.通过观察相应的示意图和阅读分析课本资料，能描 述各血管的功能和特点。
讲授新课
一 观察小鱼尾鳍内血液的流动
验血或输液时，针头刺入的血管有选择吗？ 人体有几种血管呢？分别有哪些特点及功能呢？
讲授新课
观察小鱼尾鳍内血液的流动
讲授新课
动脉 血流的速度快
毛细 血管
血流的速度最慢， 红细胞单行通过
静脉 血流的速度慢
讲授新课
二 动脉、毛细血管、静脉
动脉：将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
①分布较深；
特点 ②管壁厚、弹性大；
③管内血流速度快
静
脉
切脉
例如：主动脉、肺动脉
动脉
讲授新课
毛细血管：连通于最小的动脉与静脉的血管。 ①分布广泛。 ②管壁非常薄、只由一层上皮细胞构成。
) B.防止血液倒流 D.减少血液对静脉壁的压力
随堂训练
5.判断题
(1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的 √
血管。
(2)动脉一般分布在身体的表层。
×
(3)静脉和动脉比，管壁较薄、弹性小，所以 ×
血液流动的快。
感谢您的观赏下载！
THANKYOU！
静
动脉
的血管。
脉
特点
①管壁薄、弹性小； ②管内血流速度慢；
输液
③分布较浅，通常看到的“青筋”就是静脉；
④有静脉瓣（位于四肢静脉的内表面，具有防止血 液倒流的作用）。
讲授新课
静脉瓣活动示意图
静脉瓣的作用：防止血液倒流
讲授新课
静脉曲张是静脉系统最常见的
疾病，由于静脉瓣膜老化，失去功能， 血流变慢，血液在静脉中滞留，导致 静脉膨胀。多见于老年人的腿部，中 青年人长期从事重体力劳动，长时间 站立或久坐不动也可能会出现静脉曲 张。老师、外科医师、护士、发型师、 前台接待、厨师、餐厅服务员等需长 时间站立的职业皆是高危险群。
人教版七年级生物下册第四章第二课血流的管道--血管课件(23张ppt)
5.判断题
√ (1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管。 ×(2)动脉一般分布在身体的表层。 ×(3)静脉和动脉比，管壁较薄、弹性小，所以血液流
动的快。
本节课思维导图：
功能：将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
动 脉
例如：主动脉、肺动脉
静动 脉脉
特点：①分布较深；②管壁厚、弹性大；③管内血流速度快
A.动脉 B.静脉
C.毛细血管
D.心脏
D 2.某人大腿受伤出血，血流呈喷射状，你认为损伤的血 管是( )
A.小静脉 B.大静脉 C.小动脉 D.大动脉
3.红细胞并排不能通过的血管是(
A.动脉
B.静脉
C
)
C.毛细血管
D.上述血管都是
B 4. 静脉瓣的作用是 ( )
A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流
C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
静脉
比较三种血管
种类 动脉
管壁
弹 性
较厚 大
静脉 较薄
小
毛细血管 非常薄 极 小
血流速度
功能
快 慢
运输血液 心脏 全身
运输血液 全身 心脏
最慢 物质交换的场所
毛 细 血 管
动 脉
因此：动脉、静脉与毛细血管三种结构、功能各具特点的血管，共同构成了人体内 血液流通的管道。
课堂内容小结
七年级生物下册第四章第2节《血流的管道——血管》教案
《血流的管道——血管》课题名称《血流的管道——血管》科目生物年级初二教学时间1课时（45分钟）教学目标一、情感态度与价值观1.形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。
2.养成关爱生命的良好品质。
二、过程与方法1.通过观察小鱼尾鳍内血液流动的视频，获取有关血管和血液的知识，并提高观察能力。
2.尝试从结构和功能上掌握和区分三种血管的特点。
三、知识与技能1. 描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2．尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
教学重点、难点1.重点：动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能的教学；2.难点：结构与功能统一思想的培养。
教学活动11．师生互动，激趣导入1）视频引入（大屏幕）：出现血液在血管和心脏中流动的画面。
学生通过视频观察并思考问题：血液在人体哪些部位流动？怎样流动？得出结论：血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。
2）设置疑问，引发思考：出示验血、输液、献血等照片，让学生说出取血的部位。
学生思考在这些部位取血或输液的原因。
得出结论：取血或输液部位的血管是不同的。
3）引出课题：血管从粗到细，就像城市的道路一样，人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。
血管分为哪几种？引出本节课题“第二节血流的管道——血管”。
教学活动2 2. 小组合作实验探究：观察小鱼尾鳍内血液的流动1) 教师提出问题，讲解实验要求和注意事项。
2) 实验探究，合作交流。
①学生带着思考问题，阅读教材第73、74页，明确实验目的和方法步骤，小组讨论，合作完成。
②学生通过观察，根据血流方向、血流速度判断血管的种类。
3）师生互动，归纳小结。
①设置疑问：你观察到几种血管？这些血管中的血流速度一样吗？你能区别几种不同的血管吗？它们之间有什么联系？②根据血液流动的方向判断血管。
教学活动3 3．自学课本P74-75，尝试总结：1）布置学习任务：仔细观察三种血管图，并比较三图的不同之处，填写比较三种血管的表格。
七年级生物下册《血流的管道——血管》教学设计
七年级生物下册《血流的管道——血管》教学设计七年级生物下册《血流的管道——血管》教学设计七年级生物下册《血流的管道血管》教学设计教学目标：知识目标：1、知道动脉、静脉和毛细血管的概念。
2、描述动脉、静脉和毛细血管的特点。
3、说出毛细血管结构和功能间的关系。
能力目标：1、尝试区分三种血管。
2、了解血管结构与功能相适应的关系。
情感目标：1、通过分析、探究，提高学生的科学素养。
2、通过活动，提高学生理论联系实际，珍爱生命的情感。
教学重点：尝试区分三种血管。
能够分辨三种血管，了解血管结构与功能相适应的关系。
教学难点：１、动脉、静脉和毛细血管的特点。
２、毛细血管结构和功能间的关系。
教学方法：教学设计：引入新课学习新课一、血管的类型观察思考问题：人体会不会出现血液拥堵现象呢？质疑，激发探索热情。
明确学习目标活动1、自学探究：阅读P66--67页内容，思考并完成：1、人体的血管有哪几种？2、动脉是将血液从输送到的血管。
毛细血管是连通于与之间的血管。
3、尝试用文字和箭头表示血管和结合日常亲历或所见的《堵车》现象，设疑激趣，引发学生进一步质疑，激发探索热情。
引入新课。
第二节血流的管道血管明确学习目标活动1、自学探究：教师巡视，引导、鼓励学生通过自主阅读解决问题。
学生完成后集体小结。
1、人体的血管有动脉、静脉和毛细血管三种。
2、动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
静脉是将血液从身体各部分送回心脏的血管。
毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。
从概念看，动脉和静脉的主要区别是血流方向不同。
二、血管的结构特点和功能心脏内血液的流动方向。
通过自学和教师引导，明确从概念看，动脉和静脉的主要区别是血流方向不同。
做《牛刀小试》练习题1，及时巩固学习成果。
据图中表示血管和心脏的关系，尝试分辩三种血管？（注意：无方向。
）先补充方向，才能判断出；或讨论得出。
注意不能依据血液颜色判断。
活动2、合作探究：认真阅读课本有关动脉和静脉的内容。
七年级下册生物第九章第二节血液循环
⒉ 将培养皿放在载物台上，用___低___倍显微 镜观察尾鳍血管血液流动情况。可根据血 流的___方__向____和__速__度____判断动脉和静 脉。如过在显微镜的视野中,观察到尾鳍内 血液向小鱼头部方向流动,那么该血管是 ______动_脉______。
（解析：视野中看到的血流方向和实际血流 方向相反，小鱼心脏在头部附近，所以血流 方向是流出心脏，所以是动脉。） 3. 毛细血管中,红细胞呈__单_行___排列并流动。
【思考与讨论】
⒈ 心壁主要是由___________组织构成的,由 此可以推断它的功能是 ________________________________。
⒉ 从心脏壁厚度看，心房壁_________,心室 壁__________；左心室比右心室壁 _________，其主要原因是 ________________________________。
上腔静脉
左锁骨下静脉 右锁骨下静脉
胸导管 右淋巴导管
各级淋巴管
五、 血压与脉搏
同学们进行体育活动过程中或运 动后身体有什么变化？
这些变化哪些是可以被测量的？
用什么方法对这些变化进行测量 呢？
这是在做什么？
用血压计测量血压
血压: 血液在血管内流动的时候，对管壁 产生的侧压力
收缩压：心室收缩时，动脉血压达 到的最高值。
二、血液运输的动力器官——心脏 1 .心脏的位置
心脏的功能
心脏强有力地收缩，将血液泵出心脏。
（一）位置：胸腔中部偏左，左右两肺 之间，形状象桃子，拳头大小。
室 间 沟
前面观
房室沟 心尖
后面观
1.心脏的四个腔室是否一样？ 2.心脏的腔室之间是如何连通的？
（二）形态结构
七年级下册生物知识点血管
七年级下册生物知识点血管七年级下册生物知识点：血管血管是人体循环系统中的一个重要部分，主要负责将血液运输到全身各个器官和组织中。
本文将为您介绍血管的分类与结构、血管的功能以及血管的疾病。
一、血管的分类与结构血管分为动脉、静脉和毛细血管三类。
动脉是将氧气和营养物质从心脏输送到各个器官和组织的血管，静脉则是将含有二氧化碳和代谢废物的血液从全身输送回心脏的血管。
毛细血管是动脉和静脉之间的微小血管，其壁薄且具有渗透性，使血液中的营养物质和代谢废物可以与组织细胞进行交换。
血管的结构也各不相同。
动脉壁较厚，有三层结构：内膜、中层和外膜。
内膜是血管壁最内层，由内皮细胞构成，具有平滑的表面，防止血液凝结。
中层由平滑肌和弹性纤维组成，可以收缩和扩张，调节血管的血压和血流量。
外膜是血管壁最外层，由结缔组织和一些神经和淋巴组织组成，起支撑和保护作用。
静脉的壁较薄，不具有明显的中层，但有较为发达的内膜和外膜。
毛细血管壁仅有一层内皮细胞构成，壁薄且具有渗透性。
二、血管的功能血管除了输送血液，还有一些其他的重要功能。
动脉的收缩和扩张可以调节血管血压和血流量，并在一定程度上保护心脏免受高血压的伤害。
静脉在人体呈低压状态下，可以将血液顺利输送回心脏，防止血液倒流。
毛细血管与组织细胞之间的渗透作用则可以使组织细胞获得营养物质和氧气，将代谢废物和二氧化碳排出体外。
三、血管的疾病血管疾病是指各种与血管有关的疾病。
动脉硬化是常见的血管疾病之一，其主要原因是血管内皮层受损，导致胆固醇和脂肪在血管壁中积聚，逐渐形成血管斑块。
当血管壁内的血管斑块膨胀或破裂时，会导致血液凝固而产生血栓，严重者甚至会引起心脏病和中风。
静脉曲张是静脉壁弹性降低和内膜受损导致静脉血管扩张和扭曲的一种疾病，多在下肢发生。
毛细血管病变则是指毛细血管壁通透性增加，导致液体、蛋白质等物质向组织间隙渗出，引起水肿和炎症反应。
总之，血管作为人体循环系统中的一部分，其重要性不言而喻。
七年级生物下册《血流的管道血管》优秀教学案例
一、案例背景
《血流的管道血管》是七年级生物下册的一个重要章节，它围绕着血管的结构、功能以及血液循环中的关键角色展开。在教学过程中，为了让学生更好地理解抽象的血管概念，本案例将采用生活化的实例、互动式的探究和形象化的教学资源，帮助学生建立起对血管知识体系的直观感受。以问题驱动的教学方法，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们观察、思考、分析问题的能力，同时强化团队合作和表达交流技能。通过本节课的学习，使学生认识到血管健康的重要性，树立科学的生活观念，增强对生命奥秘的探索兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解血管的分类、结构和功能，掌握动脉、静脉和毛细血管的特点及其在血液循环中的作用。
2.学会观察血管模型和实物，通过比较分析，总结出各类血管的异同点。
3.掌握血液循环过程中，血管如何调节血流速度和血流量，以保证身体各部分对氧气营养的需求。
4.能够运用所学知识，解释生活中与血管相关的现象，如运动后心跳加快、血压升高等。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会系统地介绍血管的分类、结构和功能。首先，讲解动脉、静脉和毛细血管的定义，然后通过多媒体展示它们的结构图，详细解释每种血管的特点和功能。我会用生动的比喻和实际例子来帮助学生理解抽象的概念，例如，将动脉比作身体的高速公路，静脉比作国道，毛细血管则是连接各家各户的小巷子。
5.增强学生的环保意识，让他们明白保护环境、减少污染对血管健康的重要性。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地融入本章节的学习，我将采用生活化的情景创设，使学生能够在熟悉的环境中感受血管的存在和作用。通过展示一些生活中常见的现象，如运动后的心跳加速、受伤时的出血等，引发学生对血管知识的兴趣。同时，利用多媒体教学资源，如动画、图片和视频，形象地呈现血管的结构和血液循环过程，让学生在视觉和听觉上获得直观体验，从而提高学习积极性。
人教版七年级生物下《血流的管道——血管》PPT课件
随堂训练
5.判断题
(1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的 √
血管。
(2)动脉一般分布在身体的表层。
×
(3)静脉和动脉比，管壁较薄、弹性小，所以 ×
血液流动的快。
七年级生物（下）（RJ） 教学课件
第四章 人体内物质的运输
第二节 血流的管道——血管
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
对于一个城市来说，交通是其命脉。在我们的身体 内，也有着一个繁忙的运输系统，运载着血液的流动。
导入新课
这个运输系统就是遍布全身的大大小小的血管，它 们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧，迅速运往 身体各处，同时将细胞产生的二氧化碳等废物及时运走。
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.心脏
2.某人大腿受伤出血，血流呈喷射状，你认为损伤的血
管是( D )
A.小静脉
B.大静脉
C.小动脉
D.大动脉
随堂训练
3.红细胞并排不能通过的血管是( C )
A.动脉
B.静脉
C.毛细血管
D.上述血管都是
4. 静脉瓣的作用是 ( B )
A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流 C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力
导入新课
学习目标
1.通过观察小鱼尾鳍内血液的流动实验，概述血管有 哪几种类型。 2.通过观察相应的示意图和阅读分析课本资料，能描 述各血管的功能和特点。
讲授新课
一 观察小鱼尾鳍内血液的流动
验血或输液时，针头刺入的血管有选择吗？ 人体有几种血管呢？分别有哪些特点及功能呢？
讲授新课
观察小鱼尾鳍内血液的流动
讲授新课
七年级生物下册第四章血流的管道——血管课件与答案
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
8.下图是人体的三种血管示意图，血液在它们之间的流动 顺序为 （ C ）
A.1→2→3 B.1→3→2 C.2→3→1 D.3→2→1
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
9.（2022·自贡）把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫 动脉，下列关于动脉的叙述中，正确的是 （ C ） A.能进行物质交换 B.血管壁较薄、弹性较小 C.管内血流速度快 D.有防止血液倒流的瓣膜
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
7.（2022·宿迁）人体内有三种血管：动脉、静脉和毛细血 管。我们手臂上的“青筋”属于静脉。关于静脉的描述， 正确的是 （ C ） A.运输静脉血的血管 B.实现血液和细胞间物质交换的血管 C.将血液从身体各部分输送回心脏的血管 D.将血液从心脏输送到身体各部分的血管
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
一、选择题 1.右图是金鱼尾鳍内血液流动示意图，请根据血液的流动 方向判断，①②③表示的三种血管分别属于 （ A ） A.动脉、毛细血管、静脉 B.静脉、动脉、毛细血管 C.动脉、静脉、毛细血管 D.静脉、毛细血管、动脉
生物
七年级 下册
配RJ版
第四单元 第四章
1.描述血液循环系统的构成和功能，初步形成结构与功能相适应 的观念。
2.从结构与功能的角度，说明动脉、静脉和毛细血管在形态、结
学业 要求
构和功能方面的差别；说明体循环和肺循环的相互联系。 3.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。 4.尝试区分动脉、静脉和毛细血管三种血管以及血液在这三种血
管内流动的情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精选ppt
3
将血液从身体各部分送回心脏的血管。
特点：
①管壁薄、弹性小。 ②管内血流速度慢。 ③分布有深有浅，通常看到的“青筋” 就是静脉。 ④有静脉瓣（位于四肢静脉 的内表面，能防止血液倒流）
精选ppt
4
静脉瓣
精选ppt
5
用显微镜观察动静脉横切永久装
片，比较动脉和静脉结构特点。
动脉
静脉
精选ppt
血液流通的管道————
血管
精选ppt
1
三种血管
动 脉：把血液从心脏输送到全身各部分去的血管 静 脉：把血液从全身各部分送回心脏的血管 毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间的血管
精选ppt
2
将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。
①管壁厚、弹性大 特点： ②管内血流速度快。
③分布较深。
例如：主动图
静脉
毛细血管
动脉
思考
请通过血流方向及血液通过血管 的方式判断血管的名称。
精选ppt
10
难不倒我
医院的护士为病人输液时,常常先用一根胶皮管扎 紧病人的上臂,待前臂上的血管凸现出来才一针到位. 你知道其中的道理吗?
这是利用了静脉瓣防止血液倒流的原理.输液时常采 用静脉注射,当橡皮筋扎紧手腕后,血液不能流向手臂, 同时静脉瓣又阻止血液倒流,这样血液就滞留在手臂的 静脉血管中,使血管鼓胀,便于扎针时准确到位。
精选ppt
11
你手中只有大量的纱布、止血带和消毒药水，当 遇到伤及不同血管的病人时，你怎样急救？
精选ppt
12
1、判断不同类型的血管出血
动脉出血 血液鲜红，血 流猛急，呈喷 射状。
静脉出血 毛细血管出血
血液呈暗红， 血液呈红色，血 血量较缓和 量少，一般会由
于血液凝固而自
然止血
精选ppt
13
2、根据不同的出血状况作出相应急救措施
6
三种血管的关系
毛细血管
精选ppt
7
连通于最小的动脉与静脉的血管。
①数量最多，分布广泛。 ②管壁非常薄、只有一层上皮细胞构成。 特点： ③管内直径小，只允许红细胞单行通过。 ④血流速度最慢。
意义：便于血液与组织细胞充分进行物质交换
精选ppt
8
血管：包括动脉、静脉和毛细血管三种
动脉
毛细血管
精选ppt
静 较薄，弹 脉 性小
深处或 较浅处
非常薄，只
毛细 有一层上皮 血管 细胞构成
全身各 处
慢
最慢
精选ppt
心脏 血液 全身
全身 血液 心脏
连接小动脉和小静脉的血 管，是血液和组织细胞间 进行物质交换的场所15。
动脉 静脉
1
2
精选ppt
16
精选ppt
17
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
毛细血管出血
动脉出血
静脉出血
先消毒，后用 纱布或创可贴 包扎
用手按压出血 用手按住出血血 血管 近心端 ， 管 远心端 ，然 然后消毒，最 后消毒，最后用 后用绷带缠紧 绷带缠紧
精选ppt
14
三种血管的结构与功能特点比较
血
结构
管
名 称
管壁特点
分布特点
管内血流 速度
功能
动 较厚，弹 脉 性大
较深处
快