课堂作业的当面批改(小学教学随笔)

课堂作业的当面批改（小学教学随笔）
批改作业是我们每个老师的工作，在教学实践中，我们常常把批改作业放到课后，在办公室里进行。

但是，如果我们把每堂课教师讲课的时间减少一半，腾出时间让学生做练习，课下岂不可以少留很多作业？而老师当堂给孩子批改作业，不仅能让学生及时改正错误，还能督促学生，增强师生之间的感情。

老师在课后批改作业，由于学生不在场，作业中出现的问题不能及时改正，即使到了下一次上课，老师专门拿出时间来讲评作业，也只能对一些有共性的问题进行讲解，肯定不能做到全面、具体。

这样老师天天占用了很多时间，辛苦批改的作业，再加上有些学生并不能认真去改，甚至有的都不看，批改作业起到的效果就很微弱。

而在课堂上当面批改作业，针对性强，只要给学生指出作业中错误的地方，并和课本上的有关知识进行比较，他们就马上醒悟过来，以最快的速度订正作业中出现的错误。

课堂上，我通常在给孩子讲完课后，留下十分钟左右的时间让孩子来做练习，通常是认真听的孩子很快便能写完，孩子们把作业拿到我面前来，我认真的给他看完，对于做的好的同学给予当面表扬，告诉他今天他做的真棒，所以允许他提前出去玩一会儿。

对于作业中出现了问题的同学，我便我针对性的给他指出来，孩子也能很快的明白错误的原因并能及时的改正过来。

而还没有做完，或者正在玩的同学，看到教室里的同学越来越少，便也开始认真的写作业。

课堂批改作业，不一定非得在正式上课的时候，也可以利用早读或者午读的时间。

有些学生的主动性有限，不一定能很好地分析作业中的错误原因并加以改正。

所以每天上午或者下午到校后，孩子们诵读时，我让孩子们把作业放在桌角上，亲自来到每一位同学身边，俯下身子与他们边探讨边批改作业。

学生看到老师为自己批改作业，是怎么样的细致和严谨入微，对学生产生的是极强的触动作用和榜样的作用。

我也可以利用这个机会和孩子们面对面的交流和探讨，改善师生之间的感情，更能使学生自觉的刻苦学习。

有些孩子作业往往不认真做，但当他看到老师这么认真的检查、批改作业时，接下来的一次他便也
会认真对待了。

有些学生虽然作业做得不太理想，但他无论是课上听讲还是做练习的过程都已经尽力了。

所以在课堂上当面批改作业时，老师便可以在口头上帮助学生肯定成绩，纠正错误，对学生作业中的具体问题给予指导，因此对学生的学习状况有着积极的促进作用。

当然，当堂批改作业，老师需要付出较大的劳动强度，大多数学生容易接受或者能接受。

但是对于那些学习热情不高或者缺乏学习兴趣的学生来说，会造成一种压力，容易引起这些学生的反感，甚至对立或者顶撞，他们会觉得反正我也做不完，所以干脆不做了。

对于这样的学生，老师必须有足够的心理准备。

如果做的慢的学生，可以允许他比别人少做一些，而不会的学生，则可以让先做完的学生帮助他，那些贪玩不写的，就让先做完的同学当小老师监督。

总之，老师在对学生作业进行当堂批改时，也要因势而为，量力而行。

我校学生多活动地方少，难免会出现磕碰现象，随之而来的争吵打架就会频频发生，为此我常教育学生。

把自己当自己。

此语最为重要。

人生最大的敌人，不是别人，而是自己，战胜了自己，便攻无不克、战无不胜。

把自己当自己，就是要求自己不要和自己过不去，别为一个小小的事甚至是他人一些闲言碎语，一个不屑的眼神而怒发冲冠，要以平静淡泊的心态去面对种种事情把别人当自己。

人的一生不可能总是一帆风顺、花好月圆的，总会遇到这样或那样的艰难困苦。

面对别人的不幸，只有调换位置，把别人当成自己，理解别人的苦衷，并且在别人需要帮助的时候主动地伸出援助之手。

信任，是人生一笔弥足珍贵的储蓄。

这储蓄，是流言袭来时投向你的善意的目光，是前进道路上给你的坚定的陪伴，是遇到困难时的全力以赴的支持，是遭受诬蔑时驱赶痛苦一盏心灯。

友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄。

这储蓄，是患难中的倾囊相助，是错误道路上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。

亲情友情是我的财富。

我是一朵白云，亲情是包容我的蓝天；我是一棵绿树，亲情便是滋养我的土地；我是一只飞鸟，亲情便是庇护我的森林；我是一泓清泉，亲情便是拥抱我的山峦。

真诚是一盏夜
幕下的路灯，让行人因它照亮夜色而增添一份夜行的信心。

生活中每一回真诚的履践，都会令我们不由自主地萌发对自己心灵的感动。

一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可能做最绿最坚强的小草；一滴水，也许永远不能像长江大河一样奔腾，但它可以成为所有水中的最纯的那一滴每一个善良的人都是勤劳的农夫，在或肥沃或贫瘠的土地上播种着爱心，他们付出的心血虽不尽相同，但目的都只有一个：收获爱心。

如果我们能够勇敢地去爱，坚强地去宽容，大度地去为别人的快乐而高兴，明智地理解身边充满爱意，那么我们就能够取得别的生物所不能取得的成就。

人生是愈取愈少，愈舍愈多，该当如何？少年时取其丰，壮年时取其实，老年时取其精。

少年时舍其不能有，壮年时舍其不当有，老年时舍其不必有。

人生犹如一首歌，音调高低起伏，旋律抑扬顿挫；人生仿佛一本书，写满了酸甜苦辣，记录着喜怒哀乐；人生就像一局棋，布满了危险，也撒遍了机遇；人生恰似一条路，有山重水复的坎坷，也有柳暗花明的坦途；人生如同一条河，有时九曲回肠，有时一泻千里。

失败，是把有价值的东西毁灭给人看；成功，是把有价值的东西包装给人看。

成功的秘诀是不怕失败和不忘失败。

成功者都是从失败的炼狱中走出来的。

成功与失败循环往复，构成精彩的人生。

成功与失败的裁决，不是在起点，而是在终点。

今天上课的时候发生了一件我没有想到的事情。

通过这件事情，我发现孩子们的想法很奇怪，但也给我敲响了警钟。

课堂上孩子们的安全也要提高防备。

上午第二节课的时候，我刚教完新知，正让学生书写练习。

我在教室的右边观察学生怎样写，当我转到教室左边的时候，有一个孩子举手了（我上课的规定是有话就的时候举手），我便让他说，他告我说子健的耳朵流血了，这时我才发现这个孩子正在拿卫生纸抚着。

我看了一下，赶紧去卫生所包扎了一下，多亏没有什么大问题。

回来之后，我问了一下事情的经过。

原来同桌拿着一把手工剪刀，拿出来跟子健说：“我剪你的耳朵吧？”还没等子健说，同桌就剪上去了。

结果耳朵也被剪破了，耳朵上明显是剪
刀剪破的。

后来，我说了一下这个拿剪刀的同学，并给她说了一些比较严重的后果，想要让她知道这件事的危险性，然后在全班同学面前说了一下，讲了一些上课的时候存在的危险因素。

过后我也见了受伤的同学的家长，家长没有为难我，我也很感谢家长能够体谅我。

从这件事之后，我发现一定要注意到孩子们的细小的行动，以及想到会带来的危险。

现在的孩子们都是家里的宝，作为教师要负的责任很多，这件事情虽小，但却是一个比较严厉的警告。

但愿在以后的从教生涯中能够用尽量避免这些事故的发生。