最新语文教案：《寻找时传祥》教案

最新语文教案：《寻找时传祥》教案

一、教学目标：

1、了解文章的体裁特点。

2、领会“寻找时传祥”的现实意义。

3、学会“对比”思考方式。

二、教学重点：

领会“寻找时传祥”的现实意义。

三、教学难点：

领会“寻找时传祥”的现实意义。

四、课时安排：

一课时

五、教学方法：

比较法、讨论法

六、教学用具：

小黑板

七、教学流程：

1、导入：

2、介绍通讯知识：

概念：通讯是具体形象地报道有新闻意义的人物、事件和情况的文体。

类别：人物通讯事件通讯工作通讯概貌通讯

特点：报道祥细深入；注要思想意义；形象生动、具有感染力；可叙可议、具有明显的评论性。

3、消息与通讯的比较

标题电头、导语篇

幅表达方式

消息引题、正题、副

题有短

概括、简洁

通讯正题、破折号引起副

题无长具体、细致

例：（消息标题）“织女”安卧“广寒宫”（引题）

四棉设置恒温休息室解决女工休息问题（正题）

4、生字词（形近词对比）

①偌（ru）大诚挚（zh）揣（chuǎi）着黯（n）然

老茧（jiǎn）淳（chn）朴

②解放差别③揣

着崇高沧桑

解差差

劲惴惴不安鬼

祟苍翠

姓解出

差瑞雪

参差

5、用对比的方法分析课文（板书设计）

who

what（时传祥精神）

掏粪工、劳

模正直敬业实在、服务大众

人大代表、工

贼一人脏换来万家净正直、敬业、实在寻找干不好，大家不方便

正侧面描写 why ？（讨论）

呼唤人性回归

where

when

北京以前：义务掏粪热、预约、光荣、价值观崇高

现在：不体面、嫌弃、受歧视、价值观失落

国家

主席

握手

掏粪工

6、本文语言看似平淡，却有不少带有机锋的语言。请同学们仔细阅读课文，找出文中含有机锋的地方。（机锋：文章的语言朴素平

实，如话家常娓娓道来，看似漫不经心，波澜不惊，但在平静舒缓

的话语中反映着重大的社会问题，它的锋芒直指人性中最隐蔽最脆

弱的地方。）

（1）你当清洁工是人民的勤务员，（2）我当主席也是人民

的勤务员……

（3）正直、朴实的人格没能战胜那个劳动有罪、正直有罪的年代。

（4）干点什么不（5）比这体面？

（6）这世界，（7）变化真大！

（8）现在实实在在干活，（9）本本分分做人还时兴吗？你

写劳模还有人看吗？

（10）现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨--大家都能像

时传祥那样正直、敬业、实在，（11）该多好！

7、本课小结：

纵观本节课的学习过程，老师通过使用“对比”对知识

进行总结归纳，对文章进行分析解读，使得凌乱的基础知识条理化，文章结构清晰化。因此，我希望通过这节课的学习，同学们又能学

到一种新的思维方式--“对比”。

八、教学后记：

在讲《寻找时传祥》这篇课文的时候，我的重点是放在五个“w”

上的，五个“w”是由西方新闻界的五“w”演化而来。这样的板书

设计学生普遍觉得很新鲜，所以他们在学习的时候比较有兴趣，参

与度很高，课堂教学得以顺利进行。这是一篇自读课文，按照我的

设想，主要是靠学生自己的自读感悟的，所以我讲得并不多，只是

将一些比较容易混淆的生字词讲一下，比较了消息和通讯的不同之处，以及重点要讲的五个“w”。在这些环节中，主要运用对比的

方法，我想通过这节课的内容渗透给学生这样一个思维方式：对比。使用“对比”对知识进行总结归纳，对文章进行分析解读，可以使

得凌乱的基础知识条理化，文章结构清晰化。因此，我希望通过这

节课的学习，学生可以在以后的学习中，自主运用“对比”的方法。这节课的缺点还是和前几节课一样，有点前松后紧，刚开始讲的时

候还比较有条理，但是讲了大半节课后，讲得就有点凌乱，不过学

生还是很配合的，从总体上看效果不错。然后我被他们的人所攻击，接着就昏迷了3个月。我母亲很心痛地抚摩着我的脸，用发颤的声

音告诉我，我的父亲已经牺牲了，我的母亲抱着我哭得伤心极了。

我下了床，走到冰雨外面，全村人都用一种孤独的眼神看着我。我

的父亲已经被大家用冰块冻了起来，他的样子很安详，然后我就看

到了他们捉回来的地球人――我们村的俘虏。

他们苍老的面容让我更无奈，我无法决定自己该怎么办，我无法再

请教我们的首领，因为他已死去――我的父亲。我走到他们那几个

人中间，这时我才发现，在他们的背后有一个小孩，他那蔚蓝色的

眼睛让我想起10XX年前的星象上地球上的深不见底的水域，万分

的清澈。我把小孩牵了过来，牵进了我的冰雨，这小孩并不害怕我，只是他那无辜的眼神看得我心里发紧。

接着，我操着不熟悉的地球人的语言要他告诉我，他们的世界是怎

么回事，为什么一个凝聚了几亿万年的美丽的神圣地方会变成这样? 他摇头，他说，他只知道在他还小的时候，他的外婆告诉他，那曾

是一个安宁的地方，有许多许多的远古遗址，许多许多的清澈的水，

许多许多的苍绿的土地，许多许多的奇迹，那曾经智慧的人们给予

了地球最美丽的装饰，但不记得是何时，地球开始变化，“死海”

的诞生，很高很高的天空上出现了很大很大的洞，于是，就成了这样。他说从他懂事时开始，他所遇到的每一寸土地都是残缺的，他

从未看到过绿色，不懂外婆所说的“清澈”是什么概念，他只知道

他母亲总在不停地哭。

我转身，舀了冰玉里的一些水，端到他的面前，告诉他，这就是你

外婆曾经告诉你的“清澈”。他很惊讶，他说他从没见过这样的水，居然还可以看到碗的底部呢。他以前很少喝水的，要喝也是喝那种

发黄的水，我叫他尝尝，他喝了，笑了，美丽的眼睛弯成了一条线，他说，他说那好甜，真好喝!

我把水拿到那40多个地球人旁边，当他们看到那水的颜色，尝到

那水的味道的时候，全哭了。那小孩却笑着对他妈妈说：“妈妈，

你从没告诉我还有这样的水呢。我们回家后，你也要给我喝这样的水，好不好，因为，那很甜啊。”

我叫村里的祭祀联络所有的部落：把那些孩子都留下来吧，因为他

们很纯洁。

我抬头看着那遥远的地方，以及周围的行星，我想，那曾经繁华的

土地总有一天会回来，那蔚蓝的神圣水域会带着他的儿女再回来，

人类会再次诞生。

五、综合性学习

1．学习目标

⑴系统了解

唐诗