《寻找时传祥》教学设计之二.doc

《寻找时传祥》教学设计之二-

时传祥，20世纪50年代著名劳模，一个名闻天下的掏粪工人，一个曾与国家主席握过手的背粪的，一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的工贼，一个现代人茫然无知的过时人物。作者为什么在现代要写这个人物?而且还用寻找这个词?

二、整体感知

1、疏通字词。

2、阅读全文，了解文体特点以及写作背景：

⑴这是一篇人物通讯，属于新闻作品：

新闻的基本特点是：用事实说话。

通讯与消息的区别：

消息或时事报道，更注重时间的及时、事件的突发;通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。

⑵这篇通讯最早发表于1995年5月17日，是《工人日报》1995年推出的重访精神高原系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。

⑶如何理解重访精神高原活动?

明确：精神高原形象地比喻高尚的精神特质，重访蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。当然，时隔多年以后再来写他们，必须赋予其新的内容，也有其新的目的。阅读文章时，要仔细体会这一点。

3、阅读全文，明确整体感知要求：

⑴本文报道了时传祥怎样的经历、遭遇?

⑵全文三个部分各侧重于介绍哪个方面?

⑶时传祥具有怎样的精神?用简明的语言概括。

4、学生白读课文，讨论，发表自己的看法。

(要求学生从课文提取信息，结合要求整体感知课文内容。)

5、教师评点归纳：

时传祥，曾经因兢兢业业、任劳任怨、正直本分而成为劳模，国家主席与掏粪工人诚挚的握手掀起了掏粪热，掏粪也因为劳模成了光荣的劳动，时代凸现了时传祥。一场名叫文化的革命刮起的狂飙，毁掉了共和国的主席，也毁掉了一个掏粪工人，时代摧毁了时传祥。

课文第一部分以散文诗一样的语言，交待了整篇通讯的历史背景材料，为后文详细介绍人物命运营造环境背景。第二部分用具体事例侧重写时传祥的敬业、实在。第三部分侧重写时传祥的正直本分，并通过时传祥家人及挺有身份的人毗：的话，说明时代呼唤时传祥精神。

时传祥精神可概括为：敬业、实在，正直、本分。

三、探究活动

(研讨作者在这篇通讯中表达的思想。)

1、启发引导：课题寻找时传祥中为什么用寻找一词? (学生思考、讨论、发表自己的见解。)

明确：

寻找的含义有两层：

一是要发掘劳模时传祥身上仍闪烁时代光芒的精神特质，呼唤人们像时传祥那样正直、敬业、实在、本分;

二是含蓄地指出在动荡不定的精神家园里，虽然有入迷失了，但心存美好的人们却仍然渴望与向往时传祥精神。

2、启发引导：作为人物通讯，该文应该全面具体记叙时传祥的经历、事迹、影响等，但时隔多年，继续写这些在现代人心目中早已过时的人物，写什么，怎么写，在历史与现实的交汇中寻找一个切入点，颇费思考。这篇文章是一篇人物通讯，但已不是一篇传统意义上的人物通讯。请结合重访精神高原活动，思考作者重拾老话题的用意。

(学生思考、讨论，发表自己的见解。)

教师评点归纳：这篇通讯开掘了一个深邃的思想和重大的主题，即今天我们应该具有怎样的人生观和价值观。作者想要表达的意思是：时代是应该变的，但为社会勤奋劳动和真诚待人的道理不该变;现今社会，仍然需要像时传祥那样正直、敬业的人，实实在在于活，本本分分做人。

3、结合现实生活，谈谈我们现在是否需要时传祥精神?应该怎样体现时传祥精神?

(学生畅所欲言，教师适当评点。)

四、布置作业

完成研讨与练习一。

〖板书设计〗

寻找时传祥

人物通讯

时传祥精神──正直、敬业、实在、本分第二课时

一、回顾导入

上一堂课我们从感知、理解作品的思想内容及作者的写作意图入手，领会这篇新闻作品的丰厚内涵和重大主题。作者在历史与现实的交汇中寻找了一个切人点，发掘时传祥身上的劳模精神，揭示出这种劳模精神在现在仍然闪烁着时代光芒，突出重访精神高原活动的重大的现实意义。

二、具体感知

1、请学生朗读第一部分，思考讨论这一部分的行文特点及作者意图。

(学生朗读讨论，发表意见，教师引导、点评。)

明确：这一部分首先点明时间及事件，没有具体叙写事件，只是用抒情的语言为后文详细介绍人物命运营造环境背景。作者在这一部分中向读者传递的主要信息是：一场名叫文化的革命刮起的狂飙，毁掉了一个掏粪工人，也毁掉了共和国主席，更毁掉了我们做人的良知。这是我国一段痛苦的、人鬼颠倒的时代，人们曾经崇敬的人物一下子成为惨遭迫害的对象，人们曾有的信仰、道德观念、价值标准均受到严重的冲击，有人迷失了，精神家园动荡不安。虽然这些冤案都已平反昭雪，然而人们正确的人

生观、价值观的重建仍是一个重大的社会问题。作者在重访精神高原中深感主题的重大，这已经不是简单的报道一个劳模的事迹，而是对当今社会应该有怎样的做人观念的反思。基于这样的认识，作者在通讯的开始就以沉重的笔调揭示人物的命运，既有极强的震撼力，又启发读者深刻的反思，起笔凝重，感情强烈。与一般的人物通讯相比，其主题的开掘更为深刻。

2、用事实说话是新闻的基本特征。本文写于时隔几十年的九十年代，作者对当时的情形已经无法直接描述，那么他如何遵循这一原则的呢?

(请学生研读二、三两部分，分析讨论，发表见解。教师引导评点。)

明确：

只有靠采访知情人，才能写出时传祥当年的事情。

第二部分用具体事例侧重写时传祥的敬业、实在。先总写面上的情况，每天每年怎样干活：每天掏粪，背粪的总重量得有五吨;十七八年，没有节假日，右肩磨出了巴掌大一块又黑又硬的

老茧。再选写两个典型事例，一是为耿大爷家从厕坑捞砖、洗砖、垒墙、清厕的事;二是写了运粪改用汽车后，时传祥带领工友们自我加压，增加工作强度，提高工作效率的例子。

第三部分主要写了时传祥在文革动荡年月正直为人、待人的事，其中还以插叙的形式写了五六十年代成为全国著名劳模后，回乡仍坚持扫村里大道的事，突出时传祥做人一贯的本分、正直。

这篇通讯通篇追求一种平静的形式和格调，叙写时传祥的事迹时，始终注意用知情人的陈述来表达，十分注意用事实说话。作者几乎没有用什么形容词，更没有作者的主观议论，只是用记者采访的人物陈述及其评论，让读者充分体会通讯真实性的特点，极大地增强了说服力。

3、本文想要表达的主题是通过叙写劳模时传祥的事迹，揭示当今人们应该有怎样的人生观、价值观，说明时代需要时传祥精神。那么，作者是如何将五六十年代的劳模事迹与现代人的思想结合起来的?

(指导学生结合课文内容，找到有关语言，揣摩作者开掘主题的思路，发表自己的观点。)