记叙文的细节描写 教师版
人物细节描写片段摘抄200字
《我的老师》小朋友们，今天我给你们讲讲我的老师。
我们的老师长得高高的，瘦瘦的。
她有一双明亮的大眼睛，笑起来像弯弯的月亮。
她总是穿着漂亮的裙子，看起来特别温柔。
老师上课的时候声音很好听，就像唱歌一样。
她会用各种有趣的方式给我们讲知识，让我们一下子就能明白。
有一次，我回答问题答错了，心里很害怕。
可是老师没有批评我，而是轻轻地摸摸我的头，说：“没关系，再想一想。
”她的眼神里充满了鼓励，让我一下子就有了信心。
下课的时候，老师会和我们一起玩游戏。
她跑起来的时候，头发飘起来，像一阵风。
我特别喜欢我们的老师，她就像我们的好朋友一样。
《我的爷爷》小朋友们，我来给你们说一说我的爷爷。
爷爷的头发已经白了，脸上也有了好多皱纹，但是他的眼睛还是很有神。
爷爷总是穿着一件深蓝色的外套，看起来很朴素。
爷爷的手很大，也很粗糙，那是因为他干了很多活儿。
每次我去爷爷家，他都会笑着迎接我，然后从口袋里掏出一块糖给我。
他的笑容特别温暖，就像冬天的太阳。
爷爷做饭可好吃啦！他炒菜的时候，拿着铲子，熟练地翻动着锅里的菜，还会哼着小曲儿。
我喜欢坐在爷爷身边，听他讲过去的故事。
小朋友们，你们的爷爷是不是也这么好呀？《我的同桌》小朋友们，今天我来讲讲我的同桌。
我的同桌是个女生，她扎着两个小辫子，一甩一甩的，特别可爱。
她的眼睛大大的，像两颗黑宝石。
笑起来的时候，会露出两颗小虎牙。
她上课特别认真，坐得直直的，眼睛一直盯着老师。
有一次，我忘了带铅笔，她二话不说就把自己的铅笔递给我，还冲我眨眨眼睛。
下课的时候，她会拉着我一起去跳绳，她跳绳可厉害了，能跳好多个。
我很喜欢我的同桌，她是我的好朋友。
老师细节描写
老师细节描写老师细节描写篇一《数学老师细节描写》漆黑的夜空下，一颗流星划过天际，它剧烈的燃烧，发出耀眼的光芒，但可惜的是，它来去匆匆，只停留了短短的一瞬，消失在时光的角落……远望天上的流星留下的光晕，看着真像数学老师严厉的神情……记得那一天，我作业没写完，老师的脸立刻泛起了阴霾，一声如惊天雷的吼声吓得我后退了好几步，“上外面写去”，哼，你的课我才不稀罕上呢，我带着不屑的神情走出教室，班主任看我可怜，想把我带去一个地方坐着写，可她竟一下跳起来说：“就让他在这站着。
”我听到，牙咬得咯咯响，心里想：你等着……放学时，我去关窗时发现数学老师与班主任正在说什么，我想了想，嘻嘻，偷听去。
隐约听见数学老师的大嗓门小了许多，我正纳闷，只听她说：“我当时在讲新课，他在门口也可以听一听。
你要是把他支走，就不好补了。
”我怔住了，久久的不能回过神来，原来藏在那张严厉的脸的背后，是一颗细腻的心，是一个脆弱的灵魂。
她如一颗流星，在昏黑的夜幕中匆匆闪过，发光放热，然后熄灭，无情的坠入无垠的大海，成了一个永恒的片段，是我一生难以忘怀的风景，她在我漫漫人生路上闪过，发出刺眼的光华，绚烂而美丽，在短短的三年的燃烧中，为我照亮眼前的迷茫，驱散心中的浓雾，在浩瀚的天际下留下永恒的光晕，让我一生受用不尽。
老师细节描写篇二《细节描写教师版》留下你的精彩——写作中的细节描写兴文二中卢宏春整理（教师版）教学目标1、通过鉴赏，明确细节描写的内涵。
2、学习细节描写的这种写作方法。
3、掌握运用细节描写塑造典型的人物教学重点细节描写的方法和细节描写的运用教学难点细节描写的运用教法学法与教学手段1、教学方法主要采用（观察探究法、知识迁移法、认识类比法、分组讨论法、教师导学法）倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。
通过学生的朗读、观察、比较、感悟、训练等主体活动和教师的讲析、点拨的主导活动，教会学生进行细节细化，并大胆展开想象，鼓励学生去说，再现或创设情景，让所有学生都积极参与教学活动。
摘录一篇写人记事不少于三处细节描写的作文
摘录一篇写人记事不少于三处细节描写的作文示例文章篇一：《我的“怪”老师》“嘿，同学们，今天咱们又要开启神奇的知识之旅啦！”一听这大嗓门，就知道是我们的语文老师——李老师来了。
李老师长得高高瘦瘦的，鼻梁上架着一副黑框眼镜，那镜片后的眼睛总是闪烁着智慧的光芒。
她总是穿着那身深蓝色的连衣裙，看起来既优雅又神秘。
说起李老师，那可真是个“怪”老师！有一次上课，我偷偷地在抽屉里玩小玩具，心里还暗自得意：嘿嘿，李老师肯定发现不了。
没想到，李老师突然停下讲课，目光像箭一样射向我，大声说道：“小明，你在下面捣鼓啥呢？难道抽屉里有宝藏？”同学们哄堂大笑，我的脸瞬间红得像熟透的苹果，赶紧把玩具收了起来。
李老师这眼神，咋就这么厉害呢？这难道不是“怪”吗？还有一回，我们班的调皮鬼小刚在课堂上捣乱，李老师没有像其他老师那样严厉批评，而是走到小刚身边，轻轻拍了拍他的肩膀，微笑着说：“小刚啊，你这是要给咱们班的课堂增添点‘热闹’气氛吗？可这不是时候哟！”小刚不好意思地低下了头，从此之后，他在课堂上老实多了。
李老师这处理方式，多“怪”呀！不过，最让我觉得“怪”的，还是那次作文课。
我们都愁眉苦脸地想着怎么写作文，李老师却神秘兮兮地说：“孩子们，咱们今天去校园里找灵感！”大家都兴奋极了，跟着李老师来到花园里。
李老师指着一朵盛开的花说：“看，这朵花多美啊，它在努力绽放自己呢，你们能感受到它的心情吗？”我们都仔细地观察着，还真有了不少灵感。
就这样，那次的作文大家都写得特别棒。
李老师这教学方法，简直太“怪”啦！李老师虽然“怪”，但我们都特别喜欢她。
她就像一盏明灯，照亮了我们前行的路；她又像一阵春风，温暖着我们的心；她更像一位神奇的魔法师，让枯燥的知识变得有趣又好玩。
你说，这样的“怪”老师，能不让人喜欢吗？反正我是喜欢得不得了！示例文章篇二：《我的“超人”老师》嘿！同学们，今天我要给你们讲讲我的老师，她就像一位“超人”，时刻守护着我们。
我的老师姓王，我们都亲切地叫她王老师。
细节描写作文示范范文
细节描写作文示范范文
阳光下的午后，悠闲自在。
老街的路面上，阳光洒得满地都是，青石板路都变得闪闪发光了。
街角那家老茶馆，真的不起眼，但每次经过都看到几个老人家
在里面聊天，感觉特舒服。
哎，这风吹过来真是凉快！夏天的热气都被吹跑了，还带着荷
塘那股清香。
看那边，荷叶在风里跳舞，荷花都害羞地探出头来，
好像在看啥好玩的事儿。
街边的水果摊真是诱人，五颜六色的水果摆得整整齐齐。
看到
那些苹果、葡萄、香蕉，我就忍不住想买点回家。
摊主大哥笑得特
别开心，一看就知道是个实诚人。
公园里孩子们的笑声，真的让人心情大好。
他们跑来跑去，玩
得不亦乐乎。
有的荡秋千，有的画画，还有的在草地上打滚，看着
就让人开心。
抬头看看天，那几朵白云飘得可真悠闲。
它们像是个会画画的，
随便画几笔就是一幅好看的画。
阳光从云缝里透出来，整个世界都亮堂堂的，让人心里暖暖的。
人物细节描写作文300字左右老师
人物细节描写作文300字左右老师我的老师姓孔，中等身材，她大大的眼睛，显得很有精神。
她很有学问，对学生们非常关心。
在生活中，老师非常关心我们，她叮嘱我们炎热的夏天多喝水，寒冷的冬天多穿衣服。
就像鸡妈妈爱护自己的小宝宝一样。
有一次，我上课时发烧，老师知道后，连忙背着我去医院给我打了一针，又买了退烧药给我吃，这样我的烧才退了下去。
回去的时候老师见我很热就买了两片西瓜给我吃我吃了一片，看见老师的衣服湿透了，而且嘴唇又干又裂，我说：“老师您吃了这片瓜吧！”老师说：“还是你吃吧，你看你热的。
”我只好含着泪吃下了这片瓜。
老师不但很关心我们，而且还很严厉。
在课堂上，如果谁不认真听讲，她就狠狠的批评谁，如果我们有什么难题，老师就会耐心的为我们讲解，直到我们听懂为止。
老师是您开阔了我们的视野，教会了我们许多知识，您就像一支蜡烛默默的燃烧着，啊！老师我爱您！妈妈的手指长长的，皮肤的颜色有一点深，手上有大约一公分长的指甲，妈妈的手上有一条条的皱纹，看起来很自然.妈妈的手会做很多家事，例如：扫地，拖地板，摺衣服，晒衣服，洗碗……，会煮的食物也很多，像是米饭，麻油鸡，我最喜欢的就是妈妈和奶奶一起煮的玉米浓汤了.其实妈妈还会煮很多山珍海味，只是我没写到，因为实在太多了，用说的也说不完.妈妈还会打小孩喔！妈妈在学校担任国乐老师，自然科任老师.当国乐老师时，除了会指挥和调音，还会演奏各种乐器；当自然老师时，虽然有一点凶，但是教得非常好，上课内容也很丰富.妈妈用双手赚来的钱，不是要给我们缴学费，就是买东西给我们吃，给我们用.她还特地请老师来为我上胡琴个别班，而且一个月要花两千多元呢！虽然有时我犯了错，妈妈会打我.但是奶奶说，其实妈妈打小孩，是为了让小孩得到教训，这样以后才能学乖，已经犯的错就不敢再犯了.我知道妈妈很疼我，有一次，妈妈已经不舒服了，却因为担心我在学校找不到她，而不去看医生，还继续上班.我觉得应该不需要忍耐到这种地步吧！妈妈为了我们，总是忘了好好照顾自己.妈妈的手指长长的，皮肤的颜色有一点深，手上有大约一公分长的指甲，妈妈的手上有一条条的皱纹，看起来很自然.妈妈的手会做很多家事，例如：扫地，拖地板，摺衣服，晒衣服，洗碗……，会煮的食物也很多，像是米饭，麻油鸡，我最喜欢的就是妈妈和奶奶一起煮的玉米浓汤了.其实妈妈还会煮很多山珍海味，只是我没写到，因为实在太多了，用说的也说不完.妈妈还会打小孩喔！妈妈在学校担任国乐老师，自然科任老师.当国乐老师时，除了会指挥和调音，还会演奏各种乐器；当自然老师时，虽然有一点凶，但是教得非常好，上课内容也很丰富.妈妈用双手赚来的钱，不是要给我们缴学费，就是买东西给我们吃，给我们用.她还特地请老师来为我上胡琴个别班，而且一个月要花两千多元呢！虽然有时我犯了错，妈妈会打我.但是奶奶说，其实妈妈打小孩，是为了让小孩得到教训，这样以后才能学乖，已经犯的错就不敢再犯了.我知道妈妈很疼我，有一次，妈妈已经不舒服了，却因为担心我在学校找不到她，而不去看医生，还继续上班.我觉得应该不需要忍耐到这种地步吧！妈妈为了我们，总是忘了好好照顾自己.一颗不愿扬尘遮蔽的心，永远不会有真正安静的时候，只要它还在蹦跳着，必泵压血液，谱写生命的律音。
写老师的作文细节描写片段
写老师的作文细节描写片段英文回答：As I think about my teacher, Mrs. Smith, I can't help but remember the way she always wore a bright smile on her face, no matter how tough the day was. Her warm and welcoming demeanor made me feel at ease in her presence, and I always knew I could count on her for support and guidance.One of the things that stood out to me about Mrs. Smith was the way she paid attention to the little details. I remember one time when I was struggling with a difficult math problem, she took the time to sit down with me and break it down step by step until I finally understood. Her patience and dedication to helping me succeed left alasting impression on me.Another thing that I admired about Mrs. Smith was her sense of humor. She always had a witty remark or a funnystory to share with the class, which made learning more enjoyable. I remember one time when she accidentallyspilled coffee on herself during a lesson, and instead of getting flustered, she laughed it off and made a joke about needing a coffee break.中文回答：每当我想起我的老师史密斯夫人时，我总是会想起她总是面带微笑的样子，无论一天有多么艰难。
记叙文中的细节描写教学案例.doc
记叙文中的细节描写教学案例一、案例背景《语文课程标准》对7-9年级的要求是：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
初中阶段作文训练的重点是记叙文，但是学生不会写作，害怕写作，在平时写作训练中应付了事，抄袭优秀作文，缺少写作素材和写作动力。
不能从生活中挖掘素材，不能给人耳目一新的感觉，语言苍白无力，不够生动，个别同学甚至语句不通顺。
那么怎样才能既轻松又有效的提高学生的写作水平，树立学生写作的信心，激发学生的写作兴趣呢？我以细节描写为抓手，引导学生用细节描写来升格自己的作文，让学生在原有的写作基础上，通过努力使自己的作文增色。
二、案例描述（一）教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。
3.注意在写作中运用细节描写刻画人物，表达感情。
（二）教学流程师：请同学拿出听写本，准备听写。
生：拿出听写本，眼神中充满好奇、疑惑。
师：念了刘梓焱、李靓妍、陈麒牟、张洺婕、郭晨奥、刘嫣六个人名。
写完后大屏幕出示答案，同桌互判。
生：边判边感叹，写错了好几个人名。
师：这些都是我们班的同学，与你们朝夕相处，那为什么写对他们名字的人很少呢？这个游戏告诉我们要留心身边，注意细节。
我们写作文也一样，需要观察的眼睛和注意细节。
下面请同学们拿出笔和本，写下刚才听写的那一刻。
生：迅速构思，写语段。
小组合作交流互评作文，班级展示优秀语段和较差语段，其他组成员进行点评。
师：他们的作文有什么共性问题？生：好像不能够写出自己的感受，语句的描写不够丰富。
师：有时候直白的表述会让我们的作文显得苍白无力，那么今天我们就来讲讲作文中巧用细节描写来使自己的作文曲径通“优”。
生：调整状态，认真听讲。
师：出示幻灯片一，他面如死灰，两只眼上都结着一层翳。
（《老王》）他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
老师辅导作文的细节描写
老师辅导作文的细节描写在我的学生生涯中，遇到过许多老师，他们或严厉，或和蔼，或幽默。
但有一位老师，在辅导我作文时的那些细节，至今仍深深地印在我的脑海里，每每想起，心中都充满了温暖和感激。
那是一个阳光明媚的午后，教室里弥漫着淡淡的书香和午后特有的慵懒气息。
当时的我，正对着一篇作文抓耳挠腮，毫无头绪。
就在我几乎要放弃的时候，我们的语文老师，李老师，轻轻地走到了我的身边。
李老师是一个中年女性，她总是面带微笑，眼神中透着温和与智慧。
她俯下身来，看了看我面前那一片空白的作文纸，轻轻地拍了拍我的肩膀说：“怎么啦，小家伙，被这作文难住啦？”我苦着脸点了点头，李老师笑了笑，在我旁边的空位上坐了下来。
“来，咱们一起看看这个题目。
”李老师的声音轻柔而又坚定，仿佛有一种神奇的魔力，能让我瞬间安定下来。
她拿起我的作文本，仔细地读了读题目，“，这题目不错呀，应该有很多可以写的呢。
” 我嘟囔着说：“老师，我就是不知道写啥，感觉没什么难忘的事。
”李老师微微皱了皱眉，思索了片刻说：“怎么会呢？比如说第一次骑自行车，第一次得奖，或者是和小伙伴闹别扭又和好……这些不都是难忘的事吗？”我还是摇了摇头，李老师轻轻叹了口气，然后开始耐心地引导我回忆。
“你想想，暑假的时候，咱们去郊游，那算不算难忘？”我眼睛一亮，好像有点思路了，但又不知道从哪里开始写。
李老师似乎看出了我的心思，说：“别着急，咱们一点点来。
你先跟老师讲讲郊游那天都发生了什么。
”我开始磕磕绊绊地讲述着郊游的经过，李老师听得很认真，时不时地点点头。
当我说到在河边看到一群小鱼游过时，李老师眼睛放光，兴奋地说：“这个细节很好啊，你可以多描写描写小鱼的样子，还有你当时看到它们的心情。
”说着，她拿起笔，在我的本子上写下了一句话：“那群小鱼在清澈的河水中欢快地游着，它们的鳞片在阳光的照耀下闪闪发光，就像一颗颗璀璨的宝石，我兴奋极了，恨不得立刻跳进水里和它们一起嬉戏。
”“你看，这样一写，是不是就生动多啦？”李老师笑着问我。
有关老师细节描写的片段_作文2100字_优美段落素材_
有关老师细节描写的片段大家有没有观察老师平时上课的动作、骂人批评同学时的表情等等？下面是小编收集整理的关于老师的细节描写片段，希望对大家有用~老师细节描写的片段11.我有一个魔女班主任，她有一头短短的卷发，笑起来有两个很可爱的小酒窝，还有一双会笑的水灵灵的大眼睛，真的很美，好像弯弯的月亮船。
但我们为什么叫她魔女呢?因为老师不爱笑，她对我们很严格，之前我总是说她不好，还跟数学老师说她坏话，现在我才感到她很用心良苦，我真的好想和她说一声“老师，对不起，其实我真的很喜欢你”，希望我看到的永远是老师爱笑的眼睛。
2.小华是我的化学老师，我叫他“华盛顿”，小华的黑板字堪称绝美，但此人的普通话简直不登大雅之堂，我估计他的普通话是和他那个很可爱的幼儿园儿子学的，但鹦鹉学舌也学像一点嘛，我可是听过他儿子奶声奶气的叫爸爸，很有童真童趣，让人易接受，但小华上课如像他儿子讲的那样。
3.我的物理老师永远都是一个绅士，他总是很温柔，说话和气，这个评价并不高，他总是彬彬有礼的，还有他是聪明绝顶(为什么?和简单啊，我的老师头发一天多一天少)而且他永远不会打击学生，总在我们考前的没信心，考砸后的难过时说“没关系，你会考好的”，我记的有一次我考砸了，我上他的课时，我好怕他对我好失望，但他下课却帮我加油，当时我就下决心：我一定要努力学好。
4.先说说我的班主任吧，她是我们的语文老师，虽然凶凶的、脸上还有斑斑，但是她讲课很细致、很投入。
改作业很认真、毫不含糊，对我们也很严格，我对她是半讨厌半喜欢。
不过说实话，我发现语文老师并不怎么喜欢我，这是我最郁闷的地方，她只看重开学时帮她打扫教室的同学，我有的时候就会闷闷地想：语文老师怎么这样，每个同学都应该是平等的，不能偏爱哪个，不能走后们，这是做老师的原则啊。
哇咔咔，真郁闷、真不爽……5.还有一次，沈老师又“走火入魔”了，现场给我们来了一个“模仿秀”，模仿一部电影里的一段振奋士气的英语演讲，我们都吓了一跳，那声音，180分贝都不止啊!铿锵有力。
细节描写我的老师作文
细节描写我的老师作文说起我的老师，那可真是个妙人。
他呀，叫老陈，是个中年大叔。
老陈的头发总是乱得很有“个性”，就像被龙卷风席卷过的草丛，东一撮西一撮地竖着。
他的脸有点圆，眼睛不大却透着一股精明劲儿，那眼神就像X光似的，感觉能把我们心里的小九九都看穿。
老陈的穿着特别随意，夏天的时候经常穿着一件洗得有点发白的大T恤，松松垮垮地挂在身上，再配上一条肥大的短裤和一双人字拖。
那模样，要是走在街上，别人肯定以为他是个刚打完麻将的大爷。
不过他一走进教室，就像换了个人似的，身上立马有了一种威严感。
老陈上课那叫一个有趣。
他讲数学题的时候，就像在讲一个超级精彩的故事。
比如说讲到几何图形，他会把那些三角形、四边形形容成一个个小怪兽，在黑板上画得歪歪扭扭的，还一边画一边说：“看，这个三角形怪兽正张牙舞爪地向四边形怪兽扑过去呢，我们得想办法算出它们的面积来打败它们。
”这时候，我们都被他逗得哈哈大笑，可就在这笑声中，那些原本枯燥的数学知识就像长了脚一样，跑进了我们的脑袋里。
他还特别爱讲自己的“光辉历史”。
有一次，他给我们讲他当年读书的时候怎么解一道超级难的数学题，说得眉飞色舞的。
他说他在图书馆里泡了三天三夜，就像个苦行僧一样，茶不思饭不想，最后终于把那道题解出来了。
他一边说一边手舞足蹈，那架势，仿佛他解的不是一道数学题，而是拯救了整个世界。
不过我们也都听得津津有味，还从他的故事里学到了坚持的精神。
老陈对待我们的学习可严格了。
要是谁作业没完成，他就会像一只愤怒的老母鸡一样，把那个同学叫到跟前，眼睛一瞪，大声说：“你小子，怎么回事啊？作业都不做，是不是想跟我单挑啊？”不过他虽然看起来凶巴巴的，但我们都知道他是为了我们好。
而且他也很有耐心，要是我们有题不会做，他会一遍又一遍地给我们讲解，直到我们听懂为止。
老陈也很关心我们的生活。
有一次我在学校里不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。
他看到后，赶紧跑过来，那速度快得像一阵风。
他皱着眉头，蹲下身子，仔细查看我的伤口，嘴里还不停地念叨着：“怎么这么不小心呢？疼不疼啊？”然后小心翼翼地把我带到医务室，一路上还不停地安慰我，那模样就像我老爸一样。
九年级语文 记叙文写作指导—细节描写教案 新人教版 教案
记叙文写作指导—细节描写教学目标：1、知识与能力目标：①明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法②指导学生掌握细节描写的写作技巧，培养学生观察能力、想象能力和表达能力2、过程与方法目标：培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力3、情感、态度与价值观目标：通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练教学重点、难点：1．学习细节描写的方法2．如何激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字教学过程：一、课堂导入：翻开同学们的作文本，上面写人记事的习作看起来条理清楚，读起来语句通顺，可就是不能吸引人，特别是写人的文章，文中的人物形象更是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪无味，缺少感染力这是为什么呢？下面请同学们来看两段文字，比较一下哪一段文字写得好？为什么？（学生齐读这两段文字）（一）五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，消尽了先前悲哀的神色，目光呆滞，仿佛是木刻似的（二）五年前花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物（学生自由发言后教师明确）的确，正如刚才同学们分析的，第二段文字描写得更加细致，使人物形象更加鲜活生动也就是说，在这段文字中，作者运用了细节描写使文章变得有了感染力。
细节描写是记叙文写作中一个很重要的方面，今天，我就和同学们一起来探讨一下写人的记叙文中的细节描写二、初步感知：何谓细节描写首先请同学们结合自己以往的认识以及自己读到的文学作品当中类似的例子，来谈一谈什么是细节描写同学们可以举细节描写的实例，也可以谈自己的理解（学生讨论发言）明确：所谓细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及场面片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中运用好细节描写可以增强作品的真实性，可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神”之情动人的艺术效果三、品味经典，欣赏细节品味以下的经典文段，学习、分析细节描写的方法和作用【片断A】我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走——————《背影》朱自清（提问：①这一段文字中的细节描写是什么？②加入这样的细节描写有什么作用？）（明确：动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱）“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者【片断B】水声笑了一下女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”水生小声说：“明天我就到大部队上去了”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手她把一个手指放在嘴里吮了一下————《荷花淀》（提问：①这一段文字中的细节描写是什么？②加入这样的细节描写有什么作用？）（明确：水声嫂“手指震动了一下”这一动作上的细节，表现水声嫂因为关心丈夫，全神贯注听着，才不留心划破了手，丈夫参军，本是意料之中，“明天”就走，又在意料之外，手指的“震动”正是心灵的“震动”的反射；“把手指放在嘴里吮了一下”中“吮”的动作细节，又表现了她克制依恋之情和她的坚强自若这两处动作上的细节传神的表现了人物的心理）出示幻灯片，明确这里动作的细节描写传神的刻画了人物的心理【片断C】他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子穿的虽然是长衫可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗——————《孔乙己》（提问：①这段文字中有怎样的细节描写？②这段细节描写有什么样的作用？）（明确：“皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”“长衫又脏又破”这些对人物肖像的细节描写，刻画出一个穷困潦倒的旧时代知识分子形象）出示幻灯片，明确这里对人物肖像的细节描写，生动地刻画了文章的人物形象【片断D】比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之——————《项脊轩志》（提问：①这段文字中有怎样的细节描写？②这些细节描写有怎样的作用？）（明确：祖母离开书斋时“以手阖门”，为什么要“阖门”呢？不久祖母还要再回来，开着门不是更方便吗？这一动作上的细节恰恰体现出祖母对孙子的关心，怕打扰了他读书“自语”的神态，“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”的话语，则进一步表现出了祖母对孙儿求取功名的殷殷期望，由此也就突出了文章“亲情”的主题）出示幻灯片，明确这里对人物动作、语言、神态的细节描写突出了文章“亲情”的主题小结：通过对以上这些教材中的细节描写片断进行分析，我们发现，记叙文中细节描写的魔力令人叹服，正所谓“虽是微末技艺，却是顶上功夫”那么在写人类的记叙文中进行细节描写时我们可以从哪些方面入手呢？请同学们结合我们刚才的分析来谈一谈（请一位同学回答，看情况请另一位同学补充）1、肖像的细节描写2、动作行为的细节描写3、语言的细节描写4、神态的细节描写四、赏析美文片段，感悟细节1、分发学生优秀作文片段【片段一】在离别的汽车上，母亲苍老的手向我挥动母亲的泪水滴落着，哽咽地说：“到那边……好好学习”我的心都快要碎了，冲母亲挤出了一个微笑，我强忍着泪水告诉自己要坚强，要用实际行动告诉母亲她的女儿是世界上最坚强的人但是车子慢慢地启动了，母亲的身影渐渐远了，最后成为了一个小小的黑点……我的泪终于禁不住落了下来【片段二】“现在我可以安心地去学习了”临走的时候，我对妈妈说妈妈惊奇地说：“你以前不安心学习吗？”我沉默了妈妈啊，你一年都舍不得买一件新衣服，你从不给自己买化妆品，从来都不会随便花钱，把零零碎碎的钱都积聚起来供我上学，我怎么忍心看着你那么操劳，我多么希望早点完成学业，来帮你减轻劳苦，为你分担生活的重压妈妈啊，你知道吗？当我站在你的面前，我健康而挺拔的身材已经高过你了你知道吗？有一天我拥着你的肩膀，突然发现在阳光下面有亮晃晃的东西刺痛了我的眼睛当我看清楚那是什么的时候，那东西刺痛了我的内心那亮晃晃的在阳光下面炫耀着自己的是妈妈的白发！从那一片茂密的青丝当中突兀地绽露出来，刺入我的视线，然后用它那细如针尖的锋利，刺痛我的灵魂2、教师有感情地朗读（目的是以“情”打动学生，调动学生的情感体验，激发学生的表达冲动）3、请学生讨论并交流片段中的细节描写并指出各自的作用（学生各抒己见）五、课堂训练——观察生活，描写细节半命题作文：同学们，你们与父母及其他亲人、同学朝夕相处了许多年，在你们生活中肯定有许多精彩感人的细节：一个背影，一次牵手，一句叮嘱，一则短信，一个手势，一个电话，一次流泪……这些无不蕴含着深深的爱意和浓浓的亲情，请你打开记忆闸门，以“难忘”为题写一个细节，150字左右1、老师展示下水作文2、学生作文，教师巡视3、展示、评点学生习作六、总结课堂列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，以目传神”的艺术境界一举手，一投足，一句话，一个眼神，都能表现人物感情，透视人物心理，收到点滴传神的艺术效果这一次作文训练的目的在于让大家意识到文章贵在细节传神，在描写人物时抓住肖像、语言、心理和行动的细节，以小见大，于细微处揭示人物的内心世界，你也许就会发现许多动人感人之处七、布置作业：以“情”为话题写记叙文，要求：抓住细节描写，表达自己的真情实感，题目自拟，不少于800字。
语文老师细节描写作文
语文老师细节描写作文现在我已经是一名中学生了，因此我不得不面对新的学校，新的老师，新的同学……，说到新老师我觉得语文老师给我的印象很深。
我的语文老师是向老师，向老师可能四十出头，可他的头发黝黑，不知道的人一定以为向老师才三十多岁。
向老师有着浓黑的眉毛，高挺的鼻子，厚实的嘴唇，看上去是那么的和蔼亲切。
向老师还是一个十分乐观的人，和我们交流起来，总会感到一丝丝幽默，为我们的生活增添了欢乐。
向老师还有一个习惯就是他爱“丑话说在前头”，我记得在上个星期的一堂语文课上，向老师给我们讲了一些他以前的事，他说他是会打人的，而且他还说了他和我们学校的另一个老师以前别处教书的时候打过很多学生。
所以，他希望我们不要让他再次做出打学生的行为，我们也希望向老师不再打人，因为谁也不希望自己挨打的。
向老师还是一个非常好学、善于做笔记的人。
因为向老师曾经告诉我们说，他高中时候的摘抄本都还完好无损地保留着。
到现在为止，向老师的搞抄本可以堆成一座小山了。
由此可见，向老师是非常有文化的老师。
现在，向老师又要求我们也去买摘抄本来摘抄美文，优雅的诗歌……这就是我们的语文老师向老师，我相信这三年我们一定会合作得很愉快，开开心心地度过这初中三年的中学生活，我想向老师一定会把我们教成满腹诗书的人的。
自从我踏上工作岗位成为一名教师后，我就不断地想起曾经教授我“教育学”的汝老师，总想写点什么，为了汝老师，也为了自己。
在我脑海中挥之不去的是汝老师的微笑，那自然而友善的微笑。
课堂上，汝老师总是在微笑，微笑着把她收集的大量资料介绍给我们，微笑着引导我们投入知识的海洋……她用微笑与学生保持着联系与交流，我们从她的微笑中获得了鼓励与信任。
现在正大力提倡“研究性学习”，而早在8年前，汝老师已在课堂上教我们合作探究——她要求我们广泛地收集资料，写出一种教学法的渊源、发展、代表人物……在她的指导帮助下，同学们竟然都写出了洋洋洒洒的数千文字。
现在想来，汝老师的超前意识让我佩服不已。
记叙文细节描写教案
记叙文细节描写教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写在记叙文中的重要性。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富记叙文，提高写作水平。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的类型与方法。
3. 细节描写在记叙文中的应用实例。
三、教学过程：1. 引入：通过展示一篇优秀的记叙文，让学生感受细节描写的力量，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、类型与方法。
3. 实践：让学生分组讨论，每组选择一个场景进行细节描写练习。
4. 展示：各组展示自己的细节描写作品，互相评价、学习。
5. 总结：引导学生总结细节描写在记叙文中的重要作用，以及如何运用细节描写提高写作水平。
四、教学评价：1. 学生对细节描写的理解程度。
2. 学生在实践中的表现，如观察能力、表达能力等。
3. 学生对细节描写在记叙文中的应用能力的提升。
五、教学资源：1. 优秀记叙文示例。
2. 细节描写练习素材。
3. 写作指导书籍或文章。
六、教学活动设计：1. 课堂导入：通过展示一篇没有细节描写的记叙文，让学生感受缺乏细节描写的文章的平淡无奇。
2. 对比分析：让学生分析缺乏细节描写的文章与优秀记叙文之间的差异，引导学生关注细节描写的重要性。
3. 细节描写练习：让学生选择一个日常生活中的场景，进行细节描写练习，培养学生的观察力和表达能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念、类型与方法。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文中的细节描写，让学生直观地理解细节描写的作用。
3. 实践教学法：让学生在实际写作中运用细节描写，提高写作水平。
八、教学策略：1. 启发式教学：引导学生主动思考、发现和总结细节描写的方法和技巧。
2. 分组讨论：鼓励学生分组讨论，互相分享观点，提高学生的合作能力和沟通能力。
3. 个性化指导：针对学生的写作特点进行个性化指导，帮助学生找到提高写作水平的突破口。
九、教学计划：1. 课时安排：本章节共需2课时。
老师细节描写的作文
老师细节描写的作文说起我们的语文老师，那可真是个特别的人，就像一颗怪味豆，充满了各种让人意想不到的“味道”。
老师的外貌就很有特点。
他那头发像是被龙卷风席卷过，乱中又带着几分潇洒，据说这是他思考过度的结果。
他戴着一副黑框眼镜，镜片后的眼睛就像两颗黑宝石，时而闪烁着犀利的光，时而又透着温和的笑意。
最引人注目的是他的胡子，那胡子像是一片倔强的草丛，虽然不是很茂密，但总是修剪得整整齐齐，像是一片精心打理的小森林。
他也是个很严格的人。
要是谁在课堂上开小差，那可就惨了。
他的眼睛就像老鹰发现猎物一样，一下子就能锁定目标。
有一次，小明在下面偷偷玩小卡片，老师突然停止讲课，眼睛直勾勾地盯着小明，那眼神就像要把小明看穿似的。
然后他慢悠悠地走到小明身边，拿起小卡片，嘴角微微上扬，说：“哟，这小卡片比我的语文课还有吸引力啊？”小明的脸一下子就红到了耳根子，我们在旁边都忍不住偷笑，同时也暗自提醒自己可别犯同样的错误。
但老师也有幽默风趣的一面。
有一回，我们写作文，很多同学都写错别字。
老师在讲评作文的时候，拿着一篇满是错别字的作文，皱着眉头说：“这作文啊，错别字多得就像天上的星星，数都数不过来。
我感觉我不是在看作文，而是在玩‘找不同’游戏，找的还是错别字这种不同。
”大家听了都哄堂大笑，从那以后，我们写作文的时候都特别注意，生怕再给老师创造这种“游戏素材”。
老师批改作业的样子也很有趣。
他坐在办公桌前，像个严谨的工匠。
只见他左手拿着红笔，右手压着作业本，眼睛紧紧盯着本子上的字，一笔一划地批改着。
有时候他会突然皱起眉头，像是遇到了什么难题，有时候又会露出欣慰的笑容，那笑容就像春天的阳光一样温暖。
如果看到写得特别好的作业，他还会兴奋地在教室里大声表扬，那神情就像发现了稀世珍宝一样。
这就是我们的语文老师，一个充满个性、让人又爱又怕的老师。
在他的教导下，我们的语文学习充满了乐趣，也不断地进步着。
有关细节描写的精彩片段_作文3000字_优美段落素材_
有关细节描写的精彩片段正确运用细节描写，对表现人物、记叙事件、再现环境有着极其重要的作用。
它是记叙文情节的基本构成单位，没有细节就没有艺术。
下面是小编收集整理的细节描写片段，希望对大家有用~关于细节描写的片段11、陈老师教起学来那是一丝不苟，严肃认真。
但课余时间跟同学们交流起来却那么平易近人，热情亲切。
陈老师一点也不吝啬笑容，跟她接触的时候，她总会给我们一种春风拂面的感觉。
她喜欢笑，听到那个同学说了一个笑话，她必定笑得前仰后舍;听到我们提出天真幼稚的问题，她必定忍俊不禁地笑弯了腰;看到我们滑稽的表情和动作，她必定会哈哈大笑;看到我们有点滴进步，她也必定会流露出欣慰的笑……她的笑声如同金灿灿的阳光，一直投射到我们的心灵深处。
2、父亲，他长着一头稍白的头发，看上去很苍老，额头上有些皱纹，这可能是为维持我们全家生活的重担而长出的皱纹吧?他那双弯如月的眉毛下镶嵌这一双大大的眼睛，高而挺的鼻子下有一张暗红色的嘴巴。
父亲经常上身穿着棕色的夹克，下身穿着粘有胶并且带有补口的裤子，因为父亲是一位木匠，干活时常会被刀子刮伤、被日胶粘脏裤子，一双普通的布鞋，构成了爱的布景。
3、关于六爷爷其人，身为一名普通农民，现在已到了古稀之年总算晚景见晴;但还是老习惯，不卑不亢，不欺于世，不媚俗，是一位文化修养高的老人。
他承受过别人不能承受的各种社会压力，也吃过别人不敢吃的生活之苦，他的一生为田地生产而忙碌，为兼修文章而勤奋，为教育子女而操劳。
在他务农期间把产量提高到了与国内前列相比，文化修养古今无遗。
儿女们全都在外工作，儿媳又是国家高中教师，孙子是华北学院的大学生。
他们个个都很孝顺，每隔一、二天就会跟六爷爷通一次电话，问寒问温，生活起居无犹无豫。
4、姐姐比我大2岁，她长得挺漂亮可就是个“空花瓶”她的嘴可没我伶俐，每次和她斗嘴的时候，她都被我说得“痛哭流涕”。
5、六爷爷并没有发表长篇大论，便把诗词各自的特征，同源异流的历史及其错综变化的关系，讲得一清二楚，生动有趣，使人豁然开朗;其文学知识也让我获益良多，更是欣然感悟。
语文老师细节描写作文
语文老师细节描写作文说起我们的语文老师，那可真是一个妙人。
他呀，身材中等，不胖不瘦，就像一个标准的“文化人模型”。
头发总是梳得一丝不苟，那整齐的程度，就好像每一根头发都经过了军训似的。
不过呢，最引人注目的还是他那副黑框眼镜，镜片后面的眼睛就像两颗闪烁着智慧光芒的小星星。
每次他一抬头，那目光就像X光一样，仿佛能把我们心里的小九九都看穿。
语文老师的课那叫一个精彩。
他一走进教室，就像是自带了一种气场，整个教室瞬间安静下来。
他讲课时，那嘴巴就像一个高速运转的小马达，各种诗词文章、名言警句滔滔不绝地往外冒。
而且他特别擅长表演，讲到李白的时候，他就会模仿李白饮酒作诗的样子，一手假装拿着酒杯，仰着头，眼睛半眯着，摇头晃脑地吟诵着：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回……”那模样，活脱脱一个现代版的“李白附身”。
讲到林黛玉的时候，他又会学着弱柳扶风的样子，捏着嗓子说：“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜……”逗得我们哄堂大笑的同时，也让我们深深记住了这些经典的文学形象。
他批改作业的时候更是有趣。
只见他坐在办公桌前，一手拿着红笔，一手扶着眼镜，眼睛紧紧盯着作业本，就像一个专注的寻宝猎人。
一旦发现错误，他就会皱起眉头，那眉毛就像两条打架的毛毛虫。
然后重重地画上一个红叉，嘴里还嘟囔着：“这怎么能错呢，这么简单的问题。
”但是如果看到写得好的地方，他就会露出欣慰的笑容，那笑容就像春天里盛开的花朵，还会在旁边写上几句表扬的话，字里行间都充满了鼓励。
有一次，我们班的调皮大王在课堂上偷偷看漫画书。
语文老师正讲得眉飞色舞呢，突然就像老鹰发现了猎物一样，眼睛一瞪，一个箭步就走到了调皮大王的面前。
他伸出手，轻轻地敲了敲桌子，然后故作严肃地说：“哟，这位同学，看什么这么入神呢？是不是在看比语文书还精彩的‘无字天书’啊？”全班同学都忍不住笑了起来，调皮大王的脸一下子就红到了耳根子，乖乖地把漫画书交了出来。
这就是我们的语文老师，一个充满趣味、才华横溢又认真负责的好老师。
细节描写答案
精描细节，让文章更精彩——谈记叙文之细节描写（教师版）[热身训练]下面一段文字写君君的动作行为过于笼统，请你运用“细化动作”法进行修改，使之具体。
君君右手把芝麻烧饼送进嘴巴，左手接着，吃完烧饼，把左手上的芝麻也吃掉了。
[参考示例]（注意准确而连贯的动词）君君右手捏起一块芝麻烧饼，送到嘴边，小心而又用力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。
一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌，他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，芝麻便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。
他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，推起自行车上学去了。
[热身训练]下面文段写我得到老师赞许的眼神过于笼统，请运用修辞对划线部分进行修改，使之更具体。
我战战兢兢地回答了老师的提问，他夸奖我：“说得非常好！”并且向我递过来一个赞许的眼神。
这眼神，让我从头到脚都感到暖洋洋的，我回敬老师一个微笑。
[参考示例]……“说得非常好！”老师向我递过来一个赞许的眼神。
这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。
这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。
[热身训练]下面文段写我看到工地上劳作的父亲之后的感受，不够具体，请运用“变换角度”法，从“我”的角度写出细腻的感受，使之更具体可感。
当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉重的水泥砖，非常吃力地走着，汗水浸湿了他的衣服，我顿时感动得流出了眼泪。
[参考示例]当我来到建筑工地上，我一眼就认出了父亲。
身材矮小的父亲挑着沉重的水泥砖，非常吃力地走着，背像一张弓，汗水浸湿了他的衣服。
我不忍心看下去了，难怪父亲每天回家后坐一会儿都会打瞌睡，难怪母亲每天都要为他捏肩捶背，难怪我和弟弟调皮不认真学习时父亲会很生气……父亲多么辛苦呀，可在我们面前却装着没事的样子。
一位老师某个细节作文300字
一位老师某个细节作文300字段落一：
阳光透过窗户，照在老师正在批改作业的桌子上。
她写字的手法真快啊，字迹还特别好看，一看就知道她教的东西都很有用。
她抬起头，眼睛亮亮的，就像有星星在里面一样，每次问她问题她都能答得特别明白。
段落二：
上课时，老师说话的声音真好听！有时候声音大得像在唱歌，有时候又低得像在讲故事。
她讲起课来手舞足蹈的，就像演电影一样，让我们都听得入迷了。
她的热情啊，就像夏天的大太阳，让我们都忍不住想去学更多东西。
段落三：
每次下课铃响了，大家都急着收拾东西回家，但老师总是留下来，等着有问题的同学来问。
她笑起来特别好看，感觉心里都暖暖的。
不管问什么，她都会耐心地回答，让我们觉得学习也不是那么
难。
段落四：
老师的办公桌，哇，那叫一个整洁啊！连一张纸都不乱放。
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细节描写让记叙文更精彩高三语文组汪家娥学习目标：明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法，学会运用细节描写。
学习重难点：细节描写的方法及运用学习内容及步骤一、细节描写及其作用1、细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
它是记叙文情节的基本构成单位。
2、细节描写的作用：细节描写在烘托环境气氛、刻画人物性格、推动情节的发展、表现作品主题等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
二、了解细节描写的几种类型种类：1、肖像细节描写、2、行动细节描写、3、神态变化细节描写、4、服饰细节描写、5、语言细节描写、6、心理活动细节描写、7、场景细节描写三、探究方法，掌握技巧方法一：细化动作，延长过程运用动词，对描写对象做动态展示，是细节描写中十分常见的方法。
举例1、一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：“上帝呀，救救我们!”老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
（老头子“一纵”“扑上”，则又是一个由近景推成的以双手抓梳妆匣的特写。
“纵”“扑”是猛兽(如狮、虎、豹、狼等)扑食弱小动物的动作，作者以之状写已经“跨到七十六个年头”的老守财奴的敏捷、迅猛，看似与年岁不符，实则和本性贴合。
见钱眼开，见利忘义。
）例2、刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。
刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人座在大门上，说东谈西的。
刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。
——曹雪芹《红楼梦》（挺胸叠肚者高人一等，与刘姥姥“掸”、“教”、“溜”“蹭”等动作所体现的窘态形成对比。
在对等级森严的封建制度的鲜明揭示中，不难看出刘姥姥身份的卑贱和地位的低下。
）方法二：运用修辞，画其神韵巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
举例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！（运用比喻、排比的修辞手法，通过对母亲眼睛的描写，生动形象的写出了母亲对我的爱）方法三：类比联想，添其内涵举例：初中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
（运用类比联想，细写了老师讲课时的眼睛动作变化，写出了老师上课的投入精神及其特有的形象特征，留给我们深刻的印象）方法四：对比展示，突出形象即让同一个人在不同的情况下对待同一对象采取不同的，甚至完全矛盾的态度，造成鲜明对照。
从而产生强烈的讽刺效果。
或者同一个人的不同态度的对比。
举例：巡捕见问，立刻趋前一步，说了声“回大帅的话：有客来拜”。
话言未了，只见拍的一声响，那巡捕脸上早被大帅打了一个耳刮。
接着听制台骂道：“混帐王八蛋！我当初怎么吩咐的！凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上来回。
你没有耳朵，没有听见！”说着，举起腿来又是一脚。
那巡捕挨了这顿打骂，索性泼出胆子来，说道：“因为这个客是要紧的，与别的客不同。
”制台道：“他要紧，我不要紧！你说他与别的客不同，随你是谁，总不盖过我！”巡捕道：“回大帅，来的不是别人，是洋人。
”那制台一听“洋人”二字，不知为何，顿时气焰矮了大半截，怔在那里半天；后首想了想，蓦地起来，拍挞一声响，举起手来又打巡捕一个耳刮子；接着骂道：“混帐王八蛋！我当是谁！原来是洋人！洋人来了，为什么不早回，叫他在外头等了这半天？” ——摘自李伯元《官场现形记》【效果分析】这一段作者没有孤零零地写制台对洋人的奴颜卑屈，而是极写他在同一件事上对巡捕的不同的凶狠的态度，进行强烈对比。
制台吃饭时，当巡捕第一声向制台报客到，结果吃着一记耳光，另加一脚，因为制台吃饭不会客。
但当巡捕继而报告说，来客是洋人，却又挨着一记耳光，缘由是洋人来了，为什么不早报？一前一后，同是制台，同一件事，同是凶狠，却自相矛盾，活活画出了制台的阴阳脸、奴才相。
这种抓住人和事的矛盾，前后对比，相互映衬。
运用这种方法，就是巧妙地、准确地抓住一个人、一件事，让他前后对比，以此深刻揭示本质。
四、写好细节需要注意的几个问题：1、选用典型细节。
细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
比如，鲁迅在《祝福》里几次写到鲁四老爷“皱一皱眉”，这种面部表情的细微变化，便深刻地暴露出封建绅士厌恶寡妇、维护旧礼教的反动立场和丑恶灵魂。
2、细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。
每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。
我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。
写人是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
3、细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
细节描写是一种以小见大的方法。
细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。
鲁迅在他的小说《孔乙己》中写孔乙已第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。
4、细节描写必须典型真实。
所谓真实，是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。
所谓典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。
比如，赵树理《套不住的手》中，有这样一段描写：“圆圆的指头肚儿像用树木做成的小耙子”，“都像半个蚕茧上安了指甲”。
这一段细节描写既真实又典型，突出其主人公的特征，也表现劳动人民那种健壮、勤劳的共性特征。
又比如朱自清在《背影》中对父亲爬月台时吃力样子和动作的描写，突出了父亲对我无私的爱，让每个读者感动不已。
他的成功之总之，细节虽小，但不可小视其作用。
好的细节描写能够使人物性格鲜明，活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。
细节描写是场面中的一个个点，没有它也就构不成场面；它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就不会连贯起来。
六、当堂训练请同学们在大家现在的任课老师中，任选一位，用细节描写写一篇百来字的人物片段，写出他（她）的特点来。
注意：不能出现他（她）的名字和所任学科。
七、课后训练结合上周作文《忧与爱》进行二稿，综合运用多种细节描写。
八、考场佳作：（均有精彩的细节描写，仔细欣赏哦）忧与爱（车站送别）阒寂的夜因都市的幽光显得富有层次感。
晚风擦过树叶，将这一切悄然拉得天宽地阔。
母亲拉着我，慌忙推开候车室的大门。
鼎沸的人声顿时淹没了气喘吁吁的我们。
母亲满脸焦急，不断地向四处张望。
很快，这一份焦急被安心取代，因为大厅正中的屏幕上显示，离我所乘坐的那班车出发还有一段时间。
母亲拍拍依旧起伏不定的胸口，长呼出一口气：“还好，还有时间！”而我却闷闷不乐地小声道：“若不是你给我报名去什么夏令营，我们至于受这罪吗？”是啊，正是因为那夏令营，我必须独自一人踏上那列火车，去接触一个完全陌生的城市。
而这，是我以前从未经历过的！母亲似乎是没有听到，将我按在椅子上，便自顾自地整理起行李来。
夜晚似乎阻止不了人们出行的脚步，候车室内人来人往好不热闹。
母亲竟成为这热闹中的一道“风景”。
只见她摊开巨大的行李箱，一件件细细地数着，嘴里不时唠叨着：“临走前太匆忙了，不知东西都备齐了没有？儿子，这儿放着牙刷和毛巾，牙膏在那儿，换洗衣服放这个包里……”母亲毫不忌讳地说着，丝毫不在意周围好奇的目光。
而我却恼羞异常，尤其在听到周围“吃吃”的笑声后，我的脸有些挂不住了。
我低吼一声：“妈！”可母亲好像没有听见，如数家珍地向我汇报行李箱的内部构造。
周围的目光更密集地投向这里。
我的怒气在长久的压抑下终于爆发。
我快步走到母亲旁边，夺过箱子，“叭”地一声合上，如同一声巨响，将母亲的笑容炸碎。
“收拾什么？有什么好收拾的？反正在外面，我一个人照顾得了自己！”一连串的话语后，是长久的沉默。
我读不懂母亲眼中闪烁的是何种光芒。
当广播报点后，我便迅速转身，逃也似地跑进那列火车。
这趟旅程，注定是不欢的吧？一声声响动吸引了我的注意。
我惊诧地发现，母亲竟站在车窗外，拍打着玻璃。
泪水，自她的眼眶中溢出，如一根银色的丝线，在残月的照耀下发出不舍的光。
她不够高。
她努力踮起脚。
她在我面前的窗上哈了一口气，写下了“一路小心”……在那一刻，我陡然哭了，一如所有做错事的孩子，乞求母亲的宽恕。
母亲拍拍车窗，如同平时摸着我的头。
春晖擦亮了夜空。
[简评] 这是一幅交织着“忧与爱”浓情的感人的车站送别图。
作者综合运用言行、心理、景物等多种描写手法和对比、点染等表现手段，细腻而传神地描绘了母亲为初次远行的孩子整理行装、百般叮嘱，车窗写字、忧心难抑等生动画面以及自己反差明显的真切感受，形象地演绎了文章的主旨。
作者匠心独运的选材构思，质朴而意蕴丰厚的语言表述给人以深刻的印象。
（薛明德）忧与爱（两个母亲）奶奶算是个知识分子，以前是老师，还在居委会做过什么主任。
年轻的时候做事雷厉风行，路上的人见了奶奶都很尊敬。
姑妈遗传了奶奶果断的个性，在外也是个不折不扣的女强人。
但一到家里，她们就像刺猬没了刺，不过是一对普通的慈母与孝女。
前些日子，姑妈驱车来看望奶奶，带了许多水果、保健品。
一进门，奶奶见她大包小包，就嗔怪道：“臭丫头，这么大了还不会过日子，尽乱花钱！”边说边笑着帮姑妈拂去衣服上的灰尘。
奶奶腿脚不利索，走路摇摇晃晃，姑妈慌忙把她扶到椅子上。
母女俩就侃开了，基本是姑妈在说公司的情况以及表哥昨天如何通电话……姑妈说得激动起来便手舞足蹈，奶奶只平静地听着，好像并不专心听姑妈说话，深灰色的眼睛在姑妈脸上到处打量，似乎在数脸上多了几条皱纹，头上添了多少白发。
想到昨天回家我和妈妈讲高考的事，也是如此。
她看似心不在焉，时而应答，待我说完，只说：“瘦了。