基础实验第四次课
基础实验B第二次课(LU)
实验步骤
一、直接测量
按图1接线，先不接电源。 1，2端用短路线 连接。用万用表欧姆档适当量程测3，4端电阻 Ro (只适用于无源或能令独立源置零的情况。) ，填 入表1。
实验步骤
一、直接测量
实验步骤
二、加压定流
按图2接线(实验板上接线不变，3，4端接上 电流表，电压表和电源)，调整电源电压，使电流
电压值。 （注意：此时稳压电源被限流为：0.05A。）
实 验 步 骤:
1、测发光二极管伏安特性
• （1）按图5.1.4(a)电路 接线，按表5.1.1给定的 电流值测量发光二极管 的正向特性，电压值记 录于表5.1.1中。 表 5.1.1
Id(mA) 0 1 3 正向 连接 Vd(V) 0
图5.1.4(a) 正向测量电路
图5.1.5(b)反向测量电路
Vd(V) 0 -3 -5
反向
连接 Id(uA) 0
-1 -5
-10 -15
提问：电压表的读数与稳压管上的 电压是否一致。
回答：是不一致的。原因是电流表上有内 阻=0.25V/25mA=10Ω，有一定的分压作用。 但是，由于稳压管的反向导通电阻很大只 有几百K或几MΩ，R电表内阻<<R稳压管反向内阻其分压 作用很小可以忽略不 计。这时，可认为 电压表的读数与稳 压管上的电压基本上 是一致的。
V －－
图3 实验接线图二
实验步骤
表1
步
骤
1
2
3
4
5
参数
V
Voca
Vocb Isca
Ro
实验步骤
实验电路图
图1 实验电路
实验步骤
实验接线图
13 No 24
实验基础理论课
石油大学(华东） 大学物理 实验报告 实验日期：312 成 绩： 班级： 姓名（学号）： 同组者： 教师：28 电话 1 实验名称 【实验目的】 1. 2. …… 【实验原理】 文字 公式 图形 【实验仪器】 【实验内容】 1. 2. …… 课前完成！
4. 误差的表示方法 根据不同的情况，误差可以用绝对误差、相对误差和引用误差来表示。
（1）绝对误差
（2）相对误差 (relative error)
相对误差反映测量精度的高低。
相对误差=绝对误差/真值
绝对误差=测量值-真值
绝对误差反映测量值偏离真值的大小和方向。
3、精确度（准确度）(veracity) 用来描述所有测量值与真值的接近程度和各测量值之间的接近程度。综合反映了系统误差与随机误差。
2、正确度(accuracy) 用来描述测量结果与被测量真值之间的接近程度。反映了测量结果中所有系统误差的综合大小程度。
【实验数据表格及处理】 首先列出原始测量数据，并尽量画 表格填写，后再处理。 用直尺画表 用坐标纸画图 误差及不确定度计算 结果表示 【实验误差分析及结论】 【思考及讨论】 【原始数据】
图表要规范。
根据具体要求。
（1）定性观察实验 （2）测量物理量实验 （3）验证性实验 （4）确定经验公式实验
§1-1 物理实验及其分类
Einstein（德）： “一个矛盾的实验就足以推翻一种理论。”
大学物理实验课是教育部确定的六门必修的重要基础课之一。
三、物理实验的重要地位
单位换算时有效数字的位数不变。 1.3m＝1.3×103mm ≠ 1300mm； 1300mm＝1.300 m ≠1.3m 尽量采用科学记数法表示。
5、 中间结果和常数的有效数字
电工基础实验教学大纲
《电工基础》实验教学大纲一、本大纲适用于荆州职业技术学院三年制机电一体化专业。
总学时：16学时二、课程的性质、地位、任务电工实验是高职高专电工课程教学的重要环节。
实验的目的不仅仅是验证理论知识，更重要的是通过实验对学生进行电工实验基本技能的训练，让学生掌握常用电工仪器仪表的使用方法，培养学生分析问题、解决问题、应用知识的能力和创新精神，为后续的专业课实验和生产实践打下基础。
三、课程教学基本要求实验的基本要求是让学生自己独立实验，会利用理论知识对实验数据进行分析，能进行误差分析。
通过实验让学生掌握实验手段与实践技能，掌握常用电工仪器仪表的使用方法。
四、实验技能规范了解实验设备的正确使用方法，按实验要求正确连接电路和仪器，认真记录实验数据,并按电路原理分析实验结果，误差分析准确，具有严谨的学习态度，认真、踏实、一丝不苟的科学作风。
五、考核办法实验操作占实验课程的50% ，实验报告占实验课程的50%。
实验课程占这门课程成绩的30%。
六、实验教学内容及学时分配实验一万用表及实验台的使用（2学时）1、实验目的1）熟悉实验台，掌握实验台的工作特性。
2）学习万用表的使用方法。
3）学会用伏安法测电阻。
2、实验主要设备直流稳压电源0~50V，交流电源0~220V，万用表一块，各阻值电阻5只，导线若干。
3、实验步骤1）熟悉实验台，掌握实验台的工作特性。
2）利用万用电表电阻挡，测量电阻。
把万用电表转换开关放在电阻挡上，选择适当的量程。
量程选定后，测量前将两个表笔短路，调节调零旋钮，使指针在电阻刻度的零位上。
然后，将两个表笔分别与电阻两端相接，读出电阻的读数，记于表1—1中。
3）利用万用电表直流电压挡测量直流电压。
把万用电表转换开关放在直流电压挡上，根据直流电压的大小，选择适当的量程，将两个表笔分正、负与被测电压正、负极相并联，读出电压读数，并记于表1—2中。
R RR图 2-4(a )(b)4） 利用万用电表交流电压挡测量交流电压。
西科大电子设计基础课程设计全
《电子设计基础》课程报告设计题目：变调警笛电路设计学生班级：通信1303学生学号：学生姓名：指导教师：黎恒时间：2015.7.2西南科技大学信息工程学院实验一基于Protel的电路图编辑一、实验目的1. 了解Protel 99SE的功能。
2. 了解库文件中常用的元器件的位置及功能。
3. 了解常用元器件的属性、封装等信息。
4. 掌握Protel 99SE绘制电路原理图的基本步骤。
二、实验内容本次实验设计采用在Protel 99S E的平台下来设计相关的电路原理图以及PCB设计；因为Protel 99SE是一款稳定、小巧、功能强大的电脑PCB设计软件，在Windows2000/xp下均能完美运行，另外它的功能也比较全面设计流程很清晰明了；因此采用在该平台下设计是一个很好的选择。
实验要求发光二极管按照“渐亮—渐灭—渐亮……”的方式进行闪烁，系统的核心器件为运算放大器U1A和U1B（同一双运放集成器件U1内部的两个运算放大器单元）。
同时采用“退耦电容”的方式来滤除经电源连接线传至电路的高频噪声。
实验步骤包括：（1）了解涉及到的元器件：电阻器、电解电容、运算放大器、无电性电容、接插件、发光二极管、晶体管、电源、地线。
（2）加载库文件，在库文件中找到对应的元器件。
（3）在原理图绘图窗口中对元件进行调整及属性修改，并对元器件进行封装。
（4）对已经布局好的元件进行电气连接、电气节电放置以及布置电源和地线。
（5）最后进行绘制总线、放置总线分支、放置网络标号。
电路原理图：三、实验总结这是我们第一次通过Protel 99 SE来绘制简单的电路原理图，第一次接触这个软件感觉还有一点陌生，在做实验时暴露了很多的问题，比如对于一些基本的操作或者在浏览器件时还不是很熟悉这些操作；不过在老师讲解了一遍以后，在对于简单原理图的绘制时就显得要稍微轻松一点；总的来说这次试验是很有意义的，又让我们了解一种新的工具，在对于将来的工作经验上有了一定的积累。
课题3走进化学实验室第4课时优秀课件
课题三 走进化学实验室
1.玻璃管和橡胶塞的连接
• 操作要点： （1）左手拿橡胶塞，右手拿玻璃管 （2）湿润玻璃管，稍用力转动插入 • 注意事项： （1）湿润的目的：减小摩擦。 （2）手拿玻璃管头部目的：防导管折断。
2.玻璃管和胶皮管的连接
• 操作要点： （1）左手拿胶皮管，右手拿玻璃管 （2）湿润玻璃管，稍用力转动插入 • 注意事项： （1）湿润的目的：减小摩擦。 （2）手拿玻璃管头部目的：防导管折断。
2.玻璃仪器洗涤干净的标准
玻璃仪器内壁附着的水：不聚成 水滴，也不成股流下，表明仪器已洗 干净。
3.放置
洗净的玻璃仪器应放在试管架或 指定的地方
• 【例1】实验结束后，下列仪器的放置方法 正确的是（ ）
பைடு நூலகம்
A
B
3.容器和橡胶塞的连接
• 操作要点： （1）左手拿容器，右手拿橡胶塞 （2）稍用力转动塞入 • 注意事项：
切不可把容器放在桌子上使劲塞进塞子， 以免压破容器.
复杂装置连接顺序： 一般先从下到上，然后从左到右
4.检查装置的气密性
• 操作要点： （1）先插：先将导管插入水中 （2）后握：然后用手掌握住容器外壁 （3）看气泡：看到管口是否产生气泡 • 检查原理：压强原理
• 某同学如图检验装置的气密性，没有看到 气泡，松手以后玻璃管内有一段水柱，小 明说装置漏气，小华说装置不漏气。你赞 同谁的观点？请说明理由。
这套装置气密性如何检查
1、洗涤的方法：
（1）振荡
• 操作要点： （1）少量多次 （2）用手腕的力量甩动
• 注意事项：不能用大拇指堵住管口
（2）刷洗
• 操作要点：试管刷要转动或上下移动 • 注意事项： （1）不能用力过猛，以防损坏试管 （2）内有油脂，需蘸洗涤剂
《优化指导》化学总复习(人教)配套讲义：第三章 基础课4铜金属材料与金属矿物的开发利用 含答案
基础课4铜金属材料与金属矿物的开发利用②常见金属材料及金属的冶炼方法(对应学生用书P61)考点一铜及其化合物的性质及应用1．铜的物理性质紫红色固体，具有良好的导电、导热和延展性.2．铜的化学性质（1)与非金属单质的反应（2)与酸反应(3）与某些盐溶液反应(写离子方程式）3．铜的重要化合物(1)Cu2(OH）2CO3的名称为碱式碳酸铜，是铜绿、孔雀石的主要成分，受热分解可生成黑色的氧化铜，化学方程式：Cu2(OH）2CO3错误!2CuO＋CO2↑＋H2O,可溶于稀硫酸，离子方程式：Cu2(OH)2CO3＋4H＋===2Cu2＋＋CO2↑＋3H2O。
(2）黑色氧化铜在高温下分解为红色的Cu2O，化学方程式为4CuO错误!2Cu2O＋O2↑。
(3）蓝色的硫酸铜晶体受热分解为白色的硫酸铜粉末，化学方程式为CuSO4·5H2O错误!CuSO4＋5H2O。
(4)红色的Cu2O与稀硫酸反应，溶液变蓝,同时生成红色的单质铜，离子方程式为Cu2O＋2H＋===Cu＋Cu2＋＋H2O。
正误判断，正确的划“√”，错误的划“×”(1）Cu2（OH）2CO3是铜锈的主要成分,在干燥的空气中不易生成.(√)(2)过量的铜与浓硝酸反应一定没有一氧化氮生成。
（×)(3）利用无水硫酸铜遇水变成蓝色这一性质，来检验水的存在。
（√）(4）将铁片置于CuSO4溶液中，铁片上有红色物质析出，说明铁比铜活泼。
(√）题组一铜及其化合物的性质1．（2018·兰州质检）下列关于铜的化合物的说法正确的是（）A．蓝色硫酸铜晶体受热转化为白色硫酸铜粉末是化学变化B．常温下将铜丝伸入盛满氯气的集气瓶中,有棕黄色的烟生成C．用稀盐酸除去铜锈的离子方程式为CuO＋2H＋===Cu2＋＋H2OD．向CuSO4溶液中滴入过量NaOH溶液充分反应后，将混合物倒入蒸发皿加热煮沸一会儿，然后冷却、过滤，滤纸上的物质为“蓝色固体"解析：选A蓝色硫酸铜晶体受热失去结晶水转化为白色硫酸铜粉末是化学变化，A正确;常温下铜与氯气不反应，需在点燃条件下才能反应，观察到有棕色的烟生成,B错误;铜锈的成分是碱式碳酸铜，不是氧化铜，C错误;CuSO4溶液中滴入过量NaOH溶液充分反应后生成Cu（OH）2沉淀，加热后过滤，滤纸上留下的是黑色物质CuO,D错误。
心得体会 机械设计基础实验总结与体会
机械设计基础实验总结与体会机械设计基础实验总结与体会广西科技大学鹿山学院实验报告课程名称：指导教师：班级：姓名：学号：成绩评定：指导教师签字：年月日实验一机构运动简图的测绘与分析一、实验目的：1、根据各种机械实物或模型，绘制机构运动简图；2、学会分析和验证机构自由度，进一步理解机构自由度的概念，掌握机构自由度的计算方法；3、加深对机构结构分析的了解。
二、实验设备和工具；1、缝纫机头；2．学生自带三角板、铅笔、橡皮；三、实验原理：由于机构的运动仅与机构中所有构件的数目和构件所组成的运动副的数目、类型、相对位置有关，因此，在绘制机构运动简图时，可以撇开构件的形状和运动副的具体构造，而用一些简略符号（见教科书有关“常用构件和运动副简图符号”的规定）来代替构件和运动副，并按一定的比例尺表示运动副的相对位置，以此表明机构的运动特征。
四、实验步骤及方法：l、测绘时使被测绘的机械缓慢地运动，从原动件开始，仔细观察机构的运动，分清各个运动单元，从而确定组成机构的构件数目；2、根据相联接的两构件的接触特征及相对运动的性质，确定各个运动副的种类；3、选定投影面，即多数构件运动的平面，在草稿纸上徒手按规定的符号及构件的连接次序，从原动件开始，逐步画出机构运动简图。
用数字1、2、3、……。
分别标注各构件，用英文字母A、B、C、，……分别标注各运动副；4、仔细测量与机构运动有关的尺寸，即转动副间的中心距和移动副导路的方向等，选定原动件的位置，并按一定的比例画出正式的机构运动简图。
五、实验要求：l、对要测绘的缝纫机头中四个机构即a．压布、b走针、c．摆梭、d．送布，只绘出机构示意图即可，所谓机构运动示意图是指只凭目测，使图与实物成比例，不按比例尺绘制的简图；2、计算每个机构的机构自由度，并将结果与实际机构的自由度相对照，观察计算结果与实际是否相符；3、对绘制的机构进行结构分析（高副低代，分离杆组；确定机构级别等）。
六、思考题：1、一个正确的机构运动简图应能说明哪些内容？2、机构自由度的计算对测绘机构运动简图有何帮助？实验二齿轮范成实验一、实验目的1、掌握用范成法切制渐开线齿轮齿廓的基本原理；2、了解渐开线齿轮产生根切现象的原因和用变位修正来避免根切的方法；3、分析比较标准齿轮和变位齿轮的异同点。
2015-2016学年中考科学一轮基础复习 第4课时 用显微镜观察细胞能力提升训练
第二篇 生命科学第4课时 用显微镜观察细胞1．王刚同学在显微镜下观察到一些细胞，他判断为植物细胞。
因为他观察到了( B )A ．细胞壁和细胞膜B ．细胞壁和液泡C ．细胞质和细胞核D ．细胞膜和细胞质 【解析】 植物细胞具有细胞壁、液泡和叶绿体，而动物细胞没有。
2．[2014·聊城]下列各实验中，如图41所示的两种实验仪器都需要的是 ( B )A ．观察种子的结构B ．观察叶片的结构C ．观察青霉菌D ．观察蚯蚓3．[2015·滨州]李亮同学在实验室里发现一张标签脱落的永久装片，他借助显微镜观察到如图42所示的图像，该装片属于( B ) A ．植物细胞B ．动物细胞C ．病毒D ．细菌 【解析】 该细胞有细胞核，却没有叶绿体、液泡、细胞壁等。
病毒不具有细胞结构，细菌没有成形的细胞核。
4．[2014·广东]观察洋葱表皮细胞时视野中出现如图43所示的现象，则最可能出错的步骤是 ( C )A ．取材B ．展平C ．盖片D ．染色【解析】 视野中出现气泡是由于盖盖玻片时操作不当引起的。
5．[2014·昆明]制作人的口腔上皮细胞临时装片的操作步骤有：①取口腔上皮细胞；②滴生理盐水；③擦拭玻片；④稀碘液染色；⑤盖上盖玻片。
正确的操作顺序是 图4-1图4-2图4-3( D )A．①②③④⑤B．③②①④⑤C．②①③⑤④D．③②①⑤④6．[2015·娄底]如图44所示为用显微镜观察植物细胞临时装片的两个视野，要把视野中的物像从甲图转为乙图，下列操作步骤正确的排序是 ( C )甲乙图44①转动细准焦螺旋②调节光圈③移动装片④转动转换器A．③→①→②→④ B．④→③→②→①C．③→④→②→① D．③→①→④→②【解析】根据分析可知，首先要移动玻片把物像移动到视野中央即③，因为高倍镜的视野窄，虽然在低倍镜下能看到物像，但如果偏离视野中央的话，换上高倍镜，物像可能就不在视野中了；低倍镜换高倍镜是通过转动转换器来完成的即④；当换上高倍镜后，由于视野变窄，透光量少，视野就会变得很暗，需要调节光圈或反光镜使视野变得亮一些即②；换上高倍物镜后物像只是有点模糊，一般转动细准焦螺旋就能使物像更加清晰即①。
第四次课知识点
第三单元自然界的水课题1 水的组成知识点1：水的组成（这是重点）水的组成：水是由氢氧两种元素组成的化合物。
水分解的化学方程式：2H2O2H2↑+O2↑。
水通电生成了氢气和氧气，发生了化学变化，所以不能认为水是由氢气和氧气组成的。
微观上看水是由水分子构成的，每个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的。
知识点2：单质、化合物（这是难点）（1）通过学习水的组成，我们知道纯净物可分为单质和化合物，化合物有一种最简单的组成叫氧化物，它是由两种元素组成且有一种元素是氧元素。
（2）单质和化合物的区别和联系如下表：单质化合物概念由同种元素组成的纯净物由不同种元素组成的纯净物举例氢气（H2）、氧气（O2）、铁（Fe）水（H2O）、二氧化碳（CO2）、双氧水（H2O2）区别同种元素组成不同种元素组成联系均属于纯净物，单质发生化合反应可以生成化合物，化合物发生分解反应可生成单质（1）物质的分类依据不同，混合物和纯净物是按物质是否单一来分，而化合物和单质是按组成元素是否单一来分。
所以不能把纯净物，单质，化合物，混合物混为一谈。
（2）区分单质、化合物、纯净物和混合物时不能只看名称，不要被一些字词如“清新、混合、纯净”所迷惑，要认真分析其组成才能得出结论。
易错点：水的组成易错点导析：电解水生成了氢气和氧气，很多同学误认为水是由氢气和氧气组成的。
水、氢气、氧气是三种不同的纯净物，若将氢气和氧气混合，得到的是混合气体，而不是水。
纯净物的组成应该用元素来描述，即水是由氢、氧两种元素组成的，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的。
实验题目：电解水实验导析：（1）电解水实验的主要装置：水电解器。
（2）注意事项：为了增强水的导电性，在水中加入少量的氢氧化钠或稀硫酸。
（3）实验现象：①两极都冒出气泡。
②过一段时间后正极和负极的玻璃管内的气体体积比为1∶2。
（4）检验气体的方法：正极上的气体用带火星的木条，负极上的气体用燃着的木条。
课题2 分子和原子知识点1：分子（这是难点）详解：水通电分解得到氢气和氧气，得到的结论有：①水是由氢、氧两种元素组成的；②水是由水分子构成的；③每个水分子含有2个氢原子和1个氧原子；④化学变化中分子可分，原子不可分；⑤化学变化的实质是分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子。
生理学实验教学大纲
生理学实验教学大纲一、实验目的生理学实验教学的目的是通过实验手段，使学生更好地理解和掌握生理学的基本理论、基本知识和基本技能，培养学生观察、分析、综合和解决问题的能力，为进一步学习医学和其他相关专业以及从事医疗卫生工作打下坚实的基础。
二、实验内容实验内容分为三个部分：基础实验、综合实验和实验设计。
1、基础实验基础实验主要涉及生理学的基本理论、基本知识和基本技能，包括动物模型的制备、细胞膜通透性测定、神经肌肉电生理等。
通过这些实验，学生可以了解和掌握生理学的基本实验方法和技能，培养观察和记录实验现象的能力。
2、综合实验综合实验是在基础实验的基础上，将多个生理学知识点进行整合，通过综合性的实验设计，让学生全面了解和掌握生理学的整体运行机制。
例如，通过观察不同因素对心血管系统的影响，学生可以深入理解心血管系统的调节机制。
3、实验设计实验设计是让学生在教师的指导下，根据所学知识自行设计实验方案，进行数据处理和分析，最终得出结论。
通过这一环节，可以培养学生的独立思考和创新意识，提高他们的科研能力。
三、教学方法生理学实验教学采用多种教学方法，包括课堂讲解、实验操作示范、小组讨论、学生独立操作等。
其中，课堂讲解主要是让学生了解实验的基本原理和方法；实验操作示范使学生直观地了解实验操作过程；小组讨论可以提高学生的参与度和思考能力；学生独立操作则有助于培养学生的实践能力和独立思考能力。
四、教学要求1、要求学生认真听讲，积极思考，勤于实践，善于总结。
2、要求学生严格遵守实验室规则，注意安全，爱护实验器材。
3、要求学生认真完成实验报告，对实验结果进行深入分析，提出自己的见解。
生理学教学大纲一、课程概述生理学是生物学和医学的基础学科，它主要研究生物体的正常生理功能和机制。
本课程旨在帮助学生掌握生理学的基本概念、原理和方法，为后续的医学和生物学学习打下坚实的基础。
二、课程目标1、掌握人体各系统的基本功能及其调节机制；2、理解人体内环境的稳态及其调节；3、了解生理学的基本实验方法和技能；4、能够运用生理学知识解释人体生命活动的现象和机理。
大学计算机基础实验报告[修改版]
![大学计算机基础实验报告[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/940c3181a417866fb94a8e10.png)
第一篇：大学计算机基础实验报告《大学计算机基础》实验报告学号：姓名：班级：任课教师：一、实验内容：二、实验要求：三、实验过程（说明详细步骤，可以截图说明）：四、问题与总结：（总结实验进行情况，并列出实验时遇到的问题，供任课教师参考。
）第二篇：大学计算机基础作业与实验报告大学计算机基础》《大学计算机基础》第一次实验报告对象：对象：学习《大学计算机基础》I-II 课程的所有本科学生目的：目的：检验大家对Windows XP 基本知识的掌握情况填写报告内容：填写报告内容：如实填写完成下面操作所涉及到的命令以及操作过程，每完成一道题需有截屏图片（图片大小以35*35mm 为好）为证。
如果报告册不够填写请用A4 纸填写并粘贴在报告册相应的位置。
在报告内直接写内容不需要抄题。
要求：要求：以下操作为每位学生独立完成！如有雷同，全部按0 分处理，全部完成按100 分记分。
1. 请在D 盘根目录下建一个文件夹，名字为“MyFile”，请问建此文件夹有几种方法，分别写出它的具体步骤。
（步骤方法7 分，截图3 分）2. 请用记事本和快捷方式分别建两个文本文件，名字分别为T1.txt 和T2.txt，并将它们保存在“MyFile”文件夹内，分别写出创建的具体步骤。
（步骤方法7 分，截图3 分）3. 用快捷方式将T1.txt 复制到D 盘根目录下，用Ctrl+C 和Ctrl+V 将复制到 D 盘根目录下，并更名为“我的文件”，写出具体的操作步骤。
（步骤方法7 分，截图3 分）4. 将T2.txt 文件用快捷方式“发送”到桌面，观察在桌面上创建了文件夹快捷方式还是文件快捷方式我？写出具体的操作步骤。
（步骤方法7 分，截图3 分）5. 写出打开“添加或删除程序”的具体操作步骤。
（步骤方法7 分，截图3 分）6. 在新安装的Windows XP 操作系统的桌面上如何添加“我的电脑”“我、的文档”“网上邻居”的图标，写出具体的操作步骤。
小学科学四年级下册实验操作步骤之欧阳光明创编
四年级下册实验、活动、制作及仪器认识使用欧阳光明（2021.03.07）实验1（教材实验）（第1课）实验名称：液体热胀冷缩实验实验材料：玻璃小药瓶、插有细管的瓶塞、红（蓝）墨水、酱油或醋、热水、冷水、烧杯实验过程：1．把小药瓶中加满红墨水，盖上瓶塞放入热水中。
发现液面上升。
2．再把小药瓶放入冷水中，发现液面下降。
3．用酱油或醋再重复以上实验。
实验结论：液体有热胀冷缩的性质。
注意事项：防止被热水烫伤实验2（拓展制作）（第1课）制作名称：自制温度计制作材料：教参16页自制温度计【制作材料】找一个盛过青霉素的小瓶，准备一支用完了的透明针管中性笔芯（含笔尖密封的塑料帽）和一杯茶水。
【制作方法】1．把针管笔尖从橡皮瓶盖下部穿向上部（可用铁圆规脚先打一个小孔，但要确保笔芯与瓶盖密合），套上密封塑料帽。
2．把茶水倒一些到小瓶内盛满，滴一滴红墨水或蓝墨水将水染色。
3．盖上插有笔芯的橡皮瓶盖，并盖紧，以保证密封性，注意不要弄湿桌面。
自制温度计就这样做成了。
4．然后，将小瓶先放入预制温度的热水里，后放入预制温度的冷水里，观察到的水柱变化范围，划上相应刻度，根据两次温度差值均分标记范围的刻度，这样一个简单测量温度的温度计就制作成功了。
实验3（教材实验）（第2课）实验名称：气体热胀冷缩实验【实验材料】锥形瓶、大烧杯、小气球、开水、冷水【实验操作】1．把小气球的口套在锥形瓶口并用细线扎紧。
2．把锥形瓶放入烧杯后，向烧杯内倒开水。
观察气球有什么变化。
3．把锥形瓶从烧杯中取出，放入装冷水的烧杯，观察气球有什么变化。
【实验现象】原来垂下的气球慢慢胀大竖立起来。
把锥形瓶从烧杯中取出后，放入装冷水的烧杯，气球又迅速变小。
【实验结论】气体有热胀冷缩的性质。
[注意事项]1．气球准备用过的。
2.锥形瓶与气球的连接处不能漏气。
为使现象明显，可预先向瓶内吹一些气。
3.锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代替。
【补充方法】方法一：变脸奶盒：密封的瘪了的奶盒放入热水胀起来，放入冷水又瘪了。
武汉理工大学软件工程基础实验第四次实验报告
实验项目名称 实 验 者 同 组 者 UML 建模工具的安装与使用 徐强国 专业班级 软件 1602 实验成绩 组 别 2018 年 9 月 28 日
实验日期
第一部分：实验预习报告（包括实验目的、意义，实验基本原理与方法，主要仪器设备及 耗材，实验方案与技术路线等） 一、实验目的 学习使用 EA 开发环境创建模型的一般方法， 理解 EA 界面布局和元素操作的一般技巧。 二、实验内容及要求 1.学会安装、启动和关闭 EA 开发环境 2.使用目标项目（project）的向导创建一个项目。 3. 了解 EA 界面的六大组成部分 （菜单 Menu、 浏览器 Browser、 文档 窗口 Document Window、图窗口 Diagram Window、日值窗口 Log Window 和工具栏。 ） 4. 在浏览器中实现如下操作：增加模型元素（包括角色、用例、类、组件、图等） ； 查看现有模型元素；查看现有模型元素之间的关系；移动模型元素；更名模型元素；访问 元素的详细规范。 5. 分别在图中增加、删除图元素和在浏览器中增加删除图元素格式规范 实验报告过程清晰，内容详实 实验报告结果正确性 实验分析与总结详尽 总得分
2 4 2 2 10
增加类
删除类
更改累的属性、功能、类名
EA 界面六大组成部分： 菜单 Menu、浏览器 Browser、文档 窗口 Document Window、图窗口 Diagram Window、 日值窗口 Log Window 和工具栏。
使用情况
二、小结、建议及体会 徐强国：通过本次实验，我初步了解了 UML 建模工具 EA 并在实际中加以运用。之前使用过的 UML 建模工具都是轻型的在线端的，比如墨刀等。这次使用软件级别的 UML 建模工具明显感觉功能要来 的更加多样、复杂。希望在接下来的实验中可以熟练使用 EA 软件。 成绩评定表： 序号 评分项目 满分 实得分
沪教版九年级化学第六章基础实验5配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液教学设计
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究和学习。通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，加深对溶质质量分数概念的理解。
-设计思考题：如何计算溶质质量分数？为什么需要精确称量和准确计量？
-学生讨论：探讨实验过程中可能出现的误差原因及解决办法。
2.实践操作教学，注重培养学生的实验技能。分组进行实验，教师巡回指导，及时纠正操作错误，确保实验顺利进行。
教学设计：
1.导入：通过回顾溶液的概念，引导学生进入本节课的主题。
2.基本概念：讲解溶质质量分数的定义及计算方法，让学生明确实验目标。
3.实验操作：分组进行实验，教师示范操作步骤，学生跟随操作。
a.使用电子天平精确称量氯化钠。
b.使用量筒准确计量水。
c.将氯化钠溶解于水中，搅拌均匀。
d.对配制的氯化钠溶液进行定性分析。
4.注重实验安全，培养学生遵守实验规程，养成良好的实验习惯。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对化学实验的兴趣，培养他们积极主动参与实验的态度。
2.培养学生严谨、细致、科学的实验态度，树立实验数据真实性的观念。
3.使学生认识到化学实验在生产和生活中的实际应用，提高他们的学习责任感和使命感。
4.通过实验，培养学生尊重事实、追求真理的精神，树立正确的价值观。
-分析家中实验与学校实验室实验在器材、操作等方面的异同，探讨如何提高实验准确性和效率。
3.拓展阅读与思考：
-阅读相关资料，了解氯化钠在生活中的其他应用，如腌制、医疗等，并撰写一篇短文，阐述溶质质量分数在这些应用中的作用。
-思考如何将所学溶液配制知识应用于其他溶质的配制，如糖水、盐水等。
4.团队合作与分享：
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对溶质质量分数概念的理解及实验操作技能的掌握，我设计了以下作业：
武汉理工大学软件工程基础实验第三次实验报告
2）系统为 Windows10 的 PC 机一台 PC 机上装有 Eclipse
第二部分：实验过程记录（可加页） （包括实验原始数据记录，实验现象记录，实验过程发
现的问题等） 一、 实验原始数据记录
即第一次源代码。 二、 实验过程
一、测试工具的使用 CheckStyle 使用情况：
勾选之后 即可使用 CheckStyle 对代码进行检查
成绩评定表： 序号 1 2 3 4 评分项目 实验报告格式规范 实验报告过程清晰，内容详实 实验报告结果正确性 实验分析与总结详尽 总得分 满分 2 4 2 2 10 实得分
如图 CheckStyle 对代码做了检查 FindBugs 使用情况：
并提出了修改建议。
因本代码中并没有显著的 bug，点击使用后，未提示有 bug。 PMD 使用情况：
三、
性能分析
四、
实验过程当中发现的问题 PMD 安装过程中出现失败，在使用中发现找不到该插件。
第三部分 结果与讨论（可加页）
实验课程名称：__软件工程基础实验____
实验项目名称 实 验者 同 组 者 代码评审与程序性能优化 徐强国 专业班级 吴灿柳 软件 1602 实验成绩 组 别 2018 年 9 月 26 日
实验日期
第一部分：实验预习报告（包括实验目的、意义，实验基本原理与方法，主要仪器设备及 耗材，实验方案与技术路线等） 一、实验目的 使用一下三个工具完成代码评审： -Checkstyle -FindBugs -PMD 二、实验内容及要求 针对“实验一”中所完成的代码，进行代码评审（走查）和性能分析，从时间性能角度对 代码进行优化； （1） 使用一下三个工具完成代码评审： -Checkstyle -FindBugs -PMD （2）选择一个代码性能优化工具，对源代码进行性能分析，给出优化方案； 按 “实验一” 的分组方式， 两人一组， 随机分配另一组的代码作为本组评审和分析的对象， 试验期间不能与原作者进行沟通。 三、实验基本原理和方法 （1） Checkstyle 是一款检查 java 程序代码样式的工具，可 以有效的帮助我们检查 代码以便更好的遵循代码编写标 准，特别适用于小组开发时彼此间的样式规范和统一。 Checkstyle 提供了高可配置性，以便适用于各种代码规 范，所以除了可以使用它提供的 sun 的代码标准外，你也 可以定制自己的标准。 Checkstyle 可以让我们养成书写良好代 码风格的习惯。 使用 checkstyle 的过程中可能需要经常的调整配置文 件，有些 check 过于 严格，可以根据实际情况取消一些代码检查。 （2）Findbugs 是一个在 java 程序中查找 bug 的程序，它查 找 bug 模式的实例，也就是 可能出错的代码实例，注意 Findbugs 是检查 java 字节码，也就是*.class 文件。 其实准确 的说，它是寻找代码缺陷的。很多我们写 的不好的地方，可以优化的地方，它都能检查 出来。例 如：未关闭的数据库连接，缺少必要的 null check，多余 的 null check，多余的 if 后置条件，相同的条件分支，重 复的代码块，错误的使用了"=="等等。而且我们可以 自 己配置检查规则，也可以自己来实现独有的校验规则。 （3）PMD 是一种开源分析 Java 代码错误的工具。与其他 分析工具不同的是，PMD 通 过静态分析获知代码错误。 也就是说，在不运行 Java 程序的情况下报告错误。 PMD 的 核心是 JavaCC 解析器生成器。从根本上看， Java 源代码只是一些普通的文本。不过，为 了让解析器 承认这些普通的文本是合法的 Java 代码，它们必须符合 某种特定的结构要 求。这种结构可以用一种称为 EBNF 的句法元语言表示，通常称为“语法” （Grammar） 。 JavaCC 根据语法要求生成解析器，用于解析用 Java 编程 语言编写的程序。
第04课 氧气的性质和用途-九年化学上册基础预学(沪教版)(原卷版)
【暑假零起点】2022-2023学年九年化学上册预学精品课程第二章身边的化学物质第04课氧气的性质和用途【学习目标】1．认识氧气的主要物理性质。
2．观察和描述木炭、铁丝、蜡烛、硫在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。
3．了解氧气的主要用途、氧气与人类活动的密切关系。
【重点】氧气的化学性质及其现象的描述。
【难点】氧气的化学性质及其现象的描述。
一、空气的成分（1）空气中的成分指的是体积分数而不是质量分数。
（2）通常情况下，空气中各成分的含量保持相对稳定，但不是绝对不变的。
二、氧气的物理性质1．在通常状况下氧气是无色、无味气体。
2．密度比空气略大。
3. 不易溶于水。
1L水中溶解约30mL氧气。
4. 液态氧、固态氧均为淡蓝色。
三、氧气的化学性质1.木炭燃烧实验现象:在空气中持续红热，在氧气中燃烧发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体文字表达式：碳+氧气点燃→ 二氧化碳C O 2 CO 2注意事项：夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，防止瓶内氧气受热逸出2.铁丝在氧气中燃烧实验现象:在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热 文字表达式：铁 +氧气点燃→ 四氧化三铁Fe O 2 Fe 3O 4注意事项：①铁丝末端系一根火材梗的目的：引燃铁丝；②铁丝弯成螺旋状的目的：增大铁丝的受热面积；③木条即将燃尽再伸入集气瓶的原因：防止木条燃烧消耗集气瓶内氧气，而不利于铁丝燃烧； ④集气瓶底预先放少量水或细沙：防止生成的高温熔化物溅落，使集气瓶炸裂。
3.蜡烛燃烧实验现象:在空气中燃烧发出黄色火焰，在氧气中燃烧发出白光，放热，集气瓶壁有水雾出现，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体文字表达式：石蜡+氧气点燃→ 二氧化碳+水O 2 CO 2 H 2O注意事项：盛氧气的集气瓶要干燥4.硫燃烧实验现象:在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧更旺，发出蓝紫色火焰，有刺激性气味的气体产生文字表达式：硫+氧气点燃→ 二氧化硫S O 2 SO 2注意事项：在集气瓶底部预先放少量水，用于吸收二氧化硫，减少空气污染四、氧化反应1．概念：物质与氧气的反应称为氧化反应。
进校园第4次课程
PAINTING
工具的使用
➢ 丙烯颜料，溶于水，不溶于水
➢ 丙烯稀释剂 ➢ 胶水 ➢ 毛刷 ➢ 一次性杯子 丙烯稀释剂
➢ 胶水 ➢ 毛刷 ➢ 一次性杯子 ➢ 砂纸
工具的使用
➢ 丙烯颜料，溶于水，不溶于水 ➢ 丙烯稀释剂
➢ 胶水
➢ 毛刷 ➢ 一次性杯子 ➢ 砂纸
工具的使用
➢ 丙烯颜料，溶于水，不溶于水 ➢ 丙烯稀释剂 ➢ 胶水
➢ 毛刷
➢ 一次性杯子 ➢ 砂纸
• 画笔使用前处理：用户手指从笔的顶端轻轻将毛揉开，再把笔头浸入 30℃左右的温水里约3分钟，使笔头浸开。（动物毛的画笔浸入时， 用手指夹住笔锋，顺方向轻拉浮毛，以免新笔使用时出现浮毛脱落）
• 画笔保养：用于非油性绘画使用后，须立即用清水洗净，再用毛头顺 方向竖起放在阴凉干燥处，毛头晾干时切勿碰其他物品以防变形。用 于油性绘画使用后，须用松节油或较淡的洗涤剂清洗，再用清水洗净 ，并将毛头顺方向竖起放在阴凉干燥处，将毛头晾干。如若变形，蘸 少量温水，并用指尖理顺好形状，便能恢复原状。
工具的使用
➢ 丙烯颜料，溶于水，不溶于水 ➢ 丙烯稀释剂 ➢ 胶水 ➢ 毛刷
➢ 一次性杯子
➢ 砂纸
工具的使用
➢ 丙烯颜料，溶于水，不溶于水 ➢ 丙烯稀释剂 ➢ 胶水 ➢ 毛刷 ➢ 一次性杯子
➢ 砂纸
与孩子们无关-准备的东西
准备砂纸-粗细各一张 小车的样品 重新打印点名表 模型车 标签 颜料及刷子、棒子、一次性杯子 清空的内存卡及照相设备 录音软件 下课提醒
第一节化学实验基本方法第4课时
作业
课本 P20 复习题第8题 写在作业本上，明天上午放学前上交。
混合物的分离与提纯
思考与交流：
问题2：碘单质（I2）不易溶于水，但易溶于 某些有机溶剂,如酒精、四氯化碳等。如何 将碘水中的碘和水分开呢？ 提示：酒精与水互溶，四氯化碳不溶于水。
溶液 （如碘水）
溶质 （如I2）（如CCl4） 碘的四氯化碳溶液
溶剂
（如水）
混合物的分离与提纯
实验1-4
（1）实验仪器： 量筒、分液漏斗、铁架台、烧杯。 （2）实验步骤：
4、萃取
（1）定义：利用物质在两种互不相溶的溶剂里的 溶解度不同，用一种溶剂把物质从它与另一种 溶剂所组成的溶液中提取出来的方法叫做萃取。 简单的说萃取就是把溶质从一种溶剂里转移到
萃取剂里的过程。
（2）萃取剂的选择条件： a、萃取剂与原溶剂互不相溶； b、溶质在萃取剂中有较大的溶解度，且不发生反应。
第一节 化学实验基本方法（第4课时）
复习巩固
※蒸馏装置及注意事项
温度计水银 球处于支管
口处
溶液不超 过烧瓶体 积2/3不少
于1/3
冷凝水 下进上出
操作注意： 1.先通水，再加热；
先撤灯，后停止通水。 2.烧瓶下面要垫石棉网。
投放沸石 或碎瓷片
蒸馏烧瓶
混合物的分离与提纯
实验1-3
实验步骤
实验现象
（1）自来水中 氯离子的检验
思考:如何把不小心混在一起的油和水分开？
混合物的分离与提纯
3、分液
分离两种互不相溶的液体的操作。 ※分液漏斗
混合物的分离与提纯
思考与交流：
问题1：衣服沾到油渍，一般用水清洗不干净，但用 汽油或者酒精清洗后பைடு நூலகம்很干净，为什么呢？
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定方法是什么？
13.每一个实验任务是否都要测水温？测几次水
温？
实验2 传热综合实验
1. 是逆流还是并流？ 2.空气走管内还是管外？ 3.空气的流量是怎样测量的？ 4.孔板流量计仪表显示的读数是流量吗？ 5.实验中那个是实验操作控制量，也就是哪个
量是可以实验者自己设定并调节的？
6.蒸汽怎样产生？
7.空气的进出口温度用什么测量？ 8.随着流量的增大，管内阻力增大还是减小？
2.正交过滤实验的试验指标？
3.正交过滤实验进行表头设计时应选择什么类型的正交表？
4.可供本实验选择的正交表有哪些？
5.本实验根据正交表需要做多少组实验？
6.本实验需要记录的原始数据 ？
8.安装吸滤器（漏斗）时，要把它浸没在滤浆中吗？
9.什么时候开始计时？ 10.如何对滤浆进行控温？ 11.如何判断每组实验数据合理，以便进行下组实验？ 12.在进行下一组实验之前，如何操作放出计量瓶中的 滤液？要事先关掉真空泵吗？为什么？ 13.每组实验结束后，需要把滤饼和滤液倒回滤浆槽内 吗？为什么？
实验有几种方法测量？
7.如何判断导压管内是否有气泡存在？如何排
除导压管内气泡？
8.离心泵特性曲线实验中需要测哪些数据？ 9.离心泵特性曲线实验中流量取值范围？流量 为零的数据点是否要取?
10.离心泵实验流量取值间隔应该是相等的，还
是逐渐变大的？ 11.离心泵特性曲线或管路特性曲线测定是通过 什么操作调节变量取值而获得曲线的？ 12.流量计标定实验需要测哪些数据？采用的标
实验1 流动过程综合实验
1.离心泵启动时的准备工作有哪些？ 2.阻力实验需要测哪些数据？ 3.流速u是直接测量值吗？应如何得到？有几 种流量计测量？ 4.为什么要用两个流量计来测流量？两个流量 计是串联还是并联？
5.阻力实验流量取值间隔应该是相等的，还是
逐渐变大的？为什么？
6.阻力降△Pf是直接测量值吗？应如何得到？本
9.本实验装置，内管壁面温度使用什么测量?
10. 各个支路的控制阀使用的是什么类型阀门? 11.换热的介质是什么？什么与什么换热？
12.随着流量的增加，进出口温度差将怎样变 化？增大还是减小？
13.本实验中，强化传热强化的是管程还是壳
程？
实验3 正交试验法在过滤研究实验中的应用
1.正交过滤实验中要考察的因素和水平数？