江南丝竹音乐教案

江南丝竹音乐教案

篇一:七年级音乐教案丝竹江南—无锡景

课题: 丝竹江南—无锡景

班级: 姓名:

课型: 新授课主备: 叶苏标审核: 备课时间: 2014.3.30 上课时间: 第八周学习目标:

明白丝竹是文化江南的音乐，显现出委婉秀丽的文化特色。

学习重点:

为什么民歌总是带有民族和地域的痕迹,

学习难点:

民族音乐与民间音乐和创作音乐有何关联,

学教过程:

1.练声

2.歌曲解析

《无锡景》是一首流传极为广泛的江苏南部地区民间小调，俗称《侉侉调》、《一支更儿里》等。此曲调在我国各地有多种变体，所唱题材内容也十分广泛。

全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，细腻地表达了当地民众对家乡眷恋、赞美的情怀。旋律细腻优美，衬词亲切温柔，富有浓郁的地方特色。

3.音乐常识之江南丝竹

江南丝竹:流行于江苏南部、上海、浙江西部一带的器乐曲，乐队以丝弦和竹管乐器为主，所以称为丝竹乐，在这些地区的城市和农村都很流行丝竹乐，但风格完全不同。城市丝竹乐风格典雅华丽，加花较多，流传很广;而农村则常用锣鼓，气氛热烈，风格简朴。

江南丝竹的最大特点就是演奏风格精细，在合奏时各个乐器声部既富有个性而又互相和谐，支声性复调织体的呈现很有即兴演奏特点。乐曲多来自于民间婚丧喜庆和庙会活动的风俗音乐，也有长期流传于民间的古典曲牌。

江南丝竹的乐队组合:

“丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴等;

“竹”——笛、箫、笙;

其它——板、板鼓、碰铃。

达标检测:

《无锡景》音乐委婉，旋律曲折，常出现下行旋律，

课后作业:

收集江南丝竹的其他音乐作品。课后反思:

篇二:走近江南音乐教案

标题:走进江南丝竹--教学设计

内容:

十五中孙俊峰

,课型,以欣赏为主的综合课

,年级,初一年级

,课时,一课时

,教学理念,

本节课选定江南丝竹国主要教学内容，目的是通过让学生感受与体验江南丝竹音乐的地方风格，以及对相关文化的了解，帮助学生认识和理解丝竹的内涵及艺术价值，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对民族音乐的兴趣。

在教学过程中，充分把握情感这条主线，不断丰富学生的情感体验，提升学生的情感强度，使学生的情绪与作品的情绪和谐地沟通与交融。不能只停留在外化的层面上，更需要内心深处的体验，寻求那种动人心魂，令人震憾的艺术效果及意境。应少些语言，多让音乐本身面对学生，用音乐来呼唤学生的情感。当然教师作为引导者要帮助学生更好地感受与体验音乐。在感受音乐的过程中，应适时的介绍一些音乐知识，让学生进一步理解作品，认识到作品的艺术价值。 ,教学目标,

1、让学生喜欢我国江南地区的民间音乐，乐于主动了解江南丝竹的音乐文化。

2、引导学生用江南丝竹与广东音乐作比较，感受体验江南丝竹的音乐风格。并认识了解《欢乐歌》的创作特点。

,教材分析,

江南丝竹流行于苏南、浙江一带的丝竹音乐，以上海地区最具

特点，影响最广，乐器以丝弦与竹管乐器相结合，再加一些轻打乐器。常用乐器有笛、笙、扬琴、琵琶、小三弦、二胡、板和鼓。

江南丝竹是我国民间器乐乐种之一，表现出江南地区山青水秀的特色和江南人民乐观柔美的性格。其具有华彩、纤细、轻快、活泼的地方风格。《欢乐歌》是江南丝竹八大名曲之一。乐曲的旋律流畅明快。起伏多姿、结构富有层次，这首乐曲采用将母曲放慢加花的变奏手法发展而成。

,学生分析,

我们初一学生一般对江南丝竹音乐接触不多，经课前调查，70%以上学生不喜欢或不了解江南丝竹，甚至一些少数学生不会区分江南丝竹与广东音乐。他们课前普遍认为丝竹乐的内容比较陈旧，节奏和旋律与现代社会相差甚远，针对这种情况，通过本节课的学习，会更好地激发学生对江南丝竹音乐的兴趣，培养学生对民族音乐的热爱。

,教学重难点,

由于中学生对江南丝竹接触不多，没有太多的感性认识，因此在教学过程中要特别注重引导学生感受与体验音乐，让学生深入了解江南丝竹的音乐特点，鼓励学生尝试简单的即兴表演活动。

,教学工具,

多媒体课件，电子琴、竹笛等。

篇三:高中音乐教案第七节丝竹相和

第七节丝竹相和

第七节丝竹相和

教学目标

1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》，激发学生对民间丝竹音乐的

兴趣和爱好。感受、体验乐曲的音乐风格。

2、在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握有关的音乐知识。

主要教学内容

1、《中花六板》、《娱乐升平》。

2、江南丝竹、广东音乐方面的音乐知识。

重点和难点

《中花六板》、《娱乐升平》。比较作品的音乐风格。

教学方法

欣赏法、谈话法等。

相关准备

多媒体设备、《丝竹相和》课件等。

课时安排

一课时

教学过程

一、组织教学，师生问好。

教师演示本课课件，出示课题。

二、了解古城苏州。

(1)教师以曾在苏州学习3年的经历给同学们介绍苏州。

(2)引导学生围绕苏州历史名人、有关名诗、著名景点等方面谈;阅读文字材料。

悠久的历史，孕育了独具魅力的吴文化。千百年来，苏州人文荟萃。在古代产生了以孙武、范仲淹、沈括、唐寅、顾炎武、蒯祥等为代表的政治家、思想家、军事家、科学家、艺术家。古典园林60余处，其中拙政园、留园、网师园、环秀山庄、沧浪亭、狮子林、艺圃、藕园、退思园等9座园林已被列入世界文化遗产名录。

(3)听苏州评弹片断，感受其优雅、娇嗔之风味。

三、作品鉴赏

(一)《中花六板》

1、聆听乐曲，说说有哪些乐器,

箫、二胡、琵琶、扬琴

2、在里面演奏主旋律的有哪些乐器,二胡、笛、箫、琵琶。

笙和扬琴起了什么作用呢,支持和烘托作用。

正如民间艺人在其艺诀中所说:“胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。”

2、乐曲的旋律有什么特点呢,