第八单元(预习单)-部编版语文五年级下册

21 杨氏之子

板块一：课前预习

一、▲我朗读了课文（ ）遍，本文共（ ）几句话。本文选自《 》，作者___________，南朝宋文学家。课文讲了（ ）和（ ）之间发生的故事。

二、比一比，再组词。

三、生字书写（禽、梁）。

四、按照原文填一填。

故事中的主人公是_________，_______到他家去做客，__________摆出水果招待，_______指着杨梅说:“_______________” __________回答：“___________________。” 板块二：课中练习

一、再读课文，标注停顿。

①孔指以示儿曰：“此是君家果。”

②儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

梁（ ） 惠（ ） 诣（ ） 禽（ ） 粱（ ） 慧（ ） 指（ ） 篱（ ）

人字头较小，撇捺舒张，盖住下面的离，最后两笔是撇折、点，不要写成“人”。 注意：上下两部分占位大体相等，木字扁宽、上横平直要长、撇捺舒展。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

二、创设情境对答。

（1）如果来客姓李，指杨梅而示儿曰：此是君家果。儿应声答曰：__________________

（2）如果来客姓黄，指杨梅而示儿曰：此是君家果。儿应声答曰：__________________

（3）如果来客姓_____，指杨梅而示儿曰：此是君家果。儿应声答曰：_________________

……

四、可以想象一下，孔君平听了孩子的话后，会有什么样的神态，会说什么？试着创编一个结尾吧。

孔君平______________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________________________________________________________

板块三：拓展延伸

一、阅读《徐孺子赏月》，完成练习。

徐孺子年九岁，尝①月下戏，人语之曰：“若令②月中无物③，当极明邪？”

徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”

——选自《世说新语·言语》

①尝：曾经②若令：如果。

③物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。

1.自由读文言，读准字音，用“/”画出节奏。

2.运用学习过的方法解释文言，可以在关键字词旁批注解释。

3.徐孺子的应答机智在哪里？用自己的话说一说。

二、我能收集一则幽默对答。

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________

22 手指

板块一：课前预习

一、我朗读了课文（）遍，本文共（）个自然段，本文的作者是。

二、看拼音，写词语。

mǔzhǐhuìwùniǔkòu fùyōng

（）（）（）（）

ài zēng miǎo xiǎo xiàng mào xiǎng lè

（）（）（）（）

三、选择题：下列加点字读音有误的一项是（）

A.窈．窕（yǎo）

B.琴弦．（xuán）

C.揿．电铃（qìn）

D.轧．伤（yà）

板块二：课中练习

一、阅读课文的第二自然段，回答问题。

大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单,比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去，叫他用劲顶住;要读书了，叫他翻书页;要进门了,叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁;给人搔痒,人舒服后，感谢的是其他四指。

1.大拇指的形状是、，这样风趣幽默的语言让人感到亲切。

2.文段运用、的修辞手法，举例写大拇指的作用，表现了大拇指的特点。

3.对选文的理解有误的一项是（）。

A.选文是从大拇指的姿态和作用两个方面展开介绍的。

B.选文采用了拟人、排比等修辞手法来表现大拇指的特点。

C.大拇指不喜欢做讨好人的事，所以讨巧的事才轮不上他。

D.“但在五指中，却是最肯吃苦的。”这句话是承上启下的过渡句。

二、体会语言的风趣。

1.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。

（1）这句话运用了的修辞手法，特别是“”一词读起来很风趣。（2）文中像这样的句子还有：

2. 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

(1)与这句话表达的意思相同的是( ) (多选)

A.人心齐,泰山移。

B.一箭易断,十箭难折。

C.万夫一力,天下无敌。

D.近朱者赤，近墨者黑。

板块三：拓展延伸

小练笔：想一想人的五官（口、鼻、眼、眉、耳）各有什么特点？仿照课文的写法，选择其中一个写一段话。

23 童年的发现

一、我朗读了课文（）遍，本文共（）个自然段。

二、用“√”给加点字选择正确的读音。

胚．胎（pēi piē）祸．患（hò huò）痴．迷（chī cī）困窘．（qióng jiǒng）

三、补全本课出现的词语,并选择词语填空。

①情不( )( ) ②随( )所( ) ③( )( )脑汁

④( )( )自如⑤翻( )覆( ) ⑥（）（ )正经

(1)“这些花朵朵娇嫩动人,惹人喜爱,我抑制不住自己的感情地凑近花朵，嗅了嗅它们的香味。”句中画线的部分可以替换成。

(2)乔丹的球技很高，他可以地控制篮球。

四、借助学习提示，初读课文，把握大意。

1.“我”的“童年的发现是什么”？

2.对于“我”的发现，你有什么看法？

板块二：课中练习

一、小组合作学习，梳理探究过程，交流有趣部分。

小组合作学习任务单：