心理学小论文-莫扎特效应的启示

莫扎特效应的启示

“莫扎特效应”的理论来自加利福尼亚大学的神经生物学家戈登教授。1993年，戈登.肖教授进行了一项实验。他让大学生在听完莫扎特的《双钢琴奏鸣曲》后马上进行空间推理的测验，结果发现大学生们的空间推理能力发生了明显的提高，大脑活动增强，思维更敏捷。这种现象被称作"莫扎特效应"。

在戈登教授发现了"莫扎特效应"以后，他们又对小学生进行了类似的实验。让一组小学生在进行钢琴训练后玩一个有关比例和分数的数学电子游戏；另一组小学生则在英语训练后再玩游戏，结果发现，进行钢琴训练的小学生的游戏成绩比进行英语训练的高出了15%。研究者们发现，音乐不仅对小学生分数、百分比运算能力、空间-时间推理能力有一定促进作用，而且对阅读理解、言语记忆等心理能力也有着重要的影响。

“莫扎特效应”对我们学校教育的启示是：教师要从多个角度思考促进脑功能发展的途径和方法，要意识到欣赏音乐等休闲活动在脑的潜力开发中具有一定的价值并加以利用。音乐具有神奇的力量。一方面，当人听到舒缓的音乐时，心跳、脑电波、脉搏等会逐渐与音乐的节奏同步，从而变得缓慢和协调，使人心境平和，帮助克服紧张不安和烦躁的心情，调节情绪，安抚心灵。另一方面，一些科学家认为，音乐欣赏包含了空间知觉和空间推理能力，这是数学能力的重要组成部分。音乐欣赏能够强化人脑中潜在的神经结构，从而提高相应的数学能力--就像肌肉训练能够强化人的运动能力一样。还有一些科学家认为，音乐可能更多地和右脑活动相关，如果有意识地加强音乐训练，就相应地能够促进右脑的活动，从而提高工作效率。

事实上，不仅音乐能够帮助人们促进大脑发育，运动也是智力发展的重要途径。过去人们总以为，运动和智慧似乎是两样相反的事物，"四肢发达"必定"头脑简单"。然而，现在的科学研究却表明，不但运动和智慧能够互相协调，而且运动还是智力发展的重要途径。科学家们已经发现，适度、有规律地摇动婴儿可以促进其脑部的发育。美国进行的一项研究表明，如果儿童每天都参加体育活动，包括旋转、跳绳、做操、翻筋斗、打滚、走平衡木，在操场一些低矮的运动器具

间攀爬、滑行、翻滚、跳跃，在教室里参加集体游戏等等，将会有助于他们学习成绩的提高。这些运动和游戏有利于儿童视觉、听觉、嗅觉、触觉、前庭感觉等的发育，将感觉统和起来，从而促进脑功能的发挥。

我们日常学习的时候，完全可以通过音乐和运动来帮助自己大脑进行休息和放松，一段紧张的学习之后应该留有听音乐或者活动的时间。课间活动了，我们可以选择听舒缓的音乐，做几节韵律操，和好朋友们在操场上跑跑跳跳，这些都是帮助大脑在放松的状态下进行潜在神经结构强化的有效方法，也促进大脑发育的科学途径。“莫扎特效应”告诉我们音乐对开发大脑及充分发挥脑功能的作用功不可没！

我见到不少同学在课间还要不停地赶作业，大脑得不到一点休息和放松，下节课再上课的时候，脑力必定跟不上。这样的疲劳战术不仅使得自己身心疲惫，而且也不利于大脑的发育和脑功能的发挥。没有完全的精神放松，哪有高度的集中精力？人们常说“不懂得休息就不会工作”。我们的大脑工作时，要一张一弛，张弛有度，才能发挥脑力的最大效能。

科学地对待自己的大脑，才会有聪明敏捷的头脑！