初中生物动物的运动和行为单元教学设计思维导图

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2019最新人教版八年级上册生物中考考点精华识记(思维导图版)

第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群1．腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，代表动物有水螅、海葵、海蜇、水母、珊瑚虫等。

2．扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，（也称左右对称），背腹扁平，有口无肛门。

代表动物有涡虫、华枝睾吸虫，绦虫、血吸虫等。

营寄生生活的扁形动物消化器官简单，生殖器官特别发达。

3．线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

代表动物有蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、秀丽隐杆线虫等。

4．蛔虫寄生在人的小肠内，体表有角质层起保护作用，消化管结构简单，生殖器官发达，生殖水平强，没有专门的运动器官。

5．环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由很多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

代表动物有蚯蚓、沙蚕、蛭等。

6.能够根据蚯蚓的环带来判断蚯蚓的前端和后端，靠近环带的为前端。

7.蚯蚓体壁能够分泌黏液,使体表保持湿润。

蚯蚓就是通过湿润的体表完成呼吸的。

所以，在观察蚯蚓的过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使它的体表保持湿润。

下雨天蚯蚓跑出地面主要是为了呼吸。

8. 医学上能够利用蛭的唾液提取蛭素，生产抗血栓药物。

9．软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。

代表动物有河蚌、扇贝、缢蛏、蜗牛、乌贼、鲍鱼等。

10.贝壳、珍珠质是由外套膜分泌的物质形成的，主要成分是碳酸钙。

双壳类软体动物的呼吸器官是鳃。

11．当前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。

12.节肢动物是最大的动物类群，当前已命名的种类有120万种以上，占已知动物种类数的80%以上。

13.昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。

昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

昆虫的外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以会发生蜕皮现象。

14.蝗虫的身体分为头部、胸部和腹部三部分。

八年级生物上册第五单元思维导图-知犀思维导图

意义
使动物能更好地适应生活环境，维持个体和种族的生存
动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境。同样，环境越复杂，要学习的行为越多
动物在生物圈中的作用
动物在自然界中的作用
维持生态平衡
在生态系统中，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系
生态平衡
指在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态
病原菌、结核杆菌、肺炎双球菌、软腐病细菌
大多数有益少数有害
在自然界作用和人类关系
根瘤菌和豆科植物的根共生形成根瘤
细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质和成形的细胞核构成；以孢子生殖；体内没有叶绿素，营养方式是异养
霉菌和蘑菇由多细胞的菌丝构成。青霉长有孢子的直立菌丝呈扫帚状，曲霉长有孢子的直立菌丝呈放射状
兔（草食动物）的牙齿
门齿、臼齿
狼（肉食动物）的牙齿
门齿、臼齿、犬齿
特有的结构
体腔内有膈
神经系统发达，由脑、脊髓、神经组成，大脑发达
动物的运动和行为
动物的行为是指一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动；动物的行为常常表现为各种各样的运动，依赖于一定的身体结构
运动系统是由骨、关节和肌肉组成的
人有206块骨颅骨、胸骨、肋骨（不能活动）躯干骨（半活动）四肢骨（能活动）能活动的骨连结（关节）
蝎子、蜈蚣、蝉蜕等入药
果蝇是实验材料
体色
蚊、蝇、螨叮咬人传播疾病体背面深灰黑色，腹面白色，不易被上下敌害发现（保护色）
体形
梭形，游泳时减少水的阻力
鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点
体表鳍
有鳞片保护身体，有黏液减少阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用

初中生物思维导图清晰、可修改版

实用标准文案专题一科学探究概念提出问题作出假设拟定探究方案科学探究过程准备材料用具制定方案选出控制变量〔注意排除干扰因素设计对照实验实施方案观察、收集、评价数据得出结论描述现象，处理数据表达与交流撰写探究报告，交流过程结论实例探究影响鼠妇分布的环境因素文档实用标准文案专题二生物的结构层次结构名称植物动物细菌真菌功能细胞壁×√√保护和支持细胞膜√√√保护和控制物质进出生物体结构和功细胞质√√√加快与外界环境的物细胞质交流能的根本单位细胞核√×√内有遗传物质叶绿体×××光合作用动物细胞的液泡××√含一些可溶性物质分裂过程分裂植物细胞的注：“√〞即为有，“×〞为没有消化系统分裂过程分化呼消吸化系统上结肌神皮缔肉经循环系统组组组组泌尿系织织织织统组组神经系统组动物组织成系统动物体器官成成根内分泌系统组织茎运动系统叶生殖系统组组植物组织器官花植物体成成保营分输机果实护养生导械种子组组组组组织织织织织文档实用标准文案专题三、生物与环境1、生物的生存依赖于一定的环境包括环境包括2、生物与环境组成生态系统非生物局部包括生态系统包括最包括大的生物局部生物圈包括是人与其他生物的共同家园阳光空气水包括土壤非生物因素等注意：探究酸雨的危害依赖、影响、适应影响生物注意：探究植物对空气湿度的影响影响生物因素包括〔CO2O2阳光水空气〕等需要需要需要需要产生生产者是植物被吃被吃包括草食动物形成食物链形成食物链消费者是动物被吃蕴含被分解产生包括肉食动物生态平衡被分解分解者是细菌、真菌自我调节能力有限文档实用标准文案3、生物圈是人类与其他生物的共同家园胚是完整的专题四生物圈中的绿色植物自身条件胚是活的双子叶植物种子不处于休眠期结构单子叶植物种子适宜的水分种子功能萌发成新植物体种子萌发的条件外界条件充足的空气适宜的温度果实花梗花托探究活动花萼花瓣花药精子雄蕊花丝传粉结构受精发育花雌蕊头珠被花柱胚珠卵细胞子房极核子房壁功能传粉受精生表皮细胞无色透明物表皮保卫细胞形成气孔反面多圈中结构叶肉栅栏组织含叶绿体的主要场所海绵组织绿叶色导管运输水叶脉筛管运输植物光合作用光照二氧化碳+水－――→有机物〔储存着能量〕叶绿体功能光合作用与生产生活概念蒸腾作用意义文档概念呼吸作用与生产生活的关系种子果实果皮以上表达式包含了光合作用的原料、产物、条件。

初中生物《动物在生物圈中的作用》单元教学设计以及思维导图

学习活动设计
放映图片，引入新课。（1）滥捕杀动物的图片，包括温驯的动物及凶残的动物（2）保护动物的呼吁及法规。学生对这些知识一知半解，通过图片激发学生的兴趣，让学生自然联想到为什么要保护动物？动物在自然界中有何作用？活动探究活动一、探究动物在维持生态平衡中的作用——本专题的重点和难点之一学生阅读“资料分析”，引导学生从生态系统、食物链和食物网的角度思考，来认识某种动物数量的变化对其他生物的影响。分组讨论，
完成下列讨论题：人类能否随意灭杀某种动物？为什么？你认为在自然生态系统中，各种生物的数量能不能无限增长？为什么？从资料分析中，你得到哪些启示？每组可以有选择性的回答问题，创设一个平等、民主、和谐的课堂。在这种氛围下，学生的思维是发散性的，充满灵性的，很容易认同动物是生物圈中重要成员的观点，从而学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。教师组织学生交流，得出正确的结论。活动二、动物在生态系统的物质循环中的作用——本专题的重点和难点之二问题引领：放映食物链和食物网的有关画面，以生动的画面让学生思考动物在吃与被吃的关系中，生物体内的物质和能量哪去了？这一画面在学生注意力即将分散的时候再一次激起他们的兴趣。启发学生运用所学的光合作用和呼吸作用的知识分析动物在生态系统的物质循环中的作用。活动三、动物在植物传粉、传播种子等方面的作用利用教材提供的图片，通过分析比较方法，归纳这一作用：动物在自然界中除了我们以上讲的作用外，你们还知道哪些？放映《我是一只小小鸟》动画片段，结合本节课知识谈谈自己的感想。本专题通过对生物界中动物作用的分析，不难看出，生物圈是一个统
主题单元规划思维导图
主题单元学习目标
知识与技能： 1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。 2.举例说出现代生物科学技术──生物反应器、仿生在人类生活和社会发展中的作用。 3.认同动物是生物圈中重要成员的观点。过程与方法： 1.学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。 2.通过参与调查动物在人们生活中的作用，培养学生搜集、整理资料和知识的能力；口头表达，与人合作的能力。情感态度与价值观： 1.学会辩证地认识动物与人类的益害关系。关注动物与生物圈中其他生物及人类生活的密切联系； 2.学会用辩证的观点来看待动物在生物圈中的作用，看待生物科学、技术与社会发展的相互关系，建立可持续发展的观点； 3.培养爱护动物的情感和热爱科学的态度。

第五单元第三章动物在生物圈中的作用——八年级上册生物人教版思维导图

动物在生物圈中的作用维持生态平衡
促进生态系统
的物质循环
帮助植物传粉、传播种子
生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量和所
占的比例总是维持在相对稳定的状态的现象
原理：通过食物链和食物网中物质和能量的流
动，若某个环节出现问题，就会影响整个生态系
统
措施：不人为捕杀某种动物，不随意引进某种动
物
原理：消费者通过呼吸作用，把有机物分解成无
机物
过程：有机物→草食、肉食动物→水、CO2、含
氮无机盐
蜜蜂采蜜
蜂鸟吸食花蜜
苍耳钩挂在动物的皮毛上
仓鼠储藏松子
传粉
传播种子有些动物数量过多也对植物造成危害
蝗灾
蚜虫害。

(完整版)初中生物思维导图大全

细胞壁
f
V
X
V
V
保护和支持
;田胞膜
V
V
V
V
保护和控制物质进出
细胞质
V
V
V
V
加快与外界环境的物
质交流
%田胞核
V
V
X
V
内有遗传物质
3十绿体
V
X
X
X
光合作用
1 夜泡
V7
X
X
V7
含一些可溶性物质
:R
/'即为有，
“X”为没有
上
结
肌
神ห้องสมุดไป่ตู้
皮
缔
肉
经
组
组
组
组
织
织
织
织
*组织
消化系统
泌尿系统
神经系统
内分泌系统
动物体
保
营
分
输
专题四生物圈中的绿色植物
自身条件
胚是完整的
胚是活的
双子叶植物种子
不处于休眠期
单子叶植物种子
适宜的水分
果实
功能-萌发成新植物体一种子萌发的条件-外界条件
充足的空气
适宜的温度
花梗花托花萼花瓣
雄蕊
雌蕊
花药一精子
柱头
花柱
珠被卵细胞极核
珠被
受精卵
受精极核
发育
种皮
胚
胚乳
[J房壁受精
表皮细胞
无色透明
保卫细胞
形成气孔，气体进出的门户，一般背面多
含叶绿体，光合作用的主要场所
运输水分和无机盐
运输有机物
光合作用
. 光照.一

八年级上册生物人教版思维导图

腔肠动物扁形动物线形动物无脊椎动物环节动物特征：辐射对称、体表有刺细胞、有口无肛门与人类的关系：食用、观赏、加固海岸代表动物：水螅、海蜇、海葵、珊瑚虫特征：两侧对称、背腹扁平、有口无肛门与人类的关系：寄生人体、引起疾病代表动物：涡虫、华支睾吸虫、绦虫、血吸虫特征：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门与人类的关系：寄生人体、引起疾病代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动与人类的关系：饵料、医药、农业代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭、螺旋虫特征：表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足有利：食用、装饰、入药与人类的关系有害：钉螺是血吸虫中间寄主代表动物：蜗牛、扇贝、缢蛏特征：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节有利：食用、入药、传粉、实验材料与人类的关系有害：传播疾病特征：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用腮呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳有利：食用、文化与人类的关系保护：《渔业法》代表动物：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼特征：幼体生活在水中，用腮呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

与人类的关系：害虫天敌代表动物：大鲵(娃娃鱼)、青蛙、蟾蜍、蝶螈特征：体表覆盖角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳与人类的关系：食用、入药、捕食害虫代表动物：蜥蜴、扬子鳄、龟、鳖、蛇特征：体表覆羽，前肢变成翼，有喙无齿，有气囊辅助呼吸与人类的关系：食用、观赏、捕食害虫代表动物：金雕、丹顶鹤、家鸽、野鸭特征：体表被毛，胎生，哺乳，牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化有利：食用、人类助手与人类的关系有害：鼠类猖獗、传播疾病代表动物：人、蝙蝠、鲸、猴、马动物的主要类群脊柱动物节肢动物爬行动物哺乳动物软体动物两栖动物鸟鱼蚯蚓：蠕动鱼类：游泳鸟类：飞行哺乳动物：行走、奔跑、跳跃蝗虫：跳跃骨关节头关节囊骨骼关节关节腔关节窝关节软骨肌肉附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌神经系统调节骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动运动的产生曲肘与伸肘：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时相反需要能量：依赖于消化、呼吸、循环系统配合动物的运动和行为按行为表现分类按获得途径动物的行为概念攻击行为取食行为防御行为繁殖行为迁徙行为先天性行为学习行为概念举例：蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢概念探究实验：小鼠走迷宫获取食物的学习行为结论：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强特征社会行为信息交流群体内部往往形成一定的组织成员之间有明确的分工有的形成等级方式：动作、声音、气味、激素探究实验：蚂蚁的通讯利用：防治虫害→昆虫分泌的性外激素骨、关节、肌肉协调配合动物的运动运动系统运动方式肌腱肌腹维持生态平衡生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态的现象原理：通过食物链和食物网中物质和能量的流动，若某个环节出现问题，就会影响整个生态系统措施：不人为捕杀某种动物，不随意引进某种动物促进生态系统的物质循环原理：消费者通过呼吸作用，把有机物分解成无机物过程：有机物→草食、肉食动物→水、CO2、含氮无机盐动物在生物圈中的作用帮助植物传粉、传播种子蜜蜂采蜜传粉蜂鸟吸食花蜜苍耳钩挂在动物的皮毛上传播种子仓鼠储藏松子有些动物数量过多也对植物造成危害蝗灾蚜虫害概念■特点配制培养基高温灭菌、冷却培养方法接种世温培养探究实脸：检测不同环境中的细菌和真菌适直的温度、水分、有机物生活条件有些需要无氧条件列文虎克发明显微镜井发现细菌细菌并非自然发生巴斯德发现乳酸菌、酵母菌微生物学之父提出巴氏消毒法球菌形态杆菌螺旋菌细菌形态和结构原核生物(无成形的细胞核)结构分裂生殖生殖形成芽孢(不良环境)大型真菌：蘑菇小型真菌：青霉单细胞真菌：酵母菌都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核主要特征实验；观察酵母菌和霉菌生殖；产生陶子细菌和真菌在自然界中的作用作为分解者参与物质循环引起动植物和人患病与动楂物共生营养方式；腐生作用；将动植物的遗体和遗物中的有机物分解成二氧化朦、水和无机盐等，这些物质又能被生产者吸收利用营养方式；寄生髓球菌(细菌):扁桃体炎举例一些真菌：手瘤、足癖一些真菌：稻德病、小麦叶锈病、棉花枯葵病概念举例：地衣、大豆与根瘤茜食品制作食晶保存人类对细菌和真菌的利用疾病防治环端保护；甲烷菌演示实验：发酵现象酵母菌：酿酒、慢头原理乳酸菌：酸奶、泡菜无氧条件制作：制作米酒高温灭菌原理：把细菌和真菌杀死或抑制它们的生长繁殖鞍装牛奶、盒装牛奶：巴氏消毒法方法袋装肉肠：真空包装法冷藏、冷冻、防鹿剂抗生素：青霉一青霉素生产药物；转基因细菌和真菌真核生物(具有细胞核) 细菌和真菌的分布真菌菌落发现种类-w伊万诺夫斯基：研究烟草花叶病的病因时发现比细菌还小的病原体，命名为“病毒"。

初中七、八年级生物思维导图大全21张(1)(1)

专题一科学探究消化系统细胞分裂注：“√”即为有，“×”为没有分化上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织生物体结构和功能的基本单位器官组成动物组织组织器官组成植物组织专题二生物的结构层次保营分输机护养生导械组组组组组织织织织织结构名称植物动物细菌真菌功能细胞壁 √ × √ √ 保护和支持细胞膜√ √ √ √ 保护和控制物质进出细胞质√ √ √ √ 加快与外界环境的物质交流细胞核 √ √ × √ 内有遗传物质叶绿体√ × × × 光合作用液泡√××√含一些可溶性物质动物细胞的分裂过程系统茎组成叶植物体花果实种子组成根消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统组成神经系统动物体内分泌系统运动系统生殖系统植物细胞的分裂过程专题三、生物与环境1、生物的生存依赖于一定的环境包括非生物因素阳光空气水包括土壤等注意：探究酸雨的危害影响环境包括2、生物与环境组成生态系统依赖、影响、适应生物注意：探究植物对空气湿度的影响影响生物因素包括非生物部分阳光水空气（CO2 O2）等包括需要需要需要需要产生生态系统生产者是植物被吃包括被吃最包括大的生物部分消费者包括是动物草食动物被吃形成食物链形成食物链蕴含生物圈是包括被分解产生包括肉食动物被分解生态平衡人与其他生物的共同家园分解者是细菌、真菌自我调节能力有限31包括包括包括包括呼吸道包括血型血型鉴定包括血肺血量液包括血包括包括包括包括肺与气体交换功能想适应的特点浆成功红白分能细细胞胞血小板。

心脏血细胞动脉静脉毛细血管观察小鱼尾鳍内血液流动呼吸系统循环系统三者的概念、结构特点，功能特点三者的形态、结构正常数量，功能。

2、人体生命活动的能量供给验证人呼吸的气体中含有较多的 CO 2O 2 CO 2 肺呼吸道泡肺泡 O 2 里的 CO 2 毛细血管组织处的 O 2毛细 CO 2 血管组织细胞（进行呼吸作用有机物+O 2→CO 2+H 2O+其它废物+能量肺泡与血液的气体交换血管包括位置结构功能心率鼻腔咽气管支气管7呼吸运动气体的扩散作用气体的扩散作用气体在血液中的运输观察血涂片。

中考生物八上考点精华识记(思维导图版)新人教版

八上考点精华识记（思维导图版）第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群由简单到复杂低等到高等水生到陆生【精华识记】1．腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，代表动物有水螅、海葵、海蜇、水母、珊瑚虫等。

2．扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，（也称左右对称），背腹扁平，有口无肛门。

代表动物有涡虫、华枝睾吸虫，绦虫、血吸虫等。

营寄生生活的扁形动物消化器官简单，生殖器官特别发达。

3．线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

代表动物有蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、秀丽隐杆线虫等。

4．蛔虫寄生在人的小肠内，体表有角质层起保护作用，消化管结构简单，生殖器官发达，生殖能力强，没有专门的运动器官。

5．环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

代表动物有蚯蚓、沙蚕、蛭等。

6.可以根据蚯蚓的环带来判断蚯蚓的前端和后端，靠近环带的为前端。

7.蚯蚓体壁可以分泌黏液,使体表保持湿润。

蚯蚓就是通过湿润的体表完成呼吸的。

因此，在观察蚯蚓的过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使它的体表保持湿润。

下雨天蚯蚓跑出地面主要是为了呼吸。

8. 医学上可以利用蛭的唾液提取蛭素，生产抗血栓药物。

9．软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。

代表动物有河蚌、扇贝、缢蛏、蜗牛、乌贼、鲍鱼等。

10.贝壳、珍珠质是由外套膜分泌的物质形成的，主要成分是碳酸钙。

双壳类软体动物的呼吸器官是鳃。

11．目前已命名的软体动物有10万种以上，是动物界的第二大类群。

12.节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上，占已知动物种类数的80%以上。

13.昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物，也是无脊椎动物中惟一会飞的动物，因而是分布最广泛的动物。

昆虫的外骨骼有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。

昆虫的外骨骼会限制昆虫的发育和长大，因此会发生蜕皮现象。

初中生物《动物的运动和行为》单元教学设计以及思维导图

5、联系生活实际，创设情景，深入探究：图片演示由于脑血栓而造成的偏瘫病人，其运动系统完好，却为什么不能运动呢？思考肌肉的收缩来自神经传来的兴奋。认识运动的完成需要各系统的相互配合协调共同完成。（五）分层训练 1.下列各项中不属于动物行为的是···················（）D
A.蜻蜓点水 B.青蛙冬眠 C.孔雀开屏 D.兔的心脏跳动 2.骨在运动中起···························（） A.支点作用 B.杠杆作用 C.支持作用 D.动力作用 3.关节头和关节窝的表面覆盖着一层光滑的软骨，叫做··········（） D
专题划分
专题一：动物的运动专题二：动物的行为研究性学习：探究蚂蚁的行为
（1 课时）（1 课时）
( 1 课时)
专题动物的运动
一
所需课内共用 1 课时
课时
专题学习目标
知识目标: 1.描述动物运动的结构基础。 2.概述结构和功能的统一性。 3.概述运动对动物生存的意义。能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
专题 1、动物的进化是由低等到高等，运动方式和运动器官又有
问题设计
何变化？ 2、作为最高等的动物人你有哪些运动方式，如何来完成的，为什么人有这么复杂的运动方式呢？ 3、活动一下全身的关节，回想一下足球运动员容易损伤的是那个关节？体会这些关节中哪个是最灵活的，活动范围最广的？关节为什么具有灵活性？
A.提水 B.投篮 C.举重物 D.自然下垂 7.下列各项中正确的是························（）B
A.骨骼肌的组成包括中间的肌腱和两端的肌腹两部分 B.骨的运动要靠骨骼肌的牵拉 C.动物的运动只靠运动系统和神经系统的控制和调节来完成 D.所有动物的体内都有骨骼

初中生物《动物的运动和行为》单元教学设计以及思维导图2

初中生物《动物的运动和行为》单元教学设计以及思维导图2动物的运动和行为适用年八年级级所需时课内三课时，课外二课时(每周一课时)间主题单元学习概述:有关动物的运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非常重要，动物的行为是目前生物学研究中一个十分活跃的领域，动物行为的知识和人类生活和生产密切相关。

本单元提供了分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习。

通过对素材的分析，教师引导学生认识动物行为形成的机理，理解行为形成的本质和意义。

本单元包括动物的运动和动物的行为两个专题。

(一)动物的运动重点:理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点 ;理解动物运动对动物生存的意义;根据素材分析推理，进行探究性学习。

难点:运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。

(二)动物的行为教学重点:区分先天性行为和后天学习行为，使学生对一些动物行为判别;使学生能够阐明动物的行为对于动物生存的意义。

教学难点:使学生能区分先天性行为和后天学习行为;使学生懂得学习行为的复杂性和遗传性。

本单元通过学生学生通过课后分组制作模型的方式，使学生更好的认识运动系统的组成、各自得作用及相互关系。

课本中资料分析通过小组合作的方式，让学生学会区分动物的先天性行为和学习行为。

运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能:1、描述动物运动的结构基础。

2、概述结构和功能的统一性。

3、概述运动对动物生存的意义。

4、通过学习使学生能区别动物的先天性行为和后天学习行为。

5、通过学习使学生能阐明动物的行为对于动物生存的意义。

过程与方法:1、通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。

2、通过屈肘和伸肘动作的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。

3、通过模拟实验的制作，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养探究实验动手操作能力、合作学习的能力和表达能力。

4、通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。

人教版八年级生物上册课件《思维导图动物的运动和行为》课件

让动物更好地适应复杂环境的变化
蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢
狗算算术、鹦鹉学舌
先天性行为是学习行为的基础，动物越高等，学习能力越强学习行为越复杂
思维导图解读——先天性行为和学习行为
注意！ ①动物的先天性行为有很大的局限性。
②不同动物的学习能力有差别，动物越低等，学习能力就越差，对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习能力也会有差别，这是因为学习行为也受遗传因素的影响。
菜青虫取食十字花科植物叶片，红雀喂金鱼以及刚出生的小袋鼠爬到母亲的育儿袋吃奶，生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。C不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和 “学习”逐渐建立起来的新的行为，是学习行为。
典型例题
例 2 “桃花深处蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢。蜜蜂这种行为属于 ( A ) A.先天性行为和社群(会)行为 B.学习行为和社群(会)行为 C.先天性行为和节律行为 D.学习行为和节律行为
思维导图解读——先天性行为和学习行为
•重点 2.动物行为按功能的分类
概念
作用
示例
觅食行为
指动物获取营养的各种活动，包括寻找、获取、加工、摄入和贮存等
影响动物的生活分布
松鼠贮存果实
繁殖行为
动物产生和培育下一代的行为，包括占区、繁衍后代，并最大限度地
求偶、交配、筑巢、孵卵及抚幼等
保持后代存活
家燕筑巢
思维导图解读——动物的运动
重点 2.运动系统的组成
(2)关节关节一般由关节面、关节囊和关节腔三个部分组成。 ①关节面:关节面是两个(或两个以上)相邻骨的接触面，其中略凸起的一面叫作关节头，略凹进的一面叫关节窝。关节面上覆盖着一层表面光滑的关节软骨，可以减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。 ②关节囊:关节囊由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来。 ③关节腔:关节腔是由关节囊和关节面共同围成的密闭空隙，内有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动更加灵活自如。