人教版八年级上册2.1《动物的运动》教学设计
人教版初中生物课标版八年级上册第五单元第二章第一节动物的运动 教学设计-word文档
《动物的运动》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
（1）通过了解骨、关节和肌肉的结构，以及骨、关节和肌肉的协调配合，说明动物的运动依赖一定的结构。
（2）描述动物运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
（3）说出运动对生物的意义。
2.过程与方法
（1）通过对照家兔的骨骼图，了解人体上肢骨和下肢骨的组成。
（2）通过观察实物，自主学习，了解关节的组成。
（3）通过观察鸡翅和肌肉牵动骨运动的模型，了解骨、关节和肌肉协调配合，认同生物体结构和功能的统一性。
3.情感、态度和价值观
（1）认同生物体的结构和功能相统一的观点。
（2）关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯
二、学情分析
通过前面的学习以及自身生活体验，学生对动物的运动已经有了初步的了解，并且八年级学生已经具备了一定的思维逻辑能力。
这个时期的学生思维较活跃，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强烈，教师可以充分利用学生的这一心理特点，培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度。
三、教学重点和难点
1．教学重点
（1）运动系统的组成。
（2）骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
2.教学难点。
动物的运动教学设计教案
动物的运动教学设计教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握动物运动的基本方式。
2. 培养学生观察、分析动物运动方式的能力。
3. 增强学生对生物学知识的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 动物运动的基本方式。
2. 不同动物的运动器官及其功能。
3. 动物运动的意义。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动物运动的基本方式，不同动物的运动器官及其功能。
2. 教学难点：动物运动的意义。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究动物运动的基本方式。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和掌握动物运动方式。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考动物为什么需要运动。
2. 探究：让学生观察不同动物的运动方式，分析其运动器官及其功能。
3. 总结：引导学生总结动物运动的基本方式，并阐述动物运动的意义。
4. 拓展：让学生举例说明动物运动在自然界中的作用。
5. 作业：布置一道关于动物运动的思考题，加深学生对知识的理解。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识和沟通能力。
七、教学准备：1. 准备相关动物运动的图片、视频等直观教具。
2. 准备课堂讨论的问题和案例。
3. 准备作业题目和答案解析。
八、教学资源：1. 图片：收集各种动物运动的图片，用于课堂展示和分析。
2. 视频：寻找相关动物运动的视频，用于更直观地展示动物运动方式。
3. 网络资源：利用网络查找更多关于动物运动的知识和案例，以丰富教学内容。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍动物运动的基本方式。
2. 第3-4课时：分析不同动物的运动器官及其功能。
3. 第5-6课时：探讨动物运动的意义。
4. 第7-8课时：进行小组讨论，总结动物运动在自然界中的作用。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
3.教师批改与反馈：教师及时批改学生的练习，给予反馈，帮助学生巩固所学知识，纠正错误。
（五）Байду номын сангаас结归纳
1.教学活动：教师带领学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的知识点。
2.归纳总结：教师引导学生总结以下内容：（1）动物运动的基本概念；（2）不同动物运动方式的适应意义；（3）动物运动系统的组成与功能；（4）动物运动与生态环境的关系。
3.拓展延伸：教师布置课后作业，要求学生观察身边的动物，了解它们的运动方式，并结合所学知识进行分析，提高学生的实践能力。
五、作业布置
1.观察作业：请同学们在课后观察一种动物的运动方式，并记录下来。要求详细描述动物的运动特点、运动器官和可能的生活环境。通过观察，分析这种运动方式对动物生存的意义。
2.分析作业：结合课堂所学的动物运动知识，分析以下问题：
2.教学方法：采用讲解、举例、展示图片等形式，让学生了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.知识点讲解：详细讲解动物运动系统的组成，如骨骼、肌肉、关节等，以及它们如何协调配合完成运动。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一种动物，分析其运动方式、运动系统组成及适应的生活环境。
初中初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，包括运动器官、运动方式、运动系统的组成及其功能。
2.学习并了解不同动物运动的特点，如哺乳动物、鸟类、两栖动物和昆虫的运动方式。
3.能够通过观察、实验等方法，分析动物运动与其生活环境、生存策略之间的关系。
初中生物初二生物上册《动物的运动》教案、教学设计
4.创新作业：
-鼓励学生发挥想象力，设计一种新型动物运动方式，如结合不同动物的运动特点，创造出一种独特的运动方式。
-提交创新设计草图，并附上简要的设计说明。
5.拓展作业：
-请学生了解动物运动在科技领域的应用，如仿生学、机器人等，并选择一个感兴趣的话题进行深入研究。
-以问答形式引导学生关注骨骼、肌肉、关节在运动中的作用。
-结合实例，解释不同动物运动系统结构的适应性。
2.讲解动物运动的基本原理，如肌肉收缩、关节活动等，以及动物运动与生活环境的适应性。
-通过动画、实验视频等形式，让学生了解肌肉收缩和关节活动的过程。
-分析不同动物运动方式与生活环境的适应性，如鱼类的游泳、鸟类的飞翔等。
-通过讨论和反思，引导学生理解人与自然和谐共生的意义。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示不同动物的运动方式，如猎豹奔跑、海豚跳跃、鸟类飞翔等，让学生直观地感受动物运动的多样性。
-通过提问：“同学们，你们觉得这些动物的运动方式有什么特点？”引发学生对动物运动的思考。
-学生在观察和思考中，自然进入本节课的主题——动物的运动。
3.培养学生的团队精神，让他们学会尊重、合作、互助，共同进步。
-学生在学习过程中，学会倾听他人的意见，尊重不同的观点。
-学生能够充分发挥团队协作的力量，共同解决问题，取得更好的学习成果。
二、学情分析
初二是学生生物学习的关键时期，他们已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本概念和生命现象有了初步的认识。在此基础上，学生对动物的运动这一章节内容充满好奇，但可能对运动系统的具体结构和功能理解不够深入。因此，在教学过程中，需要关注以下学情：
生物八上 第二章 第一节 动物的运动教学设计
生物八上第二章第一节动物的运动教学设计生物八上第二章第一节动物的运动教学设计明官店中学刘少敏一、教学设计思路本课立足发展学生核心素养，面向全体学生，倡导探究性学习。
通过动手实验观察与亲身体验让学生在“做中思”、“做中学”，让学生真正成为学习的主人。
紧密联系生活，培养学生问题发现、解决问题及获取知识的能力，让科学探究成为学生学习的主要方式，促进学生自主发展、合作参与、创新实践。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
三、教学目标知识目标:1、说明动物的运动依赖一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
能力目标：培养学生的动手实验能力、合作能力和逻缉思维能力。
情感态度与价值观：1、认同结构和功能相统一的观点。
2、养成积极参加体育锻炼及健康生活的好习惯。
四、教学重难点1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
五、学情分析初二学生初步具有一定的逻辑思维能力，思维较活跃，探索新知的积极性较高，乐于动手。
充分利用学生的特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而提升学生的生物科学素养。
六、教学准备自制关节教具、视频及多媒体。
七、教学过程（一）引入新课：播放多种动物运动的视频，创设情境，激发兴趣。
引出本节学习目标。
（二）新课1、运动系统的组成（1）体验活动一:扳手腕。
在活动中思考：有哪些器官参与完成？（2）通过自身体验概括出运动系统由骨、关节、肌肉构成。
实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
骨（1）出示家兔骨骼标本，并利用多媒体展示家兔与人体骨骼。
（2）指导学生说出四肢骨名称。
（3）学生在自己的上肢和下肢找出相应的骨。
肌肉（1）探究实验一：小组合作观察剪去皮肤的鸡翅。
按照提纲对照教材思考：①肌肉的构成；②肌肉在骨上的着生特点；③牵引肌肉观察鸡翅的运动。
5.2.1动物的运动教学设计-2023--2024学年人教版生物八年级上册
- 鼓励学生进行实地观察，选择几种不同的动物，观察它们的运动方式和适应性，尝试解释其运动适应性的原因。
- 引导学生思考运动对人类生活的影响，让学生探索运动如何改善我们的身体健康和生活质量。
- 鼓励学生进行小组合作，研究一种动物的运动系统，制作PPT并在课堂上进行展示，分享他们的发现和理解。
- 板书设计：
- 生存：适应环境、捕食逃避
- 发展：生长发育、增强体质
- 健康：预防疾病、提高免疫力
八、典型例题讲解
1. 例题一：动物运动系统的组成
题目：请列出构成动物运动系统的三个主要部分，并简述它们的作用。
答案：构成动物运动系统的三个主要部分是骨骼、肌肉和关节。骨骼提供支撑和保护，肌肉通过收缩产生力量和运动，关节连接骨骼，使运动更加灵活。
5.2.1动物的运动教学设计-2023--2024学年人教版生物八年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自2023-2024学年人教版生物八年级上册第五章第二节“动物的运动”。该章节主要介绍了动物运动的产生、运动系统的组成、各类动物的运动形式及其适应性。通过本节课的学习，使学生理解动物运动的意义，掌握运动系统的组成，了解不同动物的运动形式，培养学生的观察和分析能力。
本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对动物运动的产生、运动系统的组成和运动形式及其适应性有了更深入的理解，能够将理论知识与实际现象相结合，提出问题并解决问题。同时，学生们在小组讨论和实验操作中培养了团队合作能力和科学探究精神。
在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和效果。同时，我也会更加关注学生的学习困难和问题，及时给予针对性的指导和帮助，以促进学生的全面发展。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教学设计
-设计实践操作环节，让学生亲身体验，增强对知识点的理解和记忆。
2.教学过程：
-导入新课：通过展示动物运动的趣味图片，引发学生对本节课的兴趣。
-新课教学：
a.讲解关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用，结合教材图片进行说明。
-加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，营造积极向上的学习氛围。
-教师在教学中要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂的开始，我将展示一组动物运动的图片，包括奔跑的猎豹、跳跃的袋鼠、游泳的鱼等，让学生观察并思考这些动物运动方式的独特之处。通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识，如“动物的运动是如何实现的？”、“运动对动物的生存有何意义？”等，激发学生的好奇心和探究欲。接着，明确本节课的学习目标，即掌握动物运动的基本原理、了解不同动物运动方式的适应性。
（四）课堂练习
设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。练习题包括选择题、填空题、简答题等，涵盖关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用，动物运动方式的特点及其适应性等方面。学生独立完成练习，教师及时反馈，解答学生疑问。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结关节、肌肉、神经系统在动物运动中的作用，以及不同动物运动方式的特点及其适应性。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本概念，如关节、肌肉、神经系统等在运动中的作用。
2动的特点及其适应性。
3.掌握骨骼肌的收缩原理，了解动物运动时能量的供应与消耗。
4.能够运用所学的知识，解释生活中常见的动物运动现象，提高解决问题的能力。
《动物的运动》教学设计
第二章第一节动物的运动一、教学目标：（一）、.知识与技能：1. 通过自主性的学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构；2. 说出运动对动物的意义。
（二）、过程与方法1.通过视频的观察，分析了解关节和肌肉的结构特点；2.通过自身感受以及多媒体展示伸肘和屈肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体的结构与功能的统一性；（三）、情感态度和价值观通过对运动系统的各部分与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，并使学生树立辩证唯物主义世界观。
二、教学重点和难点：1．重点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点；理解运动对动物生存的重要意义；根据素材分析推理，进行探究性学习。
2.难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，结合学生的实际情况，精心设计了以伸肘和屈肘的体验活动为主线，以问题串的形式指导学生进行学习。
在教学过程中，注重引导学生体会自身结构的变化和感受，充分利用骨骼模型、肘关节的纸板模型等用具直观学习，降低学习的难度。
同时借助多媒体的辅助功能，及时呈现学生的学习情况，创设平台给予学生进行生生互动、互学，提高学生的参与度和学习的有效性。
四、授课对象：八年级学生五、课前准备：1、制作肘关节的纸板模型。
2、准备多种动物运动方式的图片资料。
3、准备运动系统各成分的短片。
4、肌肉骨骼运动的课件。
六、教学过程：七、板书设计：第二章第一节动物的运动八、教学反思本节教学中两次出现伸肘屈肘的体验活动，活动相同但目的不同，第一次在于感受参与这活动有哪些部位，第二次是感受肌肉的变化。
此设计旨在让学生学会观察和体会身体的结构和功能，引导学生学会认识同一事物可以从不同的角度去观察和认识。
同时，从学生自身出发，也利于学生懂得知识都需要亲自动手，来发现问题，解决问题。
根据内容的特点和学生的情况，本节用心地选择人体骨骼模型、视频、自制模型等不同的教具来讲解不同的知识点。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案
生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为第一节动物的运动执教人：高梦涵农垦佳木斯学校《动物的运动》教学设计一、教材分析《动物的运动》是生物学人教版八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第一节中的内容。
动物的运动方式在教材第一章中进行了简单的介绍，并没有对动物运动的结构进行深入的探讨。
因此，本节课学生可以通过学习运动系统组成，引导学生揭示动物运动的本质，并且理解动物如何适应生存环境以及运动在生活中的重要意义。
本节内容也是为学习动物的行为做基础。
二、学情分析通过第一章知识点的学习以及在生活中自身的体验，学生对动物的运动这一节内容会有初步的了解。
这一阶段的学生已经具备一定的逻辑思维能力，也是青春期身体发育旺盛的阶段，具有很高的探索新知、运用新知的欲望，在教学中要充分利用学生的这一心理和生理特点，培养学生良好的学习习惯和对科学严谨的态度，确立正确的对待生物科学的价值观。
三、教学目标1．知识目标：（1）通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认识动物结构与功能相统一的观点。
（2）通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
描述动物运动的结构基础。
（3）通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
概述运动对动物生存的意义。
2．能力目标：（1）通过阅读、观察图片资料等，培养学生观察能力，分析综合信息能力；（2）通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达能力，以及科学探究能力，全面提高学生的生物素养。
3．情感态度及价值观：（1）通过观察探究，培养学生实事求是的科学态度；（2）联系生活实际，让学生养成健康的运动习惯；（3）组织学生进行讨论，在倾听和交流过程中培养学生的合作意识。
四、教学重难点教学重点：1. 使学生认识动物运动依赖于一定结构；2．通过学习，认同生物体结构与功能相统一的观点；3．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系，能够举例说明运动对动物生存的意义。
5.2.1 动物的运动(教学设计)-2024-2025学年八年级上册生物同步备课系列(人教版)
5.2.1 动物的运动课型：新授课1.展示动物多种多样的运动方式，将脊椎动物和无脊椎动物的运动方式紧密练习，将知识融会贯通（PPT展示）蚯蚓的蠕动：只有肌肉，没有骨骼蜗牛缓慢爬行：肉质足蝗虫跳跃、飞行：有肌肉和外骨骼；三对足和两对翅鸟飞行：胸肌发达，前肢变成翼袋鼠跳跃：四肢发达(后肢发达)豹奔跑、行走：四肢发达2.通过表格的形式总结动物多种多样的运动方式，提高学生概括和总结的能力。
通过运动方式的总结，为后来学习运动系统的知识奠定基础。
以哺乳动物的运动方式为例，用生活中常见的伸肘和屈肘为例，让学生展示和体验肌肉的变化。
屈肘和伸肘的动作，是依靠哪些结构完成的？通过观察和思考来体会运动的形成：观察与思考一：家兔的骨骼观察哺乳动物的骨骼标本，特别是它的前肢和后肢，注意它们分别是哪些骨组成的。
观察与思考二：关节的结构观察与思考三：已除去部分皮肤的鸡翅1.骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？三者是如何配合产生运动的？同样以屈肘和伸肘为例子，阐明运动的形成的过程。
注意：一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，而不能将骨复位，骨的复位要靠另一组骨骼肌的收缩牵拉。
骨骼肌的特性：肌腱必须附着在不同的骨(两块或两块以上的骨)上才能牵动骨绕关节活动；骨骼肌具有受到刺激而收缩的特性，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，故与骨连接的肌肉至少要两组。
每个动作的产生至少需要由两组肌肉相互配合才能完成。
比如：屈肘：肱二头肌收缩肱三头肌舒张伸肘：肱三头肌收缩肱二头肌舒张学生总结运动产生的过程：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节运动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
通过练习题，让学生能对运动的形成的过程有更加深刻的认识。
当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引②骨绕关节转动③骨骼肌接受神经传来的兴奋④骨骼肌收缩。
这些步骤发生的正确顺序是(C)A. ①②③④B. ②①③④C. ③④①②D. ④①②③哺乳3. 构成骨骼肌的肌腹属于（D）A．上皮组织 B．结缔组织 C．神经组织 D．肌肉组织4. 关节的基本结构包括（A）A．关节头、关节窝、关节囊和关节腔B．关节头、关节窝和关节囊C．关节头、关节窝、关节软骨和韧带D．关节头、关节窝、关节囊和韧带5. 下列关于骨骼肌的叙述,错误的是（C）A．由肌腱和肌腹两部分构成B．骨骼肌有受刺激而收缩的特性C．两端的肌腱分别固着在同一块骨的两端D．两端的肌腱分别固着在相邻的两块骨上6. 锻炼上臂肌肉时，伸肘和屈肘动作的上臂肌肉协作情况如图,屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的活动状态分别是（C）A．舒张，收缩B．舒张，舒张 C．收缩，舒张 D．收缩，收缩7.如图为关节结构示意图，下列相关叙述正确的（B）A．关节是由①和④两部分组成的B．②可以使关节更加牢固C．③是关节囊，内有滑液D．⑤关节头，可以减少骨与骨之间的摩擦8.某学校为加强阳光体育运动，开设了羽毛球等课程。
人教版八年级生物上册：5.2.1动物的运动教学设计
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生关注动物运动系统的适应性和进化。
3.学生针对讨论过程中的疑问，向教师提问，教师给予解答，并引导学生深入思考。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示练习题，包括选择题、填空题和简答题，内容涉及本节课所学的动物运动系统的结构与功能、运动原理等。
（2）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）及时反馈与评价，激发学生的学习积极性，帮助他们建立自信心。
3.教学过程：
（1）导入新课：通过展示动物运动的实例，引发学生对动物运动系统的兴趣，为新课学习做好铺垫。
（2）新课讲解：结合课本内容，详细讲解动物运动系统的结构和功能，以及运动的基本原理。
4.能够运用所学的知识分析动物运动中存在的问题，并提出合理的解决方法。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、调查等实践活动，培养学生动手操作、观察问题、分析问题和解决问题的能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习、共同探究的能力。
3.引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，总结动物运动的规律和特点。
2.学生分享观察结果，教师引导总结：动物的运动方式多种多样，但都离不开骨骼、肌肉和关节的协同作用。
3.教师提出问题：为什么动物需要运动？运动对动物有什么意义？这节课我们将学习动物的运动系统，了解其结构与功能。
（二）讲授新知，500字
1.教师结合课本内容，讲解动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等，并介绍它们在运动中的作用。
教学设计具体内容：
1.导入新课：通过展示动物运动的图片，引导学生关注动物运动的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.新课内容：
动物的运动-人教版八年级生物上册教案
动物的运动 - 人教版八年级生物上册教案一、教学目标1.了解动物的运动方式；2.掌握动物的运动结构：肌肉、骨骼、关节等；3.培养观察、思考和分析问题的能力，探究动物的运动原理；4.提高学生对生物的兴趣，培养学生保护和爱护动物的意识。
二、教学内容1. 动物的运动方式根据运动方式的不同，动物可以分为四类：游泳、爬行、跳跃和奔跑。
其中，游泳适用于水生动物，爬行适用于蛇、蜥蜴等动物，跳跃适用于蚂蚱、青蛙等动物，奔跑适用于猫、狗、狮子等动物。
2. 动物的运动结构动物的运动离不开肌肉、骨骼和关节这三个结构。
肌肉负责动力输出，需要通过骨骼和关节的配合来实现。
比如人类的手臂可以绕圆圈转动，主要是靠肱骨、桡骨和尺骨这三根骨头，以及肘关节、手腕关节等多个关节的配合。
3. 运动的原理在了解肌肉、骨骼和关节的基础上，可以进一步探究各种运动的原理。
比如跳跃时，青蛙先蓄力，然后通过肌肉的收缩力量，使大腿骨和小腿骨形成一个锐角，再突然收缩肌肉，迅速释放蓄势能，使身体顺势弹起。
三、教学重点和难点1. 教学重点让学生理解动物运动方式、运动结构和运动原理，并能用简单的语言描述出来。
2. 教学难点在讲解肌肉、骨骼和关节的细节时，需要配合实物或图像进行说明。
四、教学方法1.观察法：请学生观察不同动物的运动方式，比如园林中的小动物、海底中的鱼类等，引导学生发现不同动物的运动和结构特点；2.问题解决法：教师提出问题，学生找出问题的答案，解决问题的过程可以训练学生的分析和思考能力；3.群体讨论法：让学生分组，讨论某类动物的运动方式，让其他组进行加以评价和讨论，提高学生综合分析和表达能力。
五、教学反思本节课通过讲解动物的运动方式、运动结构和运动原理，让学生了解了动物运动的的基本情况，并培养了学生观察、思考和分析问题的能力。
同时，本课还可以引发学生对生物的兴趣，培养其爱护和保护动物的意识。
但在教学过程中，还需要更多的图像和实物辅助，以使学生更加深入地理解和感受动物的运动之美。
第一节动物的运动教学设计人教版生物八年级上册
5.2.1《动物的运动》教学设计-人教版八年级生物上册教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
学情分析初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。
这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
教学目标知识与能力目标了解骨骼、关节和肌肉的结构以及骨、关节和肌肉协调配合，从而理解结构和功能的统一性。
说出运动对动物生存的意义。
过程与方法目标利用多媒体课件、模型、实物、挂图等工具，使学生将理论与实际联系情感态度与价值观目标通过学生观察、思考、讨论、动手，培养学生合作、探索、分析、表达能力和积极进取的精神，提高生物科学素养，树立爱护动物的意识教学重难点重点（1）运动系统的组成（2）骨、关节和肌肉的协调配合教学环节教师活动学生活动设计意图情境引入引导小组解决导学案基础学习部分预习成果认识运动系统的组成和本质多媒体播放播放有关动物的运动和行为的图片。
提问：①动物的运动方式有哪些？②动物为什么能运动基础学习，根据导学案每个小组展示下问题的预习成果1．简述运动系统的组成。
2．关节是骨与骨之间的一种连接方式，它由哪些结构构成。
3．骨、关节和肌肉是如何配合产生运动的。
4．运动的完成需要哪些系统共同完成。
在基础学习的基础上个小组完成以下导学案能力提升部分。
5．观察课本 43页“肌肉与骨和关节的模式图”，注意看一组肌思考并回答。
组内成员先独学，各小组合作学习讨论，针对导学案的能力提升部分进行讨论，分组展示。
《动物的运动》教学设计(精选3篇)
《动物的运动》教学设计（精选3篇）《动物的运动》教学设计篇1第一节一、教学设计思路本课依据“面对全体同学，提高生物科学素养，提倡探究性学习”的课程理念，探究同学在老师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升同学在课堂上的主体地位，使课堂成为学问产生和建构的场所，是同学“做中学”的乐园,使同学真正成为学习的仆人,使科学探究真正成为同学学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培育同学自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八班级上册第五单元其次章《动物的运动和行为》的第一节内容。
同学通过学习运动系统组成的学问，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节学问的学习，可以达到进一步培育同学关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标学问目标:1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
力量目标：探究试验的力量、合作学习的力量和表达力量。
情感态度与价值观目标：培育同学爱国主义情感，养成细致观看和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二同学对动物生理学方面的基础学问已经有了初步的了解，并且具有肯定的规律思维力量。
这个时期的同学正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探究学问的乐观性非常身高，学习和运用学问的欲望也很强，老师可以充分利用同学的这一心理生理特点，培育同学良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程教学步骤老师活动同学活动设计意图方法和手段导入新课播放1.动物运动的录像片；2.雅典奥运会运动员图片观看、思索。
创设情境、激发爱好。
培育同学的爱国主义情感。
媒体播放观看鸡足（爪子）关节的结构设疑：假如人的肘、肩、膝等部位假如不活动，运动状况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？1.解剖和观看鸡足关节。
2.争论并总结关节的结构具有既坚固又敏捷的特点。
5.2.1动物的运动教学设计八年级生物上册(人教版)
-设计互动软件，让学生模拟操作动物运动，加深对运动原理的理解。
2.创设生活化的教学情境，结合学生熟悉的动物运动实例，引导学生在观察、讨论中学习。
-选取学生日常生活中常见的动物，如狗、猫、鸟等，分析它们的运动特点。
-组织户外观察活动，让学生在实际环境中观察动物运动，激发学习兴趣。
-学生通过小组合作、讨论、分享，提高自己的科学思维能力。
3.倡导自主学习、合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。
-教师鼓励学生主动查找资料，进行自主学习。
-学生在小组合作中，学会倾听他人意见，表达自己的观点。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生探索生命奥秘的欲望。
-教师通过生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解动物运动系统的组成及其功能，特别是骨骼、肌肉、关节在运动中的作用。
-骨骼、肌肉、关节的协同工作原理是学生理解的难点，需要通过直观的模型、动画或实物演示来帮助学生形象化理解。
-教学中应强调运动系统结构与功能的适应性，让学生认识到不同动物运动方式与生存环境的紧密联系。
认识，以此引出本节课的主题——动物的运动。
3.教师简要回顾之前学过的生物运动相关知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师详细介绍动物运动系统的组成，包括骨骼、肌肉、关节等，并解释它们在运动中的作用。
-通过实物模型、动画、图片等形式，让学生直观地了解运动系统的结构和功能。
2.研究作业：以小组为单位，选择一个动物运动原理为主题，如肌肉收缩、关节活动等，进行深入研究。学生需要查找相关资料，结合课堂所学，制作一份PPT或海报，展示研究成果。
人教版八年级生物上册教学设计：5.2.1动物的运动
4.完成课后练习册中与本节课相关的内容，包括选择题、填空题和简答题。要求学生独立完成，家长签字确认，以检验学习效果。
5.搜集关于动物运动的趣味知识或新闻，以图文并茂的形式展示，并在课堂上分享。这有助于拓展学生的知识面，提高他们对生物学的兴趣。
2.运用比较法，提高学生的思维能力：让学生比较不同动物的运动方式，找出它们的共同点和差异，培养学生思维的逻辑性和批判性。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力：组织学生进行小组讨论，共同探究动物运动的相关问题，提高学生的沟通与协作能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式：通过图片、视频等资料，展示动物运动的多样性，增强学生对生物学现象的兴趣。
5.整合资源，拓展视野：利用网络资源、科普书籍等，为学生提供更多关于动物运动的拓展知识，拓宽学生的知识面。
6.关注差异，因材施教：针对学生的学习能力、兴趣和认知风格，提供个性化的学习材料和指导，帮助每个学生都能在原有基础上得到提升。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将通过一个简单的互动游戏来导入新课。我会邀请几名学生上台，模仿不同动物的运动方式，如青蛙的跳跃、猴子的攀爬等。其他同学可以猜一猜他们模仿的是哪种动物。这个游戏旨在激发学生对动物运动的兴趣，同时让他们意识到动物运动的多样性和适应性。
2.动物运动系统是如何帮助它们适应生存环境的？
3.你还能想到其他动物的运动方式吗？它们又是如何适应环境的？
学生在讨论过程中可以相互交流、分享观点，共同探究动物运动的相关问题。我会巡回指导，解答学生的疑问，并引导他们深入思考。
5.2.1动物的运动教学设计八年级生物上册同步(人教版)
4.课堂反馈：
a.学生在课后对课堂所学内容进行复习，总结自己在学习过程中的收获和困惑。
b.家长协助学生完成作业，了解学生的学习情况，并对学生的学习给予支持和鼓励。
作业布置注意事项：
1.作业难度适中，既要保证学生对知识点的巩固，又要避免过度的学习负担。
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，每组选择一种动物运动方式，讨论以下问题：
a.这种运动方式的特点是什么？
b.这种运动方式的适应意义是什么？
c.这种运动方式涉及到哪些运动器官？
2.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题，确保讨论的有效性。
3.小组分享：每组选派一名代表进行分享，其他小组成员进行补充，最后由教师进行点评和总结。
c.写一篇关于动物运动的科普小短文，要求内容丰富、结构清晰，字数在300字左右。
2.实践作业：
a.观察并记录生活中动物的运动现象，尝试分析其运动方式、运动器官结构和适应意义。
b.与同学合作，选取一种动物运动方式，设计一个简单的实验，探究该运动方式背后的生物学原理。
3.拓展阅读：
a.阅读一篇关于动物运动研究的科学文章，了解科学家们如何研究动物运动，以及动物运动研究的最新进展。
2.运动器官的结构与功能：详细讲解骨骼、肌肉、关节等在动物运动中的作用，以及神经系统、能量供应系统在运动中的协同作用。
3.适应意义：阐述不同动物运动方式的适应意义，如捕食、逃避敌害、寻找配偶等。
4.教学方法：运用生动的实例、图片、动画等多种教学资源，帮助学生理解和掌握动物运动的相关知识。
（三）学生小组讨论
2.提出问题：在观看视频的过程中，教师提出以下问题：“同学们，你们知道这些动物的运动方式吗？它们为什么会有这样的运动方式呢？”让学生带着问题进入新课的学习。
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（1）讲解骨的知识点的时候，有点快，没有给学生留思考的时间和空间；
（2）在强调骨不等于骨骼的时候，应该指出什么叫骨折；
（3）学生不太懂什么叫收缩和舒张，教师应结合七年级所学的呼吸作用，吸气和 呼气时膈肌位置的变化，使用通俗易懂的教学用语来帮助学生理解肌肉的收缩和 舒张；
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系统有什么联系呢？
出信号
合。
肌肉收缩
讲解：神经系统起控制和协调 骨绕关节运
作用，消化、呼吸和循环系统 动 为运动提供能量。
挖掘知识之间的 内在联系，将所学知
引导学生结合前面所学知识，
识结构化，系统化。
2、认识到生物体结构和功能是
统一的。
运动对动物 生存的意义
学习了各种动物运动特点后， 引导学生发现动物运动与环境 之间的联系，总结运动对生存 的意义。
与此同时，处于这个阶段的学生自控能力较差，学习知识较僵化， 不能由点及线，形成系统，致使所学知识处于“游离状态”，对学
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初中生物
习时间的分配也缺乏合理性。同时，实验动手能力有待提高。
教材分析
《动物的运动》是八年级上册第五单元第二章第一节的内容。学 生通过第一章《动物的主要类群》的学习，已经了解了不同的动物 具有不同的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识 动物运动的结构基础和基本原理，知道运动通过运动系统来完成， 进而认识运动系统的三部分组成。在此基础上，展开关于“骨、关 节和肌肉的协调配合”的学习，从而使学生对动物运动的本质获得 更为深入的认识。
特点： 牢固
灵活
关节囊：外有韧带，内壁分泌滑液
关节腔：内有滑液，可减少骨与骨之间的摩擦
意义：①增加关节的牢固性；
②增加关节的灵活性；
三、肌肉的组成及特性
(1)组成：肌腱和肌腹
(2)特性：收缩和舒张
四、骨、关节和肌肉的协调配合及运动的产生
运
控制
神经系统
动
调节
系
能量
消化系统
统
呼吸系统
供应
循环系统
教学评价与反思
创设情境 引入新课
1、PPT 展示各种动物运动的图 片，如：猎豹捕食，鱼的回游 等，了解动物的行为。
提问：动物的行为是通过什么
实现的？
思考并回答
2、播放视频：不同种类动物千 姿百态的运动。
通过图片展示让 学生初步形成“动物 行为”的概念。再通 过播放动物运动的 视频导入新课，激发 学生学习兴趣。
提问：运动主要是通过身体的 哪个系统实现的?
教学重点
1、运动系统的组成 2、骨、关节和肌肉的协调配合
教学难点
1、骨、关节和肌肉的协调配合 2、理解结构和功能的统一性
教学方法 观察法、讨论法、讲授法
教具准备 多媒体课件，完整的鸡爪、解剖刀、解剖剪、镊子
教学课时 一课时
学情分析
八年级的学生已经具备一定的生物知识素养，对动物生理学方面 的基础知识已经有了初步的了解，并且具备一定的逻辑思维能力。 可塑性大、主动尝试、追求独立，也是思维比较活跃的时期，探索 知识的积极性很高，所以此时期是学生成长发展的转折点，也是教 育的关键期。
（4）在讲解能量的供应需要消化、呼吸和循环系统这块内容的时候，学生讨论前 教师应提示学生从呼吸作用来思考，给学生指明思考的方向；
针对以上的不足之处，我在今后教学中，备课时，我不仅要认真备教材，而且 要重点备学生。尤其是在学生的学习方式方面，要针对设计的问题，多角度考虑 何种方式最恰当。课堂中会出现什么现象，课前都要做出预测并找出解决办法， 以免课堂上出现漏洞。在今后教学中要积极调动学生的学习热情，以便达到更好 的学习效果。
的动作，感受肌肉的变化。 观察，认识肌 动画以及伸肘、屈肘
肉的结构特 播放一组“伸肘和屈肘的 Flash
点。 动画”。
的动作，切身感受肌 肉的变化，充分认识 肌肉的特点和功能。
讲解：屈肘时，肱二头肌收缩，
骨、关节和 肌肉的协调
配合
肱三头肌舒张；伸肘时，肱二 头肌舒张，肱三头肌收缩。
得出结论：骨骼肌收缩，牵拉 骨绕关节活动。运动来自于肌
为了使学生对动物的运动形成较全Байду номын сангаас的认识，教材在介绍完哺乳 动物的运动后，也呈现了其他动物的运动方式，这既是对第一章不 同动物类群的运动的内容进行梳理总结和呼应，也有利于学生认识 到动物运动的多样性。因此，通过本节知识的学习，可以进一步培 养学生热爱生命的意识。
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
肌肉由肌腹和肌腱组成，中间 较粗的部分是肌腹，主要是肌 肉组织；两端较细呈乳白色的 是肌腱，主要是结缔组织，可 以使肌肉绕过关节附着在不同 的骨上。
观看动画，得 出肌肉的特 学生通过观察、交 性—具有受 流，充分认识肌肉的 刺激而收缩 特性。 的特点。
播放“肌肉收缩与舒张”的 Flash 动画。
1、举起胳膊，进行伸肘、屈肘 学生认真 学生通过 Flash
本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构基础即运动系统的组成，二 是骨、关节和肌肉是如何协调配合产生运动的。在运动系统的组成中，关节的结 构是重点，也是学生学习易搞混淆之处。因此我主要采用多媒体教学，让学生很
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初中生物
好地认识各个结构，再结合自身实际，学生经思考得出结论，关节使动物的运动 更加灵活。
上，认识关节的五部
么？关节软骨在哪？ PPT 出示关节结构示意图 讲解：关节各结构的作用
学生上讲台 指认关节结 构。
分结构，同时总结出 关节既牢固又灵活 的特点。
3、人体有哪些骨和关节？它们 认识关节
引导学生认识自
在运动中起什么作用？
各结构名称，
己身上的关节和教
进行相应的
教师引导学生对照图片，认识
材中的家兔的骨骼
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1、播放一组伸肘和屈肘的
Flash 动画。 运动系统的
组成
提问（1）：运动系统由哪几部
分组成？ 讲解：骨与骨骼的区别 提问（2）：一块骨、一块肌肉 和关节是器官吗啊？
回答（1）： 骨、关节、肌 肉
在学生回答的基础 上，教师引导学生从 生物体的结构层次 开始思考，逐步得出
引导学生回忆动物体结构层次 讲解：一块骨，一块肌肉就是
回答：运动
能使增强动
物的运动能 力，利于觅食 和避敌，有利 于生存，从而
思考运动对于生 存的意义，也为后面 的学习做好铺垫。
适应复杂多
变的环境。
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板书设计
一、运动系统的组成
骨 关节
骨骼 骨与骨之间的连接
肌肉（骨骼肌）
二、关节的结构及意义 关节头：略凸
关节面
关节窝：略凹
关节 关节软骨：保护、减少骨与骨之间的摩擦
回答（2）： 是器官
运动系统的结构组 成。
一个器官。因为它们都是由神
经组织、上皮组织、结缔组织 骨
等多种组织结合在一起构成
的。
关节
2、结合鸡爪实物，讲解关节的 观察鸡爪，
结构组成。
思考并认识
运用实物模型，将
抽象的结构形象化。
提问：鸡爪关节处凸出来的结
关节的结构。 在观察思考的基础
构叫什么？凹进去的地方叫什
通过自己 做伸肘、屈肘 的动作，谈谈 自己的感受。
肉的收缩，每个动作的产生总
是至少由两组肌肉相互配合完
成。
2、拓展延伸：两臂自然下垂和 双手垂提重物时，肱二头肌和
两个小组
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肱三头肌的变化分别是什么？
分别派一个 通过亲身试验，认识 学生为代表 到不同状态下肌肉 做自然下垂 的变化也是不同的。 和垂提重物 的动作，说说 自己的感受， 并向其他学 生展示。
额关节活动。
相应的关节，并进行关节活动。
图片，进一步掌握关
提问：我们的四肢有哪些主要 的骨？
回答并上
节各结构名称及主 要骨的名称。
教师讲解
讲台展示人 体四肢主要
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初中生物
知识延伸：脱臼
的骨和关节。
播放视频：运动员肘关节脱臼 视频
4、简单介绍肌肉的种类
PPT 出示上臂肌肉图片
肌肉
提问：肌肉由哪两部分组成？ 它们的作用分别是什么？
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初中生物
《动物的运动》教学设计
课题及章节 人教版八年级上册第五单元第二章第一节
一、知识目标：
1、说明动物运动的结构基础和运动的本质
2、说出运动对动物生存的意义
教学目标
3、认识生物体结构与功能相统一的观点 二、能力目标：
培养学生实验探究的能力、合作学习的能力
三、情感态度与价值观目标：
培养学生热爱生命的健康意识，养成细致观察和科学推理的生物学 素养
1、运动除了需要运动系统外，
还需要哪些系统协调合？
播放运动员跳水的视频
结合学生课间操， 体育课跑步等运动
运动的产生
引导学生描述运动员跳跃产 学生思考后， 经验，使学生了解运
生 的过程，虽然运动主要是运 总结：
动的产生。除了依靠
动系统完成，，但人体是一个
运动系统外，还需要
统一的整体，运动系统和其它 神经系统发 其他系统的协调配