离合器自由行程调整

四
教学过程 做中教
学生观察 教师演示
四
教学过程
合源自文库与对比
边做 边学
情境与项目
职业素养 目标 穿插小组合作、问题五步、分组竞赛法等学习方法
四
教学过程
实习作业页
四 教学过程
教学组织过程
案例 导入
资讯
分析
决策 实施
检查
评价
教师 观看记录
教师评价 组内自评 组间互评
技能评价
情感评价
评价原则：1、多元评价 2、导向性评价3、注重过程评价
能力
掌握离合器构造、 技能 工作原理
知识
6. 板书设计
§1.2 离合器自由行程的调整
二、工具准备 1、量具： 2、工具： 通用： 专用：
一、任务：离合器自由行程的调整 模块一：离合器踏板的测量 模块二：离合器拉锁的调整 模块三：小组成员相互配合完成测量与 调整 模块四：踏板起步实验
1、原则：提炼词语，精写避繁
评价
二
教学组织
设计意图
将专业教学同实践生 产紧密结合，增强所 学知识的社会实用性
解决问题
实现专业与岗位的 紧密对接 ，简化上岗 前培训，节约社会教育 资源
教学任务设计 教学组织
教法、学法
教学过程 教学反思
三
教法、学法
2. 学习方法
探究法
小组讨论法
以学生为主体
解决教学难点 2
分组竞赛法
自主学习法
教师设置4S店工作情景，引导学生通过扮演维修人员的角 色，查找有关车辆的资讯信息，确定故障原因，让学生明 确本节课任务
四
学生首先围绕 “任务”主动参 与， 分组讨论
教学过程
论讨 讨论 讨论
协 作
分 析
任务 导向
能力目标
教师立足 “实践”，针 对学生讨论过程中的疑 问进行精讲
四
案例 导入
教学过程
1、方案实施 2、5S标准遵守
2、设计理念：突出任务引领，
强化规范化
一
教学任务设计
5. 教学重难点
教学 重点
离合器自由行程的调整方法
教学 难点
1、不同故障现象与离合器调整方法 的联系 2、协调离合器调整与测量操作学生 之间的配合
一
教学任务设计
7. 学习环境
学习环境与工作环境类似
教学区 小组讨 论区
专用工具 及资料区
操作工 位区
三
案例教学法 情境教学法
教法、学法
1. 教学方法
以教师为主导 解决教学难点 1
项目教学法 直观演示法
教学任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程 教学反思
四
1. 课前准备
教 师 准备好教学设备 设置好教学场景 确定参考资料齐全 确定教学设备齐全
教学过程
四
学 生
教学过程
20人的教学班分为5 组，每组4人,角色扮 演 课前通过网络平台收 集与本课相关信息； 实习作业页面，自 评、互评表
传统模式 任务驱动
教学模式的变化
教学主体变化
教学环境变化
六 教学反思 不 足
学生自学能力差异大，任务开展进程慢； 班级人数过多时，教师难于监管；教学 资源有限，无法实现人人动手操作。
改
进
课前按学生能力，均衡分组 ； 采用组长负责制，辅助教师教学； 制做视频，完善教学资源，辅助实践教学。
1、形象思维能 力、动手能力 较强 2、渴望学习实
汽车机械基础 汽车识图 发动机构造与 维修
会查找维修手 册 会使用通用维 修工具 会使用测量仪 器
用的汽车维修
技能
应对措施：理实结合、任务驱动
一
教学任务设计
4. 教学目标
5S标准遵守、爱 岗敬业精神 角色扮演、小组 合作、任务驱动
职业素养
情感
会查维修手册、编施 工流程并实施操作 使用工具对离合器自 由行程进行调整
分析
资讯 教学组 织过程 决策 实施 检查
3、数据记录，填 写 4、结果判断，解 决措施
评价
四
操作步骤
教学过程
（1）安全教育，工具准备 工作 （2）翼子板布、车内三件 套 （3）组内分工，一名同学 检查离合器踏板自由行 程 能力 目标 （4） 另一名同学调整离 合器拉索
技能目 （ 5） 操作同学相互配合， 标 反复测量，调整至标 准值
四
教学过程
（一）离合器操纵机构组成
（二）离合器自由行程概念：分离轴承与膜片弹簧之间的间隙在
知识目 踏板上的体现 标
挂档困难 离合器分离不彻底 离合器打滑 离合器异响
（三）离合器自由行程不正确导致的故障
四
5分钟 5分钟
教学过程
70分钟 10分钟
知识复习
案例导入 任务实施
资讯 分析
10 分 10 分
一
教学任务设计
硬件
8. 学习资源准备
桑塔纳99新秀轿车
组合工具、量具
一
教学任务设计
软件
维修手册
网络资源
教学任务设计 教学组织
教法、学法 教学过程
教学反思
二
客户 报修 信息 收集
教学组织
案例 导入
资讯
汽车维修 企业工作 流程
制定 计划 检修 排故 质量 考核 跟踪 回访
分析 决策 实施 检查
教学组织 过程
第二节——离合器构造与维修
一 教学任务设计
2. 教材处理
课堂练习少
实习作业页
缺
理论知识 多、针对 性弱
补 新
理实一体 确定任务
旧
一 教学任务设计
3.学情分析
20位汽修二年级男生 全部90后
求知 特点 知识 特点 技能 特点 劣势 不足 1、理论与实践 脱节 2、专业知识学 习全凭兴趣 3、只会模仿， 缺乏独立工作能 力
四
教学过程
任务拓展
是否所有离合器的自由行程 都能用此种方法调整？
总结故障维修技巧
如果汽车起步发抖，你会查阅资料 并根据维修手册进行维修吗？
为离合器从动盘的就 车更换项目做好铺垫
四
教学过程
整理
50
清洁
2005
清扫
整顿
50
安全
2005
素养
教学任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程 教学反思
六 教学反思 变 化
课题：汽车离合器自由行程的调整
教学任务设计 教学组织 说课 提纲 教学过程 教学反思 教法、学法
教学任务设计 教学组织
教法、学法
教学过程 教学反思
一
教学任务设计
1. 课程定位
专业核心课程，安排在第二学年 第二学期完成
2. 教材说明
教 材：高教社《汽车底盘构造 与维修》 教材特点：平铺直叙，偏重理论。 章 节：第一章 汽车传动系
决策 检查 评价 实施
40 分 5 分 5 分 钟
任务拓展
钟
钟
钟
钟
四
教学过程
为什么会出现这 种故障现象
4S店的客户反应：桑 塔纳轿车在行驶中踩 下离合器，却挂不上 档并伴有齿轮打齿的 声音。
引出任务：离合器出
现故障，需要对其进
行调整或检修
四
教学过程
设立情境 角色扮演
查找 资讯
车辆故障信息
汽车底盘知识 维修资料