希望同学们每天都能一笔一画写好字

希望同学们每天都能一笔一画写好字，你就能成为小小书法家。

看一看这篇课文有几个自然段。（学生读后问有几个自然段。

刚才我们已经圈出了生字朋友，下面我们就来认识一下他们吧。我们平时是怎样学习生字的？（生：一读字音二记字形三明字义红色的师引读）那就请同学们小组合作，共同学习，如果小组内有人不会大家一定要教会。

（小组自学）

师：现在是汇报的时间，谁来告诉大家你们小组教会了谁哪个字。（师举手示意）

师：哪个小组来汇报？一组汇报其他组补充。

生（小组长）我们小组来汇报。同学读生字。

师：你们是怎样记住字形，明白字义的。

预设：荷我用加一加的方法来认识荷。姓何的何加草字头还念荷。荷花的荷。师：荷还能组那些词？生：荷叶

生：我用（拆部件）的方法认识珠，王字旁，朱字边，合起来，就念珠，珠珠珠、珍珠。还可以怎样组词？（明珠、算珠、珠帘、宝珠）

师：我用组词的方法认识摇，摇摇篮。师：谁还能用摇字组词。生：摇晃摇摆摇动摇一摇。

篮：我用熟字换偏旁的方法来认识篮，蓝天的蓝去掉草字头换成竹字头就念篮。师：小朋友们,你们瞧，这就是摇篮。

（出示摇篮图）

师：你们知道摇篮是用什么做的啊？看“篮”字是什么头就知道了，谁告诉老师？

学生：竹子做的

师：你怎么知道的？

生：因为“篮”字有竹字头

师：最早的摇篮啊，是用竹子做的，所以这个“篮”字是竹字头的。以前的摇篮啊，要爸爸妈妈用手不停地摇，躺在里面的小宝宝才睡得香。所以这个“摇”是提手旁的。

晶：我用猜谜语的方法认识一个字。三个太阳在一起。其他生说晶。师：用晶字组个词。生：亮晶晶

师：你能用亮晶晶说一句话吗？生：天上的星星亮晶晶的。

师：同学们的眼睛也是亮晶晶的。老师看看谁的眼睛最亮生：我的眼睛最亮。师：谁的腰板挺的直，生：我的腰板挺的直。（同学们坐的真棒！）

停：我用加一加的方法认识停，凉亭的亭加上单人旁还念停——停停止。坪：我用熟字加偏旁的方法来认识坪，平地的平加提土旁还念坪——停机坪。（草坪）

透：我用（拆部件的）方法认识透，秀字心走之框，合起来就念透，透——透明。

翅：我用编顺口溜的方法记住翅的，一支羽毛就是翅，翅——翅膀。

膀：我编顺口溜的方法认识膀，月字在旁边就念膀，膀——翅膀。

师：摸一摸你的肩膀。

师：看着老师来猜字。（摸脸、腿、脖、腰，肚、肩膀）（双手做动作）相机出示生字，观察这些生字你发现了什么？

生：这些生字都带月字旁，这些生字都根我们的身体有关。

师：你们有一双善于发现的眼睛，月字旁的生字多数都跟身体有关。荷叶喜欢和你交朋友

蹲：我用组词来学这个字，蹲下。师：你能做一个蹲下的动作吗？（谁用蹲下说句话。——删去）师：做出蹲的动作时腿要弯曲，所以这个字是足字旁。

嘻：我熟字加偏旁的方法认识嘻，喜字加上口字旁就念嘻，嘻——笑嘻嘻。师：我们班小朋友真能干，都会当老师教别人认字了，以后我们再课下的时候也要互相帮助，比赛谁教给同学的生字最多。

师：老师考考大家。我们用开火车的游戏组词读，当这个同学组词时，其他同学一定要认真听，如果组错了，请你们帮帮他。

生开火车组词读生字。（课前把生字多组几个词）

聪明！他用组词的办法记住了两个字，这只可爱的小鸭子我要奖励给他，把掌声也送给他

你是个善于发现的孩子！看看还有什么共同的特点？

你看，我们发现这两个字有共同的特点，这也是一个记字的好办法。小朋友记字的办法真不少，生：你加心字就是您。师：她用的是什么方法记的？

生：熟字加偏旁。师：（师将此字放在黑板上）还有哪字可用这样的方法？

生：吗生：带师：用“带”组组词。生：带去

师：老师这里有几个词，请你读一读：皮带、彩带、带鱼、带路、带领、带头。

师：“带”是长条形的，但它带有一个意思，就是“带领”的意思。这个字可用组词的方法记住它。生：“景”字也可以用旧字加偏旁的方法来记。生：“美”字是一个“大”，一个“王”，上面两点。

师：也可以这样记：大王头上两只角。读词：美丽、美好、美景、甜美、美滋滋师：我们可以用组词的方法记住“带”和“美”字。还有哪个字没说呢？生：“那”

师：我们学过“哪座房子最漂亮”，这是“哪”字。（出示“哪”字）我们可以用减一减的方法，把“口”字去掉，就是“那”。我们还可以把这些字编成顺口溜来记住这些字。师：把你记在我心上。

师：小朋友晶晶抬头看太阳。生：景师：你能编个儿歌记住“会”字吗？生：上面一个天。师：是天

吗？我这里有个图，你们看看这是谁？生：孙悟空。师：人在天上走，是不是能记住这个字？

生：是。师：“学”字在哪儿见过？生：校牌上。生：数学书上。

师：课文中说“小溪里的水不深”，这个字读“深”。你们看，我们不但认识了这么多词，还学会了这么多学习的方法。师：你们能用这些字组组词吗？

师取“学”、“会”，生组成：学会。师：把这两个字反过来呢？生：会学。

师：你看，汉字多有意思呀，反过来也是一个词。

让我们把这些字宝宝送到课文里去，再读一读

看一看这篇课文有几个自然段。（学生读后问有几个自然段

师：老师找两个同学分别读一、二自然段。在读之前，小朋友们要做好听的准备，思考，课文中（）学会了（），拿好书，坐端正，谁听的最认真，小鸭就会和他交朋友。。

老师发现，读的小朋友很认真，听的小朋友更认真

思考：课文中（）学会了（）师：谁来回答？生：会了游泳。生：小鹰学会了飞翔。师：下面我们来看看小鸭是怎么学会游泳的。看图：出示小鸭图。

师导入：一天…在低低的山脚下，有一座绿油油的草坡，瞧，草坡上鲜花盛开，多漂亮啊！清清的溪水，哗哗地往下流，正唱着一首动听的歌儿呢。一天早晨，鸭妈妈带着小鸭，来到草坡上散步，小鸭子可高兴了…师：读读这一自然段，找一找，小鸭是怎么说的？生：师：这是一个问句怎样才能读好呢？

谁来读读，读出了问的语气。谁再来问？

小鸭的话，这只小鸭和鸭妈妈说话真有礼貌啊！还用上了“您”――你们来试试（同桌

读）――多好啊！

生1：妈妈，您带我去游泳好吗？

生2：妈妈，您带我去游泳好吗？

师：多么有礼貌的小鸭子啊！请你问。