部编版三年级上册语文《习作例文：我爱故乡的杨梅》创新教案
部编三年级语文上册习作例文《我爱故乡杨梅》教学设计
部编三年级语文上册习作例文《我爱故土的杨梅》教课方案【教课目的】沟通平台，沟通留神察看四周事物，仔细察看会很有收获。
初试身手，讲自己对生活的察看，用几句话写下来，和其余同学沟通。
学习例文《我爱故土的杨梅》，总结察看的方法。
【教课要点】经过剖析课文，懂得留神、仔细察看的重要性，总结察看方法。
【教课难点】学会察看，写下自己察看到的眼中的生活。
学会抓住事物特色和运用多种感官仔细描绘事物的方法。
【教课课时】 2 课时课时【课时目标】沟通平台，沟通留神所察看到的四周的事物，仔细察看会很有收获。
初试身手，讲自己对生活的察看，用几句话写下来，和同学沟通。
【教具准备】教课【教课过程】一、讲话导入：我们这一组课文，都显现了作者的察看能力及仔细的描绘察看到的事物的能力，此刻，我们也来沟通察看，学习描绘察看。
二、沟通平台留神察看一次平时的探亲之旅，因为留神察看，作者认识到了一位可爱的新朋友——会搭“顺风船”的翠鸟。
窗前的草地对作者来说再熟习可是了，但作者略加留神，却发现了奇妙的变化。
学生阅读沟通，谈谈从中理解了什么？留神四周的事物，我们就会有新的发现。
仔细察看翠鸟的美在于它有明丽的色彩和矫捷的“身手”。
草地的色彩会发生奇妙的变化，本来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
学生阅读沟通，谈谈从中理解了什么？仔细的察看能够让我们对事物有更多更深的认识。
沟通察看方法。
小组同学沟通自己平时累积的察看方法，小组长做好记录。
小组派代表做报告讲话，师生评论。
教师小结。
一、留神察看四周事物。
内容决定形式，作文资料是排在位的。
作文时无言以对、没的可写，这是最让人犯愁的事。
俗语说得好，巧妇难为无米之炊。
那么，如何才能使作文有话可说、有话可写呢？方法有若干条，此中学会察看，养成留神四周事物、留神生活的习惯，是最为重要的门路。
法国大作家巴尔扎克曾说：生活，不过是一堆渺小状况，而最伟大的热忱就受这些状况管束。
生活自己就是一个百花筒，今天的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光的。
三年级上册语文教案习作例文我爱故乡的杨梅人教部编版
教案：三年级上册语文教案习作例文《我爱故乡的杨梅》人教部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）能够运用课文中的描写方法，进行仿写练习。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对故乡的热爱之情。
（2）通过品词析句，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。
（3）通过仿写练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱之情，激发学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）仿写练习。
2.教学难点：（1）体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
（2）仿写练习。
三、教学过程1.导入新课（1）展示家乡的图片，引导学生说出自己对家乡的喜爱。
（2）板书课题，引导学生关注课文。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导，解决生字词。
（3）学生齐读课文，感受作者对故乡杨梅的喜爱。
3.品词析句（1）引导学生找出自己喜欢的句子，并说出喜欢的原因。
（2）教师引导学生理解课文中的重点词语。
（3）体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
4.仿写练习（1）展示杨梅图片，引导学生观察杨梅的特点。
（2）教师引导学生运用课文中的描写方法，进行仿写练习。
（3）学生展示仿写作品，互相评价。
（1）引导学生谈谈自己对故乡的喜爱。
四、课后作业1.抄写课文中的生字词，并组内交流。
2.仿写一篇关于家乡的作文。
3.家长签字确认作业完成情况。
五、教学反思本节课通过朗读课文、品词析句、仿写练习等环节，使学生正确理解了课文内容，感受到了作者对故乡杨梅的喜爱之情。
在仿写练习环节，学生能够运用课文中的描写方法，创作出富有感情的作品。
但在教学过程中，仍有个别学生对生字词掌握不牢固，需要在课后加强巩固。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们知道什么是故乡吗？你们的故乡有什么特别的东西让你们难忘呢？生1：故乡是我出生的地方，我故乡有特别香的桂花。
统编版语文三年级上册习作例文《我爱故乡的杨梅》教学设计
统编版语文三年级上册习作例文《我爱故乡的杨梅》教学设计习作例文——我爱故乡的杨梅【教材分析】《我爱故乡的杨梅》选自部编版教材三年级上册第五单元，是第二篇习作例文。
第五单元是习作单元，以“留心观察”为主题，语文要素是“体会是怎样留心观察周围事物的”。
习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来”。
习作单元是统编教材特有的教材体例，并且自成体系，是直接为学生学习习作服务的。
这是学生第一次接触习作单元，更是第一次接触“习作例文”。
所谓“习作例文”，是为学生习作提供“范例”，便于学生借鉴和仿写，所以习作例文的最大功效就是为学生提供习作“蓝本”，通过习得方法去尝试写作。
【学情分析】三年级学生开始进行习作训练，不少学生被“不知说什么，不知写什么”所困扰，对习作产生畏难情绪，这是非常严重的问题，必须引起重视，杜绝这种情况的发生；其次，学生往往对熟悉的，常见的事物缺少观察或不会观察；最后，有的孩子能够留心观察，但却不知该如何表达，形成“肚里千言，下笔无言”的尴尬局面。
【教学目标】1.学生通过学习例文，完成学习单表格，学习的观察方法，体会写作方法。
2.学生通过看、摸、闻、尝等方法，从不同的角度观察几种水果，学会抓住外形、触感、味道等描写水果。
3.学生能够运用所学的观察方法，留心观察周围事物并积极与同伴分享自己的观察感受。
【教学重难点】教学重点：学生通过完成学习单表格，归纳总结的观察、写作方法。
教学难点：学生尝试用不同的观察角度观察不同的事物并运用写作方法模仿例文描写事物。
【教学过程】板块一：回顾课文，梳理方法1. 回顾方法（直接出示）同学们，第五单元是习作单元，你们还记得这个单元的主题是什么吗？（观察）这个单元我们学习的观察方法主要有眼看，耳听。
让我们一起来回顾本单元的知识。
在《搭船的鸟》一课中，耳听雨声，眼看翠鸟外形和动作，《金色的草地》持续观察，眼看草地的变化。
而习作例文《我家的小狗》耳听小狗王子叫声、眼看王子动作。
《我爱故乡的杨梅》教案设计范文
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故乡杨梅的特点和生长环境。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对故乡杨梅的兴趣。
（2）培养学生热爱家乡的情感，提高他们的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡大自然的热爱，增强他们的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解故乡杨梅的特点和生长环境。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和情感的把握。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示故乡的杨梅，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对故乡杨梅的了解和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语的意思。
（3）教师引导学生分析课文中描述杨梅的句子，理解杨梅的特点和生长环境。
3. 小组讨论（1）学生分小组讨论课文中的句子，分享自己的理解和感受。
（2）每组选代表进行汇报，其他组成员可以补充。
四、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的故乡杨梅”为主题，进行绘画或写作。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一步的教学提供参考。
关注学生的学习情况，了解他们在课堂上的表现，以便更好地指导他们。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注他们对生字词的掌握和对课文内容的理解。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度和表达能力，以及对课文内容的理解深度。
七、教学拓展1. 组织学生进行杨梅实地观察，深入了解杨梅的生长环境和过程。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们与杨梅相关的记忆和故事。
统编版三年级语文上册：习作例文：我爱故乡的杨梅创新教案.docx
【创新教案】《写观察日记》教学设计【教学设想】能用自己的话写出自己观察到的内容。
激发学生习作兴趣，调动学生的习作积极性，建立信心。
培养学会修改作文的能力，养成良好的修改习惯。
【教学过程】一、导入语1.前几天，有些同学把观察到的事物写进了日记，在口语交际活动中，我们也互相交流了自己在观察中的所发现的有趣的事情。
下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。
2.学生交流，评议，学习别人的优点。
二、交流观察的内容1．在口语交际中，在同学们的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。
也许你有更多的发现。
今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，写一则观察日记。
2.学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？3.提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态……4.把你准备介绍的事物描述给同学听。
三、把自己的观察写下来1．学生起草，教师巡视。
2．放声朗读，检查修改。
读读句子写的是否通顺，词语用的是否恰当，标点运用是否正确。
3．学生相互交流，相互评议。
4．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
5．再次修改，大声读读。
6．誊写作文，注意格式，字迹工整。
板书设计观察日记动物外貌生活习性（掌握的资料等补充）植物外形特点等9、When success comes in the door, it seems, love often goes out the window.-----Joyce Brothers成功来到门前时，爱情往往就走出了窗外。
06:039.14.202006:039.14.202006:0306:03:119.14.202006:039.14.202010、Life is measured by thought and action, not by time. ——Lubbock 衡量生命的尺度是思想和行为，而不是时间。
部编版三年级语文上册习作例文《我爱故乡的杨梅》优质教学设计
我爱故乡的杨梅(习作例文)【教学目标】1.熟读例文，了解杨梅果的特点，体验吃杨梅的乐趣，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
2.学习作者抓特点的观察方法和写作方法，学会简单运用。
3.分析例文，学会抓住杨梅特点和运用多种感官细致描写事物的方法，培养细心观察周围事物的习惯。
【教学重点】通过分析课文，体会杨梅树和杨梅果的可爱；懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】学会抓住杨梅特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件一、创设情境，引发兴趣。
1.多媒体课件出示杨梅树和杨梅果的图片。
（1）你们知道这是什么树和什么水果吗？（杨梅树、杨梅果）（2）你知道这种植物生长在哪儿吗？（杨梅，属于杨梅科杨梅属小乔木或灌木植物，又称圣生梅、白蒂梅、树梅具有很高的药用和食用价值，在中国华东和湖南、广东、广西、贵州等地区均有分布。
）2.导入课题：杨梅被誉为“江南奇珍、百果之王”，它色鲜、味美，很多人都对它爱不释手。
有一位名叫王鲁彦的作家，他也特别喜爱杨梅，我们来看看他在《我爱故乡的杨梅》一文中是怎样介绍故乡的杨梅的。
分析作者的观察方法和描写技巧。
（板书：我爱故乡的杨梅）二、初读例文，整体感知。
1.请同学们自由读例文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）作者是从哪几个方面来写杨梅的？找出例文中有关的自然段。
2.学生用自己喜欢的方式自由读例文。
3.小组同学互相交流。
4.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
（作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。
）三、读中感悟，了解杨梅的可爱。
（一）了解杨梅树。
1.作者是怎样描写杨梅树的？从文中勾画出有关的语句并理解。
2.小组交流，教师评议并小结：细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝头，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
《我爱故乡的杨梅》的教案范文
《我爱故乡的杨梅》的教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故乡杨梅的生长环境、特点以及与故乡的情感联系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对故乡杨梅的兴趣。
（2）引导学生学会通过观察、描述来描绘杨梅的外形特点。
（3）培养学生运用想象力，体会杨梅带来的美好情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡的情感。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：描绘杨梅的外形特点，体会杨梅与故乡的情感联系。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 杨梅图片、实物或模型。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示杨梅图片，引导学生关注杨梅。
（2）邀请学生分享他们对杨梅的了解。
（3）教师简要介绍杨梅的生长环境、特点以及与故乡的情感联系。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会杨梅的美好情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 描绘杨梅的外形特点（1）学生观察杨梅图片，用自己的话描述杨梅的外形特点。
（2）学生互相交流，分享彼此的描述。
（3）教师引导学生进行想象，描绘杨梅的酸甜口感。
5. 体会杨梅与故乡的情感联系（1）学生讨论杨梅与故乡的情感联系。
（2）学生分享自己的感受，表达对故乡的热爱。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察身边的杨梅树，记录杨梅的生长过程，体会杨梅与故乡的情感联系。
教学反思：本节课通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生关注故乡的杨梅，激发学生对家乡的热爱。
《我爱故乡的杨梅》教案设计范文
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《我爱故乡的杨梅》，使学生了解杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对故乡风物的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱，增强对家乡文化的认同感。
二、教学重点：1. 杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况。
2. 学会生词生字，理解由生字组成的词语。
三、教学难点：1. 理解作者通过描绘杨梅表达的对故乡的热爱之情。
2. 学会在实际情境中运用所学知识。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学习兴趣。
3. 合作学习法：小组合作，共同完成学习任务。
五、教学过程：1. 导入新课：展示杨梅图片，引导学生回忆故乡的杨梅，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况。
3. 合作探究：分组讨论，总结杨梅的特点，并分享各自的学习心得。
4. 课堂讲解：讲解课文中的生词生字，解释由生字组成的词语。
5. 情感体验：引导学生体会作者对故乡杨梅的喜爱之情，激发学生对故乡的热爱。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调杨梅的特点及作者对故乡的热爱。
8. 课后反思：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
六、教学评价：1. 评价学生对杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况的掌握程度。
2. 评价学生对课文生词生字的掌握情况。
3. 评价学生对作者情感的理解和体会。
七、教学准备：1. 准备杨梅的图片、视频等教学资源。
2. 准备课文的相关生词生字表。
3. 准备课堂讨论的问题和活动。
八、教学拓展：1. 组织学生进行杨梅实地考察，加深对杨梅的了解。
2. 让学生尝试写一篇关于自己故乡的杨梅的作文。
统编版小学语文三年级上册习作例文 我爱故乡的杨梅(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，让学生了解杨梅的特点，学会用语言文字表达对故乡的热爱之情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生自主、合作、探究的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会作者对故乡的热爱之情，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
二、教学内容本节课的教学内容为统编版小学语文三年级上册习作例文《我爱故乡的杨梅》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解杨梅的特点，学会用语言文字表达对故乡的热爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，培养自主、合作、探究的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、习作本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示杨梅的形态、颜色、味道等特点，引导学生关注杨梅。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解作者对故乡杨梅的热爱之情。
3. 合作讨论：分组讨论，让学生分享自己阅读课文的心得，讨论杨梅的特点及作者的情感。
4. 写作指导：教师针对学生的讨论内容，进行写作指导，引导学生用语言文字表达对故乡的热爱之情。
5. 学生写作：学生根据教师的指导，进行写作练习。
6. 交流分享：学生互相交流写作成果，分享自己的感受。
7. 总结评价：教师对学生的写作进行评价，总结本节课的教学内容。
六、板书设计1. 杨梅的特点：形态、颜色、味道等。
2. 作者的情感：对故乡的热爱之情。
3. 写作方法：用语言文字表达情感。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经历，写一篇关于家乡的作文。
2. 让学生收集关于杨梅的资料，进行课堂分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 注重培养学生的自主、合作、探究能力，让学生在课堂上充分参与。
3. 教师要关注学生的情感态度价值观，引导学生热爱家乡、热爱生活。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平。
习作例文：我爱故乡的杨梅(教学设计)统编版语文三年级上册
教学设计：习作例文《我爱故乡的杨梅》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解杨梅的特点，学会用语言表达对故乡的热爱之情。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的美好情感。
二、教学内容本节课以习作例文《我爱故乡的杨梅》为主体，通过引导学生学习课文，了解杨梅的特点，学会用语言表达对故乡的热爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解杨梅的特点，学会用语言表达对故乡的热爱之情。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、表达能力，提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示杨梅图片，引导学生关注杨梅，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：简要介绍杨梅的产地、特点，引出课文《我爱故乡的杨梅》。
3. 课文学习：引导学生阅读课文，理解课文内容，学习课文表达方式。
4. 写作指导：以课文为例，指导学生如何运用语言表达对故乡的热爱之情。
5. 练习环节：学生进行课堂练习，尝试运用所学知识进行写作。
6. 交流分享：学生展示自己的写作成果，互相交流、分享。
7. 总结提升：教师对学生的写作进行点评，总结课堂所学，提高学生的写作水平。
六、板书设计1. 杨梅的特点：酸甜可口、营养丰富、故乡特产。
2. 表达对故乡的热爱：运用对比、排比等修辞手法，描绘杨梅的美味，表达对故乡的热爱之情。
七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，写一篇关于家乡特产的作文。
2. 课后实践：观察家乡的其他特产，了解其特点，为写作积累素材。
八、课后反思本节课通过学习习作例文《我爱故乡的杨梅》，使学生了解了杨梅的特点，学会了用语言表达对故乡的热爱之情。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、分析、表达，提高了学生的写作水平。
同时，通过交流分享，培养了学生热爱家乡、热爱大自然的美好情感。
《我爱故乡的杨梅》教案（精选17篇）
《我爱故乡的杨梅》教案（精选17篇）《我爱故乡的杨梅》篇1教学目标：1、学会本课生字新词，了解杨梅的特点。
2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
3、学习作者的观察方法和写作方法。
教学重、难点：理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习作者的观察方法和写作方法。
教学准备：教学流程：一、谈话导入：1、同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，知道我们家乡有哪些特色水果吗？（金柑、杨梅、桑果）其中，有一种水果被誉为江南奇珍、百果之王，猜猜它是什么？（课件出示杨梅，板书）2、你们喜欢杨梅吗？用一句话来说说你喜爱它的理由。
3、杨梅色鲜、味美，难怪有这么多人对它爱不释手。
其中有一位北仑籍的作家，名字叫王鲁彦，他也和我们一样喜爱北仑的杨梅，还特地写了一篇以此为题的文章《我爱故乡的杨梅》（把课题补充完整），这就是今天我们要来学习的课文，一起把课题读一读。
想一想课题中哪个字体现了作者对故乡杨梅的感情？（爱字带点）再读课题。
二、初读课文：读准字音读通课文1、小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢？请大家打开书本，翻到141页。
轻轻地读一读课文，遇到不认识的字词多读几遍，要把课文读通顺，并在每个自然段前标上段序。
2、反馈交流：把自己喜欢的段落读一读与大家一起分享。
（随机指正生字读音）三、再读课文：感悟情感升华主题过渡：通过第一遍的`朗读，我们解决了生字的读音问题，并且能把课文读通顺了。
下面，请同学们再读课文，想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱？用笔划出来，多读几遍，并在旁边写上你的理解或体会。
（学生自读感悟）四、作业写一篇有关故乡作文《我爱故乡的杨梅》教案篇2师：通过朗读课文，同学们对杨梅一定有了更深的认识，谁愿意发表自己的见解呢？生：我知道杨梅是圆形的，浑身长满了小刺。
生：我知道杨梅果的颜色是由淡红变成深红，再变成更红，像黑的一样。
习作例文我爱故乡的杨梅教学教案
习作例文《我爱故乡的杨梅》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《我爱故乡的杨梅》一文，了解杨梅的生长过程以及故乡的风土人情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏故乡的美丽，培养对故乡的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、保护环境的意识，增强对家乡文化的自豪感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
3. 学会通过观察和描述，表达对家乡的热爱。
三、教学难点：1. 文中生僻词汇的理解与运用。
2. 引导学生运用课文中的人物、情节进行创意写作。
四、教学准备：1. 课文《我爱故乡的杨梅》原文及译文。
2. 杨梅的生长过程图片或视频。
3. 写作素材及参考范文。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 出示杨梅图片，引导学生观察杨梅的外形特点。
1.2 学生分享对杨梅的了解，教师总结。
1.3 板书课题《我爱故乡的杨梅》，引导学生思考对故乡的情感。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 学生找出文中自己喜欢的句子，并说明原因。
3. 合作探讨3.1 学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 品读课文4.1 教师引导学生深入理解课文，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。
4.2 学生朗读课文，体会文章韵味。
5. 拓展延伸5.1 学生根据课文内容，结合自己的生活经验，谈谈对故乡的热爱。
5.2 学生现场写作，表达对故乡的情感。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调热爱家乡、保护环境的重要性。
7. 作业布置学生回家后，搜集有关故乡的资料，下节课分享。
六、教学内容：1. 通过阅读《我爱故乡的杨梅》，了解杨梅的生长过程以及故乡的风土人情。
2. 学会欣赏故乡的美丽，培养对故乡的热爱之情。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对故乡的热爱之情进行复习。
2. 让学生阅读课文《我爱故乡的杨梅》，要求学生边读边思考，理解课文内容，体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
《习作例文我爱故乡的杨梅》优秀教学设计(部编本三年级上册)
《习作例文:我爱故乡的杨梅》优秀教学设计(部编本三年级上册)这篇文章从形状、颜色、味道入手描述了故乡的杨梅,突出了杨梅的可爱,表达了作者热爱故乡的思想感情。
课文篇幅短小,层次清楚。
首先,作者开门见山地点出“我”的故乡所在地——“我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅”。
这里既有突出强调的作用,又能引起读者的好奇:“我”为什么爱杨梅,杨梅有哪些可爱之处呢?接着,作者采用了拟人的手法,写出了春雨的及时、杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。
然后,作者抓住杨梅的形、色、味的特点,生动、细腻地描写,使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。
另外,在描述的过程中,作者对杨梅的喜爱之情溢于字里行间。
这篇文章的写作特点是:作者按杨梅的生长过程,由整体到部分,由表及里的顺序进行叙述,语言十分精练、简洁、朴实、亲切,是学生学习写作的一篇很好的范文。
1.认识与理解“贪婪、狭长、细腻、甜津津、细雨如丝”等词语。
2.学习作者的观察方法和写作方法,学会简单运用。
【重点】认识与理解“贪婪、狭长、细腻、甜津津、细雨如丝”等词语。
【难点】学习作者的观察方法和写作方法,学会简单运用。
1.习作例文的教学,要以例文为主要依据,把例文当作训练的范例来抓,整个习作例文的各个教学环节,都要围绕例文进行。
2.照应课文,留有余地。
三年级的习作例文前,都有一篇课文和这篇习作例文特点相似,但在教学时,不必全部指出来,等到习作例文学完之后,再让学生回过头去体会照应文的特点,以培养学生的独立分析能力。
3.扣准特点,练习写作。
学生学完了习作例文,照应了前面的课文,了解了写作特点和要求后,掌握了一定的习作素材。
在学生进入习作时,应要求他们在自己的习作中把学过的写作特点,按要求体现出来,如果写的和学的不一致、不对口,就失去了习作例文的作用。
当然,作为对三年级小学生的要求,不能过高。
只要在习作中有所体现,就应该肯定、表扬。
4.讲评作总结,用特点检验。
一次习作例文教学的全过程,要在讲评中加以总结,最后用特点去检查,看看到底有多少学生学明白了,能在对例文的理解和仿作中有所体现。
三年级语文上册作文《我爱故乡的杨梅》教案
三年级语文上册作文《我爱故乡的杨梅》教案教案名称：《我爱故乡的杨梅》一、教学目标：1. 通过写作，提高学生的观察力和表达能力。
2. 学会运用生动的语言描绘事物，培养学生的想象力和创新思维。
3. 激发学生热爱家乡的情感，理解并体验杨梅的独特魅力。
二、教学内容：1. 引导学生了解杨梅的特点，如形状、颜色、味道等。
2. 培养学生从不同角度观察和描述杨梅的能力。
3. 教授如何将个人情感融入到作文中，使文章更加生动有趣。
三、教学步骤：第一步：导入新课教师可以展示一些杨梅的图片或者实物，引导学生观察杨梅的形状、颜色等特性，并让学生谈谈对杨梅的第一印象。
同时，引出本次作文的主题——“我爱故乡的杨梅”。
第二步：教授写作技巧1. 描述杨梅的外貌特征：形状、大小、颜色等；2. 描述杨梅的味道：酸甜适口、口感细腻等；3. 描述吃杨梅的感受：满口生津、回味无穷等；4. 结合个人经历，写出自己对杨梅的喜爱之情。
第三步：指导学生写作让学生根据所学的写作技巧，开始写作。
教师在过程中要进行个别辅导，帮助学生解决写作中的困难。
第四步：点评和修改收集学生的作文，挑选几篇优秀的作文进行朗读，让大家一起学习。
然后，教师可以根据学生的作文，指出存在的问题，并提出修改建议。
第五步：总结回顾本节课的学习内容，强调写作时要注意观察、思考和表达。
鼓励学生在生活中多观察，多思考，积累更多的写作素材。
四、作业布置：请学生们回家后继续完成这篇作文，并尝试用不同的词汇和句型来描述杨梅，提高自己的写作水平。
以上就是关于三年级语文上册作文《我爱故乡的杨梅》的教案，希望对学生们的写作有所帮助。
统编版语文三年级上册习作《我爱故乡的杨梅》公开课一等奖创新教案
统编版语文三年级上册习作《我爱故乡的杨梅》公开课一等奖创新教案三年级下册小学语文《我爱故乡的杨梅》教案【教学要求】知识点：学会本课生字新词，了解杨梅的特点。
训练点：学习作者的观察方法和写作方法。
教育点：体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
创造点：具体介绍自己喜欢的一种水果。
教学重点了解杨梅外形、颜色、味道的特点。
抓住要点进行口语交际。
教学难点：学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。
课时安排：一课时教学准备：1.课前进行水果小调查2.预习课文3.准备一种水果进行现场观察4.多媒体课件教学过程：一、导入课文：1.水果小调查：同学们你们喜欢什么水果？2.（出示图片）对于这种水果是大家并不熟悉的，你们知道这是什么水果吗？看图说说这是怎样的杨梅？今天我们一起来学习一篇描写杨梅的课文。
齐读课题。
老师想问同学们，这个题目包括几个意思？分别是什么？（这个题目包括两个意思：一是“我爱故乡"，二是“我爱杨梅”。
）①“我爱故乡"主要写什么？（故乡）②“我爱杨梅”主要写什么？（杨梅）③“我爱故乡的杨梅"主要写什么？（作者喜爱杨梅，看到杨梅就想起故乡，本文借赞美杨梅抒发对故乡的热爱之情。
）3、读了课题后，同学们还想知道什么吗？（提示：为什么作者会喜欢杨梅？）同学们想不想知道原因呢？（想），好，我们一起边学习边找答案。
二、初读课文：1.请大家默读课文，想一想：课文是从哪几个方面介绍杨梅的？2.小组合作学习：杨梅的外形、颜色、味道都有怎样的特点？四人一小组合作学习，选择一个特点，画出最能表现其特点的句子，并完成学习单。
三、学习课文：学生交流汇报本组学习的成果，在交流基础上教师相机进行点拨，深入探究写法。
（一）外形：1.学生汇报学习单2.全班读学生画下来的句子。
从这句话中我们能知道杨梅的……（形状、大小、长小刺）怎么写大小的？（和桂圆做了比较）3.写法指导：当我们向别人介绍一种不太常见的水果时，我们可以把它和常见的事物作比较，帮助别人了解。
统编版小学语文三年级上册习作例文：我爱故乡的杨梅(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够理解课文内容，把握课文主题，提高阅读理解能力；学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力；学会生字、新词，并能用正确的语言表达自己的想法。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，使学生能够主动参与学习过程，提高学生的自主学习能力；通过观察、比较、分析等方法，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌；培养学生合作意识、团队精神。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册《我爱故乡的杨梅》。
2. 教学重点：理解课文内容，把握课文主题；学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力；学会生字、新词，并能用正确的语言表达自己的想法。
3. 教学难点：如何引导学生通过观察、比较、分析等方法，理解课文内容，把握课文主题；如何培养学生的观察能力，提高学生的思维能力和创新能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解杨梅的生长环境、特点等，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，把握课文主题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流阅读心得，分享观察方法，互相学习，共同提高。
4. 全班交流：各组代表发言，全班交流，教师点评，总结观察方法，提高学生的观察能力。
5. 学习生字、新词：教师引导学生学习生字、新词，理解字词含义，掌握正确的语言表达。
6. 拓展活动：引导学生结合自己的生活经验，谈谈自己对家乡的热爱，培养学生的情感态度价值观。
7. 总结归纳：教师总结本节课的主要内容，强调观察方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
五、板书设计1. 课题：《我爱故乡的杨梅》2. 教学重点：理解课文内容，把握课文主题；学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力；学会生字、新词，并能用正确的语言表达自己的想法。
习作例文我爱故乡的杨梅创新教案
习作例文《我爱故乡的杨梅》创新教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读《我爱故乡的杨梅》一文，了解杨梅的生长环境、外形特征和风味特点，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过讨论、小组合作等形式，培养学生热爱家乡、关注本土文化的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对故乡的热爱之情，培养学生珍惜家乡资源、保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 杨梅的生长环境、外形特征和风味特点。
2. 学会通过讨论、小组合作等形式，关注本土文化，培养热爱家乡的情感。
三、教学难点1. 杨梅的生长环境、外形特征和风味特点的描述。
2. 如何在作文中表达对故乡的热爱之情。
四、教学准备1. 教师准备杨梅的相关图片、视频等资料。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师展示杨梅的图片或视频，引导学生关注杨梅的外形特征和生长环境，激发学生对故乡杨梅的兴趣。
2. 阅读理解学生阅读《我爱故乡的杨梅》一文，了解杨梅的生长环境、外形特征和风味特点。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 小组讨论学生分成小组，讨论杨梅在故乡的重要性，以及自己对故乡杨梅的记忆和感受。
小组成员共同完成一份关于杨梅的简报。
4. 作文指导教师引导学生从自己的角度出发，表达对故乡杨梅的喜爱之情。
学生现场写作，完成后互相交流、评改。
6. 布置作业六、教学评价1. 学生对杨梅的生长环境、外形特征和风味特点的掌握程度。
2. 学生对故乡杨梅的热爱之情，以及对本土文化的关注程度。
3. 学生作文的表达能力，以及对故乡的感悟和思考。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生参观杨梅种植基地，深入了解杨梅的生长过程。
2. 邀请本土作家或农民讲述杨梅的故事，丰富学生的文化底蕴。
3. 开展杨梅绘画、摄影比赛，激发学生的创意潜能。
九、教学资源1. 杨梅的相关图片、视频、文献等资料。
习作例文我爱故乡的杨梅教学教案
习作例文《我爱故乡的杨梅》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《我爱故乡的杨梅》这篇习作例文，了解作者对故乡杨梅的喜爱之情，掌握作者运用的描绘方法和修辞手法。
1.2 能力目标：培养学生热爱家乡、观察生活的能力，提高学生的写作水平，学会运用所学知识进行习作。
1.3 情感目标：激发学生对家乡的热爱之情，培养学生珍惜家乡资源、保护生态环境的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：通过分析《我爱故乡的杨梅》这篇习作例文，引导学生掌握作者运用的描绘方法和修辞手法，培养学生观察生活、热爱家乡的情感。
2.2 教学难点：如何引导学生学会运用所学知识进行习作，提高学生的写作水平。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用讲授法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.2 教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生直观地了解杨梅的生长过程和特点。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示杨梅图片，引导学生谈论对杨梅的认识和印象，激发学生学习兴趣。
4.2 讲授新课讲解《我爱故乡的杨梅》这篇习作例文，分析作者运用的描绘方法和修辞手法，如对比、排比等。
4.3 课堂讨论让学生谈谈自己对家乡的喜爱之情，讨论如何运用所学知识进行习作。
4.4 实践环节让学生结合自己的生活经历，尝试运用所学知识进行习作练习。
4.5 总结反馈对学生的习作进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置让学生课后继续练习写作，选取一个自己喜欢的事物或场景，运用所学知识进行描绘。
5.2 课后反思教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
第六章：教学评价6.1 评价目标：对学生掌握课文内容、运用描绘方法和修辞手法的能力进行评价。
6.2 评价方法：通过课后作业、课堂练习、学生互评等方式进行评价。
6.3 评价内容：对学生习作的想象力、语言表达、修辞手法运用等方面进行评价。
习作例文我爱故乡的杨梅创新教案
习作例文《我爱故乡的杨梅》创新教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《我爱故乡的杨梅》这篇习作例文，让学生了解杨梅的生长环境、特点以及故乡的风土人情。
2. 过程与方法：培养学生热爱家乡、观察生活、表达情感的能力，学会通过细节描写来表现事物的特点。
3. 情感态度与价值观：激发学生对故乡的热爱之情，增强对家乡传统文化的认同感。
二、教学重点1. 理解课文内容，了解杨梅的生长环境、特点以及故乡的风土人情。
2. 学习作者通过细节描写来表现杨梅的特点和作者对故乡的热爱之情。
三、教学难点1. 学会通过细节描写来表现事物的特点。
2. 激发学生对故乡的热爱之情，增强对家乡传统文化的认同感。
四、教学准备1. 课文《我爱故乡的杨梅》全文。
2. 杨梅的生长环境、特点的相关图片或视频。
3. 故乡风土人情的相关资料。
五、教学过程1. 导入新课激发学生对故乡的热爱之情，引导学生关注家乡的物产，引出本课课题《我爱故乡的杨梅》。
2. 朗读课文学生自读课文，边读边体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
教师检查学生的朗读情况，并对课文内容进行讲解。
3. 学习课文学生通过小组合作学习，了解杨梅的生长环境、特点以及故乡的风土人情。
教师引导学生通过课文细节描写来感受杨梅的特点。
4. 课堂拓展教师展示杨梅的生长环境、特点的相关图片或视频，引导学生进一步了解杨梅。
学生分享自己家乡的物产，感受家乡的风土人情。
5. 情感体验学生结合自己的生活经历，谈谈自己对故乡的热爱之情。
教师引导学生学会通过细节描写来表达自己对家乡的喜爱。
6. 小练笔学生以“我爱故乡的……”为开头，写一段话来表达自己对故乡的喜爱。
教师对学生的练笔进行评价、指导。
7. 总结拓展教师对本节课的学习进行总结，激发学生对故乡的热爱之情，增强对家乡传统文化的认同感。
8. 布置作业学生回家后，以“我爱故乡的杨梅”为主题，写一篇习作。
9. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略。
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部编版三年级上册语文《习作例文》
【创新教案】
《写观察日记》教学设计
【教学设想】
能用自己的话写出自己观察到的内容。
激发学生习作兴趣，调动学生的习作积极性，建立信心。
培养学会修改作文的能力，养成良好的修改习惯。
【教学过程】
一、导入语
1.前几天，有些同学把观察到的事物写进了日记，在口语交际活动中，我们也互相交流了自己在观察中的所发现的有趣的事情。
下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。
2.学生交流，评议，学习别人的优点。
二、交流观察的内容
1．在口语交际中，在同学们的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。
也许你有更多的发现。
今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，写一则观察日记。
2.学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？
3.提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状、颜色，也可以说它的动作、姿态……
4.把你准备介绍的事物描述给同学听。
三、把自己的观察写下来
1．学生起草，教师巡视。
2．放声朗读，检查修改。
读读句子写的是否通顺，词语用的是否恰当，标点运用是否正确。
3．学生相互交流，相互评议。
4．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
5．再次修改，大声读读。
6．誊写作文，注意格式，字迹工整。
板书设计
观察日记
动物外貌生活习性（掌握的资料等补充）植物外形特点等。