一对一教学如何上好第一次课

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如何做好一对一上课(教师用)

如何成为优秀的1对1教师1对1教师跟公办教师的区别都是老师，都是教学，两者有什么区别呢？我想从“客户”的角度去分析这个问题，在公办院校，一个课堂4、50人，甚至更多，每个学生对于老师来说，是1/50。

经过几年的教学最后有80%的学生成功，我就可以成为“牛师”了，甚至可以骄傲一辈子。

那么，反过来，站在另外20%的学生的角度去想，是不是等于间接的“害”了这些学生呢？作为1对1的老师，任何一个学生，对于我们来说都是一个百分百的个体，这些学生年级不同、性格不同、学习习惯不同、学习方法不同、基础知识不同、接受知识的快慢成都也不同。

但是，教育是公平的，机会是平等的，我们要做的就是“让每一个渴望成功的人都能获得最大的成功机会”。

而且，作为“行知教育”的一名老师，我们必须这样做，只能这样做。

我们不允许任何一个个案的失败。

这就给1对1的教师提了很高的要求，那么，如何才能成为优秀的1对1的教师呢？我觉得至少应该具备以下3点：一、深谙学科教学规律，掌握完整的学科知识体系，做到始终用考纲、考点指导课堂教学来行知之前，我是在大学做老师，对中等教育没有任何研究，虽然都是教育，但是高等教育跟中等教育有着本质的区别。

高等教育是一个言论自由、百家争鸣的开放式教育。

我们可以用一个“开口向上的一元二次函数的图像”来形容，“顶点就是高校录取分数线，开口是无限的”。

很好理解，大学生将来面临的是工作，是社会，所以大学的教育除了讲授课本知识外，可以更多的讲授在实际生活中的应用，对于学生来说有百利而无一害。

最终的考核方式完全由任课老师说了算。

而中等教育恰恰相反，他是一个“开口向下的一元二次函数的图像”，顶点是什么呢？“顶点是中考或者高考”，也就是说，不管你是在哪个学校学习，不管是哪个老师授课，最终衡量你的是全市、全省乃至全国的统一标准。

所以，中等教育的教学针对性、目的性、规范性更强。

这就需要1对1教师最基本的做到“深谙学科教学规律，掌握完整的学科只是体系，熟练掌握考纲考点，始终用考纲考点指导课堂教学”，这一条也是最基本的。

一对一教务细则

一对一教务管理手册第一章、新生维护第一节、接单第二节、排课第三节、首电第四节、首课第五节、档案管理第二章、日常管理第一节、课时管理第二节、学员管理第三节、教师管理第四节、教室管理第五节、回访管理第三章、续费第一节、续费第二节、备单第三节、月内累计第四节、转介绍第四章、停课、退费第一节、停课第二节、退费第三节、挽单第四节、退费流程第五章、教务专业知识第一节、年级特点和心理特点第二节、学科特点第三节、家庭教育第四节、学考政策第五节、家长问题解答第六章、教务职业素养第一节、能力提升第二节、薪酬结构第七章、教务常用表格第一章、新生维护第一节、接单当咨询师成功签约新生后，无论是定金学生还是全款学生，都应向教务部提交排课申请，并由教务主管分配相对应的班主任。

流程如下：咨询新签→提交排课申请→分配班主任→班主任接档。

注：定金学生的定金金额不得低于扣除综合服务费加一次课费用的总额，不满足此条件班主任有权拒接。

★接收档案A.接收电子档案1、班主任需登陆教务系统，点击接受学生的电子档案2、接收档案后，班主任需认真查看学生资料：性别、年龄、年级、性格、学习成绩、辅导科目、签约课时、学生学情登记表、咨询报告等咨询师提交的所有资料，及时掌握学生情况。

3、如果咨询师资料填写不完善或有错误，应该对接咨询师完善和修改，资料有误严重者可提交教务主管，由教务主管对接咨询主管，完善资料并做相应咨询师的处罚工作。

如果后期学生档案依然不完善或者错误，则班主任负全责。

如果对学生的资料尚有疑问的，要主动找咨询师沟通。

尤其是对咨询师的承诺，如果觉得超过后期人员的服务能力或服务范畴，要及早由咨询师向家长协调。

B、接收纸质档案1、班主任接收到教务主管的学生分配指令后，对接咨询师，建立学生纸质档案。

学生的纸质档案，应由咨询师整理后装进档案袋里，袋上写明签约日期、学生姓名、年级、辅导科目和编号，签单后两个工作日交由咨询主管审核签字后，交接给班主任。

2、班主任接收后，认真检查相关文件是否齐全，没有提交的对接咨询师在交接清单里标明提交时间，另外，班主任还需登陆教务系统查看电子档案和纸质档案是否一致，不一致者要求咨询师进行修改。

一对一教学如何备课上好第一次课

一对一教学怎样备课1、备学生备课前了解学生姓名（熟记），性别，学习情况（进度，学习程度），性格特点，爱好特长，针对所有情况在课前总结出策略。

2、备教材教师上课前必须精通教材，包括例题，课后习题。

还必须了解所交内容与下一节或下一章的关系。

3、备辅导材料要求：辅导材料可与学生同步精炼，辅导书中的不同习题自己要亲自做一遍。

每道题标记处易，中，难。

便于自己以后找材料。

幽默语言或故事4、写教案：第一：要有教学目标，1、使学生理解与掌握长方体的画法及棱与棱，棱与平面，平面与平面的关系2、通过本课练习与讲解，掌握长方体知识点的解题技巧与解题方法，会灵活运用并能解决实际问题有重难点：第二：要有课题第三：要有知识梳理第四：一个知识点，多个例题，多种题型。

自己可以从辅导书或下载不同的试卷进行分类整理第五：要有巩固练习与课后回家作业（禁止口头作业）第六：小结第七：教后记5、备教学方式我们一般都是在VIP上课。

大多数教师采取（一）用教案直接讲课（二）用教案+课件的形式讲课，讲课中须准备草稿纸，三角板，铅笔等一对一教学如何上好第一次课1、上课前应提前到达教室，告诉前台教务教师你在哪里上课，上谁的课，所有教学材料准备齐全。

2、上课前切记不可直接就上课，一定要互相介绍，谈谈学生平时的爱好，学校情况，生活习惯等。

找到话题，建立感情后再上课。

3、上课前询问学生学习情况，举出例题试探学生程度，随时对上课内容进行调整。

4、上课时一定要随时关注学生的表情，调整自己教学方式。

5、上课时，一定要有耐心，重复讲解，时刻鼓励学生，但注意不能直接告诉学生答案。

6、上课结束前10分钟，一定要学生小结，自己总结不足。

7、结束时，建议学生对本次课提出自己的建议，如学生不会，及时引导做出回答。

如：本次课教师语速是否过快，内容是易是难，是多是少，语音语调是否清晰，作业是否太多等。

自己说出，本次课教案也许有些地方不好，下次教师会改进。

8、确定学生下次课内容与时间。

如何上好一对一第一堂课

如何上好一对一第一堂课
首先，第一节课与学生进行简单沟通，通过了解大体的知道学生的智力水平，接受知识和掌握知识的能力，对以前的知识哪里掌握的不牢固以及学生的学习个性等。

根据学生的具体情况制定相应的辅导计划和方案，做到因材施教。

找准教学的切入点，分析学生的提分点在哪，哪些知识有一定的了解，但掌握的熟练的程度不够。

如果学生在短时间内提高学习成绩，这能使学生树立自信心，增强学习动力，为下一步的学习打下良好的基础，形成学习的良好循环。

其次，我们在上第一堂课程的时候重要的是如何提升学生对所学内容的兴趣，通过让孩子接触新鲜的老师再接受新鲜的学习方法刺激他们要学好的欲望，当他们对知识感到迷茫或在没有想学下去的愿望时，我们发挥作用的时候就到了，这个时候我们就不应该再一味的进行知识的灌输，而是通过举例子，把知识融入到生活中，通过一语惊醒梦中人的方法让他们重新找回自信，重要的是教授学习的方法，而不是单纯地套公式，比如我要教的物理，很多知识都是通过生活中很平常的现象中总结出来的。

扎扎实实，循序渐进，由易到难给孩子讲解知识。

第一节课最重要的就是帮助孩子找回自信，借助一些小知识点让孩子知道其实并没有那么难。

注重孩子知识的积累，达到基本功扎实。

树立孩子自信心，培养孩子的学习动力和兴趣。

大家都知道好孩子是夸出来的这句话，所以在辅导的过程中要多鼓励，善于发现学生的闪光点，帮助学生充分认识自身的价值和潜力。

最后，多多与孩子交流配合，用孩子能够接受的方式形成良好的互动模式，这样才能达到完美的效果。

毕秀竹
2016.11.18。

一对一教学技巧和方法

一对一教学标准下文所列教学标准必须严格执行，标准化教学是我们的生命，务请任何老师不可懈怠。

整体要求授课老师务必要清楚所带该学生的整体情况，性格特点、语言能力哪方面薄弱，在所报课时内对该学生的教学目标是什么等等。

在此基础上需做到如下几个要求：1、前三次课必须使学员掌握正确的学习课件方法。

2、教学过程中穿插歌曲教学，每15次课要求学员熟练背诵一篇经典歌曲歌词。

3、教学记录本记录每次学习难点，月底交教学部统一备案评定。

4、需准时准点开始教学，课后做时间记录并学员或家长签名确认。

基本要求我校一对一教学方式不同于传统课堂教学或其他计算机辅助语言教学方法。

以课件为上课时主要教材，整句反复练习，老师从知识的传授者转变为语言学习的教练，指出学习者出现的语言错误，告诉改正的方向，更多让学习者练习应用是教学的核心。

一、课堂时间安排比例。

50%时间练习课件，构建语言结构；40%时间对复杂学习内容进行演绎和延展，巩固练习成效；10%时间安排家庭作业，复习。

二、每堂课教学要求。

1、每50分钟课堂至少练习熟练一个完整句子。

2、复习上堂课学习内容中不能熟练应用的内容。

3、重听句子或词组30遍以上，录音、回听句子、词组各15遍以上。

4、让学生在学习记录本上写下两个句子，要求拼写准确规范。

5、尽量避免用文本和翻译键，遇到学生10次以上还不能听明白的句子老师可将文本写在教学记录本上，以帮助学生理解。

如果老师自己也没听明白或不确定是否准确，可通过后退或快进键浏览该句文本。

6、将学生的难点和家庭作业要求记录在教学记录本上，学生和老师各一份。

课件学习步骤和四个概念一、课件学习步骤1、泛听：将要学的对话、阅读认真泛听一遍并答题。

2、精听：每堂课精听3-5个句子3、精炼：每堂课至少精炼一个句子并熟练掌握运用。

4、复习：艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，第一次复习需要在学完新知识的一小时内进行。

二、四个概念针对学员，尤其是成人学员，学习中可能出现的疲劳现象，可以通过如下四个概念有效缓解：1、转移焦点（Transfer Focuses）：歌曲、句子、单词、自然拼音、游戏等穿插学习，譬如当学句子比较累后，可以做些自然拼音练习，以作调节。

如何,上好一对一的第一堂课

发挥就会游刃有余。并且第一次课一定要让学生感受得到老师的威严和友好，真诚地对待所教学生，学生的任何困惑都是作为一对一老师所要竭尽全力解决的问题。让学生在第一次的接触中就有既是老师又是朋友的感受。
提醒大家的是在今后的授课过程中要把每一次课都当成第一次课来对待，这样的话我们就真正做到了教育是一项良心工程。
“好的开端等于成功的一半”，第一堂课上得好与坏、成功与否，直接影响学生对老师的评价、信任和亲近，进而影响今后对你所教课程的喜爱程度、听课兴趣和效率。可见第一堂课对老师、对学生的重要性是很大的。
那到底如何才能上好一对一的第一堂课呢？我总结为六个字：课前充分准备。看似简单，如果要真正做好需要从两方面入手：一、充分了解学生。了解学生的兴趣爱好，学习习惯，学科基础，目前打算，补课情绪等等。途径有两个：可以提前接触学生，与学生沟通直接了解，也可以与咨询师沟通间接了解。二、学科知识准备。第一次课的课堂知识内容准备一定要结合实际情况。根据学生的实际接受水平，学科薄弱环节，以及课堂内容在考试中所占的分值比例，同时也要结合自己的专业特长来准备。切记课堂结构安排要井然有序，清晰明了；课堂内容不能枯燥无味。同时要保证学生学有所获，让学生感到一点就通的效果。这两个方面是缺一不可的，并且是相辅相成的。

怎样上好一堂高效的一对一的辅导课

பைடு நூலகம்
四.课后反思
四.课后反思
一.反思教师的“教”
1）总结本课“亮点”、积累成功经验. 2）查找不足的病因，探索对应策略.
二.反思学生的“学”
1)学生上课的表情反映. 2)学生课堂练习完成的质量. 3)学生对新知识的接受程度. 4)学生对新知识和老知识的联系程度
有的放矢尽善尽美精彩无限
再见
三.课后回访
回访必须风雨无阻
三.课后回访
• 回访的种类.
1,课后回访.2,考前回访.3,考后回访
• 回访的方法.
1,电话回访.2,短信回访.3,家长会.
• 回访的内容
课后回访主要是告知家长:1,本次课所授课的内容.2,学生上课时的状态及知识接受情况.3,给学生所布置得作业.
• 回访的流程
自我介绍---询问对方是否方便---说出回访的内容---礼貌再见
怎样上好一堂高效的一对一辅导课
一对一个性化教育和传统家教的共性和个性
共性:1.都包含一对一教学. 2.都有辅导答疑. 个性: 1.场合不同. 2.是否是量身定制. 3.是否系统的学科教学. 4.是否是一科老师辅导一科. 5.是否体现多对一的管理. 6.辅导老师的专业素质不同.
一对一个性化辅导的主要环节
课堂实践练习
1.注重练习的目的性. 2.注重练习的层次性. 3.注重练习的多样性. 5.注重练习的精练性. 4.注重练习的综合性.
课堂小结
一对一课堂小结的功能：
1.巩固新知识. 2.承前启后. 3.认识升华. 4.培养能力. 5.及时反馈.
一对一课堂小结三个方面：
1.知识点总结. 2.方法总结. 3.对学生的评价.
一对一教学时要注意的细节

一对一一学期授课服务流程

第四˴五˴六˴七˴周
1.正常电话服务板块：每两个星期至少给家长电话沟通服务一次，每次服务完要写反馈表。
2.每次孩子阶段测试临近，老师一定要跟孩子沟通，考完试老师要收集试卷做试卷分析，让孩子考后帮忙复习一份或拿回家让家长拍照片下来，以免孩子第二天上交。同时也要打电话跟家长沟通，让家长协助提醒孩子拿试卷回家，让家长和孩子都感受到老师的用心。
第二周
1.孩子上完第二次课之后，对孩子的学科的知识及性格方面有了一定了解，老师根据孩子的性格及学科知识给孩子做教学计划。
第三周
1.孩子过来上课，顺便约家长过来学校聊聊孩子的学习情况，跟家长介绍孩子接下来的教学计划。
2.通过跟家长面对面的沟通服务，可以更好的挖掘家长的需求，同时可以跟家长建立熟悉感及信任度。
3.如学生考的不理想，不管老师有没有收集到试卷做试卷分析，都要约家长和孩子过来开家长会并给解决方案，给家长信心。
3.如孩子阶段考试成绩取得优异，要及时表扬肯定孩子的进步并跟家长了解孩子其他科的成绩，如家长觉得数学或语文等科目考的不是很理想，这时老师可以建议家长拓课补习，同时让家长看身边有没有需要补习的孩子，让家长转介绍。
第八周
1.第八周进入期中考试复习阶段，帮孩子梳理重点的知识点及做题技巧的讲解，让孩子期中能取得优异的成绩。
3.如孩子考的不好，要及时了解孩子这次考的不好的原因。是否因为这次考试试卷难度加大，那我们可以了解孩子在班上排名即可得知；还是因为孩子考点没掌握好。所以老师要及时收集试卷做试卷分析，再约家长过来开家长会，分析这次考的的原因及后续的解决方案，给予家长信心。
第十一˴二˴三˴四˴五˴六˴周
1日常电话服务板块：每两个星期至少给家长电话沟通服务一次，每次服务完要写反馈表。
第九周

怎样上好1对1

刘永亮老师告诉你怎样上好一堂一对一辅导课要上好一堂优质一对一辅导课，尤其是像龙文教育这样具有个性化特色的一对一辅导课，是我们每一个龙文教师必须做到和一定要达到的目标。

现实很实在，不管你用什么方法甚至手段，谁能HOLD住学生，谁能使学生迅速提分，谁就是好老师。

学生既要学得轻松，又要学有进步，还要学得快乐；家长要的是看得见的提高分数,学生要的是轻松。

因此，我们必须上好每一堂课，向课堂要分数。

怎样上好一堂一对一辅导课呢？课前、课上、课后又有哪些应具备的环节呢？我是一名数学教师，下面就针对这个问题谈谈应注意的几个主要环节，仅供参考。

一．课前要分析学生，确定教案。

通常的大班课和小班课都是以中下等水平的学生为主而备课，抓中间，带两头，结果是差生没吃到，优生没吃饱。

一对一辅导就是针对这一弊端应运而生的。

对于不同基础段的学生，教师应根据学生及学生家长的不同要求，从而订做相应的菜单（荤素合理搭配，只有合其口味，才会是你的常客）。

基础差的，重点补基础，这类学生数学概念模糊、理解和计算能力相对较差，应把基本知识点的理解和简单运用落实到位，使其逐步提分，增强自信；基础一般的，重点补小综合，这类学生会知识点的单一和简单运用，一旦小综合和大综合，就只能碰运气，而中考题除了少部分送分题是单一的以外，大部分都是综合题，学生对小综合题得心应手了，就自然而然可以轻松提分；基础好的，重点补思维，一定要在全面掌握了基础知识和基本方法后，再配备难度中等偏上的题型进行思维训练，达到既巩固又提高的目的。

二．例题习题要精选，有的放矢。

教案中的例题、习题、作业题的选择和配备是一对一教案的核心工作，一个学生的基础类型确定后，再确定好本次课的授课目标，精选几个例题，相应的每个例题配备针对练习题，起巩固作用；例题要有典型性，习题要有针对性，由简到难，循序渐进；选题要精，题量要适当；布置的作业题也要有针对性且适量。

三．教案程序要清晰，心中有数。

1.课题。

K12行业1对1：如何上好首课

上好首课课前仪容仪表
笑容
提前五分钟热情接待
课中 1.刚上课：了解学生，激发学习兴趣可设置“自我介绍”环节，了解学生口头表达能力
课前让学生准备试卷资料等，方便第一次课后反馈，课堂就学生情况做总评，发现学生学习优势，激发学生学习动力
2.课堂中：专业技巧，树立信心制定学习目标写到笔记本第一页，或者在小课室设置“目标栏”，写便签纸上
参考使用课堂评价表（表头写上目标成绩、目标学校）（普通课程更适合）
用好试卷分析，找准提分点目前得分
目标得分
明确学习要求完成……目标，需要……的努力
我们的目标是？这种题型必须满分（争取满分）……
给予正面评价肯定鼓励打鸡血你这方面表现很优秀！你试着用……的方法解决一下
老师喜欢你认真圈画的样子……老师希望……
这点没做好，如果……会更好
老师看到你很努力了，突破瓶颈，还需要……还需要时间
3.下课前：了解学生上课体验第一次上课，你觉得老师今天教学内容多不多？
你觉得老师以……的方式给你讲……方面的知识点，OK 吗？
你觉得老师说话的语速会不会太快（太慢）？
你对下一次课堂内容的安排有什么想法吗？（这个适合普通课程）
课后反馈：让家长认可老师，认为老师专业，课堂充实。

谈学生优点，给希望。

提学生缺点，降低期望值。

学生学习能力：具体分析学科知识掌握情况学生学习态度和习惯
学生学习目标及后期学习要求
家长助力
根据课堂内容和学生学习情况附加学习资料。

课外辅导机构教师第一次课如何上

课外辅导机构教师第一次课如何上第一篇：课外辅导机构教师第一次课如何上如何上好第一次课课前准备工作：1、详细了解档案内容（教务、教师、咨询进行档案沟通）：孩子的情况，家长的期望2、根据年级了解此阶段孩子的心理特点，估量后期沟通难点3、根据档案内容了解家庭背景及分析孩子可能出现的性格特征或特殊问题4、根据孩子所在年级特征、阶段性测试存在的知识漏洞和所报课时量进行授课内容规划5、备课：备课要以沟通情感、建立信任、学习问题宏观分析和给予信心为主要目标，知识点讲解为次要目标6、准备道具7、仪表得体、情绪积极课堂中（因材施教、教无定法）应注意的几个关键点：1、课前十分钟应在上课地点等待学员或与教务老师一起在一楼大厅等待学员。

2、自我介绍3、通过学习问题（摸底测试）的分析，了解孩子目前学习困难和短板所在4、朋友式师生关系的建立，后期上课规矩的强调（记笔记）5、通过建立学生自信心，让学生自己定可实现的短期目标和长远目标。

6、小学生：注重孩子兴趣引导，学习习惯的培养，后期上课要求的强调（纪律）7、中学生：注重探讨沟通，了解兴趣爱好，建立信任感（讲教师自身经历，学习经历等），培养学习的思维模式，解题技巧等8、中高考学生：中高考试卷题型分析，考点分析，重难点分析课后：课后反思及时做，预期方案的调整第二篇：中小学1对1课外辅导机构中小学1对1课外辅导机构精上教育精上教育是国内中小学一对一课外辅导行业的一股新力量，师资力量及其雄厚，其主张“公开、无门槛、有根有据做承诺”，通过多年的1对1个性化教学研究独创的“TPT考点教学法”风靡一时，受到教育辅导界的资深教研专家的一致肯定。

精上教育推出“4个1”辅导模式：1位学习规划师、1套个性化学习方案、1位精英学科教师、1位专职班主任，针对性、目标性更强！精上教育在“1对1”辅导目标承诺上的出色成绩更让其备受学生家长们的信赖。

精上教育被誉为“中小学个性化课外辅导专家”。

学大教育国内首度把“个性化教育”理念与中小学课辅结合将中小学课外辅导机构第一次统一在“个性化教育”大旗下的的教育机构, 美国上市公司, 第一个把传统家教炒成“一对一”概念并转化成巨大市场能量的教育机构。

一对一如何上课

所谓一对一个性化辅导，就是以学生为中心，根据学生的特点，采用“一线教师一对一的定向辅导、管理”相结合的个性化课外辅导方式，由心理老师激发斗志，学习管理师全程跟踪管理，监督指导确保辅导效果。

一、备课二、教学：注重第一堂课包括预热，测验，授课...对不同程度不同情况的学生制定不同的切实可行的教学计划，要考虑孩子的家庭情况，家庭教育情况，孩子的性格特点，学习方法和学习习惯，了解学校老师讲课特点以及考试特点。

对于功底较浅，学习成绩差的学生先用简单易考学生又容易失误的题目进行讲解训练，然后再逐渐加难直至中难度的题目，施以耐心，循序渐进，并且要将解题步骤一一列与学生，使其在经一段授课后能应对学校各种考试，使成绩得以提高。

对于成绩中等的学生，则锻炼其基本功，时而施以难题让其攻破，教其学习方法，解题步骤，使其对不同类型的题目用不同的思维方法，意在使其进步，在考试中取得好成绩。

成绩好的学生往往不能在每次考试中取得自己满意的成绩，原因在于他们平时常常忽略一些小问题，在考试中一不留心就会出错，试卷一发下来往往是后悔莫及，对于这样的学生，要用综合性强又比较难的题目来练其思维，只要寻找试卷中容易失误的题目来提醒学生，对于这样的成绩好的学生，不必把解题步骤一一列举，只要将难题的解法及分析方法教给学生对于不同性格不同基础的学生，有以下几点总结:1.对于性格内向，基础又较差的学生，开始时教师尽量少说话，但每说一句都要说到点上，要在第一次课上就让学生明白教师扎实的教学功底，让他从心里佩服，然后在后续的课上再逐渐增加其他交谈内容。

因为内向的学生一般心理都很有主见，不认可就很难继续。

2.对于性格外向基础很差的学生，开始教师可以和学生聊，但一定要能放能收。

并且适当加入一些化学与生活的知识，以引起学生的学习兴趣，还可以鼓励式的限定时间小测，还要让学生跟着老师的思路走，逐渐把他引到学习上来。

3.对于成绩中上等的高三学生，一般都比较挑剔。

而且自视过高，但由于北京卷的高考试题一般较别的省市简单，为了"打击"他，可以拿江苏，上海，广东的高考题来让他正视自己的水平，帮她分析试卷中失分的原因，避免再次出现类似的错误。

一对一家教的成功第一课

一对一家教的成功第一课让家长放心把孩子交给你的办法就是体现你的专业和素质。

具体来说首先应该准时赴约，穿着简单大方（女生注意穿着不要花枝招展，男生要让家长感觉你是个温文尔雅的学者而不是社会上的小混混），然后用简单自信的语言概括下自己的情况。

最佳做法打印一份纸质版讲义，先与家长进行确认，并告知本堂课的讲解点。

1. 可以自行准备鞋套与水杯，并将随身物品放置在一个包内。

2. 不要迟到，衣着要得体大方，女生最好能化个淡妆。

3. 见面态度要大方，不要拘谨。

去了先和家长问好，自报家门，然后握手，再和学生握手，表示对接下来的合作表示很期待，就算学生年龄很小，也应该和他/她握握手，让他/她觉得被尊重。

4. 注意观察家长的言语谈吐，尽量了解家长个性脾气。

5. 不要一味跟随家长的言论，要主动提出自己的见解。

6. 表示自己对此次家教很有信心，表现自己是个能帮助孩子解决问题的人。

家教90%的时间与孩子一起度过，因此这个环节有很多需要注意的细节：这些您是否想到了呢？一起跟小编温故一下细节点吧：1、建议不要只讲习题，不讲知识点。

尤其是面对基础比较薄弱的学生需要重点，强调知识点。

2、注意耳感。

有经验的讲课，总是很自然地借助个人耳感，根据家长补课空间大小，门窗是开是关，噪音大小等各种与音响有关的因素，以及个人声音的特点，把握个人说话的合理响度，让孩子听清、并有亲切感。

3、尊重孩子个性。

首先我们知道每个孩子都有自己的个性，正如我们自己一样，而且孩子的年龄阶段不一样方法还是有点差别，不过总体来说要在责任和耐心的前提下，先建立孩子对你的信任，即以鼓励和引导为主，鼓励是最好的兴奋剂，然后再引导他们学习。

4、有趣的引导。

在授课过程中也要丰富你的讲课内容，多用一些有趣的故事引导，做一个有心的老师，当发现孩子有进步的情况马上表扬和鼓励他，记住千万不要太假（为了鼓励而鼓励），尤其是面对10岁以上孩子时候，现在的小孩都很聪明，不过与家长沟通时可以说明学生的薄弱处和优点，如果当着学生的面的话最好多夸夸他/她，孩子也会领你的情。

一对一教学技巧

一对一教学技巧一对一教学啊，那可太有讲究啦。

咱先说这了解学生这块。

你要是不了解你的学生，那就像没头的苍蝇一样乱撞。

你得和学生聊天，就像朋友似的。

可别一上来就问学习，先唠唠家常，什么你喜欢吃啥呀，有没有啥小宠物之类的。

这样学生就觉得你可亲了，他才愿意跟你掏心窝子，你才能知道他到底为啥学习上有问题，是因为不感兴趣啊，还是家里有点啥事分心了。

再讲讲教学内容咋安排。

不能一股脑儿把所有东西都塞给学生。

你得像厨师做菜一样，一道一道来。

先从简单的开始，让学生有点成就感。

比如说教数学，先从最基础的运算练起，别一下子就上那些复杂的函数。

而且要根据学生的反应随时调整，要是他对这个知识点学得特别快，那就加点料，再深入一点。

要是他卡壳了，那就多举几个例子，换个方式解释。

还有啊，鼓励超级重要。

学生就像小树苗，需要阳光雨露的滋润。

他做对了一道题，哪怕是特别简单的，你也得夸他。

比如说“哎呀，你可太聪明啦，这题都难不倒你，我看你以后肯定能成大器。

”可别小看这几句话，这能让学生信心大增呢。

在教学过程中，也要给学生足够的时间去思考和提问。

你不能自己在那讲得热火朝天的，得让学生也参与进来。

有时候学生问的问题可能很幼稚，你可不能笑话他。

就像他问为啥1+1等于2呀，你得耐心地给他解释，用他能理解的方式。

教学的环境也不能忽视。

要是在一个特别压抑的环境里，学生肯定学不好。

找个舒服的地方，光线好一点，温度适宜。

要是能有点小零食啥的就更好了，学累了吃点东西，放松放松。

一对一教学就是要把学生当成独一无二的个体，用心去教，用爱去陪伴，这样才能让学生真正学到东西，而且还能让他们开开心心地学呢。

咱再说说这个作业布置。

可不能搞那些千篇一律的作业，得根据学生的实际情况来。

如果这个学生计算能力差，那就多布置点计算的作业，但也别太多，不然把学生累得够呛，还会让他对学习产生反感。

要是学生对某个知识点理解得差不多了，那就布置点拓展性的作业，让他能更深入地去探索。

还有就是要关注学生的情绪变化。

教育机构上好第一次课

如何上好第一次课
上课的流程：
四方会谈→第一次上课→电话回访→3次课后出个性化辅导方案→家长会
如何上好第一次课：
1、了解学生的基本情况：（5-10分钟，包括：学校和班级、学会喜欢什么、
平时放假去哪玩、最喜欢的科目和最不喜欢的科目、家庭住址、爸妈是否关心学习和生活等）
2、课堂小测：（30-40分钟，可以出一些综合题，内容要广，覆盖知识点要全，从而进一步了解学生的具体学科掌握程度）
3、鼓励、找亮点：（通过学生的做题，多表扬学生，肯定他的优点，挖掘他的亮点）
4、自信、给学生信心：（表现一个老师专业、给学生一点信心）
5、总结学生的情况：（让学生信任你、想上你的课）。