我们崇尚公平
第九课我们崇尚公平
你说我说
下列情是否符合公平，为什么?
1、某地方政府每年重奖科技人才1000万元。 2、某商店规定：货物离柜，概不负责。 3、某地方政府规定：凡外地运来的啤酒一律 每瓶加价2角销售。 4、某银行在招聘职员时规定了身高条件。
5、某企业在招工时规定不招收不满16周岁的人。
归纳：我们社会生活的各个方面都与公平有关。
夏令营
上课时，李乐和几个同学 一起小声议论，被老师点名批 评，李乐很不服气。
上课讲话
征文
秦雯参加学校征文比赛，满以为 自己会获奖，没想到榜上无名。她看 了那些获奖的文章，很不以为然，觉 得评选不公平。
结论：公平与否的判断，受到个人价值观 念、思维方式的制约。
B、当我们遇到“不公平”的事情觉得委屈、困惑时， 当我们在矛盾冲突中感到左右为难、举棋不定时， 我们不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的 价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的 “不公平”现象。 承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公， 会使我们换个角度思考问题。
知识归纳
1
无论我们如何努力，都不能达到绝对公平， 这告诉我们（ ） C A.社会不可能实现公平 B.公平只能体现在个别人身上 C.应理智面对社会生活的不公平 D.不必为追求公平而努力
2
公平是人们不懈追求的目标。下面对公平的理 解，不正确的是（ D ） A.追求公平是一种美德，它能促使人们处理事 情时采取恰当的行动 B.公平意味着参与社会合作的每个人既要承担 相应的责任，又能得到应得利益 C.有了公平，社会才能为人们的发展提供平等 的权利和机会 D.世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的
3
纵观人类发展历史，我们就会发现任何社 会都存在一些不公平的现象，这是因为公 平总是受到（ D ） A.人们道德水平的制约 B.人们知识水平的制约 C.人们生存环境的制约 D.社会生活条件的制约
第一课_我们崇尚公平_课件
3、怎样维护社会公平？
（1）理智面对社会生活中的不公平
（2）自觉树立公平合作意识
4、如何对待”不公平“现象 （1）增强权利意识，用合法手段去解决问 题，以谋求最大限度的公平。 （2）调整自己的思维方式，理性的反思自 己的价值观念。 （3）崇尚公平，主持公道，积极同破坏公 平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
难‘‘破冰”，新型农村和城镇居民社会养 老保险提前8年实现了制度全覆盖，教育部、 财政部要求规范营养改善计划学校食堂建 设…… 思考：政府为改善民生采取的上述举措有什 么意义？ 有利于维护社会公平正义，全面建成小康 社会，构建社会主义和谐社会。
草根英雄传递‘‘正能量”：危急关头，吴斌
强忍剧痛安全停车；在车祸来临一瞬间，张丽莉推 开学生，自己却被车轮辗轧；暴雨中，150多位农 民工挺身救人；‘‘中国保尔”马俊欣检察官用正 义彰显生命意义；公益律师佟丽华用正义照亮无助 者心灵；“爱民英雄”冯晖奋勇当先保一方平 安……2012年，因为这些“中国正义人物”的存在， 我们经历了感动，受到了鼓舞，积蓄了力量。
思考：这些草根英雄具有怎样的共同品质？我们应
怎样向他们学习，做一个有正义感的人？ （1）关爱他人、维护正义。 （2）参照 “如何做一个有正义感的人?”
见义勇为有保障：2012年7月，国务院办
公厅转发的民政部等七部门《关于加强见 义勇为人员权益保护的意见》对见义勇为 人员的基本权益保护作出了具体规定。
中考思想品德复习
我们崇尚公平正义
复习提示
1、如何理解公平？ 2、为什么要追求公平？（公平的重要性） 3、如何面对不公平现象？ 4、怎样维护社会公平？ 5.树立公平合作意识的原因？ 6、维护社会公平，国家有哪些举措？ 7、为什么社会发展需要正义？ 8、正义与公平的关系？ 9、如何做一个有正义感的人？ 10、怎样维护正义？
部编人教版五年级上册道德与法治第四单元的教材解读和建议
部编人教版五年级上册道德与法治第四单元的教材解读和建议部编人教版五年级上册道德与法治第四单元教材解读和建议一、教材解读1.1 单元主题部编人教版五年级上册道德与法治第四单元的主题是“我们的价值观”。
本单元旨在引导学生理解并树立正确的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。
1.2 教材结构本单元共包含两篇课文：“我们崇尚公平”和“我们尊重劳动”。
每篇课文都包含导语、正文、小结和课后实践四个部分。
1.3 教材内容1.3.1 我们崇尚公平- 导语：通过生活中的不公平现象，引发学生对公平的思考。
- 正文：介绍公平的内涵、重要性以及如何维护公平。
- 小结：引导学生认识到公平对于个人和社会的重要性。
- 课后实践：设计相关活动，让学生在实践中体验公平。
1.3.2 我们尊重劳动- 导语：通过介绍不同职业的劳动者，引导学生尊重劳动。
- 正文：阐述劳动的意义、尊重劳动的表现以及如何尊重劳动。
- 小结：强调尊重劳动的重要性。
- 课后实践：设计相关活动，培养学生的劳动意识和尊重劳动的习惯。
二、教学建议2.1 教学目标- 知识与技能：使学生理解公平和劳动的意义，学会尊重劳动。
- 过程与方法：通过讨论、实践等活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
- 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。
2.2 教学策略- 情境教学：利用生活中的实例，引导学生深入理解公平和劳动的重要性。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
- 实践教学：设计课后实践活动，让学生在实践中体验公平和尊重劳动。
2.3 教学评价- 课堂参与度：观察学生在讨论、实践活动中的表现，评估他们的参与度。
- 课后实践报告：评估学生在实践活动中的表现和收获。
- 单元测试：设计相关测试，检验学生对公平和劳动的理解和应用能力。
三、总结部编人教版五年级上册道德与法治第四单元“我们的价值观”是一个重要的教学内容。
我们崇尚公平正义
公平1、公平的理解。
（1）公平是我们社会生活追求的一个重要主题，一直是人类孜孜以求的目标。
（2）公平体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、对自身力量的肯定。
（3）公平是在比较中产生的。
公平意味着处理事情要合情合理，2、公平的作用。
对于社会稳定的重要性。
具体见课本对于人的发展的重要性。
3、面对不公平现象的正确做法。
（1）公平总是相对的，无论我们如何努力都不可能达到绝对公平。
尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。
（2）我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法手段寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。
（3）我们要调整自己的思维方式，理性的反思自己的价值观念。
（4）当不公平的现象发生在别人身上时，我们应崇尚公平、主持公道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。
4、如何树立公平的合作意识。
（1）公平是维系良好合作的重要前提。
以公平为基础的合作才是良好的合作，才能稳定持久地进行。
（2）公平的合作，必然是互惠的合作。
我们要自觉承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。
正义1、什么是正义行为和非正义行为。
见课本2. 制度正义性的内容及作用（重要性）。
（1）内容：在社会生活中，人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。
公平地对待，必须有正义的制度来保证。
制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。
每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的约束。
（2）作用（重要性）：正义保障人民的生命和财产安全，并通过制度的调节避免严重的社会分化；正义的制度给予人们公平合作的支持和保障，公平的获得需要正义的制度作为支撑。
没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。
3、正义与公平的关系：（1）正义的制度给予人们公平合作的支持和保障；在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑。
所以，没有正义的制度就没有真正的公平。
（2）公平为人们提供了发展的权利和机会，而正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续发展，造福每一个社会成员。
《维护社会公平》我们崇尚公平PPT5 图文
调查 通步骤常和一是实：从地获召考得集察知、识动、员体同验学情们感参、与调查，确定调查方案
过程 步骤
___步__改骤__变：___行也__为就__三是___个活__角动__度的__出过___发程__。__________________________ 步___骤__二__：一__般明__写_确__3调_个__查步__项_骤__目以__、上__分___组__、___分__工__、___确__定___各__组___负__责人
小张的分数最高，大家为什么并没有 觉得不公平，反而为他高兴？
为什么以后的活动大家不愿意找小王？
为什么老师没给小亮分数？
1.小张的分数最高，大家为什么并 没有觉得不公平，反而为他高兴？
因为小张自告奋勇扮演这 个角色,很投入,他的付出得到 了回报,取得了好成绩是他应 该得到的,这样做是公平的.
2.为什么以后的活动大 家不愿意找小王？
应该如何 1、1、__营___造__公___平__、__公___正__的___校__园___文__化_________________________
改进
2、________________________________________________________
2、培养同学间互助友爱，提倡公平正义
因为小王没有很好地与 小张合作,没有很好地承担自 己应该做的，只想多享受利 益而不愿多承担责任.
3.为什么老师没给小亮分数？
因为小亮退出了 演出,没有付出,所以 不应该享受利益,不应 该得分.
启示:
我们在合作中，要主动承 担自己该做的，决不能只享受 利益而不付出，否则对其它人 不公平，合作将难以继续。
公平合作意识的主要表现：
第一、积极承担责任，不取不应得 的利益；
八年级政治我们崇尚公平精品PPT课件
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
维护 例子： 1、法律援助制度：对一些低收入者和弱势群体进行免费的法律咨询和
帮助，争取他们的合法权益 2、重新修改《个人所得税法》2006年调高个人所得税起点，新制定为
1600元，并加强对高收入人群的税收管理 3、出台《农村五保供养工作条理》，对生活没有依靠的农民，实行吃、
穿、住、医、葬有保障
二 、维护社会公平
行为，反映我们的精神境界
自觉树立公平合作意识
1、以公平为基础的合作才是良好的合作。为了更 好地合作，我们需要承担自己应做的，决不能只 享受利益而不付出，否则对其他人不公平
2、公平的合作必然是互惠的合作意识，有助于我 们为社会做贡献
探究主题
• 中学时代是人从幼稚走向成熟的转型时期，在这个时期， 人的意识不段转变，观念逐步成熟。通过前面的学习， 已经具备了一定的权利义务观念，能够平等地享有权利， 平等地履行义务，这是我们中学生追求社会公平的表现。 与此同时，公平对于社会发展和稳定具有非常重要的意 义，追求社会公平也是在为社会发展和稳定作贡献。号 召同学们，开展社会调查，了解学校公平状况，撰写调 查报告
调查主题 _________中__学___生__不__公___平__现___象__调__查________________________
调查方式 主题：就是用一句 问卷调查、访问调查 调查目的 调电_了话内调_查话_解概容_查方调_中_括。目式查__学你不的_：、_生要能_：问访__校调写必卷问__查 短园须调_调_的 语不_与查查__公主、__平题___的一__致主__。要___现__象___，__寻__找___解__决___的__方_ 法
八年级政治我们崇尚公平5
榜样学习
5月 4日男单1/8决赛中刘国正和德 国波尔在第七局12：13时，刘国 正回球击打后求落到地板上， “球出界了吗？”如果是的话， 刘国正将以12：14输掉决胜局， 从而输掉整场比赛，而此时有一 个人是以裁判球擦变了，这个人 就是波尔，最终刘国正以15：13 反败为胜进入8强。 要求公平地对待自己，也需要公平地对待他人。
反躬自省
仔细阅读教材P104页中的三组图画及其文字说明， 并就下列问题进行讨论交流。 分组讨论：①他们的想法有什么道理？②是什么 影响着他们对公平与否的判断？③他们该如何面 对？④你是否与他们有相似的经历与想法？
公平感与个人的需要、经历、思维 方式有关，要审视自己的公平感， 要调整自己的思维方式。
合作探究
那么在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？ 步骤：第一步：先个人思考。 第二步：小组内交流，完善方案。 第三步：小组代表在班内进行交流。 社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要 条件。合作需要规则，规则必须体现公平。这样， 个人的积极性、创造性才能得到更 好的发挥。社会才能和谐地运转。
上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。
“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是 天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”孟庆 念努力地朗读，同时也努力地仰头，努力地 转动身子，10岁的她坐在教室的第一排，而 第一排课桌正抵着教室的黑板，她只有这样 才能看到老师的板书。
武汉市桥口区古田
四路这个新世纪学 校，374名学生都是
理性思考
仔细阅读教材P105、106页的图画和文字说明。 分组讨论：①小吴的行为影响到了哪些人的利 益？原因是什么？②小吴可能会怎么做？她的 行为会带来哪些后果？③现代社会需要什么样 的合作？哪些合作方式是不受欢迎的？ 合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。
《我们崇尚公平》教案范文模板
《我们崇尚公平》教案范文模板一、教学目标1. 让学生理解公平的含义，认识到公平的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 提高学生与人合作、共同发展的意识。
4. 引导学生积极参与社会公平正义的维护。
二、教学内容1. 公平的定义与内涵2. 公平的重要性3. 公平的实际应用4. 培养公平意识的方法5. 维护公平正义的途径三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解公平的含义，认识到公平的重要性。
2. 难点：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高与人合作、共同发展的意识。
四、教学方法1. 情景模拟：通过情景剧让学生体验公平与不公平的情境，引发学生对公平的思考。
2. 小组讨论：分组讨论公平的重要性，培养学生合作、交流的能力。
3. 案例分析：分析现实生活中不公平的现象，引导学生学会维护公平正义。
4. 小组分享：分享彼此对公平的理解和感悟，促进学生心灵成长。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个公平与不公平的案例，引发学生对公平的思考。
2. 讲解公平的定义与内涵：让学生了解公平的含义，深入理解公平的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论公平在日常生活中的实际应用，培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
4. 案例分析：分析现实生活中不公平的现象，引导学生学会维护公平正义。
5. 小组分享：分享彼此对公平的理解和感悟，促进学生心灵成长。
6. 总结课程：强调公平的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行公平，共同维护社会公平正义。
六、教学评价1. 学生对公平的理解程度：通过课堂提问、讨论和作业，评估学生对公平概念的理解深度。
2. 学生关爱他人、尊重他人的表现：观察学生在日常互动中的行为，如团队合作、分享和帮助他人。
3. 学生维护公平正义的意愿：通过案例分析、小组讨论，评估学生对于维护公平正义的态度和意愿。
七、教学资源1. 情景剧剧本：准备关于公平与不公平的情境剧本，用于课堂表演和讨论。
2. 案例资料：收集一些关于社会公平问题的新闻报道或故事，用于案例分析。
《我们崇尚公平》教案范文模板
《我们崇尚公平》教案范文模板一、教学目标1. 让学生理解公平的含义，认识到公平对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高学生与他人合作的能力。
3. 引导学生从自身做起，积极维护公平，成为一个有正义感的人。
二、教学内容1. 公平的含义与重要性2. 公平在生活中的具体表现3. 维护公平的方法与技巧4. 培养尊重他人、关爱他人的品质5. 实践与反思三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解公平的含义，认识到公平对于个人和社会的重要性。
2. 难点：培养学生尊重他人、关爱他人的品质，提高学生与他人合作的能力。
四、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生表达自己对公平的理解和看法。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解公平在生活中的具体表现。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验公平的重要性。
4. 反思法：引导学生从自身做起，积极维护公平，成为一个有正义感的人。
五、教学过程1. 导入：通过一个公平的小故事，引发学生对公平的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解公平的含义与重要性，引导学生认识到公平对于个人和社会的重要性。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解公平在生活中的具体表现。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对公平的理解和看法。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，体验公平的重要性。
6. 总结与反思：引导学生从自身做起，积极维护公平，成为一个有正义感的人。
六、教学评价1. 评价学生对公平含义的理解程度。
2. 评价学生对公平在生活中的具体表现的认识。
3. 评价学生维护公平的能力和意识。
4. 评价学生在小组讨论中的参与度和合作精神。
七、教学准备1. 准备公平相关的小故事和案例。
2. 准备小组讨论的问题和指导。
3. 准备角色扮演的场景和角色分配。
4. 准备教学PPT或其他辅助教学材料。
5. 准备学生作业的评价标准。
八、教学延伸1. 组织一次公平主题的实践活动，如社区服务、志愿者工作等。
第九课我们崇尚公平（通用2篇）
第九课我们崇尚公平（通用2篇）第九课我们崇尚公平篇1第九课我们崇尚公平课标要求知道公平有利于社会稳定，树立公平意识。
理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。
懂得社会是一个合作系统，合作既能带来利益也产生负担，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社会稳定和个人的发展，树立公平合作意识。
课时安排:2课时。
教学方法:活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组讨论法等。
第一课时公平是社会稳定的“天平”教学目标：1\\正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。
2\\对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。
3\\努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
教学重点:公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。
教学难点:如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象教学过程:一、导入:展示有关公平的和图片，直接由学生概括今天授课的主题——公平。
二、授课情景一：唐僧师徒一行到达西天后，如来准备论功行赏。
问题：1、你认为如来怎样行赏才公平，你应该得到怎样程度的赏赐？(可让生分别从唐僧师徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或现代社会旁观者的角度来设想回答，通过这个问题要得出的结论是：不同身份地位的人对公平的理解是不同的，从而推广到不同社会、不同阶层的人对公平的理解都是不同的，公平是一个相对性的概念，公平是历史发展的产物，不同的时代公平有不同的具体规定，包含了主观标准和客观标准。
)2、用一句简单的话概括:什么是公平？(可以有比较广的参与度，让生用自己的话表达他对公平的看法，最后可概括出一般情况下人们对公平的看法，也就是不同社会情况下公平的共性：社会上每个人（合法公民）都应当被公正平等地对待，每个人都是独立的、平等的、自由的，社会给予每个人的机会是均等的，每个人所拥有的权利神圣不可侵犯，换句话说就是承担应分担的责任，得到应得到的利益。
人教版八年级思想品德下册 第九课 我们崇尚公平(教案)
【课题】第九课我们崇尚公平【教学目标】1.情感、态度与价值观目标（1）努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。
（2）增强积极维护社会公平的责任意识。
（3）自觉树立互惠公平的合作意识。
2.能力目标（1）对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力。
（2）对公平与不公平现象的独立判断能力，对公平的社会性和相对性特征的理解能力。
（3）进行公平互惠的社会合作的实践能力。
（4）善于公平问题的辩证思维和语言表达能力。
3.知识目标（1）正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系。
（2）了解公平意识是道德的重要内容。
（3）知道以公平为基础的合作才是良好的合作。
（4）理解树立公平合作意识的重要意义。
【学情分析】针对学生在公平问题上的模糊认识。
虽然学生已经对社会上的公平问题有思考，但对公平及公平的重要性等问题，学生缺乏理性的思考和清晰的认识，不利于学生树立公平意识。
针对学生不能客观认识、处理对自己“不公平”事件的现实。
针对学生在合作认识上的偏差及不会合作的现实。
【教学重点与难点】重点：理智面对不公平现象。
难点：维护公平需要正义的制度。
突破方法：利用大量的案例，巧设问题，诱导学生层层深入的思考分析，让学生理解社会公平是相对的，并学会理智面对不公平现象。
利用实例，开展活动探究，让学生明白公平是在规则基础上建立，要维护公平，需要正义的制度维护。
【教法与学法】教法：讲授法、阅读法、设疑讨论法、体验教学法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
【教学准备】教师：收集故事、素材，制作课件。
学生：预做课本问题。
【课时计划】共3个课时【教学过程】第1课时引入课题关于公平的名言警句：平出于公，公出于道〈吕氏春秋〉理国要道，在于公平正直（唐〃吴兢）公与平者，即国之基址也（清〃何启）毕达哥拉斯：公平是天平上的平衡。
苏格拉底：公平是一种美德，这种美德知道在特定环境中如何行动，知道在何种情况下如何做是最好的。
柏拉图:公平即和谐，没有公平就没有和谐。
《我们崇尚公平》教案范文模板
《我们崇尚公平》教案范文模板一、教学目标：1. 让学生理解公平的概念，认识到公平的重要性。
2. 培养学生崇尚公平、正义的价值观。
3. 引导学生学会尊重他人，关爱弱势群体。
4. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 公平的定义与内涵2. 公平的重要性3. 现实中存在的公平问题4. 崇尚公平的方法与途径5. 案例分析与讨论三、教学重点与难点：1. 公平的定义与内涵2. 崇尚公平的方法与途径3. 案例分析与讨论四、教学方法：1. 讲授法：讲解公平的定义、内涵、重要性以及现实中存在的公平问题。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队合作精神。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生亲身感受公平的重要性。
五、教学准备：1. 案例材料：收集相关的公平案例，用于课堂分析与讨论。
2. 教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
3. 小组讨论题：提前准备小组讨论的话题，引导学生深入思考。
4. 情景道具：准备相关的道具，用于情景模拟环节。
教案范例：第一课时：公平的定义与内涵一、导入新课1. 提问：同学们，你们觉得什么是公平？二、自主学习1. 学生阅读教材，了解公平的定义与内涵。
2. 教师提问：公平有哪些内涵？请举例说明。
三、课堂讲解1. 讲解公平的内涵：包括平等、公正、正义等方面。
2. 讲解公平的重要性：公平对于个人、社会和国家的发展具有重要意义。
四、案例分析1. 教师呈现案例：小明和小红的故事。
2. 学生分组讨论：案例中存在哪些公平问题？如何解决？五、课堂小结2. 强调公平的重要性，引导学生崇尚公平。
六、课后作业1. 思考题：结合自己的生活经验，举例说明公平的重要性。
2. 阅读材料：深入了解公平的相关知识。
六、教学过程（第二课时）：一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，提问学生对公平的理解。
二、课堂讲解1. 讲解公平的重要性：公平对于个人、社会和国家的发展具有重要意义。
我们崇尚公平知识点总结
我们崇尚公平知识点总结公平是人类社会发展过程中的重要价值观之一，也是现代社会建设的核心原则之一。
在人们的日常生活和各种社会活动中，公平一直是受到广泛关注和重视的话题。
公平的概念涉及到社会公正、平等对待、公平竞争、资源分配等多个方面，它关乎社会正义和人的尊严，是构建和谐社会秩序的基础。
在这篇文章中，我们将系统总结和概括公平的相关知识点，以期更全面地理解和把握公平这一重要的社会理念。
一、公平的含义公平是人们关于社会行为、资源分配和权益保障方面的一种道德感知和评价标准。
简而言之，公平就是对待每个人一视同仁，不偏袒任何一方，确保每个人在社会生活和发展中都能获得应有的机会和权益。
公平的实现需要基于正义、平等和合理的原则，它是社会进步和和谐稳定的内在要求。
从不同的角度来看，公平可以包括社会公正、平等对待、公平竞争和资源分配等不同方面。
在社会公正方面，公平要求社会制度和法律规范能够公正、公平地对待每个人，不偏袒任何一方，保障每个人的基本权益。
在平等对待方面，公平要求人们在进行各种社会交往和活动时，不因种族、性别、地域、财富等因素对人进行歧视或压迫，并给予每个人平等的机会和尊重。
在公平竞争方面，公平要求市场竞争的规则和机制能够公正地对待每个参与者，确保资源分配的合理和平等。
在资源分配方面，公平要求社会能够合理地分配各种资源，满足每个人的基本需求，让每个人都能够分享社会发展的成果。
二、公平的重要性公平是人类社会生存和发展的基本价值观之一，它的重要性体现在多个方面。
首先，公平是社会正义的基础。
在一个公平的社会里，每个人都能够享有平等的权益和机会，社会资源和利益能够得到公正的分配。
这有利于社会的和谐稳定，有利于人们的生活幸福感和归属感。
其次，公平是社会进步的动力。
在一个公平的社会里，每个人都能够根据自己的能力和付出获得相应的回报，这激励人们去积极创造和贡献，推动社会的发展和进步。
公平竞争和平等机会的原则也能够激发人们的创新和创造力，促进社会的文明和科技的进步。
《我们崇尚公平》教案范文模板
《我们崇尚公平》教案范文模板一、教学目标1. 让学生理解公平的概念，知道公平的重要性。
2. 培养学生崇尚公平、正义的品质。
3. 提高学生维护公平、正义的意识。
二、教学内容1. 公平的定义与内涵2. 公平的重要性3. 公平的现实意义4. 崇尚公平的方法与途径5. 维护公平的实践行动三、教学重点与难点1. 教学重点：公平的概念、公平的重要性、崇尚公平的方法与途径。
2. 教学难点：如何让学生理解公平的现实意义，以及如何将崇尚公平付诸实践。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生感受公平与不公平的现象。
2. 讨论教学法：分组讨论，引导学生思考公平的重要性及如何崇尚公平。
3. 案例分析法：分析典型案例，让学生了解公平的现实意义。
4. 实践教学法：设计实践活动，让学生学会维护公平。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个公平与不公平的案例，引发学生对公平的思考。
2. 讲解公平的概念与内涵：阐述公平的定义，引导学生理解公平的意义。
3. 分析公平的重要性：从个人、社会和国家层面，阐述公平的重要性。
4. 讨论崇尚公平的方法与途径：分组讨论，引导学生提出实际可行的方法。
5. 总结课堂内容：强调维护公平的重要性，鼓励学生付诸实践。
6. 布置作业：让学生结合自身经历，思考如何在生活中维护公平。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论、回答问题等方面的积极性，了解学生对公平概念的理解程度。
2. 作业完成情况评估：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
3. 实践行动评估：关注学生在实践活动中表现出的崇尚公平、正义的品质，评价学生的实际操作能力。
七、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思教学内容：结合社会现实，更新教学内容，使课程更具时代感。
3. 反思教学过程：关注学生的学习需求，优化教学过程，提高教学质量。
八、教学拓展1. 开展公平主题班会：组织班会，让学生进一步探讨公平的重要性，提高班级凝聚力。
八年级思想品德下册《我们崇尚公平》优秀教学案例
本案例注重学生的反思与评价，让学生在学习过程中不断总结、提升。通过反思，学生能够更加深刻地认识到公平的重要性，明确自己在维护公平方面的责任和使命。同时，教师和同伴的评价能够帮助学生发现自身的不足，激发他们不断进步的动力。
5.实践性强，注重知行合一
本案例在教学内容和作业设计上，都强调了实践性。学生不仅需要掌握公平相关知识，还需要将所学运用到实际生活中，解决实际问题。这种教学策略有助于培养学生的实践能力，使他们在实际行动中践行公平原则，为构建和谐社会贡献力量。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将邀请各小组代表汇报讨论成果，分享他们的观点和感悟。然后，我会针对学生的发言进行点评，强调公平的重要性，并总结本节课的主要知识点。此外，我还会强调公平观念在个人成长和社会生活中的实际应用，鼓励学生在日常生活中积极践行公平原则。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我将布置以下作业：
2.运用案例分析、角色扮演等方法，引导学生亲身体验和感悟公平的重要性，提高他们的道德认知。
3.结合实际生活，让学生学会换位思考，培养同理心，提高人际沟通能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点，培养自信、自主的学习态度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重他人、关爱弱势群体的情感，树立公平正义的观念。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将根据教学内容设计具有针对性的讨论话题，让学生在小组内展开讨论。例如：
1.分析班级内存在的不公平现象，探讨产生原因及解决办法。
2.讨论如何在学校生活中践行公平原则，促进班级和谐。
3.分享自己或他人经历的公平故事，交流感悟和启示。
在讨论过程中，我会巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。
我们崇尚公平和正义
我们崇尚公平和正义引言在当代社会，公平和正义成为了我们崇尚的价值观。
无论在个人层面还是社会层面，追求公平和正义都是人类社会得以和谐共处、稳定发展的基石。
公平和正义不仅是一种伦理要求，更是一种社会责任。
本文将从多个角度探讨我们为何崇尚公平和正义，并对如何在日常生活和社会行动中践行这一理念进行探究。
1. 公平的重要性公平是人们在各种交往和互动中最基本的要求之一。
公平保障了每个人在社会中的机会平等，确保了资源的合理分配。
公平能够激发人们的积极性和创造力，为社会的持续发展提供动力。
公平的实现使得社会的各个方面能够平衡发展，避免了不公平现象的产生，维护了社会的稳定和和谐。
2. 正义的意义正义是公平的实现机制，是社会中各种行为和制度的准则。
正义的实践保障了公民的权益，防止了滥用权力和不公平对待的现象。
正义是一种道德要求，是尊重人权和尊严的体现。
正义的价值不仅体现在社会制度中，更体现在每个人的行为和选择中。
只有追求正义，才能实现社会的和谐与进步。
3. 崇尚公平和正义的原因崇尚公平和正义的原因有诸多方面。
首先，公平和正义是人类共同的价值追求。
每个人都有不受不公平对待的愿望，每个人都渴望生活在一个公平和正义的社会环境中。
其次，公平和正义是道德的要求。
人们的道德责任和良知促使他们崇尚公平和正义。
此外，公平和正义是社会进步的基础。
只有在公平和正义的基础上，社会才能实现可持续的发展，实现人们的共同繁荣。
4. 如何在日常生活中践行公平和正义在日常生活中，我们可以通过以下几个方面来践行公平和正义的理念：a) 对待他人公平公平的待人是我们践行公平和正义的第一步。
我们应该尊重他人的权利和尊严，不歧视任何个体。
无论是在家庭中、学校里还是工作场所，我们应该以公平的态度对待他人，不偏袒、不厚此薄彼，给予每个人公平的机会和待遇。
b) 持守原则和道义在面对各种诱惑和困难时，我们应该始终坚守原则和道义。
正义需要有人去维护和坚持，而我们每个人都可以成为正义的捍卫者。
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3、我们应如何解决这一问题？ （1）国家进一步完善法律制度，制定出更 加具体、实效的《反就业歧视法》;
（2）政府加强调控与管理; （3）加大对就 业歧视招工行为的惩处力度； 4、材料二说明了什么？为什么？ （1）我们党和国家关注民生、保障民生， 维护社会的公平和正义;社会的公平必须有 正义的制度维护 （2）从维护社会公平的重要性等方面谈
第二部分
能力突破
单项选择题：
1、工资超过2000元要纳税，收入越高纳税额越
高；企业下岗职工从事个体经营三年免税；城市 特困居民可以申请最低生活保障金……这些政策 （ B ） ①、说明实施正义行为，不做非正义的事，是做 人的基本要求 ②、说明公平的实现必须有正义的制度来保证 ③、保障了公民的基本权利 ④、不符合一部分人先富起来的原则 A ①② B ②③ C ①③ D ③ ④
探究主题
公平对于社会发展和稳定具有非常重要的意义，
追求社会公平也是在为社会发展和稳定作贡献。
号召同学们，开展社会调查，了解学校公平状况， 撰写调查报告
______________________________________________________ 中学生不公平现象调查 调查方式：问卷调查、 主题：就是用一句 调查方式 问卷调查、访问调查 电话调查、访问调查 话概括你要调查的 和实地考察 内容。不能写短语 调查目的 ____________________________________________________ 了解中学生校园不公平的主要现象，寻找解决的方法 召集、动员同学们参与调查，确定调查方案 步骤一： 调查主题
（二）自觉树立公平合作意识
考点二：
知道正义要求每个人都遵守 制度规则和程序，能辨别正义和 非正义行为，培养正义感，自觉 遵守社会规则和程序。
知识闯关
是什么？
什么是正义和非正义行为？
为什么？
社会的发展需要正义，如何理解？
怎么办？
自觉维护社会正义
1、遵守社会规则和程序，自觉维护正义 2、做有正义感的人
我们崇尚公平 和正义
榆次二中 牛剑梅
第一部分 知识闯关
考点聚焦
考点一：
理解维护社会公平对于 社会稳定的重要性，树立公平 合作意识考点二：Leabharlann 是什么？1、公平的含义
2、公平的特点
(1)不同个体、不同时代对公平的理解不同。
(2)公平总是相对的
为什么？
社会稳定和发展需要公平，如何理解？
怎么办？
维护社会公平 （一） 当不公平现象发生时： 1、个人 ----- 理智的面对生活中的不公平 2、国家 ----- 从加强法制建设，规范收入 分配，健全社会保障制度，促进教育公 平等方面维护。
不公平 主要现象
1 、有些同学考试时候作弊而得高分，使努力学习的 1 、 _____________________________________________________ 同学没有得到应有的回报 2、 2、被同学误会自己犯错，但没有申诉的机会 ______________________________________________________
温家宝在政府工作报告中说，我们所做的一 切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让 社会更加公正、更加和谐。 放宽中小城市和小城镇落户条件。有计划有 步骤地户籍制度解决好农民工在城镇的就业和生 活问题，逐步实现农民工在劳动报酬、子女就学、 公共卫生、住房租购以及社会保障方面与城镇居 民享有同等待遇。 温家宝在回答记者关于“社会公平”的问 题时说，社会公平正义，是社会稳定的基础。我 认为，公平正义比太阳还要有光辉。
1 、 ______________________________________________________ 1 、营造公平、公正的校园文化 2、________________________________________________________
应该如何 改进
2、培养同学间互助友爱，提倡公平正义
______________________________________________________
调查 过程 步骤
步骤：也就是活动的过程。 步骤二： 明确调查项目、分组、分工、确定各组负责人 _____________________________________________________ 一般写3个步骤以上
步骤三： 分组调查，详细记录，各组负责人整理材料 ______________________________________________________ 步骤四： 汇总材料，分析调查结果 ______________________________________________________
3 、十七大报告强调，要努力使全体人民 “学有所教、劳有所得、病有所医、老 有所养、住有所居”，这体现了党和政 府（ D ） ①实行平均分配 ②维护社会公平③坚持 以人为本④促进社会和谐 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
材料一：三名来自湖南湘潭大学和湖南师范 大学的女生，在深圳人才市场跑了4天递了 49份简历之后，怅然返校。他们求职被拒的 原因是缺乏下列条件：“没有工作经验”、 “不是深圳生源”、“不是一流名校毕业 生”、“身高没有达到1.6米”。 材料二：
1、你怎样看待就业歧视这一现象？ 答题要点： （1）从就业歧视现象反映社会存在的不公平现 象 （2）围绕不公平的表现、不公平现象的危害可 谈 2、这些被歧视的就业者如何对待这些问题？ （1）理解不公平是相对的，理智对待不公平 （2）调整自己的思维方式，理解某些工作的特 殊性，以平和的心态对待 （3）向有关部门反映情况，寻求合理的解决 （4）通过法律手段维护自己的合法权益
2 、当前，“住房难、上学难、看病难”再
度成为人们关注的焦点，影响到社会的公平与 和谐。内江市委、市政府正在积极采取措施加 大力度解决低收入群众的住房、医疗和子女就 学等问题，努力促进社会公平。这说明（ C ） A、社会是一个大家庭，方方面面都需要公平 B、维护和实现社会公平，是每个公民的责任 C、维护和实现社会公平，是社会主义国家的 责任 D、社会公平的实现是需要条件的