学风调查报告4篇x
关于学风的调查报告
关于学风的调查报告
应“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的要求，我们几个同学对全校的学风进行了一次调查。
根据实际考察来看，我们学校的学风总体上还是很好的，但是还存在一定的问题。
一：主要问题
1、少部分学生学习目标不明确，得过且过，没有崇高的人生理想。
2、一些学生学习动力不足，学生沉迷网络，逃课，旷课现象严重。
3、一些学生精神生活空虚，沉溺于恋爱，把学习落下了。
4、部分学生未能真正意识到学习的重要性以及当今大学毕业生的就业压力。
5、有些同学集体意识较差，自我意识太强。
二：对策及建议
下面我从班级的角度提出一些建议，班级是一个温暖的家园，为了班级的阳光更加的灿烂，班里的全体同学应采取一些措施来增强我们的学风，来提高我们的成绩。
（1）互组学习
应形成以小组的学习形式来共同探讨学习上遇到的问题。
（2）专业导向活动
应把我们的专业放在第一位，将专业课学好
（3）英语学习
应加强英语学习，重视英语，勤读，写，背。
（4）加强纪律性，提高上课率
应要有纪律性，组织性，上课要有所收获
有以下几点要求：
1、有事不能上课的，要按有关程序请假，获得批准方可。
2、积极配合学习委员（明确学习目的，端正学习态度）认真完成作业，
按时上交。
3、遵守课堂纪律，尊重老师，体现大学生应有的风度。
刀不磨要生锈，人不学习要落后。
人要进步就要学习，学习不仅是为了期末考试的六十分，而且对于找到一份好工作也是必不可少的。
另外，学习有些东西可以让人有文化功底，让人的情操得到陶冶。
因此，学习仍是现阶段大学生的首要任务！。
校风调查研究报告4篇
校风调查研究报告4篇为进一步掌握医院校学生会学生干部的学习培训情况，寻找存在的不足，并最后处理好这种难题，以提升精英团队的学习培训素养，为我院学员搞好楷模，大家开展了一次对于学生干部的学习培训情况调研。
调查报告汇总以下：一、学习的态度调研发觉绝大多数学生干部在学习方面或是较为高度重视的，从不逃课、工作单独进行、每日分配一定的時间自修的同学们或是占大部分。
表明大伙儿在学习的态度上或是较为摆正的，能够主动分配学习培训。
可是从另一方面也发觉，有29%的人对大学生活的观点是“普通高中苦过去了，大学能够轻松一点”，33%觉得“在高校应当像在普通高中一样学”，37.5%觉得“大学关键的是自学能力,学习培训凑合就可以了”。
学生干部也是学员，即然是学员，就需要把学员的本份——学习培训做好。
工作能力虽然也很重要，可是务必是规定在学习好的基本上来发展能力的。
一定要从思想观念了解到学习培训的必要性，才可以从行動上来贯彻落实，才可以提升学习效果。
二、学习的方法过半数的学生干部会去课前预习一些关键的课程内容，也是有贴近一半的同学们不容易去课前预习，她们觉得那样做上课的时候更能集中精力。
在备考时，67%同学们或是挑选访问教材和笔记，33%的人挑选自修去看书。
针对临考推行的“一个月标准”都觉得这类作法不利真真正正把握专业知识，只够适应考試，应当重视平常学习知识。
学习的方法恰当是否立即危害这考试成绩的好坏。
做为学生干部平常的時间相对性比其他同学们少些，就更应当重视重视学习的方法，寻找合适自身的学习的方法。
三、学习培训与工作中的关联93.3%的同学们有时候感觉学习培训工作中中间存有着分歧。
有29%的人到工作中较忙时，学业成绩显著下降。
71%的人表明，与平常一样。
并且，86.6%的同学们能保证学习培训工作中都不耽误。
表明尽管工作中和学习培训中间有时候存有一些分歧，可是学生们都是有自信心并且能够保证工作中学习培训都不耽误。
四、零碎時间运用有一半的人到课间活动“与同学闲聊”，另一半人挑选“静座”或“追忆课堂教学內容”。
班级学风调研报告的范文
班级学风调研报告的范文一、调研背景。
俗话说得好，“学风正则班风正，班风正才能出人才”。
咱班这学习风气到底咋样呢？是不是都像学霸一样埋头苦学，还是有不少像我这样偶尔想偷个懒的呢？为了搞清楚这个事儿，我就对咱班的学风进行了一次调研。
二、调研目的。
1. 了解咱班同学的学习态度、学习习惯以及学习动力啥的。
2. 找出班级学风存在的问题，然后想办法解决，让大家都能在一个超棒的学习氛围里进步。
三、调研方法。
1. 问卷调查。
我设计了一份超级简单的问卷，一共10个问题，就像“你每天花多少时间学习呀？”“你觉得学习中最大的困难是啥？”之类的。
在班里发了问卷，总共[X]个同学，回收了[X]份有效问卷，回收率还挺高的呢。
2. 个人访谈。
除了问卷，我还找了几个不同类型的同学聊天。
有学霸型的，也有调皮捣蛋不爱学习型的，还有中间状态的。
跟他们一对一唠唠，听听他们内心的真实想法。
四、调研结果。
# （一）学习态度方面。
1. 整体情况。
大部分同学的学习态度还是比较端正的。
有大概[X]%的同学表示自己是想好好学习，将来有个好出路的。
就像咱班的[学霸同学名字]说的：“我每天学习就感觉像是在打怪兽，每解决一道难题就像打败了一个小怪兽，超有成就感。
”2. 存在问题。
不过呢，也有差不多[X]%的同学学习态度有点消极。
其中有同学说：“我也知道学习重要，可是就是提不起劲，一看到书就想睡觉。
”这部分同学缺乏学习的主动性，往往是被老师和家长逼着才学一点。
# （二）学习习惯方面。
1. 时间安排。
2. 课堂表现。
课堂上也是两极分化。
大部分同学能认真听讲，积极回答问题。
但是总有那么几个同学，不是在发呆就是偷偷传小纸条。
我就问其中一个同学为啥不好好听课，他说：“老师讲的我听不懂，还不如想点自己的事儿呢。
”# （三）学习动力方面。
1. 内部动力。
有一部分同学的学习动力来自于自己的兴趣和对未来的规划。
比如说想当医生的[同学名字]，他就为了这个梦想努力学习生物和化学。
大学生学风调查报告
大学生学风调查报告篇一：某某大学高校学风状况调查**大学高校学风状况调查前言校园学风状况的好坏是评价学校教学质量的重要指标，同时学风也是一个学校校风的体现。
学风问题直接体现教育质量，对于高校来说，学风问题直接影响其教育可靠性和学校知名度，一个良好的学风会对身在其中的大学生的精神风气和学习态度起到一个良好的推动作用，会对身处这个环境中的大学生产生潜移默化的影响，对于提高教育质量和人才培养起推动作用，因此，如何搞好学风建设成为每个学校发展中的首要任务内容党的十七大报告指出，“要优先发展教育，强调要提高高等教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人??..要提高教育质量，必须重视学风建设。
”由此可见，学风的好坏对于一个学校是至关重要的，因此，我们对南通市的高等院校尤其是南通大学进行了关于学风的调查，在本次调查中，我们大体准备了几个问题，通过这几个典型问题来反映南通高校普遍的学风状况主要条查了着几个方面：1.会不会自主学习2.逃课现象3.又没有抄袭作业情况4.导致逃课的因素5.课余时间安排状况6.对学风影响的因素调查结果显示，:学生偶尔旷课约占15%，经常旷课约占2%。
学生旷课原因主要有，约40%的学生认为老师讲课枯燥无味；25%的学生认为对课程不感兴趣，老师要求也不严格；25%的学生表示是贪玩，控制不住自己引起的情绪。
我们与一些本校和其它学校的老师交流了解到一些情况，感到实际情况比这要严重的多。
在高校中还存在抄袭、逃课和作弊等不良学风。
如今的校园内，抄袭无处不在，作业、实验和实习报告、课程论文甚至毕业论文无所不抄。
利用发达的网络，一个学生可以在一天内完成几篇论文。
而逃课可以说已是大学校园里司空见惯的现象，尤其是高年级逃课现象严重，对于已经进入大学的学生来说，当年高考前的状态和学习目的已经很难见到，很多人由于多年学习的疲乏性，很难在专注与学习，进而放松自己，难以恢复以前学习的紧张感。
而在对课余时间的安排中，有20%的学生表示用来上自习或图书馆，30%的学生表示用来参加社团文化活动，另有50%的学生表示用来娱乐，尽管我们调查的可能并不全面，但我们还是能从中发现大部分的学生还是把大部分课余时间花在了娱乐活动上，担任有一部分学生的中心是放在在学习上的，整体局势不容乐观。
学风调查报告4篇
学风调查报告 4 篇为进一步了解我院学生会学生干部的学习状况，找到存在的问题，并最终解决好这些问题，以提高团队的学习素质，为全院学生做好模范，我们进行了一次针对学生干部的学习状况调查。
调查结果总结如下：一、学习看法调查发觉大部份学生干部在学习上还是比较重视的，从来不旷课、作业独立完成、每天支配肯定的时间自习的同学还是占大多数。
说明大家在学习看法上还是比较端正的，可以自觉支配学习。
但是从另一方面也发觉，有 29%的人对高校学习的看法是“中学苦过了，高校里可以轻松一点”， 33%认为“在高校应当像在中学一样学”， 37.5% 认为“高校里重要的是哺育实力,学习过得去就行”。
学生干部也是学生，既然是学生，就要把学生的本分——学习搞好。
实力固然也很重要，但是必需是要求在学习好的基础上去发展实力的。
肯定要从思想上相识到学习的重要性，才干从行动上去落实，才干提高学习效率。
二、学习方法半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程，也有接近一半的同学不会去预习，他们认为这样做上课时更能集中留意力。
在复习时，67%同学还是选择阅读课本和笔记， 33%的人选择自习看书。
对于考前实行的“一个月原则”都认为这种做法不利于真正驾驭学问，只够应付考试，应当注意寻常积累学问。
学习方法正确与否干脆影响这成果的优劣。
作为学生干部寻常的时间相对照别的同学少些，就更应当注意注意学习方法，找到适合自己的学习方法。
三、学习与工作的关系93.3%的同学偶尔觉得学习工作之间存在着冲突。
有 29%的人在工作较忙时，学习成果明显下滑。
71%的人表示，与寻常一样。
而且，86.6%的同学能做到学习工作两不误。
说明虽然工作和学习之间有时存在一些冲突，但是同学们都有信念而且可以做到工作学习两不误。
四、零碎时间利用有一半的人在课间“和同学闲聊”，另一半人选择“闭目养神”或者“回顾课堂内容”。
在排队或者会议起先前的空白时间里的，有33% 人选择“耐性等待”，其余的人选择“考虑某些待解决的问题”，没有人利用这种时间记单词。
调查报告 学风调查报告4篇
学风调查报告4篇为进一步了解我院学生会学生干部的学习状况，找到存在的问题，并最终解决好这些问题，以提高团队的学习素质，为全院学生做好榜样，我们进行了一次针对学生干部的学习状况调查。
调查结果总结如下：一、学习态度调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的，从来不旷课、作业独立完成、每天安排一定的时间自习的同学还是占大多数。
说明大家在学习态度上还是比较端正的，可以自觉安排学习。
但是从另一方面也发现，有29%的人对大学学习的看法是高中苦过了，大学里可以轻松一点，33%认为在大学应该像在高中一样学，37.5%认为大学里重要的是培养能力,学习过得去就行。
学生干部也是学生，既然是学生，就要把学生的本分学习搞好。
能力固然也很重要，但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。
一定要从思想上认识到学习的重要性，才能从行动上去落实，才能提高学习效率。
二、学习方法半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程，也有接近一半的同学不会去预习，他们认为这样做上课时更能集中注意力。
在复习时，67%同学还是选择浏览课本和笔记，33%的人选择自习看书。
对于考前实行的一个月原则都认为这种做法不利于真正掌握知识，只够应付考试，应该注重平时积累知识。
学习方法正确与否直接影响这成绩的优劣。
作为学生干部平时的时间相对比别的同学少些，就更应该注重注重学习方法，找到适合自己的学习方法。
三、学习与工作的关系93.3%的同学偶尔觉得学习工作之间存在着矛盾。
有29%的人在工作较忙时，学习成绩明显下滑。
71%的人表示，与平时一样。
而且，86.6%的同学能做到学习工作两不误。
说明虽然工作和学习之间有时存在一些矛盾，但是同学们都有信心而且可以做到工作学习两不误。
四、零碎时间利用有一半的人在课间和同学聊天，另一半人选择闭目养神或回忆课堂内容。
在排队或会议开始前的空白时间里的，有33%人选择耐心等待，其余的人选择考虑某些待解决的问题，没有人利用这种时间记单词。
班级学风调查报告.doc
班级学风调查报告篇一为了参加“诚实守信，以德立身”的优良学风建设教育活动，我们班采取了多种多样的形式来督促大家树立良好的班级学风，我们班确实在学风建设方面取得了一定的成效，但是我们也有许多不足之处。
在此我们也要深刻反省自己班内出现的学风问题及其形成原因，并提出几点改进建议和措施。
首先，先对班级学风建设的优秀方面做一个总结。
身为学习委员，我每节课都会记录考勤表，督促班里的每个学生都能按时上课，不迟到，不早退，不无故旷课，遵守课堂纪律，认真听讲，这使得大家养成了良好的学习习惯。
我会督促同学们按时完成老师布置的作业，收齐每位同学的作业按时上交，使每个同学保质保量地完成任务。
我们班还就平时的学习情况提出一些建议，我会及时向任课老师反馈，做好了同学们和老师之间的良好沟通，这使得同学们更快更好地解决学习中的问题，并提高了同学们的学习积极性。
值得一提的是，我们班在上学期自行组织了数学小课堂，由四位同学为大家讲解数学学习中的疑难问题，扎实了数学基础，训练了大家解决数学问题的技巧，帮助班级整体提高了数学成绩，同时也增进了同学们之间的交流与沟通。
在上学期的期末考试中，班级所有成员都秉承“诚实守信、以德立身”的原则参加考试，班内没有人考试作弊，并取得了班级整体平均分80.31的好成绩，有四个人平均分达到85分。
总的来说，我们班的学习风气还是很好的。
但是，依然有许多问题存在，需要我们深刻地反省和积极地改正。
第一，上学期，在普通心理学和大学文科数学(通识课)这两名课程中，我们班有6名同学未能顺利通过期末考试。
这也在一定程度上反映了我们班的学风弊端，有些同学学习主动性不高，没有及时地认真地处理学习中的问题，造成期末考试不及格。
这也与学习委员没有做好本职工作有一定关系，没有向大家深入地贯彻考试的重要性，没有大力地帮助班内的同学做好复习工作，没有做好班级的学习领导工作，没有建立起良好的浓厚的学习气氛。
第二，学风建设方面还有许多问题值得我们关注。
大学学风调查报告
大学学风调查报告大学学风调查报告范文大学学风调查报告篇1一、调查意义光阴荏苒，岁月如梭，美好的时光总是那样忽忽的来，忽忽的去，转瞬即逝。
转眼间我步入大学的殿堂已经是第二年了，回望过去的一年，我无法像奥斯特洛夫斯基那样说自己不用碌碌无为而后悔，无法告诉别人我活得非常精彩，但是，我也不是像奥斯特洛夫斯基那样听天由命般的混沌度日。
这一年里，有过快乐，也有过悲伤；有过充实，也有过空虚；有过希望，也有过茫然。
当然，不是只有我一个人有这样的幸福与感伤，在我身边的众多同学中大部分多都与我产生共鸣，这是我们大家的心声。
不言而喻的，就如古话所说：“林子大了，什么样的鸟儿都有。
”我校也有一些同学是抱着“混”的思想状态的，就比如上述的各种原因，让我们感到调查研究一下“重大的学风”是非常有必要的。
所谓学风，就是学生对待学习的态度，态度越端正越认真，学风当然越好。
显然，学生成绩的好坏在很大程度上与学风有关，学风越好，学生的普遍成绩或平均成绩就越高。
作为一名在校大学生，学风与我们每一个人息息相关，关系着我们的学习命运。
所以，我们每一个人都应该持有认真的学习态度，俗话说“一木不成林”，只有当我们没个人都养成良好的学习习惯时，才能不断地影响他人，共同提高，最终形成良好的学习风气。
同样，只有在良好的学习氛围中，我们才能更好地学习知识，并渐渐培养端正的态度。
这种认真的学习态度，不仅能影响我们的学习效率，而且会在生活和工作中不断改善自己、影响自己、塑造自己，所以可以说学风关乎着我们每位学生的切身利益。
调查我们重大的学风有利于我们更好地端正学习态度，改变消极懒散的现象，树立正确的目标，所以意义重大。
重点中学的升学率为何会显著高于普通中学呢，这不仅与学生的基础有关，而且与学风有很大的关系，所以一些父母会花高价让子女在重点中学就读。
大学，这是父母“望子成龙，望女成凤”之愿啊！重点中学学风好，学习气氛浓，当你身处其中的时候，难道在别人都勤奋学习的时候，你还能无忧无虑的玩耍吗？心里会有不安会有压力吧，自然你就会跟着别人努力学习了。
大学生学风建设调查报告报告
学风是校园精神文化的一个重要体现，是校园精神文明的重要方面。一个好的学风应该是如饥似渴的求知之风；刻苦钻研的学习之风；打破沙锅问到底的探求之风；切磋琢磨、相互学习的讨论之风；博学慎思的独立思考之风；与时俱进的开拓创新之风。
学风建设是一个系统工程，它既需要学院有一个正确的指导思想，又需要进行一系列的思想教育，同时需要教师良好教风的带动和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。但学风建设又是广大学生自主的自我教育活动，对个体来说首先又在于为自己构建了强烈的学习动力。
二、调查对象：
我院的大一、大二的全体学生，调查中我们按大一、大二两个年级各班各专业分别进行抽样调查，有效回收率为88.5%。
三、调查方法：
在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，我们对全院各个班以填写问卷的形式进行实地的调查获取详细资料，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，并进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。
大学生学风建设调查报告报告
大学生“学风建设”调查报告
一、调查目的：
学风是校风的一个重要组成部分，学风的好坏对教学质量、学校声誉起到至关重要的影响。优良的学风是保证和提高教学质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵,它体现了学校的办学理念,反映了学校的办学和管理水平，因此建设优良学风是学校各级教育者和管理者的一项重要任务。当前，学风建设更是各学院的紧迫任务，是提高办学水平的现实要求。为了全面了解我院的学风建设状况，探索学风建设新举措，从而加强我院学风建设，充分调动学生的学习主动性，积极性，所以在我院各系部学生之间进行“学风建设”问卷调查。
4、学生辅导员人数相对少，忙于事务，缺少对学生深入细致的思想教育及学生学习目标的培养，不能有针对性地解决学生在学习方面的问题。
2024精选学风调查报告范文
2024精选学风调查报告范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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当代大学生学风现状调查社会实践报告
当代大学生学风现状调查社会实践报告一、学风总体状况通过本次调查，有34%的被调查者认为我校学风的总体状况良好，52%认为我校学风的总体状况一般，8%认为我校学风的总体状况较差，6%认为我校学风的总体状况很差。
从以上数据显示我校是学风建设现状不容乐观，同时在学生的言谈及行为都能体现出学风的好坏对学生学习的自主性的影响。
通过对“学风不理想的具体表现形式”进行调查，结果显示：23%被调查者认为当前我校学分存在的最突出的问题是学生学习纪律性不强，迟到旷课现象严重；16%认为是考试突击甚至抄袭作业，时有作弊；46%认为是同学普遍缺乏学习动力，有一部分学生认为学习是为考试而学；17%认为部分教师教学态度不严谨；28%认为是校园缺乏学术文化气氛。
我们在调查中了解到在缺乏学习主动性和上课迟到早退以及旷课，同时欠交作业的学生中男生占很大一部分，这主要是有由于男生的自制能力较差，同时身边又缺少人督促影响，这是导致这种情况发生的重要原因。
二、教师及教学设施对学风的影响影响学风的因素是多方面的，包括学生的主观因素，学校方面的因素及社会方面的因素。
其中对于引导学生、教育学生学校因素（包括师资因素）是影响学风的核心因素，在学风建设过程中起到关键性的主导作用。
1、师资因素教师作为授课的主体，尤其在学风建设中起关键性的主导作用。
其授课方式、授课艺术、学术理论水平、亲切感及责任心等对激发学生的学习兴趣和主观能动性，促进教学相长至关重要。
被调查者集中反映的师资方面存在的问题，具体如下：（1）部分专业师资力量薄弱，社会科学应有所加强。
调查结果显示，13%的被调查者认为所学专业的教学师资力量为优，36%认为良，23%认为中，9%认为差。
在座谈及访谈过程中，很多同学都提出了学校应该加大对师资力量的投入。
（2）授课内容陈旧，缺泛吸引力。
被调查者反映的问题集中体现在，有的教师讲义不能及时更新，内容老化，缺乏针对性；某些教师授课方式只是照本宣科，过分依赖多媒体，采取任务式教学，无法吸引同学。
个人学风问题自查报告
【导语】学风即学校风⽓，从⼴义上讲就是学校师⽣员⼯在治学精神、治学态度和治学⽅法等⽅⾯的风格，也是学校全体师⽣知、情、意、⾏在学习问题上的综合表现。
以下是整理的个⼈学风问题⾃查报告，欢迎阅读！【篇⼀】个⼈学风问题⾃查报告 为全⾯了解我班学⽣⽬前的学风状况，本次⾯向全体学⽣做学风调查问卷调研，同时通过座谈会、学⽣代表座谈会、抽查课堂纪律、听课、检查学⽣宿舍、教师课堂情况反馈等多种渠道，发现存在问题，了解学⽣在学习中的困惑和期待，为学校加强学风建设和改进管理措施提供依据。
本次问卷调查范围涉及我班很多，问卷内容包括学风建设中的教学、管理、学习习惯、学习态度、学习纪律等问题。
⼀、学风建设调查状况 1、学习态度 总的来说，我班学⽣的学习态度还是⽐较好的，调查中有37.5%的学⽣表⽰⾃⼰学习很勤奋刻苦，有55.2%的学⽣表⽰能够主动学习，也有5.5%的学⽣认为⾃⼰的学习态度⽐较懒散。
2、学习环境 学⽣学习态度的形成，与周围⼈物和环境的影响密切相关。
调查显⽰，同学之间的关系在⼤学的学习、⽣活中起着重要的作⽤。
这种影响往往呈现“从众效应”，好的班风和寝室风⽓可以带动和约束其他学⽣学习，⽽不良风⽓也很容易影响其他学⽣学习松懈，甚⾄荒废学业。
宿舍成员作为相互活动、接触较紧密的群体，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态相互之间的影响不可忽视。
学习成绩不好的现象常常集中发⽣在同⼀寝室。
3、学习纪律 课堂纪律的好坏也影响到教学的质量和学⽣学习成绩的提⾼。
调查数据显⽰，36.2%的学⽣对上课迟到、早退、旷课可以理解，并表⽰认同，理由是⼤学学习就应该有学⽣⾃⼰灵活掌握。
对于他们旷课的主要原因是：35.8%的同学是对该课程不感兴趣;29.9%的同学认为是⽼师讲得不好，没有吸引⼒;(其中20.8%的同学认为不⽤听讲，⾃学就⾏)，15.1%的同学去做其他事情，建议学校严格管理的占58.4%，同时，⼆年级学⽣的课堂纪律明显好于⼤三学⽣，⼤⼀学⽣情况，⼤三学⽣整体上课情况最差。
关于我校大学生学风状况的调查报告
关于我校大学生学风状况的调查报告中国矿业大学文明办根据《关于组织开展全市群众性精神文明建设调研活动的通知》（徐文明办[2007]28号）精神，结合我校精神文明建设的实际，我们于近期组织了关于我校大学生学风状况的调查。
我校以调查问卷方式组织了三次学风调研，并通过学风建设专题座谈会、随机访谈、课堂考勤、晚点名、小南门综合治理、对需要特别关注学生进行摸排、毕业生座谈会等方式，对我校学生学风综合状况有了比较全面的认识。
其中，问卷调查面向南湖校区全体在校本科生，共发放问卷2200份，回收问卷2049份，回收率为93.1%，其中有效答卷1953份，有效问卷回收率为88.8%。
调研过程中，同学们认真对待、积极配合，并就我校学风建设工作的进一步开展提出了许多积极的建议。
现将情况报告如下：一、当前我校大学生学风基本状况调查显示，我校学风总体良好，多数学生学习目的明确、积极向上、态度端正。
多数同学不仅重视书本知识，更注重能力培养，注重创新意识的培养和合理知识结构的构建，积极在社会工作和社会实践活动中发展自己的综合素质。
但是，由于多种因素的影响，我校大学生学习生活中也存在一些不和谐现象，而消除这些不和谐现象正是我们下一步工作的重点。
（一）我校大学生学风总体状况良好，广大学生积极向上，学习成才风气较为浓厚1、绝大多数学生成才意识强，学习目标明，基本形成了良好的成才氛围。
调研中，有68.45%的学生表示自己有明确的学习目标。
在回答“你是否愿意努力学习”这个问题，有72.58%的学生表示“自己会努力去学习”。
另外，随着我校生源的改善，报考第一志愿学生的比例增加，很大程度上克服了过去“怕煤”的专业思想，有73.2%的同学认同自己的专业。
通过“励志讲坛”、“明星报告会”等典型示范，基本形成了“比、学、赶、帮、超的良好态势,营造了全员参与学风建设的良好氛围。
2、绝大多数学生珍惜时间，勤奋努力，专业学习状态良好。
在回答“你对平常上自习的看法如何”这个问题时，有70.21%的学生认为“很有必要，有利于巩固所学知识”；有66.8%的学生认为“很有必要,因为学习以自学为主”；调查显示，我校每周上四次以上自习的同学占54.3%。
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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
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学风是一个班级的重要建设方向，也是衡量一个班级管理、建设的重要指标。
下面是小编整理提供的班级学风调查报告范文，欢迎阅读参考！希望大家学业有成，工作顺利
篇一为了参加诚实守信，以德立身的优良学风建设教育活动，我们班采取了多种多样的形式来督促大家树立良好的班级学风，我们班确实在学风建设方面取得了一定的成效，但是我们也有许多不足之处。
在此我们也要深刻反省自己班内出现的学风问题及其形成原因，并提出几点改进建议和措施。
首先，先对班级学风建设的优秀方面做一个总结。
身为学习委员，我每节课都会记录考勤表，督促班里的每个学生都能按时上课，不迟到，不早退，不无故旷课，遵守课堂纪律，认真听讲，这使得大家养成了良好的学习习惯。
我会督促同学们按时完成老师布置的作业，收齐每位同学的作业按时上交，使每个同学保质保量地完成任务。
我们班还就平时的学习情况提出一些建议，我会及时向任课老师反馈，做好了同学们和老师之间的良好沟通，这使得同学们更快更好地解决学习中的问题，并提高了同学们的学习积极性。
值得一提的是，我们班在上学期自行组织了数学小课堂，由四位同学为大家讲解数学学习中的疑难问题，扎实了数学基础，训练了大家解决数学问题的技巧，帮助班级整体提高了数学成绩，同时也增进了同学们之间的交流与沟通。
在上学期的期末考试中，班级所有成员都秉承
专注下一代成长，为了孩子。
有关学生班级学风调研报告（精选3篇）
有关学生班级学风调研报告（精选3篇）有关学生班级学风篇1切实加强我院学风建设和班级建设，根据年度各年级学风、班风建设的实际情况，学院学生工作办公室布置各年级辅导员深入班级开展调研工作，分析了各年级调研数据，现将调研情况总结如下：一、调研情况结合20xx-20xx学年综合测评工作，我们对各年级各专业班级进行了学风建设和班风建设调研，现将基本情况汇总如下：20xx-20xx学年里，我院本科学生整体学习风气良好。
49个班级参加综合测评，25个获得荣誉称号，占班级总数的51%，比去年提高1%;其中标兵班集体8个，占16%，比去年提高3%;优秀班集体17个，占35%，比去年下降2%。
1628名学生参加了综测测评，445人获得奖学金，占学生总数的27.3%.比去年下降0.7%;其中国家级奖励82人，占5%，与去年持平;校级奖励294人，占18.1%，比去年下降0.7%;其他奖励69人，占4.2%，与去年持平。
442人获得荣誉称号，占学生总数的27.1%，比去年下降0.2%;其中校级荣誉159人，占9.8%，比去年下降0.4%;院级荣誉283人，占17.4%，比去年提高0.3%。
班级建设总体比去年有所提高，主要体现在标兵班集体的建设中;个人评优、评先情况总体比去年有所下降，主要体现在校级奖学金和荣誉称号上。
二、存在的问题学院在充分听取各专业年级学风建设情况汇报的同时，分析连续两年的综合测评数据，对学院学生整体存在的班风和学风建设情况做出如下小结：(一)尖子不尖，后进太后奖学金由于是学校分配的名额指标，因此不能客观的体现学习效果，而荣誉称号只有条件不设名额，可以较为客观的体现学习成果。
今年我院校级荣誉称号获奖比例比去年有所下降，说明我们的“尖子生”有所减少，特别是标兵和校优秀学生干部获奖情况并不乐观，这说明我们成绩好的同学没有兼顾社会工作，而学生干部又不能做到工作、学习两不误。
此外，不同专业之间、同一专业不同班级之间、同一班级内两级分化情况客观存在，女生学习状态及成绩好于男生，个别同学学习成绩落后与学习状态松懈情况形成恶性循环。
学风建设自查报告（共4篇）
学风建设自查报告(共4篇)学风建设自查报告按照我系《关于开展2015年11月27日～2015年6月“三风建设”活动通知》，我班在积极创建优良学风的同时，从2015年11月27日～2015年12月4日对学生学风建设的情况进行了检查，现将我班自查情况汇报如下：一、班主任老师高度重视，班干部各尽其责在召开学院《关于开展2015年11月27日～2015年6月“三风建设”活动》之后，我班班主任和全体学生干部高度重视，并在2015年11月27日晚就召开关于此次学风建设的专题班会，班会决定由班主任、班长、团支书、学习委员、纪律委员成立班级学风建设领导小组，其他干部作为小组成员，共同检查监督、落实。
二、深入宣传，召开动员大会，提高认识首先，由班主任老师传达学院《关于开展2015年11月27日～2015年6月“三风建设”活动的通知》，并在班委会、团支部例会上强调学风建设的重要性，要求每名班干部、入党积极分子要积极的起到模范带头作用，从我做起，从身边的小事做起，用实际行动协助我系开展学风建设。
其次，小组成员密切协商，充分利用周日召开主题班会的时间对全班同学进行学风建设系列活动的动员，积极引导同学们主动参与到学风建设的活动当中。
三、日常记载，加强检查，对不良学风及时进行整改我班通过积极的开展学风建设自查活动，使班级学风建设领导小组进一步明确了班集体的基本任务和发展目标，同学们的整体素质有了一定的提高。
此外，通过开展了一系列丰富多彩的关于学风建设的共 1 页集体活动，对活动中查找到的问题，尤其是班上大部分同学的突出问题和影响班集体长远发展的重大问题，进行了归纳整理，最后，经过班干部例会集体讨论并提出了整改方案，研究制订出了解决问题的长效机制和办法，推动了班集体长远健康发展，提高了班集体的整体优良学风。
随着我班“三风建设”活动的顺利开展，我班学生在学习上形成良好的精神风貌，但是，还是存在着一些问题：1、有些同学上课精神面貌不佳，特别是在早起时，赖床情况较为严重，通过调查，根本原因是有一些同学晚上就寝时间过迟。
学风调查报告
学风调查报告学风调查报告(7篇)在学习、工作生活中，报告不再是罕见的东西，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编收集整理的学风调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学风调查报告1学风是一个班级的重要建设方向，也是衡量一个班级管理、建设的重要指标。
班级的学风好坏不仅是班级的整体风貌，也是影响同学发展成长的重要因素。
作为班干部，我有责任通过调查观察了解班级学风，并对一些不良状况做出判断加以改正。
此次调查目的旨在了解本班同学的学习现状。
调查以问卷的形式展开，班级共有人数37，发出问卷36，并对收到有效问卷做出分析。
我们班学风现状总体状况：关于周围学风：33%的学生认为学风状况很好，50%的学生认为一般，只有17%的学生认为学风很差，此种认为仅存在某宿舍。
关于学习动力：同学们都表示目前的学习是为了自己的前途和未来。
关于影响因素：50%学生认为主要因素是个人兴趣和周围学习氛围，30%学生认为与教师水平有很大关系，10%的学生认为学习基础很重要，另外10%学生则将其归于教学条件。
当问及怎么改善学风时，近八成的学生选择了多开自习课、沟通（交流）课、讲座，丰富学习内容和组织课外科研竞赛、兴趣小组等以带动学习。
有不到二成学生将学风改善定位在加强管理、严格考勤。
根据调查数据来看，我们班同学学风状况良好，但还有很大改进的空间。
具体状况1、学习目标：同学们都有自己的学习目标，大部分同学将掌握专业知识作为自己的目标，一部分同学则将优异的成绩作为自己的目标，只有少数同学目标不太明确。
2、学习动力：同学们的学习动力很单一，基本分为为了前途和未来，及为了父母。
动力为前者的居多，后者只有很少的个别。
3、学习态度：对于这一状态，设置了三个问题，分别是：“上课时，你的状态如何？”65%同学表示上课能基本集中精神听讲，25%同学表示能认真做好笔记，但还有10%同学表示不能集中精神。
“你如何对待每天的作业？”五成同学选择能保质保量完成作业，五成同学表示可以保证数量，对不会的题目马马虎虎放过。
校风教风学风建设总结(4篇)
校风教风学风建设总结校风、教风、学风的建设是学校办学水平的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，体现学校的个性____力、校园精神及办学特色。
近年来，我校坚持以传承民族优秀传统文化，弘扬民族精神为校园文化建设主题，彰显特色文化、积淀人文底蕴、锻造“学校精神”，教书育人、为人师表、勤奋好学、积极向上、文明礼貌的优良校风正逐步形成，实现文化育人，打造和谐校园。
一、积淀人文底蕴，实现文化育人多年来，我校坚持以“修德、笃学、励志、强身”的校训，“敬业、笃教、求真、创新”的校风，以“勤学深思、创造自我”为学风建构了五大系列文化主题：(1)是以“学生发展为本，争创优质教育”为主题“办学宗旨系列”，主要分布在校园宣传栏和教学楼，校训、校风、教风、学风，“一起为了学生，为了学生的一切，为了一切学生””的办学思想，让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶，从而激励、鞭策全体师生永不懈怠、开拓进取，追求卓越。
(2)是以“秉承传统文化，弘扬民族精神”为主题的“书画特色系列”，学校注重人文养德，“活动剪影”展示了师生开展各项活动情景；“丹青溢彩”和“妙笔生辉”不断更新学生的优秀书画作品，让学生体验成功的快乐。
无论学生身处校园何方，触目所及的都是艺术，受到美的熏陶。
(3)是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在教学楼的廊道、宣传栏等，生活常识、卫生习惯等，还有学生自创的温馨提示语，“诚实永远时尚。
”“浪费纸张等于破坏森林。
”“心连心，手牵手，爱心随着一生走。
”……由于是出自学生，所以易于学生理解和接受，从而自觉养成言行规范、文明自律、遵纪守法的良好习惯。
(4)是以“营造良好氛围，展现个性特长”为主题的“成功教育系列”，从____年开始，我们重视班级文化建设，引导师生以书画为载体，设计富有个性的班级文化。
由师生共同设计的班牌各放异彩，班训各具特色：一(1)班的“努力走好每一步，快乐渡过每一天”，三(5)班的“如蜂采蜜，每天收获多一点”，五(5)班的“自强不息，厚德载物”等，激励班级成员共同恪守，共同进步。
班级学风调查报告
班级学风调查报告篇一为了参加“老实守信，以德立身〞的优良学风建设教育活动，我们班采取了多种多样的形式来催促大家树立良好的班级学风，我们班确实在学风建设方面取得了一定的成效，但是我们也有许多缺乏之处。
在此我们也要深刻反省自己班内出现的学风问题及其形成原因，并提出几点改良建议和措施。
首先，先对班级学风建设的优秀方面做一个总结。
身为学习委员，我每节课都会记录考勤表，催促班里的每个学生都能按时上课，不迟到，不早退，不无故旷课，遵守课堂纪律，认真听讲，这使得大家养成了良好的学习习惯。
我会催促同学们按时完成老师布置的作业，收齐每位同学的作业按时上交，使每个同学保质保量地完成任务。
我们班还就平时的学习情况提出一些建议，我会及时向任课老师反应，做好了同学们和老师之间的良好沟通，这使得同学们更快更好地解决学习中的问题，并提高了同学们的学习积极性。
值得一提的是，我们班在上学期自行组织了数学小课堂，由四位同学为大家讲解数学学习中的疑难问题，扎实了数学根底，训练了大家解决数学问题的技巧，帮助班级整体提高了数学成绩，同时也增进了同学们之间的交流与沟通。
在上学期的期末考试中，班级所有成员都秉承“老实守信、以德立身〞的原那么参加考试，班内没有人考试作弊，并取得了班级整体平均分80.31的好成绩，有四个人平均分到达85分。
总的来说，我们班的学习风气还是很好的。
但是，依然有许多问题存在，需要我们深刻地反省和积极地改正。
第一，上学期，在普通心理学和大学文科数学(通识课)这两名课程中，我们班有6名同学未能顺利通过期末考试。
这也在一定程度上反映了我们班的学风弊端，有些同学学习主动性不高，没有及时地认真地处理学习中的问题，造成期末考试不及格。
这也与学习委员没有做好本职工作有一定关系，没有向大家深入地贯彻考试的重要性，没有大力地帮助班内的同学做好复习工作，没有做好班级的学习领导工作，没有建立起良好的浓厚的学习气氛。
第二，学风建设方面还有许多问题值得我们关注。
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学风调查报告4篇为进一步了解我院学生会学生干部的学习状况，找到存在的问题，并最终解决好这些问题，以提高团队的学习素质，为全院学生做好榜样，我们进行了一次针对学生干部的学习状况调查。
调查结果总结如下：一、学习态度调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的，从来不旷课、作业独立完成、每天安排一定的时间自习的同学还是占大多数。
说明大家在学习态度上还是比较端正的，可以自觉安排学习。
但是从另一方面也发现，有29%勺人对大学学习的看法是"高中苦过了，大学里可以轻松一点",33%认为"在大学应该像在高中一样学"，37.5%认为"大学里重要的是培养能力,学习过得去就行"。
学生干部也是学生，既然是学生，就要把学生的本分一一学习搞好。
能力固然也很重要，但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。
一定要从思想上认识到学习的重要性，才能从行动上去落实，才能提高学习效率。
二、学习方法半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程，也有接近一半的同学不会去预习，他们认为这样做上课时更能集中注意力。
在复习时，67%同学还是选择浏览课本和笔记，33%勺人选择自习看书。
对于考前实行的"一个月原则"都认为这种做法不利于真正掌握知识，只够应付考试，应该注重平时积累知识。
学习方法正确与否直接影响这成绩的优劣。
作为学生干部平时的时间相对比别的同学少些，就更应该注重注重学习方法，找到适合自己的学习方法。
三、学习与工作的关系93.3%的同学偶尔觉得学习工作之间存在着矛盾。
有29%勺人在工作较忙时，学习成绩明显下滑。
71%勺人表示，与平时一样。
而且，86.6%的同学能做到学习工作两不误。
说明虽然工作和学习之间有时存在一些矛盾，但是同学们都有信心而且可以做到工作学习两不误。
四、零碎时间利用有一半的人在课间"和同学聊天"，另一半人选择"闭目养神"或"回忆课堂内容"。
在排队或会议开始前的空白时间里的，有33%人选择"耐心等待"，其余的人选择"考虑某些待解决的问题"，没有人利用这种时间记单词。
就这种情况来看，大家的零碎时间利用率一般，并不算高。
合理利用好零碎时间也可以基础很多时间来学习工作，希望大家能合理利用好这些时间。
五、学习效率在调查中，88%勺人表示"只要花时间，成绩就能有明显提高"，说明总体上大家的学习效率还是相当不错的。
当然仍有13%人表示"虽然花了很多时间，但收效甚微"，这部分人亟须提高学习效率。
六、学习效率在调查中，88%勺人表示"只要花时间，成绩就能有明显提高"，说明总体上大家的学习效率还是相当不错的。
当然仍有13%人表示"虽然花了很多时间，但收效甚微"，这部分人亟须提高学习效率。
七、学习成绩就目前四六级成绩还没有出来之前，通过六级的人几乎没有，过了四级的人也不是很多，奖学金的普及率也不是很高。
说明大家的学习成绩还有待于进一步提高，这是一个值得重视的问题。
虽然大家的学习方法、学习态度都没有太大问题，我想问题就出在学习时间上。
用于学习的时间比较少，不会利用好琐碎的时间。
八、学习资源利用率有53.3%的同学选择在图书馆自习，有20%的同学选择在教室自习，还有其他的则在宿舍。
要想专心学习还是不要选择在宿舍自习。
宿舍各种的诱惑太多，会影响我们的学习效率。
通过本次调查，得出以下结论和建议：学生会的同学对于学习还是比较重视的，上课能做到专心听讲，大部分同学的作业也能独立完成，而且每天能利用晚上的时间温故而知新。
而且大家对于自己的大学四年都有一个明确的规划，对于自己的将来，是考研还是工作，都有明确的选择。
有努力的方向。
但是学习效果还有待于进一步提高，过四级的同学还比较少，拿奖学金的同学也不是很普遍，这就需要大家合理利用时间，抓紧每分每秒，提高学习效率。
中学学风现状调查报告调查地点：北皋镇西康町中学调查方法：观察法、访冋法、冋卷调查法撰写日期：XX年12月22日样本数量：300样本情况：西康町中学的学生报告撰写：陈药文报告摘要：北皋镇西康町中学实习生小组，通过对300名学生（包括七、八、九年级）进行调查，来了解西康町中学学生学风现状。
调查结果反映出西康町中学学风建设存在的一些有待解决的问题，并提出具有针对性的改进意见。
1、背景北皋镇西康町中学荣获县级乡镇中学第一名，连续四年如此。
教学上的硬件设施相对齐全，但学生的学习程度不一样。
学生对学习上的需求存在一定的差异，有时候可能会导致学生学习状况不佳，良好的教学制度和活跃的学习气氛都是影响学生学习的客观因素。
在此基础上，还说明了学风建设和学生成绩、个人行为、学习期望、兴趣爱好都有密切的关系。
学生对创造优良学风、师资教育水平、教学条件、大量需求。
因此，做好学风调查对学风建设的工作发展都具有重要的意义。
2、实施方案本次调查主要针对西康町中学全部学生，本小组安排的实施方案如下：（1）我们利用课余时间做短期的访问调查和问卷调查。
（2）通过对收集的数据进行统计分析，本小组对其具体情况做总体分析。
二、填卷人基本情况分析1、本小组采取无记名问卷的方式调查，共向三个年级，七年级（一）班, 七年级（二）班，七年级（三）班，八年级（一）班，八年级（二）班，八年级（三）班，九年级（一）班，九年级（二）班，发送300份调查报告。
然而有效问卷有275份。
经过统计与分析回收的问卷撰写此调查报告2、填表情况分析（1）、问卷回收情况：本员调查问卷计划发出300份问卷，共回收了275 份问卷回收率为91.6%左右。
（2）、填卷人情况分析：本次评测中了采用了随机抽样法，以年级，性别，系部作为分类标准，分析表明本次问卷抽取的样本是具有普通性和代表性的。
三、调查结果分析：学风总体状况通过本次调查，有45%勺被调查者认为我校学风的总体状况良好，40%认为我校学风的总体状况一般，8湫为我校学风的总体状况较差，7%认为我校学风的总体状况很差。
从以上数据显示我校是学风建设现状不容乐观，同时在学生的言谈及行为都能体现出学风的好坏对学生学习的自主性的影响。
通过对“学风不理想的具体表现形式”进行调查，结果显示：23%^调查者认为当前我校学分存在的最突出的问题是学生学习纪律性不强，迟到旷课现象严重；16%!为是考试突击甚至抄袭作业，时有作弊；46%认为是同学普遍缺乏学习动力，有一部分学生认为学习是为考试而学；17%!为部分教师教学态度不严谨；28% 认为是校园缺乏学术文化气氛。
我们在调查中了解到在缺乏学习主动性和上课迟到早退以及旷课，同时欠交作业的学生中男生占很大一部分，这主要是有由于男生的自制能力较差，同时身边又缺少人督促影响，这是导致这种情况发生的重要原因。
（一）、学生对自己学习现状的了解程度分析调查结果表明：我校大部分学生对自己当前的学习状况还是了解的，所以说我校如果要加强对学习方面的建设和提高学生的学习质量建设还是很方便的。
解决措施：对于不了解其学习状况的学生，各个任课老师，应及时与学生沟通其学习状况，提醒其改进不足的地方，并保持其做的很好的地方，并予以帮助。
对于了解其学习状况的学生，各个任课应该针对其不足给予帮助。
（二）、学生对现在学习的需求情况分析调查结果表明：我校学生对学习有无需求的比例大概各占了一半，这一情况并不太好，表明我校学生只满足于现有的学习条件和课程设置，没有那种对学习的渴求，这可能会导致一个学校的学习气氛不强烈。
解决措施：学校可以通过经常与学生谈论现今社会的发展、其所学专业的竞争情况、其所学专业的发展趋势、其所学专业的基本要求等，来刺激学生的学习需求。
（三）、学生课余时间玩网络游戏的情况分析调查结果表明：我校经常玩网络游戏的学生占了19%由于当今社会网络的普及，以及现在学习任务不是那么重，空余时间很多，玩网络游戏属正常现象，所以说19沦个数据还是比较理想的。
解决措施：为了能让我校学生不沉迷于网络游戏，我校可以多开展点对口的课程，让学生的学习更充实。
（四）、家长对学生学习状况的了解情况调查结果表明：很多家长对其孩子的学习状况都缺乏了解，这表明了学校可能缺乏与家长的双向沟通；也表明了学生可能也缺乏与家长的双向沟通；还表明了部分家长可能觉得其孩子在这个学校的学习并不重要，所以不怎么关心。
解决措施：班主任可以定期向家长说明其孩子的学习状况；一定要确保期末的成绩单，家长能够看到。
（五）、家长对学生学习状况的满意程度分析调查情况表明：家长对学生学习满意的只占了34%家长对学生学习情况无所谓的占了13%这可能会导致了我校某部分学生放弃学习。
解决措施：学校应加强对学生学习的管理，严格要求学生的学习情况。
学校还可以与家长沟通，让家长了解到，其实现在的学习其实也很重要，让其偶尔也督促其孩子学习，偶尔施加一点压力，让其有学习的动力。
（六）、学生对迟到早退的重视情况分析调查情况表明：我校大部分学生还是重视迟到早退的情况的，部分不重视的可能就是那些成绩不怎么样的或者是那些不在乎学习成绩的人。
解决措施：学校可以对学生进行一定的思想指导，让他们觉得应该具备一定的时间观念，觉得应该重视迟到早退四、总结影响学风的因素是多方面的，包括学生的主观因素，学校方面的因素及社会方面的因素。
其中对于引导学生、教育学生学校因素（包括师资因素）是影响学风的核心因素，在学风建设过程中起到关键性的主导作用。
教师作为授课的主体，尤其在学风建设中起关键性的主导作用。
其授课方式、授课艺术、学术理论水平、亲切感及责任心等对激发学生的学习兴趣和主观能动性，促进教学相长至关重要。
教学管理是学风建设的关键，其作用的良好发挥，对于规范教师行为，提高学生的学习积极性意义重大。
班主任是中学生思想教育和管理的组织者、实施者和指导者，是学校对学生教育管理的骨干力量。
对于培养中学生良好的道德品质，引导中学生养成良好的自尊、自爱、自律、自强的品格，形成良好的班风、学风起到积极作用。
学风是学习者世界观与人生观的具体体现。
学风是学习者的世界观、方法论及相关心理素质发展到一定成熟阶段或者已经表现出稳定趋向是形成的。
其发展过程虽然会有突变和飞跃，但更多是渐进、累积的过程，是从量变到质变的过程。
优良学风需要进行长时间的精心培育，来不得一时一事的松懈；而优良学风一旦形成，就可以使学习者获得根本性、方向性和长效性的做学问、做事、做人的精神指导和实践途径，是其受益终五、（一）学风建设的管理应注重与以下几点结合：1.重视学校管理。
加强学生自觉主动性，提高学生自身素质。
整治不良学风，营造良好的学习氛围。
2.重视学生管理。
从学生自身做起，同时，还要重点考虑为学生塑造一个良好的学习环境，加强自身的文化底蕴。