关于我校大学生学风问题调查报告

关于我校大学生学风问题调查报告

关于我院大学生学风问题调查报告

调研报告来源：资环学生会新闻调研部

调研意义：学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。优良的学风不但能够陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。为适应高等教育的迅速发展，提高我院的学风，我们于本期对我院学生开展了一次关于学风的调研。希望能更全面客观的洞悉学生学风的动向，为学院加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我院良好的学习氛围。

调查对象：我院大一、大二、大三、大四的学生，涉及各院各专业，以大一新生居多，采用抽样调查的方法。本次问卷共发出200份问卷，收回有效问卷196份，有效回收率为98％。

调查方法：在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，对全校各院各个班级以填写问卷的形式进行实地的调查获取详细资料，运用随机抽样法，经过填写问卷，统计数据，并进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。

一、我院学生对学院学风建设的看法

在问及你认为我院学风如何时，我们得到以下数据：

经过图表能够看出，有73%左右的同学对我院的学风建设比较满意，大部分学生能根据《专业人才培养方案》完成学习任务，并能顺利经过考试；大约有13%的同学认为现在学院的学风很好，这部分学生能积极主动学习，态度较好，成绩较为优秀；然而，仍有27%左右的同学认为我院学风比较差，感到一些学生态度不端正，旷课、迟到、不及格现象严重，这部分同学的意见是值得我们关注的。在调查中不难看出，我院多数学生认为学院当前的学风还是比较好的,对学风建设有一个比较深刻的认识，而且也感觉到学风的好坏对自己的学习、生活有很大的影响，能够认识到学风建设的重要性。

在问及你认为我院学风建设过程中最需要解决的问题是什么时，我们得到如下图表：

从上面的数据我们能够看出，学生学习目标不明确是当前我院学

风建设过程中最需要解决的问题。高中时期多数学生为了考大学而读书，考上大学之后，多数同学仅仅为了找到好的工作而学习，缺乏高远的奋斗目标和明确的人生理想。因此，我院的学风建设还需关注以下几点：提升学生的理想定位，激发学生的学习动力，营造良好的学习氛围。

为促进良好学风的形成，学院出台了一系列工作措施，这些工作怎样才能与学生的实际情况更好的联系在一起，为此我们做了以下调研。在问及你认为学院应该如何加强学风建设这一问题时，统计结果如下：

从以上数据能够看出，我院学生更希望学院从调动学生学习积极性、提高学生学习积极性等主观意识方面来加强我院的学风建设。同时，也有同学认为学院应从学生管理、学风建设制度方面加强工作力度。由此建议学院应多开展有益于学生学习和成长的交流活动，如开展大学生实践创新和读书月活动，使广大学生意识到学习的重要性，着重培养学生的学习兴趣，提高学习积极性。

二、我院学生学习现状

有关我院学生学习的现状我们主要从学生的学习动力、学习

态度、个人学习计划、上课情况、课下自习情况5方面展开调研。

1.学习动力

问及促使你学习的动力是什么时，我们得到以下数据

：

前途和未来40%对自己

专业感

兴趣家庭、学校、社会的

压力26%

奖学金

和荣誉

11%

以上数据表明，40%的同学为自己的前途和未来而学习，26%的同学是迫于家庭、学院、社会的压力，以上数据表明大多数学生学习带有一定程度的功利性，一定程度上忽略了自己内在的素质及创新实践能力的培养。因此，在加强学习基本理论知识的同时，更要注重学生实践能力和综合素质的培养。

2.学习态度

在问到对待学习的态度时，学生对自己的评价不一，具体结果如下：

从图中能够看出，大多数学生学习态度比较端正，能做到努力学习，仅仅有少数同学不想学习。

3.学习目标

在问及你是否有比较详细的学习计划时，我们得到如下数据：

以上数据显示，我院绝大多数学生都有自己的学习计划，其中有近一半的同学还为自己制定了较为长期的计划，可见我院学生学习态度积极，能在学院安排课程的基础之上，根据自己的实际情况制定适合自己的学习计划。计划是大学生学习生活的导航器，只有制定较为详细的学习计划才能保证广大学生在课余时间较为充实的安排自己的生活，这也有利于学生更好的掌握所学知识，促进学院良好学风的形成。

4.上课态度

在问及你能否认真听讲跟上老师的思路时，我们得到以下数据：以上数据显示：课堂上，我院多数学生能做到认真听讲，也

能跟上老师的教学思路，但有10%的同学觉得老师讲课没有用，应该干自己感兴趣的事情。另有12%的同学上课不能认真听讲，常常走神。问及原因时，大多数同学因为自己基础较差，听不懂老师讲课，由此恶性循环使同学对学习的兴趣越来越低，学习成绩越来越差。

5.课下自习情况

学生的课下自习情况我们主要问及学生的自习频率，得到以下图表：

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

几乎每天都上一周约三次到五次考试前上

从不上

从上表能够看出:有80%的同学把上自习作为自己课余时间的主要安排。少数同学较少上自习，但这少数同学中仍有绝大多数在考试之前会上自习，学习相关考试内容。

另外，对学生不想上自习的原因调研如下：