幼儿园小班科学案例：蛋宝宝
幼儿园小班科学《科学活动 蛋宝宝》教案
幼儿园小班科学《科学活动蛋宝宝》教案
一、活动目标
•让幼儿了解蛋是由什么构成的
•练习观察力和探索精神
•引导幼儿在实践中学习科学知识
二、准备材料
•生鸡蛋若干
•盐
•清水
•玻璃杯
•水杯
三、活动步骤
1. 引导讨论
- 大班讲师先引导幼儿讨论蛋的特点，让幼儿自由发表想法。
2. 观察蛋壳
- 让幼儿仔细观察蛋壳的形状、颜色和表面特点。
3. 测试蛋的硬度
- 让幼儿讨论蛋的硬度，然后进行实验：用力敲击蛋壳，看看蛋是否会破碎。
4. 液体实验
- 让幼儿猜测蛋内是什么，然后用玻璃杯放置清水，在蛋中做小孔，让幼儿看清水是如何被吸入的。
5. 蛋水试验
- 用水杯装满水，把蛋浸入水中，观察蛋被推浮的情况，并带领幼儿探讨为什么蛋会浮起来。
四、活动总结
•在活动中，幼儿通过观察和实践，初步了解了蛋的结构，增强了对科学的好奇心和探索精神。
以上为《科学活动蛋宝宝》教案，希望能够带给幼儿们有趣且富有启发性的科学体验。
小班科学活动教案《蛋宝宝》7篇
小班科学活动教案《蛋宝宝》7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学活动教案《蛋宝宝》
小班科学活动教案《蛋宝宝》小班教案《鸡蛋》篇一活动目标：1、探索发现鸡蛋的特征及构成。
2、观察比较生鸡蛋和熟鸡蛋的不同。
3、了解鸡蛋的多种做法，知道鸡蛋是有益于身体健康的食物。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：玻璃杯、生熟鸡蛋若干、大小盘子若干、煎蛋锅、电磁炉、图片若干活动过程：一、观察鸡蛋，感知鸡蛋的外部特征1、师幼谈话（1）孩子们，看，这是什么？今天咱们就和鸡蛋宝宝做游戏。
（2）它是什么样子的？2、幼儿感知师：现在我请大家来摸一摸生鸡蛋，是什么感觉的！3、教师提问师:谁来说一说你摸的生鸡蛋是什么感觉？4、个幼回答5、教师小结师：这是一枚鸡蛋，像鸡蛋这样的形状我们称为卵形，生鸡蛋摸起来硬硬的，滑滑的。
二、引导操作，探索鸡蛋的内部组成1、师幼互动师：现在让我们一起来看一看鸡蛋里面是什么样子的。
师：你看见了什么？师：在你们的桌子上也有一枚打开的生鸡蛋，请你们看一看它是什么样子的，摸一摸有什么感觉。
师：生鸡蛋里面是什么样子的？谁来说一说。
师：摸起来有什么感觉？2、教师小结师：生鸡蛋的最外面是蛋壳，里面是蛋清和蛋黄，它的蛋清和蛋黄是软软的、稀稀的，摸起来黏黏的有点沾手。
三、比较认知，发现鸡蛋的生熟不同1、出示熟鸡蛋师：快看，这是什么？这是一枚熟鸡蛋，看一看它和生鸡蛋一样吗？2、幼儿操作师：在桌子上有一些这样的鸡蛋，请你们一人拿一个，摸一摸它和生鸡蛋一样吗？请你试着把鸡蛋剥开，大圆朝下使劲的磕一下，捏一捏，注意将剥下的鸡蛋皮放到桌面的大盘子里，然后将剥好的鸡蛋放到小盘子里，看谁做得又快又好。
3、引导观察师：现在请将剥好的鸡蛋拿在手里，看一看蛋清变成了什么样子？摸一摸有什么感觉？师：我们轻轻地把蛋清剥开，看一看里面有什么？它是什么样子的？4、教师小结师：生鸡蛋和熟鸡蛋的外形是一样的，都是卵形，摸起来硬硬的，但是它们的里面不一样，生鸡蛋的蛋清是透明的，蛋清和蛋黄都是稀稀的，熟鸡蛋的蛋清是白颜色的，摸起来软软的，蛋黄变成了黄色的小球。
小班科学优秀教案《蛋宝宝》含反思
小班科学优秀教案《蛋宝宝》含反思《小班科学优秀教案《蛋宝宝》含反思》这是优秀的小班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学优秀教案《蛋宝宝》含反思！幼儿园小班科学教案：蛋宝宝科学活动：蛋宝宝设计意图：蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来源于生活的好教材。
本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏——发现蛋的特点——找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点——尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的兴趣，培养幼儿观察能力和口语表达能力。
小班科学优秀教案《蛋宝宝》活动目标：1、激发幼儿对蛋的兴趣。
2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的相同之处与不同之处。
3、培养幼儿观察能力和口语表达能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：鸡蛋、鹌鹑蛋若干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花若干活动进程：一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。
二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。
提问：刚才是怎样与蛋宝宝做游戏？蛋宝宝为什么可以滚动？搓蛋宝宝时有什么感觉？它们的妈妈是谁？三、游戏：给蛋宝宝送红花提问：你喜欢哪一种蛋宝宝？为什么？四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处与不同之处。
提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的相同之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有营养，都可以进行孵化。
鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。
五、自己剥蛋壳并品尝蛋宝宝。
延伸活动：区分熟蛋和生蛋。
活动反思:蛋是我们生活中经常看到的，也是孩子们生活中经常吃的食物，小朋友们很熟悉它。
但大部分幼儿不了解蛋的名称及结构特征，所以为了让幼儿进一步认识蛋，我设计了此次观察认知型的科学活动。
并让大大小小的蛋宝宝来激发幼儿对生活中科学的探索兴趣。
我将活动的重点定位知道几种常见的蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、外壳颜色之分；难点是如何让孩子发现不同的蛋有相同的结构。
在活动中我引导幼儿通过比蛋（认识不同的蛋）——打蛋（了解生蛋及熟蛋的内部结构）——吃蛋（激发幼儿爱吃蛋的情感）来突破重点和难点。
小班科学活动教案《蛋宝宝》通用
小班科学活动教案《蛋宝宝》通用一、教学内容《蛋宝宝》活动选自幼儿小班科学教育教材的第三章《生命科学》，详细内容包括：认识不同种类的蛋，了解蛋的基本结构，探索蛋的孵化过程，以及简单了解鸟类的繁殖行为。
二、教学目标1. 让学生通过观察和触摸，认识不同种类的蛋，了解蛋的基本特征。
2. 培养学生对生命科学的兴趣，激发他们的探究欲望。
3. 引导学生关注鸟类的生活习性，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点难点：了解蛋的孵化过程，认识不同种类的蛋。
重点：通过观察、实践，掌握蛋的基本特征，培养探究精神。
四、教具与学具准备教具：各种蛋（如鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等）、放大镜、孵化箱、小鸟玩具。
学具：画纸、水彩笔、画蛋工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一个神秘的小箱子，引导学生猜测箱子里是什么。
打开箱子，展示各种蛋，引发学生的兴趣。
2. 讲解与观察（10分钟）教师分别展示不同种类的蛋，让学生通过观察、触摸，了解蛋的基本特征。
同时，用放大镜观察蛋的细节。
3. 探索蛋的孵化过程（10分钟）教师通过图片和实际操作，讲解蛋的孵化过程。
同时，展示孵化箱和小鸟玩具，让学生了解鸟类的繁殖行为。
4. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么蛋是椭圆形的？”引导学生进行思考，并给出答案。
5. 随堂练习（5分钟）学生分组，用画纸和水彩笔描绘自己观察到的蛋，加强记忆。
六、板书设计1. 板书《蛋宝宝》2. 内容：不同种类的蛋蛋的基本特征蛋的孵化过程鸟类的繁殖行为七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的蛋，并描述它的特征。
2. 答案示例：我最喜欢鸭蛋，它是椭圆形的，比鸡蛋大一些，颜色是白色或绿色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，学生对蛋的观察和描绘表现出较高兴趣，但在讲解蛋的孵化过程时，部分学生注意力不够集中，需要教师加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里观察鸟类的生活，了解它们的繁殖行为，培养环保意识。
同时，可以开展“小小鸟类观察员”活动，让学生分享自己的观察成果。
小班科学活动教案《蛋宝宝》
一、活动名称：小班科学活动教案《蛋宝宝》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同种类的蛋，了解蛋的基本结构。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。
三、活动准备：1. 各种蛋类（鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等）若干。
2. 放大镜每人一个。
3. 纸、笔、彩泥等材料。
4. 筐子、桌子等。
四、活动过程：1. 导入：让幼儿观察桌上的各种蛋，引导幼儿说出蛋的名称，激发幼儿的兴趣。
2. 认识蛋的结构：请幼儿用手摸一摸蛋，观察蛋的形状、颜色，教师讲解蛋的基本结构，如蛋壳、蛋白、蛋黄等。
3. 观察蛋的特点：让幼儿用放大镜观察蛋的细节，如蛋壳上的花纹、蛋黄的形状等，并让幼儿互相交流观察结果。
4. 动手操作：请幼儿用纸、笔、彩泥等材料，根据自己的观察和想象，创作一个蛋宝宝。
5. 展示和分享：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的趣事。
五、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起收集不同种类的蛋，了解蛋的来源和营养价值。
2. 环境创设：将幼儿创作的作品布置在班级环境中，供大家欣赏。
3. 科学探索：开展“蛋宝宝变变变”活动，让幼儿观察蛋在不同条件下的变化，如煮熟、打碎等。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对蛋的认识和了解程度。
2. 评估幼儿在动手操作环节的表现，如创作能力、合作意识等。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对蛋的进一步探索情况。
七、教学建议：1. 在活动过程中，教师应注重引导幼儿观察、思考和交流，培养他们的观察力和表达能力。
2. 在动手操作环节，教师应鼓励幼儿发挥想象，创作出富有个性的蛋宝宝。
3. 教师应关注幼儿的安全，确保他们在活动过程中不受伤害。
八、教学反思：1. 本次活动是否达到了预期的教学目标？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？是否每个人都得到了锻炼和展示的机会？3. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？九、教学拓展：1. 开展“蛋宝宝运动会”活动，让幼儿通过游戏的方式，了解蛋的性质，如滚动、跳跃等。
幼儿园小班科学《小班常识活动《蛋宝宝》》教案
幼儿园小班科学《小班常识活动《蛋宝宝》》教案
一、活动目的
本次活动旨在引导幼儿了解鸡蛋的结构与特点，通过观察、探究和实验让幼儿
体验探究的乐趣，培养他们的观察力、想象力和动手能力。
二、活动准备
1.鸡蛋n个
2.清水n瓶
3.盐n碗
4.宽口杯n个
5.积木n套
三、活动过程
步骤一：观察鸡蛋
1.让幼儿自由观察鸡蛋，讨论鸡蛋的外观、形状、大小、重量等特点。
2.引导幼儿猜测鸡蛋内部的结构，并记录下来。
步骤二：实验探究
1.给每个幼儿一个鸡蛋和一个宽口杯，让他们轻轻将鸡蛋放入杯中观察。
2.引导幼儿倒入清水至盖过鸡蛋，观察鸡蛋在水中的浮沉状态。
3.让幼儿加入盐到水中，观察鸡蛋在盐水中的浮沉状态，并讨论原因。
步骤三：手工制作
1.提供一些积木和其他材料，让幼儿动手制作“蛋宝宝”。
2.鼓励幼儿发挥想象，设计和装饰自己的“蛋宝宝”。
四、活动总结
通过本次活动，幼儿增加了对鸡蛋的了解，培养了观察和探索的能力。
同时，
通过实验和手工制作，激发了幼儿的兴趣，提高了动手能力和想象力。
希望能够启发幼儿对科学的兴趣，培养他们的实践能力和创造力。
以上是《小班常识活动《蛋宝宝》》的教案，希望能够带给您一些启发和参考，谢谢！。
小班科学蛋宝宝教案5篇
小班科学蛋宝宝教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案-《蛋宝宝》(系列7篇)
幼儿园小班教案:《蛋宝宝》(系列7篇)幼儿园小班教案:《蛋宝宝》篇1一、目标：1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。
2、与材料的互动中获得有关物体支撑的经验。
二、准备：若干熟鸡蛋、沙包、瓶盖、橡皮泥、积木、电线、海棉。
三、过程：1、蛋宝宝想要站起来。
跟随音乐节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐结束是做立正的动作。
有许多鸡蛋宝宝也想学我们的样子站起来，你们愿意帮助它们吗？2、我帮鸡蛋宝宝站一站。
引导幼儿尝试在桌面上让鸡蛋宝宝站起来的方法。
提问：小朋友们，你们有没有帮助鸡蛋宝宝站起来？那么，鸡蛋宝宝为什么站不起来？（因为鸡蛋宝宝两头尖） 3、找“朋友”帮忙。
鸡蛋宝宝站不起来一定很着急，老师请来了许多材料朋友来帮助它们，我们一起来看看是谁！（积木、沙包、瓶盖、橡皮泥、电线、海棉）鼓励幼儿运用材料进行尝试，探索让鸡蛋站起来的方法。
请幼儿说说自己是用什么材料帮助蛋宝宝站起来的，并请幼儿进行演示。
那么哪种材料可以让蛋宝宝站得跟更稳呢？组织幼儿互相交流。
4、将材料朋友与蛋宝宝请到科学角中，让幼儿继续进行探索发现。
幼儿园小班教案:《蛋宝宝》篇2活动目标：1、通过让幼儿带蛋宝宝来园、回家、照顾蛋宝宝等活动，感受到父母对自己的关爱之情。
2、让幼儿学会关心他人。
活动准备：1、发通知事先与家长沟通2、贴上幼儿姓名的蛋宝宝3、与幼儿人数相同的放蛋盒若干活动过程：1、教师讲述照顾蛋宝宝的要领带你的蛋宝宝来园、回家要小心，不能让你的蛋宝宝受伤，回家后要细心的照料你的蛋宝宝，让它干净、清爽、舒适。
2、幼儿开始进行照顾蛋宝宝的活动，并请家长帮助记录在家照料过程。
3、开展照顾蛋宝宝交流会，比比谁的宝宝最干净、最漂亮。
4、交流会后孩子们得到启发，照顾蛋宝宝活动继续进行，并争取越做越好。
5、评选“最幸福的蛋宝宝”和“最称职的爸爸妈妈”。
幼儿园小班教案:《蛋宝宝》篇3【活动目标】1、学习一个一个有序地进出门。
2、体验有序进出门带来的安全感。
小班科学教案：《蛋宝宝》
小班科学教案：《蛋宝宝》一、教学目标1.认知目标：让幼儿了解蛋的形状、颜色、大小等特征，知道蛋是许多动物和人类的食物来源。
2.技能目标：培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高幼儿动手操作的兴趣。
3.情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识蛋的特征，学会观察、比较、分类。
2.教学难点：引导幼儿理解蛋的营养价值，培养幼儿合作、分享的意识。
三、教学准备1.教具准备：各种蛋（鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋等）、蛋制品（蛋糕、蛋挞等）、图片、分类卡片。
2.环境准备：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做蛋宝宝模仿操，引导幼儿模仿蛋的形状、颜色等特征。
（2）教师与幼儿互动，询问他们知道哪些蛋，引导幼儿分享自己的经验。
2.蛋宝宝的认识（1）教师出示各种蛋，让幼儿观察蛋的形状、颜色、大小等特征。
（2）引导幼儿交流讨论，分享自己观察到的蛋的特点。
3.蛋宝宝的分类（1）教师出示分类卡片，引导幼儿将蛋按照大小、颜色、形状等特征进行分类。
（3）教师鼓励幼儿相互合作，共同完成蛋宝宝的分类任务。
4.蛋宝宝的营养价值（1）教师出示蛋制品，让幼儿观察并猜测蛋制品的营养价值。
（2）教师讲解蛋的营养价值，让幼儿了解蛋对身体的益处。
（3）教师引导幼儿分享自己吃蛋的经历，培养幼儿合作、分享的意识。
5.蛋宝宝的创意制作（1）教师出示蛋壳、彩纸、剪刀等材料，引导幼儿发挥创意，制作蛋宝宝装饰品。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成蛋宝宝装饰品的制作。
（3）教师组织幼儿展示自己的作品，分享创意制作的乐趣。
（2）教师鼓励幼儿提出问题，共同探讨解答。
五、教学反思1.本次活动中，幼儿对蛋的认识较为全面，能够积极参与蛋的分类和创意制作环节。
2.在活动中，幼儿表现出合作、分享的良好品质，达到了情感目标。
3.教师在活动中起到了引导作用，让幼儿在自主探究中发现问题、解决问题。
小班科学活动教案《蛋宝宝》
小班科学活动教案《蛋宝宝》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识蛋的形状、颜色和大小，了解蛋的内部结构。
2.技能目标：培养幼儿的观察、比较、动手操作能力。
3.情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识蛋的形状、颜色和大小，了解蛋的内部结构。
2.教学难点：引导幼儿动手操作，观察并比较蛋的内部结构。
三、教学准备1.教具准备：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等实物，以及蛋壳、蛋黄、蛋白的图片。
2.环境准备：布置一个蛋的世界，将各种蛋摆放在桌子上，营造一个轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程（一）导入部分1.老师出示各种蛋，引导幼儿观察蛋的形状、颜色和大小。
2.邀请幼儿分享他们认识的蛋，以及蛋的用途。
（二）基本部分1.老师讲解蛋的内部结构，展示蛋壳、蛋黄、蛋白的图片。
2.邀请幼儿上台，亲自操作剥蛋壳的过程，观察蛋的内部结构。
3.老师引导幼儿讨论：蛋壳、蛋黄和蛋白分别是什么味道？它们有什么作用？4.小组活动：（1）将幼儿分成若干小组，每组发放一个鸡蛋。
（2）要求幼儿在规定时间内，用筷子将鸡蛋搅拌均匀。
（3）老师观察并指导幼儿的操作，确保每个幼儿都能参与其中。
5.分享环节：（1）每个小组派代表分享搅拌鸡蛋的过程和感受。
（三）拓展部分1.老师出示鹌鹑蛋，让幼儿观察并比较鹌鹑蛋与鸡蛋的异同。
2.邀请幼儿分享他们的观察结果。
2.邀请幼儿谈谈在活动中的收获。
五、教学反思1.本节课通过实物观察、动手操作和小组讨论等方式，让幼儿对蛋有了更深入的了解。
2.在活动中，幼儿表现出积极参与、善于观察和合作意识，达到了预期的教学目标。
3.教师在活动中要注重引导幼儿观察、思考和表达，培养幼儿的科学素养。
4.在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活元素，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
重难点补充：1.教学重点：认识蛋的形状、颜色和大小：通过教师与幼儿的互动对话，让幼儿指出他们观察到的蛋的特点。
幼儿园小班科学《案例 蛋宝宝》教案
幼儿园小班科学《案例蛋宝宝》教案一、教学目标1.了解蛋的特点和结构。
2.观察蛋的变化，探究孵化的过程。
3.培养幼儿的观察力和动手能力。
4.引导幼儿爱护生命、珍惜生活。
二、教学准备1.鸡蛋若干。
2.透明塑料杯若干。
3.尺子、铅笔、剪刀。
4.洗净的小勺、小碗。
5.记录表格。
三、教学过程1.引入活动–老师带着幼儿们观察鸡蛋的外形和质地，让幼儿们谈谈自己对蛋的认识和想法。
2.探究蛋的结构–将幼儿们分成若干小组，每组拿到一个鸡蛋和一个透明塑料杯。
–让幼儿们用小勺敲击蛋壳，观察蛋壳的强度和脆弱程度。
–让幼儿们预测鸡蛋里面的内容是什么。
3.孵化实验–指导幼儿们用剪刀小心地剪开蛋壳，将蛋清和蛋黄倒入小碗中。
–让幼儿们观察蛋清和蛋黄的形态和颜色。
–将蛋清和蛋黄放回透明杯中，用小勺轻轻搅拌。
–让幼儿们观察搅拌后的蛋液。
4.记录和总结–让幼儿们用尺子测量蛋壳的大小，填写记录表格。
–引导幼儿们讨论鸡蛋里面可能发生的变化和孵化的过程。
–结合实验结果，让幼儿们总结本次活动的经验和感受。
四、延伸活动1.尝试用不同的液体（盐水、糖水等）替代蛋清，观察对比不同液体的表现。
2.观察鸡蛋在不同温度下的存放情况，讨论温度对孵化的影响。
3.通过绘画、手工等形式，让幼儿们表达对“蛋宝宝”的想象和理解。
五、教学反思本次教学活动以“蛋宝宝”为案例，引导幼儿通过观察和实践，了解蛋的特点和结构，探究孵化的过程。
通过这一主题活动，幼儿不仅培养了观察力和动手能力，还促进了对生命的尊重和珍惜。
在未来的教学中，可以结合更多生活场景和实践活动，激发幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
2024年幼儿园小班科学优秀教案《蛋宝宝》含反思
2024年幼儿园小班科学优秀教案《蛋宝宝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《奇妙的自然界》第四章《生命的奇迹》，详细内容为“蛋宝宝”一节。
通过观察、探索和体验，使幼儿了解蛋的外形、结构以及孵化过程，培养幼儿对生命的尊重和爱护。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道蛋的外形、结构和孵化过程，了解不同鸟类的蛋的特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、动手操作的能力，学会用简单的语言描述蛋的特征。
3. 情感目标：激发幼儿对自然界生命的热爱，培养关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解蛋的外形、结构和孵化过程。
难点：让幼儿学会用语言描述蛋的特征，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：实物蛋、放大镜、图片、视频、鸟巢模型、玩具小鸟等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、鸡蛋盒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示实物蛋，引导幼儿观察、触摸，让幼儿对蛋产生兴趣。
（2）邀请幼儿分享观察到的蛋的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图片，讲解蛋的结构，如蛋壳、蛋白、蛋黄等。
（2）通过视频，让幼儿了解蛋的孵化过程，如鸟蛋的孵化、小鸡破壳而出等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）分组讨论，让幼儿用简单的语言描述蛋的特征。
（2）进行“猜猜我是什么鸟”的游戏，巩固对不同鸟类蛋的认识。
4. 动手操作（10分钟）（1）分发鸡蛋盒、画纸等材料，让幼儿进行蛋的拓印画。
（2）指导幼儿完成拓印画，鼓励他们发挥创意，装饰自己的作品。
（1）邀请幼儿分享自己的作品，介绍创作思路。
六、板书设计1. 蛋的结构：蛋壳、蛋白、蛋黄2. 蛋的孵化过程：受精、孵化、破壳而出3. 不同鸟类的蛋：鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋等七、作业设计1. 作业题目：观察家里的蛋，描述其特点，画出自己喜欢的蛋。
2. 答案：根据观察，描述蛋的外形、颜色等特征，发挥创意，完成画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同特点的幼儿进行个别指导，提高他们的学习兴趣和参与度。
2023年幼儿园小班科学教案：《蛋宝宝》6篇
2023年幼儿园小班科学教案：《蛋宝宝》6篇幼儿园小班科学教案：《蛋宝宝》1设计意图：蛋是幼儿经常能够接触到的事物，尤其是农村幼儿，他们常常会看到母鸡孵蛋，鸡妈妈当心看蛋、护蛋的动人场景。
蛋的脆弱、鸡妈妈的当心看护，这无非是一个特别好的活动题材，既能激发幼儿去探究爱护蛋宝宝的各种方法，从中能潜移默化地培育幼儿对四周事物的爱好，而且还能感受鸡妈妈对蛋宝宝的爱，联想到妈妈对自己的爱，激发他们爱自己的妈妈。
活动目标：1、探究蛋宝宝摔不破的方法，体验探究带来的乐趣。
2、激发幼儿的新奇心，培育幼儿对四周事物的爱好，发展幼儿思维实力和动手实力。
活动打算：熟蛋若干（并画出五官）、米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥、实物记录表1个、母鸡头饰1个、情景布置。
活动过程：一、以嬉戏去鸡妈妈家做客，激发幼儿参加活动的爱好。
1、引导语：我是鸡妈妈，我生了好多的蛋，太兴奋了，想请小挚友们一起去我家做客。
2、幼儿随鸡妈妈，到家里。
途中幼儿需经过一个门槛，师引导幼儿用正确的方法，从门槛的高处往低处跳。
二、引发思索并尝试爱护蛋宝宝的方法1、以嬉戏口吻：“我的蛋宝宝真调皮，也想从高的地方跳下去，可是我又胆怯我的小珍宝会受伤，怎么办呢？”“小挚友你有什么方法，可以让我的蛋宝宝跳下去，且不会受到损害呢？”师启发幼儿想一想、猜一猜、说一说。
2、自由探究：在不让蛋宝宝受到损害的状况下，让蛋宝宝从高处跳下去。
（1）第一次探究：激发幼儿当心翼翼地爱护蛋宝宝，探究各种能让蛋宝宝跳下去又不会摔破的方法。
引导语：“请材料王国的挚友们来帮助蛋宝宝，让蛋宝宝也能跳起来。
”介绍材料名称：米、沙、海绵、棉花、泡沫套、铅丝、报纸、布头、袋子、橡皮泥。
交待规则：①拿材料时要声音轻，动作轻；②留意平安，不将沙子弄到衣服上及眼睛里。
③听到老师拍手的声音，就要赶快做回来。
（2）幼儿操作，师视察并刚好激励。
在视察中，重点让幼儿用各种协助材料让蛋宝宝跳下去且不会受伤。
小班科学活动蛋宝宝教案8篇
小班科学活动蛋宝宝教案8篇小班科学活动蛋宝宝教案篇1活动目标：1、大胆地对藏在蛋里的宝宝进行猜测，学会短句“藏在蛋里的宝宝是谁呀？快点出来吧。
”2、细致观察画面细节，表达自己的发现和想法，体验蕴含的趣味。
3、在“寻找蛋宝宝”活动中体验和同伴一起游戏的快乐。
活动准备：1、物质准备：课件《蛋宝宝》、蛋宝宝的图片人手一个。
2、经验准备：幼儿对“那些动物有蛋宝宝”有初步的了解。
活动过程：一、活动导入观看画面，以游戏导入，猜测藏在蛋里的宝宝是谁呀？1、师：花开了，草绿了，宝宝要从蛋里出来了，蛋宝宝在哪里？猜一猜，什么动物会从蛋里出来的呢？（教师喊出来，幼儿自由回答）。
师：我们一起来喊“藏在蛋里的宝宝是谁呀？快点出来吧！”（手作喊的动作放嘴边。
）师：来了，来了，我出来了。
（学习动物的声音）。
师：谁呀？（提问）幼：小鸭子。
师：猜对了，真能干，拍拍手。
（教师为幼儿鼓掌）师：还有好多宝宝它们会藏在蛋里面，还有哪些宝宝藏在但里面呢？幼：猫头鹰。
师：你说说。
幼：天鹅。
二、理解阅读师幼共同读绘本，初步理解故事内容。
师：有一本《蛋宝宝》的书，这本书里面讲了好多好多更有趣的蛋宝宝。
这些宝宝们啊它们要从蛋里面出来了，我们一起来看一看吧！师：有几个蛋宝宝？我们一起来数一数啊。
一二三，一共有三个蛋宝宝，是谁躺在里面？幼：小鸡。
师：那我们把它从里面喊出来，怎么喊的，还记不记得了？幼：记得。
师：那小朋友大点声音，老师小点声音，我们一起来喊，藏在蛋里面的宝宝是谁呀，快出来吧！（师幼一起）师：来了，来了。
（出示图片）幼：小鸡。
师：是小鸡宝宝吧！有几只小鸡宝宝。
幼：3个。
师：那你喜欢它就模仿一下它的样子。
师：小朋友学小鸡的样子很可爱。
（手做动作）有的小朋友说小鸡打开翅膀，翘起小腿像跳舞一样。
师：这是几个蛋宝宝啊？小朋友。
幼：五个。
师：这次请小朋友一起大声的叫醒咱们的蛋宝宝。
幼：藏在蛋里的宝宝是谁啊？快点出来呀。
师：是谁啊？幼：是乌龟宝宝。
小班科学大大小小的蛋宝宝教案含反思（精选11篇）
小班科学大大小小的蛋宝宝教案含反思小班科学大大小小的蛋宝宝教案含反思（精选11篇）小班科学大大小小的蛋宝宝教案含反思篇1活动目标1、认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。
2、能按照蛋的大小进行排列。
3、大胆说出自己的理解。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。
2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3、透明玻璃碗4个。
活动过程1、出示一只鸭蛋，请幼儿观察，说说是什么动物的蛋。
2、出示大大小小的各种蛋，引导幼儿用比较的方法发现蛋宝宝的特点。
（1）鼓励幼儿比比、看看、掂掂，从蛋的大小、颜色来比较不同。
（2）请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排队。
（3）猜猜它们是谁的蛋，请幼儿将蛋宝宝与禽类图片一一对应。
3、教师和幼儿共同小结：有的蛋大、有的蛋小；有的蛋轻、有的蛋重；有的蛋颜色偏红、有的蛋是浅蓝色的；还有的蛋带斑点，等等不同动物的蛋是不一样的。
4、看看蛋的.内部结构。
（1）教师提出问题：鸡蛋的里面会是什么样子？引发幼儿想要打开蛋看看里面是什么。
（2）教师将蛋逐一打开，倒进玻璃碗中，请幼儿仔细观察蛋壳、蛋清、蛋黄。
（3）知道所有的蛋都有外壳，蛋壳比较脆、薄，容易碎。
蛋壳里面有蛋黄和蛋清。
5、有营养的蛋。
让幼儿知道蛋有营养，吃了对身体有好处。
活动延伸：1、阅读幼儿学习资源②2~3页，欣赏各种各样的蛋宝宝和蛋壳工艺品。
2、教师将蛋煎熟，请幼儿品尝。
小班科学大大小小的蛋宝宝教案含反思篇2活动目标：1.对常见的蛋宝宝感兴趣，激发幼儿爱吃蛋的情感。
2.了解不同的蛋有大小、外壳颜色的不同之分，尝试剥蛋壳。
3.知道几种常见的蛋宝宝的名称，初步了解不同的蛋有相同的结构——蛋壳、蛋清、蛋黄。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动重难点：重点：知道几种常见的蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、外壳颜色之分。
难点：初步了解不同蛋宝宝有相同的结构。
幼儿园小班科学优秀教案《蛋宝宝》含反思
教案反思：
1.成功之处：通过实践情景引入、生动讲解、课堂互动等形式，有效激发了幼儿的学习兴趣，达到了教学目标。
2.不足之处：在时间分配上，可能存在部分环节过于紧凑或冗长，需要在今后的教学中进行调整。
3.改进措施：
a.针对课堂时间的把控，可以提前进行试讲，熟悉各个环节的时间分配。
2.拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起观察家里的蛋类食品，了解它们的来源和特点，培养幼儿的探究精神。
重点和难点解析：
1.实践情景引入环节中，如何引发幼儿对蛋宝宝的好奇心和兴趣。
2.例题讲解中，如何清晰、生动地讲解蛋的结构组成和孵化过程。
3.随堂练习中，如何引导幼儿观察和绘画蛋的结构。
4.小组讨论中，如何让幼儿理解和学会保护蛋宝宝的方法。
1.教师可以提出问题：“如果你们是蛋宝宝，你们希望得到怎样的保护呢？”引导幼儿从蛋宝宝的角度思考。
2.教师可以组织幼儿分享保护蛋宝宝的方法，如：轻拿轻放、避免碰撞、保持温暖等。
五、工艺制作环节
在指导幼儿制作蛋宝宝保护罩时，教师应注意以下几点：
1.提供丰富的制作材料，让幼儿自由选择。
2.教师应演示制作过程，讲解注意事项，确保幼儿在操作过程中安全、顺利地完成任务。
5.工艺制作环节中，如何指导幼儿制作蛋宝宝保护罩。
详细补充和说明：
一、实践情景引入环节
在实践情景引入环节，教师应充分利用蛋宝宝的实物和模型，创造一个生动、有趣的学习氛围。以下是一些建议：
1.教师可以手持蛋模型，以神秘的语气询问幼儿：“你们知道这是什么吗？它里面藏着什么秘密呢？”引发幼儿的好奇心。
2.教师可以邀请幼儿上台触摸、观察实物鸡蛋，让幼儿亲身体验蛋的质感、温度等特征，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园小班科学教案《蛋宝宝》含反思
小朋友园小班科学教案《蛋宝宝》含反思小班科学教案《蛋宝宝》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让小朋友知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄，熟悉各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应，会爱惜蛋宝宝，快来看看小朋友园小班科学《蛋宝宝》含反思教案吧。
活动来源科学活动大大小小的蛋宝宝的活动目标是通过观看熟悉各种各样的蛋，并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋有大小和颜色的异同等。
本次活动旨在通过与蛋宝宝做嬉戏观看各种蛋宝宝的不同特点给蛋宝宝按大小排列共享美味的蛋羹的活动，激发小朋友对蛋宝宝的爱好，蛋是小朋友常常要吃的食物，它是来源于生活的好教材。
活动目标1、熟悉各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。
2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。
3、会爱惜蛋宝宝。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发小朋友对科学活动的爱好。
重点难点1、让小朋友了解蛋宝宝的结构，熟悉各种各样的蛋宝宝。
2、小班小朋友自己动手剥蛋宝宝，许多小朋友的动手力量较差。
活动预备1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。
2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3、四只透亮的玻璃碗。
4、与教学内容相关的教学课件。
5、跟餐厅师傅协调，早点支配吃茶叶蛋。
活动过程一、开头部分：师：小朋友们，今日我们早点吃的什么啊?小朋友：茶叶蛋。
师：那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗?幼：鸡蛋。
师：哇，我们班的小朋友这么聪慧啊，都知道啊。
那今日我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:蛋宝宝，蛋宝宝。
骨碌碌，骨碌碌出来了。
师边说边从身后滚出蛋宝宝，(让小朋友感知蛋可以滚动)并问：这是什么蛋呀?幼：鸡蛋。
二、基本部分：1、师：今日还有许多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的嬉戏呢?(小朋友分散找蛋宝宝，激起了小朋友的爱好。
)2、我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗鼓舞小朋友比比、看看、掂掂，引导小朋友从蛋宝宝的大小，颜色、重量上来比较蛋。
《蛋宝宝》小班科学教案
《蛋宝宝》小班科学教案一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解鸡蛋的外形特征，培养幼儿的观察能力。
2. 通过对鸡蛋的探索活动，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知世界的欲望。
二、教学内容：1. 鸡蛋的外形特征2. 鸡蛋的结构和功能3. 鸡蛋的孵化过程三、教学准备：1. 准备一些鸡蛋，观察其外形特征。
2. 准备鸡蛋的图片，以便进行观察和讨论。
3. 准备一些关于鸡蛋的科普书籍，供幼儿阅读。
四、教学过程：1. 引入话题：引导幼儿观察鸡蛋的外形特征，提问幼儿对鸡蛋的了解和认识。
2. 观察鸡蛋：让幼儿观察鸡蛋的外形特征，如大小、颜色、形状等，并用自己的语言进行描述。
3. 探索鸡蛋：让幼儿用手触摸鸡蛋，感知鸡蛋的质地，并尝试猜猜鸡蛋的内部结构。
4. 观察鸡蛋的图片：展示鸡蛋的图片，让幼儿观察鸡蛋的内部结构，如蛋黄、蛋白等，并解释其功能。
5. 分享与讨论：让幼儿分享自己的观察和发现，引导幼儿讨论鸡蛋的孵化过程。
五、教学评价：通过幼儿在活动中的参与程度、观察能力和动手操作能力来评价幼儿对鸡蛋的认识和了解程度。
观察幼儿对鸡蛋孵化过程的兴趣和好奇心，以及对科学的热爱程度。
六、教学扩展活动：1. 鸡蛋保护实验：让幼儿尝试用自己的方法保护鸡蛋，使其在摔落过程中不破碎。
通过实验，让幼儿了解鸡蛋的保护机制。
2. 鸡蛋孵化体验：如有条件，可以让幼儿亲自孵化鸡蛋，观察鸡蛋孵化过程中的变化，了解生命的奇妙。
七、家庭作业：1. 请家长协助，让幼儿在家中观察和了解鸡蛋的孵化过程，记录下来并与同学分享。
2. 家长可以引导幼儿了解日常生活中鸡蛋的用途，如烹饪、营养等，并让幼儿尝试制作一个关于鸡蛋的手工作品。
八、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的兴趣和需求，引导幼儿积极参与活动。
在讨论环节，鼓励幼儿表达自己的观点和想法，培养幼儿的沟通能力。
教师应注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，引导幼儿主动探索和发现问题。
幼儿园小班科学《活动 蛋宝宝》教案
幼儿园小班科学《活动蛋宝宝》教案
一、教案背景
本节课是针对幼儿园小班幼儿开展的科学活动《蛋宝宝》，通过观察蛋的孵化过程，培养幼儿的观察能力和科学思维，让他们在实践中感受科学的乐趣。
二、教学目标
1.培养幼儿的观察能力，通过观察蛋的孵化过程，理解生命的奇妙。
2.认识蛋的结构和作用，了解蛋的孵化原理。
3.培养幼儿的合作意识，通过小组合作完成观察实验。
三、教学准备
1.鸡蛋若干
2.小型孵化器
3.放大镜
4.实验记录表
5.图画工具
四、教学过程
第一步：导入
1.和幼儿们一起探讨蛋这个日常食材，引导他们对蛋的好奇心。
2.引出主题《蛋宝宝》，告诉幼儿们将通过观察蛋的孵化过程来认识生
命。
第二步：实验观察
1.将鸡蛋放入孵化器中，让幼儿们仔细观察蛋的变化。
2.引导幼儿们用放大镜观察蛋壳外部、内部结构，了解蛋的构造。
第三步：小组讨论
1.组织幼儿们分成小组，共同完成实验记录表。
2.让幼儿们探讨蛋的孵化原理，分享自己的观察心得。
第四步：展示成果
1.学生代表展示小组的实验记录表，分享观察心得。
2.教师总结本节课的重点，强调蛋的孵化过程和生命的奇妙。
五、教学总结
通过本节课的《蛋宝宝》科学活动，幼儿们不仅在观察蛋的孵化过程中感受到了科学的乐趣，还提高了他们的观察能力和团队合作意识。
希望在以后的活动中，幼儿们能继续保持对科学的热爱，探索更多有趣的科学知识。
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新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
小班科学案例：蛋宝宝教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Small class scientific case: egg baby
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
小班科学案例：蛋宝宝
活动引入：
科学活动“有趣的蛋宝宝”的准备活动中，需要孩子们收集各种各样的蛋宝宝来幼儿园。
小朋友收集了许多有关“鸡蛋”的资料：有的带来了工具书介绍“蛋”的品种；有的和爸爸妈妈一起从网上找来图片介绍“蛋”；有的带来了各种各样的蛋；还有的带来了鸡蛋做成的工艺品……。
为了使幼儿能进一步地亲近这些蛋宝宝并对他们产生兴趣，我在教室的一角设置了“蛋宝宝的家”，把孩子们带来的这些蛋摆放在一起。
目的是让幼儿通过与身边的“蛋宝宝”亲密接触，发现其中的有趣与奇妙，并产生疑问，提出问题。
当孩子在拨弄的过程中突然不小心把一个鸡蛋掉在地上摔碎了壳的时候，同伴们纷纷围了上来，蹲在碎鸡蛋周围，三言两语地议论开了。
他们似乎对鸡蛋壳的“脆弱”产生了浓厚的兴趣。
蛋壳果真那么“不堪一击”吗？孩子们有了疑问,也就萌生了好问的愿望，于是讨论就很自然地展开了。
在“生成”中设问：
“为什么鸡蛋从桌子上轻轻滚下来就会破掉，上次我吃咸
鸭蛋的时候，用很多很多力气去捏鸭蛋，它也不会碎掉呢？”冲冲小朋友提出了问题。
（孩子们听了冲冲的话，有的忍不住去伸手捏了一下桌上的蛋宝宝。
）
师提问：“这是怎么回事呢？”
欣欣答：“因为鸭蛋大，鸡蛋小，所以鸡蛋容易破，鸭蛋不会破。
”（说完，欣欣还把鸭蛋和鸡蛋放在一起，给大家看它们大小的差距。
）
冲冲答：“不是的，后来我用力气也捏过鸡蛋的，它也捏不碎的。
”
铭铭答：“肯定是你力气太小了，我的力气大，肯定能把蛋宝宝捏碎的。
”
冲冲生气地辩驳道：“我的力气很大的，你不相信你捏好了。
”
（孩子们互相看看，又看看桌子上的蛋宝宝，期盼着我的回答。
）
（从孩子们回答中，我了解了孩子们存在的共同“问题”。
何不让他们动手实验？于是就生成了科学实验活动：蛋宝宝怕捏吗？）
思考：
孩子毕竟年幼，他们并不知道学习什么对他们是最好的，他们需要教师引导。
因此，教师应该善于关注每个孩子的问题所在，通过有目的“设问”，与幼儿展开讨论，从而引导幼
儿生成有利于发展的相关活动。
只有善于从幼儿的问题入手，进行“设问”，才能引导幼儿在教育情景
中，在讨论解决问题的过程中，建构知识、获得经验。
在“操作”中释问：
在实验“蛋宝宝怕捏吗？”中，小朋友把各种各样收集来的蛋放在一起比较。
通过一次次的实验、操作，他们终于自己得出了结果，发现了蛋宝宝原来不怕捏的“秘密”。
嘟嘟：我把鸡蛋和鸽子蛋都捏过了，我用了很多很多的力气，捏也捏不碎。
耀耀：我也没捏碎。
（其他的同伴们也都纷纷发表自己的意见，表示都没有捏碎自己的蛋宝宝。
）
杰杰：哈哈，我捏碎啦！！（杰杰一边说，一边开心地把蛋举了起来。
）
（小朋友都很惊讶地看着他，又看了看自己手里的蛋，再用力捏了起来，结果还是没捏碎。
）
冲冲：怎么回事啊？（冲冲向我发出了“求助”的目光。
）师：杰杰，你是怎么捏碎蛋宝宝的？能表演给我们看看吗？（我又把“问题”抛给了杰杰。
）
杰杰很开心地在大家面前拿起了一个蛋，用出了吃奶的劲。
只听“噗”的一声，蛋破了。
师：你们看清楚杰杰是用的什么办法把蛋宝宝捏碎的吗？
（小朋友你看看我，我看看你，似乎都没有发现蛋宝宝被捏碎的“秘密”所在。
于是，我又请杰杰表演了一次。
）冲冲：他不是捏的，他是抠的！！（小朋友都紧紧地盯着杰杰的手，冲冲第一个发现了杰杰的方法。
）
（冲冲发现了杰杰的方法后，大家又拿着蛋宝宝“忙活”了一阵。
终于发现，不管蛋宝宝长得大还是小，它们都是捏不碎的。
但是如果蛋宝宝坏了，壳上有了缝，那只要轻轻一捏就会碎。
）
思考：
教师在捕捉到个别幼儿的“问题”后，通过师生之间的“问答”，了解到班上孩子普遍存在的问题，由此“设问”，生成了幼儿感兴趣的、有利于幼儿发展的实验活动，使幼儿通过动手，真正体验、理解“蛋宝宝不怕捏”的科学道理。
教师及时根据杰杰个人的问题“设问”，在集体中展开争论，目的是使杰杰在个体建构知识的基础上，通过孩子间相互作用，创造了一个学习共同体，使学习者之间通过交流、争议，最后达到意见整合，从而为幼儿的学习提供了丰富的资源和积极的支持。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。