简述您在观看张璐老师的视频讲座与课堂实录后您的收获,并设计一份基于核心素养的高中英语阅读课教学设计

简述您在观看张璐老师的视频讲座与课堂实录后您的收获，并根据您所授的教材自行设计一份基于核心素养的高中英语阅读课教学设计本专题主要探讨基于核心素养的英语阅读教学策略,以阅读教学实践为载体,深化阅读教学改革,促进高中生的语言能力、思维能力发展,推动高中英语教师的专业发展，紧紧遵循新课标的理念，进行了深入地文本分析，借以培养学生的语言能力，文化品格，思维品质，学习能力，真正地让英语核心素养落地生根，听后对我启发很大，下面对我的一节基于核心素养的高中英语阅读课设计与反思：

课题: Module 7 Unit 4 Sharing

Reading A Letter Home

Ⅰ.Teaching Contents

Module 7 Unit4 Sharing Reading: A Letter Home

II.Analysis of teaching material

本单元的话题是Sharing,本课设计的这篇课文是一个志愿者的一封家书，她在巴布亚新几内亚共和国的一个小山村教书。信中详细地描述了她所在学校的情况和她去一个学生家做客的经历。通过这封信，学生可以了解巴布亚新几内亚共和国各部落的生活状况和风俗习惯，同时能够更好地理解志愿者的工作,培养学生互助合作的精神和社会责任感。

Ⅲ.Analysis of students

1．学生经过高中阶段必修1～选修6的学习，具备了一定的阅读技能，如查找细节信息，抓住段落要点和全文大意等，在阅读速度方面也有了较大的提高，这有助于学生较好地完成这个课时的课文阅读。

2．这个单元的话题是分享、帮助与合作。对于高二的学生而言，他们的价值观人生观已经基本形成，本课通过阅读志愿者的家书，了解一些志愿者的工作，小组讨论“如果你是志愿者你将做什么工作？为什么？”帮助学生认识这个世界，理解互助合作的意义，即在帮助他人的过程中实现自己的人生价值。

3．学生在这节课的学习过程中需要用到预习策略、搜集分析信息策略、归纳整理策略等。

Ⅳ.Design of Teaching Objectives

1.Knowledge objectives

(1)学生能够正确读写及运用本课出现的单词。

(2)学生掌握本课词组的意思并能在句子中熟练运用。

2.Ability objective

(1)强化略读、查读等阅读技能，训练通过寻找关键词、主题句等方式更快速并准确地确定文章的段落大意，理清文章的总体框架与脉络的技能。

(2)增强阅读理解能力；发展借助图片、表格等非语言信息进行语言输出的能力。

3.Affective objectives

(1)帮助学生理解志愿者工作的意义，培养学生在日常生活中帮助他人、扶贫救困的爱心。

(2)在小组合作互动中，增强学生的团队合作精神与分享意识。

Ⅴ.Teaching Important and Difficult Points

1．训练用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；

2.理解作为志愿者工作的意义，从而树立正确的价值观。

Ⅵ.. Teaching Methods

1. Task-based method to make students interested in what they will learn.

2. Fast reading to get the general idea of the passage.

3. Careful reading to get some detailed information.

Ⅶ. Teaching Aids

Multiple-media

Ⅷ. Teaching procedures and ways

Step I Warming-up and lead in

1. Enjoy a video and a song, then raise Qs

a. What can you see from the video?

(Ss are planting trees/helping the disabled/cleaning the street…)

b. What can you learn from the video ?

(to devote our youthful power to the world.)

c. What do you mean by “sharing”?

(Ss read the meanings together.)

2. Show Ss the sign of volunteer, then talk about the meaning of the sign and “volunteers”.

a. Do you know what the sign stands for?( T:A Hand? Ss: Help. T:A Heart? Ss: Love. T: A Dove? Ss: Peace. T: A Letter “Y”? Ss: Youth.)

b. What’s the meaning of “a volunteer”?

(The people who are helping others in the video are called volunteers. Volunteers are not paid which means they are not given money, not because they are not worthless but because they are priceless, but because they cannot be measured by money.)

c. What voluntary work can volunteers do? (Ss give their answers according to the pictures.)

[设计说明] 本环节主要是课文导入和热身环节，利用多媒体播放和本课主题相关的直观、生动的图片和音乐，创设轻松和谐的课堂气氛，激发学生兴趣，自然进入本课话题，教师联系生活实际展开教学。

Step II. Pre-reading

1. Look at the title and pictures and try to guess “What’s the author’s work?”

(a teacher and a volunteer)

[设计说明]通过看幻灯片呈现的题目和图片，让学生猜测本文作者的工作，激发学生探究问题的兴趣，有利于阅读活动的展开。

Step III. While-reading

Task 1 Fast reading

1. Skim and scan the text quickly and try to get its main idea.