学校德育工作的改革创新

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《中学德育大纲》初中阶段德育目标
热爱祖国,具有民族wenku.baidu.com尊心、自信心、 自豪感,立志为祖国的社会主义现代化努 力学习;初步树立公民的国家观念、道德 观念、法制观念;具有良好的道德品质、 劳动习惯和文明行为习惯;遵记守法,懂 得用法律保护自己;讲科学,不迷信;具 有自尊自爱、诚实正直、积极进取、不怕 困难等心理品质和一定的分辨是非、抵制 不良影响的能力。
2、能体谅别人困难,关心他人疾苦。 3、自己活得好,希望大家也能活得好。 4、重视保持自己人格尊严,也能尊重他人人格。求 上进,有错肯改。 5、遵纪守法是为了保持高尚人格,有良好的生活追 求。
第四、中人:
1、活着要干活,干活只为挣钱养家、繁衍后代。 2、别人利益我不损害,谁损害了我的利益也不行。 3、事不关己、高高挂起,天下兴亡是别人的事。 4、是非只在言谈中,维护个人人格和尊重他人都只 是为了面子。 5、遵纪守法、讲礼节,都只是为了处好关系,别给 自己添麻烦。
第六、坏人:
1、一切从个人利益出发,为此不惜损害国家、集 体、他人利益。
2、为了个人、小团体,不惜干违法、不道德的事。 3、是非判断以个人喜恶利害为标准。 4、心中只有自己,金钱第一,生活只图吃喝玩乐。 5、知道自己干的是错事,没有改正的意愿,有时 认错也是为了骗人。
第七、恶人:
1、为了个人不惜杀人放火、害国害民。 2、心中谋算的都是如何损人利己、进行欺 诈。 3、把以强凌弱、制造事端当做一种满足, 甚至以此为荣。 4、结团伙、拉帮派,形成违法害民的恶势 力。 5、认为人生就是靠巧取豪夺满足个人欲望。
《中学德育大纲》高中阶段德育目标
热爱祖国,具有报效祖国的精神,拥护党 在社会主义初级阶段的基本路线;初步树立为 建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的 理想志向和正确的人生观,具有公民的社会责 任感;自觉遵守社会公德和宪法、法律;养成 良好的劳动习惯、健康文明的生活方式和科学 的思想方法;具有自尊自爱、自立自强、开拓 进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价 能力、自我教育能力。
1、政治教育内容 2、思想教育内容 3、道德教育内容 4、文化科学知识内容 5、生理心理内容 6、能力培养的内容 7、基础心理因素
德育主要内容(2)
道德品质 法律观念 心理素质 人生哲理 经济意识 政治理念 时事政策
小学阶段德育内容要点:
1、热爱祖国的教育;2、热爱中国共 产党的教育;3、热爱人民的教育;4、 热爱集体的教育;5、热爱劳动、艰苦奋 斗的教育;6、努力学习、热爱科学的教 育;7、文明礼貌、遵守纪律的教育;8、 民主与法制观念的启蒙教育;9、良好的 意志、品格教育;10、辨证唯物主义观 点的启蒙教育。
2、德育内容具体化
要进一步调整教育重心,加强道 德教育,全面推进素质教育。切实 改变当前德育工作重知识轻能力、 重传承轻创新、重守业轻创业、重 单干轻合作、重单一型轻复合型的 状况。
我国对德育内涵理解的变迁
• 德育即以“五爱”教育为中心的思想品德和政治教育 (50年代中期)
• 德育即政治思想教育或思想政治教育(50年代后期) • 德育即政治教育、阶级斗争教育(“文化革命”时期) • 德育即思想品德和政治教育(1988) • 德育即思想政治和品德教育(1993) • 德育即思想、政治和品德教育(1995) • 德育即对学生进行思想、政治、道德和心理品质教育
核心:养成学生良好的德性
《小学德育纲要》小学阶段德育目标:
培养学生初步具有爱祖国、爱人民、 爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感 情和良好品德;遵守社会公德的意识和 文明行为习惯;良好的意志、品格和活 泼开朗的性格;自己管理自己、帮助别 人、为集体服务和辨别是非的能力,为 使他们成为德、智、体全面发展的社会 主义事业的建设者和接班人,打下初步 的良好的思想品德基础。
三、学校德育工作的改革创新
1、德育目标层次化 2、德育内容具体化 3、德育途径综合化 4、德育方法主体化 5、德育手段现代化
1 、德育目标层次化
德育目标要坚持四个性:
--目标的方向性:即坚持共产主义方向; --目标的时代性:具有鲜明的时代特点; --目标的层次性:爱国主义、社会主义、共产
主义三个层次; --目标的职业性:反映将要从事的职业要求
理想信念的常态活动方式;
• 法纪教育:充实和保证政治、思想、道德教育的进行; • 心理素质:在政治、思想、道德、法纪教育过程中,始终
起着维持、调节和统合个体的知、情、意、行的作用。 上述五项要素相互联系、相互作用,是一个知行协调
统一的整体。五要素联系越紧密、和谐,育人效果越强。
学校德育内容主要包括七个方面:
第五、庸人:
1、对人生抱轻浮态度。浑浑噩噩,贪图安逸享受, 过一天算一天混日子。
2、一切从个人利害考虑,得占便宜就占便宜,并沾 沾自喜、以此为荣。
3、怀疑人、算计人,勾心斗角,搬弄是非成习惯。 4、没有是非感,八方应付、四面讨好,看风头、随 大流。他人得福,自己忌妒;他人有难,幸灾乐祸。 5、见利忘义,别人有意无意损害了自己,就记仇在 心、寻机报复。
冯忠汉教授在《孔德教诲录》中提出,既做人,就要做 好人。人品表现可以分七个不同层次:
第一、圣者:
1、以天下为己任,能舍己为公,舍己为人。 2、胸怀宽阔,目光远大,做事能深谋远虑。 3、善识人、用人,图大事,干大事,敢逆流而上。 4、道德高尚,能为人之楷模,受人敬仰,仍能尊重 他人、虚心学习。 5、有巨大影响能力,能感召人、引导他人前进。
(1995) • 德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育
(1998)
德育内容的相互关系
• 政治教育:确立了为把祖国建设成为富强、民主、文明的 社会注意现代化国家而努力学习的方向;
• 思想教育:通过对人类社会发展规律的认识和理解,为政 治教育提供理念支撑;
• 道德教育:通过培养个体的道德认知、道德情感、道德意 志、道德信念和道德行为,形成良好的道德品质,是实现
第二、贤人:
1、活着总想为他人、为社会多做贡献。 2、关心他人疾苦,已所不欲、决不施于他人。 3、心地宽厚,能严己宽人,遇事能反躬已。 4、是非分明,为坚持真理敢我行我素,不屈从外力、 随大流。 5、闻过则喜,不断学习上进,追求远大志向的实现。
第三、好人:
1、个人利益追求建立在不损害群体和他人利益的基 础上。
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