金点子有奖申报表
金点子论文案例
市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：青州市普通初级中学注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导；2．参评主体属集体的填写“某校某教研组”或前3名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。
班主任工作带给学生的影响一、问题提出的背景作为一名班主任对学生的一言一行都担负着教育引导的责任，一个班的学风、班风无不体现出班主任的工作水平，只有尊重学生、关心学生、为学生分忧，才能获得学生的信任。
在班主任工作中，往往一些细节上的功夫，决定着教育的质量，做一个优秀的班主任，应该从小事做起，从细节抓起，只有这样才能取得事半功倍的效果。
那么作为班主任应如何给学生树立榜样呢？二、解决问题的方法和策略班主任是全面负责一个班学生的教育和管理工作的教师，班主任除了是教育者外，还是一位管理者、监督者、引导者，因此班主任对学生的影响更为深刻和重要。
1、班主任的自身的语言和仪表效应班主任是学生的一面镜子，班主任行为对学生有潜移默化的影响作用。
班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。
实践表明，班主任越是有权威，学生的这种期望越强烈。
因此，在班级工作中，树立班主任的良好形象，是完全必要的。
如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。
班主任在平常工作中，要注意虚心接受学生的各种意见，必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵。
2、班主任还要一视同仁地同学生交往一般说来，问题学生（指思想、认识、情感等方面有障碍的学生）会给教学工作带来较多的困难，这些学生往往是不讨人喜欢的。
如果班主任对这些学生也采取讽刺、斥责、惩罚等方式，那只能导致教育的失败。
同时班主任整个人格形象的因素也在影响着学生，而仪表形象和语言形象是不能忽视的两个方面。
仪表形象：班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。
王宗辉金点子
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表让学生在实验学习中很“给力”问题的提出：物理学是一门以实验为基础的自然科学，实验在物理教学中占有重要的地位。
物理实验是一种能动的实践活动，是手脑并用的过程。
在中学的各门课程中，物理课在提高学生的科学素质方面起着无可替代的作用，实验在物理教学中更是占有着重要的地位。
加强实验教学，提高物理教学效果和开发学生创新能力，在加强素质教育的今天，显得更加突出，尤为重要。
现代理科教学的一个重要的特征是从强调知识内容向获取知识的科学过程的转变，从单纯积累知识向探求知识的转变。
重视科学过程构成了现代理科教学的基本原则，如何培养学生的自主创新能力成为物理实验教学改革的重要探索课题，也是物理实验教学改革的发展趋势。
解决的措施：一、对演示实验实施“三自主”传统的演示实验的教学是老师做，学生看。
由于缺少“参与”意识，往往调动不起积极性，发挥不了主体作用，学生的独立操作能力及创造力就难以得到充分培养。
变演示实验为分组实验，就是在教师的启发指导下将演示的过程转化为学生自己独立地运用实验去探求知识或获取必要的感性知识，从而自己得出结论的过程。
这样做不仅可以在课堂上增加了学生动手动脑的机会，加强实验基本功的训练，而且还可以通过实验探求知识，获取知识。
对学生来说，按照思维发展获取新知识的过程，本身就是创造的过程。
变演示实验为分组实验，增加的就是学生的创造体验。
这种效果是单纯的演示实验所不能达到的。
1．学生自主设计实验方案实验方案的设计关键是让学生考虑好实验目的、原理。
在研究焦耳定律的演示实验时，教师先向学生出示了这节课的课题：“电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关”，怎样才能看到电流通过导体产生热量的现象（要用到物理研究的转换法）。
学生经过老师的启发、引导，再经过他们认真思考，自愿组合的小组讨论，设计出不同的方案，有的方案效果特别好。
例如：取两根阻值不同的电阻丝，在每段电阻丝上用凡士林粘上若干根火柴梗，通电后会发现阻值较大的电阻丝上的火柴梗依次掉下来；有的学生让烧瓶中的空气受热压强增大，推动管中的红水柱移动；有的学生想到使木条吸收电热升温达到着火点而燃烧……，这样变限制性的演示实验为开放性探究性实验，极大地激发了学生学习和探究物理的积极性，培养了学生的发散思维和创造性思维能力，学生自主探究能力就得到提升，学生为主体、教师为主导的教学理念得到了实践。
金点子申请表及论文
附件1：中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导；2．参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。
切实培养学生数学思维能力培养学生的思维是教学行为主旋律，也是数学教学艺术的核心。
高中数学的数学思维虽然并非总等于解题，但是可以这样讲，学生的数学思维的形成是建立在对高中数学基本概念、定理、公式理解的基础上的；培养学生数学思维最有效的方法是通过解决问题来实现的。
然而，在学习高中数学过程中，我们经常听到学生反映上课听老师讲课，听得很“明白”，但到自己解题时，总感到困难重重，无从入手；有时，在课堂上待我们把某一问题分析完时，常常看到学生拍脑袋：“唉，我怎么会想不到这样做呢？”事实上，有不少问题的解答，同学发生困难，并不是因为这些问题的解答太难致使学生无法解决，而是其思维形式或结果与具体问题的解决存在着差异，也就是说，这时候，学生的数学思维存在着障碍。
这种思维障碍，有的是来自于我们教学中的疏漏，而更多的则来自于学生自身，来自于学生中存在的非科学的知识结构和思维模式。
切实提高高中学生的数学思维对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。
一、注重学生思维能力的培养，实实在在地实现过程与方法这一教学目标。
很多学生向我咨询过同一个问题：“平时听课能听懂，练习也能完成，为什么自己独立处理习题(特别是考试时)却做不出题来？”对这一普遍存在的现象，究其原因就是传统教学模式造成的后果。
传统的教学模式较少关注学生的思维模式及其形成过程，备课中教师只是注重如何把知识讲给学生听，求的是自身的思路清晰，而学生感觉怎样，是否能真正掌握都不明确。
因此，教师所讲的，学生并非能听、会想、能展。
有效的教学应强调以学生为本，一切从学生实际出发，即在备课时，所设计的每一个教学环节必须符合学生的认知水平和技能，强化知识及思维习惯的形成过程。
3月25日 教育教学金点子成功案例申报表
教育教学金点子成功案例申报表(撰写基本格式)教育教学金点子成功案例写话让生活更加丰富多彩低年级的学生还没有一定的生活经验和留心观察事物的习惯，所以写话练习还离不开老师的指导和帮助，教师应有目的的创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，是指导学生写话的突破口。
下面我结合《语文园地一》的写话训练，谈一谈写话教学的点滴尝试。
《语文园地一》的写话训练的内容是“把自己在春天里的发现写下来”。
春天在孩子的眼里并不陌生，他们有很多的体验与感受，但你一开始就让他们把春天的发现说出来，他们会感到无从说起，即使能说也是支离破碎的语言，达不到训练的要求。
那么要敞开学生的心扉，让他们有内容表达，乐于表达，敢于表达，就要引导学生先走进生活，走进大自然，在具体的场景活动中让学生体验，这样的感性认识学生会积累大量的素材，故此我以下列方式引导本次写话教学。
一、培养学生的写作兴趣前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情和词语”可见兴趣是提高学生习作能力的内在动力，当学生对习作产生兴趣，他们就会积极主动心情愉快地写作。
学生喜欢的是具有一定场景的活动，并且与他们的生活密切相关，所以，我以《找春天》为主题，带领学生走进大自然，在现实的生活中去感受春天的气息。
春天是美好的，阳春三月，虽然还没有百花盛开，绿树成荫，但暖暖的阳光，细柔的春风，那点点滴滴的绿色，使孩子一下就投入大自然的怀抱。
他们在田野里奔跑着，玩耍着，那天真与浪漫的欢乐使我无法比拟。
我抓住这个时机引导他们：“你们找到春天了吗？”孩子说：“找到了，老师你看，那里的小草都探出脑袋来了，绿绿的多好看啊！”我也兴奋的走过去蹲下来，扒开枯萎的杂草，一棵棵绿色小草芽儿露了出来，我对他们说：“你们想对这嫩嫩的小草说点什么吗？”孩子的兴趣一下激发出来了，有的摇头晃脑地说：“你是春天的眉毛吧？”有的说：“野火烧不尽，春风吹又生。
嘉兴市实验小学 “百佳科学金点子大赛”申报表
它可以拖遍整个家，走到哪里，拖到哪里。方便又实用。是一个家庭主妇应该用的简单小发明。这样，干净了整个家，还不用腰疼！
指导老位
嘉兴中信公司
推荐意见
通过观察，实践设想出这个小发明，值得推荐！！！
说明：你的作品是属于“科学研究金点子”还是“科学小发明金点子”，请在后面的空格里打勾。
作品名称
鞋托（拖地用的）
科学研究金点子
科学小发明金点子
√
作品摘要
我在家里，看见每次爸爸妈妈洗碗、拖地、抹桌子等非常的麻烦，也非常的累。有时候只要我能做的事，我总是主动去做，但是，使我感觉最累的事是拖地，几间房间的地板拖下来手就快磨出了血泡，并且放柜子、桌子等的转角窄小地方不容易拖，还拖不干净，并且弯着腰趴着拖特别的麻烦。我就琢磨，要是有一双拖把鞋，穿在脚上来回走走既锻炼身体又能轻松的把地给拖干净了，那该多好呀!
嘉兴市实验小学“百佳科学金点子大赛”申报表
姓名
高邱云骢
性别
男
出生
年月
1999.10.13
照片
所在省、市、
学校、年级
浙江省嘉兴市实验小学东校区
503班
学校、团、
队任何职
无
学校地址
嘉兴市南湖区农翔路
学校
电话
82838806
邮编
314000
家庭通讯处
嘉兴市探花苑5幢106室
家庭
电话
82822299
邮编
314000
张玉 金点子
潍坊市中小学教育教学金点子成功案例申报表单位：寿光市圣城街道第一初级中学愉悦增效的“五方式”生物教学法——让生物课堂神采飞扬一、问题提出的背景目前初中生物教学前景不容乐观，据多渠道校园问卷调查显示：80%的学生表示生物教学方法传统陈旧没有新意；15%的学生直接提出异议，不喜欢现在的生物教学模式；只有5%的学生表示还可以。
我也听了多位生物教师的公开课，古板的陈旧的照本宣科的生物课堂令学生们索然无味，让原本鲜活的生命缺乏灵动性和独创性，更缺乏多维立体的思考空间，眼看着原本充满色彩的生命科学被生硬的教学法送入歧途！生物学是研究生命科学和生命活动规律的一门科学。
这就决定生物课堂和其他课程的不同在于它赋予了生命色彩，生命是灵动的、鲜活的、不拘泥于形式和某种人为地框架。
教师展现给学生的也应该是生命中最真实最原始最自我最具人性魅力的生物特有的敏感的动感的实效的生命感受。
为了探求生命本质，让学生更形象真切感受到生物科学带来的乐趣，打破传统禁锢模式，设置动感高效减负愉悦的课堂空间，真正使生物课堂神采飞扬！让生物课堂因生命而精彩，因科学而让好奇常驻学生心间，让神采飞扬的生物课堂成为学生探索生命科学的一把金钥匙！二、解决问题的方式方法愉悦增效的“五方式”生物教学法，就是打破传统的多年来一直沿用的生物课堂教学模式，从五个方面入手，使课堂动起来活起来，让学生全身心体验生命科学带给课堂的新奇、动感、愉悦、高效的学习过程。
（1）设置新奇、动感、轻松的课堂情境让学生自由发展（2）全方位课堂调控、实例探究、减负增效追求课堂的动感色彩（3）连锁效应、角色互换、愉悦感悟的高效课堂来诠释生命科学本质（4）品尝成功、克服遗忘、融洽的师生关系让好奇常驻学生心间（5）体现高效、同情弱者、及时激励提升课堂的情感价值三、具体措施（一）向传统的陈旧的固定模式课堂说“不”★新奇开场我的课堂向来没有固定的模式，我也杜绝跟其他的教师有雷同的教学方法。
孩子们上我的课，总会有无穷的新奇的课堂的开场白在等待着他们。
教育教学金点子案例申报表
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表类别德育题目孩子迷恋动画片怎么办参评主体卢秀美问题的提出孩子迷恋动画片是目前教育的一个很普遍的现象，好看的动画片自然而然成了伴随孩子成长的好伙伴，喜欢看动画片几乎是所有孩子的天性，适当的让孩子观看一些优秀的动画片作品，对孩子的成长是非常有益的，但是孩子过分迷恋动画片，会给孩子的身心健康带来严重的影响，研究表明：迷恋于动画片的孩子易患孤独症，尤其在视力、听力、注意力、语言能力等方面容易出问题。
有许多家长反映：孩子很迷恋动画片，不知道该怎么办？是妥协还是镇压？让家长很是头疼。
作为教师和家长应该怎样做呢？解决问题的方式方法1、家长应以身作则：身教重于言教，家长首先要花一定时间陪孩子看动画片，并适当进行讲解，给孩子创设一个良好的学习、活动环境。
其次家长更要以身作则，自己严格控制看电视时间。
孩子爱模仿，父母的榜样示范非常重要。
2、事先约定法：可事先与孩子约定好，制定看电视作息时间表，让孩子有章可循，遵守规定。
3、转移注意力：运用看图书、玩玩具、户外活动、游戏等活动，吸引孩子转移对电视的兴趣的注意力。
4、讲道理法：在孩子确实吵闹不配合的情况下，给孩子讲长时间看电视的危害性，为什么不让久看，让孩子服气。
5、多培养孩子其他兴趣爱好。
如带孩子爬山，打球等。
6、家园共育，步调一致，正确引导孩子。
效果1、通过运用上述方法教育，孩子迷恋动画片的坏毛病改掉了，家长的烦心事解决了，班里的孩子迷恋动画片的现象没有了。
2、家长们认识都提高了，能够约束自己，以身作则，起到了榜样作用。
孩子能够按约定看电视，遵守诺言。
3、家园同步，达成了教育孩子健康看动画片的共识，收到了良好的效果。
县市区意见市评审意见孩子迷恋动画片怎么办案例：《家长的烦心事》今天早上入园时，阳阳的妈妈告诉我，自己有一件很烦心的事：阳阳这段时间很迷恋动画片，每天睁开眼就知道看电视，对电视几乎到了痴迷的地步，看动画片时可以忘记最爱吃的巧克力、冰激凌，在家里一闲下来，不找吃的玩的，看动画片没完没了，哪个台演什么，再换什么台，他心里非常有数。
创新创意金点子（小发明）
创新创意金点子（小发明）
一. 征集对象：吴江区中小学学生（可以家人协助）
二. 参赛作品形式要求：
1.创新创意金点子（小发明），要求结合学校、家庭和社区实际，日常生活新举措、节水节电小窍门、环保节能小发明、防污减排新策略、环保节能新思路、不称心、不方便的物品的创新改造等方面。
2.必须符合“科学性、先进性、实用性”的原则。
科学性：是指选题与成果的科学技术意义、技术方案的合理性、正确性和可靠性。
先进性：包括新颖程度、先进程度、技术水平与难易程度。
新颖程度是指该项发明或创新技术在申报日以前没有同样的成果公开发表过或公开使用过。
先进程度是指该项发明或创新技术同以前已有的技术相比有显著的进步。
实用性：指该项发明或创新技术可预见的社会效益、经济效益或效果。
3.形式：文本控制在300字左右，简明扼要，必要时可配设计样稿，可提供实物。
（附征集参考表格）
4.递交时间和数量：2013年9月1日各班可送2--4件。
附：
吴江区创新创意金点子申报表。
潍坊市中小学幼儿园教育教学金点子成功案例申报表
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：乔官镇青龙小学类别教法学法指导题目关注小学生英语学习两极分化的问题参评主体杨平云问题的提出小学生在刚开始学习英语时出于好奇心和新鲜感，兴趣很浓，热情很高，自我期望值也较高。
但是，随着学习内容的增多和学习难度的逐步加大，有65％左右的学生会出现不同程度的热情减退和兴趣滑坡；有20％左右的学生甚至会产生厌学情绪，因此到五六年如果处理不甚，就会出现严重的两极分化现象，从而使英语教学陷入被动，教师授课显得异常困难。
解决问题的方式方法（一）建立和谐融洽的师生关系，帮助学生树立学习自信心。
（二）优化课堂教学，提高课堂教学的实效性。
（三）、关注学生的个体差异，注意因材施教。
效果激发和培养学生自主学习、自我发展的意识和能力，使他们真正成为自己学习的主人，经过努力，现在高年级学生英语学习中两极分化问题得到缓决，两极分化距离日趋缩小，取得了良好的成效。
县市区意见市评审意见关注小学生英语学习两极分化的问题乔官镇青龙小学杨平云一、问题的提出随着新课改的进一步深入，小学英语教学日趋规范，教师的教学水平日益提高。
但在小学英语教学逐步走上健康发展之路的同时，我们也看到了其中存在的一些问题。
小学生在刚开始学习英语时出于好奇心和新鲜感，兴趣很浓，热情很高，自我期望值也较高。
但是，随着学习内容的增多和学习难度的逐步加大，有65％左右的学生会出现不同程度的热情减退和兴趣滑坡；有20％左右的学生甚至会产生厌学情绪，因此到五六年如果处理不甚，就会出现严重的两极分化现象，从而使英语教学陷入被动，教师授课显得异常困难。
二、造成小学生英语学习两极分化的原因：1、受应试教育影响，教学要求“被”提高。
《小学英语新课标》中明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
道德与法治作业管理金点子
为学生布设开放性作业，可以成功调动学生参与热情，也能够有效拓宽学生学习视野，教师对此要有更多思考和探索，以全新的思维启动课中作业设计，为学生布设更多开放性学习实践活动。生活调查、实地观察、案例列举、数据分析、课堂辩论、信息搜集等，都属于开放性学习实践活动，虽然受客观条件的制约，有些活动不能在课堂内完成，但教师不妨对操作方式进行针对性调整，让学生在课堂演绎、课堂对话、课堂质疑、主题发言、学习反思中完成作业训练任务。
2.解决问题的过程与方法，即金点子成果描述
在教学实践中摸索适合学科特点和学生学情的作业。
（1）作业追求实效性
教师要对作业形式进行推敲，提升创新度、趣味性、互动性，都可以引发学生参与训练的主动性，充分根据学生实际需要做出决策，不断改进作业设计方案，提升作业适合性。教师抓住学生心理和生活认知基础展开作业布设，针对性更强，其训练实效性值得期待。
附件2：
学校作业管理“金点子”案例申报表
成果名称
小学道德与法治作业的实效、多元、创新设计
完成人
单位
成果简介
1.成果所要解决的问题描述
小学道德与法治学科，对于作业布置问题，有的老师在授课时不布置作业或者只为了应付考试而布置的背诵型的作业。道德与法治学科作业设计缺少生活化和带动性，死记硬背现象突出，机械操作特征明显。学生在作业中无法获得思维的历练和成长，课堂作业训练效果不理想。
3.成果创新点
小学道德与法治课堂教学中，利用课中作业对教学成效进行检验，学生也需要通过作业训练强化学科认知，在作业设计时引入创新意识，可以更好地帮助学生思考，促使学生完善道德认知体系，形成正确的法治观念。作为课中作业设计者的教师，需要发挥关键作用，为学生提供实效、多元、创新、开放的作业，以成功激活学生学习思维，为道德与法治课堂注入崭新活力。
科学防疫金点子作品设计申报表
作品设计申报表
年级：一年级评定结果：班来自级一年十班姓 名
作品名称
降温防护服
作
品
介
绍
1.发明意义：抗疫的医务工作者穿防护服非常闷热，这直接影响白衣战士的身体健康，又影响他们的工作，所以密闭良好且又凉快的防护服就很重要。
2.设计思路:在合格的防护服内衬上增加制冷装置，让防护服内温度降低。
3.材料:背心水袋、冰晶盒、充电宝
4.制作步骤:
①防护服胸背部缝制内衬，内衬设计为背心水袋；
②将冷冻后的4个冰晶盒分别放入背心水袋前后左右；
③插上充电宝，打开开关，让水袋中的水循环起来。
5.说明：设计原理利用热传导，降低医务工作者的体温。为了能快速降温，还通过水循环来增加传导速度，冰晶盒的大小可以控制在重500g，这样既不会造成太大负重，又能保证充足的降温持续时间。
班级推荐意见
班主任（签名）：
无抄袭承诺
作者（签名）： 班主任（签名）：
李照泉教育教学金点子 成功案例申报表
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表构建“311”体系，打造优质、高效、魅力课堂多年来，我校坚持走素质内涵发展道路，不断强化教学的中心意识，以“打造一流的优质、高效、魅力课堂”为工作目标，多措并举，努力构建“311”体系，切实推进高效课堂，减轻学生负担，提高教育教学质量。
一问题的提出：在大力推行素质教育的前提下，如何真正减轻学生负担，提高学习质量，打造优质、高效、魅力课堂？二、具体的做法“311”体系是指三个促进、一个探索、一个尝试，即做实校本教研，促进教师水平提高，抓好学法指导，促进学生学习水平提高，充分利用媒体，促进知识深化、精细化；一个探索是指学生自主布臵作业的探索；一个尝试是指构建家庭学习联合体的尝试。
（一）、做实校本教研，促进教师共同成长。
自然界有一种“共生效应”，指一株单独生长的植物显得矮小单调，而与众多同类共成长时，则生机盎然、根深叶茂。
我校充分利用这种和谐共生的作用，每次有各级各类培训，我校都积极派员参与，并做好二级培训，以促进教师共同提高。
如去年暑假张春英、孟凤芹、林敬荣三位老师分别去潍坊参加了一次培训，回来后我校于8月31号分别安排她们上了一堂展示课和作了一个专题讲座，张春英的《回归语文教学的本位》用实例给大家分析了语文教学中三个需纠正的现状；林敬荣的《中段阅读教学的热点探讨》实用、操作性强；孟凤芹的《让阅读教学更有效》阐述了“怎样才算有效”和“怎样才能有效”两大问题。
通过二级培训，使每位老师都及时了解教改动态，时刻走在寿光教改的最前沿。
（二）关注学法指导，促进学生学习水平提高。
让每个学生都参于课堂、理解课堂是实施高效教学的前提。
学生课堂上真正拥有了时间和空间，才真正落实了学生的主体地位，才有可能是自主学习。
李希贵校长说过，“把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主平等，让老师学生在校园里自由呼吸！教育就不会有多少问题”。
由此，我联想到以前的课堂教学，尽管并不完全是老师“满堂灌”，但是学生并没有完全地参与到课堂的教学中，只是被动地听。