《家长签字—家校教育合力的桥梁》教育教学金点子申报表以及申报材料
3月25日 教育教学金点子成功案例申报表
教育教学金点子成功案例申报表(撰写基本格式)教育教学金点子成功案例写话让生活更加丰富多彩低年级的学生还没有一定的生活经验和留心观察事物的习惯，所以写话练习还离不开老师的指导和帮助，教师应有目的的创设情境，激发兴趣，带领学生走进生活，体验生活的乐趣，开展丰富多彩的活动，是指导学生写话的突破口。
下面我结合《语文园地一》的写话训练，谈一谈写话教学的点滴尝试。
《语文园地一》的写话训练的内容是“把自己在春天里的发现写下来”。
春天在孩子的眼里并不陌生，他们有很多的体验与感受，但你一开始就让他们把春天的发现说出来，他们会感到无从说起，即使能说也是支离破碎的语言，达不到训练的要求。
那么要敞开学生的心扉，让他们有内容表达，乐于表达，敢于表达，就要引导学生先走进生活，走进大自然，在具体的场景活动中让学生体验，这样的感性认识学生会积累大量的素材，故此我以下列方式引导本次写话教学。
一、培养学生的写作兴趣前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情和词语”可见兴趣是提高学生习作能力的内在动力，当学生对习作产生兴趣，他们就会积极主动心情愉快地写作。
学生喜欢的是具有一定场景的活动，并且与他们的生活密切相关，所以，我以《找春天》为主题，带领学生走进大自然，在现实的生活中去感受春天的气息。
春天是美好的，阳春三月，虽然还没有百花盛开，绿树成荫，但暖暖的阳光，细柔的春风，那点点滴滴的绿色，使孩子一下就投入大自然的怀抱。
他们在田野里奔跑着，玩耍着，那天真与浪漫的欢乐使我无法比拟。
我抓住这个时机引导他们：“你们找到春天了吗？”孩子说：“找到了，老师你看，那里的小草都探出脑袋来了，绿绿的多好看啊！”我也兴奋的走过去蹲下来，扒开枯萎的杂草，一棵棵绿色小草芽儿露了出来，我对他们说：“你们想对这嫩嫩的小草说点什么吗？”孩子的兴趣一下激发出来了，有的摇头晃脑地说：“你是春天的眉毛吧？”有的说：“野火烧不尽，春风吹又生。
优秀家长学校申报材料
优秀家长学校申报材料一位教育专家曾说过，老师、家长和学生的关系是金字塔型的，学生在塔尖，家长和老师在塔底的左右两侧，老师和家长、老师和学生、家长和孩子之间沟通得越好，对学生成长就越有利。
我虽地处偏远农村，但在家校合作育人方面做出了突出的业绩，形成了自己的一些特色，也得到了较好的效果。
现简要汇报如下：一、管理奔科学，经营有特色。
为了对家长学校进行科学管理，我做到四个落实。
1、组织落实。
组建家长学校工作领导小组，建立校务委员会，聘请六名家长代表为该届"家长学校"的校务委员，共同商讨如何来办好本届家长学校。
2、时间落实。
家长学校的学习时间是从高一年级上学期开始到高二年级下学期结束。
每学期举办2——3次授课，每次两课时。
每次课后，都安排班主任及任课老师与家长们见面，相互交流教育子女的信息，使学校教育与家庭教育同步协调。
每届学员学习结束前，要求家长学校学员上交一篇学习心得，作为结业考评，教务处存档。
3、教员落实。
聘请教育、教学经验丰富，并热心钻研教育科学的干部和教师担任家长学校，保证师资质量。
做到了教学有计划、上课有教案、学期有总结，而且上课内容相对稳定，这样有利于教员总结、充实提炼。
4、学员落实。
每期上课前三天发出通知，并附上信息反馈。
家长收到后，可根据实际情况，进行调休、调班、请假等，保证家长能出席，并加强考勤工作。
科学经营好家长学校，一个最根本的任务就是使学校、家庭和社会形成一个共同的教育目的，教育为了育人。
所以，科学经营好家长学校，我们大力提倡“学生是将独立走向社会的人”、“家庭教育的核心是教孩子学会做人”、“家庭教育的方式是言传身教和以德育德”等等具备鲜明时代特征的家庭教育观念，引导帮助家长树立正确的人生观、亲情观，挖掘家长这支庞大的家庭教育资源，提高家长学校的教育水平。
二、家校巧互动，沟通有特色。
地处农村，家长也多为“面朝黄土背朝天”的农民，他们大都享受不致城市“家校通”的便利，那么如何在家长和教师之间构建起有效而及时的沟通方式呢？我们的做法是：（一）设立家长开放日，让家长走进学校教育。
家庭教育示范学校申报材料(二实小)
家校互动，培育雅行好少年潜江市第二实验小学著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭，都不可能完成‘造就全面发展的人’这一极其细致艰巨的工程。
”在影响孩子成长的各种因素中，家庭教育和学校教育是最重要的两个阵地，因此加强家长和学校的互动，形成教育合力，对孩子的健康发展非常有益。
我校在这方面做了大量工作，充分利用家长会、家长学校、家访、致家长公开信等对家长进行教育、培训，让家长了解学校的教育目的、教育理念以及培养孩子雅言雅行习惯的重要性，对家长提出要求，并请家长参与评价，从而构建了强有力的雅行教育网络，深受社会好评。
学校也曾被评为“湖北省优秀家长学校”。
一、学校建立健全组织，形成制度学校教育方面，建立学校德育领导小组，由校长为首，德育分管领导、政教处、少先队大队辅导员、年级组长、班主任代表共同组成。
其职责是宣传国家的教育方针、政策，协调与家庭教育、社会教育的关系，对家庭教育、社会教育进行指导，主动沟通与家庭教育、社会教育的信息渠道，交流教育信息。
家庭教育方面，建立家长委员会，由热心教育工作并有一定威信的家长组成，其职责是参与学校教育管理，共同监督学校教育、教学工作，并提出建议和意见，传达学校教育信息，成为学校与家庭联系的纽带。
为真正办好家长学校，促进学校教育与家庭教育的和谐以形成合力，我们成立了家长学校领导小组，聘请优秀家长及教师为成员；各班成立家长委员会，定期召开专题会议，商讨家教中的难点和热点问题，分级管理、层层落实。
为使家长学校更规范，我们制定并完善了规章制度，如《家长学校例会制度》、《家长学校教学管理制度》、《优秀家长评选条件》等。
对家长学校的教学内容、考评及档案都作了明确规定，保证每学期全校性的大型培训和活动不少于2次。
为使家长学校工作有的放矢，针对性更强，我们通过座谈会等方式征集家长家教中的疑难，了解家长在子女教育中最关注什么，然后制订计划，确定培训任务。
每学年对一年级新生家长进行“新生雅行教育”专题培训、对中年级家长开展“家校共育，你我同行”安全知识、心理健康知识讲座讲座、对高年级家长组织“相信孩子，让他们自主自立”培训。
家校合作立项申请书
一、项目名称：XX学校家校合作项目二、申报部门：XX学校教务处三、合作单位名称：XX社区、XX企业四、申报日期：2023年4月18日一、项目背景随着社会的发展，教育的重要性日益凸显。
家庭教育和学校教育是孩子成长过程中不可或缺的两个环节。
为了更好地促进学生的全面发展，我校决定开展家校合作项目，旨在加强学校与家庭、社会的联系，形成教育合力，共同培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、项目目标1. 提高家庭教育质量，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，提高家庭教育水平。
2. 加强学校与家庭的沟通，形成教育合力，共同关注学生的成长。
3. 促进学校与社区、企业的合作，为学生提供更多的实践机会，培养学生的社会责任感。
4. 提升学校教育教学质量，为学生的全面发展创造良好条件。
三、项目内容1. 开展家庭教育讲座，邀请教育专家、优秀家长代表为家长提供家庭教育指导。
2. 建立家校联系制度，定期召开家长会，增进家长对学校工作的了解和支持。
3. 开展家校互动活动，如亲子运动会、家长志愿者服务等，增强家长与学校的互动。
4. 与社区、企业合作，为学生提供社会实践、志愿服务等机会，培养学生的社会责任感。
5. 建立家校沟通平台，利用网络、手机等现代通讯手段，实现家校信息的及时传递。
四、项目实施计划1. 项目启动阶段（2023年5月）：召开项目启动会议，明确项目目标、内容、实施步骤等。
2. 项目实施阶段（2023年6月-2024年5月）：（1）开展家庭教育讲座，邀请专家进行授课，提高家长教育水平。
（2）建立家校联系制度，定期召开家长会，加强家校沟通。
（3）开展家校互动活动，增进家长与学校的感情。
（4）与社区、企业合作，为学生提供实践机会。
3. 项目总结阶段（2024年6月）：对项目实施情况进行总结，评估项目效果，提出改进意见。
五、项目预期成果1. 家长对家庭教育有了更深刻的认识，家庭教育水平得到提高。
2. 家校沟通更加顺畅，形成教育合力，共同关注学生的成长。
教育教学金点子案例申报表
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表类别德育题目孩子迷恋动画片怎么办参评主体卢秀美问题的提出孩子迷恋动画片是目前教育的一个很普遍的现象，好看的动画片自然而然成了伴随孩子成长的好伙伴，喜欢看动画片几乎是所有孩子的天性，适当的让孩子观看一些优秀的动画片作品，对孩子的成长是非常有益的，但是孩子过分迷恋动画片，会给孩子的身心健康带来严重的影响，研究表明：迷恋于动画片的孩子易患孤独症，尤其在视力、听力、注意力、语言能力等方面容易出问题。
有许多家长反映：孩子很迷恋动画片，不知道该怎么办？是妥协还是镇压？让家长很是头疼。
作为教师和家长应该怎样做呢？解决问题的方式方法1、家长应以身作则：身教重于言教，家长首先要花一定时间陪孩子看动画片，并适当进行讲解，给孩子创设一个良好的学习、活动环境。
其次家长更要以身作则，自己严格控制看电视时间。
孩子爱模仿，父母的榜样示范非常重要。
2、事先约定法：可事先与孩子约定好，制定看电视作息时间表，让孩子有章可循，遵守规定。
3、转移注意力：运用看图书、玩玩具、户外活动、游戏等活动，吸引孩子转移对电视的兴趣的注意力。
4、讲道理法：在孩子确实吵闹不配合的情况下，给孩子讲长时间看电视的危害性，为什么不让久看，让孩子服气。
5、多培养孩子其他兴趣爱好。
如带孩子爬山，打球等。
6、家园共育，步调一致，正确引导孩子。
效果1、通过运用上述方法教育，孩子迷恋动画片的坏毛病改掉了，家长的烦心事解决了，班里的孩子迷恋动画片的现象没有了。
2、家长们认识都提高了，能够约束自己，以身作则，起到了榜样作用。
孩子能够按约定看电视，遵守诺言。
3、家园同步，达成了教育孩子健康看动画片的共识，收到了良好的效果。
县市区意见市评审意见孩子迷恋动画片怎么办案例：《家长的烦心事》今天早上入园时，阳阳的妈妈告诉我，自己有一件很烦心的事：阳阳这段时间很迷恋动画片，每天睁开眼就知道看电视，对电视几乎到了痴迷的地步，看动画片时可以忘记最爱吃的巧克力、冰激凌，在家里一闲下来，不找吃的玩的，看动画片没完没了，哪个台演什么，再换什么台，他心里非常有数。
《家长签字—家校教育合力的桥梁》教育教学金点子申报表以及申报材料
教育教学金点子成功案例申报表以及申报材料单位（全称）：注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：①学校（幼儿园）管理，②德育，③教法及学法指导等三类；2．参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员姓名；参评主体属个人的填写个人姓名。
家长签字——家校教育合力的桥梁一、问题的提出家庭是孩子教育的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，但并非所有的父母都能胜任第一任老师的职责。
我校位处老城区，学生多为农村孩子，少部分为外来务工子女，学生的家庭条件一般，父母为了生计终日忙碌而无暇管理孩子，更不要说是关心孩子的学习啦，他们认为把孩子交给了学校，孩子的学习就不用管了。
有的父母外出打工，孩子几天也见不到父母，生活一般由祖父母来照顾，由于隔代亲的缘故，孩子也不听父母的话，在家庭中的学习上处于缺少监管的状态。
孩子年龄小，自治力差，不能很好的管理自己，孩子放学回家后，急忙写完作业，就去看电视，一看看到很晚，有的约几个小伙伴到小河边、池塘里摸鱼捉虾，危险丛生。
第二天批阅他们的家庭作业十分费劲，有的第二天不带作业，有的不写或少写，有的错题从出，有的书写潦草，应付了事。
孩子把心放在玩上，学习没有兴趣，长此以往，学生的学习成绩也随之下降。
怎样改变这种状态呢？我十分困惑，在看了几份优秀学生的家庭作业后我眼前一亮。
这几本作业都完成的很好，有的作业有家长的签字，有的虽未签字，但是也可以看出有家长指导的痕迹。
这些优秀学生课上认真听讲，回家的作业有人及时指导，家长指导时也肯定经常教育孩子在校要好好学习之类，久而久之，孩子因家庭作业完成好好，经常受到表扬，得到老师的关注，孩子的学习水平逐步提高，学习效率也高，学习成绩突出，学习自信心强，更加喜爱学习了。
我又观察了其他学生的家庭作业，发现他们的家庭作业大多差强人意。
家庭作业是对课堂学习的有效练习，而学生完成质量差，影响了学生的学习成绩，甚至有的学生出现了撒谎、抄作业等问题。
二、解决问题的办法及具体做法家庭作业是课堂学习的有益补充，而且是家长了解学生学习情况的一扇窗子。
家长教育金点子案例(3篇)
第1篇一、背景介绍在我国，家长对孩子的教育越来越重视，但许多家长在教育过程中常常感到困惑和无奈。
如何培养孩子自主学习的能力，成为家长教育中的关键问题。
本文将结合一个典型案例，探讨家长教育金点子，帮助家长更好地引导孩子自主学习。
二、案例介绍小明的家长非常关心孩子的学习，为了让孩子取得好成绩，他们为孩子报了各种辅导班、培训班。
然而，小明对学习并不感兴趣，成绩也一直不见提高。
在一次家长会上，小明的家长向班主任请教如何培养孩子自主学习的能力。
三、家长教育金点子1. 培养孩子对学习的兴趣家长要关注孩子的兴趣爱好，从孩子感兴趣的领域入手，激发他们对学习的兴趣。
例如，小明喜欢玩游戏，家长可以引导他了解游戏背后的编程知识，从而培养他对计算机科学的兴趣。
2. 设定合理的学习目标家长要与孩子共同制定学习目标，让孩子明白学习的重要性。
目标要具体、可衡量，让孩子在学习过程中有方向感。
同时，家长要关注孩子的进步，及时给予鼓励和表扬，增强孩子的自信心。
3. 营造良好的家庭学习氛围家长要为孩子提供一个安静、舒适的学习环境，减少干扰。
同时，家长自身也要注重学习，为孩子树立良好的榜样。
当孩子在学习时，家长可以阅读书籍、观看教育节目，共同进步。
4. 培养孩子的自主学习能力家长要教会孩子如何制定学习计划，培养他们的时间管理能力。
同时，家长要鼓励孩子独立思考，敢于提问。
当孩子在遇到问题时，家长可以引导他们自己寻找答案，而不是直接告诉他们。
5. 注重培养孩子的综合素质家长要关注孩子的全面发展，不仅关注学习成绩，还要关注他们的品德、兴趣、特长等方面。
通过参加各类活动，培养孩子的团队协作能力、沟通能力等。
6. 家长与孩子共同成长家长要不断学习，提升自己的教育水平。
同时，家长要关注孩子的内心世界，与孩子建立良好的亲子关系。
在孩子成长过程中，家长要善于倾听、理解和支持孩子。
四、案例分析小明的家长根据班主任的建议，开始尝试以上家长教育金点子。
首先，他们发现小明对编程感兴趣，便为他报名了编程培训班。
金点子课题 申报表
中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：初级中学
类别德育题目
如何处理初中学
生早恋现象
参评主体
问题的提出
性早熟、叛逆和网络等媒体不良资源的诱导，早恋在学生当中散播着。
如果正确对待并妥善处理异性间的交往，不仅可以顺利度过青春期，还可以起到学习上互助、情感上互慰、个性上互补、活动中互激的作用，对自我的发展是十分有益的。
解决问题的方式方法一、教师要了解学生早恋的心理特点和行为特点。
二、引导学生充分认识早恋的危害
三、教师为同学们提出交往建议
四、做好对家长的教育
效果
通过教师对中学生早恋心理的正确把握、对学生及时有效地心理教育和疏导和家长的配合，学生正确地认识了自己的青春期的心理特点，认识了早恋的危害，了解了和异性正确的交往方式，大家把更多的精力用在了学习上，杜绝了早恋的发生。
单位意见
县评审意
见
注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导；。
教育教学金点子成功案例申报表-
高密市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表（空白表）单位（全称）：高密市实验中学
类别教育教学
题目有效利用时间，学生互帮互助参评主体孙海涛
问题的提出1.高中课堂之上学生主要以听老师讲解和练习为主，自习课又学生禁止讨论，所以学生在学习上遇到问题，很难及时的解决掉，导致问题越积越多，从来成绩越来越差。
2.单纯靠老师给学生解惑，如果一个学生解答用时10分钟的话，那么一天给所有学生解决问题需要好几个小时。
所以老师不是万能药。
解决问题的方式方法1.发挥学生的主动性，将学生划分为几个以优秀生为领导的学习小组，先教会优秀生，通过一些鼓励措施让优秀生教会组内其他学生。
2.课上充分发挥小组合作制度，通过制定相应措施，使小组合作作用展现出来，而不仅仅流于形式。
3.课下学生学习结对，通过兵教兵的形式，在班内形成一种积极向上的学风，互相追赶，互相比拼。
4.任课老师要及时的检查学生的成果，疏于检查，只会让学生最终自我放松，从而使这种合作达不到效果。
5.要有新颖的奖励措施，否则达不到预期的奖励效果。
效果充分发挥学生的主观能动性，让学生主动学习，积极的投入比拼之中，从而在班内营造出一种你追我赶，互相较劲的学风。
学生课下积极利用课余时间学习，课上绷紧精神的听讲，参与课堂活动。
学校意见市评审意见。
教育教学金点子成功案例申报表
中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：用爱心来耕耘今年园里转来一名幼儿——姗姗。
四川人，外来务工子女，父母在菜场卖菜，父母小学文化水平，家庭经济收入较低。
由于说话的口音不一样，孩子到了这里很自卑，也不跟小伙伴交流，甚至有几次不想来园里了。
父母由于工作关系，每天早出晚归，因而和她缺乏沟通，父母对她的关爱也就非常少。
有时父母因为生意不顺，或其它原因心情不好还会对她大声责骂，导致姗姗的自信心不足，从而产生强烈的自卑感。
在幼儿园里，极少举手发言，做游戏时，经常不愿参加。
针对孩子出现的性格内向，有自卑感，思维迟钝的问题，我采取了如下措施：一、积极正确的处理孩子与父母的关系。
我知道不当的家庭教育方式,往往对孩子的心理产生重要的影响，甚至出现一些意想不到的心理问题。
父母的言行举止影响孩子的心理健康。
因此，我通过多次家访要求父母平时多关心她，多与她交淡，多鼓励她，多让她说一说幼儿园里有趣的故事，父母要仔细聆听孩子的表述，使她渐渐的敢于表现自己。
我向他们反映了孩子的自卑心理以及他们平时责骂对孩子的伤害。
并劝告他们对小孩的批评要有理有据，否则极容易造成孩子自暴自弃甚至不健康的心理。
通过多次家访，得到了孩子父母的积极配合，他们终于认识到了以往简单、粗暴的教育方式对姗姗造成的不利影响，表示愿意与老师积极配合，共同创造益于孩子健康成长的良好环境，孩子终于得到了父母的信赖，家庭的温暖。
二、创造轻松和谐的幼儿园氛围，减轻孩子的心理压力。
健康、健全个性的发展，只有在儿童集体的、内容丰富、形式多样的生活中才有可能实现。
因为性格内向的儿童都不愿、也不敢跟老师接近，老师就应多接近她。
让她感到老师温和、亲切和慈爱。
因而我与其他老师商量，平常在活动时不断地用鼓励、赞许的语言表扬她的点滴进步，只要有进步就给予肯定。
一段时间下来，她比以前活泼多了，而且也变得自信多了，自卑感减少了许多。
慢慢地说话也多了，我趁机安排其他活泼开朗的幼儿多与她玩游戏，多交谈。
优秀家长学校申报材料
优秀家长学校申报材料家校携手，让孩子们快乐成长石嘴山市第十一小学石嘴山市第十一小学始建于1988年，有着二十年的文化积淀。
是一所师资力量雄厚、育人质量高、家长放心、领导满意、社会赞誉的市级标准化学校，教育强区先进学校，大武口区名校。
有了家庭、社会教育的配合，我校的教育、教学质量年年都上新台阶、都有新突破：近几年来，我校被中央教科所评为“百所德育科研名校”“全国德育工作先进学校”“自治区家庭教育指导中心学校”“自治区示范家长学校”首届“自治区级书香校园”等多项荣誉称号。
自我校家长学校正式成立以来，我校认真贯彻落实《全国家长学校工作指导意见》和《宁夏家庭教育工作“十一五”规划》，办学宗旨明确，重视学校、社会、家庭三方面教育力量的整合，以学校教育为主导，充分利用社会教育资源，积极引导帮助家长树立正确的家庭教育观念、掌握科学的教子知识和方法配合学校教育，使三股教育力量形成合力，构建了教育工作的立体化格局，切实推动家庭教育工作的创新发展，教育成效显著，赢得了家长和社会各界的一致赞誉。
一、组织完善，管理科学，形成家校合力我校校长亲自担任家长学校的校长，形成由学校领导、教师代表、家长代表为主的家长学校领导小组。
学校配备一支既有工作热情、又有一定家庭教育理论功底和实践经验的骨干教师队伍，坚持科学管理，共同管好，经营好家长学校。
使家长学校做到：有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，从而整合家长及社会的智慧，共同促进学校发展。
二、创建特色，家校互动，注重育人实效为让家长积极参与学校的教育活动，在活动中增加对子女的感情、理解，配合学校工作，积累育人经验，我校以特色活动求实效：1．成立家长学校领导机构。
每学年期初根据需要调整家长委员会成员，制定家长学校的学年计划。
召开家长委员会、家长学校校务委员会例会，听取委员会成员的合理化建议等，使家庭与学校的教育处在动态之中。
2.有重点的举办周五讲堂。
根据学生心理、生理及学习特点，对新入学学生、中年级学生、毕业班学生家长进行有侧重的专题讲座，使家长的教育有方向、有重点、有内容、有效果。
永宁县第四中学家校共育申报材料
永宁县第四中学家校共育工作申报材料共同教育促发展携手构建家校桥永宁县第四中学携手构建家校桥共同教育促发展————永宁县第四中学家校共育申报材料苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过，“学校里的一切问题，都会在家里折射出来，学校教育中产生的一切困难根源都可以追溯到家庭。
”可见家庭教育对人的影响是非常大的。
《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》：也明确指出“学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合。
学校要主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充、形成合力。
”也就是说学校应主动把家长纳入学校合作伙伴范围之内，从而形成家庭教育同学校教育和谐共育的局面。
现在的寄宿学生家庭教育严重缺位或失误，5天学校的德育成果还来不及巩固，就在周末的两天中因受外来不良影响而消失殆尽。
要想从根本上改变学生家庭德育现状，单靠学校的教育是远远不够的，家长和学校的互动成为迫切的需要。
应该清楚地认识到：在家庭教育中，“父母是孩子的第一任老师”，具有学校教育所不具备的不可替代性，加强家校联系是学校教育的有效延伸和补充。
现将永宁县第四中学家校共育工作情况总结汇报如下：一、深入调查，准确定位，提高家长学校工作的针对性我校家长学校成立于年月，过去我们把办家长学校作为9 2014学校的附属工作，家长学校的主要任务就是开家长会。
年月9 2014 新一届领导班子调整了家长学校领导机构，并就如何有效地办好家长学校达成了新的共识：家长学校要名符其实，真正解决家长层面对孩子教育中所需要解决的问题，提高工作的针对性和实效性。
年122014 月底，学校对、、年三学年学生家庭情况开展调查，2017 20152016结果显示：近的学生来处县城周边农村家庭，的学生家长有50% 90%打临工的情况，经济收入不高；我校所处周边社区文化环境和文化氛围与县城中心区域差距较大；家庭经济状况严重制约着家庭教育综合环境的改变，家庭经济收入上的明显差别造成了教育事实上的不平等；家长在职业上的弱势处境以及传统的教育思想以归结为“上了学，就是把孩子交给老师看管”为唯一目的的单一期望和价值取向；家长的文化教育素质较低，难以形成家庭中浓郁的文化氛围和良好的教育态势；家庭成员关系的融洽程度、家庭民主气氛的强弱，直接影响到家庭教育效果。
家校同心-共促成长
家校同心，共促成长一、问题的提出一个孩子的健康，健全成长，仅靠学校或仅靠家庭都是不够的，教师观察不到孩子在家的情况，家长也很难看到孩子在校的表现，需要的是两者之间的合力，教育才会有针对性和有效性。
应该说，这是校园人际关系中难度较大的一种关系，特别是农村对孩子学习不够重视，教育孩子的观念也不同，要让他们都能与学校“步调一致”，真的很不容易。
家庭是孩子的第一所学校，而父母则是孩子的第一任老师。
家庭教育不仅是学校教育的基础更是学校教育的补充。
为培养创造性人才提供一个良好的大教育环境，教师与家长必须做到互相配合，家校同心，共促学生健康成长。
二、解决问题的策略通常教师与学生家长的联系方法是:走出去家访或请进来面谈。
但这种方法实效性差。
为了及时掌握学生的思想脉博，有的放矢地做好学生的思想工作，可建立并有效应用教师家长信息卡。
（一）建立家校联系信息卡第（）周家校联系信息卡新学期第一周，可填写新学期寄语，鼓励学生努力学习，不断进步。
以后每周五把学生一周的主要表现简明扼要地写在信息卡上，由学生带回家，然后让家长将孩子在家的情况及对老师的希望写在信息卡上，星期一由学生交给老师。
星期一班会上，老师根据信息卡反映的情况作小结。
每学期结束，老师将信息卡装订成册，这又是一个学生活生生的学习生活档案。
通过信息卡的建立及有效使用帮助更多的孩子树立了自信、克服了学习的困难，使学生拥有健康快乐的学习生活，真正解决了家长的后顾之忧。
例一：一年级姜欣彤同学班主任留言：11月初学校就要进行期中测试了，每位学生自己都已制订了学习目标，希望家长共同配合，督促并协助孩子达到或超越自己的目标。
家长反馈：离期中考还有2周左右时间，学校老师肯定比我们家长更着急，作为家长我们一定会认真配合督促好自己的孩子认真复习。
例二：三年级李明同学班主任留言：李明同学，头脑灵活，但在学习上缺少吃苦精神，所以至今没有取得较好的成绩。
在纪律上，也还欠自觉，在本星期的星期五下午与本班同学王丽打架，且认识错误的态度不好。
潍坊市中小学幼儿园教育教学金点子成功案例申报表
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：乔官镇青龙小学类别教法学法指导题目关注小学生英语学习两极分化的问题参评主体杨平云问题的提出小学生在刚开始学习英语时出于好奇心和新鲜感，兴趣很浓，热情很高，自我期望值也较高。
但是，随着学习内容的增多和学习难度的逐步加大，有65％左右的学生会出现不同程度的热情减退和兴趣滑坡；有20％左右的学生甚至会产生厌学情绪，因此到五六年如果处理不甚，就会出现严重的两极分化现象，从而使英语教学陷入被动，教师授课显得异常困难。
解决问题的方式方法（一）建立和谐融洽的师生关系，帮助学生树立学习自信心。
（二）优化课堂教学，提高课堂教学的实效性。
（三）、关注学生的个体差异，注意因材施教。
效果激发和培养学生自主学习、自我发展的意识和能力，使他们真正成为自己学习的主人，经过努力，现在高年级学生英语学习中两极分化问题得到缓决，两极分化距离日趋缩小，取得了良好的成效。
县市区意见市评审意见关注小学生英语学习两极分化的问题乔官镇青龙小学杨平云一、问题的提出随着新课改的进一步深入，小学英语教学日趋规范，教师的教学水平日益提高。
但在小学英语教学逐步走上健康发展之路的同时，我们也看到了其中存在的一些问题。
小学生在刚开始学习英语时出于好奇心和新鲜感，兴趣很浓，热情很高，自我期望值也较高。
但是，随着学习内容的增多和学习难度的逐步加大，有65％左右的学生会出现不同程度的热情减退和兴趣滑坡；有20％左右的学生甚至会产生厌学情绪，因此到五六年如果处理不甚，就会出现严重的两极分化现象，从而使英语教学陷入被动，教师授课显得异常困难。
二、造成小学生英语学习两极分化的原因：1、受应试教育影响，教学要求“被”提高。
《小学英语新课标》中明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
XXX “家庭教育示范学校”申报材料
XXX “家庭教育示范学校”申报材料为了更好地发挥家庭教育的作用，XXX创建了“家庭教育示范学校”，并构建了家校互动平台，建立了新型家校结合模式——“树人”家长学校。
这一模式旨在帮助家长树立正确的家教观，提高家庭教育的质量和效果。
首先，我们对当前家庭教育的现状进行了调查，结果显示大部分家长对孩子的教育并不满意，存在诸多困惑和无奈。
因此，我们认为需要改变传统的家校结合模式，寻求新的解决方案。
其次，我们意识到传统的家校结合模式存在着一些弊端，比如随意性强、缺乏具体检查与落实措施、事务性多、指导性少等问题。
为了解决这些问题，我们创建了“树人”家长学校，采用更科学、更有效的方式进行家校合作。
最后，我们希望通过“树人”家长学校，帮助家长更好地了解孩子的成长和研究情况，帮助他们树立正确的家教观，提高家庭教育的质量和效果。
同时，我们也希望通过这一模式，为其他学校探索家校合作提供一些有益的经验和启示。
树人”家长学校采取了一系列措施来加强家校合作，取得了良好的效果。
首先，成立了家长学校领导机构，完善了家长学校的场所。
校长XXX担任组长，分管德育的副校长XXX为副组长，政教处、教务处和总务处共同协调管理。
学校专门腾出六楼阶梯教室作为家长学校活动场地，配备了音响、购买了图书，并建立了家庭教育档案柜。
此外，学校办公室电话也作为家长学校专用号码，为家长学校的开办打下了较好的基础。
其次，家长学校充分发挥了其功能，开展了多元化的活动。
每年两次举办家长培训会，邀请著名院校的专家来校讲课，累计听课的家长达2万余人次。
同时，家长学校每月两次举行“家长联谊会”，采取家长互动的形式，让有经验的家长在大会上作报告，讲自己如何对孩子进行教育的，同时，让家之间互相提问题、解困惑、想办法，共同探讨行之有效的家教途径。
此外，家长学校还邀请部分家长成立学校监督委员会，参与学校工作和决策，监督学校中存在的问题，提出意见和建议。
最后，家长学校还举办了专题家长培训，针对不同的学生和家长，有针对性地举办各种培训教育，以提高教育的实效性。
优秀家校共育家长申报表的主要事迹怎么写
优秀家校共育家长申报表的主要事迹怎么写
写优秀家校共育家长申报表的主要事迹时，可以按以下结构进行组织：
1. 引言：介绍自己是家校共育家长，并简要说明写此申报表的目的和动机。
2. 家庭背景：介绍一下家庭的基本情况，包括家庭成员及其职业，家庭生活环境等。
3. 家庭教育理念：陈述你对家庭教育的看法和理念，以及你在家庭教育中所坚持的原则和方法。
4. 孩子的成长和发展：详细描述孩子的成长历程，包括孩子的性格特点、学习成绩、兴趣爱好、社交能力等方面，可以适当穿插一些具体的例子来展示自己的观察和引导。
5. 家庭教育实践：列举自己在孩子教育过程中的一些重要实践和具体事例，包括如何培养孩子的自律能力、如何引导孩子发展个人特长、如何营造家庭教育氛围等。
6. 学校参与和贡献：介绍自己在学校家校合作中的参与和贡献，如参加家长会、义务服务、承担家校活动策划等方面的经历，尽量突出自己的积极性和责任心。
7. 家庭成果和影响：总结一下自己在家庭教育中取得的成果和影响，比如孩子的进步和成就、家庭关系的改善、周围家庭的
启发等，可以适当引用一些他人对你家庭教育的赞扬或感悟。
8. 结语：总结自己作为家庭共育家长的经验和收获，表达对继续努力的决心和对家庭教育的坚信。
在写作时，要注意用简练明了的语言表达，突出重点，结构清晰，尽量用具体的案例和数据来支撑自己的观点。
同时，写作要真实客观，不夸大和虚构，注重实事求是地展现自己在家庭教育中的真实情况和努力。
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育教学金点子成功案例申报表以及申报材料
单位（全称）：
注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：①学校（幼儿园）管理，②德育，③教法及学法指导等三类；
2．参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员姓名；参评主体属个人的填写个人姓名。
家长签字——家校教育合力的桥梁
一、问题的提出
家庭是孩子教育的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，但并非所有的父母都能胜任第一任老师的职责。
我校位处老城区，学生多为农村孩子，少部分为外来务工子女，学生的家庭条件一般，父母为了生计终日忙碌而无暇管理孩子，更不要说是关心孩子的学习啦，他们认为把孩子交给了学校，孩子的学习就不用管了。
有的父母外出打工，孩子几天也见不到父母，生活一般由祖父母来照顾，由于隔代亲的缘故，孩子也不听父母的话，在家庭中的学习上处于缺少监管的状态。
孩子年龄小，自治力差，不能很好的管理自己，孩子放学回家后，急忙写完作业，就去看电视，一看看到很晚，有的约几个小伙伴到小河边、池塘里摸鱼捉虾，危险丛生。
第二天批阅他们的家庭作业十分费劲，有的第二天不带作业，有的不写或少写，有的错题从出，有的书写潦草，应付了事。
孩子把心放在玩上，学习没有兴趣，长此以往，学生的学习成绩也随之下降。
怎样改变这种状态呢？我十分困惑，在看了几份优秀学生的家庭作业后我眼前一亮。
这几本作业都完成的很好，有的作业有家长的签字，有的虽未签字，但是也可以看出有家长指导的痕迹。
这些优秀学生课上认真听讲，回家的作业有人及时指导，家长指导时也肯定经常教育孩子在校要好好学习之类，久而久之，孩子因家庭作业完成好好，经常受到表扬，得到老师的关注，孩子的学习水平逐步提高，学习效率也高，学习成绩突出，学习自信心强，更加喜爱学习了。
我又观察了其他学生的家庭作业，发现他们的家庭作业大多差强人意。
家庭作业是对课堂学习的有效练习，而学生完成质量差，影响了学生的学习成绩，甚至有的学生出现了撒谎、抄作业等问题。
二、解决问题的办法及具体做法
家庭作业是课堂学习的有益补充，而且是家长了解学生学习情况的一扇窗子。
因此我决定从家长检查孩子的家庭作业入手，改变家长不关心孩子的学习的情况。
为了改变家长的观念，我利用期中考试后的家长会，向家长们讲了家庭教育的作用，家长在孩子学习中的责任，使他们明白孩子的学习并不是学校老师一个人的事，毕竟孩子学好了，收益最大的是孩子和家长，而并不是老师。
在家长会中我要求家长们必须检查孩子的作业，并签字。
第二天布置家庭作业时，要求学生完成后由家长检查并签字，可是第三天批阅作
业时发现还是有很多学生的家庭作业没有签字，这是为什么哪？我课下问学生了解到，学生不习惯找家长签字，家长也不习惯检查学生的家庭作业。
为了鼓励学生，我把当天作业检查签字的学生名单记录下来，全班点名表扬，再布置作业后家长检查签字的多了起来。
于是我把每天学生的作业做好记录，及时反馈给学生，以鼓励签字的学生继续签字，作业没有检查签字的学生受到触动，也想要求家长检查签字，于是更多的学生家庭作业也有了家长检查签字。
为了更好的鼓励学生，一周后我把学生的家庭作业进行了统计，把检查作业次数多的学生发放一些小奖品，这大大提高了学生的积极性。
一段时间后新的问题出现了，有的学生为了得到每天的表扬和每周的奖励，只让家长签字而为真正检查，因而家庭作业虽有签字但完成质量很差。
为了杜绝这种情况的发生，我调整了家庭作业的奖励办法，规定每一次家长签字得1分，全对的再得1分，出现未完成、未带来、完成质量差的减1分。
这样就从制度上避免了学生单纯为得到奖励而签字，而变成把作业完成好而签字。
通过两周的统计，我发现个别学生两周一次也没有检查签字一次，这是为什么哪？我单独找这几个学生了解了情况，一个孩子说父母都很忙，父亲在济南开出租车，一星期回来一次，母亲在心连心上班，经常上夜班，没有时间给孩子检查作业，而且祖父母不认识字，没有办法检查作业签字。
而其他几个学生情况也差不多。
于是我打电话给孩子的家长，请家长到学校长谈了一次，使家长明白家庭教育的重要性，家长为了孩子调整了上班时间，能有更多的时间关心孩子的学习和生活。
通过与家长的沟通后，孩子的家庭作业改善很多，上课时也认真多了。
看统计结果我还发现，虽然有的学生家长天天给孩子签字，但作业完成的较差。
通过电话我得知，孩子的父母受教育少，看不懂学生的作业，指导不了学生的学习。
我只好给他们降低要求，只要每天看看孩子做完了就可以了。
但我找到孩子，要求孩子上课认真听讲，家庭作业自己先检查后让家长签字，毕竟学习是孩子自己的事情。
三、取得的成效
经过一个多月的实践，班内学生家庭作业检查签字的多了起来，完成质量也有了明显提高，课堂学习状态有了改善，学习成绩也有了进步。
家长对孩子学习的关心较以前有了明显的改善，家庭作业的签字率（签字人数占总人数）呈现上升趋势（第一周41.14%，第二周45.57%，第三周53.14%），前三周每个孩子至少有家长家长检查签字的经历，这也是较以前有进步的。
孩子的学习效率提高了，学习成绩进步了。
家长在给孩子检查作业中不仅仅在给作业上以帮助，而且还会经常教育孩子上课认真听讲，外加师生的努力，学生的课堂学习状态有了进步。
经过单元测试发现，与上一单元测试相比，及格率和平均分都有了较大提高，与平行班相比，差距也缩小了很多，学生的学习自信心强了。
老师对孩子的了解更加全面和深入。
老师更多的与家长联系，了解到孩子在家的表现，能更有针对性的给孩子指导与帮助。
家长和老师通过家庭作业的签字联系更加紧密，初步形成家庭教育和学校教育的合力。
四、操作中应该注意的问题
（一）家庭作业的及时反馈。
通过看统计结果，发现每周一晚上的作业签字率最高，我想应该与周一是发放上周的奖励时间有关，同时我还发现如果统计不及时或通报不及时的话，会影响当天晚上的家庭作业检查情况，这就要求老师要勤快，及时批阅家庭作业，及时反馈通报家庭作业的情况，以使家庭作业的完成质量保持稳定。
（二）对家长的要求要有层次性。
家长受教育情况不一样，家长的工作时间不统一，因此家长指导检查孩子的作业存在差异性，这就对家长检查孩子的作业不能做统一的规定。
水平高的有时间，不仅可以检查作业，而且还可以针对学生情况进行学习辅导，而水平一般仅检查作业就可以了，而对没有时间的，每周有一两次检查作业就可以，对没有能力指导学生的家长，只要求看一看孩子是否完成即可。
（三）老师要做好记录。
记录包括每天的签字情况，作业完成好的，未完成的，完成差的等，并且做好统计，通过看统计结果发现问题，及时调整，为下一步更好的工作打好基础。
家庭教育和学校教育是密切联系互为基础的，所以两方面缺一不可，二者联合在一起，才能使学生的教育达到家长和教师的预期效果。
在今后的日子里，我会继续探索更多家庭教育与学校教育的方法，与家长共同努力把我们的孩子教育好，使他们成为可用之才。