教育教学金点子案例

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教育教学金点子成功案例【优质】

教育教学金点子成功案例【优质】教育教学金点子成功案例潍坊市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例申报表单位,全称,:昌乐县高崖镇包庄小学教法及让自主互助“活”类别学法指题目参评主体徐凤艳起来导目前，虽然倡导自主互助学习，但很多教师只注重表面形式，问题的提没有真正实施，压制了学生的潜能，使教学没有真正的活力。

出解决问题一、轻成绩重能力，放手让学生去做。

的方式方二、保护优秀生的自尊，是做好班级工作的主动力。

法一、学生自主学习的积极性高涨。

效果二、教学成绩事半功倍。

县市区意见市评审意见让自主互助“活”起来一年一度的“六一”儿童节快到了，学校要求每个班准备一块最精彩的节目，在全校“六一”儿童节庆祝大会上演出。

我把这一消息告诉了同学们，出什么节目，由班委会成员定夺。

于是同学们立刻献计献策，最后，大家一致决定由我班在校文艺队上的四名同学来一个器乐小合奏。

在这四名同学中，张昊的二胡拉得最棒。

作为班主任，我趁机参加意见:以张昊为主，先由她定下自己熟悉的一首曲子，但我又担心其他人从头学曲子，难度太大，演奏起来容易出错，所以我决定精减人员，只让张昊拉二胡，王钰同学用笛子合奏。

我的意见一说出口，她们当时没说什么，可其他两名同学立刻低下了头。

我意识到自己的决定有些武断，没有考虑到她们的心理感受，因为她们都是班里的佼佼者，自尊心特别强，班里这么重大的事如果不用任何一个，她就会觉得没面子。

下课后，张昊和王钰同学亲自找到我，要求四人一起演奏。

我说出了顾虑，可她们却恳切地说:“我们会帮助她们尽快学会曲子，保证没问题。

”可我的顾虑还是没打消，但看到她们恳切地目光，我也没再坚持。

她们回去后，做通了其他两位同学的思想工作，除了练好学校文艺队上的节目外，就抓紧一切空余时间练自己班级的节目。

有一天下午，已经放学了，当我正要回家时，却听到音乐室里传来断断续续的器乐声，我心想，可能是我班的小器乐队在练班级的节目吧～于是我悄悄靠近音乐室，嘿～正是我班的四位同学，她们有的教，有的学;教的卖力，学的吃力，弹一会曲子，再互相研究一番，还挺有一股“不到长城非好汉”的劲头～她们忙里偷闲，练了十来天，最后竟演奏出了一支动听的曲子～并且自己编排了上台和下台动作，还真不错。

潍坊金点子案例获奖作品：让农村初中留守学生积极健康成长

潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：注：1．“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导；2．参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。

用爱心托起明天的太阳----让农村初中留守学生积极健康成长一、问题的提出随着我国改革开放的进一步深入，经济的快速发展，农村许多青壮年外出打工，剩余劳动力越来越多。

农村剩下的人口以老年人和未成年人为主，以致行成了这么一句口头禅：今天的农村人口是一支“386199”部队，这是什么意思呢？解释为：“38”指的是妇女，“三八”国际妇女节；“61”指的是儿童即未成年人，“六·一”国际儿童节；“99”指的是老年人，“九·九”重阳节，外出打工的年轻夫妇便把小孩交由老年人监护和教育。

而且现在农村的老年人普遍没有文化或文化素质不高，他们对未成年人的教育管理仍然用二十世纪六十年代的方法，加之，随今天计划生育政策的贯彻执行，农村的独生子女增多，老年人对未成年人的教育难免出现溺爱，把家中的独生子女视为“小太阳”、“掌上明珠”一样，有求必应，他们对未成年人的教育管理无外乎是让其吃饱，吃好，不冻着不饿着，不出事故就算万事大吉，很少能以科学的方法教育和管理未成年人，从而使青少年身心都能健康发展。

而且由于老年人自身缺少科学文化知识，对未成年人在学习上也无法进行帮助教育和管理。

我们说：父母与子女之间因年龄差异会产生代沟，而祖辈与孙辈之间的年龄差异更大，则更会产生代沟，在思想意识等方面相同之处则更少，留守学生教育问题在农村特别突出，也由此产生了许多的问题，如：学生在家不完成学习任务，学习成绩下降，与不法青年鬼混，骗家里的钱物，好逸恶劳等等，对青少年产生的不良行为习惯，由于没能及时发现并及时纠正或纠正不当，结果导致一些青少年走上违法犯罪之路。

我校地处经济较落后的农村地区，学生家长外出打工、经商的比例较大，留守学生教育问题比较突出，对我校的教育教学也产生了一些不良影响，因此，我们把这个问题作为课题研究，不仅利于农村未成年人的教育和健康成长，也有利于我校教育教学工作的开展。

潍坊市中小学(幼儿园)教育教学金点子

潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表强化户外活动，提升幼儿体质营里中心幼儿园郝桂凤2009.3.21强化户外活动，提升幼儿体质一、问题的提出：由于害怕发生危险，家长和教师过多地约束和限制孩子的活动自由。

我们儿时那种在阳光下，在田野里，尽情地跑跳和嬉戏的场景不见了；孩子升到了大班有的竟然还不会跳绳、不会踩高跷；幼儿的跑、跳、爬行、平衡等运动能力均达不到要求。

免疫能力相对较低，体质有待于加强。

提高学龄前儿童的运动能力，不仅是乡村，更是城市都应该重视的一个大问题。

二、解决问题的基本策略1、走出幼儿园，带孩子郊游去。

郊游本身就是对身体的一种锻炼，让孩子在郊游的过程中体验野趣，喜爱运动。

春天，带幼儿到广袤的田野里放风筝……夏天，带幼儿去小河边，观察蝌蚪是怎样变成青蛙的；带孩子去池塘里，教孩子学习游泳，让孩子不再是旱鸭子……秋天，带孩子到户外捡落叶，拾树枝，并想办法带回幼儿园……下雪了，带他们走出教室，教他们清扫积雪，鼓励他们堆雪人、打雪仗……在蓝天下、在阳光里，通过参加充满野趣的活动，身体得到了锻炼。

2、积极为孩子创设良好的活动环境和条件（1）添置各种户外体育活动的玩具器材，如：蹦蹦床、小木马、杠铃、跷跷板、平衡木、足球、转亭、转椅等……（2）根据不同年龄的孩子的需要，利用废旧物品自制不同功能的活动器械。

如：小班的孩子喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具材料，给他提供一根彩条孩子就会玩得很开心；中、大班的孩子好奇心重，喜欢新奇、刺激的，为他们提供的有声滚球、有声哑铃和体操棒就很吸引孩子的眼球。

此外，用各种多余的布料制作投掷的沙包、利用费旧毛线制作毽子，利用废旧的报纸来制作飞机放飞、利用搁置不用的圆木制作高跷等，都让孩子玩得乐此不疲。

（3）在园里开辟种植园地，引导大中班的孩子种上各种蔬菜，并利用户外活动的时间来照料它们，为植物浇水，给植物捉虫。

（4）加大沙地面积，增购沙地玩具。

增大幼儿园沙地面积，让幼儿进行喜欢的跳高等动作的练习；增购沙滩玩具，每天安排不同班级的孩子到沙地进行活动，锻炼孩子的跑、跳、钻爬、攀登、平衡等能力。

付桂香的金点字案例

潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：昌乐县营丘镇河头小学一张“底气卡”让学生做最棒的自己一、问题提出的背景这级学生刚升入六年级时，我发现班里的学习风气变了，学生们相处也不如以前和睦了。

他们有的在学习上相互嫉妒，有的疏远同伴，有的说对方坏话，有的不给对方帮助或便利。

实际上这是学生在竞争中没有正确对待对手、对待同伴的成功，而产生的嫉妒性竞争心理。

我们知道，参与竞争是提高学生心理素质、培养学生创新意识、锻炼其能力、增长其才干的重要途径，也是素质教育的重要特征和任务之一。

但是学生不正确的对待竞争，会影响其心理健康，扭曲其人格，将来就难以适应社会的挑战，更不能健康的成长。

作为一个班主任，教会学生正确的对待竞争，为他们搭建“竞争向上”的班级乐园是我们义不容辞的责任。

二、解决问题的策略1.了解学生不良的竞争心理倾向，做到及时发现及时纠正。

小学高年级学生面临的主要是学习方面的竞争，是在良好的教育环境之中的竞争，他们竞争的目的主要是想得到老师和家长的认可、赞扬以及同伴的崇拜。

所以，当学生在学习中出现不良竞争倾向的时我们要及时发现及时纠正。

记得今年春节过后，我班的班长，也是班级的高材生刘洪雪向我讨要了一本数学奥赛书。

过了几天，和她同村的好朋友张艳春的妈妈突然来学校找我，向我反映情况说：“张艳春中午回家哭了，闹着去潍坊买什么数学奥赛书。

”原来她知道了刘洪雪向我讨要了一本书，她想借来看看，结果遭到了刘洪雪的拒绝。

当时，刘洪雪还说一句话激怒了张艳春，她说：“你有时间看书时，我也有时间看呀，我才不会给你看呢。

”家长的一番话提醒了我，刘洪雪是怕张艳春在学习上超过自己，所以昔日的好同伴就这样疏远了。

苏霍姆林说：教育的契机无处不在！孩子的问题不正是教育的契机吗？于是，我特意找到刘洪雪对她进行了说理疏导。

其中我说：“‘知己知彼，才能百战百胜’，你不借给她看，正好说明了你底气不足，害怕对手，同时也反映出你自私的一面。

金点子案例—刘桂美

潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：潍坊市潍城区芙蓉小学注：1、“类别”一栏请注明金点子的类别：学校（幼儿园）管理、德育或教法及学法指导；2、参评主体属集体的填写“某某教研组”等或前5名成员，参评主题属个人的须填写真实姓名。

养成好习惯，成就幸福人生一、问题的提出如今的孩子大部分都是独生子女，有的家长对孩子百般溺爱、娇惯，百依百顺，使得孩子们自理能力差，依赖性强，做什么事情都拖泥带水，经常出现不写作业，丢三落四等现象，老师普遍反映现在的小学生难教，难管，自理能力差，做事拖拉，缺乏时间观念等，给我们的教育教学工作带来更大的难度，针对这一系列的难题，我们首先要做的就是对学生进行养成教育，使他们养成一个有时间观念、自理能力强、有良好的行为习惯和学习习惯，才能更好更有效地开展教育教学工作。

二、解决问题的方法与策略（一）时间观念的培养时间对每个人是极其重要的，我经常利用班会时间对学生进行思想教育，平时规定几点到校就几点到校，时间不能差的太多，起初大部分学生能够做到这点，对个别做不到的学生及时跟家长联系，并给予适当的批评教育，时间久了，学生渐渐地形成了习惯。

（二）自己的事情自己做班中的许多孩子，因大人包办的太多，使得自理能力特别差，有的学生因家长没给收拾书包而经常忘记带作业，课本、铅笔盒。

针对这些问题，我要求学生自己收拾书包，作业，自己戴红领巾，并定期比赛，看看谁的书包收的又快又整齐，是谁第一个走出教室的，谁的红领巾戴得又快又规范，谁的值日打扫的又快又干净，谁的玻璃擦得最亮等活动，对于做的不规范的学生反复练习，使其达到最佳效果。

利用周日开展“周日我当家”活动，让家长放手，让孩子亲自体验生活，体会家长的辛苦，体会劳动的快乐！让家长及时填好劳动记录，并作出评价，对于表现突出的学生进行表扬奖励，并评为劳动之星。

（三）常规习惯养成教育1.强化训练，养成行为好习惯一个好的班集体离不开大家的齐心协力，我每接一个新班，对学生的行为习惯都要提出新的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于空话一句。

教育教学金点子案例

用爱心可以挽救一个学困生不知不觉我从教已经十九个年头了，在这些年中我一直担任班主任工作。

班主任每天与学生接触得最多，许许多多烦琐的小事，都需要班主任用心去分析、处理，否则会给班级建设和孩子们的成长带来极坏的影响。

下面是我做班主任工作中感受很深的一点经历：【问题的提出】在2008－2009年上学期，我担任六年级的班主任，我班有个学生叫于彤，父亲和母亲外出打工，跟随爷爷奶奶上学。

几周下来，我发现他纪律涣散，上课无精打采，要么自己搞小动作不听讲，要么影响前后桌同学学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，并且脏话不断；家庭作业要么全留空白，要么乱写一气，全是错别字，甚至连简单的抄写生字也是做得错误百出。

书写相当潦草，每天不是科任老师就是学生向我告状。

每次测验，各科成绩都是个D。

我班的任课老师都认为，这孩子基础太差，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。

听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者能眼睁睁地看着他堕落吗？于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个同学喜欢、老师喜欢的好孩子。

他虽然口头上答应了，可过后他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

此时我的心都快凉了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学困生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化于彤，誓不罢休。

【解决问题的方法】针对于彤的情况，考虑再三，我决定从三大方面入手。

首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。

有次下雨天，碰上他忘了带伞，我连忙送伞给他……经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待现实生活……其次，为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

学校教育惠民金点子案例(3篇)

第1篇一、背景随着我国经济社会的发展，教育公平成为全社会关注的焦点。

为了解决教育资源不均衡、教育质量参差不齐等问题，近年来，我国各地纷纷开展教育惠民工程，旨在通过政策支持和创新实践，提高教育质量，促进教育公平。

本文以某市某区为例，介绍该校如何利用智慧校园技术，实现精准帮扶，助力教育惠民。

二、案例概述某市某区某小学位于城乡结合部，周边地区经济条件相对落后，学生家庭背景差异较大。

为缩小城乡教育差距，提高教育质量，该校积极探索智慧校园建设，通过引入大数据、人工智能等技术，实现精准帮扶，助力教育惠民。

三、具体措施1. 建立学生信息数据库该校首先建立了学生信息数据库，收集学生的家庭背景、学习成绩、兴趣爱好、心理状况等数据，为后续精准帮扶提供数据支撑。

数据库采用分级管理，确保数据安全。

2. 开发个性化学习平台该校与科技公司合作，开发了个性化学习平台，根据学生信息数据库中的数据，为学生推荐适合的学习资源。

平台包括在线课程、学习资料、学习工具等，满足不同学生的学习需求。

3. 实施分层教学根据学生的学习能力和兴趣爱好，该校将学生分为A、B、C三个层次，实施分层教学。

针对A层学生，教师注重培养其创新能力和实践能力；针对B层学生，教师注重巩固基础知识，提高学习兴趣；针对C层学生，教师注重激发学习兴趣，培养学习习惯。

4. 开展线上辅导利用智慧校园平台，该校开展线上辅导，为学生提供课后答疑、作业辅导等服务。

教师可通过平台查看学生的学习进度，及时调整教学策略。

同时，平台还支持学生之间进行互动交流，促进学生共同进步。

5. 开展心理健康教育该校引进心理健康教育系统，针对学生心理状况进行实时监测。

系统通过大数据分析，发现学生心理问题，及时进行干预。

此外，学校还开展心理健康讲座、团体辅导等活动，提高学生的心理素质。

6. 开展家校合作利用智慧校园平台，该校加强与家长的沟通，定期推送学生的学习情况和在校表现，让家长了解孩子的成长。

同时，学校邀请家长参与学校活动，增进家校感情。

潍坊市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例获奖名单

潍坊市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例获奖名单篇一:金点子案例潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）:昌邑市文山中学〝三案.四心.五环〞教学法一.问题的提出通过我省三年来组织的暑假远程培训来看,教学进度与课时之间的协调是现在高中教师教学面临的困难之一.如我们生化学科,新课改之前一周正课加早晚自习大约有七节课,而现在高一.高二只有两节课,课时少了,但教学进度不变,教师如何在有限的时间内,更有效的帮助学生完成学习任务?面对这个问题,我们进行了有效地实践探索,并取得了一些可喜的成果.二.方法措施〝三案〞并举——教学成功的基础1.预习案——课前预习找难点知识量是教学的基础,但仅靠课堂45分钟是很难做到面面俱到的,因此设计预习学案,培养学生自学能力,是解决这一问题的突破点.预习案要处理的是教材中:有些内容,学生通过自学就可以解决,有些内容,通过学生互学也可以解决的,这类基础知识要连成线,穿成串,同时要让学生注意掌握知识点,突现重点,发现疑点,找出难点.让学生知道自己在学习什么,知道自己一定要弄懂什么.这样一来,不仅提高了学生自学能力,而且完成了以前课堂上无法完成的任务.2.探究案——课上探究抓关键探究案要特别注意探究点问题的设计.处理和巩固.（1）设计问题:要有思维含量;要紧扣教学目标.（2）处理问题:教师引导,注意启发性语言的运用;学生自主学习,提高教学的针对性;学生合作探究,教师要合理调控探究内容.探究次数（一般一至二次）.探究时间（介于3到6分钟）.（3）巩固知识:针对性设计习题和变式训练;当堂检测,当堂达标.这样就解决了新课程改革之初小组合作学习给教师带来的许多困惑.3.习题案——课后习题摸规律新课改下,对学生要减轻负担,提高效率.我们教师如果再奉行旧模式下的题海战术,各个学科集中在一起,久而久之,就会把学生搞得头大,学生就会感觉到枯燥,也会厌学,然后成绩会变差,教师会生气.教师就会一直的督促学生,学生就会更加的厌烦,成绩也就会更差.如此的恶性循环,最后结果就是老师和学生都精疲力尽.因此我们对习题案的设计注意技巧,根据学生个体差异,分层次设计习题.放眼高考:基础巩固是重点,基础题目的设计讲究全面性.针对性;能力提升是目标,能力拔高题目,要由浅入深,循序渐进.〝四心〞连用——教学成功的保障1.爱心:没有爱就没有教育,爱是教育的前提和基础.〝教书与育人并重,知识与能力共举〞提高全面素养的教育观,业已成为现代教育的核心思想.这种影响的力度首先决定于对学生的爱,教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗学生的心,使他们都沐浴在爱的阳光里,让他们受着情感的滋润,我们要给学生以爱心,与他们进行心灵的沟通和爱意的融合,唤起他们的求知欲望.用心去关爱,用爱去交心.2.耐心:要想面向全体学生,因材施教,我们就要〝吃透〞学生,了解他的过去,针对他的现在.注意学生个体差异,对于每一位都要耐心的教导,对反应迟钝的学生,要激励他们积极进行思考,勇于回答问题和进行争辩;对能力较强而态度马虎的学生,要给他们一点难度较大的作业,并严格要求他们注意精益求精;对语言表述缺乏条理的学生,要多让他们在课堂上作复述和发言,以克服其不足;对注意力不集中.学习不专心的学生,要多暗示.提醒.提问,培养他们的自控能力;对学习感到很轻松或很困难的学生,要加强个别辅导,给能力强者开点〝小灶〞,增加课业,对困难者给予特殊帮助或补课.我相信:只要耐心培养,〝枯木能逢春,铁杵磨成针〞.3.精心:俗话说精工出细活,教学中每一个环节的完美完成都离不开〝精〞字,我们要做到精心设计问题.精心准备习题.精心参考历年高考试题.又有古人云〝业精于勤荒于嬉,形成于思毁于随.〞足见精心出自勤奋,这就告诉我们平时多下功夫,深入学生,了解学情,跟随大纲,钻研教材,关注高考.相信:一份耕耘,一分收获.4.信心:拉劳士福古曾说:我们对自己抱有的信心,将是别人对我们萌生信心的绿芽.爱默生也曾发表成功感慨:自信是成功的第一秘决.所以我们首先要对自己有信心.同时对我们的学生有信心,相信他们一定能适应新时代,取得新进展.当然也要对我们的新课改满怀信心.信心——克服困难的一把利剑,它潜伏在心灵的最深处,拥有信心,困难无法打倒我们.因此,我们要好好珍惜这把利剑,斩破荆棘,让困难从此消失!〝五环〞齐具——教学成功的关键课堂教学是新课改实施的重要载体,优化课堂教学结构是教学成功的关键.课堂结构设计原则:一是教学目标体现三维统一;二是既要重视教法,又要重视学法,做到教学兼用;三是教师主导.学生主体;四是统筹兼顾,面向全体,因材施教;五是课堂教学效益优质高效.依据课堂结构设计原则,我们将课堂教学分为五个环节进行:1.预习检测:把握全面与重点相结合的原则,可采用小组内测.生生互测,教师检测（提问或填检测案）.2.情景导入:教师以巧妙的创设课堂教学情境,激发学习兴趣为原则.可采用〝引用实例,贴近生活〞.〝设置疑问,层层递进〞.〝使用幽默〞等导入方法,导入新课.3.重点突破:以探究案为基础,以学生自学.合作互动为手段,以思维为教学活动的核心,以活跃的情趣.和谐的发展为目标.4.跟踪练习:练的目的是使知识转化为能力,练的内容要序列化,方式多样化,方法科学化,练的题目要有针对性,数量要少,质量要高,学生做到独立完成,教师做到精讲点拨,提升归纳总结.5.反思完善:不断对课堂实践深入反思,积极探索与解决课堂实践中的一系列问题,从而进一步充实自己,提高教与学的水平.三. 取得的成效经过三年多的探索与实践,我们已经制作出了必修一到必修三每一节课的预习案.探究案和习题案,并坚持贯彻课堂五环节,来打造高效课堂.三年多的坚持,我们发现:我们的学生依赖性差了,自学能力提高了,善于独立思考,思维也变得敏捷了,不仅在教师授课时间缩短的情况下完成了学习任务,而且期末考试的成绩一次比一次理想.四.操作中应注意的问题1.学案的制作应是教师集体智慧的结晶,主制作人要多多听取其他教师的建议.2.此类教育问题的解决是一个习惯养成,循序渐进的过程,教师切忌急于求成.篇二:高密市中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例申报孙海涛高密市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表（空白表）篇三:关于征集课堂教学特色金点子案例的通知关于征集课堂教学金点子案例的通知各处室.各级部:近几年,我校在课堂教学方面存在一个奇怪现象:一方面,我校的课堂教学质量一直很优异（市教科所抽测成绩一直很优异）,这说明大部分教师平时在课堂上都有自己抓教学成绩的一套实用措施,平时,我们组织的课堂教学大奖赛.星级达标课等各种公开课上,也有不少老师在课堂上展示了教学模式.课堂活动.学生评价激励等方面的巧妙办法.但另一方面,这些好想法和用心探索的经验做法,却很少被总结提炼成教学金点子或成果,也没有拿出来交流共享,供大家学习或者补充完善,从而使得很多好点子没有拓展提升,或者好点子局限在某个备课组中互相借鉴推广,没有发挥更大价值,从而造成了教学资源的浪费和特色课堂.特色教学名师得不到学校的发掘.针对以上问题,为了给老师们提供一个展示自己教学创新设想和教学实践成果的平台,更为了发现特色教师,便于学校对特色教师特别培养和推介,使我们学校产生更多的名师.现在校长室牵头,教科处和教导处携手组织了本次金点子案例征集和成果展示活动.一.金点子案例征集的内容（一）学习习惯培养1.怎样指导小学生课前预习;2.学生执笔矫正金点子;3.激发学生阅读兴趣的几点做法;4.培养学生良好作业习惯的一个好方法;5.学生做好课前准备和课后及时整理学习工具的金点子;6.引导学生课堂大方.大胆展示的金点子.7.引导学生主动识字的金点子;8.教会学生观察的几个好方法.9.学生矫正错题好习惯的培养_.其它习惯培养的金点子（二）课堂组织技巧1.给学生科学分组的几点尝试;2.利用小组捆绑评价激励学生的好做法;3.指导学生有效早读的几个好点子;5.巧妙使用口号组织课堂纪律的金点子;6.语文课前展示金点子.7.课堂提问的几个小技巧.8.对学生回答问题后的巧妙评价.9.解决课堂上〝热闹背后的起哄现象〞的金点子._.其它课堂组织方面的金点子.（三）课堂教学模式的好做法1.生活化作文教学的几个新点子.2. __学科__教学法的使用.3.新授知识当堂反馈的技巧与策略.4.小学生写字课教学模式的探索.5.关于口语交际教学的几个好做法.6.英语单词识记策略.7.英语母语培养的几个好做法.8.数学解决问题课的有效教学模式.9.其它（音乐.体育.美术.信息技术.科学.思品等）学科课堂的有效组织._.在某一类型课上的好模式.（四）其它方面的金点子1.利用作业师生对话的技巧.2. _招助学生矫正作业书写的不良习惯.3.节假日特色作业的布置.4.我校〝阅读记录卡〞的使用技巧.5.我校〝阅读展示台〞的使用方法.6.语文写字软件的使用.7.课件制作技巧.8.网络教学资源的推荐.9.转化后进生的几个好方法._.可借鉴下面附件1:_年获奖的高密市金点子成功案例.二.金点子撰写要求1.原则上,所有金点子必须具备三个要素:一是针对解决某个问题.二是有改进或创新之处.三是有推广和借鉴价值.2.格式上采用记叙文的形式.包含四个方面.一是起个简洁明了的题目,可采用〝某某金点子〞的形式.二是针对解决什么问题产生的,金点子提到的解决问题方法不要太多,就介绍你最有用,真正在使用的那个方法.三是在课堂教学中的实践应用过程要详写（最好用举事例.展示拍摄的图片等原始资料来呈现你的研究过程）.四是金点子案例使用后,给课堂教学,给学生带来的显著变化.可举实例或列图表,也可分条叙述.3.可以介绍自己的金点子,也可以介绍其他教师身上学到的金点子.但是内容必须真实.简要,多写朴实的做法,少写大而空的理论性东西.4.字数不限,只看是否有创新的一点和值得别人学习应用的一点. 三.上交形式1.每个学科备课组至少上交一篇金点子案例（电子稿）,备课组长负责指导和督促.案例电子稿于_月_日（下周五）放学前,通过布谷鸟发教科处.2.金点子案例格式按照下面附件2中获奖的金点子案例范文撰写,分为〝针对的问题〞.〝解决此问题的方法和措施〞.〝采用金点子后课堂产生的成效变化〞三部分撰写.正文中可有电子图片.表格.事例等.金点子带来的课堂和学生变化的成效可用图表和数据显示.3.切忌应付.本次金点子征集的是真实的研究成果,对下载的或者没有针对解决实际问题的金点子将不纳入评奖和教师评估的统计.四.评价奖励1.学校对上交的金点子案例,将首先组织评委进行专门评选.然后选出针对课堂教学真问题,有推广价值的金点子,举行金点子案例交流会（具体见后面通知）.在交流会上组织评委评出一.二.三等奖.2.凡是获奖的教师,根据>中〝材料征集〞之规定,每获奖一篇金点子得评估分1分,得满2分为止.3.评选结果将作为优秀备课组和优秀级部的评选依据,交教导处备案.4.对优秀金点子,上报参评高密市.潍坊市_年金点子成功案例评选. 附1:_年高密市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例评选结果附2:_年获一等奖的教育教学金点子案例内容校长室教导处教科处 _._.4附件1_年高密市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例评选结果。

金点子案例（五篇模版）

金点子案例（五篇模版）第一篇：金点子案例破解学生的“游离失所”【内容概要】在课堂上真正能获取每一位学生的注意力实际上是很困难的，总是有个别同学的注意力时而集中，时而出现教学环节中的游离现象，不能全神贯注地听讲，做小动作，抠耳朵，挖鼻孔，抓头皮，与同学交头接耳，逗闹一下，有时貌似听课，实则思想离开课堂，开了小差。

在现今的英语课堂教学中，这种“游离”现象确实非常严重，积极挖掘其中原因，寻求行之有效的教学策略，给英语教学注入新的活力，这是新课程环境下我们英语老师应该勇于面对，并努力用智慧去实现的目标。

导致学生学习英语时出现游离现象,有这些学生自身的原因,也有老师教学方式和教学方法等方面的原因,激励学生,帮助学生树立积极的人生观,以科学的教学理念引领课堂教学,才有可能将学生真正唤回课堂。

让班级中“游离”着的学生回归课堂，需要1、从愉快的心境开始，适时沟通，拉近距离，提高“游离”学生的兴致2、委婉批评，表达愤怒，吸引学生3、开启“心灵的窗户”，巧妙运用双眼4、巧妙运用语言5、呵护“游离”学生的自尊，鼓励其大胆说英语，让其在互动学习中获得成功。

一、问题的提出（一）、发现问题我上英语课时总是喜欢在同学们中间来回的转，以便于洞察学生在课堂上的学习情况。

有一次我发现这样的怪现象，我正在讲着课，在我眼皮底下的两名男生在交头接耳说话，开始我以为她们正在讨论老师提出的问题，可仔细一看两人正在传纸条，还不时向对方做鬼脸，从两人开心、会意、又有点怪怪的表情上，我心想他们纸条上传的可能是与学习无关的东西，是什么呢？出于好奇，我悄悄地伸头看了一眼，原来是两个学生在一张小纸条上，一个写一行“近期上过网吗”，另一个则又写一行“上过呀！你呢？”等等。

两人不断地把写好的内容传给对方看，对方以接着往下写，两人玩得开心极了，完全脱离了课堂学习的场景。

（二）、问题分析我们都有这样的经验，在课堂上真正能获取每一位学生的注意力实际上是很困难的。

教育教学金点子

教育教学金点子第一篇：教育教学金点子教育教学金点子1、取消常设班干部，实行“无班干”式班级民主自我管理的模式，由班级学生采取自荐和他荐的方式竞争产生每周轮值小组，在这个过程中教师学生都转变了角色。

教师着力做好引导者的工作。

教师收集归纳班级当中存在的需要重点治理的陋习，再加以细致梳理、归纳出《班级学生行为陋习总结》，引导学生针对班级里的不良行为，讨论列举出数量不等、内容不限、操作性强的细则，再加以条分缕析地归类，勾勒出学习、纪律、卫生、集会、同学关系等十大提纲式的管理条例框架。

教师要参与到班级管理制度的讨论与拟订中，听取学生的意见。

将整理后的细则再返交学生进行民主、公开、自由讨论争辩，最终形成一个具有班级特色和广泛共识的管理条例，上墙公布，并人手一份以备随时熟记和对照检查。

组建值周小组，全班同学轮流参与管理。

班主任同时提供智力支持、技术帮助和方法指导，把更多的道德教育方法、民主意识、规范的落实方法传授给学生，让学生能尽快学会自立自治。

参与学生民主自我管理过程，帮助解决轮值学生难以解决或不便解决的问题。

指导教育学生遵守纪律和学生日常行为规范、礼仪规范的职责。

重点养成学生良好的行为习惯和不断提高学生遵守纪律、规范的自觉水平。

以多种方式解决取消常设班干后班级里出现的各种问题。

每天有问题当场解决，不留尾巴，每周一总结。

与班主任角色转变相适应，学生也真正成为班级的主人翁、自我教育与自我服务者、自身成长的主人，他们要做的事情有：集思广益地民主制订班级特色管理制度。

学生不论成绩优劣，都有发言权和参与权，人人献计献策，制定适合班情，内容广泛的班级管理制度。

在班主任协调下，自由组建值周小组，且经常转换角色，充分换位管理。

在实际执行过程中，对原有制度提出异议，或提供新主张。

人人参与班级自我管理，认真履行职责。

值周长主要做好“三个一”：组织协调好一周的值周工作、组织好一堂班队课、写好一份值周小结。

2、改变家庭作业模式，让学生快乐成长。

金点子——让数学课堂“活”起来

二、课堂是教与学的有机结合。教师的主导作用突出体现在课堂的设计和有利于发挥学生的自主探究问题的情境中。课堂上，学生主动性和创造性的发挥程度直接决定着这堂课的教学实效。因此，教师充分利用学生的生活经验、知识积累，设计生动、学生感兴趣的学习情境，让学生以几人为学习单位，通过观察交流，逐步体会数学知识由感性到理性的发展过程，体会数学的奥妙，收获成功的喜悦，增加自我的信心。
如何使学生在课堂上集中注意力，及时掌握所学知识，从而使教学收到切实满意的效果？
解决问题的方式方法
针对小学阶段的孩子年龄认知特点，着重注意以下二方面：
一、老师要充分发挥其主导作用。做到认认真真备好每一节课，预测一下可能出现的问题，做到课堂有“尺”可度，有的放矢，注重多种教学方法的综合使用，特别重视采用多媒体等现代化教学手段，这样，学生的注意力才能被牢牢“吸”住。
效果
教师的主导作用和学生的主观能动性有机结合，在课堂上学生的合作探究能力得到提高，数学课堂真的“活”起来。
县市区意见
市评审意见
潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表
单位（全称）：寿光市洛城街道中心小学
类别
教育教学
题芹
问题的提出
小学数学既没有语文学科形象生动的故事来激发学生的学习兴趣，从而引发学生的感性体验；也没有科学学科那样的小组实验、动手操作、归纳结论那样深刻理解。数学体现的是一种的严密地理性思维，这些单调重复的数字和以往老师口若悬河的讲授，往往使学生失去了学习数学的兴趣，以致于在课堂上精力不集中，出现“左耳朵进，右耳朵出”的现象。

教学金点子案例[5篇范例]

教学金点子案例[5篇范例]第一篇：教学金点子案例让学生在自主和合作中学习地理一、问题的提出: 在传统的教学中，教与学之间是一种相互独立的关系。

教师的“教”与学生的“学”是两件相互独立的事情，他们之间没有沟通和交流，只有要求和管理。

这样的教与学的关系不仅极大地束缚了教学的发展空间，而且更加束缚了学生的发展空间。

这样的教与学的关系是导致教学古板僵化、枯燥乏味和缺乏创造力的罪魁祸首。

新课程要求必须彻底改革传统教学中教与学的关系，将学生的学习从教师的教中解放出来，同时增强教师与学生之间、学生与学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现。

“ 怎样才能学好地理?”一直就有好多学生来问我这个问题。

这也让我想起自己求学时代的迷茫，那时还是以教师为主体的传授式教学，学生的学习完全依赖于教师的“讲授”。

教师不讲，学生则不学，教师讲多少，学生学多少。

学生的学习方式也是单一的、死记硬背、机械训练、被动的学习。

如今有幸当了老师，也深深的体会到了学生的困惑，经常思考：如何提高学生学习地理的兴趣？如何让学生短时、高效的学好地理？在这几年的教学生涯中不断的总结了一些经验。

二、方案的探索与实施1、告诉学生学习地理的方法让学生自主学习我认为学地理的难与易，主要体现在学生是否会读图、用图，图文结合来理解记忆。

有些学生习惯于死记硬背知识点，不去读图，以为背过了就能考好，实际则不然。

我自己总结了一句顺口溜时常来提醒学生：“学地理讲方法，手眼脑不离图吆”。

同时在课堂上，我把能用到的教具都摆出来，不是把地图挂在墙上当画来欣赏，而是让学生走出座位，走近地图，去看、去摸、去指、去说。

给学生以时间和空间去观察、猜想、探索、类比、质疑…… 要学生图文结合，我出卷时也有所体现。

采用综合复习，一图多题。

比如：“四大地理区域的划分”把图贴上，然后把跟四大地理区域有关的所有内容，都整合到一个图上。

初中数学教研金点子(3篇)

第1篇一、引言初中数学是学生数学学习的关键阶段，对于培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

为了提高初中数学教学质量，本文提出以下金点子，旨在为初中数学教研提供有益的参考。

二、金点子一：创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 案例教学：通过选取贴近生活的案例，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际操作能力。

2. 情境教学：创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中感受数学的魅力，激发学习兴趣。

3. 小组合作学习：将学生分成若干小组，共同完成学习任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

5. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

三、金点子二：优化教学过程，提高教学质量1. 注重基础知识教学：强化学生对基本概念、公式、定理的掌握，为后续学习奠定基础。

2. 强化练习环节：通过布置适量的作业和课后练习，巩固学生对知识的理解和运用。

3. 注重分层教学：针对不同层次的学生，制定不同的教学目标和教学方法，提高教学效果。

4. 适时开展教学反思：教师定期对自己的教学过程进行反思，总结经验教训，不断优化教学策略。

5. 加强教学评价：运用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成果，为教学提供有益的反馈。

四、金点子三：拓展课外活动，丰富学生数学素养1. 举办数学竞赛：组织学生参加各类数学竞赛，提高学生的数学素养和竞赛能力。

2. 开展数学讲座：邀请数学专家为学生讲解数学知识，拓宽学生的数学视野。

3. 举办数学展览：展示学生的数学作品，激发学生的创新思维和动手能力。

4. 组织数学实践活动：带领学生参观科技馆、博物馆等，让学生在实践中感受数学的魅力。

5. 开展数学游戏：设计有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

五、金点子四：加强教师队伍建设，提升教师综合素质1. 定期组织教师培训：提高教师的专业素养和教学水平。

教育教学金点子案例10篇

教育教学金点子案例10篇教育教学金点子案例教育教学金点子案例（一）：教育教学金点子成功案例一、问题的提出xxx是一个班上的一个捣蛋孩子，他不遵守纪律，上课随便，经常没有书本和笔，课堂上不认真学习，课下不完成作业，爱和同学打架。

问问理由不少。

为此老师没少批评他，但是效果不佳。

二、解决问题的方式方法为了彻底帮忙他改正缺点，我首先了解家庭状况。

他是一个外籍学生，父母带着他从外地来潍坊打工，因为父母都年龄比较大了，从小溺爱，加之父母都没文化，导致孩子养成很多不良习惯。

于是，我给予了他更多的关注，期望他能从老师那里得到关爱。

1、捕捉进步，及时表扬鼓励因为王卿轩的学习习惯和他家长不配合的问题，他的作业从来没有值得表扬之处。

有一次，他的一篇课堂作文写的有些水平，我当着全班的面读了出来，还对他赞赏有加。

看着他有点骄傲的表情，我打心里高兴。

之后他一有点成绩，我就表扬，还把他写的一首小诗，贴在后墙的展示板上。

2、课间谈心，拉近师生距离。

自从得知这孩子的家庭状况，我开始反省自己的行为，我想我就应走进这个孩子的心里。

我开始慢慢接近他，跟他聊天。

聊他的爱好和兴趣，聊他的特长和得意之处……虽然他一向是一副嬉皮笑脸的样貌，看着确实不让人喜欢，但我还是会刻意地去摸摸他的头。

平日，我经常让他给我干一些事情，干完后及时给予表扬。

遇到不完成作业，就让他在我的办公桌上写，这样他就会不自在，问我能不能回教室完成，我说不行，在我面前写，他很快就写完了，我警告他，以后再不完成作业就到我办公室写，一段时间作业单上没有他的名字。

我感觉到从那一天起，他开始喜欢我了。

经常告诉我班内的新状况。

三、效果为师之道，在于以身作则，用行动感染学生，成为表率。

我想我会更有信心地用自己完美的心灵和辛勤的劳作去引导这些可爱的孩子茁壮成长。

教育教学金点子案例（二）：问题的提出说谎是一种用语言虚构、捏造事实来掩盖自己的意图，或用不正确的方式隐瞒部分或全部事实的欺骗行为。

金点子案例

潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表如何看待孩子的自理能力问题当前，中国家庭独生子女越来越多，特别是在421式家庭中的孩子。

他们更是家中的“小太阳”，倍受家人的关心，是温室中真正的花朵，受不到一点的风吹雨打。

并且过着衣来伸手，饭来张口的“贵族式”生活。

时间久了，这些孩子的自理能力问题相当严重：不能正常的进行自己的生活与学习；不能正常的参与社会活动……不利于孩子自身的健康成长，更无益于国家与社会。

因此，如何提高孩子的自理能力成为许多家长关心的问题，也是许多家长为之头疼的问题。

在此，提供一点自己在提高孩子自理能力方面而采取的一些措施，希望对有此类问题孩子的家长提供一定的帮助。

[案例一]让孩子正确认识自理能力，明白其重要性。

我的女儿今年已经10周岁了，但自理能力相当差。

书包不会整理，里面乱七八糟；做作业时，东西扔的满桌子是，并且有时强烈要求我陪在她身边，失去了其独立性，同时做完作业也不会及时的装进书包；以致于上学时敬常忘了带课本与作业……害得我整天跟在后边当“保姆”。

为了克服孩子的毛病，我试着对她讲自理能力的重要性。

首先让孩子明白习惯的重要性，明白习惯的巨大力量，它会影响人的思想和行为，良好的习惯使人终身受益，但是它需要从小培养。

自理能力就是一些生活习惯和生活技能，自理能力强了，会使自己做事有条不紊，善始善终，提高做事效率。

试想一下，一个连自己一些基本的生活小事都处理不好的人，怎么能成就一番大事呢？我找了很多名人、伟人从小就自理能力强的例子，来时孩子明白自理能力的重要性。

同时结合它自身存在的问题。

如：你每次做完作业后，都及时地把书包整理好，上课再找东西就好找，不至于浪费时间，也不会出现把课本忘在家里的荒唐事，耽误自己学习，又挨老师批评。

每次做完作业都进行整理，这样久而久之，就养成了善于整理的好习惯，做事情就不会手忙脚乱，杂乱无章。

而是非常的有条理，其他生活小事也是这样，必须自己处理好。

经过一段时间的锻炼，孩子不但思想上提高了认识，而且行为上也有了大的转变。

五年级教育金点子案例(2篇)

第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，五年级学生的教育问题越来越受到关注。

在这个阶段，学生的认知能力、思维能力和学习能力都有了很大的提升，但同时也面临着学习压力增大、学习兴趣降低等问题。

为了激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，我们设计了一堂以“创新思维”为主题的五年级教育金点子案例。

二、案例目标1. 培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。

2. 激发学生的学习兴趣，使学生热爱学习。

3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

三、案例实施1. 案例准备（1）分组：将五年级学生分成若干小组，每组4-6人。

（2）材料准备：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。

2. 案例实施过程（1）导入：教师简要介绍创新思维的概念，让学生了解创新思维的重要性。

（2）分组讨论：教师提出一个主题，如“环保”，要求各小组在规定时间内围绕主题进行创新设计。

设计要求：创意独特、美观大方、具有实用性。

（3）设计制作：各小组根据讨论结果，开始动手制作。

在制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

（4）展示交流：各小组完成作品后，进行展示交流。

各小组轮流介绍自己的设计理念、制作过程和作品特点，其他小组提出意见和建议。

（5）评选最佳创意奖：根据作品创意、制作工艺、实用性等方面进行评选，选出最佳创意奖。

3. 案例总结（1）教师对本次案例进行总结，强调创新思维的重要性。

（2）学生分享自己的收获和体会，表达对创新思维的喜爱。

四、案例效果1. 学生在案例过程中，充分发挥了创新思维，提高了综合素质。

2. 学生对学习产生了浓厚的兴趣，热爱学习。

3. 学生在团队协作中，学会了沟通、表达和倾听，提高了沟通能力。

4. 学生通过制作作品，锻炼了动手能力，培养了实践精神。

五、案例反思1. 教师应注重培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣。

2. 教师要善于引导学生进行团队合作，培养学生的团队精神。

3. 教师要关注学生的个性发展，因材施教。

4. 教师要不断丰富教学手段，提高教学质量。