高考社科文阅读
高中社科文阅读试题及答案
高中社科文阅读试题及答案一、阅读理解文章一：《全球化与本土文化》在全球化的浪潮中，本土文化面临着前所未有的挑战。
全球化不仅带来了经济的融合，也带来了文化的交流与碰撞。
一方面，全球化促进了不同文化之间的相互理解和尊重；另一方面，它也可能导致某些文化特征的丧失。
本文将探讨全球化对本土文化的影响，并提出保护本土文化的一些策略。
问题：1. 全球化对本土文化的影响主要体现在哪些方面？2. 文章提出了哪些策略来保护本土文化？答案：1. 全球化对本土文化的影响主要体现在促进了不同文化之间的相互理解和尊重，同时也可能导致某些文化特征的丧失。
2. 文章提出的保护本土文化的策略包括：加强本土文化的教育，鼓励本土文化的创新，以及通过法律手段保护本土文化遗产。
二、判断题文章二：《互联网时代的信息安全》随着互联网的普及，信息安全问题日益突出。
个人信息泄露、网络诈骗等事件频发，给人们的生活带来了极大的困扰。
本文将分析互联网时代信息安全面临的挑战，并提出相应的解决措施。
问题：1. 互联网的普及是否导致了信息安全问题的增加？2. 文章是否提出了解决信息安全问题的措施？答案：1. 正确。
互联网的普及确实导致了信息安全问题的增加。
2. 正确。
文章提出了解决信息安全问题的措施。
三、简答题文章三：《可持续发展的概念与实践》可持续发展是指在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。
本文将介绍可持续发展的概念，并探讨其在不同领域的实践。
问题：1. 可持续发展的核心理念是什么？2. 可持续发展在哪些领域有实践？答案：1. 可持续发展的核心理念是在满足当代人需求的同时，不损害后代人满足其需求的能力。
2. 可持续发展在环境保护、经济发展、社会公正等领域都有实践。
结束语：通过本次阅读试题，我们不仅加深了对全球化、信息安全和可持续发展等重要社会议题的理解，也学会了如何从不同角度分析问题，提出解决方案。
希望同学们能够将这些知识应用到实际生活中，为建设一个更加和谐、安全、可持续的社会贡献自己的力量。
高考社科类文章阅读
高考社科类文章阅读“社科类”文章，是指研究和反映各种社会现象的文章，包括经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文学、美学等学科的文章。
下面就是店铺给大家整理的高考社科类文章阅读，希望大家喜欢。
高考社科类文章阅读篇一：创造宣言(节录)陶行知[注]创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造。
宗教家创造出神来供自己崇拜。
省事者把别人创造的现成之神来崇拜。
恋爱无上主义者造出爱人来崇拜。
美术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。
教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。
他们所要创造的是真善美的活人。
真善美的活人，是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人。
教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。
先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。
说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。
倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。
倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。
在一个集体当中，每一个活人之塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发，倘使刀法不合于交响曲之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活动塑像。
教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。
活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可能万像同毁;刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
有人说：环境太平凡了，不能创造。
平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。
平凡也无过于一块石头，到了米开朗基罗的手里，可以成为不朽的塑像。
有人说：生活太单调了，不能创造。
单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生的《正气歌》。
单调又无过于沙漠了，而雷赛布竟能在沙漠中造成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。
可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞。
既已不平凡不单调了，又何须乎创造。
我们是要在平凡上造出不平凡;在单调上造出不单调。
高考语文现代文阅读 社科文高考题例析
【有效阅读信息】虽然书院也选用儒家经典作 为教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增 长才识，而不是为了适应科举。不过，书院的 教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的 选用教材一致 范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府 的鼓励，并获得长足的发展。
程度缩 【试题】下列有关“宋代书院教育”的表述，不正确 的一项是（ ）（辽宁卷5题） 小
【有效阅读信息】纸袋比同样大小的塑料袋重 4倍，这意味着运输过程中纸袋耗能更高。
成本高 成本低 【试题】下列说法符合文意的一项是（
）
（北京卷14题） D. 同样大小的纸袋与塑料袋相比，前者的运 输成本比后者低很多。
【有效阅读信息】绿色经济不仅包含生态文明和循环 经济的内容，同时还追求以最小的资源耗费得到最大 的经济效益，在绿色、健康的基础上使自然资源和生 态环境得到最大限度的可持续利用和保护，实现利润 的最大化。绿色经济以人为本，其主旨是服务于人的 需要和发民，它兼顾了个人利益和社会利益、当代人 有前提 利益与子孙后代的利益，是一种更高层次的人类利己 主义。 夸大事 【试题】根据本文提供的信息，下列推断不合理的一 项是（ ）（天津卷7题） 实 C．绿色经济既可最大限度地利用自然资源，又可更 好地实现个人利益，实现双赢。
【有效阅读信息】书院生徒在聆听山长集中讲 此 学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自 学和学术讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为 思想和学术的发展留同了很大余地。 【试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，不 正确的一项是（ ）（辽宁卷6题） B. 宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、 向山长请教，并在山长的组织下开展自学和讨 彼 论。
【试题】本文谈论的核心问题是（ ）（湖南卷6题）
A .人类大脑的特征 B .对称性 C .分辨左右的意义 D .不对称性 核心问题不是“对称性”，而是“不对称性”。
【说明文阅读】高考上海卷实用社科类阅读《家园城市》语文阅读答案
【说明文阅读】高考上海卷实用社科类阅读《家园城市》语文阅读答案高考全国各地语文试题分类解析--实用社科类阅读1（上海卷）（I）阅读以下内容并完成问题1-6。
（18分）家园城市① 如何为人类建设一个更美好的家园，是城市建设中一个紧迫而重要的问题。
城市建设不仅是物质环境的建设，更是人们精神家园的建设，这是城市文化建设的核心。
②相对于西方发达国家，我们城市化起步较晚，但从20世纪80代改革开放开始，城市化进程加快，发展迅速，伴随着我国城市化建设的飞速发展，相应的问题也产生了。
这些问题概括起来主要是两个：一是城市的雷同，二是文化的缺失。
两者又有着直接的关系，也就是说，城市的雷同是因为文化的缺失，而文化的缺失又表现为城市的雷同。
③ 近年来，人们对高质量城市的追求越来越迫切。
有很多人呼吁建设景观城市、生态城市、绿色城市、健康城市、家园城市等等。
其中，母国城市最具代表性，即□ □ 母城包含了其他几种类型城市的物质特征，□ □ 突出了将城市建设成基于文化的成人精神家园的理想追求。
④家园城市必须具有充足的公共活动空间。
城市的各种文化、教育、休闲、娱乐设施应满足各方面的需要，所以，设计者在注重学校、博物馆、图书馆、运动场等大型公共设施建设的同时，还应注意提高方便舒适、有亲切感的小尺度公共空间，如社区和街道的小公园、小广场、咖啡馆、茶馆等，以便于人与人之间的交流。
现代城市发达的通讯网络方便了人们远距离即时交流，但这种单一的联络方式，无法慰藉人们孤独的心灵，也不能满足人们面对面“全信息交往”的渴求。
所以必须创造人与人能够近距离直接交流的公共空间和娱乐休闲场所，以增加人们当面交流的机会，减少城市人的心灵疾病。
⑤ 一个家乡城市应该有一个合理的布局，正确处理虚拟和真实建筑之间的关系。
然而，今天的中国城市被高层建筑的钢筋混凝土和玻璃幕墙“填满”。
建筑物之间缺乏富有想象力的开放空间。
人们在路上行走时会感到非常沮丧和无助。
家乡城市应该让居住在其中的居民获得精神上的放松、愉悦和放松，而不是沮丧和紧张。
高三全国卷高考训练《社科类阅读》试题汇编(附答案解析)
高三全国卷高考训练《社科类阅读》试题汇编（附答案解析）高考导向标练习题组1一、阅读下面的文字，完成1～3题。
茶之于中国，就如同红酒之于法国，啤酒之于德国，茶是中国博大精深的历史文化中的璀璨瑰宝，也是中国的一张文化名片。
茶伴随中国的历史篇章缓缓展开，中国茶史可上溯至传说中的神农尝百草，当时茶被作为一味药，治疗各种疑难杂症。
到西汉时，茶已是宫廷及官宦人家的一种高雅消遣。
茶兴于唐，盛于宋，唐代饮茶蔚然成风，贡茶的出现加速了茶产业的发展，全国范围内茶铺、茶馆鳞次栉比，茶产业和茶文化空前发达。
陆羽撰《茶经》三卷，阐述茶之源、之具、之造、之器、之煮、之饮等林林总总，成为世界上第一部茶叶著作。
到了宋代，宫廷、地方官吏、文人雅士皆尚茶、崇茶，以相聚品茗为雅，进一步推动了饮茶之风的蔓延。
平民百姓也是不可一日无茶。
“茶之为用，等于米盐，不可一日无。
”这是宋代王安石对茶的赞美。
明清时期茶叶制作技术进一步发展，“作罢龙凤团”使散茶的生产规模进一步扩大，蒸青的制茶方法改为炒青。
同时也推动了其他茶类的发展。
茶随着历朝历代的兴盛而兴盛，繁荣而繁荣。
茶与宗教的关系历来也相当密切，不难发现，很多名优茶都与宗教有一段渊源，很多茶最早也是由僧人所种植打理。
道教最早将茶作为得道成仙的重要辅助手段，视茶为长生不老的灵丹仙草。
佛家也偏爱茶，认为饮茶能“破睡”，帮助坐禅修行，还能清心寡欲、养气颐神。
故历古有“茶中有禅、茶禅一味”之说。
杭州龙井寺产龙井茶，余杭径山寺产径山茶，庐山招贤寺产庐山云雾茶，“名山有名寺，名寺有名茶”，一点都不为过。
茶也影响了各族人民乃至外国的文化及传统。
从广东人的早茶到北方人的大碗茶，到日本的日式茶道，抹茶文化及英国的英式下午茶。
千年来，茶文化传播到世界各国，与各地文化相融合，开枝散叶，浸润到生活的点点滴滴，形成了具有各国特色、形式丰富的全球茶文化。
中华上下五千年文明史，经历了历朝历代的更迭。
与其同寿的茶，用自己独特的方式，记录着中国的一山一水，一草一木。
高考语文现代文阅读社科类文章阅读完整版
高三语文复习讲座（41）现代文阅读·社科类文章阅读《考试说明》要求“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。
前面几讲分别按现代文阅读的能力点作了讲解和练习，从本次开始，按文体作讲解和练习。
一、什么是一般社会科学类的文章社会科学是研究各种社会现象及其变化的科学，包括政治经济学、法律学、历史学、文化学、文艺学、美学、教育学、伦理学等。
社会科学类的文章，是用来进行社会科学研究和描述社会科学研究的文章。
它既是探讨社会科学问题、进行社会科学研究的手段，也是概括社会科学研究成果、进行学术交流的文字载体。
从文体上说，它应包括议论性和说明性等类别，但就高考说，侧重于社会科学类的议论文字。
在“社会科学类文章”前加“一般”，表明高考选用的这类文章，专门化的程度不会太高，专业理论色彩不会太浓，专业的名词术语不会太多。
否则就不解称为“一般”。
社会考学类文章虽然涉及的面很广，但是，从历年高考的选文来看，侧重于选取文化教育、文学艺术和历史类的文章，因为它更接近于高中毕业生的实际。
二、社会科学类文章和阅读要领社会科学类文章，在高考试卷中，有放在第Ⅰ卷全用选择题来考的，如2001年的《铜奔马正名》；过去更多地放在第Ⅱ卷。
前者的命题思路与自然科学类文章相近，后者的命题格局与文学作品相似。
这里总起来说如何阅读这类文章。
阅读社会科学类的文章，应该从理解重要词语，重要句子到对文章进行鉴赏、评价，全面观照，但应注重下列几点：1．归纳内容要点在阅读理解的过程中，言语的转化，即读者用自己的话语归纳文章的主要内容，是阅读能力的重要组成部分。
因此，社科文阅读检测，往往要从归纳内容要点的角度来出题。
有一年选用爱尔兰作家萧伯纳的《贝多芬之谜》出了两条这样的题目，一是要求说出作者称贝多芬音乐成为一个“谜”的原因，一条要求“根据文意，简要概括从巴赫到莫扎特到贝多芬在音乐创作上的发展变化”。
前者要求归纳文章局部的内容要点，后者要求归纳全文的内容要点。
社科文阅读解题六则
社科文阅读解题六则王吾堂高考《考试说明》对现代文阅读所作的要求是“能阅读一般社科类、科技类文章和文学作品”。
其中的社科类文章，一般包括哲学、经济学、教育学、语言学、历史学、文化学、伦理学、民俗学、宗教研究和美学原理等学科的论文或事理说明文，一些哲理性议论散文也可归入此类。
命题所选文章一般出自名家之手，其思想观点具有权威性，其行文结构具有规范性，其语言表达具有可读性，其思考力度具有深刻性，其语体色彩具有较强的主观性。
它的命题指向，既考查“抽取、提炼、概括”的一般阅读能力，又考核“联想、转化、拓展”的较高阅读品质，还引导考生注重“深入思考、探幽发微”，在答题过程中“延展发挥，创造补充”地培养创造性阅读习惯，以实现创造性阅读结果。
所以，社科文阅读命题，具有注重语境、整体统揽、变换角度、逐层引导、推敲因果、多项干扰等六大特点，由此也便产生了与之对应的六大解题原则。
一. 语境着手原则语境，就是使用语言的现实环境，包括作品的上下文、说话的前言后语，以及说话和写作的社会环境、自然环境、文化环境和语体环境等因素。
社科文阅读命题，有意识地利用语境因素设计信息抽取与筛选、重组与转化的题型，培养学生现代文阅读的语境意识和习惯，这便是命题的语境策略。
因此，明确命题策略，利用上下文（狭义语境）和有关的社会环境和文化背景（广义语境），是极其重要的一个答题原则。
其运用方法如下：第一，寻找有效的阅读区间抽选有关信息。
例如1993年全国高考卷第26题问文中所说的“…三个向度‟是指”什么？要求分条回答。
通读全文，先找“三个向度”所在段落是第四自然段，再找阐述“三个向度”的有关语句作为“有效阅读区间”：吉尔富特1956年和1965年提出智力结构模式，以思维的运作、内容及结果的因素分析和形态结合这样三个向度来解释人类知识的结构。
其中在“三个向度”前有个指代词定语“这样”，抽选它的指代对象——“思维的运作、内容及结果”，便可得出“三个向度”的具体答案是：①运作向度；②内容向度；③结果向度。
高中语文社会科学类文本阅读专项训练100含解析
高中语文社会科学类文本阅读专项训练100含解析一、社会科学类文本阅读1．阅读下面的文字，完成各题。
2003 年，有一个词语让中国人听起来一度感到恐慌，那就是“非典”。
这种疾病并非 2003 年才新出现，也并非中国才有。
在此之前，人们对“非典”十分陌生，加之此次在中国流行的“非典”的病原体是以前从未见过的新的病毒，面对突如其来的流行疾病，人们显得束手无策。
没有现成的治疗方案；没有有效的冶疗药物，传统的抗菌药物治疗无明显效果；没有有效的预防手段，最有效的手段就是隔离。
“非典”是非典型性肺炎的简称。
开始发作时有流感一样的症状，如发烧、咳嗽、头痛等；但体温一般超过 38 度，多为干咳少痰，偶有血丝，有时伴有畏寒。
感冒一般没有肺炎的迹象，而“非典”有明显的肺炎迹象。
但它又不同于由肺炎链球菌等常见的细菌引起的大叶性肺炎或支气管肺炎等典型性肺炎，它主要是由流感病毒、支原体、衣原体、腺病毒或其他较不寻常的微生物所引起的肺炎，它的传染力强多了。
除了上述症状外，“非典”还伴有关节酸痛、乏力、腹泻，有时胸闷、气促或明显呼吸窘迫等症状。
各国科研人员通力合作，终于正式确认冠状病毒的一个变种是引起此次流行的“非典”的病原体。
这种病毒能在人体内繁殖，伤害自身组织，破坏免疫系统，也可能引发无数并发症，致使患者的病情急剧恶化。
它可以在体外存活3－6 小时。
现在的证据显示，“非典”是经飞沫传播的，病毒在飞沫（口水珠）内。
由于水珠比空气重，所以病毒只会停留在 1 米范围内的物体表面；另外，接触患者呼吸道分泌物或接触已有病毒的物体表面，然后接触自己的黏膜（眼、口、鼻），也会感染。
“非典”病毒的潜伏期一般为 2－12 天（通常为 3－5 天），潜伏期的患者一般不会传染，病症一般会维持 10－14 天。
“非典”并非无法可疗。
事实上，现阶段医学已有新突破，在治疗过程中已获很高的成功率。
专家认为，保持环境空气的流通；注意个人卫生，勤洗手；保持心情愉快；加强锻炼，增强自身的免疫能力；尽量不与病人接触，是可以有效地预防“非典”的。
【高考】社科类文本阅读知识点及考题梳理
【高考】社科类文本阅读知识点及考题梳理壹~知识梳理~一、社科文考情梳理：（一）考纲中对社科文阅读的要求I.识记与理解I.2理解词语、句子在文中的含义。
I.3理解语法、修辞现象在表达文章内容上的作用。
II.分析与综合II.8筛选并整合文中信息。
II.9分析词、句、段在文中的作用。
II.10分析文章的思路、结构、写作特点。
II.11分析作者情感和写作意图。
II.12概括文章内容和主旨。
II.13根据文章内容，进行推断、想象和探究。
社科文侧重的是社会科学，即用科学的方法，研究与阐述各种社会现象及其发展规律。
社会科学所涵盖的学科：政治学、经济学、管理学、法学、社会学、心理学、教育学、伦理学、文学、美学、艺术学、逻辑学、语言学、史学、军事学、人类学、考古学、民俗学、新闻学、传播学在内的社会学科。
社会科学大体上包括∶经济学、政治学、社会学及社会心理学。
在20世纪晚期，行为科学这一术语越来越广泛地用于人们称之为社会科学的各个学科。
那些喜欢采用这个术语的人之所以这样做，部分是因为可以把上述这些学科与一些也属于探讨人类行为的学科像体质人类学和语言学等更为密切地联系起来。
（二）题型与题量选择题：关联词、排序、文意理解简答题：词语含义，词、句、段作用题，语法、修辞在表达效果题，概括题，思路、结构题等等【6道题目左右】（三）分值（16分--18分）二、社科文考点及答题方式梳理：（一）题型和答题方法归纳一、词语的含义1、总述：高考常见题型，社科文阅读出现频率很高，考察的形式变化不大，基本以“词语含义”为常见考察点，分值为2分。
2、答题格式归纳：对词语的理解，要分析词语所在句子的意义，分析文章总体的思想和感情，不论是科学类文章还是文学作品，都有认真分析全文的内容，以面代点，从对文章全面理解的角度上，把握词语在整体意义中的个性含义。
注意三点：Ⅰ、分析词语的原意，联系语境，联系文章背景等。
Ⅱ、原意必须结合语境，才是王道！1：词语指代内容的理解，要看词语前后文的内容，一般代词指代的内容在词语的前面（也有个别在代词的后面）。
高考语文专题：社科文阅读分析
高考专项提高：社科文阅读分析【知识梳理】一、选文特点所谓科技文，是指研究自然科学与技术的文章。
高考中选用的科技文往往反映的是当今人类最先进的科技水平和最新的科研成果。
我们阅读它的过程其实就是学习科学知识、掌握科技信息的过程。
社科文是指研究各种社会科学的文章，包括经济学、历史学、教育学、语言学、美学等。
二、解题技巧1.通读全文，整体把握文章的主要内容。
进行阅读时，要注意有关主要说明事物的信息内容，尤其是有关事物概念、性质和范围等的信息。
动笔圈画重要词句，尤其是主要说明对象的修饰语和限制语。
理清文章的大致思路，整体把握文章。
2.认真审清题干要求。
审清题干要求是我们正确选择的关键，切不可因为粗心大意而看错题干，那样我们就不可能作出正确的选择。
可以说题干要求是我们做题的标准，一定要看清题干是要选择正确的一项还是错误的一项。
3.锁定信息区域，将选项和有关原文进行对照。
将各个选项回放原文的有关信息区域，找到与之相关的文字，将各选项的片断仔细地与原文一一对照，分析，找出它们之间的异同，作出准确的判断和选择。
4.检验答案。
这一步为很大一部分考生所忽视。
很多考生花了九牛二虎之力终于作出了选择，就不自觉的放松了。
其实，这一步是很重要的，也是很简单的。
用你选择的选项去回归题干和原文中的有关文字，重点对照，以确定我们选择的正确性。
高考科技文阅读题干扰项拟制方法例谈解答这类题最有效的办法是根据题干的要求，运用对应法选出符合文意的正确项，应用排除法确认不符合文意的干扰项进行“双保险”式的验证。
要能顺利地确认干扰项，就得了解命题者拟制干扰项的方法。
一般地说，高考科技说明文阅读题干扰项的拟制主要有下面8种方法：（一）夸大或缩小范围，以偏概全有意把原材料中适应判断的某类事物的一部分扩大到某类事物的全体，擅自扩大或缩小判断对象的范围，形成以偏概全的错误。
一般选项中出现“凡”、“所有”、“一切”、“全”、“都”这样的字眼时，我们要引起警惕。
社科类文本阅读技巧
社科类文本阅读技巧论述类文本的阅读是语文考试的必考试题,多年以来,已经形成了较为稳定的题型，分享了社科类文本的阅读技巧，欢迎借鉴！一、了解考纲要求，明确考查重点《考试说明》对现代文阅读的总体要求是：“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。
其具体要求有三个能力层级：①理解，能力层级为B。
②分析综合，能力层级为C。
③鉴赏评价，能力层级为E。
现代文阅读又分为现代文客观性阅读和现代文主观性阅读，它们反映在高考题型上，客观性阅读就是选择题，即第Ⅰ卷的小阅读；主观性阅读就是简答题，即第Ⅱ卷的大阅读。
从2001年起，社科文在“现代文客观性阅读”中占了重要地位。
01年的《铜奔马正名》是社科文，02年的《沙尘暴》是自科文，03年的《全球气候变暖研究》是自科文，04年的《茶马古道》是社科文。
今年的10多套高考试题小阅读选材社科文、自科文几乎各占一半。
我今天讲的就是“现代文客观性阅读中的社科文阅读”的复习。
所谓“社科文”，是指研究各种社会现象的科学文章，包括经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学等学科的文章，它是有别于自然科学类文章和文学作品的。
社科文考查的重点有四点：1.理解文中重要词语的含义。
2.理解文中重要的句子。
3.辨别、筛选并整合文中的信息。
4.根据文章内容进行推断和想象。
下面我们共同研究2004年的小阅读，看看是怎样考查这些内容的。
二、精析高考试题，掌握考查思路阅读下面的一段文字，完成1～4题。
茶马古道今天人们所说的“茶马古道”，源自古代的“茶马互市”，即先有“互市”，后有“古道”。
而“茶马互市”是我国历史上汉藏民族间一种传统的贸易形式，唐代文献中就已经有所记载。
到宋代，内地茶叶生产飞跃发展，其中一部分茶叶“用于博马，实行官营”，在四川的名山等地设置了专门管理茶马贸易的“茶马司”。
宋朝统治者为什么如此重视“茶马互市”呢？当时契丹、西夏和女真等少数民族的崛起对两宋政权造成严重威胁，迫使朝廷同西南地区少数民族保持友好关系，以便集中力量与西北少数民族政权抗衡。
高考语文专题复习课件：社科文阅读题解题方法和技巧
考题分析
‚《楚辞·离骚》王逸注：‚飞廉，风伯也，‛洪兴祖补注：飞廉， 神禽，能致风气。‛可见飞廉到底是人是神，是兽是禽，古人也无定论。 两汉之间神话颇多，汉代画像石中常有人骑神兽、驾神龙升天的景象， 亦有骑马的形象。但神兽归神兽，马归马，在这些图案中各有其形。武 威铜马是一件写实的作品。马足下的飞鸟亦然，所以很难将其与神话中 的飞廉相提并论。至于《后汉书·董卓传》所说，当是飞廉归飞廉，铜 马归铜马，非指一物。故文后有‚之属‛一词。 然而，武威铜马足下确有一鸟，其象征之意为人所关注。一提到马， 人们很快想到奔腾如飞，而飞燕的速度同样也是无庸臵疑的。历朝多有 以燕喻良马之诗文，如南朝沈约诗有‚紫燕光陆离‛句，注：‚紫燕， 良马也。‛梁朝简文帝诗云：‚紫燕跃武，赤兔越空。‛二句中赤兔指 良马，紫燕亦指良马。李善注谢灵运诗云：‚文帝自代还，有良马九匹， 一名飞燕骝。‛在古代，武威铜马足下的飞燕无疑是用来比喻良马之神 速，这种造型让人一看便知其意，所以铜马应直截了当取名为‚紫燕骝‛ 或‚飞燕骝‛，此名恰合古意，最为雅致贴切。
考题分析 [2001全国高考题]
阅读下面的文字，完成17－20题。 铜奔马正名
作为中国旅游标志的东汉铜奔马是1969年在甘肃武威出土的，据云 当时被定名为‚马踏飞燕‛，也有学者引经据典，将其定名为‚马超龙 雀‛。最后可能因为众说纷纭，无奈之下取名为‚铜奔马‛。‚铜奔马‛ 一名虽然简明扼要，但有马无燕，未惬人意。最近有人在《光明日报》 上撰文，更考定此物应名‚飞廉铜马‛。其根据有二：一是《后汉 书·董卓传》中有‚飞廉铜马之属‛的记载，二是‚《三才阁会》里的 飞廉图，便是一只飞鸟‛。愚意此说更属不妥。 首先，《三才图会》一书乃明朝嘉靖、万历间人所作，且《四库提 要》认为其中采摭浩博，然间有冗杂虚构之病。其次，关于‚飞廉‛， 注家多有出入。《墨子·耕柱》云：‚夏后启使飞廉折金于山川。‛ 《史记·秦本纪》云：‚飞廉善走，父子俱以材力事殷纣。‛以上两书 显然认为飞廉是人。但是《淮南子· 亻叔真训》高诱注：‚飞廉，兽名， 长毛有翼。‛
高考语文现代文(社科类)小阅读
一般科普类（自然科学和社会科学）、 一般科普类（自然科学和社会科学）、 实用类（传记、新闻、报告、访谈、 实用类（传记、新闻、报告、访谈、社 科论文）、文学类（散文、小说、 ）、文学类 科论文）、文学类（散文、小说、诗 、、戏剧 戏剧） 歌、、戏剧）
考纲要求：
考纲对现代文阅读的整体要求是“ 考纲对现代文阅读的整体要求是“能阅读一般社会 科学类、自然科学类文章” 科学类、自然科学类文章”。 考查的形式：一般是选择题的形式。 考查的形式：一般是选择题的形式。 考查范围：政治学、经济学、社会学、教育学、 考查范围：政治学、经济学、社会学、教育学、心 理学、文化学、文艺学、历史学、语言学、哲学（ 理学、文化学、文艺学、历史学、语言学、哲学（含 美学）等研究各种社会现象的科学规律的文章。 美学）等研究各种社会现象的科学规律的文章。 考查能力点：第一是准确理解的能力，包括准确理 考查能力点：第一是准确理解的能力， 是准确理解的能力 解文中的重要词语及重要句子的含义；第二是分析综 解文中的重要词语及重要句子的含义；第二是分析综 合能力，包括筛选与整合文中的信息， 合能力，包括筛选与整合文中的信息，分析文章的结 把握文章的思路，归纳内容要点， 构，把握文章的思路，归纳内容要点，概括文章中心 思想，分析概括作者在文章中的观点和态度， 思想，分析概括作者在文章中的观点和态度，根据文 章内容进行推断与想象。 章内容进行推断与想象。
2、已然与未然——无时无刻 、已然与未然 无时无刻 “已然”是事物已经产生的情况，“未然”是事物 即将出现的情况。将“即将出现的情况”表述为“已经 产生的情况”，或将“已经产生的情况”表述为即将出 现的情况”。如： [对位信息] 医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说： “表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像 我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。”在一个 与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的 两万种基因都已经排出序列。 [试题] 下列对“欧盟已经认识到老鼠遗传研究之中的无 [剖析 根据原文。“构成老鼠基因组的两万种 剖析] 剖析 根据原文。 穷潜力”的理解，不正确的—项是( )(福建卷第3题) 基因都已经排出序列” 基因都已经排出序列”，而C项却将其表述成 项却将其表述成 C.老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序 了“将排出构成老鼠基因组两万种基因的序 列。 这就犯了将“已然”误作为“未然” 列”，这就犯了将“已然”误作为“未然”的
高考社科文小阅读
高考语文:社科类文本阅读科技文阅读每年高考必考，考查内容一般为科技领域的新发现和新发明，以及人类的最新研究成果，其中的新知识和新信息大都是通过概念、判断和推理传达出来，而考题的设计也基本上着眼于对它们的理解和分析综合。
当现代高考试题题型已经基本稳定的时候，其实高考试题也就进入了曾经的八股时代。
但是，相同的题型对于每一届高考考生来说，确是全新的，茫然，不知所措，所以，昔日的、实用的方法在经过一年一年的循环之后，依然风采依旧。
应对策略主要有以下几个方面：（一）、高考科技文考查学生什么？（筛选信息的能力）高考科技文并不注重考查考生对科技知识的了解或掌握情况，而是从语文读解的角度，考查考生对“ 高浓度信息” 的快速读解与把握的能力。
1、善于分析说明对象的特点，能够正确的分类和筛选。
2、能分析不同概念所指的差异，准确的鉴别，发现区别。
3、把握整体信息中心，分清信息间的主次、先后、属种、因果等关系。
4、能准确把握观点，并依据观点找出相应的依据。
5、能搞清作者或信息中评论人员持有的不同看法或观点，分辨出个体和整体，推论与定论，过去与现时、将来的区别。
（二）、高考科技文考些什么？（咬文嚼字的本事）1、对词语的理解（科技术语的认知、辨别）2、对句意的把握（中心句，作者或文中科研人员的看法、观点、推断的解读）3、对内容要点的提炼（筛选、分类信息）4、考查内容的推断与想象能力（对照、比较、辨别信息）（三）、了解命题人设计的“智力陷阱” (知己知彼方能百战不殆)1、答非所问此种类型主要出现在对文中概念的理解上，如2004年高考全国ＩＩ卷第7题，题目为“根据文意，下列对白鹤梁被誉为…世界第一古代水文站‟的原因，错误的一项是”。
题目要求很清楚，必须跟“第一”和“水文”有关，而选项Ｄ只回答了“其艺术价值”，而非原因。
2004年高考江苏卷第7题的选项，Ｃ项和Ｄ项并非解答题干涉及的“汽冰”这一概念，而是回答“形成汽冰的条件”。
2、强加因果来源此种情况往往会出现在推断题型中，如2004年高考天津卷第10题的Ａ项“发展中国家实现技术跨越的结果，将造成先进工业化国家使用高成本的落后技术”，此句前句的“因”并不能合理推断出后句的“果”，故此结论错误。
高考语文社科文阅读答题技巧
高考语文社科文阅读答题技巧社科文阅读是高考语文必做题之一，也是高考生失分比较多的一道题目，那么这道题目该怎么做，有什么答题技巧或模板套路吗？社科文阅读答题技巧1社科文阅读怎么答一、选择题：涉及概念，判断，推理二、命题内容及形式：1、下列说法正确或错误的一项2、下列说法符合文意的一项3、下列说法支持或不支持××观点的一项4、下列句子属于或不属于××的一项5、对××理解正确或错误的一项6、下列解说正确或错误的一项三、解题方法：1、如属于曲解文意方面，则用比较印证法（找准区域，仔细比对），重在判断。
使用此法需注意：读题要特别仔细（“题枝”有的写为“题肢”或“题支”）题干与题枝比较题枝与题枝比较④题枝与文本比较2、如属于错误推导方面，则重在理解，用推理法。
思考方向大体如下：①或然还是必然②将然还是已然③个别还是一般④部分还是整体⑤是否强加因果⑥是否无中生有⑦是否张冠李戴2高考社科文阅读做题方法社科文是指研究各种社会科学的文章，包括经济学、历史学、教育学、语言学、美学等。
社科文近年已改为客观性选择题，归入第Ⅰ卷，分值及题量同科技文一样。
只不过每年只考一种样式，要么社科文，要么科技文。
据高考命题人谈，两者交替命题，但这个“交替”并不是绝对的你一年我一年，有时社科文会连考两年，科技文也会连续考。
所以，每年的复习，社科文与科技文都要有所兼顾。
这样做实际是进一步明确了考试阅读的方向：以获取信息为目的的阅读，将通过有关社会科学或自然科学类文章的阅读考查来实现，考查抽象思维能力，重点在理解和分析综合能力。
这种新的变化是随着高考考试内容改革的需要而确定的，它在一定程度上代表着今后几年高考发展的方向。
高考对社科文阅读能力的考查要求，具体包括以下七项：①理解文中重要词语的含义；②理解文中重要句子的含意；③筛选并整合文中的信息；④分析文章结构，把握文章思路；⑤归纳内容要点，概括中心意思；⑥分析概括作者在文中的观点态度；⑦根据文章内容进行推断和想象。
上海高考社科文阅读专项
上海高考社科文阅读专项一、推断题题型分析：根据特定语境和主题，推断、选择填写相关内容。
是近年新题型，也是重点题型，要引起重视。
知识要求：能把握全文的或局部的写作思路和基本思想观点、情感；要有推理的方法和依据，要求推理具有合理性和逻辑性。
答题提示：1、推断要合理，依据文中信息和提示顺势推想，或归纳总结，或抒情议论，或联想升华，不可想当然。
2、不可拔高或模糊作答；3、要选与语境要求相适应的表达方式、语言特点；4、填写好后看是否前后连贯，符合字数要求。
二、层次(思路)梳理题题型分析：主要考查分析文章或段落的层次思路、层次关系，分值4分左右。
现代文一和文言二经常出现此题型。
问法：概括、梳理文章或段落思路。
近年多在议论文中考查，问法：概括本文的论证思路。
最新问法：整文或某些段落的思路梳理的变式问法，会涉及“层层展开”“层层推进”“有层次地展现”“有逻辑性”“围绕---展开”等提问。
知识要求：能划分文、段的层次，明确层次关系，确定观点和主题答题提示：1、根据关键句、词划分文、段关系2、梳理时要以首先写了什么，然后写了什么，接着又写了什么，最后写了什么，再得出什么观点的模式概括。
一定突出层次概括意识，不要以段或句为单位进行概括。
3、概括评价层次间的结构关系，如引出、照应、层层推进或分总关系等。
(这一点最好用上)4、概括梳理时可以融合手法进行。
如对比等。
三、证分析题题型分析：出现在第一道现代文阅读。
主要问题涉及论证的观点和材料的关系。
如：材料对观点的论证是否充分、严谨？要做出判断和分析。
也可涉及段落与段落论证(结构)关系分析。
分值在3——4分。
是近年的新题型和重点题型。
知识要求：1、对全文的思路和观点要准确把握；2、对局部层次的观点和材料的关系要明确。
答题提示：1、有时肯定或否定均可，能自圆其说即可。
2、基本思路：判断；结合文本(不仅局限被提问段，可上下文段结合考虑)多角度分析；总结评价。
高考社科文阅读十大错误
围棋有一个漫长的发展过程，西汉时受社会环境影响而 广泛流行，东汉时已深受人们的喜爱和重视。
【试题】关于宋朝统治者重视“茶马互市”的目的，下列表述错 误的一项是（ ）（全国卷l第8题） D.藏族非常喜欢饮茶，以马易茶可以满足他们对茶叶的需求。
七、言此与言彼 在表述对象上设置干扰
这种精神凝聚在汉字中，凝聚在书法中，凝聚 在甲骨、青铜器、竹帛中。
汉字的产生是中华民族的伟大创造，有着悠久 的历史，并且这种创造的过程现在还保存在甲 骨、青铜器、竹帛中，成为中华民族的骄傲。
一、部分与整体 在事物的数量范围上设置干扰
【对应文段】 魏晋南北朝时期，除了汉代形成的以经 学作为主要内容的教育继续推行之外，由于统治阶级和 一些知识分子的提倡，玄学、佛学、史学以及一些自然 科学技艺及生产技艺等，也进入了不同阶层的家庭教育 范围。
【试题】关于“汉魏六朝家庭教育”的表述，正确的一 项是（ ） C.进入不同阶层的家庭教育范围的只有玄学、佛学、 史学以及一些自然科学技艺及生产技艺。
四、主要与次要 将 “主要” 和“次要” 倒置
【对应文段】到宋代……在这种情况下，“茶马互市” 除了为朝廷提供一笔巨领茶利收入补充军费之需外，更 重要的是，既满足了国家对战马的需要，又维护了宋朝 西南边境的安全。
【试题】下列关于“茶马古道”的表述，错误的一项是 （ ）（全国卷班第7题） B.在宋代，“茶马古道”上的巨额茶利收入是当时全 国军费的主要来源。
【试题】根据原文所提供的信息，下列推断正确的一项 是（ ）（湖北卷第10题） B.在太空中，航天员依靠太空机动器来移动身体，因 此可以飘飞到任何想去的地方，行走范围是立体的。
十、有据与凭空
材料中本无此意， 而故意凭空臆造
高中语文社科文阅读技巧
高中语文社科文阅读技巧第一，通读全文，把握整体大意，前后勾连，思索问题。
第二，将问题的选项与原文进行比对，看是否曲解原文意思。
锁定曲解项，再具体比对其是如何曲解的。
命题者设误的方法一般有：混淆已然与未然、混淆或然与必定、混淆部分与整体、混淆肯定与否定、混淆关系、张冠李戴、无中生有、范围失当、轻重失当、偷换概念、因果颠倒、主次颠倒第三，反推，验证答案。
考生答完题后应该回头再进行一番推敲、比对，验证所选的答案是否正确。
总之，解答社科文阅读题，关键的一步是比对。
考生要将问题的选项与原文进行仔细比对，然后才干发现错误，找出正确答案。
2高中语文社科文阅读的技巧要了解文体特点，把握解题基本方向。
从近年来高考试题看，所选自然科学类文章一般有如下特点。
1.时代感强。
选文涉及的内容基本上是人类关于生物科学、电子通讯、天文学等等方面研究的新发现和发明创造，是人类当代科学技术发展的前沿成果;从时限看，一般是最近几年的文章，有的甚至就是当年的文章。
2.客观性。
一般来说，社会科学类文章和文学作品的基本价值在以情感人或以理服人，偏重于主观情意的表达，而自然科学类文章的基本价值在于向人们传授新知识、传递新信息，偏重于对知识、信息的客观陈述，较少情感成分。
3.内容的单一性。
这首先表现为选文基本上是一文一意，一篇文章只介绍一种新知识，或一项新发现、新理论，内容不复杂;其次表现为词义、句义的"惟一'性，一个术语，一个句子，只有一个意思，不存在见仁见智的多解现象，不容发挥。
4.表达的明晰性。
文学作品讲究含蓄，往往采纳双关、夸张等手法，就怕读者一眼看穿了，自然科学类文章则相反，用语明了，就希望读者一看便知，一读就懂。
3高中语文社科文的阅读技巧要学会换位思索，找准切入点和突破口。
一篇自然科学类文章，可以用来作为考题的"点'是不少的。
命题者首先合计的恐怕是考题的价值定位问题。
由于前述"考纲'的要求和文体特点的制约，科技文阅读测试的价值就应定位于考查考生阅读此类文章的基本能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比较
程度与范围——最、个别、凡是、全、都、部分、 除了、一些、有些、几乎、多数、有时、唯一、 全部、全都等。 时态——目前、打算、预计、未来、之后、必将、 必然、一旦、如果、可能、也许、已经、不久、 将来、曾经、过去等表示时间的词语 逻辑——原因、因为、因此、只是、只要、只有、 如果、与此相反、大约、大概。 还要注意：与原文相比增加或减少或替代了的词 语，甚至要考虑“的”“了”“过”等虚词，看 看是否改变了原文意思。
7、【试题解析】本题考查“理解文中重要概念的含义”的能力。 解此题的关键是对选项所涉及的“联觉”这一概念的信息区域要明 确，然后将选项和文本比对。A.此项说“联觉是一种人人都会产生 的紊乱现象”，而第2段说“都无法解释为什么只有一部分人拥有 联觉能力”，第4段说“人们普遍存在一种疑问，即为什么只有一 部分人会发生联觉现象”，由此可知此项将范围扩大，故A项错。 B.第3段说“联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联系，毗邻 区域间的互相沟通比正常人更加活跃”，此项将原文“可能”的表 述变成了“肯定”的表述，故B项错。C.第3段说“利用磁共振进 行的研究似乎可以证实以下的假设：对于正常人来说，当看到数字 和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域就会被激活”，而此 项说“利用磁共振进行的研究已经证实”，把“或然”变成了“已 然”，故C项错。D.此项正确，见第5段“左撇子、方向感较差以 及有过预知经历的人也通常会出现联觉现象。也有人认为，联觉能 力与一个人的创造力有关，许多著名的科学家和艺术家都具备联觉 能力”。 答案：D。
归纳小结
①树立一种观念。我们在做科技文阅读的试题 时，坚信答案就在原文中。 通读全文 ②牢记三个步骤 对照辨析 ③明了排查的先后顺序 排错：与原文比较内容错误的 排异：与题干不符合的 排无：原文中找不到依据的 （了解） （确认） 找准相关句（判断）
山东：B
全国：C 湖北：A
C
A C
A
BD D
江西：D 辽宁：C
5、【答案】C 【解析】本题重点考查考生理解文章意思的能力。结合原 文理解，表述上有误。按文意胡三省是作注的人，读《资 治通鉴》没有困难。 6、【答案】A 【解析】本题重点考查考生理解文章意思的能力。根据文 意江中靠北岸处有沙洲。 7、【答案】B 【解析】本题重点考查考生推断的能力，需要根据原文信 息和科学知识推断。文中未见“使船舶渡江到达北岸运河 渡口的行程缩短了”的相关描述。
高考社科文阅读分析
坚持一种信念：答案就在原文中。
读（题干选肢）
坚持“六字方针”：
Hale Waihona Puke 找（文中信息）漏 衍 比（选肢和信息） 换
已然将然 夸大事实 以偏概全
清楚十大误区： 颠倒主次 故意歪曲
或然必然
过于武断 强加因果
无中生有 过于武断
扫描题干
做 题 步 骤
检索信息 圈出关键 比较辨别 判断确认
读文
勾画
6、【试题解析】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。取答区域在第1、 2段。筛选信息的题，命题者主要还是在语言的准确性上做文章，考生可先确定 取答区域，然后将各选项与原文逐一对照，从中发现表达上的细微区别。 A项说 《论语》“上下章在思想上也几乎没有任何联系”的表述有误。原文“上下章几 乎没有任何联系”指的是内容上的联系而非思想上的联系。第2段就明确告诉读 者中国的哲学家的言论、文章只是“没有表面上的联系”，这就是说，它们实质 上是有联系的。 答案：A。
1．【考点】考查理解文中重要概念的含义。 【解析】原文第一段倒数第四行是这样表述的“一般来说，环境比 资源外延要大”，倒数第三行“从自然界掠夺资源，不管手段如何， 人与自然的关系是对立的”，选项表述与这两句都不相符。 【答案】C 2．【考点】考查分析概括作者在文中的观点态度。 【解析】原文第二段第三行“家的首要功能是居住，居住可以区分 为三个层级”，原文表述的是“三个层级”并非“三个方面”。 【答案】A 3．【考点】考查分析概括作者在文中的观点态度 【解析】原文第三段第五行“这里的‘美’的构成是丰富的，既有 来自生态方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。这样， ‘审美的环境保护’不仅包含了以生态平衡为最高原则的科学的 ‘真’的保护，而且高于‘真’的保护”，并未强调“保护环境首 先要考虑人工美的因素”。 【答案】 D 【方法点拨】解题时一定要仔细阅读原文，将题中选项与原文一一 对照，找出异同点再作出判断。
8、【试题解析】本题考查“筛选并整合文中的信息”的 能力。解答本题要辨明信息选择区间，联系上下文体会， 注意表述角度和方式的变化。A.根据第1段“联觉，是指 各种感觉之间的相互联系和影响，是一种感觉兼有另一种 感觉的心理现象”，可推知A项正确。B.根据第1段“色 调的浓淡也使人产生远近之感：深色调使人感到近些，浅 色调让人感到远些”的表述，可推知B项正确。C.根据第 4段“研究结果显示，42%的联觉者在家谱的同一等级中 有一位亲属具备同样能力”，可知是42％的联觉者，而 不是“亲属”，故C项错。D.根据第6段“联觉现象对于 人类认知和意识行为的研究，具有特殊意义。许多专家指 出，联觉现象的研究为找到比喻和语言能力的神经学基础 打开了大门”，可推知D项正确。 答案：C。
C A
D D
6、【试题解析】本题考查“筛选并整合文中信息”的能力。本题涉及文本中“围棋的起 源与发展”的相关内容，覆盖面极广。A.“围棋发源于上古时期的……”与原文第一段中 “围棋极可能源自上古时期的……”相悖，变推测为肯定。B.有关内容在文本一、二段都 能找到。C.有关表述与文本第四段不同，西汉时受社会环境影响而广泛流行的是“博弈 棋”而非围棋，“东汉时”应为“东汉中期后”。D.表述与文本第七段不符，“魏晋时 人们对‘艺’有了崭新的认识”而非“产生了新的看法”；“儒家对围棋也有了进一步 的认识”应为人们“突破了儒家历来只重‘六艺’的传统”。 【答案】B 7、【试题解析】本题考查“归纳内容要点，概括中心意思”的能力。原文第五段说： “……人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣 寄的工具，并把它纳入儒士必备的艺技。”这段话首句是因，后两句为果。C项三句话和 这段话基本对应，却把第二句也归入“因”中，混淆了因果内涵，因而错误。其他选项 的表述在原文中都能找到依据。 【答案】C 8、【试题解析】本题考查“分析作者在文中的观点态度”的能力。A.是对第三段文意的 高度概括。B.“盛极一时”在文本中指的是博弈棋而非围棋（第四段）。C.“围棋的娱乐、 交际等功能性弱点”说法错。第六段指出围棋有“娱乐……功能”，还说“人们普遍肯 定了围棋的功能”，可见这些功能本身并非弱点；只有在“自己对‘度’把握不好”时， 才会产生负面作用（或说“弱点”）。D.信息在第七段。选项错将必要条件理解为充分 条件，应将“只要……就……”改为“只有……才……”才符合作者观点。 【答案】A
7、【试题解析】本题考查“筛选并整合文中的信息”的能力。取答区域在第3、 4、5段。通过原文与选项比照，可以发现，第3段说中国哲学家的著作不够明晰， 是因为“中国哲学家惯于用名言隽语、比喻例证的形式表达自己的思想”，而C 项说“中国哲学家的言论、文章正因为语言简短，才能读出更多新意”就与原文 之义相去甚远。能从中读出更多新意的原因应该是“简短的言论”“都是暗示的 名言隽语”“暗示才耐人寻味”，而不是因为语句简短。此处因果分析不当。 答案：C。 8、【试题解析】本题考查“分析和概括作者在文中的观点态度”的能力。取答 区域在全文。D项说“中国哲学家表达自己思想的方式强调暗示，体现出对语言 作用的排斥”错，逻辑混乱。中国的哲学家们排斥的是“靠语言的固定外延和内 涵来表达”这一个作用，而不是语言的所有作用，比如语言的暗示作用就恰好是