教育心理学多选练习试题[带答案解析]

D.问题空间性
E.操作系列性
合乎法则的熟练技能具有特性有（ABCDE）
A.流畅性
B.迅速性
C.经济性
D.同时性
E.适应性
根据操作对象的不同，可以将操作技能分为（AB）
A.徒手型操作技能
B.器械型操作技能
C.闭合性操作技能
D.开放性操作技能
E.断续性操作技能
下列属于道德情感的是（ABCDE）
A.爱国主义情感
A.动作学习
B.知识学习
C.技能学习
D.经验学习
E.行为规范学习
下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是（ABDE）
A.阶段出现的先后顺序固定不变,每一阶段都有其独特图式或认知结构
B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知运算阶段、前感知运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
A.效果律
B.练习律
C.准备律
D.尝试律
E.发现律
进行专门训练的关键程序有（ABCDE）
A每天进行回顾
B.有意义的呈现新材料
C.有效地指导课堂作业
D.布置家庭作用
E.每周、每月都进行回顾
教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是（ABDE）
A.思维的条理性
B.思维的逻辑性
C.渊博的知识
D.口头表达能力
心理学多选
影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（ACE）
A.家庭教养方式
B.道德认知
C.社会风气
D.态度定势
E.同伴群体
智力的群体差异包括（ABC）
A.性别差异
B.年龄差异
C.种族差异
D.智商分数差异
E.同龄团体差异
专家具有哪些特征？（ABCDE）
A.专家比新手更能有效地组织信息
B.专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快
E.心理健康是一个社会评价问题
自编测验的常见错误是（ABC）
A.教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标
B.教师对测验准备不够充分
C.测验太简单，题量小
D.教师不关心学生知识水平而是题目过于复杂或过于简单
E.教师对测验的项目分类比例不一致
正强化的方法包括（ABCDE）
A.奖学金B.对成绩的认可
E.关系转换理论和认知结构迁移理论属于现代的迁移理论
行为主义的基本主张是（BCD）
A.主观主义
B.客观主义
C.环境主义
D.强化
E.发现学习
问题的三个基本成分是（ACD）
A.起始状态
B.中间状态
C.目标状态
D.存在的限制或障碍
E.答案
问题解决的特征为（ACE）
A.认知性操作
B.操作复杂性
C.目标指向性
A.接受
B.注意
C.评价
D.组织
E.性格化
下列直观方式中，属于模象直观的是（ACDE）
A.图片
B.演示实验
C.图表
D.模型
E.教学电影
陈述性之时主要回答（BCE）问题
A.做什么
B.是什么
C.为什么
D.怎么做
E.怎么样
知识学习的过程包括（BDE）三个阶段
A.知识的认知
B.知识的获得
C.知识的复习
D.知识的保持
以下属于影响迁移的客观因素的是（ABC）
A.教师指导
B.学习材料特性
C.媒体
D.认知结构
E.智力
安德森的心智技能形成的三个阶段论（ACD）
A.认知阶段
B.行动阶段
C.联结阶段
D.自动化阶段
E.交流阶段
布鲁纳认为任何知识结构都有可以用（BCD）表象形式来呈现
A.数字
B.动作
C.图像
D.符号
E.字母
教育心理学的研究对象是（ABC）
问题行为的一种分法是分为以下三种类型（CDE）
A.扰乱性问题行为
B.心理问题行为
C.品行性问题行为
D.性格性问题行为
E.情绪上、社会上的不成熟行为
根据研究表明专家型教师和新型教师在哪些方面存在差异（ABC）
A.课前计划
B.课堂教育过程
C.课后评价
D.课后检查
E.课前组织
创造性的基本特征包括（ABC）
E.知识的提取
陈述性记忆处理陈述性知识，如（ABCD）
A.字词
B.人名
C.时间
D.观念
E.怎样骑车
以下技能属于操作技能的有（ABC）
A.吹笛子
B.打网球
C.体操
D.阅读
E.计算
发现问题取决与以下因素（CDE）
A.智力
B.认知过程
C.主体活动积极性
D.主体的求知欲望
E.主体的知识经验
提出假设的数量和质量取决于哪两个条件（CD）
D.有主动接受的意愿
E.有选择地注意
迁移理论过程中根据内在心理机制的不同而进行的分类有（CDE）
A.负迁移
B.垂直迁移
C.同化性迁移
D.顺序性迁移
E.重组性迁移
心智技能的特点是（ABE）
A.观念性
B.内潜性
C.外显性
D.客观性
E.简缩性
元认知策略包括（ACD）
A.计划策略
B.反思策略
C.监视策略
D.调节策略
D.现在有些心理学家对皮亚杰的思维模式发展理论的某些观点存在的质疑
E.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
心理发展的不平衡性体现在(ABCE)
A.个体不同系统在发展速度上的不同
B.个体的不同系统在发展的起讫时间上的不同
C.个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同
D.个体不同系统在发展优势领域的不同
E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
E.行为效果
学生这一因素主要从哪两个方面影响学与教的过程？（AE）
A.群体差异
B.年龄差异
C.性别差异
D.学习方式差异
E.个体差异
学习动机的两个基本成分是（AD）
A.学习需要
B.学习迁移
C.学习心理
D.学习期待
E.学习技能
接受包括的水平有（BDE）
A.接受某种价值标准
B.知觉有关刺激的存在
C.为某种价值标准做贡献
B.在学校课程之间的关系不协调
C.费时费力
D.测验结果的不当使用可能对个体产生不良影响
E.适用范围窄
以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是（BDE）
A.两者没有关系
B.两者既有联系又有区别
C.两者完全相同
D.教学评价以测量、测验的客观描述为基础
E.测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义
A.流通性
B.变通性
C.独创性
D.发散性
E.稳定性
对于性格的特征差异,心理学家一般从以下几个方面进行分析（BCDE）
A.性格的社会特征
B.性格的理智特征
C.性格的情绪特征
D.性格的意志特征
E.对现实态度的性格特征
当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（AC）
A.低年级学生
B.高年级学生
C.解决当务之急的问题时
A.活动的难易
B.竞赛动机的激发
C.被他人评价的意识
D.注意的干扰
E.群体的规模
影响人际吸引和排斥的主要因素是（ABCDE）
A.距离远近
B.交往的频率
C.态度的相似性
D.个性的互补
E.外形
以下属于正式群体的是（ABCE）
A.班级
B.小组
C.少先队
D.小集团
E.团员
以下属于结构创设的是（ABDE）
A.教师的指导
C.析疑
D.预测
E.复习
下列关于传统与现代的迁移理论，说法正确的是（BCD）
A.传统的迁移理论是完全没有科学依据的，现代理论有科学理论做支撑
B.传统的迁移研究是比较宏观的，粗线条的，现代的则是比较微观的，细致的
C.现代迁移研究较重视认知特性的探讨
D.传统的迁移理论对迁移研究无实质性进展，现代迁移理论促进了迁移研究的深化
D.电视录像的示范
E.有关读物的示范
学校心理辅导的内容包括（ACD）
A.学习辅导
B.心理救助
C.生活辅导
D.职业辅导
E.个别辅导
可以借助哪三种形式来表明对材料的领会？（BCD）
A.应用
B.转换
C.解释
D.推断
E.分析
行为目标的陈述具备哪三个因素？（BCD）
A.总体目标
B.具体目标
C.生产条件
D.行为标准
B.集体主义
C.义务感
D.责任感
E.事业感
下列属于非正式评价的是（CD）
A.测验
B.问卷
C.观察
D.谈话
E.布置作业
以下属于理性知识的是（BCDE）
A.表象
B.概念
C.规则
D.原理
E.原则
以下关于态度与品德的关系叙述正确的是（ABDE）
A.二者实质是相关的
B.二者结构是相同的
C.二者功能是相同的
D.二者范围是不同的
C.表扬D.改善学习
E.给予学习和成长的机会
两任务的共同成分可能是（ABCDE）
A.刺激B.反应
C.环境线索D.学习目标
E.态度
综合包括三个水平（ABE）
A.用语言表达自己意见时表现的综合
B.处理事物时表现的综合
C.理解材料表现得综合
D.生产新模式表现的综合
E.推演抽象关系时表现出的综合
我国心理学家一般把学习分为（BCE）