文言固定句式课件
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文言文固定句式优秀课件
14
▪ ① 问女何所思，问女何所忆。
▪
（《木兰诗》）
▪ 译文：问姑娘想的是什么，
▪ 问姑娘思念的是什么。
▪ ② 卖炭得来钱何所营？
▪
（白么？
15
3. 如……何、奈……何、若……何 ▪ 译 为 “ 把 …… 怎 么 办
呢”“对……怎么样呢”， ▪ 如何、奈何、若何 ▪ 如果之间没有插入名词、代词和
4.为‥‥‥所 为所 表被动 译为“被” 。 例：意为秦所灭。 恐为操所先。 不者若属皆且为所虏。
8
▪ 5.……之谓也 ▪ 表示总结性判断的固定结构。
其中“之”是标志宾语前置的结构 助词；“谓”是动词，“说”的意 思；“也”是表判断的语气助词。 可译为“说的就是……”。
9
▪ ① 诗云：“他人有心，予忖度之。”—— 夫子之谓也。 （孟子《齐桓晋文之事》）
词组，则译为“怎么，怎么样，怎 么办”。有询问怎么处理的意思。
16
▪例：“今者出，未辞也，为之奈何？” 译文：（沛公说：）“现在出来了，
没有告辞，对这怎么办呢？”
例：如太行、王屋何？ （《愚公移山》） 译文：对太行、王屋怎么办？
17
第三种：表反问语气
无乃......乎（恐怕、只怕...... ） 不亦......乎（不是......吗） 得无......乎（难道......吗） 孰与、孰若（跟......相......） 何......为（为什么......呢
② 无乃尔是过与？ （《季氏将伐颛臾》）
译文：恐怕该责备你吧？
20
▪ 2.得无……乎 表示反问的固定结构。它的语气
比较委婉，且略带测度性。句末“乎” 可用“与（欤）”、“邪”、“耶” 等疑问语气词替换。可译为“该不 会……吧”、“莫非是……吧”、 “能不……吗”。同义结构还有“得 毋……乎”、“得非……乎”等。
▪ ① 问女何所思，问女何所忆。
▪
（《木兰诗》）
▪ 译文：问姑娘想的是什么，
▪ 问姑娘思念的是什么。
▪ ② 卖炭得来钱何所营？
▪
（白么？
15
3. 如……何、奈……何、若……何 ▪ 译 为 “ 把 …… 怎 么 办
呢”“对……怎么样呢”， ▪ 如何、奈何、若何 ▪ 如果之间没有插入名词、代词和
4.为‥‥‥所 为所 表被动 译为“被” 。 例：意为秦所灭。 恐为操所先。 不者若属皆且为所虏。
8
▪ 5.……之谓也 ▪ 表示总结性判断的固定结构。
其中“之”是标志宾语前置的结构 助词；“谓”是动词，“说”的意 思；“也”是表判断的语气助词。 可译为“说的就是……”。
9
▪ ① 诗云：“他人有心，予忖度之。”—— 夫子之谓也。 （孟子《齐桓晋文之事》）
词组，则译为“怎么，怎么样，怎 么办”。有询问怎么处理的意思。
16
▪例：“今者出，未辞也，为之奈何？” 译文：（沛公说：）“现在出来了，
没有告辞，对这怎么办呢？”
例：如太行、王屋何？ （《愚公移山》） 译文：对太行、王屋怎么办？
17
第三种：表反问语气
无乃......乎（恐怕、只怕...... ） 不亦......乎（不是......吗） 得无......乎（难道......吗） 孰与、孰若（跟......相......） 何......为（为什么......呢
② 无乃尔是过与？ （《季氏将伐颛臾》）
译文：恐怕该责备你吧？
20
▪ 2.得无……乎 表示反问的固定结构。它的语气
比较委婉，且略带测度性。句末“乎” 可用“与（欤）”、“邪”、“耶” 等疑问语气词替换。可译为“该不 会……吧”、“莫非是……吧”、 “能不……吗”。同义结构还有“得 毋……乎”、“得非……乎”等。
2024届高考语文复习：文言固定句式+课件
14、然则：（可译为“既然这样，那么， 如果这样，那么”。）
① 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌， 奉之弥繁，侵之愈急。《六国论》
译文：既然这样，那么诸侯的土地有限， 强暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给 泰国土地越多，秦国侵略诸侯就越急 迫。）
15.向使：可译为“假如，如果”。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例： 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦， 刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存 亡之理，当与秦相较，或未易量。
例： 子非三闾大夫欤？（《屈原列传》）
译文：您不是三闾大夫吗？
8、宁……耶？可译为：“哪里……呢？”
例：宁知此为归骨所耶？ 译文：哪里会想到这 里是掩埋你骸骨的地方呢？
9、顾……哉？可译为：“难道……吗？”
例：人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
10、独……哉（耶）？可译为：“难道…… 吗？”
例： 独不怜公子之姊耶？
①夫子之谓也。《齐桓晋文之事》 译文：说的就是先生你这样的人。
7、所以：（可译为“……的原因，之所以……， 为什么……；用来……的方法，用来……的东 西，是用来……的，用来……的地方，用 来……的人（事），靠它来……的。）
例① 虽世殊事异，所以兴怀，其致一也
译文：即使时代会不同，世事会变化，但人们 抒发情怀的原因，其基本点是一致的。
例② 师者，所以传道、受业、解惑也《师说》
译文：所谓老师，就是用来传授道理、授与专 业知识、解答疑难问题的人。
8、相与：（可译为“互相，相互，彼此； 同你；一起，共同；相处，相交。”）
例①夫人之相与，俯仰一世。《兰亭集序》 译文：人们互相交往，转瞬间度过一生。
例② 相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 译文：（我和客人们互相靠着在船中睡 着了，不知不觉东方已经发白。）
文言文专题复习——固定句式课件+
二、 表示特殊作用的固定句式。 在文言句式里，虚词的连用不
是为了表明一种语气，而是代表 着一种特殊作用，这种固定形式 也比较常见。
1.表比较作用。常见有“孰与”“无如”“何…于…”等。 ①沛公曰：“孰与君少长？”——司马迁《鸿门宴》 ②公之视廉将军孰与秦王？——司马迁《廉颇蔺相如列传》 “孰与”相当于“跟…相比谁更…” ③察邻国之政，无如寡人之用心者。——《孟子·寡人之于国也》 “无如”相当于“没有像…” ④是何异于刺人而杀之曰“非我也，兵也”？ ——《孟子·寡人之于国也》 “何…于…”相当于“跟…比…”。 2.表被动作用。常见有“为所”“为…所…”“见…于…”等。 ①不者，若属皆且为所虏。——司马迁《鸿门宴》 ②臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。——司马迁 《廉颇蔺相如列传》 3.表某种原因。常见的是“所以…”，相当于“…的原因”。 ①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。——司马迁《鸿门宴》 ②吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。——司马迁《廉颇蔺 相如列传》
① 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（司 马迁《鸿门宴》） •哪里用得着高飞九万里往南去呢？
• ② 奚以之九万里而南为？（庄子《逍遥游》）
• 23、唯（惟）……之（是）…… 表示宾语前置得固定结构。含强调意义。其中 “唯（惟）”是限定范围得副词，可译为“只”； “之（是）”是标志宾语前置得结构助词。可译 为“只+谓语动词+前置宾语”。
译为“哪管……呢” 12、庸……乎,其庸…乎 ”难道-----吗” 例、吾师道也，夫庸知其年之先后生于 吾乎？ 我以道理为师，哪管他年龄比我大(还是)比 我其真无马邪？其真不知马也。
（《马说》） 是……还是……
14、无乃……乎（与），得无……乎， 得无……耶
文言句式课件(固定句式,例句翻译)
1、（ C） A 之二虫又何知？ B 卿欲何言？ C 安得广厦千万间。 D 与言皇上无权,君未之信。
（06年广东卷） • 下列各句，与“何为而至于此?”句式完全 一致的一句是 A A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？ C、夫晋，何厌之有？ D、何故而至此？ （06全国卷一）翻译句子： 自县为近畿大郡，近代未之有也。 答案：自县令升为靠近京都的大郡长官， 是近代未有的过的事。
• 找出宾语前置句并翻译：
• 太祖少机警有权术，而任侠放荡， 不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥 玄、南阳何禺页异焉。玄谓操曰：“天 下将乱，非命世之才不能济也，能安之 者，其在君乎？”
所以世人并没有认为他有什么奇特的地方 （否定句中宾语前臵）
师旷撞晋平公① 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人 君②！惟其言而莫之违③。”师旷侍坐于前④，援 琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁⑤。公曰：“太师 谁撞⑥？”师旷曰：“今者有小人言侧者⑦，故撞 之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君 人者⑧之言也。”左右请除之⑨。公曰：“释之， 以为寡人戒。”
· ⑹四人者：庐陵萧君圭君玉…… · ⑺莲，花之君子者也，菊，花之隐 ·· 逸者也。牡丹花之富贵者也。 ·· ·· ⑻城北徐公，齐国之美丽者也。 ··
2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳” 表判断。
· ⑴当立者乃公子扶苏。
· ⑵臣乃市井鼓刀屠者。
⑶此则岳阳楼之大观也。 ·
· ⑷梁父即楚将项燕。 · ⑸环滁皆山也。 · ⑹此亡秦之续耳。
高考文言文专题复习
——文言句式课件
古代汉语和现代汉语的句法 大致相同，由于语言的发展和演 变，也存在一些差异。掌握有别 于现代汉语的常见文言句式，是 文言文阅读所必需的能力。这里 主要掌握判断句、被动句、倒装 （变式）句、省略句四种，另外， 古汉语的疑问句和固定句式也要 引起我们的重视。。
文言文固定句式ppt课件
文言固定句式
文言文固定句式
1
❖ 1、庸……乎 呢”
译为“哪里……
❖例：吾师道也，夫庸知其年之 先后生于吾乎？
❖2、……，抑…… 译为“……，还 是……”或“……，或者……”
❖例：抑本其成败之迹，而皆自于 人欤？《伶官传序》
文言文固定句式
2
❖３、有所 译为“有……的（人、 物、事）”
❖例：荆轲有所待
❖４、无所 译为“没有……的（人、 物、事）”
❖例：今入关，财物无所取，妇女无 所幸，此其志不在小。《鸿门宴》
文言文固定句式
3
❖５、如何、奈何、若何
“怎么，
怎么样，怎么办”为什么。
❖例：“今者出，未辞也，为之奈何？” 《鸿门宴》
❖ 虞姬虞姬奈若何？
❖ 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
❖6、如……何 译为“对……怎么办”
❖例：无乃不可乎
❖16、……之谓也；其……之谓也； 其……之谓乎 译为“说的就 是……啊”“大概说的就是…… 吧”
❖例：其李将军之谓也
文言文固定句式
9
❖17、孰与 与……孰 译为“跟…… 比较，哪一个（谁）……”； 孰若 译 为“哪里比得上”
❖ 例：君之视廉将军孰与秦王？
❖
❖ 18、然则
译为“既然这样，那么”
❖ 例：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐 耶？
文言文固定句式
10
❖19、 “何……为” 译为“为什 么……呢”
❖如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞 为？
❖20. 一何 （可译为 何等、多么、为 什么……那么……）
❖吏呼一何怒
《石壕吏》
文言文固定句式
11
❖例：如太行、王屋何？（《愚公移 山》）
文言文固定句式
文言文固定句式
1
❖ 1、庸……乎 呢”
译为“哪里……
❖例：吾师道也，夫庸知其年之 先后生于吾乎？
❖2、……，抑…… 译为“……，还 是……”或“……，或者……”
❖例：抑本其成败之迹，而皆自于 人欤？《伶官传序》
文言文固定句式
2
❖３、有所 译为“有……的（人、 物、事）”
❖例：荆轲有所待
❖４、无所 译为“没有……的（人、 物、事）”
❖例：今入关，财物无所取，妇女无 所幸，此其志不在小。《鸿门宴》
文言文固定句式
3
❖５、如何、奈何、若何
“怎么，
怎么样，怎么办”为什么。
❖例：“今者出，未辞也，为之奈何？” 《鸿门宴》
❖ 虞姬虞姬奈若何？
❖ 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
❖6、如……何 译为“对……怎么办”
❖例：无乃不可乎
❖16、……之谓也；其……之谓也； 其……之谓乎 译为“说的就 是……啊”“大概说的就是…… 吧”
❖例：其李将军之谓也
文言文固定句式
9
❖17、孰与 与……孰 译为“跟…… 比较，哪一个（谁）……”； 孰若 译 为“哪里比得上”
❖ 例：君之视廉将军孰与秦王？
❖
❖ 18、然则
译为“既然这样，那么”
❖ 例：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐 耶？
文言文固定句式
10
❖19、 “何……为” 译为“为什 么……呢”
❖如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞 为？
❖20. 一何 （可译为 何等、多么、为 什么……那么……）
❖吏呼一何怒
《石壕吏》
文言文固定句式
11
❖例：如太行、王屋何？（《愚公移 山》）
文言文固定句式
文言文专题复习课件：文言固定句式课件(17张PPT)
文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（1 7张PPT ）
文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（1 7张PPT ）
3.“有（无）以”
此式是动词“有”和
介词“以”连用于谓语动词前，对某种
事情赖以实现的条件、办法等加以肯定
（或否定）。译为“有（没有）什么办
法用来……”。例如《中山狼传》：
“吾终当有以活汝。”《劝学》：“不
J.顾……哉？（难道……吗？） 例如：顾不如蜀鄙之僧哉？
K.独……哉？（难道……吗？） 例如：相如虽弩，独畏廉将军哉？
（3）表揣度：
A.无乃……乎（耶）？（恐怕……吧？）（兼表反问） 例如：求，无乃尔是过欤？ 师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？
B.得无……乎（耶）？（该不是……吧？）（兼表
反问）
例如：若辈得无苦贫乎？ C.其……欤？（不是……吗？）（兼表反问）
例如：其可怪也欤？ D.……庶几……欤？（……或许……吧？）
例如：吾王庶几无疾病欤？
（4）表示感叹：
A.何其……也！（怎么那么……啊！） 例如：虽有君命，何其速也！
B.直（特）……耳！（只不过……罢了！） 例如：王曰：“不可，直不百步耳！”
C.惟……耳！（只是……罢了！） 例如：吾已无事可办，惟待死期耳！
例如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？ B.……欤（耶），抑……欤（耶）？（是……， 还是……？）
例如：先生在民间，审知故扬州阁部果死耶， 抑未死耶？ C.其……，其……也？（是……呢，还是…… 呢？）
例如：其真无马耶？其真不知马也。
文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（1 7张PPT ）
（6）其他句式 文言文专题复习课件：文言固定句式课件（17张PPT）
B.何……为？（……干什么呢？） 例如：何辞为？ 秦则无礼，何施之为？
文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（1 7张PPT ）
3.“有（无）以”
此式是动词“有”和
介词“以”连用于谓语动词前，对某种
事情赖以实现的条件、办法等加以肯定
（或否定）。译为“有（没有）什么办
法用来……”。例如《中山狼传》：
“吾终当有以活汝。”《劝学》：“不
J.顾……哉？（难道……吗？） 例如：顾不如蜀鄙之僧哉？
K.独……哉？（难道……吗？） 例如：相如虽弩，独畏廉将军哉？
（3）表揣度：
A.无乃……乎（耶）？（恐怕……吧？）（兼表反问） 例如：求，无乃尔是过欤？ 师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？
B.得无……乎（耶）？（该不是……吧？）（兼表
反问）
例如：若辈得无苦贫乎？ C.其……欤？（不是……吗？）（兼表反问）
例如：其可怪也欤？ D.……庶几……欤？（……或许……吧？）
例如：吾王庶几无疾病欤？
（4）表示感叹：
A.何其……也！（怎么那么……啊！） 例如：虽有君命，何其速也！
B.直（特）……耳！（只不过……罢了！） 例如：王曰：“不可，直不百步耳！”
C.惟……耳！（只是……罢了！） 例如：吾已无事可办，惟待死期耳！
例如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？ B.……欤（耶），抑……欤（耶）？（是……， 还是……？）
例如：先生在民间，审知故扬州阁部果死耶， 抑未死耶？ C.其……，其……也？（是……呢，还是…… 呢？）
例如：其真无马耶？其真不知马也。
文言文专题复习课件：文言固定句式 课件（1 7张PPT ）
（6）其他句式 文言文专题复习课件：文言固定句式课件（17张PPT）
B.何……为？（……干什么呢？） 例如：何辞为？ 秦则无礼，何施之为？
《文言文固定句式》PPT课件
文言固定句式
潘怡
• 文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而 成的一种固定形式的句子，这些句式在文 言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握 和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握 和理解整个句子的意义
• 1. “不亦……乎”连用，表反问，语气比较委 婉，相当于现代汉语的“不是……吗？”
例：求剑若此，不亦惑乎？（《吕氏春秋o察今》） 译文：像这样求剑，不是糊涂吗？
•
2. “不为……乎”连用，表反问，相当于现代 汉语的“不算是……吗”。
例： 此不为远者小而近者大乎？（《列子o汤问》） 译文：这不算是远的小而近的大吗？
• 3. “不……则”、“不……即”连用，表选择， 相当于现代汉语“不是（这样），就是（那 样）”。
例：战者，必然之势也，不先于我，则先于彼，不出 于西，则出于北。（苏轼《教战守策》） 译文：发生战争，是必然的趋势，不是从我方发动， 就是从敌方发动，不是在西边发生，就是在北边发生。
例：师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）
• 20. “以……为”连用，表判断，相当于现代汉语的 “认为……”、“把……当作”、“凭借（依 靠）……作为”等。 例： 以天下之美，为尽在己。（《庄子·秋水》） 译文：认为天下最美丽壮观的东西都集中在自己身上。 例： 而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。（《廉 颇蔺相如列传》） 译文：可是蔺相如仅仅只凭借一点说话的技巧作为功 劳，职位却在我的上面
• 8. “如（奈、若）……何”连用，表询问，相 当于现代汉语的“对……怎么样”、“把…… 怎么样”。
例：以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土 石何？（《列子o汤问》） 译文：凭你衰老的年纪和余力，还不能去掉山 上的一草一木，能把土和石头怎么样呢？
• 9. “何……之有”连用，是“有何……”的倒 装，“何”是宾语。“何……之有”表反问， 相当于现代汉语的“有什么……呢？” 例： 宋何罪之有？（《墨子o公输》） 译文：宋国有什么罪呢？
潘怡
• 文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而 成的一种固定形式的句子，这些句式在文 言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握 和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握 和理解整个句子的意义
• 1. “不亦……乎”连用，表反问，语气比较委 婉，相当于现代汉语的“不是……吗？”
例：求剑若此，不亦惑乎？（《吕氏春秋o察今》） 译文：像这样求剑，不是糊涂吗？
•
2. “不为……乎”连用，表反问，相当于现代 汉语的“不算是……吗”。
例： 此不为远者小而近者大乎？（《列子o汤问》） 译文：这不算是远的小而近的大吗？
• 3. “不……则”、“不……即”连用，表选择， 相当于现代汉语“不是（这样），就是（那 样）”。
例：战者，必然之势也，不先于我，则先于彼，不出 于西，则出于北。（苏轼《教战守策》） 译文：发生战争，是必然的趋势，不是从我方发动， 就是从敌方发动，不是在西边发生，就是在北边发生。
例：师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）
• 20. “以……为”连用，表判断，相当于现代汉语的 “认为……”、“把……当作”、“凭借（依 靠）……作为”等。 例： 以天下之美，为尽在己。（《庄子·秋水》） 译文：认为天下最美丽壮观的东西都集中在自己身上。 例： 而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。（《廉 颇蔺相如列传》） 译文：可是蔺相如仅仅只凭借一点说话的技巧作为功 劳，职位却在我的上面
• 8. “如（奈、若）……何”连用，表询问，相 当于现代汉语的“对……怎么样”、“把…… 怎么样”。
例：以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土 石何？（《列子o汤问》） 译文：凭你衰老的年纪和余力，还不能去掉山 上的一草一木，能把土和石头怎么样呢？
• 9. “何……之有”连用，是“有何……”的倒 装，“何”是宾语。“何……之有”表反问， 相当于现代汉语的“有什么……呢？” 例： 宋何罪之有？（《墨子o公输》） 译文：宋国有什么罪呢？
2025届高考语文复习：文言文固定句式+课件
05 表选择或并列的固定句式
表选择或并列的固定句式
（1)非……则……，表示选择。可译为“不是……就 是……”。
非死则徙尔。（《捕蛇者说》)
不是死了就是迁徙走了。
表选择或并列的固定句式
（2)其……其……，表示选择，有时候前一个“其”字可省 略。可译为“是……还是……”。
诚爱赵乎？其实憎齐乎？（《史记·赵世家》）
表推测、揣度或商榷的固定句式
（1）得无……乎、得无……耶，译为“恐怕……吧”“莫 非……吧”。
览物之情，得无异乎？（《岳阳楼记》）（恐怕……吧）
（他们）观赏自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧 ？
得无教我猎虫所耶？（《促织》)（莫非……吧） 莫非是指给我捉蟋蟀的地方吧？
表推测、揣度或商榷的固定句式
（2）无乃……乎，译为“恐怕……吧”。
师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（《秦晋般之战》） 军队劳累不堪，力量耗尽，远方的君主又有了防备，这样 做恐怕不可以吧？
表推测、揣度或商榷的固定句式
（3）……之谓也、其……之谓也、其……之谓乎,译为“说 的就是……啊”“大概说的就是……吧”。
《诗》云：“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也。
(4)无从。译为“没有办法”。 家贫，无从致书以观。（《送东阳马生序》） 家里贫穷，没有办法买书来看。
表选择或并列的固定句式
(5)非不……也。表示选择的固定格式，相当于“不是 不……”。
城非不高也，池非不深也。（《得道多助，失道寡助》）
城墙并不是不高，护城河并不是不深。
06 课堂练习
课堂练习
不识自家 曩”有愚者，常于户外悬履”为志”。一日出户，及午，忽暴雨。 其妻收履。至薄幕，愚者归，不見履，讶曰：“吾家徙乎？”徘徊不 进。妻见之，曰：“是汝家，何不入？”愚者曰：“无履，非吾室。” 妻曰：“汝何以不识吾？”愚者审视之，乃悟。 【注释】①》）（……的原因） 这是西汉前期兴隆昌盛的原因。
2025届高考语文复习：文言文句式+课件
记》) 翻译：被砍下的首级放在城上，脸色没有一 点改变。
方法点拨 在现代汉语中,介词结构经常放在谓语动词之前,或主语之前,做句 中或句前状语;而在文言文中,这种介词却经常放在谓语动词后用作补语, 翻译的时候,习惯上把它当作状语,因此这种语法现象称为状语后置或介 词结构后置。辨析时,要抓住两种情况:一是“于”字结构后置。如:因 击沛公于坐,杀之。(《鸿门宴》)。二是“以”字结构后置。如:王尝语 庄子以好乐。(《庄暴见孟子》) 翻译时,要按照现代汉语的结构把后置的介词结构调至状语的位置。
二、被动句
二、被动句
定义：主语是谓语所表 示行为的被动者的句式。
1.用介词“于” 引进动作行为的主动者。
①此非孟德之困于周郎者乎？
这地方不正是当年曹操被周瑜围困的地 方吗？
②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 六经的经文和传文都全面地学习了，不受 时俗的限制，向我学习
二、被动句
2.用“见”、“见…于……”表示被动（“于” 引出动作的主动者）。
言! 译文:不能清除凶恶悖逆之人,终致朝廷落到如此
地步,我只能抱憾于黄泉之下,还能再说什么呢!
句式特点:省略句同时又是宾语前置句。“抱恨泉 壤”省略主语“我”和介词“于”,“何言”应为 “言何”,说什么
四、倒装句
现代汉语句子成分的一般排列
（定语）主语 [状语] 谓语<补语>（定语）宾语
一般句子由主语和谓语构成，并不是
三、省略句
3.省略动词或介词的宾语。 （宾语常见的是代词“之”）
（1）省略动词后的宾语
① 项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与 之 斗卮 酒。
② 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告 之 以 事。
③ 有志者，不随 之 以止也。
方法点拨 在现代汉语中,介词结构经常放在谓语动词之前,或主语之前,做句 中或句前状语;而在文言文中,这种介词却经常放在谓语动词后用作补语, 翻译的时候,习惯上把它当作状语,因此这种语法现象称为状语后置或介 词结构后置。辨析时,要抓住两种情况:一是“于”字结构后置。如:因 击沛公于坐,杀之。(《鸿门宴》)。二是“以”字结构后置。如:王尝语 庄子以好乐。(《庄暴见孟子》) 翻译时,要按照现代汉语的结构把后置的介词结构调至状语的位置。
二、被动句
二、被动句
定义：主语是谓语所表 示行为的被动者的句式。
1.用介词“于” 引进动作行为的主动者。
①此非孟德之困于周郎者乎？
这地方不正是当年曹操被周瑜围困的地 方吗？
②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。 六经的经文和传文都全面地学习了，不受 时俗的限制，向我学习
二、被动句
2.用“见”、“见…于……”表示被动（“于” 引出动作的主动者）。
言! 译文:不能清除凶恶悖逆之人,终致朝廷落到如此
地步,我只能抱憾于黄泉之下,还能再说什么呢!
句式特点:省略句同时又是宾语前置句。“抱恨泉 壤”省略主语“我”和介词“于”,“何言”应为 “言何”,说什么
四、倒装句
现代汉语句子成分的一般排列
（定语）主语 [状语] 谓语<补语>（定语）宾语
一般句子由主语和谓语构成，并不是
三、省略句
3.省略动词或介词的宾语。 （宾语常见的是代词“之”）
（1）省略动词后的宾语
① 项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与 之 斗卮 酒。
② 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告 之 以 事。
③ 有志者，不随 之 以止也。
文言文固定句式 课件(共37张PPT)
① 无乃尔是过与? 《季氏将伐颛臾》
孔子说：“冉求，这恐怕是你的过错吧？
② 今君王既栖于会稽之上，然后乃求 谋臣，无乃后乎?《勾践灭吴》
现在大王您退守到会稽山之后，才来寻求有 谋略的大臣，恐怕太晚了吧？
2．得无......耶，得无……乎，（可译为“大 概......吧、恐怕......吧、该不是……吧？能...... 吗？（兼表反问）”等
我已无事可做，只等待死期罢了！
4. 一何 （可译为 何等、多么、为什么……那么……） 吏呼一何怒 ！《石壕吏》
差役吼得是多么凶狠啊！
5.亦……哉 （可译为 也……啊！） ①且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！
而且在其墓门前竖立石碑，来表扬他们的所作所为。唉 ，这也真是隆重啊！
6．……何如哉？（可译为 该是怎样的呢？） ①今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视
• 4.……庶几……欤？（可译为……或许……吧？） • 吾王庶几无疾病欤？ • 我们的国君大概没有生病吧？
五、表示选择
1.与其……孰若……？（可译为与其……，不如……？） 与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰 若无忧于其心。《送李愿归盘谷序》 与其当面受到赞誉，不如背后不受；与其肉体享受安 乐，不如心中没有忧虑。
2.虽然：（可译为“虽然如此，（但），即使如 此”。）
• 虽然，吾自今年来，苍苍者或化而为白矣，动 摇者或脱而落矣。《祭十二郎文》
• 虽然这样，我从今年以来，花白的头发将要变得 全白，松动的牙齿将要脱落。
九、其他常见的固定句式
• 1、得以：（可译为“能够”。）
• 是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后； 而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方 之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。《五人墓碑记》
孔子说：“冉求，这恐怕是你的过错吧？
② 今君王既栖于会稽之上，然后乃求 谋臣，无乃后乎?《勾践灭吴》
现在大王您退守到会稽山之后，才来寻求有 谋略的大臣，恐怕太晚了吧？
2．得无......耶，得无……乎，（可译为“大 概......吧、恐怕......吧、该不是……吧？能...... 吗？（兼表反问）”等
我已无事可做，只等待死期罢了！
4. 一何 （可译为 何等、多么、为什么……那么……） 吏呼一何怒 ！《石壕吏》
差役吼得是多么凶狠啊！
5.亦……哉 （可译为 也……啊！） ①且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！
而且在其墓门前竖立石碑，来表扬他们的所作所为。唉 ，这也真是隆重啊！
6．……何如哉？（可译为 该是怎样的呢？） ①今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视
• 4.……庶几……欤？（可译为……或许……吧？） • 吾王庶几无疾病欤？ • 我们的国君大概没有生病吧？
五、表示选择
1.与其……孰若……？（可译为与其……，不如……？） 与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰 若无忧于其心。《送李愿归盘谷序》 与其当面受到赞誉，不如背后不受；与其肉体享受安 乐，不如心中没有忧虑。
2.虽然：（可译为“虽然如此，（但），即使如 此”。）
• 虽然，吾自今年来，苍苍者或化而为白矣，动 摇者或脱而落矣。《祭十二郎文》
• 虽然这样，我从今年以来，花白的头发将要变得 全白，松动的牙齿将要脱落。
九、其他常见的固定句式
• 1、得以：（可译为“能够”。）
• 是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后； 而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方 之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。《五人墓碑记》
《文言文固定句式》课件
近义固定句式的辨析
总结词
详细描述
总结词
详细描述
近义固定句式是指形式相近 、意义有所区别的文言文句 式。
在文言文中，存在一些形式 相近但意义有所区别的固定 句式，如“……者，……也” 与“……，……也”等。这些 句式在表达上略有差异，需 要进行辨析，以准确理解其 含义。
掌握近义固定句式的辨析方 法有助于提高文言文阅读和 理解能力。
详细描述
在练习过程中，教师应及时给予学生反馈 ，指出学生在练习中的不足之处，并给出 具体的改进建议。评价应客观公正，以激 励为主，帮助学生树立信心，激发学习热 情。同时，教师还可以通过评价了解学生 的学习情况，及时调整教学策略，提高教 学效果。
感谢您的观看
THANKS
增补与省略法
总结词
补充或省略部分内容翻译固定句式
详细描述
增补与省略法是指在翻译过程中，根据需要增加或省略部分内容，以使译文更加完整、准确、流畅。这种方法适 用于固定句式的翻译，能够使译文更加符合现代汉语的表达习惯和语法规则。
04
文言文固定句式的辨析与 理解
同义固定句式的辨析
总结词
同义固定句式是指形式相似、意义相近的文言文 句式。
03
总结词
04
掌握特殊固定句式的理解方法有 助于提高文言文阅读和理解能力 。
详细描述
通过对特殊固定句式的理解和记 忆，可以更加深入地理解文言文 的含义，提高阅读和理解能力， 更好地掌握文言文的表达技巧。 同时，也有助于提高对古代文化 的理解和认识。
05
文言文固定句式的练习与 提高
练习题目的选择与设计
点表现人物性格和内心世界。
表达情感
在文学作品中，文言文固定句式可 以用来表达作者或角色的情感，增 强作品的情感色彩。
公开课固定句式ppt课件
译：一会儿道士又向立恭拱手行礼说:
“为什么不给我精选诗呢?”
11
2.奈……何、如……何、若……何
译为“把（对）…怎么办（怎么样）”
⑴虞兮虞兮奈若何！
译：虞姬啊虞姬，我可把你怎么办啊？
⑵以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土
石何？
译：凭你衰老的年纪和余力，还不能去掉山 上的一草一木，能把土和石头怎么样呢？
⑶若楚惠何？（《城濮之战》）
译：对楚国的恩惠怎么办？
精选
12
3. 何以……哉（何……焉为） 译为 “有什么……呢？”
⑴夫子何命焉为？（《墨子·公输》） 译：先生有什么见教呢？
⑵然陷其身者,皆为贪冒财利,与夫鱼鸟何以
异哉? （09重庆卷第11题翻译②）
译：然而使自身陷于灾祸的,都是为 了贪求财利,和那鱼鸟有什么区别呢?
精选
15
二、表示反问
找出下列每个句子中的固定句式并尝试翻译这些句子： 1.譬如以肉投馁虎，何功之有哉？ （《信陵君列传》） 2. 项 王 笑 曰 ： “ 天 之 亡 我 ， 我 何 渡 为 ？ （ 《 项 羽 本 纪》） 3.奚以之九万里而南为？ （《逍遥游》） 4.赵王岂以一璧之故欺秦耶？（《廉蔺列传》） 5.其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）
4.若楚惠何？（《城濮之战》）
5.然陷其身者 ,皆为贪冒财利 ,与夫鱼鸟何以异哉 ? （09重庆卷第11题翻译②）
6.夫子何命焉为？（《墨子·公输》）
7.而此独以钟名，何哉？（《石钟山记》）
精选
8
一、表示疑问
找出下列每个句子中的固定句式并尝试翻译这些句子：
1.取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）
2.赵王岂以一璧之故欺秦耶？《廉蔺列传》
2022届高三语文文言文重点知识复习：实词虚词固定句式词类活用课件
3．介词“乎”组成的介宾短语 在补语位置时，在翻译时，
可视情况而定其成分。
五、固定句式
类型
示例
陈述语气 有以(有用来……的)，无以(没有用来……的)，有所(有……的)，无所(没有 ……的)，比及(等到……的时候)，为……所(被……)
疑问语气 感叹语气
奈何(怎么办)，何如(怎么样)，如……何(把……怎么样)，得无(莫不是、该不 会) 何其(多么)，一何(何等、多么)，唯……是……(宾语前置句，“唯”表示对象 的唯一性)
省略谓语 省略宾语 省略介词
①择其善者而从之，(择)其不善者而改之(《论语》)(承前省略 谓语)②因跪请秦王(击缶)。秦王不肯击缶(《廉颇蔺相如列 传》)(蒙后省略谓语)
①项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告(之)以事(《鸿门 宴》)(省略动词宾语)②竖子不足与(之)谋(《鸿门宴》)(省略介 词宾语)
汉字中的形声字 占80％以上，而形声 字的形旁有表意功能。
因此，通过对字形
结构的分析可以帮助 我们探求字的意义。
规律一：字形推断法
字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说: 形旁从 “禾”与五谷有关：稻、黍、稷、种、秆 从“皿”与器具有关：盛、盒、盔、盘、盆 从“隹(zhuī) ：与鸟雀有关； 雕、雏、隼、雉、 从“目”与眼有关：睡、睛、盼、眨、睁、眼、盯、眯 从“歹”与死亡有关：死、残、歼、殡、殁、殉、
2.然陛下遣宦者覆视，紊纲纪。
有条不紊（乱）
3.大将军忠臣，先帝所属以辅朕身， 敢有毁者坐之。
②联想成语：成语中的许多词带有古 代汉语的本义，借助熟悉成语的 词义，联系上下文可以推断出实 词的含义。
属予作文以记之（嘱咐嘱托）
毁誉参半
规律六：语法、词性分析法
文言固定句式ppt课件
“如何”相当于“为什么”。
②轲曰：“今有一言，可以解燕国之患， 而报将军之仇者，何如？”
“何如”相当于“怎么样呢”。
精品课件
6
③沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”
“奈何”相当于“怎么办”。
④一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者， 何也？
“何也”相当于“为什么呢”。
⑤苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然 也？”
“何为”是宾语前置句式，也就是“为何”，相 当于“为什么…”。
⑥问女何所思，问女何所忆。
“何所”译为“所‥‥‥的是什么”
精品课件
7
“如…何”“若…何”“奈…何”这是三个意义 相同的表示疑问的说法,怎么样，中间可以插入名 词,代词或是短语,译为:把…怎么样:对什么怎么 办:怎样对付(处置,安顿) 其如土石何? ②会痤病,魏惠王亲往问病,曰:公叔病有如不可讳， 将奈社稷何？ ③不能正其身，如正人何？
精品课件
3
一、表示某种语气的固定句式。
虚词的语法作用最常见的就是表明语气， 一般来说，虚词的连用或关联使用在某种意 义上就是语气的加强，因而，表示某种语气 是固定句式的常见形式。
1、表判断语气。常见的有“无以”“所 以”“者…也”等。
精品课件
4
①故不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以成江海。
“无以”相当于“没有用来…的办法”。 ②师者，所以传道受业解惑也。
“其…乎”相当于“难道…吗”。 ⑥固一世之雄也，而今安在哉？
“安…哉”相当于“哪里…呢”。
精品课件
11
⑦夫晋，何厌之有？ “何…之有”相当于“有…呢”。通常用在疑
问句宾语前置句中。 “何有”可根据上下文译为“有什么困难（舍
不得/关系）呢”。如：默而识之，学而不厌，诲 人不倦，何有于我哉？ ⑧王侯将相宁有种乎？ ⑨宁知此为归骨所耶？
②轲曰：“今有一言，可以解燕国之患， 而报将军之仇者，何如？”
“何如”相当于“怎么样呢”。
精品课件
6
③沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”
“奈何”相当于“怎么办”。
④一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者， 何也？
“何也”相当于“为什么呢”。
⑤苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然 也？”
“何为”是宾语前置句式，也就是“为何”，相 当于“为什么…”。
⑥问女何所思，问女何所忆。
“何所”译为“所‥‥‥的是什么”
精品课件
7
“如…何”“若…何”“奈…何”这是三个意义 相同的表示疑问的说法,怎么样，中间可以插入名 词,代词或是短语,译为:把…怎么样:对什么怎么 办:怎样对付(处置,安顿) 其如土石何? ②会痤病,魏惠王亲往问病,曰:公叔病有如不可讳， 将奈社稷何？ ③不能正其身，如正人何？
精品课件
3
一、表示某种语气的固定句式。
虚词的语法作用最常见的就是表明语气， 一般来说，虚词的连用或关联使用在某种意 义上就是语气的加强，因而，表示某种语气 是固定句式的常见形式。
1、表判断语气。常见的有“无以”“所 以”“者…也”等。
精品课件
4
①故不积跬步，无以至千里；不积小流， 无以成江海。
“无以”相当于“没有用来…的办法”。 ②师者，所以传道受业解惑也。
“其…乎”相当于“难道…吗”。 ⑥固一世之雄也，而今安在哉？
“安…哉”相当于“哪里…呢”。
精品课件
11
⑦夫晋，何厌之有？ “何…之有”相当于“有…呢”。通常用在疑
问句宾语前置句中。 “何有”可根据上下文译为“有什么困难（舍
不得/关系）呢”。如：默而识之，学而不厌，诲 人不倦，何有于我哉？ ⑧王侯将相宁有种乎？ ⑨宁知此为归骨所耶？
《文言固定句式》PPT课件
• 则较死为苦也，将若之何？（林觉
民《与妻书》）
• 3.“何……为”“何（奚）
2
表
以……为”，译为“要（拿、 用……做（干）什么呢”或
疑
“怎么（为什么）用得着……
问
呢”。
语
• 如今人方为刀俎，我为鱼肉， 何辞为？（司马迁《鸿门宴》）
气
• 奚以之九万里而南为？（《逍
遥游》）
• 4.“何以……耶”，译为“怎么
6
表 判
“只是……罢了”。 • 此唯师心自用耳。（《问说》） • 顾未有路耳。（司马迁《信陵
断
君窃符救赵》）
语 气
• 直好世俗之乐耳。（《孟子见 梁襄王》）
• “与使……，无宁……”“与
7
表
其……宁”“与其……孰若”， 表选择，译为“与其……，不
选
如……”
择
• 与使吾先死也，无宁汝先吾而
语 气
死。（林觉民《与妻书》）
问
人墓碑记》）
语
气
• 5.“况……欤”，译为“何
3
表 反
况……呢”。
• 况草野之无闻者欤。（张溥 《五人墓碑记》）
问
语
气
• 6.“无乃……与”，译为“难道
3
表 反
不是……吗”。
• 无乃尔是过与。（《季氏将伐 颛臾》）
问
语
气
• 7.“何……之有”，译为“有什
3
表 反
么……呢”。
• 譬若以肉投馁虎，何功之有哉？ （司马迁《史记•魏公子列传》）
语 气
• 其李将军之谓也。（司马迁 《史记•李广列传》）
• 7.“不亦……乎”，译为“不
1
表 陈
是……吗”。
民《与妻书》）
• 3.“何……为”“何（奚）
2
表
以……为”，译为“要（拿、 用……做（干）什么呢”或
疑
“怎么（为什么）用得着……
问
呢”。
语
• 如今人方为刀俎，我为鱼肉， 何辞为？（司马迁《鸿门宴》）
气
• 奚以之九万里而南为？（《逍
遥游》）
• 4.“何以……耶”，译为“怎么
6
表 判
“只是……罢了”。 • 此唯师心自用耳。（《问说》） • 顾未有路耳。（司马迁《信陵
断
君窃符救赵》）
语 气
• 直好世俗之乐耳。（《孟子见 梁襄王》）
• “与使……，无宁……”“与
7
表
其……宁”“与其……孰若”， 表选择，译为“与其……，不
选
如……”
择
• 与使吾先死也，无宁汝先吾而
语 气
死。（林觉民《与妻书》）
问
人墓碑记》）
语
气
• 5.“况……欤”，译为“何
3
表 反
况……呢”。
• 况草野之无闻者欤。（张溥 《五人墓碑记》）
问
语
气
• 6.“无乃……与”，译为“难道
3
表 反
不是……吗”。
• 无乃尔是过与。（《季氏将伐 颛臾》）
问
语
气
• 7.“何……之有”，译为“有什
3
表 反
么……呢”。
• 譬若以肉投馁虎，何功之有哉？ （司马迁《史记•魏公子列传》）
语 气
• 其李将军之谓也。（司马迁 《史记•李广列传》）
• 7.“不亦……乎”，译为“不
1
表 陈
是……吗”。
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2、“与其„„孰若”。译为“与其……哪里 比得上” ① 与其坐而待亡，孰若起而拯之？ 与其坐着等死，哪如奋起抵抗拯救我们村庄。 与其坐着等死，哪比得上奋起抵抗拯救我们村 庄。
3. "不„„则"、"不„„即"连用，表选择，相 当于现代汉语"不是（这样），就是（那样）" ①战者，必然之势也，不先于我，则先于彼， 不出于西，则出于北。（苏轼《教战守策》
译：现在人家正像屠宰用的刀砧，我们就像砧上待人 宰割的鱼肉，还要告辞什么呢？
注意！上述句式中的“何”换成“奚”， 意思是一样的。如： ② 奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）
译：为什么要到九万里高空再向南呢？
2、“庸„„乎”，译为“哪管„„
吗”、“难道„„吗” ① 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾 乎？（《师说》）
3、“„„之谓也”、“其„„之谓也”、 “其„„之谓乎”。译为“说的就是„„ 啊！”、“大概说的就是„„吧”。
①闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
（《庄子·秋水》）
译：听到了许多道理，就以为没有人比得上 自己，说的就是我呀。
4、其它表示感叹的固定格式： ⑴、何其„„也！（怎么那么„„啊！） 如：①虽有君命，何其速也！ ⑵、直（特）„„耳！（只不过„„罢了！） 如：②王曰：“不可，直不过百步耳！” ⑶、惟„„耳！（只是„„罢了！） 如：③吾已无事可办，惟待死期耳！ ⑷、亦„„哉！（也真是„„啊！） 如：④ 且立石于其墓之门，以旌其所为。 呜呼，亦盛矣哉！
译：宋国有什么罪呢？ ②勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”
《勾践灭吴》
译：勾践回答说：“如果能听到大夫您的这 番话，怎么能算晚呢？”
11、„„何如哉？可译为“该是怎样的呢？” ① 其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？
《五人墓碑记》
译：这些人的可耻人格，卑贱行为，与这五个人 相比，轻重究竟怎样呢？
14、 “安„„乎”、“安„„哉” 15、“无乃„„乎（欤）” 16、"宁„„耶" 17、何„„哉（也） 18、如之何„„ 19、顾„„哉
（三）表示选择问的固定句式
1、 “孰与”“与„„孰”，译为
“跟„„比较，哪一个„„”。 这是在比较的前提下表选择问的句式。 ①吾与徐公孰美？ ②吾孰与徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》） ③沛公曰：“孰与君少长？”（《鸿门宴》） ④公之视廉将军孰与秦王？《廉颇蔺相如列传》
何„„为
1、何以„„为、 2、庸„„乎
3、“岂„„哉（乎，耶，邪）” 4、 “其„„乎（也、耶）” 5、独„„耶（乎、哉） 6、“不亦„„乎” 7、“无乃„„乎” 8、“得无„„乎” 9、“不为……乎”
回顾总结
（二）表示反问的固定句式2
10、 “何„„之有”
11、„„何如哉？ 12、“岂„„乎（哉）” 13、“非„„欤”
（3）、若„„何。可译为“对„„怎么办？”。
① 寇深矣，若之何？（《左传·僖公十五年》） 译：（已）诱敌深入了，对他们怎么办？ ② 若楚惠何？（《城濮之战》） 译：对楚国的恩惠怎么办？
3、何„„焉为。译为“有什么„„呢？” ① 夫子何命焉为？（《墨子·公输》）
译：先生有什么见教呢？
4、 "何也（何„„也）"、"何哉 （何„„哉）"连用，表询问，相当于现 代汉语的"为什么呢"、"什么„„呢？"、 "怎么„„呢？" ① 而此独以钟名，何哉？（《石钟山记》）
① 宁知此为归骨所耶？（《祭妹文》）
译：哪里会想到这里是掩埋你骸骨的地方呢？
17、何„„哉（也）？（怎么能……呢？） 如：若为佣耕，何富贵也？ 何可胜道也哉？
18、如之何„„？（怎么能„„呢？） 如：君臣之义，如之何其废之？
19、顾„„哉？（难道„„吗？）
如：顾不如蜀鄙之僧哉？
回顾总结
（二）表示反问的固定句式1
回顾总结
（四）表示感叹问的固定句式
1、何其„„也。译为“多么„„啊”。 2、“一何„„”、“壹何„„” 译为“多么„„ 啊” 3、“„„之谓也”、“其„„之谓也”、 “其„„之谓乎”。译为“说的就是„„ 啊！”、“大概说的就是„„吧”。 ⑴、何其„„也！ 4、其它表示 ⑵、直（特）„„耳！ 感叹的固定 ⑶、惟„„耳！ 格式： ⑷、亦„„哉！
“何”为疑问代词，“为”是语气词，表反问语气。
①是社稷之臣也，何以伐为？
《崤之战》
译：颛臾是我们鲁国的臣国，为什么要攻打它呢？ ②项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”《项羽本纪》
译：项羽笑着说："上天要灭亡我，我还要渡江干什
么呢？"
何以贷为？（高考题）
译：为什么还要钱财呢？
①人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）
② 今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身 孤立，少卿视仆于妻子何如哉？《报任安书》 译：少卿您看我对妻子儿女怎么样呢?
12、“岂„„乎（哉）”连用，表感叹或 反诘，相当于现代汉语的“难道„„吗？”
“怎么„„呢？”
① 日夜望将军至，岂敢反乎！《鸿门宴》
译：我们日日夜夜盼望项将军的到来，怎么 敢背叛他呢？
（五）其他固定句式
19个
1、无以、无从。多译为“没有用来„„的办 法”。
请以剑舞。”
寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，
（《鸿门宴》）
13、“非„„欤”连用，表示反问，相 当于现代汉语的“不是„„吗”？
① 子非三闾大夫欤？《屈原列传》
译：您不是三闾大夫吗？
14、 “安„„乎”、“安„„哉”连用表 疑问，相当于现代汉语的“怎么„„呢
”、“哪里„„呢” ① 然刘豫州新败之后，安能抗此难抵抗得住 曹操的攻势呢？
9、“不为„„乎”连用，表反问，相当 于现代汉语的“不（算）是„„吗？” ①此不为远者小而近者大乎？（《列子·汤问》）
译：这不算是远的小而近的大吗？
10、 “何„„之有”连用，是“有 何„„”的倒装，“何”是宾语。 “何„„之有”表反问，相当于现代汉语 的“有什么„„呢？” ①宋何罪之有？（《墨子·公输》）
拿了我的璧玉，不给我城，怎么办？
② 非国家之利也，若何从之？（《左传·襄公二十六年》）
（对楚国作战）不是从国家利益的角度来考虑，为 什么要听从这种主张呢？
③ 奈何取之尽锱珠，用之如泥沙？（《阿房宫赋》）
为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过，挥霍 时却象泥沙一样毫不珍惜呢？
2、此类结构中间可插入宾语“之”或各种短 语，具体说出所疑。“如„„何”“奈„„ 何”“若„„何” （1）、“如„„何”连用，表询问，相当于现 代汉语的“对„„怎么样”。 ① 以残年之力，曾不能毁山之一毛，其如土石 何？（《列子∙汤问》）
固定句式（结构）
所谓固定结构，即指古汉语中一 些相对固定的词语组合。这些固定用 法大致可分为表示疑问、表示反问、 表示感叹、表示揣度和表示选择五种。 它们往往有相对固定的译法。
（一）表示疑问的固定句式
1、“如何（何如）”、“奈何”、“若何（何 若）”连用，表询问或商量语气，相当于现代 汉语的“怎么样（的）”、“为什么”、“怎 么”等。 ① 取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）
② 燕雀安知鸿鹄之志哉？（《史记·陈涉世家》）
译：燕雀哪里知道鸿鹄的远大志向呢？
15、“无乃„„乎（欤）”连用，表 揣度，相当于现代汉语的“恐怕„„ 吧”。
① 远主备之，无乃不可乎？（《崤之战》）
译文：远方的国家又有准备,(这样做)恐怕不 行吧?”。
16、"宁„„耶" 连用，表示反问，相当 于现代汉语的"哪里（怎么）„„呢"。
译：难道公子你就不可怜您的姐姐吗？
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉?《伶官传序》
译：难道仅是溺爱伶人才会造成祸患吗？
6、“无乃„„乎”
这也是用以表示反问的习惯句式，不过 语气较为委婉，中间有一种揣摩的意味， 相当于现代汉语的“恐怕„„吧？”、 “不会„„吧？" ③今君王既栖于会稽之上，然后乃求 谋臣，无乃后乎?《勾践灭吴》
译：圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大 概都是由于这个原因而引起的吧！
②今其智乃反不能及，其可怪也欤？（《师说》）
译：现在他们的聪明智慧反而不如这些人，岂不是值 得奇怪么！
5.独„„耶（乎、哉）？可译为
“难道„„吗？”
①相如虽驽，独畏廉将军吗？
译：相如我虽然才能低下，难道就怕廉将军吗？
②独不怜公子姊乎？
译：啊！盛衰变化的规律，虽说是由天命决定，难 道不也是与人事有关的吗？
③沛公不先破关中，公岂敢入乎？《鸿门宴》
译：如果不是沛公先攻破关中，您怎么能轻易进关呢！
4. “其„„乎（也、耶）”连用，表揣测、 希望、反诘等语气，相当于现代汉语的 “大 概（恐怕）„„吧！”“还是„„吧！ ”“ 难道„„吗？” ①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆 出于此乎？（《师说》）
先生在军中，是确凿知道原扬州阁部史公 果真死了，还是没有死呢？”
回顾总结
（三）表示选择问的固定句式
1、 “孰与”“与„„孰”，译为“跟„„比 较，哪一个„„”。 2、“与其„„孰若”。译为“与其……哪里 比得上”
3. "不„„则"、"不„„即"连用，表选择，相 当于现代汉语"不是（这样），就是（那样）"
2、“如„„何”“奈„„何”“若„„何”
3、何„„焉为 4、 “何也（何„„也）”“何哉（何„„ 哉）” 5、其它表示疑问的固定格式： A、何以„„？ B、何所„„？ C、何为„„？
（二）表示反问的固定句式
1、何以„„为、何„„为。相当于现代汉语 的"用„„做什么呢？"、"要„„干什么呢？"、 "为什么要„„呢？"