小蝙蝠德林教案2

《小蝙蝠德林》教学设计

教学目标：

1．通过读绘本，了解绘本故事内容，积累“玩得溜溜转、垂头丧气、与众不同”等词语。

2．激发阅读兴趣，初步培养提取绘本信息的能力，感受描绘的与众不同的世界，初步引导孩子多元化思考。

教学过程：

一、引绘本，揭题目

1．了解绘本

小朋友们，我们学校书屋里有许许多多的绘本，你们喜欢读吗？（生；喜欢）

过渡：今天，老师也给大家带来了一个有趣的绘本故事。

2．欣赏封面，获取信息

（1）（出示封面，齐读课题）大家一起读题目吧！——《小蝙蝠德林》

（2）读绘本要从封面读起，除了题目，你在封面中，你还看到了什么？

反馈：（预设）

文字信息：

①作者、画图：【德国】安缇耶·达姆/文·图（文·图：作者不仅写了故事，还为它配上了精美的图片呢！）（随机评价：对呀！你很细心）

②刘海颖/译（还翻译成中文供我们中国小朋友看呢！）

③出版社：湖北美术出版社

④主题：儿童哲学启蒙系列（学会多元思考）——（你有一双善于发现的眼睛，这也是本节课的学习主题）

图片信息：

①倒立的小蝙蝠，拿着奶瓶的蝙蝠妈妈和戴着领带的蝙蝠爸爸正手拉手，一家幸福快乐！

②小朋友，从封面中，你猜猜这个故事会讲些什么呢？（生：小蝙蝠德林倒立的故事。）

过渡：读了封面，小朋友获得了这么多信息，让我们继续翻下去——

3．介绍蝴蝶页，扉页。

过渡：小朋友，这个故事开始了——

二、读绘本，学思考

（一）听读故事，整体感知

1．（示内1）这是故事开头——大家来读一读吧！

①生齐读：大家都知道，蝙蝠们不飞翔的时候，都喜欢脑袋朝下倒挂着。（随机标红：倒挂）

师：咦，蝙蝠为什么要倒挂呢？老师请来了小博士为大家解答。（谁来当当小博士，读一读——指生读）——链接资料袋（随机评价：你真是学识渊博，读得真棒！）

②师读：可是，只有一只小蝙蝠不这样呢。（是谁？）

生齐读：他就是德林。（德林在哪里？随机图中圈出）

③小结：这真是一只与众不同的小蝙蝠呀！我们一起来读读吧！（随机出示：与众不同）

2.（示内2）读得真好听，奖励大家往下读——（齐读）

小德林是世界上最最与众不同的蝙蝠宝宝——因为，和别的蝙蝠相比，他总是倒立着的！（“与众不同”标红）

3．接下来，我们要听故事咯！请小朋友一边看屏幕，一边听故事，并思考：绘本中，除了小德林外，还有哪些人物呢？我们来比一比，看看谁听得最认真，最仔细！（随机提示：第一个人物出现了，第二个，把它们一个一个记下来哦！）

4．故事听完了，绘本中出现了哪些人物？汇报出示人物（艾玛、维丽、洛特、乌鸦太太、奶奶、瓦尔德马尔叔叔）

（二）共读故事，了解小德林倒立的原因。

1．小德林为什么要倒立，它也想弄明白自己为什么与众不同？（板书：倒立）不同的人有不同的想法，赶紧去绘本中找找答案吧！请同桌一起读，可以你读一页我读一页，可以两个人一块读，可别忘了边读边找答案哦！开始——

2．两人共读一本书

3．反馈：（该过程首先举一个例子，用简洁的语言概括；在引导过程（你能为它瘦瘦身吗？）语言要精简。

①艾玛认为小德林倒立的原因是什么？预设：很快地把丢在草丛里的球找回来。（学生回答后，老师为它瘦瘦身，随机出示）

②紧接着洛特和维丽有是什么原因呢？预设：想在放风筝比赛时拿第一。（谁能照着老师的样来说说，把它说得简单、明白）

其它人又是怎么认为的呢？（我们分组反馈）

③第一组反馈乌鸦太太，翻到这一页，把德林倒立的原因说简单、明白。

预设：更好地照顾乌鸦宝宝。

那我们来听听乌鸦太太怎么夸小德林的？

出示图文:“你干得真棒!”乌鸦太太夸奖小德林，“你把我的宝宝照顾得这么好，谁都比不上你能干喔！”

指读1后，（我们要用夸奖的语气来读哦，适时夸奖表现好的，你读得真棒！你坐得真端正！你发言真积极！）你能学着老师的样儿，当当乌鸦太太来夸夸小德林吗？（指读2）让我们一起

夸夸小德林吧！（齐读）

（预设评价语：读书时关注提示语能帮我们更好读好句）

④第二组反馈奶奶，翻到这一页，把德林倒立的原因说简单、明白。

预设：成为玩“悠悠球”的高手。

奶奶为什么认为小德林会成为玩溜溜球的高手呢？怎样才称得上高手？（预设：在某方面很厉害，唱歌、跳绳等）

出示图文：因为奶奶练了一辈子悠悠球，到现在都没练好呢。小德林就不一样了，他总能把悠悠球玩得溜溜转。

指导朗读（自信、自豪；玩抓重点词：玩得溜溜转（跟读一遍）、总能）

过渡：瓦尔德马尔叔叔又是怎么认为呢？

⑤第三组反馈瓦尔德马尔叔叔，翻到这一页，把德林倒立的原因说简单、明白。

预设：世界上有很多倒立着的东西，他们和小德林一样

叙述：叔叔去过很远很远的地方，见过很多大世面，他告诉小德林——（链接出示叔叔图）——你觉得哪些是危险的？（指生说）（随机标出危险图片）是的，小朋友不要去学，可要注意安全哦！

过渡：维丽和洛特找到的答案是什么？

⑥第三组反馈瓦尔德马尔叔叔，翻到这一页，把德林倒立的原因说简单、明白。

预设：能清楚地看到我们，还可以保护我们不被狐狸伤害。

（三）赛讲故事，理解小德林倒立的意义

师：是的，曾经发生在它们身边一件很危险、很可怕的事情，接下来我们分组来读故事，比一比哪小组是朗读高手——（链接狐狸图）（赛读讲故事）

故事读完了，你听明白了吗，为什么狐狸垂头丧气地走了？

预设：狐狸特别喜欢吃倒挂树上睡觉的蝙蝠，可是小德林最喜欢躺在洞口睡觉的，所以狐狸始终没发现蝙蝠居住的地方。

生活中有什么事让你很不开心，垂头丧气的？（预设：拍皮球比赛，我们班没有得第一，同学们垂头丧气地回教室。一发下试卷，我一看分数，就垂头丧气地回到座位。）你看，小德林与众不同的行为给小伙伴带来了安全！（板书：安全）

让我们再来读读小伙伴们的议论：师读：你们知道德林为什么要倒立吗？男读维丽，女读洛特（注意：读时要小声议论，轻轻的；迷迷糊糊的意思：半睡半醒的状态下，不清楚）4．到了晚上，蝙蝠们都飞到了田野上空——（师生合作读，出示最后两页）

独特的小德林，又是一只多么幸福快乐的小蝙蝠呀！（板书：幸福）

（四）悦读故事，升华主题