陕西省双高双普评估验收标准(正式)

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陕西省双高双普评估验收标准

陕西省“双高双普”评估验收标准
说明：
一、评估总分为2600分，实际得分达到2340分以上者，方可通过验收。

二、对上述各项内容的评估验收，主要通过三种方式进行，一是查阅正式文件、档案资料、会议记录、财务账本、教师档案和学生作业。

二是召开座谈会，随机访问党政领导、干部群众、家长、教师和学生，发放问卷调查；三是实际检查，现场验证。

三、有下列情形之一的，考核结果为不合格：
1. 小学的综合差异系数大于0.65，初中的综合差异系数大于0.55。

2．教育经费未按规定落实到位。

3. 初中辍学率超过2%。

4．学校和幼儿园存在危房。

5. 学校存在土操场，幼儿园户外活动场地未软化。

6．验收当年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事故、师生有犯罪现象且后果严重。

陕西省双高双普验收标准

陕西省双高双普验收标准
陕西省双高双普教育是指高水平、高质量、普及率高、覆盖面广的教育。

为了确保教育质量和教学水平，陕西省制定了一系列的双高双普验收标准，以评估学校的教学质量和管理水平。

本文将对陕西省双高双普验收标准进行详细介绍，以便各教育机构和相关人员了解和遵守。

首先，陕西省双高双普验收标准包括教学质量、师资队伍、学校管理、教学设施和教育教学活动等多个方面。

在教学质量方面，学校需要保证教学内容符合国家课程标准，教学方法科学合理，学生成绩稳步提高。

师资队伍需要具备专业知识和教育教学能力，学校管理需要规范高效，教学设施需要完善先进，教育教学活动需要多样丰富。

其次，陕西省双高双普验收标准要求学校进行自查自纠，建立健全内部评估机制。

学校应当每年定期对教学质量和管理水平进行自我评估，发现问题及时整改。

同时，学校还需要接受教育主管部门的定期验收，接受外部评估机构的评估，以保证评估的客观性和公正性。

另外，陕西省双高双普验收标准还明确了验收结果的处理和利用。

学校通过验收后，应当根据验收结果进行总结和归纳，发现问题并制定改进措施。

同时，学校还应当将验收结果向社会公开，接受社会监督，以提升教育教学质量。

最后，陕西省双高双普验收标准是保障教育质量和提升教学水平的重要措施。

各教育机构和相关人员应当严格遵守标准，不断完善教育教学质量，为培养优秀人才做出应有的贡献。

总之，陕西省双高双普验收标准是对教育质量和教学水平的重要保障，对于提升教育教学质量具有重要意义。

各教育机构和相关人员应当深入了解标准内容，严格遵守标准要求，不断完善教育教学质量，为实现教育现代化和建设教育强省贡献力量。

陕西双高双普标准(试行)

陕西省“双高双普”评估验收标准（试行）指标评估验收标准评分标准分值得分一、教育管理(200分)1.县级政府教育职责：制定了贯彻国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要的实施方案、教育发展五年规划和年度计划，将教育纳入县域经济、社会发展总体规划，确立了义务教育均衡发展和各类教育协调发展目标，确保教育事业优先发展；认真实施“316工程”，制定了中小学校长（幼儿园园长）履行教育工作职责督导考核制度；认真实施校园安全工程等教育发展工程；建立了对涉教部门、乡镇（街办）政府教育工作目标责任制和督导考核制度；县级政府定期召开会议，研究教育工作；成立了“双高双普”工作机构，制定了实施方案；形成了决策、执行、监督相互协调的现代教育管理机制。

共7项，每项4分。

282.政府有关部门教育职责：制定了贯彻落实省《教育规划纲要》的实施方案，明确并落实了教育、发改、人事、财政、审计、监察、公安、司法、土地、建设、交通、工商、税务、卫生、文化等部门的教育工作职责；建立了部门履行教育工作职责督导考核制度；将评估考核结果作为年度目标考评和干部选拔任用的重要依据。

共3项，第1项13分，第2项3分，第3项4分。

203.乡镇（街办）教育职责：明确并落实乡镇（街办）履行教育工作职责，明确专职人员管理乡镇（街办）具体教育事务，对辖区学前教育、义务教育、继续教育实施统筹管理；制定了义务教育入学制度和控辍保学制度，动员辍学学生返校；加强对辖区教育环境的综合治理，落实教育用地的征用划拨；建立了乡镇（街办）党政主要领导干部履行教育工作督导考核制度；将评估考核结果作为年度目标考评和干部选拔任用的重要依据共5项，每项4分。

204.村组（社区）教育职责：明确并落实了村级组织（社区）履行教育工作职责；村组（社区）通知并督促适龄儿童、少年的父母或者法定监护人到学校为其办理入学手续，送其入学接受并完成义务教育，动员辍学学生返校；加强对辖区教育环境的综合治理，落实教育用地的征用划拨，大力支持学校教育教学活动。

陕西省双高双普标准

附件1：
陕西省“双高双普”评估验收标准
说明：
一、评估总分为2600分，实际得分达到2340分以上者，方可通过验收。

二、对上述各项内容的评估验收，主要通过三种方式进行，一是查阅正式文件、档案资料、会议记录、财务账本、教师和学生档案。

二是召开座谈会，随机访问党政领导、干部群众、家长、教师和学生，发放问卷调查；三是实地检查，现场验证。

三、有下列情形之一的，考核结果为不合格：
1.在评估验收活动中有弄虚作假行为的。

2. 小学的综合差异系数大于，初中的综合差异系数大于。

3．教育经费未按规定落实到位。

4. 初中辍学率超过%，学生体质健康水平持续三年下降。

5．学校和幼儿园存在危房与土木结构房屋。

6. 学校存在土操场，幼儿园户外活动场地未软化。

7．验收当年教育系统发生重大不稳定事件、重大安全责任事故、师生有违法犯罪问题。

四、2011年以来，有下列情况之一的，可适当增加分值。

1.县域教育改革发展综合或某一方面成效显着，承办全省“双高双普”或全省某一方面教育工作现场会。

2.在省级教育工作会议上介绍先进经验。

3.参与省级“双高双普”学校评估工作课题研究或省级某一方面教育课题研究且成效显着。

“双高双普”指标达标程度

小学科学实验室：小学科学实验室使用面积86平方米；12个班设置1个，每增加2个平行班增加1个；实验室配置多媒体设施，设施配置达到省颁标准。初中实验室：初中物理、化学、生物实验室使用面积分别达到96平方米；12个班物理、化学、生物实验室各设置1套，每增加4个平行班实验室各增加1个；物理、化学、生物实验室配置有多媒体设施；教学设施配备达到省颁标准。小学现代教育技术装备：计算机教室使用面积86平方米，12个班设置1个，每室按标准班额装机1人1机，全校计算机总量达到每百名学生15台；计算机教室实现语言功能，建有语言教室；多功能教室12个班100平方米，18个班170平方米，24个班220平方米，30个班270 平方米，每室满足一个年级的合班教学；建有校园网，1000名学生以上学校建有校园有线电视台；初中现代教育技术装备：计算机教室使用面积96平方米，12个班设置1个，每室按标准班额装机1人1机，全校计算机总量达到每百名学生15台；计算机教室实现语言功能，建有语言教室；多功能教室12个班110平方米，18个班150平方米，24个班190平方米，30个班230 平方米，每室满足一个年级的合班教学；建有校园网或局域网，1000名学生以上学校建有校园有线电视台；现代技术装备实现“校校通”和“班班通”。体育活动场地: 体育活动场地设置达到规定要求，体育场地铺设弹性地面（硬化、塑胶、人工草坪），消除土操场；田赛、径赛、球类、体操场地布局合理，固定性活动器械按标准配置，篮、排球场地按班级6∶1设置，体育器材应符合中小学生身体特征；小学设置儿童篮球架（篮圈距地面高度：1—2年级2.1米,3—4年级2.3米，5—6年级2.6米；篮板为长方形，长90公分，宽60公分；配备儿童篮球），中小学因地制宜设置足球场地（足球门高 2米，宽5.5米，配备儿童足球）；小学体育场地17个班以下设150米环道和60米直道，18 个班设200米环道，24个班以上300米环道，均设100米直道；初中体育场地17个班以下设 200米环道，18个班300米环道，36个班以上设400米环道，均设100米直道。小学体育器材室、体育活动室：体育器材室使用面积25—40平方米，体育器材配置达到国家标准，体育器材分类管理规范；城市小学体育活动室使用面积670平方米，按标准配置体育设施；农村小学体育活动室面积300平方米，按标准配置体育设施。初中体育器材室、体育活动室：初中体育器材室使用面积50—70平方米，体育器材配置达到国家标准，体育器材分类管理规范；城市初中体育活动室使用面积12个班700平方米， 18个班1000平方米，24个班1300平方米，按标准配置体育设施；农村初中体育活动室使用面积12个班300平方米，18个班450平方米，24个班608平方米，按标准配置体育设施。小学图书室、阅览室：图书室应设置在第1层楼，图书室使用面积6个班80平方米，12个班 120平方米，18个班170平方米，24个班220平方米；图书室藏书分类比例符合规定，管理规范，年递增量1%；生均图书30册，借阅量每生每学年15册；教师阅览室按教职工总数的 3:1设座，报刊杂志师均1种；学生阅览室按在校学生总数的12:1设座，报刊杂志每班3 种，在教室等地方设置图书角。初中图书、阅览室：图书室应设置在第1层楼，图书室使用面积12个班181平方米，18个班 261平方米，24个班340平方米，30个班420平方米；图书室藏书分类比例符合规定，管理规范，年递增量1%；生均图书40册，借阅量每生每学年15册；教师阅览室按教职工总数的 3:1设座，报刊杂志师均1.5种；学生阅览室按在校学生总数的12:1设座，报刊杂志每班4 种，在教室等地方设置图书角。生活用房及设施建设：学生宿舍生均使用面积小学3平方米，初中3.3平方米，1人1床，消除大通铺，配备供暖降温设施；学生食堂生均使用面积1.2平方米，功能区设置合理，按规定配置设施，餐位按寄宿学生的70%设座，符合卫生要求，管理规范；设置开水房或安装饮水设施，确保饮水安全便捷；建有浴室，配备洗衣、晾衣设施；学生厕所蹲位达到男生30∶1（每40人设1米长小便池），女生15∶1，厕所附近应设置：高中阶段毛入学率达到96.37%；普通高中教育与中等职业教育招生规模大体相当。学生操行合格率达到98%；毕业合格率达到98%；实验操作合格率达到95%；计算机操作合格率达到95%；音乐合格率达到90%；美术合格率达到90%；体育合格率达到90%；国家体质健康标准测试合格率达到85%，学生年度视力不良新发病率低于4%（近视率控制在20%以内）；学生无违法犯罪现象。教师编制与结构：教职工与学生的编制比例达到1:12.5，按教职工总数16%配备生活指导教师和宿舍、餐厅管理人员，600人以下学校配1名兼职校医，800人以上配1名专职校医；按标准编制专业对口的体育、音乐、美术、通用技术、计算机教师，职称评定应向体育、音乐、美术学科教师倾斜；教师本科学历比例100%，研究生比例10%；中级职称的教师占总数40%，高级职称的教师占总数20%。教师技能：教师每人配备计算机1台；教师运用现代教育技术开展教学的课时覆盖率达到 50%以上；教师95%能使用多媒体教学，90%能设计多媒体课件，30%能制作多媒体课件。生均用地、建筑、绿化面积：城市高中生均用地面积25平方米；生均建筑面积12平方米；生均绿化用地和自然科学用地面积7平方米。农村高中生均用地面积30平方米；生均建筑面积10平方米；生均绿化用地和自然科学用地面积7平方米，建有劳动实践基地15亩。

陕西省双高双普评估验收标准(正式)

关于全面做好迎接省政府对我县“双高双普”过程督导检查的有关工作的通知各镇中心小学、九年制学校、各中学、县职教中心、西街小学、县幼儿园、育才学校：创建省级“双高双普”县是我县今年的创建工作之一，省政府决定3月19日至22 日对我县“双高双普”创建工作进行过程督导检查（所有镇必查），请各学校（园）全面做好迎接过程督导检查准备，确保在省级过程督导检查中得到好评。

一. 对照标准，查漏补缺。

按照“双高双普”评估验收标准，逐一核查，填平补齐，确保达标。

二.资料齐全，口径统一。

做到档案资料、文字材料、讲解词、学校简介等数据一致，口径统一，符合要求。

三.全面总结，认真汇报。

各中学、中心校全面总结创建过程中的成功经验和做法、取得的成效等，形成书面材料，所有学校（园）都要有简介。

四.精心策划，精细组织。

各接受验收学校要统筹安排，全面做好校容校貌、环境卫生、部室管理（开出率、利用率要体现充分）参观路线、讲解等相关安排，并联系协调镇主要领导全程参加检查工作，确保检查过程有序顺畅。

五. 突出重点，全面准备。

每镇在全面做好检查准备的基础上，重点应放在中学、中心小学、1 -2所完全小学、镇中心幼儿园、移民点幼儿园和1-2个教学点上。

特别是在建项目和规划项目，要体现在汇报材料上，并安排在检查线路上。

所到学校检查时，应注重学校内涵发展、高效课堂、全面落实素质教育等方面。

各镇校各项硬件建设应立即全面启动，高中教育中有关丹中、职中在检查时，应充分说明教育资源整合规划，保证在2014年9月份以前实施到位。

丹凤县教育体育局112014年3月7日陕西省“双高双普”评估验收标准22334466779910101111121213131414。

陕西省“双高双普”评估验收标准

共2项，每项5分
10
30.规划与建设：制定义务教育均衡发展规划和实施方案；建立健全了义务教育均衡发展保障机制，采取切实措施，均衡配置教师、校舍、设备、图书等主要教育资源；中小学校数量、规模满足生源变化的需求，办学条件达到规定标准；薄弱学校改造达到标准，新建学校和寄宿制学校建设达到标准；办学条件处于县域低端水平的学校和高端水平学校的差距不断缩小，县域学校主要办学条件达到基本均衡程度。
共2项，第1项6分，第2项8分。
14
22.近三年中、省、市拨付的各项教育专项资金管理使用规范；县级教育经费管理使用规范；义务教育学校无欠账问题。
共3项，每项4分。
12
三、
布局
调整
(100分)
23.布局调整规划：统筹城乡一体化教育发展改革，适应城镇化快速发展的需要，制定了切实可行的农村幼儿园、中小学布局调整方案；学前教育服务网络、义务教育办学体系和高中阶段学校布点科学合理，基本实施到位；实施城镇教育综合开发建设项目，整合教育资源，在教育资源、财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜；制定了学校基本建设规划，保证学校增容用地。
共5项，前三项各2分，后两项各4分。
14
8.电教中心：人员编制30万人口以下编制5人，30万人口以上编制7人；建有编辑室、制作室、资料室、网络室，配置传真机、打印机、刻录机、扫描仪、投影机、数码摄像照相机；建设和完善了基础教育专网、教育局域网和数字化校园网建设，建设了覆盖各类教育的数字化教育教学资源库和公共服务平台，对学校现代教育技术建设进行指导；制定了教师信息化教学能力标准，开发了具有地方特色的网络精品课程和课件；经费按需要纳入财政预算并拨付使用。
综合性、多功能各4分。
8
共四项，每项4分。
16

陕西省双高双普评估验收标准

陕西省双高双普评估验收标准一、评估验收目的。

陕西省双高双普评估验收标准的制定旨在对学校的双高双普教育工作进行全面、客观、公正的评估，以便更好地指导学校的教育教学工作，提高教育教学质量，促进学校的全面发展。

二、评估验收范围。

评估验收范围包括学校的办学条件、教学质量、师资队伍、学生综合素质等方面，全面反映学校的教育教学情况。

三、评估验收标准。

1. 办学条件。

（1）学校场地和设施是否符合国家相关规定，是否满足学校办学需要。

（2）学校的教学设备是否完善，是否能够满足教学需要。

（3）学校的安全防护措施是否到位，学生的人身安全是否得到保障。

2. 教学质量。

（1）学校的教学计划是否合理，是否能够保证教学质量。

（2）教师的教学水平和教学态度是否良好，是否能够有效地传授知识。

（3）学生的学习情况和学业成绩是否达到国家相关标准。

3. 师资队伍。

（1）学校的教师队伍是否稳定，是否具有较高的教学水平。

（2）教师的教育背景和专业技能是否符合教学要求。

（3）学校是否有完善的教师培训机制，是否能够提高教师的教学水平。

4. 学生综合素质。

（1）学生的思想品德和身心健康状况是否良好。

（2）学生的综合素质和创新能力是否得到培养和提高。

（3）学生的社会实践能力和团队合作精神是否得到锻炼和提升。

四、评估验收程序。

1. 学校自查。

学校应按照评估验收标准，对自身的办学情况进行全面的自查，发现问题并及时整改。

2. 评估验收。

由专门的评估验收组对学校的办学情况进行评估验收，形成评估报告。

3. 整改提升。

学校根据评估报告中的问题和建议，进行整改提升，提高教育教学质量。

五、评估验收结果运用。

评估验收结果将作为学校教育教学工作的重要依据，指导学校的发展规划和教学改革，促进学校的持续发展。

六、结语。

陕西省双高双普评估验收标准的制定和实施，将有助于提高学校的教育教学质量，促进学生全面发展，推动教育事业的进步和发展。

希望全体教育工作者共同努力，为学校的双高双普教育事业做出更大的贡献。

双高双普验收标准(新)(同名37277)

前四项，每项分；经费落实分。
指标
评估验收标准
评分标准
分值
得分
一、
教育
管理
(分)
.教师进修学校：万人口以下县区，占地面积亩，建筑面积平方米；万以上人口县区，占地面积亩，建筑面积平方米；校舍能同时承担人以上的培训；图书资料万册，报刊种；建有远程多媒体网络教室，计算机教室装机台；专职教师数达到所在地区中小学专任教师总数的，专职教师与兼职教师的比例不低于，本科学历占，中、高级职称占，其中高级职称占；经费纳入财政预算，年培训经费不低于教职工工资总额的。
同步规划建设、全程参与、公办性质、达到标准各分。
.缩小差距：开展义务教育资源配置调研，形成了县域义务教育资源配置调研报告；制定了义务教育资源均衡配置的实施意见；消除了薄弱学校；达到县域义务教育主要资源配置基本均衡。
陕西省“双高普九”县区评估验收标准
县（市、区）年月日
指标
评估验收标准
评分标准
分值
得分
一、
教育
管理
(分)
.教育管理职能：将教育纳入县域经济、社会发展总体规划，制定了教育发展五年规划和年度计划，确立了义务教育均衡发展和各类教育协调发展目标，确保教育事业优先发展；认真实施“工程”；认真实施校园安全工程等教育发展工程；建立了县域教育工作目标责任制和督导考核制度；县级政府定期召开会议，研究教育工作；成立了“双高普九”工作机构；形成了决策、执行、监督相互协调的现代管理机制。
.县级政府确立了财政预算优先保障教育的原则，将义务教育各项经费全部纳入预算。
确保优先分，全部纳入预算分。
.县级财政教育拨款做到“三个增长”。
做到“三个增长”各分。
.城市“三税”教育费附加足额征收，全额拨付教育部门，用于改善办学条件。

陕西省“双高双普”评估验收标准

陕西省“双高双普”评估验收标准“双高双普”是指高水平高质量普及九年义务教育，普及学前教育和发展高中阶段教育。

这是陕西省在教育领域的一项重要政策，旨在提高教育质量，促进教育公平，培养更多高素质、高技能的人才，以适应社会发展和经济建设的需要。

本文将探讨陕西省“双高双普”评估验收标准的实践与探索。

明确目标：首先需要明确“双高双普”的目标，包括提高教育质量，普及学前教育和发展高中阶段教育，以及提高学生的综合素质和技能水平。

制定标准：根据目标，制定评估验收的标准。

标准应包括硬件设施、软件资源、教学质量、学生发展等多个方面。

公开透明：评估验收标准应当公开透明，让学校、社会和政府都能了解并遵循。

组织机构：建立专门的评估验收小组，负责评估验收标准的制定、实施和监督。

定期评估：定期对学校进行评估，确保学校达到“双高双普”的标准。

动态调整：根据社会发展和教育需求的变化，对评估验收标准进行动态调整。

硬件设施：陕西省在实施“双高双普”政策过程中，加大了对学校硬件设施的投入，改善了学校的办学条件。

软件资源：通过引进优秀的教师资源，开发优质的教学资源，提高教学质量。

教学质量：通过实施课程改革和教学评价改革，提高教学质量。

同时，加强对学生综合素质和技能的培养。

学生发展：通过开展各种活动和实践课程，提高学生的综合素质和技能水平。

同时，加强对学生心理健康和思想道德的教育。

陕西省“双高双普”政策的实施，提高了教育质量，促进了教育公平，培养了更多高素质、高技能的人才。

在评估验收标准的制定和实施过程中，应注重目标的明确性、标准的可操作性、评估的公正性和透明度等方面。

同时，应根据社会发展和教育需求的变化进行动态调整，以确保政策的实施效果。

加强宣传与培训：加强对学校管理者和教师的宣传与培训，让他们充分了解和掌握“双高双普”政策的内容和要求。

强化监督与反馈：建立有效的监督机制，对政策的执行情况进行监督和反馈，及时发现问题并加以解决。

鼓励创新与实践：鼓励学校在贯彻“双高双普”政策过程中进行创新与实践，探索适合本校的发展道路。

陕西省教育厅、陕西省人民政府教育督导团关于印发《陕西省“双高双普”评估验收标准》的通知

陕西省教育厅、陕西省人民政府教育督导团关于印发《陕西省“双高双普”评估验收标准》的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅,陕西省人民政府教育督导团•【公布日期】2017.02.09•【字号】陕教规范〔2017〕1号•【施行日期】2017.02.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文关于印发《陕西省“双高双普”评估验收标准》的通知陕教规范〔2017〕1号各市教育局、教育督导机构，杨凌示范区教育局，西咸新区社会事务管理局，韩城市、神木县、府谷县教育局、教育督导机构，省属各中等职业学校，石油普教管理中心：根据国家教育事业发展“十三五”规划及全省教育工作会议精神，为深入贯彻中央和省委、省政府对县域教育工作的新要求，按照省委追赶超越的总要求，结合“双高双普”督导评估工作实际，省教育厅、省政府教育督导团按照标准不降、增减有据、科学设置、务实有效的原则，组织督学专家对《陕西省“双高双普”评估标准》进行修订完善，并经过广泛征求各方意见，形成了《陕西省“双高双普”评估验收标准》（以下简称新《标准》，附件1、附件2），经省教育厅2017年第2次厅务会议审议通过，现印发你们，请认真贯彻落实，并就有关要求通知如下：一、各地组织有关部门、教育单位、中小学校、职业学校、幼儿园等方面人员，认真学习和掌握新《标准》，并在工作中贯彻落实。

二、各市指导尚未创建达标的县（区）严格按照新《标准》组织实施“双高双普”创建工作。

根据全省义务教育均衡发展现场推进会精神，按照梯次推进的原则，后续省级“双高双普”县（市、区）评估验收工作应在该县（市、区）通过国家义务教育发展基本均衡县（市、区）评估认定后进行。

市级教育督导机构要根据“双高双普”目标责任书，对规划达标的县（市、区）提前进行督导检查，督导检查结果报省政府教育督导团，省政府教育督导团根据市级教育督导机构的督导检查报告，在正式评估验收前6个月以上进行省级过程督导，并在适当的时候进行回访督导。

陕西省双高双普评估验收标准

陕西省双高双普评估验收标准陕西省的双高双普评估验收标准主要包括以下几个方面：一、办学特色和质量水平评估1. 办学特色方面，评估要求学校明确的办学定位、办学特色和目标，评估团队将根据学校的办学特色和实际情况，对其特色发展方案进行评估和验收。

2. 质量水平方面，评估要求学校建立和完善科学的质量保障体系，包括教师队伍建设、教育教学管理、学生发展支持等方面的内容。

评估团队将对学校的质量保障体系进行全面评估和验收。

二、师资队伍和教育教学质量评估1. 师资队伍方面，评估要求学校具备一支结构合理、素质优良、专业过硬的教职工队伍。

评估团队将对学校的师资队伍结构、教师职称、教师培训等方面进行评估和验收。

2. 教育教学质量方面，评估要求学校具备一套完整的教育教学管理体系，能够实施科学有效的教学改革和教学管理。

评估团队将对学校的教育教学管理、教学质量和教学成果等方面进行评估和验收。

三、学生培养和创新能力评估1. 学生培养方面，评估要求学校注重学生的全面发展，通过多样化的教育教学活动和课外活动，培养学生的综合素质和能力。

评估团队将对学校的学生培养方案、学生素质评价和学生成果等方面进行评估和验收。

2. 创新能力方面，评估要求学校注重培养学生的创新精神和实践能力，通过创新教育和实践活动，激发学生的创新意识和创新能力。

评估团队将对学校的创新教育和学生创新成果等方面进行评估和验收。

四、社会责任和社会服务评估1. 社会责任方面，评估要求学校积极履行社会责任，关注学校的社会影响力和社会效益，促进学校与社会的良好互动。

评估团队将对学校的社会责任履行情况和社会影响力进行评估和验收。

2. 社会服务方面，评估要求学校能够提供有针对性的社会服务，满足社会对高品质教育的需求，为社会培养高素质人才做出贡献。

评估团队将对学校的社会服务内容和效果进行评估和验收。

通过以上标准的评估和验收，可以全面了解学校的办学特色、教育教学质量、师资队伍、学生培养、创新能力以及社会责任和服务水平，为学校优化发展提供参考和指导。

陕西双高双普规范标准

共6项，前5项各3分，第6项5分。
20
指标
评估验收标准
共7项，每项4分。
28
2.政府有关部门教育职责：制定了贯彻落实省《教育规划纲要》的实施方案，明确并落实了教育、发改、人事、财政、审计、监察、公安、司法、土地、建设、交通、工商、税务、卫生、文化等部门的教育工作职责；建立了部门履行教育工作职责督导考核制度；将评估考核结果作为年度目标考评和干部选拔任用的重标
评估验收标准
评分标准
分值
得分
一、
教育
管理
(200分)
5.县（区）政府教育督导室建设：完善了教育督导管理体制，发挥教育督导的服务、监督、保障作用，并取得实效；设置相对独立的教育督导机构，督导室名称规范，督导室主任、副主任由县（区）政府任命；督导室编制按全县教职工总数的 400：1编制专职督学和工作人员；配置电话传真机、计算机、打印机、数码照相机等办公设备和工作用车；聘请了专兼督学，建立了督学责任区制度；年督导经费按全县教职工工资总额的0.3%纳入财政预算并拨付使用。
共4项，每项4分。
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11.校园安全：政府协调有关部门、乡镇（街办）、村组（社区）为学校和幼儿园配备了正规安全保卫人员，配置了各种安保器材；确保校舍建筑、消防设施、药品管理、设备器材、交通、用电、食品、饮水安全；制定了各类安全预案；无安全隐患。
共4项，第1项6分，2、3、4项各3分。
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12.校园建设：学校、幼儿园场地独立完整；校、园选址符合规定，总体规划科学、设计新颖；学校、幼儿园与周边无土地纠纷，校园内无居民居住；消除了土木结构校舍；砖木结构校舍纳入改造规划；无危房。
共5项，1、2、3项各2分，4、5项各4分。
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