课堂上描写动作的作文
描写同学上课做小动作的小练笔作文
描写同学上课做小动作的小练笔作文今天上课，我发现班里有个同学一直在做小动作，让我忍俊不禁。
这个同学是个胖子，他总是在桌子上来回晃动，好像在练习“摇摆舞”。
有时候他还会把脚翘到椅子上，然后用手指头敲打着自己的大腿，仿佛在弹奏一首动听的曲子。
我问他：“你在干嘛呢？”他说：“我在思考人生。
”我差点没被吓到，心想这个同学是不是太有思想了？不过看着他那认真的样子，我也不忍心打扰他。
过了一会儿，他突然站起来，开始跳起了舞来。
他的舞姿非常独特，像是把所有的动作都融合在一起，形成了一种全新的舞蹈风格。
班里的其他同学都被他的表演吸引了过来，纷纷为他鼓掌喝彩。
可是就在这时，老师突然走进了教室。
大家立刻停止了表演，变得十分安静。
老师看了看我们这群调皮捣蛋的学生，皱起了眉头。
她说：“同学们，上课时间不应该做这些无关紧要的事情。
请你们认真听讲，不要打扰其他同学的学习。
”
听了老师的话，我们纷纷坐回了自己的位置上。
可是那个胖子同学却还在不停地晃动着身体，仿佛在向老师展示自己的“摇摆舞”。
我想他一定是太兴奋了，没想到会被老师抓个正着。
老师终于忍受不了我们的干扰，让我们放学后去操场上自由活动。
听到这个消息，我们都欢呼雀跃起来。
那个胖子同学更是兴奋得不得了，直接从座位上跳了起来，开始了他独特的“摇摆舞”。
虽然上课时有点捣蛋，但是我还是很喜欢这个同学的。
他总是能带给我们欢乐和惊喜。
希望以后他能在学习上更加努力，不再分心做小动作了。
描写同学上课做小动作的小练笔作文
描写同学上课做小动作的小练笔作文今天的语文课上，班里那个最爱捣乱的小明，又开始了他的“表演”！老师刚一进教室，小明就像是打了鸡血似的，兴奋得不得了。
他一边用小手捂住嘴巴，一边偷偷地往教室的角落看去，真是笑得差点从椅子上掉下来。
大家都在认真听老师讲课，可小明的注意力完全不在课堂上。
他小声地和坐在他旁边的小红耳语：“小红，你看老师今天穿的鞋子，好像两只红色的香蕉！”小红忍住笑，眼睛瞪得圆圆的：“别说了，小明，你这样真的会被老师发现的！”小明不以为然，嘻嘻笑着：“怕什么，老师没看到我就好啦。
”说完，他用手指开始在桌子上敲起了“嘟嘟嘟”的小鼓点，发出了一阵阵小小的声音，像一只小老鼠在敲鼓。
老师一边讲着古诗，一边时不时地瞟一眼教室。
小明的动作越来越夸张，他甚至还用课本当做帽子，戴在头上，然后在椅子上扭来扭去，像个跳舞的小丑。
旁边的同学们都忍不住低声笑出声来。
小红忍住了自己的笑声，但她看着小明的表演，真的觉得他越来越搞笑了。
终于，忍不住的小红咯咯地笑了起来。
小明见状，眼睛一亮，立刻做了个“鬼脸”，像个小恶魔似的伸出舌头，然后猛地撞了撞小红的胳膊：“哈哈，小红，你笑了！”小红被小明的举动逗得眼泪都快出来了，她使劲捂住嘴巴，生怕发出更大的声音。
老师这时候终于注意到后排的动静，停下了讲课，转身朝小明那边看去。
小明慌忙把课本往桌子上一摔，坐正身子，装作一副“我很专注”的模样，眼睛瞪得像兔子一样。
老师走到小明面前，用严肃的语气问道：“小明，你在做什么？课堂上要集中注意力，不要搞小动作。
”小明吞吞吐吐地回答：“我……我没做什么，只是……只是觉得有点儿热，所以在调节一下。
”老师听了这话，微微皱了皱眉，还是没有继续追问。
她回到讲台上，继续讲她的课。
小明这才松了口气，偷偷对小红使了个眼色，然后再次低头准备“表演”下一轮的搞笑动作。
接下来，小明开始模仿老师的语气和动作，像一个小小的演员在台上表演。
他的每一个动作都被他夸张得无比搞笑，其他同学们都忍不住再度哄堂大笑。
描写同学上课小动作的作文
描写同学上课小动作的作文在我们的课堂上，总有那么几个同学，小动作不断，让人忍俊不禁。
就说我同桌吧，他叫小李，那可是个“小动作专家”。
老师在上面讲得激情澎湃，他在下面也忙得不亦乐乎。
只见他的手像只小老鼠一样，偷偷摸摸地伸向抽屉，拿出了一块橡皮，在手里不停地摆弄着。
一会儿把橡皮抛上抛下，一会儿又用手指在橡皮上戳来戳去，仿佛那块橡皮是他手中的宝贝玩具。
还有坐在前排的小王同学，他的小动作更是奇葩。
他总是趁着老师转身写黑板的时候，迅速地转过头，和后面的同学挤眉弄眼，嘴里还念念有词。
那表情，那神态，就像是在演一场无声的喜剧。
再看看角落里的小张，他看似安静地坐着，其实腿一直在桌子下面抖个不停，就像装了个小马达似的。
而且，他还时不时地用脚轻轻踢一下前面同学的凳子，惹得前面的同学频频回头瞪他。
要说最厉害的，还得数我们班的“捣蛋鬼”小明。
他上课的时候，一会儿把铅笔当成金箍棒在空中挥舞，一会儿又把书本卷成一个筒状，放在嘴边当话筒，假装唱歌。
有一次，他甚至趁着老师不注意，偷偷在桌子底下吃零食，嘴巴还不停地吧唧吧唧，那声音，在安静的教室里显得格外响亮，结果当然是被老师狠狠地批评了一顿。
这些同学的小动作，虽然给课堂增添了一些小插曲，但也影响了学习。
希望他们能早点改掉这些坏毛病，认真听讲，不然，成绩可就要“亮红灯”啦！。
课堂做小动作作文300字
课堂做小动作作文300字
哎呀,真是太糟了!我们老师总是抓我们在课堂上做小动作。
不过,我也不是有意的啦。
有时候实在是太无聊了,课太枯燥,讲得太快我也跟不上。
那我就开始做一些小动作来打发时间。
比如偷偷玩手机游戏,或者在课桌下面偷偷玩扑克牌什么的。
有时候我也会在课本上涂鸦,或者在纸上折纸飞机。
老师一定很生气,因为她总是一脸严肃地盯着我们,生怕有人在开小差。
不过我真的控制不住自己啊!上课的时候我总是会走神,开始胡思乱想。
突然间我就会发现自己在做一些小动作,比如敲桌子、踢桌腿、咬铅笔什么的。
真希望老师能讲课时稍微生动有趣一些,那样我们就不会那么容易分心了。
做小动作真的是我们的通病。
不过没关系,这只是在上课的时候而已。
一放学,我们就会变成乖宝宝,认真学习、好好玩耍。
所以老师也不用太担心啦!。
描写上课时人物动作的作文儿
描写上课时人物动作的作文儿英文回答：During class, the students are engaged in various activities and their actions reflect their level of interest and understanding. Some students are actively participating in the discussion, eagerly raising their hands to answer questions or share their thoughts. They lean forward in their seats, leaning in closer to the teacher to show their attentiveness. They might nod their heads or make gestures with their hands to emphasize their points.On the other hand, there are also students who appear less engaged. They might be slouching in their chairs, looking down at their desks, or even doodling in their notebooks. Their lack of eye contact with the teacher and their peers indicates their disinterest or lack of understanding. They might fidget with their pens or tap their feet, a sign of restlessness.During group activities or presentations, students might gather in small clusters, engaging in lively conversations. They might gesture with their hands, using body language to express their opinions. Some students might even use idiomatic expressions or colloquial phrases to add flavor to their discussions. For example, a student might say, "I'm on the same page as you" or "Let's cut to the chase and get to the main point."In contrast, there are also students who prefer to work alone. They might be seen with their heads down, focused on their individual tasks. They might mutter to themselves or softly repeat key information as a way to remember it. These students might use idioms or phrases like "I'm in my own little world" or "I'm keeping my nose to the grindstone" to describe their intense concentration.Overall, the actions of students during class reveal their level of engagement, interest, and understanding. The way they interact with their peers and teachers, as well as their use of idiomatic expressions and body language,provide insights into their personalities and learning styles.中文回答：上课时，学生们的动作反映出他们的兴趣和理解程度。
课堂上描写动作的作文
课堂上描写动作的作文课堂上描写动作的作文在学校中，在课堂上，你还能回忆起自己的那些动作，老师的那些动作吗?下面小编为您推荐课堂上描写动作的作文，欢迎借鉴。
课堂上描写动作的作文(一)我们班的同学“春春”每当紧张时就会做出一个非常搞笑的动作：把两个手的食指伸出来，然后用指尖碰指尖(电视上懒羊羊每次被人审问时的动作)，这是我多次观察的结果。
一次上课，老师找春春回答问题，春春站了起来，不知道说什么，我朝春春望了望，简直要笑翻了，但在课堂之上又不能笑出来，下课了，我赶紧和同桌说起春春刚才的动作，结果我同桌比我笑的更猛，直接趴到桌子上去了。
还有一次，春春课文没背来，老师让全班没背来的站起来，春春慢吞吞地站了起来，老师瞪了春春一眼，春春吓得又做出了那个搞笑的动作，我赶紧喊了一下同桌，让他也看看，结果我同桌忍不住，偷偷把头伸到下面笑了起来，我原本忍住了，但看到同桌笑，也忍不住想笑，于是，我也把头伸到桌子下面笑了起来。
下课后，后面的同学问我，你上课笑什么啊?笑成那样，结果我同桌哭着(笑的)对他们讲春春的动作，后面几个人也笑了，但没有我同桌那么猛，可能是看懒羊羊的动作看惯了吧。
现在想起那个动作，我还是想笑。
课堂上描写动作的作文(二)一缕夏季的凉风吹进教室。
一位老师正在讲课，激情饱满，眉飞色舞，额头上亮闪闪的。
学生们瞪着惺忪的眼睛，带着下午特有的慵懒，在知识的阳光下昏昏欲睡。
突然，一个不和谐的音符跳了出来，把这曲看似平和的合奏破坏地一塌糊涂!只听老师大声吼道：“谁用橡皮扎(因老师是外地人，把砸读扎)我的屁股!”我也一楞，忙抬起了头。
大家都惊了，被老师这“狮子吼”震地一哆嗦，瞬间空气凝固了似的。
一秒后，大脑复苏，反映过来了，顿时哄堂大笑起来。
笑声像迅速荡开的波纹，不可遏止地扩散开来，狠狠冲击着老师的耳膜。
老师的脸更红了，涨得像一个紫茄子;细小的眼睛一下子从肉里凸了出来，似乎要喷出火似的;嘴唇不住的哆嗦着，像要说什么却一个字也迸不出，终于在同学们那片疯狂的笑声中，“啪”的一丢书，气冲冲地摔门而去!望着仍然哐啷作响的似乎要喷出火似的;嘴唇不住的哆嗦着，像要说什么却一个字也迸不出，终于在同学们那片疯狂的笑声中，“啪”的一丢书，气冲冲地摔门而去!望着仍然哐啷作响的门板，同学们渐渐止住了笑，一个个面面相觑，开始感到事情的严重性了：又气走了一个老师!唉，说起来真觉得不好意思，我们班是个“举校闻名”的“捣蛋班”，学生们个个猴精猴精的，可就是喜欢调皮!经常把老师气得七窍生烟。
描写同学上课做小动作的小练笔作文
描写同学上课做小动作的小练笔作文上课的时候，总有那么一两个同学喜欢做一些小动作，让人又好气又好笑。
今天，我就来给大家讲讲我班上的那些“小动作达人”。
我要说的是我们班的“小猴子”同学。
他总是坐不住，一会儿拍拍桌子，一会儿挠挠头发，好像在给自己加加油。
有时候，他还会偷偷地拿出手机，玩起了游戏。
不过，他的手速可真快，我还没看清屏幕上是什么，他已经完成了一关。
我问他：“你这是在练打字吗？”他嘿嘿一笑，说：“不是啦，我在玩王者荣耀呢！”我心想：这家伙，真是个游戏高手啊！接下来，我要说的是我们班的“小猫咪”同学。
她长得特别可爱，总是眨着大眼睛看着窗外。
可是，上课的时候，她却总是把注意力放在了别的地方。
有时候，她会悄悄地拿起铅笔，在桌子上画画。
她的画虽然简单，但却充满了童趣。
有一次，老师发现了她的“杰作”，问她在画什么。
她害羞地说：“我在画我们班主任的肖像呢！”老师听了，忍不住笑了起来。
我心想：这个“小猫咪”，还真是个有心机的孩子啊！我要说的是我们班的“小熊猫”同学。
他是个胖嘟嘟的男生，看起来就像一只可爱的熊猫。
可是，他却总是让我们哭笑不得。
上课的时候，他会突然站起来，走到讲台上，模仿起老师的讲课方式。
他的声音虽然有些沙哑，但却充满了热情。
我们都被他逗得哈哈大笑。
有一次，他还模仿起了校长的声音，说：“同学们，下面请听一首歌：《我爱你中国》！”全班同学都跟着他一起唱起了这首歌。
我心想：这个“小熊猫”，真是个活宝啊！总的来说，我们班上的这些“小动作达人”虽然让我们有时感到困扰，但他们的存在却给我们的校园生活增添了许多欢乐。
我想，这就是青春的味道吧！。
描写同学上课小动作的作文
描写同学上课小动作的作文
《课堂上的那些小动作》
咱班有个同学，那上课时候的小动作可真是让人哭笑不得。
就说有一次上数学课吧，老师在黑板前激情澎湃地讲着课，大家也都听得挺认真。
可这位同学呢，一开始还好好的，没过一会儿就开始不安分了。
只见他偷偷地把手伸进桌肚里，像是在摸索着什么。
我好奇地盯着他瞧，心里想着这家伙到底在干嘛呢。
嘿，没过多久，真相大白了。
他竟然从桌肚里掏出了一块小饼干，然后以极其隐蔽的动作，把饼干放进了嘴里。
他还自以为神不知鬼不觉呢，那表情啊，既有偷吃的小得意，又有怕被发现的小紧张。
就在他以为万事大吉的时候，数学老师一个转身，目光恰好就落到了他的身上。
他一下子就愣住了，嘴里还含着没来得及嚼碎的饼干，那模样别提多滑稽了。
老师也被他逗笑了，打趣地说：“哟，上课还偷吃零食呢，看来我讲的课没这饼干有吸引力呀。
”全班同学都哈哈大笑起来，这位同学呢，红着脸，尴尬地挠挠头，赶紧把嘴里的饼干咽了下去。
这之后，他倒是老实了不少，至少在这堂课上没再搞其他小动作啦。
你说，这同学上课的小动作是不是特别有意思，就这些个小插曲，让我们的课堂也变得丰富多彩起来了呢。
以后每次看到他呀，我就会想起他那次偷吃饼干被抓包的场景，真是让人忍俊不禁啊。
老师讲课时语言动作神态描的作文
老师讲课时语言动作神态描的作文我们班的数学老师，李老师，那可是一个真正的“戏精”。
每次上课，他都像是上了舞台，展开了一场精彩的演出。
你看，他一进教室，整个人就像开了挂一样，神态自若，动作有板有眼，仿佛在迎接一场盛大的演出。
每次李老师讲解难题的时候，他都会用一种极具戏剧性的动作，手指在空中比划得飞快，好像那根本不是解题公式，而是一串魔法咒语。
他那双小眼睛在讲解关键点时总是闪闪发光，仿佛要把我们都吸引进去。
举个例子吧，当他说到“分数加减法”的时候，他会伸出双手，一边做分数线的动作，一边用一种带有神秘感的语调说道：“看，这就像两条河流，水流在这里交汇，产生了新的河流……”有时候，李老师讲解时的表情更加丰富。
他会眯着眼睛，低下头，好像在跟我们讲一个特别重要的秘密。
而当讲到自己觉得特别简单的部分时，他又会仰起头，露出那种“这简直太简单了，你们也能明白”的神态。
那时候，教室里的氛围就像是高山上的冰雪突然融化，顿时变得轻松又活泼。
课堂上，我们的互动也特别有趣。
记得有一次，李老师在讲解代数方程时，忽然抛出了一个难题。
他瞅了一眼班上的小明，笑着说：“小明，你能告诉我这道题怎么解吗？”小明愣了一下，然后支支吾吾地开始讲解。
李老师就一边做出一副认真听讲的样子，一边不时点头，还做出各种“有趣”的表情，像是在听一场滑稽的讲座。
整个教室里都笑成一片，小明也被逗得哭笑不得。
李老师讲解的过程中，我们还常常能看到他做出各种夸张的动作，比如在讲解几何题时，他会突然用身体模仿出一个立体图形，那样子就像是在教我们怎么跳舞一样。
然后，他会鼓励我们跟着做，教室里一片“扭扭捏捏”的热闹景象。
他还会用各种搞笑的比喻，把枯燥的数学题目变成有趣的故事。
比如说，“这道题就像是一个无聊的侦探故事，咱们要把所有的线索找出来！”说到这儿，我不得不提一提我们班的其他同学。
像小华总是喜欢插嘴，尤其在李老师讲解时，他会趁机问些“看似”很刁钻的问题，搞得整个课堂像是一个辩论赛。
描写上课做小动作的作文
描写上课做小动作的作文
课堂上真是个有趣的地方啊!只要稍微留神,就能发现同学们上演着各种小动作的默剧。
比如坐在我前排的阿杰,老是在玩他的钢笔。
先是在手心里转来转去,接着对着课桌一顿乱画乱写,时不时还把笔帽拧下来,对着窗外的阳光瞄几眼。
旁边的小丽也爱做这种小动作,她更喜欢把头发绕在手指上,一绺一绺地拨弄,有时甚至会把头发在嘴里嚼个不停。
再看看我的老朋友小明,他的上课"绝技"就是把笔一直在手里转来转去,有时还会拿起来在嘴里叼上几口。
有一回,他把笔转得太猛,啪地一声砸在了我脑门上,我可被吓了一大跳!那天老师终于发现了他的小动作,当着全班的面狠狠训斥了他一顷。
我自己也做过不少上课小动作。
比如用钢笔在课本封面上一下下地刻字,或是拿着橡皮擦到处乱蹭。
更过分的时候,我会把课本竖起来当个小舞台,用手指在上面比手画脚。
这些小动作虽然无伤大雅,但也让我在老师和同学面前显得太不专心了。
上课的时候,谁都难免会做这么一些小动作,毕竟坐太久是件很难熬的事。
但这些小动作也正是上课生活的点缀,让枯燥的课堂增添了几分生动和趣味。
当然啦,小动作再可爱,也不能做过了头,影响到了自己和他人的学习就不好了。
所以,朋友们,上课的时候动动手指头没啥,但也别太夸张,保持专注比较重要哦!。
老师上课动作神态语言作文
老师上课动作神态语言作文
老师站在讲台前,双手自然地垂在身侧。
他缓缓地环视着教室,目光温和而富有耐心。
突然,他挺直了腰板,朝我们露出一个灿烂的笑容。
"早安,孩子们!"他用充满活力的语调说道。
接着,老师走到黑板前,拿起一支粉笔。
他侧过身子,目光专注地盯着黑板,手臂自信有力地挥舞着。
粉尘在空中飞扬,老师熟练地在黑板上书写着重点内容。
偶尔,他会转过身来,用手指着板书解释一些关键概念。
有时,老师会放下粉笔,双手叉腰,从容不迫地在讲台前踱着步。
我们都屏气凝神地聆听着他娓娓道来的内容。
老师说到精彩处时,会突然停下脚步,挥舞着双臂,生动形象地比划着。
他那兴奋的神情,仿佛就要从讲台上蹦下来一般。
上课铃声即将响起,老师会捋了捋头发,拍拍衣服上的粉尘,然后转向我们,露出一个满怀期待的神情。
"好了,现在轮到你们说说看,有什么疑问吗?"他会这样问道,双手做出邀请的姿势。
就这样,在老师生动活泼的肢体语言和神态表情的衬托下,枯燥的课堂变得生动有趣起来。
我们被他那热情洋溢、投入专注的教学风格深深地吸引住了。
老师上课动作神态语言作文
老师上课动作神态语言作文“上课！”一声响亮的声音响起，咱们的老师大步流星地走进了教室。
老师往讲台上一站，那气势，就像将军站在点将台上一般。
他的眼睛扫过全班，仿佛能看穿每一个人的心思。
只见他一手拿着课本，另一只手则时不时地在空中比划着，就像一个指挥家在指挥一场无声的交响乐。
讲起课来，老师那表情可丰富了。
讲到重点的时候，他会皱起眉头，眼睛瞪得大大的，提高音量强调：“这个地方，大家一定要注意！”那模样，仿佛在说：“谁要是敢忽略这个，我可跟他没完！”当同学们回答对问题时，他又会瞬间眉开眼笑，嘴角上扬，满脸欣慰地说：“不错不错，继续保持！”
有时候，老师讲到兴奋处，还会在教室里来回踱步。
他的脚步轻快有力，仿佛每一步都带着知识的力量。
他一边走，一边激情澎湃地讲着，那声音在教室里回荡，让我们想走神都难。
要是有同学在下面开小差，老师会突然停下脚步，眼睛直直地盯着那个同学，那眼神仿佛能射出两道激光，把开小差的同学“烧”得立马回过神来。
然后老师会用手指轻轻敲敲黑板，说：“来，注意力集中，我们接着讲。
”
这就是我们的老师上课时候的动作、神态和语言，是不是特别生动有趣？在他的课堂上，我们总是能全神贯注，收获满满！。
上课时的静态和动态描写作文
上课时的静态和动态描写作文早晨的阳光透过窗户洒在教室里，一群群小鸟在枝头欢快地歌唱，仿佛在为我们的课堂增添活力。
今天是个特别的日子，因为我们要上一堂生动有趣的课。
老师走进教室，同学们都热情地鼓掌欢迎。
老师微笑着向大家问好，然后开始了他的课程。
课堂上，老师的讲解非常生动有趣。
他时而像一位严谨的学者，时而又像一位幽默风趣的表演者。
他用丰富的语言表达，让我们感受到了知识的魅力。
有时候，他会用成语俗语来形象地解释某个概念，让我们一下子就明白了。
有时候，他又会用一些搞笑的动作和表情来调节课堂气氛，让我们在轻松愉快的氛围中学到了很多知识。
课堂上，同学们都非常认真地听讲。
有的同学低头沉思，好像在琢磨着什么深奥的问题；有的同学举手发言，积极地参与到课堂讨论中；还有的同学偷偷摸摸地拿出手机，不知道在看些什么。
也有很多同学在认真地做笔记，他们的眼神里充满了对知识的渴望。
课堂上，老师的提问环节总是让大家兴奋不已。
每当老师提问时，同学们都会争先恐后地举起手来。
有时候，问题很简单，大家都能回答出来；有时候，问题很复杂，需要大家一起思考。
但无论问题简单还是复杂，大家都不会气馁，而是会努力地去寻找答案。
这种积极向上的学习氛围让我们受益匪浅。
课堂上，老师的互动环节总是让大家笑声不断。
有时候，老师会突然提出一个搞笑的问题，让我们捧腹大笑；有时候，老师会模仿一个名人或者动物的样子，让我们惊叹不已。
这些有趣的互动让我们在轻松愉快的氛围中学到了很多知识，也增进了我们之间的友谊。
课堂下课铃声响起，同学们纷纷收拾书包准备离开教室。
有的人在整理书本，有的人在讨论刚才学到的知识，还有的人在和老师道别。
虽然课堂结束了，但我们的学习之旅才刚刚开始。
我们要珍惜每一堂课的机会，努力学习，不断提高自己。
相信在我们共同的努力下，我们一定能够取得更好的成绩！。
描写同学上课做小动作的小练笔作文
描写同学上课做小动作的小练笔作文上课的时候，总有一些同学会做一些小动作，让人看了就觉得好笑。
今天，我就来给大家讲讲我班上那些搞笑的同学。
我要说说的是小明。
小明是个很聪明的孩子，但是他总是喜欢在课堂上做一些奇怪的小动作。
比如说，当他的老师在讲解一个知识点的时候，他就会偷偷地拿出手机，打开游戏玩起来。
他的动作非常隐蔽，几乎没人发现。
但是，有一次他的手机不小心滑落到了地上，屏幕瞬间亮了起来，整个教室的人都看到了他在玩游戏的画面。
当时，我们都忍不住笑了出来。
接下来，我要说的是我们班上的小花。
小花是个很漂亮的女孩子，但是她有一个坏习惯，就是喜欢在课堂上抠指甲。
每当老师讲解得认真时，她就会悄悄地伸出手去抠指甲。
她的手指甲非常漂亮，而且抠得很干净。
但是，当她的手指碰到课桌的时候，就会发出“咔嚓咔嚓”的声音，这种声音在安静的教室里显得格外刺耳。
每次听到这个声音，我们都会转过头去看她一眼，然后又继续听课。
除了小明和小花之外，我们班上还有一个同学叫小李。
小李是个很调皮的孩子，他总是喜欢在课堂上做一些搞笑的事情。
有一次，老师正在讲解一个很难懂的概念，而小李却突然站起来大声说：“老师，我想上厕所！”老师听了之后很生气，但是看到小李的表情非常认真，也没有再说什么。
结果等到下课的时候，小李却跑到了操场上和同学们一起踢足球去了。
这件事情让我们大家都觉得很有趣。
最后要说的是我们班上的小张。
小张是个很有才华的孩子，他不仅学习成绩好，而且还会弹吉他。
每次上课之前，他都会在教室里弹奏一首歌给大家听。
虽然他的歌声并不是很好听，但是我们都很喜欢听他弹吉他的样子。
有时候他还会在弹奏的过程中做出一些搞笑的动作，比如说摆出各种奇怪的姿势或者用手指敲打琴弦发出清脆的声音。
这些动作虽然看起来很傻乎乎的，但是却让我们感到很愉快。
以上就是我班上那些喜欢做小动作的同学了。
虽然他们在课堂上做这些事情可能会影响到其他同学的学习效果，但是他们也给我们带来了很多欢乐和快乐。
描写同学上课做小动作的小练笔作文
描写同学上课做小动作的小练笔作文示例文章篇一：《调皮的同桌》“叮铃铃......”上课铃响啦，这节是语文课，大家都端端正正地坐着，准备听老师讲课。
我看了看同桌小明，他一开始还挺老实的，眼睛盯着黑板，手里拿着笔。
可没过几分钟，他就开始坐不住啦！只见他偷偷地把手伸进抽屉里，不知道在捣鼓啥。
我心里想：这家伙，又要搞什么小动作？老师正讲得投入呢，小明的手在抽屉里动得更欢了。
我忍不住用胳膊肘碰了碰他，小声说：“认真点！”他却朝我挤挤眼睛，满不在乎地说：“哎呀，知道啦！”哼，他才不会听呢！这不，他又拿出了一块小橡皮，在桌子上滚来滚去，好像那橡皮是个好玩的玩具。
我着急地瞪了他一眼，心想：你再这样，被老师发现可就惨啦！他却像没看见一样，还玩得不亦乐乎。
突然，老师的声音提高了八度：“小明，你在干什么！”哎呀，完了完了，被发现啦！小明一下子慌了神，手忙脚乱地把橡皮往抽屉里一塞，然后假装一本正经地看着黑板。
老师走过来，严肃地说：“站起来！上课不好好听讲，在下面搞小动作！”小明红着脸站了起来，低着头，一声不吭。
老师接着说：“你看看人家小红，坐得多端正，听得多么认真！你再看看你自己！”我偷偷看了一眼小红，她正坐得笔直，眼睛紧紧地盯着老师，那认真的样子，真让人佩服！我对小明说：“你呀，就不能学学小红？”小明嘟囔着嘴说：“我知道错啦，下次不敢了。
”老师看他认错态度还不错，就让他坐下了。
可他坐下没一会儿，又开始蠢蠢欲动了。
这次，他居然在课本上画起了小人儿！我简直无语了，这家伙怎么就这么管不住自己呢？下课铃响了，老师走出教室后，我对小明说：“你上课总是做小动作，怎么能学到知识呢？”他挠挠头说：“我就是忍不住嘛。
”我无奈地摇摇头说：“你要是再这样，成绩肯定会下降的，到时候可别哭鼻子哟！”哎，我的这个同桌呀，什么时候才能改掉上课做小动作的毛病呢？我真希望他能早点醒悟，认认真真地听讲，这样我们才能一起进步呀！示例文章篇二：《课堂上的那些“小动作”》“叮铃铃......”上课铃响啦，这节是语文课，王老师迈着轻快的步伐走进了教室。
《课堂小动作》作文
《课堂小动作》作文话说在我们班，有一个神秘的组织，名为“代号：课堂小动作”。
这个组织的成员，都是我们班的精英分子，他们各个身怀绝技，能在课堂上神不知鬼不觉地完成一系列令人瞠目结舌的操作。
这个组织的创始人，也就是我们的“老大”，名叫小明。
他眼神犀利，手法敏捷，能在老师转身写板书的瞬间，从书包里掏出一颗糖果，并以迅雷不及掩耳之势塞进嘴里。
这功夫，简直让人叹为观止。
我们的“二号人物”是小红，她的绝技是传纸条。
别看她文文静静，传起纸条来，那叫一个快、准、狠。
只需轻轻一抛，纸条便能准确无误地落在目标同学桌上，整个过程如行云流水，让人拍案叫绝。
接下来，说说我们的“三号人物”小刚。
他的特长是偷吃零食。
你能想象吗？他能在课堂上，用一根筷子，夹起一整块饼干，慢慢品尝，全程不发出一丝声响。
这境界，简直让人膜拜。
有一天，我们接到了一个“艰巨”的任务：在数学课上，完成一次集体小动作。
这可是一次前所未有的挑战，因为数学老师号称“鹰眼”，任何风吹草动都逃不过她的法眼。
为了完成任务，我们提前一周开始策划。
经过一番激烈的讨论，我们决定在数学课上，举行一场“微型运动会”。
比赛项目包括：翻书大赛、传笔接力、偷吃零食速度赛等。
终于，激动人心的时刻到来了。
数学课上，我们各自使出看家本领，展开了一场激烈的角逐。
小明以微弱优势赢得了翻书大赛冠军，小红凭借多年的传纸条经验，轻松拿下传笔接力金牌，而小刚则在偷吃零食速度赛上，创造了新的纪录。
正当我们沉浸在胜利的喜悦中时，突然发现数学老师正用一种似笑非笑的眼神看着我们。
糟糕，难道被发现了？我们心头一紧，等待着老师的审判。
没想到，老师却笑着说：“你们这帮小鬼，还挺有创意的。
不过，下次能不能把这份聪明用在学习上？”我们如释重负，纷纷点头答应。
这次“代号：课堂小动作”的任务，虽然惊险刺激，但也让我们明白了，课堂是用来学习的，还是得把精力放在正事儿上。
不过，这段美好的回忆，将成为我们永远的秘密。
老师讲课时语言动作神态描的作文
老师讲课时语言动作神态描的作文老师讲课时，真是让人又爱又恨。
爱的是她们那充满智慧的眼神，恨的是她们总是在讲台上滔滔不绝，让我们这些小脑袋瓜儿跟不上节奏。
不过，老师们的语言动作神态还真是丰富多彩啊！有一次，我们上语文课，老师讲到了《红楼梦》里的贾宝玉。
老师说：“宝玉呀，他可是个‘废柴’，整天就知道吃喝玩乐，不学习。
”说完，她还做了个鬼脸，逗得我们哈哈大笑。
这时，我突然发现老师的眼睛里闪烁着泪光，原来她也是被贾宝玉这个角色感动过的人啊！还有一次，我们上数学课，老师讲到了一个很难的题目。
她皱着眉头，咬着笔杆子，一边在黑板上写算式，一边嘴里嘟囔着：“这题怎么这么难呢？”看着她这么认真的样子，我们都觉得她好像在跟我们一起挣扎。
她终于解开了那个难题，高兴地拍了拍手，我们都为她鼓掌欢呼。
有时候，老师讲课时还会突然来一句：“你们知道吗？我小时候也很喜欢唱歌跳舞哦！”说完，她就会跳起一段舞蹈来。
看着她那活泼可爱的形象，我们都忍不住跟着一起摇摆起来。
这时候的老师，就像是我们的好朋友一样，让我们感觉非常亲切。
当然啦，老师讲课时也会有严肃的时候。
有一次，我们在上历史课，老师讲到了南京大屠杀。
她说：“你们知道吗？那时候的人们是多么的可怜啊！他们失去了家园，失去了亲人。
”说着说着，她的声音都有些哽咽了。
这时候的她，让我们感受到了历史的沉重和老师的深情厚谊。
总之呢，老师讲课时的语言动作神态真是五花八门、丰富多彩！有时候是幽默风趣的搞笑达人，有时候是认真负责的教育家，有时候是活泼可爱的朋友，有时候又是深情厚谊的历史传人。
虽然我们有时候听得云里雾里、头昏脑涨，但是只要想到这些都是为了我们好，我们就觉得特别温暖和感动。
所以呢，我们要好好听老师讲课哦！。
用动作语言神态描写上课时同学们的场景作文
用动作语言神态描写上课时同学们的场景作文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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上课期间老师的经典动作作文
上课期间老师的经典动作作文哎呀，我们的老师在上课的时候有好多经典动作呢！
嘿呀，老师每次上课铃一响走进教室的时候，都会先把教科书在讲台上“啪”地一放，然后抬起头来，扫视一下全班同学，那眼神可威严啦，哈哈。
老师讲着讲着课呀，有时候会突然把手举起来，在空中比划着，给我们解释一些东西，哎呀，那个样子可有意思啦。
还有哦，当我们回答对问题的时候，老师就会微笑着点点头，嘿呀，然后伸出大拇指给我们点赞呢，嘿嘿，这可让我们特别开心。
要是有同学在下面偷偷讲话，老师就会皱起眉头，用手指敲敲桌子，“咳咳”两声，哎呀，那偷偷讲话的同学马上就不敢吭声啦。
有时候老师讲到很有趣的地方，还会哈哈笑起来，我们也跟着一起笑，课堂上的气氛可欢乐啦。
我们老师的这些经典动作呀，都深深地印在我的脑海里啦，嘿嘿。
课堂上的小动作作文
课堂上的小动作作文课堂上的小动作作文在日常的学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的课堂上的小动作作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
今天的作文课上，我一直都在低着头写作文。
因为写的时间有点长，我感觉有些闷，便抬起头四处看了看。
我看到大部分同学都在低着头认真地写着作文，只有旁边的李嘉欣一边在那儿假装写着，另一边却不知道在玩什么。
我好奇地小声问她：“喂，你在干吗？”她俯在我的耳边小声说：“我在做小乌龟。
孟晗用橡皮泥做的大乌龟很好玩，我向她要了一块，但只能做一个小的了。
”只见她偷偷地在桌子下面捏了一小块橡皮泥，用双手搓成一个椭圆形，轻轻地按在桌子上。
趁老师不注意，她又拿起笔在橡皮泥上画了几下，然后赶紧拿到桌下，把笔小心地放到桌子上，抬起头看了看老师。
老师正低着头忙着批改作业，丝毫不知道这边发生了什么。
看着她小心翼翼的样子，我觉得有些好笑，但也觉得挺有趣，就继续看她做。
她又捏下很小的一块橡皮泥，搓成一条非常粗的尾巴。
我捂着嘴一边笑一边小声对她说：“哎，这哪是乌龟的尾巴啊，绝对是条狗尾巴！”她很不服气地对我说：“有本事你捏一个呀！”我伸手揪了一小块橡皮泥，捏成小尾巴的`样子，把它粘在了乌龟的身体上。
前面的张铭不知什么时候回过头来，看了看，好奇地问：“你俩在干什么？”李嘉欣头都没抬，顺口说了一句：“做手工。
”张铭可能觉得没趣，就回过头去了。
李嘉欣继续做乌龟的脑袋，我则在一旁帮她做乌龟的四个小爪。
不一会儿，李嘉欣把乌龟的小脑袋捏完了，上面还画着眼睛和鼻子呢，不过看上去不像乌龟，却像一个小人。
我没忍住，一下子笑出了声。
李嘉欣赶紧低下头，把小乌龟运到桌下。
老师听到了我的笑声，抬起头疑惑地望着我们，好像在问：“有什么问题吗？”我和李嘉欣再也不敢玩了，赶紧坐好，“改邪归正”，继续写作文……。
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三一文库（）〔课堂上描写动作的作文〕
在学校中，在课堂上，你还能回忆起自己的那些动作，老师的那些动作吗?下面小编为您推荐课堂上描写动作的作文，欢迎借鉴。
▲课堂上描写动作的作文(一)
我们班的同学“春春”每当紧张时就会做出一个非常搞笑的动作：把两个手的食指伸出来，然后用指尖碰指尖(电视上懒羊羊每次被人审问时的动作)，这是我多次观察的结果。
一次上课，老师找春春回答问题，春春站了起来，不知
道说什么，我朝春春望了望，简直要笑翻了，但在课堂之上又不能笑出来，下课了，我赶紧和同桌说起春春刚才的动作，结果我同桌比我笑的更猛，直接趴到桌子上去了。
还有一次，春春课文没背来，老师让全班没背来的站起来，春春慢吞吞地站了起来，老师瞪了春春一眼，春春吓得又做出了那个搞笑的动作，我赶紧喊了一下同桌，让他也看看，结果我同桌忍不住，偷偷把头伸到下面笑了起来，我原本忍住了，但看到同桌笑，也忍不住想笑，于是，我也把头伸到桌子下面笑了起来。
下课后，后面的同学问我，你上课笑什么啊?笑成那样，结果我同桌哭着(笑的)对他们讲春春的动作，后面几个人也笑了，但没有我同桌那么猛，可能是看懒羊羊的动作看惯了吧。
现在想起那个动作，我还是想笑。
▲课堂上描写动作的作文(二)
一缕夏季的凉风吹进教室。
一位老师正在讲课，激情饱满，眉飞色舞，额头上亮闪闪的。
学生们瞪着惺忪的眼睛，带着下午特有的慵懒，在知识的阳光下昏昏欲睡。
突然，一个不和谐的音符跳了出来，把这曲看似平和的合奏破坏地一塌糊涂!只听老师大声吼道：“谁用橡皮扎(因老师是外地人，把砸读扎)我的屁股!”我也一楞，忙抬起了头。
大家都惊了，被老师这“狮子吼”震地一哆嗦，瞬间空气凝固了似的。
一秒后，大脑复苏，反映过来了，顿时哄堂大笑起来。
笑声像迅速荡开的波纹，不可遏止地扩散开来，狠狠冲击着老师的耳膜。
老师的脸更红了，涨得像一个紫茄子;细小的眼睛一
下子从肉里凸了出来，似乎要喷出火似的;嘴唇不住的哆嗦着，像要说什么却一个字也迸不出，终于在同学们那片疯狂的笑声中，“啪”的一丢书，气冲冲地摔门而去!望着仍然哐啷作响的似乎要喷出火似的;嘴唇不住的哆嗦着，像要说什
么却一个字也迸不出，终于在同学们那片疯狂的笑声中，“啪”的一丢书，气冲冲地摔门而去!望着仍然哐啷作响的门板，
同学们渐渐止住了笑，一个个面面相觑，开始感到事情的严重性了：又气走了一个老师!唉，说起来真觉得不好意思，
我们班是个“举校闻名”的“捣蛋班”，学生们个个猴精猴
精的，可就是喜欢调皮!经常把老师气得七窍生烟。
这不又把我们脾气最好的地理老师给气走了——也许是因为地理
太难懂了吧，也许是因为老师是外地人的原因吧，也许是因为他的口音跟我们有差异吧……反正我们不喜欢学地理!可呆了一会儿，大家就开始窃窃私语了：“老师平时对我们挺好的。
”“对啊，虽然他的地理课不好懂，可他每次都那么认真呢!”“是啊，是啊，上次我一道题不太会，他给我讲了三遍……”“还有，他口音跟我们不一样，可讲课却是最幽默的了!”七嘴八舌的，你一言，我一语，竟发现老师是那么可爱呢。
于是大家又开始纷纷指责那个“罪魁祸首”。
这家伙似乎也知道自己错了，不敢吭一声，更别说承认了。
终于班长站了出来：“我们应该主动认错，去把老师请回来。
”“对!对!”大家都一致响应。
六个组长跟在班长后面走进了办公室。
一双双期盼的眼睛安静而紧张地盯着门口。
等待，等待……终于听到脚步声了，大家立刻坐得更端正了，眼巴巴地看着老师声地说着自己的懊悔。
老师的脸色缓和了好多，略微咳嗽了一下，声音有点沙哑：“别人的劳动被忽视，被践踏才是最令人难过的事情了，”老师轻轻停顿了一下，又接着说，“我也是在劳动，是不是?其实你们学习也是在付出劳动啊，不珍惜，最终是会后悔的。
也许我是外地人，可能不适应这里的风土人情吧，大家似乎对我很不服气。
可我是真心想把你们教好。
我始终相信：你们最终会接受我的劳动，。