这个办法好_1
一年级语文《这个办法好》课件1
语文S版一年级语文下册
这个办法好
读一读
máo zé dōng huǒ bà n fng niú毛 泽 东
kǎn chá i
伙伴
jiǎn guǒ zi
放牛
xiǎo zǔ
砍柴
wè i b ǎo
捡 果 子
yī fè n qiān niú
小组
tí zhe
喂饱
一份
牵牛
提着
读一读
máo zé dōng huǒ bà n fàng niú
天快黑了，放牛的把 牛喂得饱饱的，砍柴的背 回了许多柴，捡果子的捡 了满篮的野果子。 毛泽东把柴和果子分 成几份，每人一份。大家 牵上牛，背上柴，提上篮 子，高高兴兴地回家了。
你觉得小时候的毛泽东 是一个怎样的孩子？
毛泽东和小伙伴们 有什么不一样呢？假 如毛泽东没有想出这 个办法，又会怎么样 呢？
有一回，他想：怎 样能放好牛，又能 多砍些柴，还能捡 些果子呢？
你觉得哪句话最 能表现出毛泽东 善于思考？
1.毛泽东想到了什么好办法？
2.从哪儿看出这个办法好呢？
他想出了一个办法，把大 家分成三个小组：一组放 牛，一组砍柴，一组捡果 子。
一组放牛
一组砍柴
一组捡果子
背
bēi 背书包 背包 bè i 背诵
现在有几个小朋友做 值日,如果你是组长的话, 你怎样安排?
喂饱
提篮子
指导写字：
fǎ
办法 方法
bēi
背包 背东西
法律
法师
背书包
指导写字：
mén
我们 你们 几份
fèn
一份
他们
指导写字：
huǒ
伙伴 同伙 伙伴
《这个办法好》阅读答案
《这个办法好》阅读答案
毛泽东七岁的时候，常和小伙伴们到山上放牛，砍柴，捡果子。
有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢?他想出了一个办法，把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。
天快黑了，放牛的把牛喂得饱饱的，砍柴的背回了许多柴，捡果子的捡了满篮的野果子。
毛泽东把柴和果子分成几份，每人一份。
大家牵上牛，背上柴，提上篮子，高高兴兴地回家了。
1.本文共有_______ 个自然段。
2.怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢?
_______________________________________________
3.从这个故事可以看出，毛泽东小时候是一个怎样的孩子?
_______________________________________________
《这个办法好》阅读答案由语文网小编整理并分享，仅供参考：
1.3
2.把大家分成三个小组：一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。
3.聪明伶俐，爱动脑筋的孩子。
这个办法好的教案
第一章：引入新课教学目标：2. 引导学生思考在生活中遇到问题时的解决办法。
教学内容：1. 引入主题：通过一个小故事，让学生思考主人公遇到问题时是如何解决的。
2. 引导学生讨论：在生活中，我们经常会遇到各种问题，解决问题的重要性和方法。
第二章：讨论问题解决办法教学目标：1. 让学生了解不同的解决问题办法。
2. 培养学生思考问题解决问题的能力。
教学内容：1. 引导学生思考：遇到问题时，我们可以从哪些方面去寻找解决办法？2. 举例说明：通过一些实际案例，让学生了解不同的解决问题办法。
第三章：学习有效沟通教学目标：1. 让学生理解有效沟通的重要性。
2. 培养学生进行有效沟通的能力。
教学内容：1. 引入话题：讨论为什么有效沟通是解决问题的重要手段。
2. 活动练习：通过一些小组活动，让学生实践有效沟通的技巧。
第四章：培养创新思维教学目标：1. 让学生了解创新思维的重要性。
2. 培养学生进行创新思维的能力。
教学内容：1. 引入话题：讨论创新思维在解决问题中的作用。
2. 活动练习：通过一些小组讨论和创意练习，让学生发挥创新思维，提出解决问题的新方法。
第五章：总结与反思教学目标：1. 让学生回顾和总结所学内容。
2. 培养学生反思和自我评估的能力。
教学内容：1. 小组讨论：让学生分组讨论本节课学到的内容和方法。
2. 学生展示：每个小组选择一种问题解决办法进行展示，并分享他们的体会和收获。
第六章：案例分析与讨论教学目标：1. 让学生通过案例分析，理解不同问题解决办法的适用性。
2. 培养学生分析问题和判断能力。
教学内容：1. 引入案例：提供一个综合性的案例，让学生分析问题所在和可行的解决办法。
2. 分组讨论：学生分组讨论案例，提出各自的解决方案。
第七章：团队协作与问题解决教学目标：1. 让学生理解团队合作在问题解决中的作用。
2. 培养学生团队合作的能力。
教学内容：1. 团队任务：让学生分组完成一个需要协作的问题解决任务。
这个办法好作文
这个办法好作文
在学习和生活中，我们经常会遇到各种问题和困难，而解决问题的办法也是多
种多样的。
有些办法可能行之有效，而有些办法可能并不太好。
那么，到底什么样的办法才算是好办法呢？在我看来，一个好的办法应该具备以下几个特点。
首先，一个好的办法应该是有效的。
也就是说，它能够解决问题，达到预期的
效果。
比如，我们在学习中遇到困难时，选择了一个学习方法，如果这个方法能够帮助我们理解知识，提高成绩，那么这个方法就是有效的，也就是一个好的办法。
其次，一个好的办法应该是可行的。
也就是说，它能够在实际操作中被执行，
不会遇到太大的阻碍或者困难。
比如，我们在生活中遇到了一些琐事，选择了一个解决方案，如果这个方案能够顺利实施，解决问题，那么这个方案就是可行的，也就是一个好的办法。
此外，一个好的办法还应该是经济的。
也就是说，它能够在一定程度上节约时间、精力、资源等成本。
比如，我们在工作中遇到了一些效率低下的问题，选择了一个提高效率的方法，如果这个方法能够在不增加太多成本的情况下提高工作效率，那么这个方法就是经济的，也就是一个好的办法。
最后，一个好的办法还应该是可持续的。
也就是说，它能够长期有效地解决问题，而不是一劳永逸的。
比如，我们在环境保护方面采取了一些措施，如果这些措施能够持续地改善环境，那么这些措施就是可持续的，也就是一个好的办法。
综上所述，一个好的办法应该是有效的、可行的、经济的和可持续的。
当我们
面对问题时，我们可以根据这些特点来评判选择的办法是否好办法。
希望大家在学习和生活中都能够找到好的办法，解决问题，取得成功！。
一年级下册语文教案9这个办法好_语文s版
《这个办法好》（教案）其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
【教学目标】一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1.知识与技能观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
11_一年级这个办法好_周秀娟
这个办法好毛泽东简介出生于1893年，1976年去世，享年83岁。
如果他活到现在就是120岁。
他是新中国第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们所学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大的时候发生的事情第十一课这个办法好会认字：会写字：men f ēn hu ób àn f ăz ŭb ēi份法拼音拼音hu ób àn k ăn ch ái z ŭw âi伴背砍柴组喂篮份提b ăo b ēi l án f ân t ĺ伙们伴组饱背伙huó伙伴大伙我和东东是好伙伴，常常一起学习和玩耍。
bàn伙伴伴侣放学后，小伙伴们相约一起回家。
kăn砍柴小伙伴们经常一起到山上砍柴。
chái柴草木柴木柴被雨淋湿了，点不着。
zŭ小组组织老师把同学们分成四个小组。
wâi喂养喂奶弟弟已经会自己吃饭，不用妈妈喂了。
băo饱满喂饱他们把牛喂饱了。
bēi背包背负他们小小的年纪就背负起生活的重担。
lán篮子篮球妈妈买菜回来，篮子里装满了我爱吃的东西。
fân一份几份爸爸拿着一份报纸走进家门。
tĺ提前提问上课提问要先举手。
伴背着砍柴分组喂篮子几份提上饱伙men我们伙伴们我和小伙伴们喜欢在周末一起踢球。
左右结构单人旁fân几份一份爸爸拿着一份报纸走进家门。
左右结构单人旁huó伙伴大伙我和东东是好伙伴，常常一起学习和玩耍。
左右结构单人旁bàn伙伴伴侣放学后，小伙伴们相约一起回家。
左右结构单人旁fă办法法律毛泽东的办法提高了大家的效率。
左右结构三点水zŭ小组组织老师把同学们分成四个小组。
左右结构绞丝旁bâi背负背包他们小小的年纪就背负起生活的重担。
上下结构月字底11、这个办法好1、这个办法是谁想的?2、他是因为什么问题想得办法？3、这个办法是什么办法？4、为什么大家都说这个办法好?1 、毛泽东七岁的时候，常和小伙伴们到山上去放牛，砍柴，捡果子。
语文S版一下《这个办法好》课件1
有一回，他想：怎样 能放好牛，又能多砍些柴， 还能捡些果子呢？他想出 了一个办法，把大家分成 三个小组：一组放牛，一 组砍柴，一组捡果子。
有一回，他想：怎样 能放好牛，又能多砍些柴， 还能捡些果子呢？他想出 了一个办法，把大家分成 三个小组：一组放牛，一 组砍柴，一组捡果子。
天快黑了，放牛的把 牛喂得饱饱的，砍柴的背 回了许多柴，捡果子的捡 了满篮的野果子。
毛泽东把柴和果子分 成几份，每人一份。大家 牵上牛，背上柴，提上篮 子，高高兴兴地回家了。
你觉得毛泽东和其他 的小朋友有什么相同的地 方,又有什么不同的地方?
现在有几个小朋友做 值日,如果你是组长的话, 你怎样安排?
想一想：
课文讲了有关谁的故事？你觉 得他小时候是个怎样的孩子？
毛泽东 爱劳动 爱动脑思考
毛泽东七岁的时候， 常和小伙伴们到山上去 放牛，砍柴，捡果子。
毛泽东七岁的时候， 常和小伙伴们到山上去 放牛，砍柴，捡果子。
有一回，他想：怎样 能放好牛，又能多砍些柴， 还能捡些果子呢？他想出 了一个办法，把大家分成 三个小组：一组放牛，一 组砍柴，一组捡果子。
这个办法好
huo
V
ban
kan chai
V
yi
zu
V
wei
Байду номын сангаас
bao
V
bei
hui
lan
zi
yi
fen
ti
shang
词语花篮 放牛 砍柴 捡果子
读一读 伙伴砍组喂饱份提
（左右结构）
背柴篮
（上下结构）
法
伙
喂
背
柴
篮
份
提
伴
饱
这个办法真好作文400字
这个办法真好作文400字导读：这个办法真好，说明是能够解决问题的。
下面是相关的范文，快来围观吧。
这个办法真好作文400字【篇一】国庆间，因为外公生病了，急需赶到北京去，所以给老师请了一个星期的假。
到了北京，在去医院的路上，妈妈说：“你一天除了看外公还干什么呀?”我一听就知道作业来了，我再一想，我又没有书可以做，也没带背的英语单词，便侥幸地问：“书都没有，我怎么做呀?”妈妈也不再装了：“这样吧，我从网上下奥数题给你做。
”我答应了。
……第三天，我已经做到了最后一张“题单”，也是最难的一张，前五道很顺利，全是方程就可以解决，可第六道就难了，这是一道对策题：在一张A4的纸上放硬币，一人一次放一颗，不准重叠硬币，到对方没地方放了，对方就输了。
问先放的怎样能赢?我对这一类型的题很讨厌，一做脑袋就卡壳，所以我打算把后面的题做完了再来做。
后面的题做完了，只剩两道关于圆和数阵图的题没做起，需要爸爸讲以外，就只剩这道讨厌的对策题了，我凭脑袋想是不可能，我就干脆把我的草稿纸当底板，拿笔在上面画圆圈当硬币。
“这个……不对!我又输了，这个，还是不行。
”我拿着笔在纸上画。
……二十分钟过去了，我还没想出来，而这时，我的草稿纸上满是我画的圆圈，我打算试这最后一次。
“Yahoo，对了!就是这样!”我一蹦而起，把妹妹吓了一大跳。
“先放中间然后……”我叽哩呱啦边说边写。
后来，我在一本书上看到了一模一样的题，我想的是正确的，我这个办法真好作文400字【篇二】自从上了三年级，我就多了一份喜悦和一份哀愁。
喜的是可以上英语课和电脑课，愁的是英语不会念，记不住。
为这，我差点愁白了头发。
有一天中午，我正在午睡，突然，从客厅里传来一阵嬉笑声。
我急忙爬起来，跑到客厅一看，原来是小表妹来了，她站在客厅中央说英语呢，不仅有单词：“英格丽死(English)”、没门(Nodoor)、还说句子“我汽油嫩”(What’syouname?)“好肚油肚”(Howdoyoudo。
2023年这个办法真好小学作文500字这个办法真好一篇作文(五篇)
这个办法真好小学作文500字这个办法真好一篇作文篇一那是一个晴朗的早晨，我和好朋友佳佳一起在小区里散步。
这时，我脑子里冒出了一个主意：“你来我家玩吧！”“嗯……”我看出佳佳有点不情愿，可她不忍心看到我丧气的表现，便卖起了关子：“好，可你得先过我这一关：我在袋子里放一块黄石头和一块黑石头，如果你摸到黄石头，就代表咱俩有缘分，我能去你家。
但如果摸到黑石头，就不能去你家了。
好了，我喊一、二、三，你就可以摸石头了，现在你先转过身去！”我似懂非懂，但还是照样做了。
“一、二、三！”我连忙转过身，跑到袋子前准备碰碰运气。
我偷偷往袋子里瞄了一眼，却大吃一惊，袋子里的石头竟然都是黑的！我闭上眼睛，心里一遍又一遍嘀咕道：“神啊！快给我一个方法吧！”忽然，我眼睛一亮，回忆起一个故事：小红要和丁丁打乒乓球，丁丁也是拿两个乒乓球放在袋子里，没想到两个球都是黄色的，黄色的乒乓球就代表她不能和丁丁打球，小红把一个乒乓球藏了起来，让丁丁看看剩下的一个球是什么颜色的，丁丁只好承认自己的诡计。
于是，我决定将计就计，我迅速拿了一个石头扔到地上，说：“哎呦，我不小心弄丢了那个石头，看看剩下的石头是什么颜色的，就知道刚才我拿的石头是什么颜色的了！”佳佳哈哈大笑：“其实两个石头颜色是一样的，去你家吧！”同学们，我的方法妙吗？这个办法真好小学作文500字这个办法真好一篇作文篇二国庆间，因为外公生病了，急需赶到北京去，所以给老师请了一个星期的假。
到了北京，在去医院的路上，妈妈说：“你一天除了看外公还干什么呀？”我一听就知道作业来了，我再一想，我又没有书可以做，也没带背的英语单词，便侥幸地问：“书都没有，我怎么做呀？”妈妈也不再装了：“这样吧，我从网上下奥数题给你做。
”我答应了。
……第三天，我已经做到了最后一张“题单”，也是最难的一张，前五道很顺利，全是方程就可以解决，可第六道就难了，这是一道对策题：在一张a4的纸上放硬币，一人一次放一颗，不准重叠硬币，到对方没地方放了，对方就输了。
这个办法真好300字
这个办法真好300字这个方法真好作文300字1在生活中，有时候爸爸妈妈都不在家，有些事情要自己思索，找出解决得方法，从而总结出道理。
记得有一次，我一个人在家，看到电视上有一位小男孩，做了一个秀丽的不倒翁，我的心痒痒也想做一个。
做不倒翁的材料有：一个鸡蛋.一根针和一支尖尖的铅笔。
预备好后，我开头做不倒翁了。
首先用针把鸡蛋戳一个小洞，但由于我戳得特殊用力，一下子鸡蛋就粉身碎骨了，蛋清蛋黄流出来，似乎很想出来看看世界。
经过这次教训，我又重新拿来一个鸡蛋，这次我当心翼翼的戳出小洞，但是由于洞太小，蛋清和蛋黄不能流出来，怎么办呢？我灵机一动想到一个好方法：针不行以，那铅笔呢！我拿来铅笔轻轻一戳，戳出了一个比原先大一点的洞口，我把里面的蛋清和蛋黄都掉了出来，然后放百分之八十的沙子，这样不倒翁就也许成型了。
我要把不倒翁装扮美丽，所以在鸡蛋外表画了眼睛.鼻子和嘴巴，鸡蛋底端画上领子，这样我的不倒翁就完成了。
听了我的介绍，你们也感爱好吧，也可以动手做一做哦！这个方法真好作文300字2在我们的生活或学习中总会遇到一些难题，但是用我的聪慧才智就会奇妙的化解它们。
有一天晚上，爸爸妈妈都不在家，我正在做一道数学题目，我怎么也算不对，急的抓耳挠腮，满头大汗，心里烦躁得要命。
我干脆放下笔，听起了音乐。
《A Little Love》的美丽旋律在夜空中萦围着，我的心慢慢安静下来，我重新拿起笔，一下子就把题目算出来了。
此刻的我，是多么的轻松呀！写完作业后，我躺在床上，久久不能入睡。
耳畔仿佛还有美丽的音乐在响，我尽情地享受着，心里乐融融的。
我生平第一次沉醉在音乐中，沉醉在“音乐+作业”这个秀丽的方法中……爸爸妈妈回来后，我将这件事情告知了他们。
他们听了，脸笑成了一朵花，一起说：“我的乖珍宝，你的这个方法真是太好了！”我得意地回答：“那是当然的喽！”这种方法告知我们，在遇到困难的时候不要钻牛角尖，要坐下来冷静一会儿，放松心情，换个思索的方式，困难就有可能迎刃而解。
这个办法好的教案
第一章：引言1.1 教学目标：培养学生思考问题、解决问题的能力。
1.2 教学内容：引导学生思考他们在生活中遇到的问题和解决办法。
1.3 教学方法：采用讨论法，让学生积极参与，分享自己的经验和想法。
使用案例分析，让学生通过分析案例来理解问题的解决办法。
第二章：问题的定义和分析2.1 教学目标：让学生学会如何定义问题。
培养学生分析问题的能力。
2.2 教学内容：介绍问题的定义和分析的重要性。
教授如何明确问题的具体内容和影响。
2.3 教学方法：使用小组讨论，让学生合作分析问题。
提供问题分析的模板，帮助学生系统地分析问题。
第三章：寻找解决办法3.1 教学目标：让学生学会如何寻找解决问题的办法。
培养学生创造性和创新思维。
3.2 教学内容：介绍寻找解决办法的策略和方法。
引导学生思考如何结合自身经验和资源来寻找解决办法。
3.3 教学方法：使用头脑风暴，激发学生的创造力和创新思维。
提供解决问题的模板，帮助学生系统地寻找解决办法。
第四章：评估和选择最佳解决办法4.1 教学目标：让学生学会如何评估和选择最佳的解决办法。
培养学生批判性思维和决策能力。
4.2 教学内容：介绍评估和选择最佳解决办法的标准和方法。
引导学生思考如何权衡不同解决办法的优缺点。
4.3 教学方法：使用小组讨论，让学生合作评估和选择解决办法。
提供评估和选择解决办法的模板，帮助学生系统地进行决策。
第五章：实施和监控解决办法5.1 教学目标：让学生学会如何实施和监控解决办法。
培养学生执行和监督能力。
5.2 教学内容：介绍实施和监控解决办法的步骤和方法。
引导学生思考如何确保解决办法的有效执行和监控。
5.3 教学方法：使用角色扮演，让学生模拟实施和监控解决办法的过程。
提供实施和监控解决办法的模板，帮助学生系统地进行执行和监控。
第六章：案例研究成功的问题解决6.1 教学目标：让学生通过案例学习，理解问题解决的实际应用。
培养学生从案例中提取经验和教训的能力。
6.2 教学内容：介绍几个成功的problem-solving 案例。
11,这个办法好1
11、这个办法好
第2课时
教学
目标
1、熟读课文。
2、认识生字11个，规范书写生字7个。
3、懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，学习与他人团结合作，互助友爱。
教学
重点
1、认识生字11个，规范书写生字7个。
2、懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，学习与他人团结合作、互助友爱。
教学
难点
懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，学习与他人团结合作、帮助友爱。
教师把各类学生提出的问题归纳总结。然后用投影出示问题。
二、范读课文：、
听完课文后，你知道了什么？你自己能够把黑板上的哪个问题解决？
三、学习课文，自学生字词
1、读两遍课文，找出生字，借助拼音多读几遍。
2、认读生字、词语：出示小黑板
毛泽东伙伴放牛砍柴捡果子分组
喂牛饱饱的满筐几份许多
3、这篇课文主要写的是谁的什么故事，你对这个人了解有多少？（小组讨论）简介毛泽东有关资料，激发学习激情
9、指名朗读课文三、四自然段
你认为毛泽东的办法好不好，为什么？
10生活中都是怎样分工合作的？
四、课堂小结
我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做，一定要善于动脑筋，用最好的办法把事情完成的最好。
板书设计：
教学反思：
主备教师史吏荣时间：2012年3月13日
柴：注意笔顺的指导。是翘舌音。
篮：注意这个字的偏旁是“竹字头”不是“草字头”、
提：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。
背：这个字上面是“北”，下面是“月”（这个偏旁是个‘肉’）。
3、指导写字。
这11个字每个都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流）
比较：“伙、伴、喂、饱、组、提、背、份”几个字的笔画？哪个字应该写的瘦些？哪个字应该写的胖些？“背”的“月”有什么变化？（全班进行）
小学一年级语文下册课文39《这个办法好》 1语文S版最新优选公开课件
高中毕业后，我考的是外省的一所大学。像当初上高中一样的，他们安排我进了一年本省的大学。理由是：离得太远他们不放心。我三叔是那所大学的一名教授，这样可以照顾得到我。于是我安安心心在那里读完三年。
有一回，他想：怎样 能放好牛，又能多砍些柴， 还能捡些果子呢？他想出 了一个办法，把大家分成 三个小组：一组放牛，一 组砍柴，一组捡果子。
有一回，他想：怎样 能放好牛，又能多砍些柴， 还能捡些果子呢？他想出 了一个办法，把大家分成 三个小组：一组放牛，一 组砍柴，一组捡果子。
天快黑了，放牛的把 牛喂得饱饱的，砍柴的背 回了许多柴，捡果子的捡 了满篮的野果子。
强迫一只蛹去破茧，让它落在蜘蛛的网里，是否就是仁慈？
所有的鸟儿都以为，把鱼举在空中是一种善举。
有时很傻地暗示自己，去走同样的路，买一模一样的花，听熟悉的声音，遥望那扇窗，想象小小的灯还亮着，一衣一衫装扮自己，以为这样，便可以回到那已逝去的世界，至少现在，闭上眼睛，感觉自己真的在缤纷之中。
如果，有醒不了的梦，我一定去做； 如果，有走不完的路，我一定去走； 如果，有变不了的爱，我一定去求；
男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 我睁开眼时，看到周围是白色的墙，身上盖的是白色的被子，手上正挂着点滴。 我怎么会在医院呢？只记得之前好象头痛得厉害…… 门开了，我看见林，他怎么会在这里呢？我有点纳闷。 他走过来：你醒啦？头还痛么？ 我有点不相信的看着他：怎么回事？ 你有病，怎么之前都没告诉我呢？他看着我问。 什么？你在说什么？我问 你知道我在说什么，为什么你从来没有和我说过呢？他继而问。 我无话可说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这个办法好
导读：一．教学目标
1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。
2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。
3．准确、流利地朗读课文。
二重点、难点：
1、认识生字11个，规范书写生字7个。
2、懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。
三．教具准备：
教学课件、生字卡片。
四．教学时间：
两课时
五．教学过程：
第一课时
一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。
今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？
板书课题：这个办法好
齐读课题：
引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？
怎么好？……）
引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！
二、初读课文，认识生字，整体感知。
1．请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。
）请你想办法解决吧。
2．检查字音掌握情况：
（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆：
伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？
砍、柴：什么偏旁？为什么？
组：用哪个字记忆？
喂：与“口”有什么关系？
饱：左边什么？与什么有关？
背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字）
篮：与“蓝”意思有什么不同？
提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。
）
（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？
（3）小组汇报讨论结果：（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。
）
3．介绍毛泽东，激发学习热情：
（1）课件出示毛主席像，问：他就是谁？你们知道他是怎样一个人吗？
（2）课件出示图片或影像介绍毛泽东：
毛泽东是新中国的第一位国家主席，是他领导全国人民打败了敌人，建立了新中国，今天我们学的故事是他七岁的时候，也就是跟你们一样大时发生的事情，在这件事中你感觉到毛泽东是怎样的人呢？
让我们赶快来读读课文吧。
三．品读、感悟，理解课文：
(一)初读课文,整体感知
1.默读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子?
2.学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。
（1）毛泽东小时侯是一个爱劳动的人;
如：从哪里感到毛泽东爱劳动？板书：常。
理解“常”。
请你带着这种心情读读第一自然段。
（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人……
板书：思考。
A引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。
理解：毛泽东为什么会想到这个问题？
课件出示句子：
有一回，他想：怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？
引导学生理解“能、又能、还能”所表达的意思。
（三样工作都能同时做好。
）
试想在这之前他们是怎样干这些活的？
（放牛的可能砍不了柴。
砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。
）
由此可见毛泽东善于思考。
怎样才能读出他当时的心情呢？
学生练习朗读，指名读，评议。
B导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。
C理解什么办法？怎样好？
a出示课件，分别点击分组、分工合作、结果，想象情景，理解其方法怎样好。
一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。
把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。
高高兴兴每人一份。
每人一份
b体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？
C小组讨论：该怎样分工合作朗读？试试。
d哪个组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？
第二课时
内容：复习会认字，学习写字。
拓展实践。
步骤：
一．复习会认字
老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字，。
二．学写生字
1．观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。
引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构。
）
2．请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？
3．你觉得哪两个字最难写？
4．同桌互相讨论、研究一下。
5．自己写一写，再评一评。
6．展示写好的字，全班评议。
三、拓展实践
刚才我们也进行了分工合作。
你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？
想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。