11、变废为宝有妙招教案

除了我们书上提到的这些，垃圾还有哪些危害呢？
预设：
1）垃圾露天堆放大量氨、硫化物等有害气体释放，严重污染了大气和城市的生活环境。
2）严重污染水体。垃圾不但含有病原微生物，在堆放腐败过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物，并会将垃圾中的重金属溶解出来，形成有机物质，雨水淋入产生的渗滤液必然会造成地表水和地下水的严重污染。
3）生物性污染。垃圾中有许多致病微生物，同时垃圾往往是蚊、蝇、蟑螂和老鼠的孳生地，这些必然危害着广大市民的身体健康。
8、同学们，你们知道吗？一粒小小的电池，一个小小的塑料袋，要在土里待多长时间才能被分解掉？在这期间，又会对土壤产生哪些危害呢？出示资料引导学生读一读，了解电池、塑料的寿命及危害。
废电池的危害：
废弃在自然界电池中的汞会慢慢从电池中溢出来，进入土壤或水源，再通过农作物进入人体，损伤人的肾脏。在微生物的作用下，无机汞可以转化成甲基汞，聚集在鱼类的身体里，人食用了这种鱼后，甲基汞会进入人的大脑细胞，使人的神经系统受到严重破坏，重者会发疯致死。著名的日本水俣病就是甲基汞所致。一节一号电池烂在土壤里，可以使一平方米土地失去利用价值。一个扣钮电池可以污染60万升水，相当于一个人一生的饮水量。据统计仅北京市每年因废电池而进入自然环境的汞竟然达到29吨。
出示课本81页的图片，引导学生看一看。
教师再补充出示一些其他的垃圾暴增的图片，引导学生看一看，说一说自己的感受。
5、引导：同学们，其实每个城市，都有专门的垃圾处理机构。每天由环卫工人把垃圾运送到规定的地点进行处理。就拿我们生活的小县城来说，也有一个专门的垃圾处理部门，就是城市环卫处。
资料：
城市环卫处，全称环境卫生管理处，城市环境卫生管理是在城市政府领导下，行政主管部门依靠专职队伍和社会力量，依法对道路、公共场所、垃圾、各单位和家庭等方面的卫生状况进行管理，为城市的生产和生活创造一个整洁、文明的环境。
6、既然有了专门的垃圾处理部门，为什么还会出现我们上图看到的这种满眼都是垃圾的场景呢？能分析一下原因吗？
学生讨论分析一下其中的原因，教师引导，造成这一现象的原因是有许多人随意丢弃、堆放生活垃圾，不把垃圾放在规定的场所。所以要想改变这种满眼都是垃圾的状况，就要规范人们乱扔垃圾的行为，让所有人都要把垃圾扔到规定的场所和地点。
同学们，深圳为了推广垃圾分类，坚持从娃娃抓起，由学生带动家庭，以家庭带动社区，再推动整个社会，相信在不远的将来，深圳市的垃圾分类工作将会越做越好。
6、看了深圳市的垃圾分类工作，大家想一想，我们能为社区、家庭或者班级想一个垃圾分类的妙招吗？
学生分小组讨论，思考垃圾分类的妙招，并在全班交流，教师相机引导并号召学生将有效的方法在班级使用，然后推广到各个家庭，再推广到亲朋好友中，并建议在使用的过程中不断的改进这个方法，使之更加完善。
教师引导：我们一个家庭，一个班级，一座小小的学校，每天就会产生这么多的垃圾，大家想一想，一个地区，一个城市，每天将会产生多少垃圾呢？
资料：
2018年1-8月份，深圳市生活垃圾日均焚烧、填埋量达到15800吨，相比2017年15100吨的量，增加了4.6%。而实际上过去10年，这一数据是年均递增6%。
教
后
记
7、生活中有很多的物品没有用了，放在家里，感觉很浪费，很占位置，丢弃了，又有一点可惜，这些东西是不是他们真的没用了呢？有的时候，不是他们真的没有用了，而是我们没有发现在利用他们的办法，只要能找到再利用他们的方法，他们就会又发挥作用。下面我们就来研究一下，这些废弃物可不可以再利用。
8、出示课本87页的“研究废弃物再利用记录表”，小组讨论，选择一个废弃物，想一想，他们还有什么作用？然后记录下来，在全班交流。
课 题
11、变废为宝有妙招
课时
日期
教学目标
1、通过调查讨论，了解垃圾暴增的原因，以及给我们带来的危害，认识到正确处理垃圾的重要性。
2、了解垃圾分类的有关知识，知道垃圾可以分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾四大类，学会分门别类的处理垃圾，学会变废为宝。
3、通过学习，引导学生树立保护环境的意识，认识到保护环境要从每个人做起，从每件事做起。
活动二：减少垃圾，变废为宝
1、教师引导：在我们生产生活中，垃圾的产生是不可避免的，既然这样，我们只能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染。我们怎样做才能减少垃圾产生，减轻垃圾对环境的污染，减少对资源的浪费呢？
学生联系生活，实际说一说。
预设：
吃饭时，吃多少盛多少，不剩饭，不浪费每一粒粮食，这样就减少了生活垃圾的产生。
买东西的时候，买自己需要的东西，不需要的就不要乱买，买回来也没用。
买东西的时候，可以自带购物袋，不用超市里的塑料袋。
饭店吃饭，吃多少点多少，不要多点，如果吃不完的可以打包。
少用一次性的物品，减少垃圾的产生和资源的浪费。
2、同学们说的都很有道理，老师在想，如果把垃圾在源头就分类放置，有的可以直接再利用，有的可以经过回收加工再利用，这样就能大大减少垃圾数量，还能让很多垃圾变为有用的资源，这该多好啊！下面我们就来学习一下垃圾分类方面的知识。
7、不管怎么说，现在产生的垃圾越来越多，这些迅速扩大的垃圾家族给我们的生活带来了极大的危害，有学生可能会对此不以为然。
出示课本82页的三幅图，学生仔细观察图片，认真读一读旁边的文字，了解垃圾给人类生存带来的危害。
预设：
污染周围环境，危害人们健康。
污染土壤，污染地下水。
焚烧垃圾，会产生大气污染，危害动植物和人类。
出示83页上海世博会上的环保座椅，引导学生看一看。
教师引导：同学们，这幅图是上海世博会上的座椅图。上海世博会的座椅有什么特别之处吗？你们知道这些座椅是用什么制作的吗？
揭晓答案：牛奶盒子
10、小结：连我们废弃的牛奶盒都可以制作成座椅，大家想想，我们平时随意把牛奶盒扔掉，该是多大的资源浪费呀？而且牛奶盒子都有这么大的作用，更何况是其他的东西呢？由此看来，垃圾中也有很多可以再利用的宝贵资源，我们不能随意的浪费。
厨余垃圾——食物残余
有害垃圾——废电池、过期药品、日光灯管、电灯泡、电子元件、药品、放射性物质。
其它垃圾——砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片等。
教师相机列举生活中的一些垃圾物品，引导学生给这些垃圾分分类。
4、认识厨余垃圾
教师引导：同学们，我们每个家庭每天都要做饭，就会产生大量的厨余垃圾，下面我们重点了解一下厨余垃圾。
真是太神奇了，想不到垃圾会有这么大的用处。
5、教师小结：各种垃圾如果混在一起丢弃，就很难再利用，要想更好的对垃圾进行再利用，必须进行垃圾分类，分类之后那些看起来毫无价值的垃圾，有些还可以进行再利用。在垃圾分类方面，深圳市的各个小学做的就比较好，下面我们来看一看，学习他们的做法。
学生读一读86页的相关链接，了解深圳市推广垃圾分类的办法。
2、一个小小的城市，生活着几万乃至十几万、几十万人口，每天产生的生活、工业、医疗、建筑垃圾，会有多少呢？这个我们没有办法统计，不过，我们可以统计一下我们家庭和我们学校一天产生多少垃圾。课前，老师让大家留心调查一下这个问题。下面请大家把调查结果交流一下。
3、引导学生说一说，通过调查统计之后，自己有什么发现？
9、回收利用垃圾中的宝贵资源。
教师引导：你们知道吗？在多数废弃物中都含有可以再利用的宝贵资源，这些宝贵的资源，如果不充分利用，不仅会污染环境，还会造成巨大的资源浪费。所以我们要对垃圾中可再利用的宝贵资源，进行回收利用。
（1）可回收利用的标志
出示可回收利用的标志，引导学生看一看，认识这个标志，知道这个标志表示适宜回收和再利用的垃圾，懂得今后我们看到这个标志，就不要随手乱扔。
9、教师小结：其实不仅是废旧纸盒、饮料瓶、废报纸再利用，其他的很多东西，我们都可以再利用。只要我们动动脑筋，就可以变废为宝。
10、出示变废为宝，废旧物品再利用的图片，引导学生看一看，认识到很多废旧物品都可以进行再利用。
课后延伸
课后，请同学们发挥自己的想象力和创造力，在父母的帮助下将废旧物品再利用，下一课，我们将在班里办一个“变废为宝创意展”，老师期待大家的创新作品。
学生联系生活实际，说一说自己见过哪些垃圾？在哪里见过？这些垃圾又是怎么来的？
预设：
生活垃圾。各个家庭产生的垃圾。
工业垃圾。由工厂生产而产生的垃圾，比如电子厂会产生电子工业垃圾，塑料制品厂会产生塑料工业垃圾。
医疗垃圾。医院门诊等地方产生的垃圾，包括废弃的盐水瓶、针头、医用塑料管、纱布等等。
建筑垃圾。建筑工地产生的垃圾，包括废弃的碎砖头、水泥块，废弃的塑料、木料等等。
塑料的危害：
使土壤环境恶化，严重影响农作物的生长。我国目前使用的塑料制品的降解时间，通常至少需要200年。农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中，会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。
教师小结：如此看来，垃圾产生的危害真的是非常大呀！它不仅会挤占人类宝贵的生存空间，还会污染土壤、污染水资源、污染空气，对动植物都产生严重的伤害。我们应该如何处理垃圾，才能将垃圾产生的危害，减少到最小呢？
（2）可回收利用的资源有哪些？
在生活中，有哪些资源是可以再回收利用的呢？
学生联系生活实际说一说，教师相机引导并加以补充：废纸类、废塑料、废玻璃、废金属、废纺织物、废瓶罐等等。
（3）训练题
出示课本83页下面的6幅插图，引导学生看一看，想一想这些垃圾哪些是可回收再利用的资源？
玻璃瓶、废报纸、塑料气泡膜、铁罐、牛奶盒都是可回收再利用的，而食物残余是不可以再回收利用的。
教学重点
引导学生认识到垃圾暴增给人们生活带来的危害，了解并学会垃圾分类，学会变废为宝。
教学难点
树立保护环境的意识，学习垃圾分类，并将垃圾分类落实到实处。
学习一些垃圾变废为宝的小知识。
教学准备
多媒体课件，课本插图等等。