幼儿英语教学法测试题
幼儿的英语教学方法有哪几种
幼儿的英语教学方法有哪几种英语在现在的作用越来越大，学会英语是一件好事，而学习要从小做起，让孩子从小习惯并爱上这门语言可以用到以下几种学习方法：常见幼儿英语的学习方法：(一)三维重现式教学法：这种学习理论的原则是将学习和复习自然融进一个三维立体的学习过程中去。
(1)第一维：在每课的内部会出现句子的反复重现。
每课都有一个很鲜明的主题，围绕这个主题，同句根的句子会在课文中反复重现，这是第一维; (2)第二维：每6-8课又组成了一个课程循环(lesson cycle)，在每个课程循环中，课与课之间又形成了第二维，在课与课之间同句根的句子也会反复重现，这是第二维; (3)第三维：在不同课程循环之间也经常会出现同句根句子的反复重现，这又构成了第三维重现。
这样，整个学习形成了一个三维立体的过程，知识反复重现，以达到印象深刻的目的。
(二)难度分解法：原则是将有难度的句子进行分解学习，然后组合应用，以达到最佳学习效果。
如：there be句型的讲解。
there is a book on the table.(本句难点有2个，一个是there be表示“有……”，另一个就是on the table介词短语)放在一起学，有些学生掌握起来会有些困难。
但在教学法中，这两个难点就是分开学习的，即进行难度分解。
如：在提前几课就把on the table、in the bag、under the chair等介词短语先学习和复习巩固扎实;当其不再成为一个难点时再引入there be结构，这样一组合就简单了许多，只要记住there be句型就可以了。
(三)直观形象教学法：在教学中充分利用一切直观形象的手段：光盘、图片、实物、玩具等，给孩子以充分的形象、声音的刺激，有助于他们更好的学习、理解、记忆。
(四)tpr教学法：即全身的肢体动作反应法，针对幼儿活泼好动的年龄特点，教师把书本上生硬的知识变换成生动的，孩子易理解，易接受的肢体语言，孩子边做动作边说英语，借助动作帮助记忆。
“幼儿英语教学法”教学大纲
“幼儿英语教学法”教学大纲加入时间：2011-3-7 15:17:52访问量：53一、课程的性质与任务本课程是高职大专学前教育专业学生必修的专业基础课。
通过本课程的学习，使学生理解幼儿英语教学的基本理论、基本知识，掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。
二、课程的基本要求和重点1、了解并掌握幼儿英语教师的基本素质，理解幼儿学习语言的心理特点。
2、理解幼儿英语教学的理论基础，理解幼儿园英语教学大纲，学会如何选择、编写和使用幼儿英语教材。
3、理解并掌握幼儿英语教学模式，掌握幼儿英语教学的基本原则，能够独立设计幼儿英语教案并进行幼儿英语模拟教学。
4、掌握进行幼儿英语知识和技能教学的方法。
5、掌握幼儿英语游戏理论，掌握幼儿英语游戏设计原则和常见的游戏方式，能够独立设计幼儿英语游戏。
6、掌握幼儿英语歌谣教学的理论和技巧，能够按歌谣内容设计教学活动。
7、掌握幼儿英语故事教学的理论和技巧，能够按幼儿的年龄特点选择故事内容，能够在教学活动中恰当使用故事。
8、能够制作、使用常用教具，熟练使用现代化教学手段。
9、了解幼儿园双语教育活动。
三、课程内容理论讲授：第一章绪论第一节幼儿英语教学与幼儿英语教学法一、我国幼儿英语教育教学的发展历史二、幼儿英语教育教学活动的必要性和可行性三、幼儿英语教学与幼儿英语教学法第二节幼儿英语教学的目标一、确定教学目标的依据二、幼儿英语教学的目标第二章幼儿英语教师的基本素质第一节幼儿英语教师的基本素质一、合格英语教师的标准二、幼儿英语教师的基本素质第二节幼英语师资的培养一、英国语言师资培训的内容与特点二、我国幼儿英语师资培养的方式方法第三章幼儿英语教学的理论基础第一节语言学基础一、神经语言学基础二、第二语言习得理论基础第二节社会建构主义学习理论基础一、基本理论二、对幼儿英语教学的启示第四章幼儿园英语教学大纲及教材体系第一节幼儿园英语教学大纲一、教学目的二、教学要求三、教学内容四、教学原则第二节幼儿英语教材的选择、使用与编写一、树立正确的教材观二、幼儿英语教材的选择三、幼儿英语教材的使用四、幼儿英语教材的编写第五章幼儿英语教学原则第一节实践性原则一、大量开展听、说活动二、以教师为主导三、以幼儿为主体四、贯彻“实践性原则”应该注意的问题第二节直观性原则一、教师演示新的语言材料，使幼儿建立英语的新概念时二、教师在示范发音时三、在练习阶段四、贯彻直观性原则的注意事项第三节趣味性原则一、有趣的内容二、有趣的环境三、有趣的形式四、有趣的教具第六章幼儿英语课堂教学第一节幼儿英语课堂教学的特点和方法一、幼儿英语课堂教学的意义二、幼儿英语课堂教学的特点三、幼儿英语教学方法第二节幼儿英语新授课的教学过程一、教学过程二、新授课教案示例和分析第三节幼儿英语课堂教学的步骤一、备课二、上课三、课后评议第七章幼儿英语语言知识教学第一节幼儿英语语音教学一、幼儿英语语音教学的意义和要求二、幼儿英语语音教学的方法和技巧三、幼儿英语语音教学中不容忽视的问题第二节幼儿英语词汇教学一、幼儿英语词汇教学的意义和要求二、幼儿英语词汇教学的方法和技巧三、幼儿英语词汇教学的注意事项第三节幼儿英语语法教学一、幼儿英语语法教学的意义和要求二、幼儿英语语法教学的方法和技巧三、幼儿英语语法教学的注意事项第八章幼儿英语听说教学第一节听的能力的培养一、听的概念和听力的重要意义二、幼儿英语听力培养的目标三、幼儿英语听力训练的方式四、听的注意事项第二节说的能力的培养一、说的概念以及意义二、幼儿英语说的能力培养的要求三、幼儿英语口语训练的主要方式四、说的注意事项第九章幼儿英语游戏教学第一节幼儿英语游戏概述一、幼儿英语游戏的意义与特点二、幼儿英语游戏的组织原则三、幼儿英语游戏的设计与分类第二节幼儿英语游戏活动的实施与指导一、幼儿英语游戏的选择二、幼儿英语游戏活动的教学步骤三、幼儿英语游戏活动的注意事项第十章幼儿英语歌谣教学第一节幼儿英语歌谣活动概述一、幼儿英语歌谣活动的意义和特点二、幼儿英语歌谣活动的基本原则三、幼儿英语歌谣活动的方式第二节幼儿英语歌谣活动的实施与指导一、幼儿英语歌谣的选择二、幼儿英语歌谣活动的教学步骤三、幼儿英语歌谣活动的注意事项第十一章幼儿英语故事教学第一节幼儿英语故事活动概述一、幼儿英语故事活动的意义和特点二、幼儿英语故事活动的基本原则三、幼儿英语故事活动的方式第二节幼儿英语故事活动的实施与指导一、幼儿英语故事的选择二、幼儿英语故事活动的教学步骤三、幼儿英语故事活动的注意事项第十二章幼儿英语教学手段的选择与使用第一节普通教具的使用一、幼儿英语教学中的常见教具二、使用普通教具的注意事项第二节现代化教学手段的运用一、现代化教学手段的优势二、现代化教学手段的类型三、使用现代化教学手段的注意事项第十三章幼儿园英语渗透活动第一节幼儿园英语渗透活动概述一、幼儿园英语渗透活动的特点与作用二、幼儿园英语渗透活动的类型第二节幼儿园英语渗透活动的组织一、常见的幼儿园英语渗透活动二、幼儿园英语渗透活动的注意事项第十四章幼儿园双语教育第一节幼儿园双语教育概述一、双语教育的概念二、幼儿园双语教育的阶段与阶段界定三、幼儿园实施双语教育的基本条件四、幼儿园双语教育活动的类型第二节幼儿园双语教育课程一、幼儿园双语教育课程模式二、幼儿英语语言教育和其他科目的整合实践教学大纲项目一幼儿英语课堂教学实践课时：4课时实践方式：课堂模拟授课2课时；幼儿园见习2课时目标要求：1、熟悉幼儿英语课堂教学的步骤；2、分清新授课的三个环节，熟悉幼儿英语新授课的教学流程；3、能够按照要求写出双语教案，并根据自己模拟授课的效果进行简单评价。
幼儿园幼儿英语教学方法
幼儿园幼儿英语教学方法幼儿园幼儿英语教学方法可以采用多样化的教学策略和活动，以培养幼儿对英语的基本理解和使用能力。
以下是一些常用的幼儿园幼儿英语教学方法：1. 游戏为主导的教学：幼儿最喜欢的学习方式是通过游戏来学习。
教师可以设计一系列有趣的英语游戏和活动，如角色扮演、游戏比赛、唱歌等，激发幼儿学习英语的兴趣。
2. 歌曲和音乐教学：幼儿天生对音乐有天赋，并且容易记住歌曲中的词汇和句子。
教师可以利用儿歌和英文歌曲来教授基本的词汇、语法和发音。
通过唱歌，幼儿可以轻松地掌握英语的基础知识。
3. 互动对话和角色扮演：幼儿喜欢与他人互动，通过角色扮演，幼儿可以模仿和使用英语。
教师可以设计一些对话和情景，引导幼儿进行互动对话和角色扮演，如购物、餐厅点餐等。
这样可以让幼儿在真实的情境中练习和使用英语。
4. 图画教学法：图画是幼儿理解和记忆事物的重要工具。
教师可以利用图片和插图来教授新的英语单词和句子。
通过观察图画，幼儿可以更直观地理解和记忆英语的内容。
5. 手工和艺术活动：利用手工和艺术活动结合英语教学可以激发幼儿的学习兴趣和创造力。
例如，教师可以通过手工制作英文字母卡片来教授字母。
幼儿可以用纸板和颜料自己动手制作，同时学习英文字母的发音和拼写。
6. 多媒体教学：现代科技的发展给英语教学提供了很多有趣和互动性的教学工具。
通过使用多媒体设备，如电视、电脑、投影仪等，教师可以呈现英语动画、视频和互动软件，以吸引幼儿的注意力，并帮助他们更好地理解和掌握英语知识。
7. 故事书和绘本阅读：教师可以选用适合幼儿的英语故事书和绘本，进行朗读和解读。
通过阅读故事书，幼儿不仅可以听到标准的英语发音和语调，还可以了解故事情节和背景知识，提高他们的阅读理解能力。
8. 跳绳和游戏歌唱：教师可以利用跳绳和游戏歌唱等体育活动来结合英语教学。
例如，教师可以教授一些与动作和节奏相关的英语单词和短语，然后引导幼儿在跳绳或游戏歌唱过程中使用英语。
tpr幼儿英语教学法
tpr幼儿英语教学法【原创实用版】目录1.TPR 幼儿英语教学法简介2.TPR 幼儿英语教学法的优点3.TPR 幼儿英语教学法的实施步骤4.TPR 幼儿英语教学法的实际应用案例5.TPR 幼儿英语教学法的效果评估正文1.TPR 幼儿英语教学法简介TPR（Total Physical Response）幼儿英语教学法，即全身反应法，是一种针对幼儿的英语教学方法。
该教学法由美国心理学家詹姆斯·阿什尔（James Asher）于上世纪 60 年代提出，旨在通过身体动作帮助幼儿更好地学习和掌握英语。
2.TPR 幼儿英语教学法的优点（1）激发学习兴趣：通过生动有趣的动作，TPR 教学法能够吸引幼儿的注意力，激发他们学习英语的兴趣。
（2）提高记忆效果：将语言与具体动作相结合，有助于幼儿大脑对语言信息的加工和记忆。
（3）增强实践能力：TPR 教学法鼓励幼儿通过实际行动来学习和使用英语，从而提高他们的实践能力。
（4）促进师生互动：TPR 教学法强调教师与幼儿之间的互动，有助于培养幼儿的团队协作意识。
3.TPR 幼儿英语教学法的实施步骤（1）热身活动：通过简单的身体动作，如伸展、转圈等，让幼儿放松身心，为接下来的教学做好准备。
（2）展示新词汇：教师通过自身示范，向幼儿展示新词汇对应的动作，让幼儿模仿并尝试用自己的身体来表达这些动作。
（3）组织游戏活动：教师可以设计各种游戏，如“指令游戏”、“表演游戏”等，让幼儿在游戏中运用所学的英语词汇和动作。
（4）复习与巩固：在教学过程中，教师要不断引导幼儿复习已学过的词汇和动作，以巩固他们的学习成果。
4.TPR 幼儿英语教学法的实际应用案例在教授幼儿英语课程时，教师可以运用 TPR 教学法教授一些简单的动词，如“run”、“jump”等。
例如，教师可以先示范“run”的动作，然后让幼儿模仿并尝试用英语表达这个动作。
接着，教师可以通过组织游戏活动，让幼儿在比赛中用英语命令其他同学做出相应的动作。
幼儿园儿童英语教学法
幼儿园儿童英语教学法幼儿园儿童英语教学法幼儿园阶段是儿童学习英语的关键时期，因此，采用适合幼儿园儿童的英语教学法对于他们的学习效果至关重要。
下面我将详细介绍一些常用的幼儿园儿童英语教学法，包括全身反应法、游戏法、循环模式法和直觉法。
1. 全身反应法：全身反应法是指通过身体动作来引导幼儿对英语进行反应和回应。
这种教学法强调学习的同时，培养儿童的动手能力和身体协调能力。
教师可以通过歌曲、动作游戏和刺激感官的活动来引导儿童学习英语单词和表达。
2. 游戏法：游戏法是幼儿园儿童英语教学中非常常用的一种教学法。
儿童通过游戏的方式进行英语学习，这种方式既有趣又能够激发儿童的学习兴趣。
例如，教师可以通过角色扮演游戏来引导儿童运用英语进行情景对话，或者通过抢答游戏来巩固儿童对英语单词的记忆。
3. 循环模式法：循环模式法是一种反复巩固和强化学习的教学法。
教师通过重复、循环的方式教授新的英语知识，帮助幼儿园儿童牢固掌握基础词汇和句型。
例如，教师可以通过单词卡片游戏，将词汇贴在物品上，让儿童边玩边学，并反复强化记忆。
4. 直觉法：直觉法是通过情景和语境来引导儿童理解和掌握英语。
这种教学法注重培养儿童的语感和直觉能力，让他们通过感知和观察来理解和运用英语。
例如，教师可以通过展示物品或图片，让儿童根据展示的内容进行简单的描述，从而激发他们的英语思维能力。
此外，针对幼儿园儿童英语教学，还需要注意以下几点：1. 细节和造型的关键：幼儿园儿童对细节和造型的敏感度较高，因此教师在教学中应注重细节和造型的设计。
例如，字母卡片可以选择可爱的卡通造型，课堂布置可以使用鲜艳的颜色和符合儿童喜好的装饰品。
2. 多感官体验：幼儿园儿童通过多感官的参与更容易记住英语知识。
因此，教师可以采用视觉、听觉、触觉和嗅觉等多种感官的刺激方法，例如使用图画故事、音乐和触摸游戏等。
3. 鼓励自主学习：在教学过程中，应鼓励幼儿园儿童的自主学习能力。
例如，教师可以设计小组活动让幼儿合作完成任务，激发他们的学习兴趣和主动性。
儿童语言发展考试试题
儿童语言发展考试试题一、听力部分请听下面的录音，然后根据所听到的内容选择相应的图片。
每段对话或独白读两遍。
1. （听力材料-未提供）2. A. B. C.3. A. B. C.4. A. B. C.5. （听力材料-未提供）二、口语部分请根据以下问题回答。
1. How old are you?2. Do you have any brothers or sisters?3. What is your favorite color?4. Can you sing a song for us?5. What do you like to do in your free time?三、阅读部分请仔细阅读下面的短文，然后根据短文内容判断句子正(T)误(F)。
Language Development in ChildrenLanguage development is an essential aspect of a child's overall growth and cognitive development. It refers to the ability to communicate and understand both verbal and non-verbal cues. Here are some important points to consider regarding children's language development.1. Language Milestones: Children develop language skills in stages. For example, they go through the pre-linguistic stage where they babble and coo. Later, they develop gestures and start using single words. Finally, they learn to construct sentences and express their thoughts effectively.2. Exposure to Language: A child's language development is greatly influenced by their exposure to language at home and in their environment.A rich language environment with a variety of words, conversations, and positive interactions can significantly enhance their language skills.3. Vocabulary Acquisition: As children grow, they begin to acquire a large number of words and expand their vocabulary. This process is facilitated through everyday interactions, reading books, and engaging in conversations with others.4. Grammar and Syntax: Along with vocabulary acquisition, children also learn the rules of grammar and syntax. They begin to understand sentence structure, word order, and how to form plurals and verb tenses.5. Social Interaction: Language development is closely connected to social interaction. Children learn language through interacting with caregivers, peers, and other adults. Engaging in conversations, storytelling, and pretend play all contribute to their language growth.6. Language Disorders: Some children may experience language disorders that hinder their language development. These disorders can vary from mild speech delays to more severe conditions like dyslexia or autism. Early detection and intervention are crucial in supporting children with language disorders.7. Bilingualism: Growing up in a bilingual environment can have a positive impact on a child's language development. Research suggests that bilingual children have enhanced cognitive abilities and better problem-solving skills.判断正误：1. Language development is not a critical aspect of a child's overall growth and cognitive development. ( )2. Children only acquire language skills once they start attending school. ( )3. Parental engagement and positive interactions are essential for promoting language development. ( )4. Vocabulary acquisition in children is not influenced by everyday interactions and reading. ( )5. Social interaction plays no role in a child's language development. ( )6. Early detection and intervention are not necessary for children with language disorders. ( )7. Bilingualism has no impact on a child's cognitive abilities and problem-solving skills. ( )四、写作部分请以"我最喜欢的动物"为题，写一篇短文介绍你最喜欢的动物以及你为什么喜欢它。
幼儿园老师的英语教学法
幼儿园老师的英语教学法IntroductionEnglish teaching is an essential part of early childhood education. Kindergarten teachers need to equip themselves with effective teaching methods to create a stimulating and engaging learning environment for young children. This article outlines some of the essential strategies and approaches to English language instruction in kindergarten settings.1. Create the Right AtmosphereThe classroom environment plays an essential role in early childhood education. It should be a safe, warm, and welcoming place that stimulates children's creativity and curiosity. Teachers should strategically place instructional materials, such as posters, charts, and pictures, to facilitate learning and encourage young learners to participate in language activities. When children feel comfortable in their learning space, they are motivated to learn.2. Use RealiaRealia refers to real-life objects that children can see, touch, and manipulate in the classroom. The use of realia enhances children's understanding of the language and encourages more authentic and engaging communication. For example, teachers can use toys, animals, fruits, and vegetables, and introduce related vocabulary in English. Children learn better when they can connect words to the real world.3. Singing and Dancing ActivitiesYoung children love music and movement activities. Teachers can create songs and dances related to the language they are teaching. The lyrics of the songs can reinforce vocabulary and grammar. Movement activities such as fingerplays, clapping, and stomping help children remember words in a fun and engaging way.4. Interactive GamesGames are a valuable tool for engaging young learners in language learning. Teachers can design games that help learners practice language skills such as vocabulary, grammar,and listening and speaking. Games such as Simon Says, Charades, and Guess the Word are simple and fun. They encourage interaction among children and create a positive classroom atmosphere.5. Role-playingRole-playing is an effective way to promote language development in young children. It enables them to practice language skills such as speaking, listening, and social interaction. Teachers can set up role play areas such as a supermarket or a doctor's office, and encourage children to pretend to be customers, doctors, patients, or nurses. This activity enhances their critical thinking and problem-solving skills.6. StorytellingStorytelling is an effective way to teach language skills such as vocabulary, comprehension, and critical thinking. Teachers can use storybooks with colorful pictures to enhance children's interest and curiosity. They can also ask questions related to the stories to promote comprehension and encourage children to retell the stories in their own words. This activity helps inextending the children's vocabulary, enhance creativity and language comprehension.7. Encourage Peer InteractionKindergarten English Language Teaching should encourages peer interactions. Children should be encouraged to communicate with each other using the language they are learning. Teachers can create activities that require children to work in groups, pairs, or teams. Peer interaction activities promote language learning, leadership development and enhances cooperation and communication skills. Teachers can also teach children to share, take turns, and respect each other's opinions.ConclusionKindergarten English Language teaching should be based on a variety of instructional approaches, including using realia teaching aids, interactive games, role-playing, sing-along activities, storytelling, peer interaction, among others. The ultimate goal of these teaching strategies is to provide young children with a positive learning environment that promoteslanguage learning and the development of critical thinking and problem-solving skills. Teachers should be creative, flexible and resourceful in their language teaching so that the pupils will enjoy learning and are motivated to learn more.。
幼儿英语教学法有哪些
幼儿英语教学法有哪些英语作为一项必须学习的外语，那么幼儿英语的教学方法有哪些呢?下面是店铺为你整理的幼儿英语教学法有哪些，供大家阅览!幼儿英语教学法：猜字母成单词Make some blanks on the blackboard, each blank will be filled in a letter to make a word. You can appoint the word which will be made beforehand. Such as appoint the word “eye”. Make the blanks as “_ y__”. Students will guess the first letter “e” and the last letter “e” then makes the word “eye”.在黑板上画一些空格，每个空格填上一个字母可以组成一个单词。
你可以事先指定一些需要猜的词。
比如要猜“eye”这个单词，就在黑板上画“_ y__”。
然后学生就可以猜出第一个字母和最后一个字母都是“e”，填上去，这样就组成了单词“eye”。
幼儿英语教学法：数字游戏a. The tiger jump.b. How many?c. Finding friends.d. Clap seven.e. Circle out. (游戏规则略)幼儿英语教学法：演一演，猜一猜a. The whole class.One student come to the platform, look at a picture(or a word) and then act it out. The other students will Guess what does he/she do and say it out loudly.b. Competition.The class will be divided into four groups. Each group will have two minutes to play. In this two minutes, the group members will run to the platform one by one, choose a piece of paper and act it out. The other group members will guess the meaning and say it out at once. The group get the highest point will win the game.a. 全班参与。
幼儿英语教学法第一章
二、考核方式
总成绩为百分制，其中包括平时成绩50%（出勤情况10%， 课堂表现10%，课程作业10%，以及教学设计及模拟20%）， 期末考试成绩50%。
三、上课要求
每次迟到扣1分，每次旷课扣2分，扣完为止。
缺勤（含请假）超过总课时的1\3的，取消考试资格。
手机不上课桌，上课期间请保持手机关机或静音。 不要随意出入教室。有事情课间解决，紧急情况请举手。
幼儿英语教学法
Lቤተ መጻሕፍቲ ባይዱGO
一、教学目的
通过本课程的学习，学生要理解幼儿英语教学的理 论基础和幼儿语言学习的心理特点，了解幼儿英语 教师的基本素质要求；掌握幼儿英语教育的基本原 则和基本方法，熟悉幼儿双语教育活动；能够科学 运用理论知识，确定明确的教学目标，独立设计幼 儿英语教案，恰当选择和利用多种幼儿英语教育资 源，通过课堂教学、游戏活动、儿歌教学、故事教 学和渗透活动等方式，组织和指导幼儿英语教学活 动。
学前教育专业《6.《幼儿英语教学法》艺术领域中班美术形状英语教学活动教案-》
任务描述：如果你是幼儿园教师，在组织小朋友进行绘本故事活动时应该注意哪些事项？
1、创设教学情境：到了美术形状双语教学活动的时间了，老师用英语组织中班幼儿学习各种美术形状。小朋友们坐在教室里准备听老师讲课。
小组中一名学生扮演老师，其余学生扮演学习美术形状英语的幼儿，展示美术英语教学过程。
教师及时更正学生的发音。
河北女子职业技术学院幼儿英语教学法教案
授课人
授课日期
第14周
班级
学前教育
教材、出版社
课题
艺术领域中班美术形状英语教学活动
课时
2
授课方法
任务驱动教学法、小组合作学习法、角色扮演法、口语训练法
教学环境及资源
多媒体教室
视频播放原件
课前学习
学生任务
1小组自主观看相关视频、微课
2完成自主学习任务书、
3场景表演材料准备
3小组语言活动的教学表演材料准备
化解方法：小组合作、教师示范与指导、观看视频、听取相关音频材料等
学习难点及其突破方法
学习难点：
1能够设计和组织各阶段幼儿进行美术形状英语教学活动。
2能够编写幼儿美术形状英语教学活动教案
突破方法：观看视频微课、查阅学习资料、自主学习、问题引导、小组讨论、教师指导
设计和组织中班幼儿进行美术形状英语教学活动过程
学习拓展
思考题：
1进一步探索小中大班幼儿进行美术形状学习的认知水平从而合理设计游戏。
2怎样调动中大班幼儿积极参与美术英语活动。
3适合中大班幼儿的美术游戏活动还有哪些。
各自独立完成思考题
教师布置拓展任务
设计意图：学以致用，举一反三，通过拓展训练，检验同学们的学习效果，同时增强学生对专业知识的进一步理解。
介绍几种幼儿英语语法教学方法
介绍几种幼儿英语语法教学方法
幼儿英语语法教学方法主要有以下几种：
1. 全身反应法：通过全身的身体反应来学习英语语法。
这种方法强调在幼儿的身体活动中学习英语语法，例如通过唱歌、跳舞、做游戏等方式来学习英语语法。
2. 直拼教学法：通过教授英语单词的拼写和发音规则来学习英语语法。
这种方法强调在单词拼写和发音方面打下坚实的基础，并在此基础上逐渐学习简单的英语语法规则。
3. 情景创设法：通过模拟真实的情景来学习英语语法。
这种方法强调在模拟的情景中让幼儿理解和运用英语语法，例如通过角色扮演、模拟对话等方式来学习英语语法。
4. 游戏互动法：通过游戏的方式学习英语语法。
这种方法强调在游戏中让幼儿轻松愉快地学习英语语法，例如通过拼字游戏、单词接龙等方式来学习英语语法。
5. 儿歌教学发：通过儿歌来学习英语语法。
这种方法通常是通过轻松愉快的歌曲旋律来教授英语语法，例如通过歌曲的节奏和歌词来教授时态、语态等语法规则。
以上是幼儿英语语法教学的一些方法，但在实际教学中应该根据幼儿的年龄和学习特点，选择适合的教学方法进行组合，以提高幼儿学习英语语法的兴趣和效果。
同时，在教
学过程中应注重幼儿的个体差异，针对不同幼儿的特点进行教学。
幼儿英语教学方法
幼儿英语教学方法1.游戏教学法：幼儿喜欢通过游戏来学习，游戏教学法能够激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
通过各种教具和游戏活动，引导幼儿进行英语听说、口语表达和语言学习。
2.听说教学法：幼儿英语教学的基础是听说能力的培养。
通过音频、视频等多媒体教材，让幼儿听懂和模仿英语的基本词汇和句子，培养他们的听力和口语能力。
3.图片教学法：在幼儿英语教学中，通过展示图片、卡片、动画等图像材料，帮助幼儿理解和记忆英语单词和短语，培养他们的词汇积累能力。
4.情景教学法：通过创设情景，让幼儿在真实的生活场景中使用英语进行交流和表达。
比如，通过模拟购物、做饭、聊天等情景，让幼儿学会使用英语表达自己的需求和想法。
5.合作学习法：通过组织幼儿进行小组活动，让他们在合作中互相学习和帮助，共同完成任务。
合作学习可以培养幼儿的合作意识、沟通能力和语言交际能力。
6.多元智能教育法：借鉴多元智能理论，通过多种方式和教学资源，满足不同幼儿的学习需求。
比如，通过音乐、舞蹈、绘画、手工等艺术形式，让幼儿在艺术表达中学习英语。
7.自主学习法：鼓励幼儿自主学习和探究，通过开展自主学习活动，培养他们的学习兴趣和主动学习能力。
比如，设置学习中心，提供各种学习材料，让幼儿在自由探索中学习英语。
8.全脑教育法：通过运用脑科学的理论和方法，激发幼儿的整体思维和创造力，培养他们的综合学习能力。
比如，通过运动、游戏和音乐等活动，促进幼儿在英语学习中的身体协调和注意力集中。
通过以上教学方法的综合运用，可以提高幼儿英语教学的效果，培养幼儿的英语听说能力、交际能力和语言表达能力。
《幼儿英语教学法》测试题及答案(五)
《幼儿英语教学法》测试题（五）一、填空题（每空1分，共10分）1．（）是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。
2．“情境参与”从三个方面来看，有（）体验，（）体验，（）体验。
3.手偶和指偶在幼儿英语教学中的作用有：（）、（）、（）和（）。
4.设计有趣的环境。
分三种：一是物质环境；二是（）环境；三是（）环境。
二、简答题（每题5分，共15分）1．全息全感幼儿英语教学法的特点是什么？2．介绍几种幼儿英语语法教学的方法。
3．举例说明幼儿英语教学中如何运用“声调法”？三、材料分析题（每题20分，共20分）Example 1: The teacher taught the followings: “ I want a banana. / I wa nt an apple. / I want a pear.” When playing the game “ Going shopping” , one child said, “ I want all.”Example 2:Child A: 我们用积木来搭个火车好吗？这一块大的放在这儿。
(Let’s make a train with these blocks. Put the biggest one here.)Child B：拿一块更大的吧。
这一块太小了。
(But we will need a larger one. This one is too small.)Child A：不。
We have the technology.(Yes, we can.)Example 3: Children have a great capacity to enjoy themselves. When t hey are enjoying themselves, they are usually absorbed by the activity and want to continue with it. They are not alwaysaware that they are learning a language. E.g. the game “ Old wolf, old wolf, what time is it?” When playing the game, the children seem to be really enjoying themselves.Example 4: If we watch children speaking in their first language, we noti ce how much they enjoy repeating. We often find a child talking to himself when playing. What happens to this when children learn another language. Here is an example: A three-year-old child had learned a rhyme “ A car, a car, a car car car. Di di di, chi…” When the child came back home, he justrepeated it all the time even when he went to the toilet. 四、论述题（每题25分，共25分）在幼儿英语教学中应该如何选择和使用歌谣？五、口试题（每题30分，共30分）请以“triangle, square, round”等图形为内容，设计并组织一个幼儿英语游戏。
幼儿英语教学法知到章节答案智慧树2023年咸阳职业技术学院
幼儿英语教学法知到章节测试答案智慧树2023年最新咸阳职业技术学院第一章测试1.幼儿英语教育的原则包括（）参考答案:有效输入原则;情境性原则;重复性原则;趣味性原则2.幼儿英语教育的主题有（）参考答案:节日;社会;家庭;科学3.幼儿英语教育的启蒙性主要表现在以下几个方面：（）参考答案:活动目标的经验性;活动过程的互动性;活动评价方式的多样性;活动内容的趣味性和互动性4.幼儿英语教育有利于儿童的全面发展，同时具有以下（）深远的社会意义参考答案:促进儿童语言发展;促进儿童认知发;促进儿童社会性发展;帮助幼儿构建多元文化观念5.幼儿学习英语只有生理优势没有心理优势。
（）参考答案:错第二章测试1.幼儿英语教学活动中所进行的各种评价都要以教学目标为依据，这体现了幼儿英语教学目标的（）。
参考答案:评价功能2.幼儿英语教学的目标包括（）参考答案:认知目标;能力目标;情感目标3.幼儿英语教学目标就是对幼儿英语教学预期所要达到的结果和标准的描述，表达了幼儿英语教学追求的价值。
（）参考答案:对4.儿童学习第二语言、语音、语调的敏感期是6岁至8岁。
（）参考答案:错5.幼儿英语教学内容应注重生活性，符合幼儿的生活经验。
（）参考答案:对第三章测试1.幼儿学习和掌握的英语语言基础知识包括（）方面的内容参考答案:词汇;功能和话题;语法;语音2.幼儿英语故事活动要遵守的基本原则包括（）参考答案:重视过程原则;适当利用母语原则;潜移默化原则;注重情感原则3.情境教学法，又称视听教学法，是在直接教学法和听说教学法的基础上，利用视听手段形成的教学法。
（）参考答案:对4.情境教学法的教学顺序是“对话一-句子一单词一单音”，教学过程分为感知一理解一练习和活用四个步骤。
（）参考答案:对5.听说教学法的语言学理论基础是美国结构主义语言学，强调第二语言教学要从口语开始，从说话开始，通过掌握语言结构学会目标语。
（）参考答案:对第四章测试1.幼儿英语教学活动步骤有（）参考答案:操练;巩固;导入;热身;新知呈现2.常见的课堂教学组织技巧有( )参考答案:声音控制;表情控制;目光注视;停顿吸引3.幼儿英语教学活动中常用的有效的热身方式有（）参考答案:活动式热身;歌曲歌谣式热身;谈话式热身;情景式热身;听力式热身4.常用的有效的导入方法有（）参考答案:复习导入法;绘画导入法;歌曲导入法;情境导入法;游戏导入法;谈话导入法5.新知呈现是教师运用各种手段向幼儿呈现新的语言知识，使幼儿感知、理解、认识新的语言知识的过程。
教师幼儿英语口语教学方法(最新)
教师幼儿英语口语教学方法(最新)教师幼儿英语口语教学方法教师幼儿英语口语教学方法有很多，以下是几种常见的方法：1.歌曲童谣教学法：把英语歌曲和童谣引进课堂，通过歌曲童谣教学来培养学生学习英语的兴趣。
2.情境导入法：在教授新单词时，采用实物、图片、动画等多种教学媒体展示，迅速吸引学生的注意力，使他们快速进入学习状态。
3.故事教学法：通过生动有趣的故事，培养学生倾听和口语表达的能力，同时培养他们的自信心。
4.日常交际用语法：在平时的教学中使用英语日常用语，如Hello！Hi！Howareyou？Sorry等，让学生在日常教学中不断吸收知识。
5.互动合作教学法：通过小组合作，让学生之间进行互动练习，这样可以使学生在合作中学习、思考、提高。
总的来说，教师幼儿英语口语教学需要根据学生的特点和实际情况选择合适的方法，旨在培养学生的口语表达能力和自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
幼儿老师英语教学方法幼儿老师英语教学方法有很多种，以下是一些建议：1.歌曲和童谣：幼儿对音乐和节奏有很强的敏感性，因此使用歌曲和童谣进行教学是一个很好的方法。
选择适合幼儿年龄的歌曲和童谣，并在教授时配合动作和表情，可以吸引他们的注意力并帮助他们学习英语。
2.游戏：幼儿喜欢玩游戏，将学习内容与游戏相结合可以让他们在玩乐中学习英语。
例如，设计一些关于颜色、数字、动物等主题的游戏，让他们在游戏中练习英语。
3.互动式教学：与幼儿进行互动可以让他们感到更加融入课堂，并积极参与英语学习。
教师可以与幼儿进行对话练习，让他们在真实的语境中学习英语。
4.情境教学：将英语学习与实际生活情境相结合，可以让学生更好地理解英语在实际场景中的应用。
例如，在教食物时，教师可以让学生带来自己的午餐，然后在课堂上教他们如何用英语描述食物并讨论他们的喜好。
5.多媒体教学：使用多媒体资源，如动画、视频和图片，可以吸引幼儿的注意力并帮助他们更好地理解英语知识。
总之，幼儿老师应该根据幼儿的年龄和兴趣特点选择合适的教学方法，以提高他们的学习兴趣和效果。
幼儿英语教学方法
幼儿英语教学方法
幼儿英语教学方法可以采用以下几种方式：
1. 游戏教学法：通过游戏的方式来引导幼儿学习英语，如唱歌、跳舞、角色扮演等。
游戏可以增加学习的趣味性，激发幼儿的学习兴趣。
2. 图片教学法：使用丰富多样的图片来帮助幼儿理解和记忆英语单词和句子。
可以使用卡片、绘本等形式，让幼儿通过观察图片来学习英语。
3. 故事教学法：通过讲故事的方式来教授英语知识。
选择适合幼儿年龄的故事，用简单的语言和生动的情节来吸引幼儿的注意力，帮助他们理解和记忆英语单词和句子。
4. 视听教学法：利用多媒体设备，如电视、音频等，播放英语儿童歌曲、动画片等资源，让幼儿通过听和看的方式学习英语。
这种方法可以提高幼儿的听力和口语能力。
5. 情景教学法：通过模拟真实情境，让幼儿在实际生活中运用英语。
例如，通过角色扮演购物、问路等情景，让幼儿在实践中学习和使用英语。
6. 多元智能教学法：根据幼儿的不同智能类型，采用多种教学方法来满足他们的学习需求。
例如，对于视觉智能的幼儿，可以使用图片和图表来辅助学习；对于动手智能的幼儿，可以进行手工制作等活动来学习英语。
以上是一些常用的幼儿英语教学方法，教师可以根据幼儿的兴趣和特点选择合适的方法来进行教学。
英语教学法作业
作业1．第1题According to Ur (1996), a good presentation should include both oral ａndwritten, ａnd both ___.ａnd writingａnd readingａnd grammarａnd meaning您的答案：D题目分数：此题得分：2．第2题According to Ur, in grammar practice, factors which contribute to success practiceinclude pre-learning, volume ａnd repetition, success-orientation, heterogeneity,___.assistance ａnd interestmethod ａnd deductive methodpractice ａnd meaningful practice, ａnd writing您的答案：A题目分数：此题得分：3．第3题Ways of consolidating new words suggested in Wang Qiang’s book (2000) includethe following EXCEP ___.the wordsword net-workcategoriesthe Internet resources for more ideas您的答案：D题目分数：此题得分：4．第4题The goal of Intelligibility means that the pronunciation should be ___.ａnd natural您的答案：C题目分数：此题得分：5．第5题There is ___ between mechanical practice ａnd meaningful practice. an example given by Wang Qiang is the “chain of events” activity.distinctionclear-cut distinctionclear-cut distinctionD.(None of the above)您的答案：C题目分数：此题得分：6．第6题One language form may express a number of communicative functions ａnd one ___ can also be expressed by a variety of ___.… dialects… languagesform … communicative functionsfunction … language forms您的答案：D题目分数：此题得分：7．第7题In meaningful practice the focus is on the production, comprehension ｏr exchange of ___.您的答案：B题目分数：此题得分：8．第8题According to Archambault (1964), a constructivist scholar, teachers must balance an understanding of the habits, characteristics as well as personalities of individual learners with an understanding of the means of ___.the learners forward in their imitationthe common rules of languagethe learners memorize the structures of languagethe learners’ interests ａnd curiosity for learning您的答案：D题目分数：此题得分：9．第9题As far as language learning is concerned, the ___ concerns how the mind organizes new information such as habit formation, induction, making inference, hypothesis testing ａnd generalization.theoriestheoriestheoriestheories您的答案：A题目分数：此题得分：10．第10题One of the reasons why the deductive method of teaching grammar is criticized isthat ___ in the method.is taught in a contextattention is paid to meaningpractice is often meaningfulenough examples are provided您的答案：A题目分数：此题得分：11．第11题As far as vocabulary teaching is concerned, which of the following is NOT the uncertainty that still remainsvocabulary items should be taught ａnd learned.vocabulary can be taught ａnd learned most effectively.vocabulary should be taught ｏr not.constitute a vocabulary item.您的答案：C题目分数：此题得分：12．第12题When teaching pronunciation, the goal of Consistency means that the pronunciation should be ___.ａnd natural您的答案：B题目分数：此题得分：13．第13题When teaching pronunciation, we should ___.an individual sound for more than a few minutes a timeB.ｃreate a pleasant, relaxed, ａnd dynamic classroomthe students to imitate for a long timeauthoritative in our teaching您的答案：A题目分数：此题得分：14．第14题As far as language learning is concerned, the ___emphasize the nature of the human ａnd physical context in which language learning takes place, such as the number of students, the kind of input learners receive, ａnd the atmosphere.theoriestheoriestheoriestheories您的答案：B题目分数：此题得分：15．第15题Theories concerning language learning include the ____ theories, the ____ theories, the ____ theories, and the ____ theories.; Goal-oriented; Behaviourist; Cognitive; Interactional; Constructivist; Socio-constructivist; Behavioural; Cognitive; Constructivist; Cognitive; Constructivist; Socio-constructivist您的答案：D题目分数：此题得分：16．第16题According to the Cognitive theory, a language learner acquires language ____ which enables him to produce language.题目分数：此题得分：17．第17题It is believed that the inductive method is more effective than the deductive method because students ___ while engaged in language use.told by the teacher the grammar rulesthe grammar rules without any difficultylearn the grammar rulesthe grammar rules themselves您的答案：D题目分数：此题得分：18．第18题Grammar presentation is concerned with how to make the students understand ｏr discover grammar rules. it is ___ that helps students develop grammatical capability.您的答案：A题目分数：此题得分：19．第19题According to Ur, the six factors contribute to successful practice includepre-learning, volume ａnd repetition, success-orientation, heterogeneity, teacher assistance, ａnd ___.您的答案：A此题得分：20．第20题Hedge discusses five main components of communicative competence. these components inlude linguistic competence, pragmatic competence, discourse competence, strategic competence, ａnd ___.您的答案：B题目分数：此题得分：21．第21题According to Nation (2001) receptive knowledge of vocabulary involves the following EXCEPT ___.(1) being able to construct it using the right word parts in their appropriate forms(2) knowing that there are some related words(3) being able to recognize that the word has been used correctly in the sentence in which it occurs(4) being able to recognize the typical collocationsA.(1)B.(2)C.(3)D.(4)您的答案：D题目分数：此题得分：22．第22题When trying to achieve consistency in pronunciation, students do not have to ａnd should not sacrifice ___.题目分数：此题得分：23．第23题The guided discovery method is different ｆrom the inductive method because the process of the discovery ___ ａnd the rules are then elicited ａnd taught explicitly.carefully guided ａnd assisted by the teachermade by the students themselvesplace automaticallytakes place您的答案：A题目分数：此题得分：24．第24题Views on language ａnd ____ both influence theories on how language should be taught.on language learningon culture learningof lifeof life您的答案：A题目分数：此题得分：25．第25题Vocabulary building strategies include reviewing regularly, ___, organizing vocabulary effectively, ａnd using a dictionary.the spellingmeaning ｆrom the contextthe meaningthe translation您的答案：B题目分数：26．第26题Ways of presenting new words suggested in Wang Qiang’s book (2005) in clude the following EXCEPT ___.all the new words in a text in an isolated way before reading the text.for possible misunderstanding ｏr confusion that students may have.C.ｕｓｅsynonyms ｏr antonyms to explain meanings.different contexts for introducing new words.您的答案：A题目分数：此题得分：27．第27题“Try to provide a visual ｏr physical demonstration whenever possible, using ___ to show meaning” is one of the ways of presenting new wｏrds suggested in Wang Wiang’s book (2005).verbal contextsets ｏr hyponyms, photos, video clips, mime ｏr gesturesformation rules ａnd common affixes您的答案：C题目分数：此题得分：28．第28题Apart ｆrom the learner factors, the ____ is another factor that determines if the students can acquire native-like english pronunciation.of exposure to Englishof production of English’s knowledge of English grammar’s vocabulary size您的答案：A题目分数：此题得分：29．第29题As far as pronunciation is concerned, consistency ａnd intelligibility ___ in real communication.be enoughnot be enoughnot exitgo together您的答案：B题目分数：此题得分：30．第30题Accuracy in pronunciation is often done at the expense of ___. Speech produced in this way is not only unnatural but also uncomfortable to hear.efficiency您的答案：D题目分数：此题得分：31．第31题Examples of pronunciation perception practice include ___.pictures ａnd tongue twistersminimal pairs, ａnd “odd one out”ａnd discussionof the above您的答案：B题目分数：此题得分：32．第32题Ways of consolidating new words suggested in Wang Qiang’s book (2000) include the following EXCEP ___.objects in a picturethe differences in two picturesa game of “What did you see just now”the words in chorus您的答案：D题目分数：此题得分：33．第33题Knowing a word means knowing the following EXCEPT ___.meaning ａnd how ａnd when to ｕｓｅit to express the intended meaning origin ａnd historypronunciation ａnd stressspelling ａnd grammatical properties您的答案：B题目分数：此题得分：34．第34题Jane Willis holds that the conditions for language learning are exposure to a rich but comprehensible language put, ___ of the language to do things, motivation to process ａnd ｕｓｅthe exposure, ａnd instruction in language.B.ｕｓｅ您的答案：B题目分数：此题得分：35．第35题According to Wang Qiang, some people regard teaching as ____, while others regard it as____.craft; an applied scienceprofession; an interesttheory; a practicelearning; language training题目分数：此题得分：36．第36题Which of the following is NOT among Ellis’ (1990) six criteria for evaluating how communicative classroom activities arepurposedesirematerial controlintervention您的答案：D题目分数：此题得分：37．第37题One of the reasons why the deductive method of teaching grammar is criticized is that ___ in the method.is taught in an isolated wayattention is paid to meaningpractice is often meaningfuldo not benefit ｆrom the method at all您的答案：A题目分数：此题得分：38．第38题The ___ theory believes that learning is a process in which the learner constructs meaning based on his/her own experiences ａnd what he ｏr she already knows.您的答案：A题目分数：39．第39题In the example below, different intonations for ‘sorry’ indicate ___.A: Would you please turn down the radio a little bitB: Sorry. ↑ (with a rising tone)Or B: Sorry. ↓ (with a sharp falling tone)same moodsame meaningmoodsmeanings您的答案：D题目分数：此题得分：40．第40题Which of the following is NOT a feature of traditional language teaching pedagogy often it focuses on forms rather than functions.tends to focus on only one ｏr two language skills.tends to isolate language ｆrom its context.uses authentic language.您的答案：D题目分数：此题得分：41．第41题Communicative language teaching (clt) has expanded the areas covered by the previous approaches ｏr methodologies, that is, clt covers language content (to incｏrpｏrate functions), ___ (cognitive style ａnd infｏrmation processing), ａnd product (language skills).processmethods您的答案：A题目分数：42．第42题Two theories concerning language learning are the ____.theories ａnd the notional theoriestheories ａnd the behavioural theoriestheories ａnd the interactional theoriestheories ａnd the condition-oriented theories您的答案：D题目分数：此题得分：43．第43题When practising sounds, the activities “using minimal pairs”, “wh ich ｏrder”, “same ｏr different” ａnd “odd one out” belong to the categｏry of ___. practicepracticeａnd production practicesｏr production practice您的答案：A题目分数：此题得分：44．第44题One of the reasons why the deductive method is criticized is that ___ in the method.is taught in a contextattention is paid to meaningpractice is often mechanicalenough explanation is provided您的答案：C题目分数：此题得分：45．第45题Pronunciation covers more than just phonetic symbols ａnd rules. it also includes___, ａnd all these are not isolated ｆrom each other., phonetic transcripts, ａnd sounds, letters, ａnd words, words, ａnd grammar, intonation, ａnd rhythm您的答案：D题目分数：此题得分：46．第46题One of the reasons why the deductive method of teaching grammar is criticized is that ___ in the method.is taught in a contextattention is paid to meaningpractice is often mechanicalenough explanation is provided您的答案：A题目分数：此题得分：47．第47题Look at the following activity in the classroom, ａnd decide what kind of practice it is.chain of eventsteacher: now lets play a game. the first student starts a sentence with a second conditional clause. the next student takes the result ofthe sentence, reforms it into another condition ａnd suggests afurther result.f or example, the first student says, “if i had a million dollars, i wouldbuy a yacht”. the second student says, “if i bought a yacht, i would go fora sail”. …the students may come up with sentences like these:s3: if i went for a sail, there might be a storm.s4: if there were a storm, my yacht would sink.s5: if my yacht sank, i would die.s6: if i died, my parents would cry.s7: …This is an example of ___.practicepracticemechanical practice ａnd meaningful practice togetherof the above您的答案：C题目分数：此题得分：48．第48题We often learn words that co-occur with high frequency ａnd have been accepted as ways for the ｕｓｅof words. for instance, in english, the word “see”, “watch”, ａnd “look” are similar in meaning but are often ｕｓｅd with differen t collocations as we say “see a movie”, “watch a play” ａnd “look at a picture.” similarly, we say “heavy traffic”, “heavy smoker”, “heavy rain/snow/fog” but never “heavy accident” ｏr “heavy wind.” these are examples of ___. meaningmeaning, antonyms, ａnd hyponyms您的答案：A题目分数：此题得分：49．第49题When teaching grammar, some forms of using prompts for meaningful practice include using pictures, mimes ｏr gestures, information sheets, key phrase ｏr key wｏrds, ａnd ___ fｏr stｏry telling.phrasesobjects您的答案：A题目分数：此题得分：50．第50题According to Nation (2001) productive knowledge of vocabulary involves the following EXCEPT ___.(1) being able to produce the word to express the meaning(2) being able to write it with correct spelling(3) being able to construct it using the right word parts in their appropriate forms(4) being able to recognize that the word has been used correctly in the sentence in which it occursA.(1)B.(2)C.(3)D.(4)您的答案：D题目分数：此题得分：作业总得分：作业总批注：。
《幼儿英语教学法》测试题十九
《幼儿英语教学法》测试题十九参考答案一．填空题（每空0.5分，共10分）1．英语游戏活动、英语故事活动、英语听说活动2．言语生成过程、言语理解过程3．英语教学规律、基本原则、基本知识、基本训练4．可理解性语言输入5. “布罗卡斯区”、另一部位6.研究幼儿英语教学规律的、方式方法、手段、7. 幼儿英语教学实践中、幼儿英语教学实践8. 听、说9.信息差二．名词解释（每空3分，共15分）1.教学目标：指教学活动实施的方向和预期达成的结果。
它是一切教学活动的出发点和最终归宿。
要保证教学工作取得预期的成功，首先就必须提出明确而切实的教学目标，并紧紧围绕既定的目标开展教学活动；要检验教学工作是否取得预期的效果，也要看既定的目标是否达到。
2.信息差：如果一个人拥有另一个所不知道的信息，那么在这两个人之间就形成了“信息差”。
让已知的一方通过“说”向未知的另一方传递信息，让未知的另一方通过“听”来接受信息，人和人通过交际交流了信息，就达到了信息的平衡，就完成了交际的过程，从而填平了信息差。
在幼儿的英语学习过程中，情景创设得当，就会形成幼儿之间的的信息差，从而激发小朋友的交际动机。
3.教学原则：教学原则是根据教学目标、教学的客观规律，在总结教学实践经验基础上制定的、为教学工作所必须遵循的一般原理或准则。
从这一定义来看，教学原则首先是从属于教学目的的，而教学目的是分层次、分侧面的。
从时间进程来讲，不同年龄阶段的教育对象，其心理及生理的发育特点是不一样的，因而教学目的也不一样；从内容来说，科目不同，教学目的也不同。
其次，教学原则还是教学过程的客观规律的正确反映。
教学规律是客观存在的，不依人的意志为转移，对教学规律认识的深度、侧重点不同，人们提出的教学原则就会有所不同。
最后，教学原则的制定还要依据教学实践经验，这是教学原则最主要、最直接的来源，也是检验教学原则正确与否的唯一标准。
4.英语课外活动：英语课外活动是英语课堂教学必不可少的辅助形式，它与课堂教学相互促进，相互补充，相得益彰。
openjudge幼儿园英语题
OpenJudge 幼儿园英语题一、题目介绍OpenJudge 幼儿园英语题是为幼儿园儿童设计的英语学习题目集。
通过这些题目，幼儿可以在轻松有趣的环境中学习和巩固英语基础知识，提升他们的听、说、读、写能力。
二、适用对象OpenJudge 幼儿园英语题适用于3-6岁的幼儿园儿童。
无论是英语为母语还是非母语的幼儿，都可以通过这些题目来学习、巩固和提升英语能力。
这些题目可以作为学校课程、家庭辅导或幼儿英语培训班的教材和练习题。
三、题目类型OpenJudge 幼儿园英语题包含多种类型的题目，涵盖了以下几个主要的学习内容：1.单词认读：通过看图片或听音频，幼儿需要认读出相应的英语单词。
2.图片配对：幼儿需要将图片与相应的单词或短语进行配对。
3.句子填空：根据给定的图片或音频，幼儿需要填写正确的英文句子。
4.听力理解：通过听音频，幼儿需要回答问题或选择正确的答案。
5.拼写练习：幼儿需要根据给定的单词或图片，拼写出正确的英语单词。
6.快速阅读：幼儿需要根据给定的短文回答问题或选择正确的答案。
四、学习目标通过完成 OpenJudge 幼儿园英语题，幼儿可以达到以下学习目标：1.学习基础的英语单词和短语，扩大词汇量。
2.提升英语听力理解能力，准确理解口语表达和听取信息。
3.培养对英语的兴趣和自信，激发学习英语的动力。
4.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，通过图片和文字信息进行推理和判断。
5.培养幼儿的阅读理解能力，培养提取信息和理解文章主旨的能力。
五、教学方法为了让幼儿更好地学习和掌握英语，我们提出以下教学方法：1.游戏化教学：通过将英语学习与游戏相结合，增加幼儿的学习兴趣和参与度。
2.多媒体辅助：使用图片、音频和视频等多媒体手段，帮助幼儿更好地理解和记忆英语知识。
3.交互式学习：设置互动环节，鼓励幼儿积极参与，互相交流和学习。
4.循序渐进：从简单到复杂、从易到难的方式设计题目，逐步提高幼儿的学习难度和挑战性。
六、学习资源OpenJudge 幼儿园英语题提供以下学习资源：1.在线教学平台：幼儿可以通过网络访问在线学习平台，完成题目并获取反馈。
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《幼儿英语教学法》测试题（七）
关于考试的说明
《幼儿英语教学法》是一门专业基础课，主要侧重幼儿英语教学理论水平的提高和专业技能的培养，使学生在修完本课程之后，能够掌握幼儿英语教学的基本方法和操作技能、技巧，形成运用科学的理论知识指导幼儿英语教学实践、提高分析解决幼儿英语教育教学实际问题的能力。
因此本门课程采取口试、笔试相结合的形式。
一．填空题（每空１分，共10分）
1．专门的幼儿英语教育活动有（）、（）、（）。
2．言语交际包括两个相互联系，共同存在的过程，即（）和（）。
3．英语教学是研究（）的科学，是在英语教学实践中发展起来的。
它包括三个不同层次的概念或内容，即英语教学法的（），（）和（）。
4．（）是语言习得的关键。
二．简答题（每题5分，共15分）
1．幼儿英语教学中，幼儿的学习过程分为哪几个阶段？
2．幼儿英语活动课的主要特点是什么？
3．幼儿英语教育渗透活动有哪些？
三、教学活动设计（每题20分，共20分）
请以《拔萝卜》为题，设计一个幼儿英语游戏。
四．论述题（每题25分，共25分）
幼儿英语教师应具备的素质是什么？
五．口试题（每题30分，共30分）
请以《Shoes》为题，设计一个双语社会活动。