护理专业人才培养模式探究

护理专业人才培养模式探究

高品质的生活离不开健康的身体，随着人们生活质量的提高，人们对健康生活的要求也越来越高，社会对护理工作的需求也由单一的临床护理转变为多层次、多渠道的护理，护理工作也走向了更为广阔的领域，从目前情况来看护士已经成为社会最急需的人才之一.如何培养高素质的护理人员，满足社会对护理人才的需求已经成为摆在护理专业院校面前的一个重要课题.护理院校对此做了大量的调查研究，在结合自身特点与社会需求的情况下，提出了各具特色的护理人才培养模式.新的护理人才培养模式从培养目标、职业素养、课程设置以及实践技能等方面着手，对原有的人才培养模式进行了改革，改变了原有护理人才培养模式的弊端，使护理人才更加符合人们对护理工作的需要及要求.

1人才培养目标

培养人才要有科学的计划，而制订教学计划必须明确人才培养目标，为此教育专家们在科学理论的指导下依据市场经济的需求，制订了护理专业人员的培养目标.即正确面对市场经济的需要，本着为医院患者

以及社区群众提供满意服务的原则，牢固的掌握护理专业技能以及护理专业基础知识.并将在己所掌握的知识与技能内化为自己知识体系的一部分，在社区服务中能够胜任保、护、防、康于一体的综合性服务，在医院工作中能够按照护理程序的要求完成系统化的整体护理工作.另外也有院校将护理专业培养目标定为将护理人员培养成为德、智、体、美能力全面发展的，同时又能够熟练的掌握护理操作技能，掌握现代护理理念与良好职业素养的应用型人才.这些目标虽然各有差异，但是却有许多相通的地方，那就是都非常注重综合素养以及专业能力的培养，都将临床实践的需要作为人才培养的重要目标.

2优化课程设置

2.1对基础课程进行了重组

为了适应市场的需求许多院校对护理专业的基础知识进行了重组.如哈尔滨医科大学的分校为了更加突出护理专业的服务理念特别设立了《病原生物学》以及《人体结构机能学》，宁夏医学院则将原有的学科生理学、组织胚胎学、以及解剖学这三门课程合并成为《正常人体学》，而且还将原有的寄生虫学、病原微生物学、免疫学合并成为《疾病基础》.许多院校应社会对护理工作的需求还设置了《护理药物学》，使护理

人员掌握一定的用药知识，可以对病人进行一些基础的用药指导，以满足护理工作对护理人员的要求.

2.2在以人为本的思想指导下重组临床课

通常情况下护理专业学校将临床护理课分成四门课程即：老年护理、成人护理、母婴护理、儿童护理.高职学校或者是五年一贯制的护理学校大多按照这种分类安排临床教学活动.这种分类方法极大的体现了护理工作以人为本的思想理念.是护理工作的一大进步，但是其对学校的教学管理和师资力量却提出了较高的要求，无形中增加了学校的教学压力.在不改变指导思想的情况下部分院校对临床护理课的内容进行了优化，删除了机理性知识的教学内容而对实用知识、操作知识方面的内容却予以增加，新增了人际沟通、整体护理、健康操作、以及法律伦理等知识，以上变革既满足了护理工作的需要，同时又更加便于学校教学工作的开展.

3注重实践技能的培养

成功的教学不仅要使学生掌握丰富的理论知识，更重要的是可以将学到的知识应用于实践中，与理论教学相比实践教学也非常重要.为此许多院校从第一学期开始，就将理论教学与实践教学放在同等重要的地位开展起来.在学习理论的同时还让学生到医院以

及学校内设立的实训基地进行实践操作.使学生能够

很好的将理论知识与实践融合在一起.学习的第二年

在第一学期的基础上增加临床见习及技能实训的时间；实习的第三年则以实践学习为主，理论学习为辅，将大量的时间用于实践学习上，通过以上训练增强了学生的实践能力，使学生走上正式工作岗位上以后能够很快的融入到角色中.

4教学手段与方法的改进

在学校教育中传统的以教师为中心的教育模式已经不能适应人才培养的需要，要想培养高素质的人才必须对原有的教学模式进行改革，在以“学生为中心”的教学思想指导下更新教学手段，改进教学方法，采用项目、案例、情境教学等新的教学方法培养学生发现问题、解决问题的能力.采用辩论、讨论等方式引发学生对问题进行深入的思考，激发学生主动探求知识的欲望，培养学生主动学习的良好习惯，通过学习使学生不仅学到了知识，而且还促进了学生的判断能力、创新能力以及自学能力等各方面能力的综合发展为了吸引学生的注意力，培养学生对学习的兴趣，教学手段方面也应进行更新，如在理论课教学中可以将多媒体引入到教学中；在实践教学中除了配备常规实验用品之外，还应购进比较先进的综合及基础训练

模型，以增加学生对知识掌握的牢固程度以及实践能力.除此以外，还应为学生建立一个“高仿真”医院，使学生在高度逼真的环境中得到实践锻炼.

随着我国人口老龄化的到来，社会越来越需要高素质的护理人员，而护理专业的学生在毕业后就业的前景也非常好，与当前大学生就业难的现状形成了鲜明的对比，各院校也逐渐地走出了计划经济体制所带来的阴影，开始将学校的教学内容与社会的实际需要联系起来，在教学中减少了理论教学，增加了实践教学的时间，使学生在进入工作岗位后能够更好的履行自己的职责，同时重新制定了教学目标改进了教学手段与方法等，为提高护理人员的质量作出了积极的努力.