苏教版小学语文二年级下册20、《欢乐的泼水节》精品教案
苏教版二年级语文下册《欢乐的泼水节》优质教案
苏教版二年级语文下册《欢乐的泼水节》优质教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、能正确、美观地书写本课的生字“吉、祥、如、幸”。
3、细读课文，通过朗读，初步了解傣族人民的风俗习惯，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义。
4、知道我国是个多民族国家，激发学生了解各民族的传统节日的兴趣。
教学重点、难点：教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情，有感情地朗读。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，激趣导入师1：导入：今天，我们继续学习第20课——《欢乐的泼水节》。
讲“泼”字的写法：昨天我们已经学写了“泼”，水湿头发就是“泼”，伸出小手指我们一起写一写这个“泼”字，左边是三点水，右边是个“发”，水湿头发就是泼。
师2：小朋友们通，你能读好这些词语吗？师3：（点击出示词语，图片淡化）指名分行读，齐读互相象征提着桶凤凰花西双版纳香水意味端着盆象脚鼓一年一度吉祥幸福拿(着)瓢泼水节不肯离去【你读准了这些词语，真了不起！】【哟，你真棒，一就遍就把这些词语读好了。
】【你注意了词语和词语之间的停顿。
】二、紧扣欢乐，导读课文（一）导读第一自然段师1：（点击出示凤凰花图片，【手指着图片说】）小朋友们，瞧：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
（二）导读第二自然段通过准备工作体会人们对泼水节的渴望师1：这节课就让我们走进美丽的西双版纳，和傣族人民一起过一个——（手指课题引读：欢乐的泼水节）。
最为热闹的泼水活动就要开始了！赶快读读课文第二自然段。
找一找人们泼水前做了哪些准备工作？（学生自读课文第二自然段。
）屏幕出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
师2：看看，人们都做了哪些准备工作呢？指名说。
师3：泼水节用的水是很有讲究的。
滴上点点香水（同时上面句中的“滴上”加点），撒上片片花瓣（同时上面句中的“撒上”加点），闻一闻，怎么样？（指名说）师4：这水可真香啊！谁来读读这个句子。
苏教版二年级语文下册《文 20 欢乐的泼水节》精品课教案_26
《欢乐的泼水节》教学设计（第一课时）教材分析：这是苏教版二年级下册的第20课。
课文主要写了西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，表现了傣族人民无比欢乐的心情。
全文一共有三个自然段，第二自然段给我们详细描绘了泼水的场面。
全文条理清晰，生动有趣，让人看了以后也恨不得去西双版纳感受一下泼水节的欢乐。
学情分析：学生对节日并不陌生，但对傣族的泼水节还不是很了解。
文章非常注重场面的描写，体现出傣族人民欢乐的心情。
教学时，要运用多种途径把学生带入文章描绘的情境中，让学生在情境中去体会傣族人民过节时的欢乐心情，从而对泼水节这一民族风情体会得更加深刻。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
3、结合语境体会傣族人民无比欢乐的心情。
教学重、难点：1、学会本课的生字词，背诵课文。
2、结合课文了解傣族泼水节的习俗，体会傣族人民无比欢乐的心情。
教学准备：电子白板。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、新课导入同学们，我国是一个多民族的国家，全国共有56个民族，每个民族都有自己的传统节日和民族风情。
在本册教材《识字2》这一课中，我们认识了热情好客的壮族人民，他们穿着美丽的民族服装，在榕树下热情地对歌。
今天这一节课，请你们一起跟着老师的脚步，来到我国的另一个少数民族，参加他们的一场盛会，这就是居住在西双版纳的傣族人民的泼水节。
出示课题：欢乐的泼水节齐读课题。
二、整体感知1、解题。
泼水节：傣族人民的新年，是傣族一年中最盛大的传统节日。
这一天，人们互相泼水，表达祝福。
欢乐：这个词概括出全文的感情基调，表现出节日浓浓的喜庆之意。
2、检查预习情况。
师：昨天老师布置大家提前预习了这一课。
那么，同学们在预习的时候有哪些收获呢？生：我知道了泼水节是傣族人民的最隆重的一个传统节日。
生：在傣族，清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着他将获得的幸福就多。
……师：同学们的收获真不少呀！那你们在预习时有解决不了的问题吗？生：老师，“一年一度”是什么意思？（一年一次）生：老师，西双版纳在哪？（我国云南省的南部）生：泼水节在每年的什么时候？（每年的四月中旬）……3、师：同学们预习得真认真！下面请同学们打开课本，听课文范读，要特别注意一些长句子的读法。
苏教版二年级语文下册《欢乐的泼水节》教案
《欢乐的泼水节》教案教学目标：1、会认5个生字；会写10个字；理解“泼水节、吉祥如意”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、知道我国是一个多民族国家。
了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。
体会傣族人民过节的欢乐心情。
教学重点：1、会认5个生字；会写10个字；理解“泼水节、吉祥如意”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：体会傣族人民过节的欢乐心情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1、回顾旧知：小朋友，你还记得我国的传统节日有哪些吗？这些传统节日都有哪些习俗？（学生交流）2、板书课题，齐读课题。
3、引导学生就课题质疑：读了课题后，你想知道什么？（学生交流：泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？泼水节中有哪些习俗）那就让我们赶快读读课文吧！二、初读课文，整体感知。
1、初读课文，借助拼音，读准字音，读通句子：2、检查生字词的读音。
水桶互相湿淋淋幸福象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳凤凰傣族吉祥（1）自读生字词：这些词语你都能读准确吗？（2）引导学生自主交流：你在读生字词时，发现有哪些字音容易读错？说出来提醒大家。
教师相机引导。
（3）多种形式练习读：指读，学生领读，开火车读，齐读！3、学生自主突破难读的句子：朗读中，你发现哪些句子难读，提醒大家注意。
教师相机指导：傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
……空中回响着欢乐的象脚鼓点。
句中的“象脚鼓点”不要分开读。
4、指名分段朗读课文，师生共同正音。
5、初步了解课文大意：课文主要写了什么？三、指导写字。
1、学生自学生字：引导学生从生字的音、形、义方面来进行自主学习。
2、检查自学情况。
（1）检查字音：指生认读，及时正音。
（2）理解字义：你能给生字找朋友吗？看谁找得多？（指生给生字扩词，用你喜欢的词语说一句话。
（3）交流识记生字的方法：你用什么好办法记住了哪个生字？说给大家共享。
（4）感受字形：你觉得注意什么才能把字写漂亮？3、教师指导：“互”的第二笔是撇折，第三笔是横折，整个字要站稳了；“幸”的第三笔横要长；“泼、桶、祥、如、味”都是左窄右宽。
苏教版二年级语文下册《文 20 欢乐的泼水节》精品课教案_15
欢乐的泼水节教学设计【教材分析】课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，进行尊重民族风俗习惯的教育。
全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。
课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。
【教材目标】1．能正确、流利、有感情地朗读。
2．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民欢度泼水节的独有的风俗习惯。
【教学重难点】1．图文结合，理解课文内容。
2．有感情的朗读课文。
【设计理念】以第一课时为例。
在板书课题后，让学生就题目提出问题，接着播放泼水视频，激发其他同学的兴趣，让学生愿意去读课文。
利用小组的合作能力理解文章大意，通读全文。
【教学过程】一、新课导入1．(播放泼水视频导入)西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动，大家想去体验体验吗？今天我们来学习20课，欢乐的泼水节。
2．板书课题。
3．生读题，自学“泼”字，总结得出用顺口溜方法记：水泼头发，泼泼泼。
4．看了这个题目，你认为这篇课文会向我们介绍什么？接下来让我们一起来读读课文!二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文。
2．检查自读：(1)读词语：提着桶相互湿淋淋不肯离去幸福象脚鼓赛龙舟准备象征吉祥如意(2)指名读每个自然段。
3．指导读第一自然段。
三、读悟“泼水”，感受欢乐1．傣族人民是怎样过泼水节的呢?(小组合作，读文讨论。
)2．课堂交流。
(以下环节随机进行。
)(1)泼水前准备：到泼水节那天，人们在大街两旁要准备好什么？你喜欢这样的清水吗?为什么?怎样读出你喜欢的心情?(指导读句：大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
)(2)人们心情：到泼水节那天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
你读懂了什么?(人们很喜欢泼水，心情很急切。
)你能把傣族人民急切高兴的心情读出来吗?(3)泼水经过：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼。
苏教版二年级语文下册《文 20 欢乐的泼水节》精品课教案_0
欢乐的泼水节一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确、端正地书写4个生字。
3.初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景，感受泼水节的欢乐气氛。
二、教学重难点：1、学会生字词，能正确、流利地朗读课文。
2、抓住重点词句初步感受傣族人民泼水节的欢乐气氛。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：（一）导入。
1、在我国的云南省有一个美丽的地方（出示图）这里气候温润，树木葱茏，蔓延的绿色，这个地方名叫（出示图片：西双版纳）知名度（开火车）提示：版、納两个字读音，记住这个好听的地名，齐读2、这里不仅绿树成荫，孩到处盛开着一种花（出示图和文字：凤凰花）（出示词卡）知名度，开火车，怎样的凤凰花？（美丽、火红、火红火红）来，这么美丽的凤凰花，一起美美的喊喊它的名字，齐读。
3、在这如此美丽的西双版南，生活着一个能歌善舞的少数民族，名叫——（傣族）指名读，一起认识一个这个名族。
齐读。
4、每年的四月中旬，凤凰花开，傣族人民迎来了他们特有的节日(出示第1小节)谁来读？指名读（点评：你读的声音很响亮你读的很准确）还有谁能像他这样来读一读吗？5、（点示）“一年一度”就是一年一次，这个节日对于傣族人民来说可是最重要的节日，它是傣族的新年。
（出示词卡：泼水节）指名读（评：最重要的节日当然要大声读出来）一起记住它，齐读。
6、教生字“泼”“泼”是个生字（出示）你怎样记住它？生说，师：左“氵右发”，头发都被水泼湿了。
看老师写一写。
师边写边提示：左边“氵”，右边撇画写高，“泼”才好看。
最后别忘了头发上的一滴水，左窄右宽。
7、这是傣族人民的“泼水节”（补写课题），这节课我们走进西双版纳，去感受下泼水节的欢乐气氛。
（板书：欢乐的）齐读课题。
（二）初读课文，学习字词。
1、傣族人民是怎样庆祝泼水节的？又有多欢乐呢？答案就藏在课文里。
情小朋友们打开书（出示自读要求）：先标上小节号，再认真的读课文两遍，把字音读正确，把句子读通顺,两遍读好的小朋友就坐正等待。
苏教版二年级下册语文《欢乐的泼水节》教案三篇
苏教版二年级下册语文《欢乐的泼水节》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《欢乐的泼水节》这课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，小编准备了以下内容，希望对你有帮助!篇一教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课_个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情的朗读和背诵课文。
教具准备：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、复习。
1．抽读生字卡片。
2．指名分段读课文。
3．听完后，你有什么感受？二、新授。
1．教学第1—2自然段。
（1）齐读第1自然段。
（2）这一天终于来临了：指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。
a．哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。
b．你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。
同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。
c．生回忆说。
d．你也能用“有的-----有的------”说一句话吗？e．有感情齐读第一句。
（3）指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。
a开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。
b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？c有感情地朗读这部分课文。
（4）指导读书“清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢！”部分。
a喜欢过泼水节吗？指名答。
b指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。
（5）有感情地齐读第2自然段。
小学语文《欢乐的泼水节》教案
小学语文《欢乐的泼水节》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解泼水节的来历和习俗。
学习生词和短语，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
学会通过图片和文字描述场景，提高写作能力。
1.3 情感态度与价值观感受泼水节的欢乐氛围，增强对传统文化的认识和尊重。
培养学生的团结友爱和分享精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《欢乐的泼水节》描述了泼水节这一传统节日的欢乐场景和习俗。
课文通过生动的描绘和描绘，展现了人们团结友爱、互相祝福的氛围。
2.2 生词和短语学习生词和短语，如“泼水节”、“传统”、“欢乐”、“互相祝福”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，掌握生词和短语。
培养学生的阅读理解和写作能力。
3.2 教学难点对泼水节的历史和习俗的理解。
使用适当的描述和描绘手法进行写作。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法使用图片和视频等多媒体手段，生动展示泼水节的场景。
通过小组讨论和合作，培养学生的思维能力和合作能力。
4.2 教学手段使用PPT课件，展示课文内容和生词短语。
提供写作纸张和文具，供学生写作练习。
第五章：教学步骤5.1 导入向学生介绍泼水节的概念和来历，引起学生的兴趣。
5.2 课文阅读与理解学生阅读课文，理解课文内容。
教师提问，引导学生思考和讨论课文中的细节。
5.3 生词和短语学习教师引导学生学习和掌握生词和短语。
学生进行单词接龙和短语运用练习。
5.4 写作练习学生根据课文内容和自己的想象，写一篇关于泼水节的短文。
教师进行评价和指导，提供反馈和建议。
第六章：教学评估6.1 评估目的评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生对生词和短语的学习和运用能力。
6.2 评估方法进行阅读理解测试，包括选择题和简答题。
学生展示写作作品，进行写作评估。
第七章：家庭作业7.1 家庭作业内容学生回家后，复习课文内容和生词短语。
完成一篇关于自己喜欢的节日的写作练习。
苏教版小学语文二年级下册《欢乐的泼水节》精品教案
苏教版小学语文二年级下册《欢乐的泼水节》精品教案第一课时一、谈话、激趣导入。
1)板书课题，(师板书，生书空) 教“泼”，领读课题。
2)读了这个题目后，你想提出什么问题,3)同学们提出的问题真好，真是一群爱动脑筋的孩子。
那我们就一起认真地看课文，它会告诉我么有关泼水节的具体的事。
二、初读感知1、标出自然段序号，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2、揭示生字词。
Tǒng hù shī līn līn jí xiáng xìng fú kěn lí bǎn nà fân g桶互相湿淋淋吉祥幸福不肯离去西双版纳凤凰花(1)指名拼读、同桌互读，开火车读(适时纠正)( 2)小组合作，联系上下文，说说你们组理解了那些词语的意思。
各小组讨论后汇报。
(有的小组课前查过字典，有的学生是根据自己对课文的理解来解释词语)(3)词语都理解了，真能干，我把拼音去掉，你们还会读吗,谁来挑战一下,(学生争相拼读，气氛活跃)3、我们把生字词带到课文中读一读，把课文读正确、流利。
(各小组长带领组员读)4、指名分自然段朗读。
师生共同纠正。
5、分三大组朗读。
三、初步了解课文大意。
1、通过朗读课文，刚才提出的问题，你又解决了哪一个,从哪句话中理解的,2、组长带领组员概括段意，然后各组交流。
3、齐读课文。
四、教学生字1、出示生字，本课的生字你记住了哪些,是怎么记的,说给你们小组的成员听。
2、汇报3、示范写生字，生书空。
4、说说写这些字要注意什么,5、同桌互助描红前五个字。
五、小结。
教学后记:这堂课老师运用了课改新理念，让学生产生学习的欲望，学会自主学习,把课堂还给了学生，让学生成为课堂的主人。
开课前学生提出的问题都比较有意思，他们学会了在阅读中提出问题，这是学好课文的前提。
看来，小组合作能带给学生快乐的学习体验，让他们更有信心学好。
在记忆生字的时候，孩子们用换部首、编口诀、编故事、小幽默、字谜等方式来记忆生字,因为是他们自己想的，而且很有趣，所以记忆也很深刻,这样学生的能力会提高得比较快,思维也很开阔。
《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）
《欢乐的泼水节》优秀教案《欢乐的泼水节》优秀教案（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《欢乐的泼水节》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《欢乐的泼水节》优秀教案篇1教学目标：1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》；2、学会几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演；3、初步了解傣族的传统节日——泼水节，并进一步产生了解其他少数民族传统节日的兴趣和愿望。
教学重难点：重点：感受泼水节的气氛，能富有表情地演唱歌曲。
难点：区分x·x xx和xx x·x，准确把握结束句“泼进心里开出幸福花”的节奏。
教学准备：钢琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件教学过程：一、感受泼水节——了解由来1、播放课件，激发兴趣“今天老师给大家带来了几位少数民族的客人，请同学们看一看她们是哪个少数民族的？”2、请学生说说对傣族的了解，引出泼水节“说起傣族，你都知道些什么？”3、教师介绍泼水节的由来傣族的泼水节是傣历的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的节日。
关于泼水节的来历，有一个十分感人的故事。
传说古时候有个无恶不作的火魔王，经常危害百姓。
有十二个美丽善良的姑娘机智地杀死了他，并砍下了他的头颅。
可是火魔王的头颅滚到那里，那里就开始着火。
为了使百姓免造灾难，姑娘们便以水泼身，轮流抱住它，直至化为灰烬。
傣族人民为纪念她们，于是在每年清明节前后举行泼水节。
人们身着盛装，在芒锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福。
此外，泼水节期间还会举行赛龙舟、跳象脚鼓舞和孔雀舞等传统娱乐活动。
4、观看泼水节视频资料“想不想感受一下泼水节的热烈场面？”（播放“泼水节”视频资料）“感觉怎么样，是不是也像我们过年一样的热闹？今天，我们就来学唱一首表现傣族人民欢度泼水节情景的歌曲，名字叫做《快乐的泼水节》。
”二、体验泼水节——学唱歌曲1、初听歌曲（播放歌曲视频），感受歌曲情绪“你听了心里有什么样的感受？”2、再听歌曲，体验歌曲情绪，感知歌曲拍子“让我们带着快乐的心情再来听一听，听的时候注意歌曲的强弱规律，感觉它是几拍子的歌曲。
苏教版二年级语文下册欢乐的泼水节教案
苏教版二年级语文下册欢乐的泼水节教案
教学目标：
1. 通过学习《欢乐的泼水节》，培养学生对传统文化和民俗的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《欢乐的泼水节》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《欢乐的泼水节》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些传统节日的特点和庆祝方式，激发学生对传统节日的兴趣。
2. 引导学生讨论传统节日的意义和文化内涵。
二、学习课文《欢乐的泼水节》
1. 教师朗读课文《欢乐的泼水节》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版小学语文二年级下册20、《欢乐的泼水节》精品教案教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
教学重点：识字、写字。
教学难点：知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
教学时间：2课时第一课时内容：初读课文，学习生字。
要求：1、学会本课10个生字，4个字只识不写。
2、能正确、流利地朗读课文。
重点：识字、写字。
用具：字卡、教学图片。
一、板书课题，导入新课1、板书课题，读题。
2、看了课题，你们想知道什么？3、简介泼水节。
4、从题目上看，这篇文章写泼水节的什么呢？（欢乐）二、范读课文。
三、初读指导1、课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词？泼水节上人们为什么要互相泼水？学生自己看看图，借助拼音读读课文。
2、要求：读准字音，不认识的字多读几遍。
标出小节数，并划出不理解的词。
用自己的话说说课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词？泼水节上人们为什么要互相泼水？3、学生按要求自读课文。
4、检查自学情况。
1）出示字卡，指名认读。
2）自主识字，用什么办法记住生字。
3）交流记生字的办法。
4）指名分小节读课文，相机提出不理解的词。
5）谁能谈谈，课题上的“泼水节”前面为什么要加“欢乐的”一词？泼水节上人们为什么要互相泼水？四、学习生字1、看卡片书空生字。
2、观察字形和位置。
3、学生练习描红，教师巡视指导。
4、写习字册。
第二课时内容：学习课文。
要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
重点：朗读课文。
难点：知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。
用具：字卡、教学图片。
一、复习检查1、认读生字。
2、认读词语。
3、用自己的话说说泼水节上人们为什么要互相泼水？二、细读课文学习第一小节1、自由读第一小节，说说你读懂了什么。
2、简介西双版纳。
3、理解：“一年一度”4、一年一度的泼水节到了，傣族人民的心情如何？（兴奋、欢快）谁能读出来？指名读，齐读。
学习第二小节过渡：泼水节上人们是怎么做的？心情怎样？1、指名读第二小节。
2、这一小节有几句话？3、选择你喜欢的一句话读一读，说说你为什么喜欢这句话？（从中读出什么？）自由练读。
4、指名说。
相机指导读句子。
5、齐读第二小节。
学习第三小节过度：泼水节这一天，傣族人民除了互相泼水祝福，还做些什么？1、自己读第三小节。
思考上述问题。
2、指名说。
3、从什么地方我们可以看出人们非常欢乐？4、谁能读出来？指名读，齐读。
三、指导朗读课文。
四、背诵课文。
五、泼水节是傣族人民的传统节日，你还知道其他少数民族的传统节日吗？23、会走路的树教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。
3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。
教学重、难点：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。
教学准备：白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图。
教学时间：３课时教学过程：第一课时内容：初读课文要求：初步理解课文内容，读通课文，学习生字重点：识字、写字一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。
1.播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
”（老师贴驯鹿爸爸的图）2.老师：孩子们，听了朗读，你有什么感受？生：我感受到春天很美。
生：我感受到一棵金色的小树很美丽。
３.师：是呀。
春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树林里走来走去更美丽。
这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十分好奇，小鸟问了些什么？（老师贴小鸟的图）请孩子们翻到课本的128页，谁来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、挑战读） 4.老师：小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读２、３自然段，然后同桌交流。
（学生自读，同桌交流）老师：谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。
（指名读）老师：是呀。
小树带着小鸟玩了好长时间，（贴小鸟到驯鹿爸爸角上）才把它安全地送回家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。
那我们一起来读好这段话，通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。
（齐读第２自然段）老师：小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。
（指名读）老师：孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过着无比自由、幸福快乐的生活。
我们一起去感受一下吧。
（齐读第３自然段）老师：孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。
可再好的朋友，也有分开的一刻。
终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。
小鸟与小树告别时会说什么呢？请在４人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。
（学生４人小组交流）（全班交流）老师：是呀。
小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。
（老师取下驯鹿爸爸和小鸟图）二、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。
1.老师：一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。
春天一到，小鸟便追不急待地飞了回来。
（贴小鸟图）这时，一只美丽的小鹿走了过来。
（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？请自读第５～９自然段。
（学生自读）2.老师：小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。
（指名读）老师：为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？（指名说）学生：小鹿的角就像树的树枝。
老师：请来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评议、推荐读）3.老师：小鹿是怎么回答的？谁来读一读？（指名读）。
老师：孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？学生：去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。
老师：再仔细读读，会有新的感受。
（学生自读）老师：你还知道了什么？学生：我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。
老师：你从哪里体会到的？学生：我从“常常”这个词体会到的。
（指名读）4.老师：当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？（指名读、男女生赛读）5.老师：小驯鹿也激动起来，怎么说的？（指名读、齐读）6.老师：是呀。
小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么高兴！请孩子们３人为一组，自由组合，分角色朗读、表演５～９自然段，最后评议，评选“最佳小组”。
</P< p>（学生３人小组排练）7.请３个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。
（分发头饰）三、拓展、续讲故事。
老师：小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。
（贴小鸟到小驯鹿角上）小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最完整。
四、总结全文。
孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。
你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？在大自然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活。
孩子们可以多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。
既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。
第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养喜爱小动物，热爱大自然的情感。
体会小鸟和鹿之间的友谊。
教学准备：音乐《苗岭的早晨》、生词卡片、小黑板、头饰教学过程：一、复习1、齐读课题：今天我们继续学习23课，谁来把课题读一读。
（指名读、齐读）2、复习：上一课我们学了生字词，现在我们来复习一下（出示生词卡片，指名读词）二、精读感悟第一部分（1—4自然段）这篇课文是一个很好听的故事，故事是从一个春天的早晨开始的。
1、播放音乐《苗岭的早晨》，老师声情并茂朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。
”2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读，脑子里会想些什么呢？请你们也来读一读，感受春天早晨的美好，想象“会走路的树”的美丽。
3、有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?指名读小鸟说的话。
（出示这句话）（指导读好问话,通过爬, 坐一坐体会小鸟的心情）4、小树怎么说的？又是怎么做的？请小朋友读一读第二、三自然段。
问：你觉得小树对小鸟怎么样？请读出来。
（感受这棵树对小鸟的爱）5、终于有一天，小鸟长大了，她向这位亲密的朋友告别，飞往远方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢？指名回答。
二、精读感悟第二部分（5—9自然段）1、第二年春天，小鸟又回来了，她看到了什么？请小朋友用自己喜欢的方式读一读第五自然段。
指名回答问题。
2、为什么一年前，她看到的是金色的小树，而现在看到的是一头美丽的小鹿呢？3、她会怎么想？怎么做呢？结果怎样？读课文六到九自然段。
指导朗读。
4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段5、表演,其余观看,评（发头饰）三、扩展延伸，升华主题。
1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鸟来到小驯鹿的家，会发生什么故事呢？请你们想一想，看谁编的故事最吸引人。
（自己编或同桌合作编）2、续讲故事四、学写“丽”、“角”两个生字。
24、问银河教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课16个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
教学重难点：1．学习生字2．有感情地朗读和背诵课文。
教学时间：二课时教学过程：第一课时教学目的：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课的生字。
3．初步了解课文大意。
教具准备：生字卡片、教学挂图。
教学过程：一、导入。
1．板书课题，齐读课题，教学“银”。
2（出示挂图）这是银河，你们了解银河吗？把有关银河的知识说给大家听听。
3．读了课题，你还有什么问题？二、初读。
1．借助拼音轻读课文，要求读准字音，读通句子。
2．再读课文，读完后画上小节号和生字词。
xi lun hang la lang3．（出示）戏水客轮航标灯斜拉桥牛郎xiang lan ba yu zhou zhe bi相会拦河大坝宇宙清澈大鼻子huo jia shi货船驾驶（1）自渎生字词。
（2）生字的音、形、义上，你要提醒同学们什么？（3）交流讨论。
（4）带读，指读，开火车读。
（5）去掉拼音指读，齐读。
4．把生字词带入课文中读，把课文读正确、流利。
5．指名分段朗读课文。
6．再指名分段朗读课文。
三、了解课文大意。
1．这首诗主要讲了什么？2“我”仰望银河时提了几个问题，分几个自然段来写的？3．齐读全文。
四、教学生字1指导写字。
“郎、银”：按笔顺表描红。
“戏”：写时右边“戈”的斜钩要拉长。
“轮、航”：左右两部分要靠紧一点，不要松散。
2．生描红，师巡视指导。
第二课时教学要求：1．有感情地朗读课文。