摆件巧安排
《第三单元第2课摆件巧安排》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版八年级下册
《摆件巧安排》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是让学生掌握摆件的基本概念和分类，了解摆件在空间装饰中的作用。
通过实践操作，学生能够学会如何巧妙地安排摆件，提升空间的美感与和谐度。
同时，培养学生的审美能力和创新思维，激发对美术课程的热爱与兴趣。
二、教学重难点重点在于引导学生理解摆件的种类及其美学功能，并学会识别优质的摆件。
难点则在于如何根据不同的空间和环境，恰当地进行摆件的安排与搭配，体现出个人的审美特色和创新思维。
同时，需强调摆件与整体环境的协调性及对学生动手操作能力的训练。
三、教学准备准备各种类型的摆件实物或图片资料，以供学生观察和讨论。
同时，教室需布置成具有代表性的不同空间场景，以便学生能够进行实地操作与练习。
另外，准备相应的美术教材和绘画工具，以及多媒体设备，用于播放教学课件和展示学生作品。
同时要提前制定好课程安排与步骤，确保教学的流畅性和效果。
四、教学过程：一、引入阶段1. 启发与思考课程伊始，教师可通过向学生展示各种精致的摆件实物或图片，激发学生兴趣，引出今日的主题——《摆件巧安排》。
通过引导学生讨论摆件的形状、色彩、材质等元素，初步了解摆件的特点。
2. 明确学习目标在学生对摆件产生兴趣后，教师需明确本节课的学习目标，如学习摆件的摆放技巧、了解摆设的艺术美等。
确保学生有清晰的学习方向。
二、基础学习阶段1. 讲解摆件的历史与文化介绍摆件的历史发展、文化内涵及在中国传统装饰中的重要性。
通过讲解让学生对摆件有更深入的了解。
2. 认识与挑选摆件指导学生认识不同材质、工艺的摆件，了解其特点及适用场景。
同时教授学生如何根据空间和功能挑选合适的摆件。
3. 讲解摆放技巧与原则讲授摆放摆件时应注意的平衡、对称等美学原则及实用的摆放技巧，让学生明白如何将摆件进行合理的搭配和安排。
三、实践操作阶段1. 小组活动：分组讨论并布置展台学生以小组形式进行活动，根据所学的摆放技巧和原则，对展台进行布置。
教师资格证面试初中美术答辩：摆件巧安排 答辩题目与解析
教师资格证面试初中美术答辩：摆件巧安排答辩题目与解析
第一题
家居装饰摆件需要注意哪些?
【参考答案】
摆件装饰是生活中必不可少的环节，各种摆件形态各异，精装小巧，摆放容易，是家居不能缺少元素之一，稍稍点缀，家居情趣就溢于言表。
如何能让这些摆件更好的装饰家居呢?主要有三点：
1.视觉协调，安置摆件时也要顾及旁边家具的搭配，尽量按大小有一个排列顺序，这样有很好的层次感，避免视觉上的凌乱感和不协调感。
可以尝试将摆件并列摆放或是对称摆放，打造对称的视觉效果。
2.摆件易少，尽可能的展示摆件自身的特点，包括物件的尺寸、比例和室内装饰相互衬托就好，强调少而精的摆放原则。
3.变换空间装饰感觉，可以先从小的的饰品开始，它们容易摆放，装饰效果极强，把它们变换一下位置，进行一下色彩调换，就能为整体装饰效果带来很多新意。
如果它的色彩清新、风格典雅，比较适合放在安静舒适的环境中;如果它的色彩丰富、热烈奔放，适合放置在动态的环境中。
第二题
谈一谈本堂课程的情感态度价值观目标。
【参考答案】
本堂课的情感态度价值观设置为，发挥想象力，用发现和创意的眼睛感受生活中的美感，提高对美的感知度，学会运用小摆件摆放表现生活的情趣。
这一目标既包括对美术本身的兴趣态度，它直接导致对美术学习的持续性，也包括作为社会环境中的人的情感和价值取向，是人对亲身经历过的事实的体验性认识及其由此产生的态度行为习惯。
通过摆件的组合，彰显细节带来的情趣和感染力。
众多小摆件的创意摆放给居室增添了温馨和情趣。
人教版八年级下册美术3-2 摆件巧安排 教案设计
第2课摆件巧安排教材分析：感知是思维的必要前提，形象思维是一种重要的思维方式。
美术课更多地让学生接触实际实物和具体环境，有利于发展学生的感知能力，从而为思维提供丰富的营养，逐步培养学生的形象思维能力，学生的综合思维水平。
教学目标：知识与能力：能够了解摆件与环境之间的关系，能够根据居室环境，巧摆巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室协调。
提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。
过程与方法：通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。
通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，使学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。
引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。
情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术修养和生活品味。
教学重难点：摆件与居室之间的审美关系。
媒体及方法：多媒体教学环节与设计：引导阶段：一、晒一晒居室大小要注意从大处着眼，从小处着手。
有时一个小小的摆件，根据居室不同的功能，摆放得有创意，会给生活带来美感和情趣。
欣赏课件：1，欣赏有创意的摆件。
▲缺少细节、色彩单调的居室，更需要陈设物的点缀。
众多小摆件的创意摆放给冰冷的居室增添了温馨与情趣。
▲古色古香的中式装修配以奇石摆件，体现出主人在古典美感方面的修养。
▲厨房里的炊具、器皿、水果与瓶花，使厨房有了温馨的生活情趣。
▲花卉与工艺品的结合，彰显了细节带来的情趣与感染力。
▲客厅一角墙柜上民间工艺品的组合摆设，表现出主人的特殊爱好与品位。
▲玩具小飞机与台灯、文具的结合，营造出儿童房的特有氛围。
▲墙角音箱上摆放着一个古典雅致的瓷瓶，插上干枝，背景是现代感的装饰雕塑，提升了居室的文化氛围。
欣赏有创意的的摆件，感受摆件在居室布置的重要作用。
2，欣赏同学自拍的摆件。
欣赏图片并分小组进行讨论分析二、发展阶段评一评思考、讨论：摆件的布置与那些因素有关？巧妙之处在哪？教师总结：1，艺术风格：与家具整体风格相一致，与主人的文化素养相联系。
摆件巧安排教案
摆件巧安排教案一、教学目标1.学习摆件的分类和基本形式；2.掌握摆件布置的基本原则；3.培养学生的创意思维和设计能力。
二、教学内容1. 摆件的分类和基本形式（1）植物类植物类摆件是由各种形态的植物、花卉等组成的，可以通过比例、颜色、形状等多方面的设计相互搭配，达到美化环境的目的。
（2）动物类动物类摆件是由各种形态的动物、鸟类、昆虫等组成的，它们的造型和色彩都非常生动，可以成为独特的装饰品。
（3）人物类人物类摆件是由各种形态的人物、神像、雕塑等组成的，它们的造型非常精致，可以体现出艺术的美感和文化的内涵。
2. 摆件布置的基本原则（1）整体协调原则摆件布置不仅仅是单个摆件的美化，更重要的是要考虑到整个环境的协调。
因此，在布置摆件时，一定要保证整体的协调性，不要让摆件显得突兀或毫无关联。
（2）对称平衡原则摆件的布置必须考虑到对称平衡原则，即左右对称或自上而下的平衡感。
这样才能让人感到视觉上的舒适。
（3）重点与色彩搭配原则在摆件的布置中，一定要重视利用色彩的运用，通过颜色的搭配来突出摆件的重点，同时也使布置更加美观。
3. 培养创意思维与设计能力（1）激发创意思维学生在学习摆件布置时，应当逐渐具备独立思考和灵活使用想象力以及创意的能力。
通过教师的指导，越来越多的学生逐渐具备了对摆件布置的独立见解和想象力，从而激发了学生的创意思维能力。
（2）培养设计能力设计能力是学生在课堂学习和实践过程中逐渐培养并逐步提高的。
在学习摆件布置的过程中，学生应当逐渐形成审美、实践、创新和探索等多重能力。
三、教学方法1. 具体操作法摆件布置的学习并不是只关注理论，而是具体的操作实践。
因此，在课堂中，应当通过实际操作来增加学生的实践经验。
2. 实践与创新法学生在进行摆件布置的过程中，应当逐渐具备实践和创新的能力。
因此，在教学中，可以通过培养学生的实践能力，来激发学生的创新思维。
四、教学流程1. 摆件分类与基本形式介绍（1）外观特点（2）常见款式（3）应用范围2. 摆件布置的基本原则（1）整体协调原则（2）对称平衡原则（3）重点与色彩搭配原则3. 培养创意思维与设计能力（1）激发创意思维（2）培养设计能力4. 实践操作（1）规划布置方案（2）实际操作布置（3）展示作品分享五、教学评价在学完以上教学内容并进行实际操作后，学生应当掌握摆件的分类和基本形式，了解摆件布置的基本原则，逐渐具备创意思维和设计能力。
【新版】部编人教版八年级美术下册《摆件巧安排》【创新教案】
《摆件巧安排》创新教案教学目标1、学会根据居室环境、设计造型、材料与居室环境协调摆件作品，巧摆巧做小摆件，为生活增添情趣。
2、通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系。
领悟摆件的摆放规律，使学生全面感受摆件在居室中的作用。
引导学生用丰富的材料制作一件小摆件，并引导学生关注和发现身边的环保材料，培养创新能力，美化居室环境。
3、培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
教学重难点：重点：通过欣赏样式丰富的居室摆件，认识摆件的色彩、材质与造型风格。
难点：认识摆件的特点风格与摆放的规律的联系，巧妙设计按排小摆件。
课前准备：教师：课件、相关教学视频、多媒体设备、微课等。
学生：不织布、超轻彩泥、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、引导阶段摆件实物观察导入，学生观察欣赏居室中常见摆件，老师采用启发式谈话法进行摆件知识的自然导入，出示课题，并引导学生从本课的教学重点内容方法进行思考与表达，围绕摆件的色彩、材质和造型风格开展有效的启发引导教学。
【设计意图】：实物观察结合谈话法导入，可以使有效提升学生对于摆件这样一种艺术形式的审美感受与审美判断，形成对知识的强化认识，教师引导，进入课程重点内容。
教学时间：2分钟二、发展阶段1、摆件的色彩、材质与造型风格。
欣赏摆件商店的短视频，引导学生初步认识摆件的色彩、材质与造型风格。
【设计意图】：通过直观感受和认识，激发学生对居室中摆件丰富色彩、艺术形式、造型风格的审美感受，学会观察和欣赏居室摆件，提高审美品味。
2、居室摆件有风格（观察与探究）。
（1）规律找一找1：欣赏一组居室摆件然后，观察与探究摆件与四张居室环境图片的摆放与适用效果学生探究：室内环境的最常见风格——现代简约、传统式、欧式、中式等。
小组讨论摆件作品与居室风格的适用与比较。
【设计意图】：在观察的同时，激发学生对于学习和探究摆件知识的兴趣，进而生产对艺术作品的审美感受与体验，形成审美，同时促进学生美术思维习惯的养成。
人教版八年级下册 3.2《摆件巧安排》教案设计
探究：教师展示收集的各种小摆件图片，并制作步骤图用课件展示出来，启发学生如何运用废旧材料制作小摆件。感受不同的材料所体现的美感。
思考启发：1.身边有哪些材料可以利用，有什么特点？2.用这些材料制作作品时会用哪些工具？3.材料特点是否启发你的创作思路,材料和工具对你的实施过程有那些限制和发挥?
___八__年级组 _美术_备课教案
教学内容（课题）
第三单元第二课《摆件巧安排》
备课时间
2020年
授课时间
课程标准依据
设计应用
教学课时
1课时
Байду номын сангаас三维
教学
目标
知识与
技能
通过教学使学生了解生活中的小摆件与环境的关系，能够根据居室环境，巧摆小摆件，使其艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配与居室协调。提高文化素养和艺术品位，为生活增添乐趣。
教学
重点
教学中注意引导学生分别从艺术风格、造型语言、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析。能够根据自己的居室环境，巧摆巧做小摆件，美化生活，提高审美。
教学
难点
启发学生了解生活美与艺术美之间的关系，帮助同学们更灵活地把握艺术创作的实践方法与精神内涵，同时，联系学生的生活实际，提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验。
课后拓展：1、欣赏教师制作的“变废为宝”的摆件
2、回家后在自己的小空间里尝试摆一摆，利用家中废弃的物品做一些小设计和造型，来美化生活，为自己的居室增添一份情趣。
作业布置
请你为自己的居室制作一个小摆件或者完成一个效果图。
板书设计
摆件巧安排
作品巧安排
工艺巧制作
材料巧利用
摆件巧安排教案
摆件巧安排教案摆件是家居装饰中的重要元素，能够为生活空间带来独特的美感。
在摆件的摆放过程中，需要注意布局的合理性、色彩的搭配以及风格的统一。
本教案将介绍如何巧妙地安排摆件，让您的家居装饰更加出色。
一、认识摆件1.摆件种类摆件种类繁多，主要包括花瓶、木雕、陶瓷、挂饰、小摆件等。
2.摆件特点摆件通常具有较小的尺寸、精美的工艺以及独特的造型和结构，可以为室内环境增添细节和趣味性。
二、摆件的布局原则1.整体感统一摆件的布局应与整个房间的风格、色调和家具家居相协调，不应与整个装饰风格相冲突。
比如，现代风格的客厅可以选择简洁的小摆件，而传统风格的客厅则适合选择工艺品摆件。
2.错落有致摆件的摆放不宜过于集中，可以选择进行错落有致的摆放，突出摆件的独特性和精美程度。
不同种类的摆件可以隔开一定距离，避免同时展示过多的摆件导致视觉杂乱。
3.高低错落高低错落的摆放方式可以给人带来良好的层次感，视觉上更显有深度感，具有很好的审美效果。
比如，可以将较高的陶瓷摆件放置在低矮的花瓶旁边以增强覆盖感。
4.主次分明摆件的布局中，要注意主次分明，让摆件中的主要作品得到更好的衬托，起到更好的装饰作用。
比如，在客厅的中央位置摆放一对相对性很强的雕塑品，这是整个客厅的主视觉点。
而在客厅的其他区域，则可以放置一些相对次要的装饰品。
三、摆件的色彩搭配1.原则色彩搭配应该符合色彩学原理，以主色调和辅色调为基础，避免出现颜色过于芜杂的情况。
不同类型的摆件可根据不同的色调来安排摆放位置，增强空间的视觉层次感。
2.具体步骤（1）选择不同的颜色主题，例如，黑白灰是一个简洁的色彩主题，金色的褐色和黄色则是暖色主题。
（2）根据选择的颜色主题，选择干净简洁的配色方案，以主调配合单一的辅色调。
（3）在摆放摆件时，要注意把摆件的颜色与其他摆件和整个室内环境的颜色进行配合，使得颜色协调，整洁大方。
四、摆件的分类布置1.按材质分类按材质分类分别放置，便于搭配，不会显得混乱。
初中摆件巧安排教案
初中摆件巧安排教案课程目标：1. 让学生了解和掌握摆件的分类和特点；2. 培养学生对摆件的审美意识和创新能力；3. 提高学生的生活情趣和空间想象力。
教学重点：1. 摆件的分类和特点；2. 摆件的摆放技巧和创新方法。
教学难点：1. 摆件的创新摆放；2. 培养学生的生活情趣。
教学准备：1. 各种类型的摆件；2. 摆放空间场地；3. 相关教学图片和视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：初中摆件巧安排；2. 引导学生思考：什么是摆件？摆件在我们的生活中有什么作用？二、摆件分类和特点（10分钟）1. 向学生介绍摆件的分类，如：陶瓷摆件、木雕摆件、水晶摆件等；2. 讲解各类摆件的特点和适用场景；3. 让学生观察和欣赏各种摆件，提高学生的审美意识。
三、摆件摆放技巧（10分钟）1. 向学生讲解摆件的摆放原则，如：平衡、对称、层次感等；2. 引导学生动手实践，摆放一些简单的摆件组合；3. 让学生分享自己的摆放心得，互相学习和交流。
四、摆件创新摆放（10分钟）1. 向学生提出创新摆放的要求，如：独特、新颖、有趣等；2. 引导学生发挥想象力和创造力，进行摆件的创新摆放；3. 让学生展示自己的创新作品，评价和欣赏。
五、生活情趣的培养（5分钟）1. 向学生讲解摆件在生活中的作用，如：美化环境、调节心情等；2. 引导学生关注自己的生活环境，发现和创造美；3. 让学生分享自己如何通过摆件来提高生活情趣的经验。
六、总结和反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调摆件的分类、特点和摆放技巧；2. 引导学生反思自己在摆放摆件过程中的创新意识和审美能力；3. 布置课后作业：运用所学知识，为自己的房间设计一套摆件组合。
教学反思：本节课通过讲解摆件的分类、特点和摆放技巧，提高了学生的审美意识和创新能力。
在教学过程中，引导学生动手实践和分享经验，增加了课堂的互动性和趣味性。
同时，注重培养学生的生活情趣，使学生在摆放摆件的过程中感受到生活的美好。
人教八下美术第3单元第2课摆件巧安排教案
人教版美术八年级下册美术第3单元
第2课摆件巧安排教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生丰富的想象力；
技能目标：掌握小摆件摆放的方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：给居室增添生活情趣；
教学难点：提升学生的审美能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是小摆件吗？在房间里我们应当如何摆放？
师：下面就让我们学习今天的内容：《摆件巧安排》；
—:说一说：
师：课件出示课本第18页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，什么是小摆件？摆件的作用是什么？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、想一想：
师：请同学们根据刚才所学的知识，再想一想，房屋中摆放小摆件的注意事项有哪些？摆放摆件的方法有哪些？
生：结合课文积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：对学生的发言做出必要的点评；
四、课后作业：用小摆件装饰自己的房间，并把装饰效果图画出来；。
八年级下册《摆件巧安排》教案、教学设计
d.作品评价：组织学生进行自评、互评，教师给予肯定与建议，提高学生的审美素养；
e.总结反思：对本章节所学内容进行总结，引导学生发现自身优点与不足，不断进步。
3有基础上得到提升；
1.结合课堂所学，为家庭或学校设计一款具有创意的摆件，要求运用巧安排的原则，注重造型、色彩、材质的搭配。在作品完成后，拍照上传至班级群，分享你的设计成果。
2.以小组为单位，撰写一篇关于摆件设计的简单教程，内容包括摆件设计的基本要素、创意思维的应用、制作技巧等。要求图文并茂，易懂易学，以便其他同学参考学习。
3.培养创新精神，敢于尝试新思路、新方法，进行个性化设计；
4.学会欣赏他人作品，尊重他人意见，提高审美素养；
5.增强自信心，通过实践操作，发现自身潜能，不断提升自己。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的审美素养和手工制作能力，他们对生活中的美具有一定的认识和兴趣。《摆件巧安排》这一章节的学习，将在此基础上，进一步拓展学生的艺术视野，提高他们的创意设计能力。然而，学生在创新思维、动手实践等方面仍存在一定差异，部分学生对新材料、新技术的运用较为陌生。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生对摆件设计的兴趣，提高他们的创新意识和审美能力；教授摆件设计的基本方法与技巧，使学生能够独立完成作品。
2.难点：引导学生运用创意思维，结合实际需求进行摆件的巧安排；掌握摆件制作的基本技巧，如切割、打磨、粘接等。
（二）教学设想
1.教学方法：
a.采用启发式教学，引导学生主动思考、发现问题，培养他们的创新意识；
3.分组合作：鼓励学生进行小组讨论、分工合作，培养他们的团队协作能力；
《第三单元 第2课 摆件巧安排》教学设计教学反思
《摆件巧安排》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解摆件的含义和作用，理解摆放的重要性。
2. 学习根据空间、光线等因素安排摆件的位置和角度，培养审美能力。
3. 尝试自己设计摆件布局，提高动手能力和创新思维。
二、教学重难点1. 教学重点：培养空间感和审美认识，掌握摆件摆放的基本技巧。
2. 教学难点：根据不同环境设计出合适的摆件布局，提高整体美感。
三、教学准备1. 教材：准备相关的美术教材和摆件图片。
2. 教具：准备一些摆件实物或模型，以及一些线、夹子等工具。
3. 环境：安置一个适合美术教学的环境，确保光线充足且舒适。
4. 时间：预留一节课的时间用于本次教学活动。
四、教学过程：（一）导入新课1. 欣赏各种摆件图片，请学生观察并说出摆件的大小、形状、颜色等特征。
2. 提问：摆件在我们的生活中有什么作用？3. 教师简要介绍摆件的历史、文化背景以及在生活中的作用。
（二）新知讲解1. 介绍摆件的材质和制作方法。
2. 讲解摆件的设计原则和要点：整体性、均衡性、主题性。
3. 举例说明如何根据应用功能、环境因素、时间因素进行摆件设计。
（三）实践操作1. 学生根据教师提供的图片或素材，进行摆件设计。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。
3. 展示部分学生的作品，并请学生自我评判和互相评判。
（四）教室小结与作业安置1. 教师总结本课时的重点知识和技能，强调摆件设计要点。
2. 安置课后作业：要求学生回家后根据所学的知识，为自己或家人设计一件摆件，下节课带来与同砚们分享。
3. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行总结和反思，以便改进教学方法和提高教学质量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够掌握摆件制作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的创新思维和动手能力，能够根据摆件主题进行合理安排。
3. 提高学生的审美能力和艺术素养。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握摆件制作的基本技巧，能够根据摆件主题进行合理安排。
摆件巧安排教案
摆件巧安排教案一、教学目标知识与技能：通过教学使学生了解生活中的小摆件与环境的关系,能够根据居室环境,巧摆小摆件,使其艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配与居室协调;提高文化素养和艺术品位,为生活增添乐趣;过程与方法：通过欣赏分析居室中有创意的摆件,丰富学生的审美经验;通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系,领悟摆件的摆放规律,是学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用;引导学生用环保材料去创作一件小摆件,培养创新能力,提高环保意识,美化居室环境;情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识,提高艺术素养和生活品位;二、教学重难点教学重点：教学中注意引导学生分别从艺术风格、造型语言、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析;教学中可以通过灵活多样的教学活动带动学生的思考和参与热情,可以拟定一条主线,通过欣赏、讨论、实践、思考等一系列活动,引导学生了解摆件与环境的关系,理论联系实际,灵活运用知识;能够根据自己的居室环境,巧摆巧做小摆件,美化生活,提高审美;教学难点：教学难点是启发学生了解生活美与艺术美之间的关系,帮助同学们更灵活地把握艺术创作的实践方法与精神内涵,同时,联系学生的生活实际,提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验;三、教学策略1．教学中联系生活实际,运用多种灵活多样的教学形式拉近学生运用生活经验来教学学习活动;教师可以运用启发式教学策略,以有代表性的作品为话题,引导学生分别从艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析;引导学生了解摆件与环境的关系,理论联系实际,灵活运用知识;能够根据自己的居室环境,巧摆巧做小摆件,美化生活,提高审美;2．强调过程与方法;教师可以拟定一条教学主线,比如“欣赏、分析、联想、启发、创造、实践、评述”等活动展开课堂教学;在教学活动中,引导学生结合自己的观察和实践,根据摆件的摆放规律,从大处着眼,从小处着手,制作一个有创意的小摆件,给生活带来美感和情趣;3.突出创意的“巧”;教学中,教师可以收集优秀图片资料,围绕着“巧”字做文章展开教学活动;作品巧安排,工艺巧制作,材料巧利用;根据教学活动设计多媒体课件,利用环保材料做出范例,以便给学生很好的示范;学生自己拍摄自家的居室摆设,用以进行课堂小组分析讨论;这样更易激发学生的学习兴趣,发挥他们的主动性、灵活性;本课的教学设计应紧紧围绕着欣赏与实践这两个教学活动,是学习目的明确,学习内容便于接受,易于理解;四、教学过程。
《摆件巧安排》(人教版八年级下册美术ppt)(共35张PPT)
居室布置要注意从大处着眼， 从小处着手。有时一个小小的摆 件，根据居室不同的功能，摆放 得有创意，会给生活带来美感和 情趣。
欣赏有创意的摆件
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/182021/9/18Saturday, September 18, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/182021/9/182021/9/189/18/2021 4:59:17 AM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/182021/9/182021/9/18Sep-2118-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/182021/9/182021/9/18Saturday, September 18, 2021
小结：
生活中不缺少美，而往往缺少的是发现， 本节课我们通过对小摆件摆放方法的学习， 发挥想象力，巧摆巧做，为我们的生活空间 增添色彩与情趣！
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
交流、互动、思考
摆件的布置与那些因素有关？
摆件的布置与哪些因素有关？
1、艺术风格：与室内装饰整体的风 格相一致，与主人的文化素养相联系。
2、造型尺度:与居室的空间比例相适 合。
3、色彩：与居室色彩要搭配和谐。 4、材料：提倡环保材料。
想一想：
可以利用生活中的那些废 旧物品做成小摆设？
人教版八年级美术下册第三单元第2课摆件巧安排教案
人教版八年级美术下册第三单元第2课摆件巧安排教案一、教材分析本课是人教版八年级美术下册第三单元的第二课，主题是“摆件巧安排”。
本课旨在引导学生了解空间构成的概念，掌握空间构成的基本原理和技巧，通过欣赏、观察、实践等方法，培养学生的空间感知和创新能力，为今后的美术学习和创作打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标：了解空间构成的概念、基本原理和技巧，掌握不同材质、形态的摆件特点及搭配方法。
2.能力目标：通过观察、实践等方法，培养学生的空间感知和创新能力，提高学生的美术表现和鉴赏能力。
3.情感目标：通过欣赏、交流等活动，培养学生的审美情趣和人文素养，增强学生对美术的兴趣和热爱。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握空间构成的基本原理和技巧，学会如何巧妙地安排摆件的位置和组合方式。
2.教学难点：如何运用空间构成的技巧，创造出具有独特魅力和个性的摆件作品。
四、教学准备1.教师准备：收集相关的空间构成作品图片和视频资料，准备教学用具和示范作品。
2.学生准备：准备绘画工具、纸张、剪刀、胶水等制作材料，预习本课内容。
五、教学过程1.导入新课：通过展示一些具有空间构成元素的艺术作品，引导学生观察并思考这些作品的构成特点和技巧，激发学生的兴趣和热情。
2.新课学习：讲解空间构成的概念、基本原理和技巧，引导学生了解空间构成的应用范围和表现形式。
通过案例分析，让学生了解不同材质、形态的摆件特点及搭配方法。
3.实践环节：组织学生进行小组讨论和实践操作，让学生自己动手制作一些简单的摆件作品，并尝试运用空间构成的技巧来安排摆件的位置和组合方式。
教师巡视指导，及时解决学生遇到的问题。
4.展示评价：让学生展示自己的作品，并对其进行评价。
引导学生从不同的角度去欣赏和评价他人的作品，从而发现自己的不足之处并加以改进。
同时也要肯定学生的成绩和进步，增强他们的自信心和学习动力。
5.课堂小结：对本课内容进行总结回顾，强调空间构成的重要性和实用性。
《摆件巧安排》教学课件
为
生
活
增
添
情
趣
目录
CONTENT
第一章 第二章 第三章 第四章
摆件欣赏 摆件布置 拓展延伸 课后练习
谈谈两幅图片的不同感受： 思考不同的原因：
摆件：
• 指摆放在公共区域、桌、柜或者 橱窗里供人欣赏的东西。
• 如雕塑、铁艺、陶瓷、手工作品 等。
一、摆件对居室的情趣有什么作用？
1、点缀单调的居室，增加温馨与情趣 2、提升居室的文化氛围，体现主人的修养 3、表现主人的爱好与品位，营造特有的气氛
思考
应该用什么摆 件装饰这一个 餐桌？
古香古色的中式 设计配以奇石等 摆件，体现出主 人在古典美感方 面的修养。
墙角音箱上摆放着一 个古典雅致的瓷瓶， 插上干枝，提升了居 室的文化氛围。
厨房里的水果与瓶花，
水滴形杯垫
使厨房有了温馨的 氛 围 。
与居室空间及 环境相适合
与主人的主人个人喜 好和文化素养相联系。
总结：居室布置要注意从大处着眼，从小处着手
。有时一个小小的摆件，根据居室不同的功能摆 放得有创意，会给生活带来亮丽美感和无尽的情 趣。
边欣赏边找找 图片中的小摆件，他 们对装点居室起到了 什么作用？
边欣赏边找找 图片中的小摆件，他 们对装点居室起到了 什么作用？
这两个房间的摆件能互相调换吗？为什么？说说 你的理由
可办公，可休 息，功能多样。
精致的摆件让 房间看起来更 加美观，也显 示了屋主的审 美品味。
摆件的布置与哪些因素有关？ 巧妙之处在哪？
（1）艺术风格：与家具整体的风格相一致，与主人的文化素 养相联系。 （2）造型：与居室的空间比例及环境相适合。 （3）色彩：与居室色彩要搭配协调。 （4）材料：提倡运用环保材料。
[教学设计]_摆件巧安排_美术
![[教学设计]_摆件巧安排_美术](https://img.taocdn.com/s3/m/7b30e3f284254b35eefd3464.png)
教师要提供展示原材料、材料组合、设计制作后的摆件几组，让学生在观赏比较中感受到美的发展变化，并能较好的安排摆件的位置。比如卡纸——纸盒——装饰的纸盒——放在桌上的纸盒；塑料瓶——剪切拼组的储物盒——放在茶几上的储物盒等。
教
学
目
标
知识与技能：了解摆件与环境的关系，能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，能了解摆件在环境中的美化规律，能评价其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与居室协调。尝试利用废旧原材料，制作出适合居室摆放的美观别致的摆件，进而提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。
学生通过思考、观察、安排摆件，加深对摆件各项因素的了解，感受到不同的摆件在不同的环境中是如何美化居室的。
引导学生一边欣赏，一边思考，鼓励学生大胆发言，评价有创意的摆件，在居室布置中的作用。
引导学生欣赏作品，通过师生互动，实物摆放，评论等形式，激发其学习兴趣，并对不同环境、不同居室的摆件设计提出意见和建议。通过比较自己准备的小摆件及讲台上的小摆件，选择与图片居室环境搭配协调的摆件，其他小组予以评判适合与否。
学
情
分
析
学生在分析摆件与环境的关系时，对于美术语言的运用不熟练，空间想象能力不足，创新意识不足，但语言和制作的模仿性较强。教师要善于提供实际事物和具体环境，多以实例激发学生的形象思维，引导他们理解美的规律。摆件的设计制作，需用一整课时完成，当堂课的反馈练习，注重以造型设计训练为主。教师要通过图片、实物、示范等方法启发学生小组创意。
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《摆件巧安排》教学设计
一、教学目标
知识与技能：通过教学使学生了解生活中的小摆件与环境的关系，能够根据居室环境，巧摆小摆件，使其艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配与居室协调。
提高文化素养和艺术品位，为生活增添乐趣。
过程与方法：通过欣赏分析居室中有创意的摆件，丰富学生的审美经验。
通过了解摆件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领悟摆件的摆放规律，是学生全面感受摆件在居室中画龙点睛的作用。
引导学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
二、教学重难点
教学重点：教学中注意引导学生分别从艺术风格、造型语言、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析。
教学中可以通过灵活多样的教学活动带动学生的思考和参与热情，可以拟定一条主线，通过欣赏、讨论、实践、思考等一系列活动，引导学生了解摆件与环境的关系，理论联系实际，灵活运用知识。
能够根据自己的居室环境，巧摆巧做小摆件，美化生活，提高审美。
教学难点：教学难点是启发学生了解生活美与艺术美之间的关系，帮助同学们更灵活地把握艺术创作的实践方法与精神内涵，同时，
联系学生的生活实际，提高他们在实际生活中的审美感受与艺术体验。
三、教学策略
1．教学中联系生活实际，运用多种灵活多样的教学形式拉近学生运用生活经验来教学学习活动。
教师可以运用启发式教学策略，以有代表性的作品为话题，引导学生分别从艺术风格、造型特点、材料运用以及色彩搭配等方面进行分析。
引导学生了解摆件与环境的关系，理论联系实际，灵活运用知识。
能够根据自己的居室环境，巧摆巧做小摆件，美化生活，提高审美。
2．强调过程与方法。
教师可以拟定一条教学主线，比如“欣赏、分析、联想、启发、创造、实践、评述”等活动展开课堂教学。
在教学活动中，引导学生结合自己的观察和实践，根据摆件的摆放规律，从大处着眼，从小处着手，制作一个有创意的小摆件，给生活带来美感和情趣。
3.突出创意的“巧”。
教学中，教师可以收集优秀图片资料，围绕着“巧”字做文章展开教学活动。
作品巧安排，工艺巧制作，材料巧利用。
根据教学活动设计多媒体课件，利用环保材料做出范例，以便给学生很好的示范。
学生自己拍摄自家的居室摆设，用以进行课堂小组分析讨论。
这样更易激发学生的学习兴趣，发挥他们的主动性、灵活性。
本课的教学设计应紧紧围绕着欣赏与实践这两个教学活动，是学习目的明确，学习内容便于接受，易于理解。
四、教学过程。