1.第一课 补题明义法(打印)
作文技法讲座系列微课补题明义法课件.ppt
我有妙笔——写一写
《一次活动》 《早晨》 《感动》
渴望100分！ 渴望自由 ……
3
题中补题法
事》
《一件
一件新鲜事 一件趣事
4
综合补题法
《眼 泪》
《渴
望》
《一件事》
补题明义法
一、含义：
（审题方法)
在原题的基础上，在不同的 位置增加一到两个词语，使题目 的含义更加明确具体。
二、方法：
1.题前补题法 2.题后补题法
3.题中补题法
4.综合补题法
三、注意：
作文技法讲座系列微课
——补题明义法
弋阳县朱坑镇中心小学蔡响龙
补题明义法
添画游戏
抽象
具体
补题明义法
（审题方法）
含义：在原题的基础上，在不同的位 置增加一到两个词语，使题目的含义更加 明确具体。
1
题前补题法
《眼泪》
灾区人民的眼泪 天空的眼泪 地球的眼泪 伤心的眼泪 激动的眼泪
2
题后补题法
《渴望》
第一讲 补题明义法
第三站 桔灯引路——碰、碰、碰
范文《聆听》，运用题后补题 的方法，将原题《聆听》变成“聆 听夏夜的美好”，小作者从自身的 体会出发，讲述了这种聆听的美， 语句优美，运用了大量的排比和拟 人，留给读者无限的遐想。
第三站 桔灯引路——碰、碰、碰
题中补题法： 范文《一个梦》，这个题目有内 容可写，但当琢磨梦这两个字的时候， 仍然感到没有落笔的材料。从头至尾 没有提到梦字，但细心的你一定能体 会到兄妹俩有一个美丽的梦——捕捉 阳光。
第三站 桔灯引路——碰、碰、碰
故事B： 大文学家苏东坡年轻时很自负， 他在自己家门口贴了一副对联，“读 遍人间书，识尽天下字”，语气非常 狂妄。后来有一位老者看到这副对联， 摇了摇头，提笔添了几个字，使这副 对联的含义大变，而且显得很有志气。 大家也可以试着添一下。
第三站 桔灯引路——碰、碰、碰
Hale Waihona Puke 第二站 点亮桔灯——闪、闪、闪
第二站 点亮桔灯——闪、闪、闪
A．题前补题法：
题前补词就是在题目的前面添 加新的因素或成份，使题意明晰、 具体。比如，熊猫的家，快乐的童 年，妈妈温柔的眼睛等。
B．题后补题法： 前面我们讲了“题前补题法”， 但是仅仅依靠这样一种方法来审题是 远远不够的。在审题过程中，我们发 现有些作文题目，在题后补充词语也 能够使本来难以组织作文材料的题目， 一下子变得明确、具体、活跃起来， 大大加快了审题速度，拓宽了行文思 路。
第一站 手提桔灯------转、转、转
白头到老 爽心悦目 归心似箭 大获全胜 老气横秋 秋高气爽
目不斜视
箭不虚发
视死如归
发扬光大
第二站 点亮桔灯——闪、闪、闪
●成语着“色”——美又美
＿山绿水 ＿白分明 ＿树成荫 ＿壁辉煌 ＿心丧气
补题明义法
《春天》
《泪水》
《微笑》
题中补题法：我们在题目中间添 加词语，增加题目的成份。
比如，《一次比赛》我们可以 添加为《一次难忘的比赛》， “难忘”一词提醒我们要写那 些印象深刻、令人难忘的事。
综合补题法：根据所需要补充 的要素把题前、题中、题后三 种补题方法随意结合使用，使 题义清晰明了，这种方法称作 “综合补题法”。
可以采用：提前补题法+题中补题法 例如：《眼睛》，可以补充为“妈妈 的《眼睛》会说话”
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
二、不改意
学会补充作文题目了吗？
你个要素。这个六个 要素是时间、地点、人物和事件的起因、经 过、结果。 二、在记录事件的当中你描写人物的语言、 表情、动作和思想了吗？ 三、记事要一波三折才有味道，你还在 采用平铺直叙的语言记录吗？
春雨教育作文
第一阶梯
讲课人：
口号
在快乐中— 学会作文
在作文中—享受快乐
第一站：——转转转
●成语接龙——爽又爽 白头到老 老气横秋 秋高气爽 视死如归 归心似箭 大获全胜
爽心悦目 箭不虚发
目不斜视 发扬光大
成语着“色”——美又美
青山绿水
绿树成荫 白璧无瑕 赤手空拳 灰心丧气 黑白分明 金壁辉煌 乌烟瘴气 黄 梁一梦 银装素裹
一、题前补题法：在题目 的前面添加新的因素或成 份，使题意明晰、具体。 如：《网络》，在前面加上 《恼人的网络》，在观点上 进行了限制，内容上也比较 明确了。 《运动》，在前面加上 《我最喜爱的运动》，范围 就小了许多。
题后补题法：在题目的后面补充词语使本 来难以组织作文材料的题目变得有目的性。 比如，《栀子花》，只是把思维停留 在花本身，如果改为《栀子花开》， 我们就知道要描写花开后的景象。 《桂林》，可以添加为《桂林山水》， 再添加为《桂林山水甲天下》，这样 就可以准确定位好描写方向。
1补题明义法
全方位教学辅导教案
学科：作文任课教师：授课时间：2017年月日星期
姓名
性别
年级
六
第1课
教学
内容
习作“补题明义法”
重点
难点
提高习作水平
教学
目标
积累精彩语言，学习习作方法
教
学
过
程
1、补题明义法（审题方法）：
含义：在原题的基础上，在不同的位置增加一到两个词语，使题目的含义更加明确具体。
1、题前补题法
《眼泪》
那次，我们全家吃完饭一致决定要去逛一逛超市。街道两旁那闪烁着的金碧辉煌的灯，散步的运动着的老人和孩子，这一切景象让我们的心情变得愉快。走进超市，我无意中看到一个变形金刚的玩具，我央求妈妈：“妈妈，好妈妈，给我买一个变形金刚，可以吗？”妈妈半开玩笑半生气地回绝我：“你都多大了！快有我高了，家里还有同样的玩具呢，怎么又要买呀？不买，再说了，你经常从不爱惜，没几天就摔坏了。”就这样，我被妈妈“义正词严”地说了一顿，这时我的心情是如此地低落。我甚至想哭，可是我又没有理由哭，是啊！我家里有大大小小的玩具太多了，我也总是见到玩具就动心，恨不得把它们都搬回家，而经常是我没玩上几天就被我拆得乱七八糟。可是妈妈拒绝我，我心里还是有种说不出的滋味，这种滋味真是让我难以表达。我只好带着“满肚子的委屈和不公”闷闷不乐地回到了家。
第一讲补题明义法
二、方法：
1.题前补题法
2.题后补题法
3.题中补题法
4.综合补题法
东西 南北
一
六
二
七
三
八
四
九
五
十
注意：绝不能在作文题目上加词。
谦虚、有志向
立发 志誓
识读 尽遍 天人 下间 字书
注意：补题 一定不能改变原意。
补题明义法 （审题方法)
鳄鱼的眼泪
第二站 、 点亮桔灯 ——闪、闪、闪 2 题后补题法
《渴望》
渴望100分！ 渴望停电 ……
第二站 、 点亮桔灯 ——闪、闪、闪 3 题中补题法 《一件 事》
一件新鲜事 一件趣事
第二站 、 点亮桔灯 ——闪、闪、闪 4 综合补题法
美丽的 《校园》 的一角
补题明义法 （审题方法)
一、含义：
题 前 题 后 与 题 中
添 加 词 语 看 一 看
好 比 十 字 添 笔 画
题 意 明 确 乐 开 怀
第三站 桔灯引路——碰碰碰
赏析范文《理解》A册p54
1.作文题目是《理解》，到底谁理解谁？ 2.我理解了爸爸的什么？ 3.爸爸的爱和妈妈的爱有什么不同？
第三站 桔灯引路——碰碰碰
赏析范文《一只小鸟》B册 p20
。。。。。。。
第二站、 点亮桔灯——闪、闪、闪
添画游戏
十
抽象
十十 十 十
具体
十十
补题明义法
（审题方法）
含义：在原题的基础上，在不同的位 置增加一到两个词语，使题目的含义更加 明确具体。
试一试 《眼泪》
幸福的眼泪、激动的眼泪…… 委屈的眼泪（见教材A册41页 ）
补题明义
《手》
妈妈的
手
手
春风的
补题明义法
审 题
字数少 概念宽 的题目
添加一个词、二 个词或多个词
概念更明确 内容更具体 中心更新颖
《感 谢》
感谢 妈妈 感谢 对手
《记一次考试》
记一次 记一次
紧张的游泳 注重细节的
考试 考试
《发现》
我
发现
妈妈笑了
弟弟
发现
了小 秧苗
三、补题明义法四种类型
《眼泪》：我的眼泪、开心的眼泪
小鸟的眼泪、大自然的眼泪、无声的眼泪
我曾流下过苦涩的眼泪。 泪 水 我投机取巧不完成语文 作业被老师抓了个正着。 我受到老师的批评流下 了苦涩的眼泪。 关于构思模式 题目 段意:准确、完整、简洁
通过描写我不完 成作业受到老师 批评而流泪的事 件，表达了对“ 学习不能投机取 巧，而应严格要 求自己”的深刻 认识。
运用了题中补题法：永远的一堂用心良苦的课
分析：
1、找出文章中描写环境恶劣的句子（用A1、A2、A3
等标注）。 2、找出文章中表现中心的句子（用B标注）。 3、找出文章中体现对老师感谢的句子（用C标注）。 小结： 1、描写有特色：环境、语言、动作、神态、心理均好。 2、中心很明确：一文一中心，没有中心的文章无灵魂。
（1）每篇文章大声朗读三篇，家长签字。
（2）归纳出本文的构思模式并写在书本上。
补题明义法
审 题
字数少 概念宽 的题目
添加一个词、二 个词或多个词
概念更明确 内容更具体 中心更新颖
二、补题明义法四
题后补题法
《感谢》
感谢
题中补题法
《记一次考试》
记一次 考试
第一课 补题明义法
朗读50页《一个梦》，回答问题: 1、根据内容用题中补题法补充题目。 2、找出文中两个孩子的动作描写，体会其作用。 3、第2段的景物描写有何作用? 4、用简练的语言概括文章主要内容。 5、找出喜欢的语句读读，并说明喜欢的原因。
6、文中哪些写法值得我们借鉴？
学练试航 1、在路上 在上学的路上 在有歌声相伴的路上 2、当——来临 当危险来临 当好运来临 当外星人来临 3、我尝到了-----的滋味 我尝到了获奖、表扬、成功、失败的滋味
班级制度
课前 1.提前20分钟到校，不迟到，不早退，不无 故旷课，有事可提前打电话于平行班调课。 2.准备学习用具：笔记本，书，透明胶，笔 袋。不带圆规，剪刀等利器。 3.桌椅摆放整齐，不在桌上墙上乱涂乱画。
班级制度
课中 1.坐姿端正，认真听讲，积极回答问题， 不扰乱纪律。 2.文明用语，尊敬老师，关爱同学。 3.独立完成作文。
也许
未必
一定
如果今日考不中 回家怎见娃他母
跪下
我的妹妹
注意：
《我》—— 1、补题不能改变原意。 2、补题应在脑中补。
补题明义法A41
题前补题法
《暑假》
暑假 暑假
题后补题法
《感谢》
感谢
题中补题法
《记一次考试》
记一次 考试
综合补题法
《发现》
发现
发现
感谢
记一次
考试
为了使同学们更好地掌握这种方法， 老师将今天所学的内容编成了一首拍手 歌。
学练试航 1、树 树下的故事 记一次植树活动 树给了我一片绿荫 2、秘密 能爬墙的秘密 人类探求月亮的秘密 3、考试 感谢考试、考试夺走了…… 都是考试惹的祸
《感 谢》
感谢 妈妈 感谢 对手
1——补题名义法
第一讲:补题明义法知识目标：指导学生了解四种补题的方法，能迅速掌握并加以运用能力目标：能够迅速补充题目，使题目含义明确具体情感目标：培养学生的写作兴趣，在快乐中学会作文方法教学重点：四种补题方法的理解和运用教学难点：1、如何运用综合补题法2、明确补题明义的涵义：在大脑里，草稿纸上“补充”，不改变原题、原意教学步骤与安排：开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
我们的快乐口号是：在快乐中——学会作文，在作文中――享受快乐。
下面请跟随老师进入小桔灯快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转同学们，成语是汉语言的精粹，具有言简意丰、形象生动的特点，被誉为汉语言词汇库中的“集成块”，至今仍然有很强的生命力，而且文化含量特高。
今天我们就来做一个补充成语的游戏，看谁的小脑瓜转的最快，帮老师把调皮的成语娃娃补充完整。
进入今天的第一环节：●成语着“色”——美又美＿山绿水（青）＿璧无瑕（白）＿白分明（黑）＿梁一梦（黄）＿树成荫（绿）＿手空拳（赤）＿壁辉煌（金）＿装素裹（红）＿心丧气（灰）＿烟瘴气（乌）看来同学们的成语积累还真不少，把所有的成语都补充完整了。
现在老师的问题又来了：刚才我们补充的成语有什么共同特点啊？（都是跟颜色有关系的）开动你的小脑筋，快速的想一想：在你的记忆库中有多少这样的成语，跟大家分享：（具体举例略）。
那位同学能运用我们学习的成语造个句子？看那位同学能活学活用（具体举例略）刚才同学们的表现真是棒极了，看来同学们都是知识的有心人，在日常的生活中积累了很多的成语，希望你们在课下还要积极的学习运用这些词语，让你们的小文章写的越来越优美。
你们在第一站的表现真棒！现在欢迎你们进入小桔灯快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，二、点亮桔灯——闪闪闪开动脑筋——想一想1、游戏：出示挂图，图上是几个简单的圆形，让学生发挥想象，在图内图外图上任意加上不同的线条，并且要求说出加在不同的地方形成的新的图形是什么，添加前后最大的？想象的空间是广阔的想象的空间虽然缩小了一些意象：抽象的模糊的呆板的不确切的意象：具体清晰生动而准确明确：同学们，从上面的游戏中我们可以明显的知道：当我们面对由简单的粗线条形成的图形时，我们想象的空间是广阔的，可由此而得出的意象却是抽象的、模糊的、呆板的、不确切的；而当我们在图形不同的地方添上不同的线条，想象的空间虽然缩小了一些，但得出的意象就变得具体清晰生动而准确了。
四年级上册语文作文教案-第一课 补题明义法-全国通用
第一课补题明义法教学内容：审题第一法——补题明义法；行文（一）——心入佳境法教学目的：1、简介一阶梯的学习内容及目标，初步了解本期学习内容；2、以作文题目为例，引导学生理解什么是审题及其与写作的关系；3、通过游戏及图片，帮助学生明确补题明义法的含义并运用补题明义法构思富有生活气息的作文。
4、分析范文，引导学生会运用不同方法补题，确定文章主题。
5、故事导入，提醒生在写作时应避免在作文题目中直接添加以及改变原意的做法。
6、播放视频或图片结合学生自己的实际生活，培养他们细心观察的习惯，并做个生活中的细心人，激发他们的写作兴趣和热爱生活的感情。
教学重点：引导学生理解并会运用不同方法补题，确定文章主题，构思作文。
教学难点：引导学生会灵活运用补题明义法并应注意的两个问题：1、补题不能改变原意；2、补题应在头脑中活草稿纸上补，不能改变原来的作文题目。
教学课时：四课时教学教具：有关图片和视频。
教学过程：一课时一、师自我介绍、作业要求二、行文方法一：心入佳境法三、一阶梯内容简介阶梯一（基础篇）：审题+构思=会写作文四、师讲本学期的学习要求，生自我介绍，组建小组，拟好各组口号五、快乐学习吧（明确审题的内涵）1、导语:刚才老师对一阶梯的学习内容作了介绍，聪明的同学们已经知道：要想学会写作文，首先要学会审题，命题作文中的审题，是作文的第一步，也是至关重要的一步，他直接关系到文章的立意选材、构思行文，是快速作文的突破口和切入点。
到底该如何去审题，审题对写作文有什么帮助呢？2、（出示文题《一件有趣的事》）请学生认真审题，并把审题获取的信息描述出来，比一比看谁获取的信息多。
3、各组代表交流审题所获取的信息，师板书关键词（写作对象是写事；写作范围是写一件事；写作重点是突出有趣······）4、什么是审题？刚刚我们所获得的信息就是我们审题的目的，写作文前，首先要审清题目的要求（写作的对象、范围、重点、体裁、人称·····）二课时一、游戏天地【提示：此处游戏可以变换，只要有趣味，能引出所学技法即可】导语:在刚刚的介绍中，老师知道大家都是多才多艺的孩子，很多同学都喜欢绘画，现在我们就来个“绘画大比拼”。
补题明义法
《渴望》
渴望100分！ 渴望自由！ 渴望放假！ 渴望停电！ 渴望退休！
《感 谢》
感谢 妈妈 感谢 对手
《一件 事》
一件新鲜事 一件有趣的事 一件难忘的事
《记一次考试》
记一次 紧张的语文 考试 记一次别开生面的英语考试
《眼 泪》 《渴 望》 《一件事》
《发现》
发现 发现
朱自清《背影》
教你一招: 【运用演示 1】
把握动作描写的方法 那天，他在雪地里捕到了一只小鸟。
细化动作，延长过程：具体写出动作的过程
▪ 他扫开一块雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
▪ 早上，我醒来了，我已经完全康复了，但是妈妈摸了摸我的头，说：“嗯 ，已经康复了。”咦！这不是在梦里一样熟悉的声音吗？哦！我终于明白
了，原来那熟悉的声音就是妈妈的声音。就在那时，我流下了幸福的泪。
我幸福自己有一个好妈妈，我感觉自己就是世界上最幸福的孩子。每当我
流下伤心和痛苦的泪时，我就会想我慈祥的妈妈，想起那次流下的幸福的 泪。
打着伞，连鞋子也顾不上换了。那凉飕飕地风吹打在妈妈的脸上，而我却
贴在妈妈温暖的肩上。妈妈总是小心翼翼的，生怕我摔跤。到了医院，我
坐在椅子上，妈妈却在医院来来回回的奔波。好不容易才轮到我，打完针
，拿了药，我们就回家。回到家中，我进入了梦香。在梦中，总有一只手
摸我的头，然后说：“嗯，好多了，已经退烧了。”
添加“心理描写”
▪ 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不 要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
小学生作文补题明义法
《感谢》
3
题后补题法
感谢使我得到成长的人 感谢那盏灯 ……
4
综合补题法
小草感谢春雨
• 我懂得了——（母爱、父爱、珍惜友谊、 宽容、感恩、珍惜时间、
补题明义法
一、含义：
（审题方法)
在原题的基础上，在不同的 位置增加一到两个词语，使题目 的含义更加明确具体。
二、方法：
1.题前补题法 2.题后补题法
在
在
作 文
中 享 受 快 乐
快
乐 中 学 会 作 文
口是心非
羊入虎口
比翼双飞
白纸黑字 多此一举
三言两语
添画游戏
《》
抽象
具体
补题明义法
字数少
审题
范围宽 的题目
添加一 至两个词
题意明确
试一试 《手》
妈妈的手
1
题前补题法
春天妈妈的手 电脑的手
添补内容要有创新
2
题中补题法
考试》
《一次
一次特殊的考试 一次注重细节的考试
3.题中补题法
4.综合补题法
三、注意：
1.绝不能在作文题目上加词。 2.补题一定不能改变原意。
第一讲 题前补题法
题前补题法
一、概念：在原题的基础上，在题前的位置增加一到两 个词语，使题目的含义更加明确具体
二、方法： 题前补题法 温馨的家 快乐的童年 妈妈温柔的眼睛 难忘的一件事 美丽的校园
三、内容：时间、地点、人物、情形等 四、注意：心里补题 不改变原意 五、作文：《礼物》
1、同学们，看到文章的标题，你猜猜作者会写什么样的爷爷？ 有趣的爷爷
2、你认为作者的爷爷为什么是有趣的？
爷爷忘记和我们一起捉迷藏 3、作者的爷爷是有趣，那么“有趣”两个字在文章的题目上 吗？
这是什么样的补题法？
不是，题前补题法
参考答案: 黄口 豆蔻 弱冠 而立 不惑 知命 花甲 古稀 耄耋 期颐
我有妙笔写一写
故事大派送
东西 南北
一
六
二
七
三
八
四
九
五
十
注意：绝不能在作文题目上加词。
发
立誓志读识遍尽人
天
间
下
书
字
早免
行过 节淡 俭泊 事年
注意：
1.补题方法是在脑子里审题的一种思维过程， 是在审题和打作文腹稿时，在大脑里和草稿 纸上“补充”，绝不能在作文题目上加词。
2.补题一定不能改变原意。
范文欣赏
《爷爷》
添加题目游戏
家 童年 眼睛 一件事 校园
温馨的家 快乐的童年 妈妈温柔的眼睛
难忘的一件事 美丽的校园
总结
题前补词就是在题目的前面添加新的因素或成分，使题 意明晰、具体。 比如：熊猫的家，快乐的童年，妈妈温柔的眼睛等
添加的内容一般有：什么时间，什么地点，什么人， 什么原因，什么情景，怎么样，想到了什么等等。
常奕阶梯作文
（基础篇）
第一讲 补题明义法a ppt课件_
含义：在题目中间补充词语，增加题目 的成分，使题目的意思清楚、明白。我们 把这种方法称为“题中补题法”。
2020/8/4
1 题中补题法 郊游
难忘的郊游 难得的郊游 别开生面的郊游
2020/8/4
第二站 、 点亮桔灯 ——闪、闪、闪 3 题中补题法 《一件 事》
一件难忘的事 一件有意义的事
2020/8/4
2020/8/4
四、桔园飘香——乐乐乐
我有妙笔——写一写
《一次活动》 《早晨》 《感动》
2020/8/4
2020/8/4
五、摘桔收果——笑 笑 笑
1.初步自评 2.小组互评 3.修改作文
2020/8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4
2020/8/4
2020/8/4
2020/8/4
第三站 桔灯引路——碰碰碰
赏析范文《一个梦》A册 p50
1.作文题目是《一个梦》，到底是一个什么梦呢？ 2.文中的语言、结构有什么特点呢？ 3.作者是如何题中补题的？
2020/8/4
第三站 桔灯引路——碰碰碰
赏析范文《一个梦》A册p50
好词 撒满 炫耀 流淌 穿梭 东张西望 一缕 悄无声息 跳跃
2020/8/4
第一站、手提桔灯———转、转、转
★填填补补
非淡泊无以明志， 非宁静无以致远。（诸葛亮 ） 书痴者文必工， 艺痴者技必良（蒲松林）
2020/8/4
我来说一说
读书的好处？
书籍是
2020/8/4
2020/8/4
第二站、 点亮桔灯——闪、闪、闪
添画游戏
《家》
2020/8/4
抽象
具体
题中补题法
第一讲 补题明义法a ppt课件
补题明义法
●
a.题前补题
b.题后补题
c.题中补题 d.综合补题
□
教学步骤与安排 □ 第二站 点亮桔灯——闪、闪、闪 C.补的内容
●
人、物、时间、地点、情形等
□
教学步骤与安排 □ 第二站 点亮桔灯——闪、闪、闪
●
故事大派送： 意思:
缺衣少食,
东西 南北 六 七 八 九 十 一 二 三 四 五
没有东西
□
教学步骤与安排 □
层的爱”抓住“理解”和“爱”字来做文章，通
过生活中的几件事表达我对爸爸的爱从不理解到
理解，从而很好地把握住了主题和理解的内涵。
□
教学步骤与安排 □ 第四站 桔园飘香——乐、乐、乐 1.口头冲浪——比一比 《一场比赛》 《手》
●
2.我有妙笔——写一写
《渴望》 《老师》 《 童年》
□
教学步骤与安排 □ 第五站 摘桔收果——笑、笑、笑 （点评课） a.学生自评 （字、词、句、标点符号修改） b.小组互评 （审题方法，内容评价打分）
点评：小作者采用“题前补题法”选取了一件自 己亲身经历的事件，讲述自己是如何被人诬陷偷 窃，从而流下了“委屈的眼泪”，引起了读者的
●
共鸣。人物的对话描写富有感情色彩和生活气息，
中心突出。
□
教学步骤与安排 □ 第三站 桔灯引路——碰、碰、碰
●
《理解》：题目没有给予限制，不知道从何处下 笔。作者应用综合补题的方法，“我理解爸爸深
《家》 《童年》《眼睛》《一件事》 《 校园里》
□
教学步骤与安排 □ 板书设计
不改变原意
●
3.补的内容：人、物、时间、地点、情形
4.注意：心里补题
5.当堂作文题目：
01.补题明义法
（一）
补题明义法
审题方法） （ 审题方法）
●
开课语： 开课语：
●
手提桔灯——转、转、转 第一站 手提桔灯 转
成语着“色” 青山绿水 黑白分明 花 红柳绿 万 紫千红 白 璧无瑕 黄梁一梦 金壁辉煌 灰心丧气
●
点亮桔灯——闪、闪、闪 第二站 点亮桔灯 闪
添画游戏
抽象、模糊、不确切
具体形象、生动可感
1.口头冲浪——比一比 1.口头冲浪——比一比 口头冲浪——
《眼 泪》
2.我有妙笔——写一写 2.我有妙笔——写一写 我有妙笔—— 感动》 礼物》 《渴望》 渴望》 《感动》 《礼物》 眼泪》《爸爸》 掌声》 》《爸爸 《眼泪》《爸爸》 《掌声》
●第五站Biblioteka 摘桔收果——笑 摘桔收果——笑、笑、笑 ——
●
板书设计
补题明义法
——审题方法 审题方法
3.补的内容： 3.补的内容：人、物、时间、地点、情形等 补的内容 时间、地点、 4.注意：心里补题 4.注意： 注意 不改变原意 5.当堂作文题目： 5.当堂作文题目： 当堂作文题目 感动》 礼物》 《渴望》 《感动》 《礼物》 渴望》 眼泪》《爸爸》 掌声》 》《爸爸 《眼泪》《爸爸》《掌声》
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第三站
桔灯引路——碰、碰、碰 桔灯引路——碰 ——
范文赏析： 范文赏析：
1、初读（圈出文中的好词佳句）： 、初读（圈出文中的好词佳句）： 2、精读（思考问题）： 精读（思考问题）： a.文中题目为理解，到底是谁理解谁？ 文中题目为理解，到底是谁理解谁？ 文中题目为理解 b.我理解了爸爸的什么？ 我理解了爸爸的什么？ 我理解了爸爸的什么 c.爸爸的爱和妈妈的爱有什么不同？ 爸爸的爱和妈妈的爱有什么不同？ 爸爸的爱和妈妈的爱有什么不同 d.小作者采用的是哪种补题方法？ 小作者采用的是哪种补题方法？ 小作者采用的是哪种补题方法 3、有感情地朗读文章。 、有感情地朗读文章。
补题明义法(上)
小桔灯阶梯作文
●第二站 点亮桔灯—— 闪、闪、闪Fra bibliotek添画游戏
不确切、抽象、模糊 明确、具体、形象生动
你能得到什么启示呢？
当我们在图形不同的地方添上不 同的线条，想象的空间虽然缩小了一 些，但得出的意象就变得明确具体、 形象生动了。
补题明义法
—《家》—
在原作文题目的基础上，在不 同的位置增加几个词语，使题目的 含义更加明确、具体、清晰。从而 使作文不再老虎吃天无处下手、不 再无话可说。
轻松一刻
东西 南北
缺衣少食, 没有东西
六
一
七
二
八
三
九
四
五
十
注意：绝对不能在作文题目上加词
例题分析——题前补题
《家》 谁的家（人类、动物、植物……）； 什么样的家（温馨的、朴素的、和谐的……）； 什么时候的家（远古的、未来的……）； 多大的家（五湖四海为家、……） 《眼泪》 失败、委屈、无助的眼泪 后悔、无奈、悲伤的眼泪 成功、高兴、激动的眼泪 幸福、强者的眼泪
两处心里描写，与好 朋友对比加深“委屈”
第八段
不知过了多久，我终于走到了家。妈妈看到我， 劈头就问了一句：“钱呢？”可想而知郭老师来过 了。什我么什也么没也说没说，走进自己的房间把门关上，委 屈的泪水顿决时堤决似堤地似地流了下来。
亲妈妈误会，通过“我” 的动作，尽显了“我” 的委屈
第九、十段
巧设情节，解
4正在大家陆续走进教室，还意犹未尽地回味着上 节课时，我的好朋友王艺凤突然大声叫了起来：“哎 呀！我买参考资料的钱丢了！”
5同学们一听，都大声说：“那可是一笔不小的数 目呀！”
6机灵鬼赵坤看着我，不怀好意地说：“知人知面 不知心，没想到老好人也会长出第三只手。”我强忍 着眼泪，正想辩解。这时，郭老师走过来用极不信任 的目光扫视着我，严厉地说：“教室里没别人，只有 你，你好好想想。”老师这两句简单的话语深深地刺 痛了我的心。
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作文指导
第一课补题明义法
补题明义法：
指在原题的基础上，在不同的位置增加一到两个词语，使题目的含义更加明确具体。
泪水
说起泪水，每个人都特别熟悉。
小时候哭，或许是被别人抢走了手里心爱的玩具，或许是自己不小心摔了一跤……但是，经过上一次泪水后，我才明白，那些眼泪都是不值一文的。
那一次，我也明白了苦涩的眼泪是什么滋味。
昨天，语文老师布置了家庭作业：“背诵第五课的第2、3段。
”我心中大喜：“今天晚上可以痛痛快快地玩了！老师到时候肯定不会抽背。
”回到家后，我很快完成了数学作业，然后就开始玩电脑了。
后来，在小伙伴的吆喝下，我又去了公园。
傍晚微风习习，夕阳无限美好，在公园的每一个角落都留下了我们的脚印和欢声笑语。
第二天语文课上，老师拿出课本对着我们说：“同学们，现在我要检查昨天布置的任务了！首先我们来齐背一下第5、6自然段。
”我一听，吃惊极了。
还好是齐背，我只好充当了“南郭先生”。
不料齐背完后，老师说：“现在我抽同学背。
”我一听，当即吓出了一身冷汗，心里默念：“天灵灵，地灵灵，希望老师不要抽到我。
”但是，事与愿违，我的名字被他响亮地叫了出来。
我只好慢吞吞地站起来，嘴里连声说道：“这……这……”，什么也背不出来。
课间，老师狠狠地批评了我一顿，两行不听话的泪水涌出眼眶。
通过这件事情我真正尝到了泪水的滋味：很苦，很咸。
我暗自下定决心：下次再也不贪玩了。
一定要严格要求自己，不能有丝毫的放松和懈怠。