第一讲补题明义法
第一课：补题明义法
添补游戏
4
抽象
明 确 、 具 体
第一课:
补题明义法
在不改变原题的基础上，在不同 的位置增加一到两个词语，使题 目的含义更加明确具体。
1.题前补题法：
《家》
温暖的家
就是在题目的前面添加新的因素或成份， 使题意明了、清晰、具体。
我爱我家 小鸟的家
2.题后补题法：
《渴望》 渴望理解 渴望快乐
六 七 八 九
二 三 四 五
注意2： 补题时一定不能改变原意。 发 立 誓 志 识 读 尽 遍 天 人 下 间 字 书
注意：
1.补题只能在脑海里补， 绝对不能在作文题目上 添加。 2.补题时一定不能改变 原意。
Hale Waihona Puke 《家》 《感谢》 《一场运动会》 《冬》
3.题中补题法：
《一场运动会》 一场难忘的运动会
一场激动人心的运动会 一场有意义的运动会
4.综合补题法：
《冬》
去年冬天的那一幕 今年冬天不再寒冷
技法1： 4种补题方法： 1）题前补题法 2）题后补题法 3）题中补题法 4）综合补题法
注意1： 补题只能在脑海里补，绝对不能在作文题目上添 加。
南北
作文技法讲座系列微课补题明义法课件.ppt
我有妙笔——写一写
《一次活动》 《早晨》 《感动》
渴望100分！ 渴望自由 ……
3
题中补题法
事》
《一件
一件新鲜事 一件趣事
4
综合补题法
《眼 泪》
《渴
望》
《一件事》
补题明义法
一、含义：
（审题方法)
在原题的基础上，在不同的 位置增加一到两个词语，使题目 的含义更加明确具体。
二、方法：
1.题前补题法 2.题后补题法
3.题中补题法
4.综合补题法
三、注意：
作文技法讲座系列微课
——补题明义法
弋阳县朱坑镇中心小学蔡响龙
补题明义法
添画游戏
抽象
具体
补题明义法
（审题方法）
含义：在原题的基础上，在不同的位 置增加一到两个词语，使题目的含义更加 明确具体。
1
题前补题法
《眼泪》
灾区人民的眼泪 天空的眼泪 地球的眼泪 伤心的眼泪 激动的眼泪
2
题后补题法
《渴望》
第一讲 补题明义法
第一讲:补题明义法教学目的：1.使学生理解补题明义法的概念及使用方法。
2.引导学生运用不同方法补题，确定文章主题。
3.激发学生写作兴趣。
教学重点：引导学生运用不同方法补题，确定文章主题。
教学难点：激发学生写作兴趣教学步骤：开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转●填填补补师：同学们，你们认为如何才能写好作文呢？生：多观察，多思考，多阅读，多积累……师：这些都是我们写好作文的秘诀。
下面老师要考考同学们，平时有没有做好积累呢？一日无书，百事荒芜。
（陈寿）读书破万卷，下笔如有神。
（杜甫）熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
（孙沫）读书有三到,心到,眼到,口到.(朱熹)书犹药也，善读之可以医愚。
（刘向）书籍是＿＿＿＿＿＿＿＿。
（用自己的话说一说）小结：这些关于读书的名言警句都是千百年来被人们广泛流传的经典。
他告诉我们读书的方法，读书的妙处。
在书籍中我们可以增长见识，开阔视野。
所以，书籍是我们生活和学习过程中不可缺少的一部分。
要想写好作文的同学，可要培养“多读书，读好书”的良好习惯哦！二、点亮桔灯——闪闪闪●开动脑筋——想一想1．游戏（1）教师在黑板上画一个圆。
师：黑板上是什么？生：圆师：还可以是什么呢？生：车轮、月亮、太阳、西瓜……师：你能不能通过一种方法把这个圆变成刚才你说的这个事物？（2）教师在黑板上再画若干个圆，请几名学生到前面来在圆的不同位置任意加上不同的线条，并且要求说出添加后形成了什么新的事物。
★添画游戏第二站、点亮桔灯——闪、闪、闪添画游戏师：你们从游戏中得到什么启示？生：通过添加笔画能把抽象的事物变得具体。
小结：通过添加线条能使简单的抽象的圆变成具体的事物。
2、导入新知：(1)明晰概念:在作文审题时，我们常常遇到这样的题目，例如：《家》。
题目看似很简单，字数较少也没有太多的限制和修饰。
1.第一课 补题明义法(打印)
第一课补题明义法
补题明义法：
指在原题的基础上，在不同的位置增加一到两个词语，使题目的含义更加明确具体。
泪水
说起泪水，每个人都特别熟悉。
小时候哭，或许是被别人抢走了手里心爱的玩具，或许是自己不小心摔了一跤……但是，经过上一次泪水后，我才明白，那些眼泪都是不值一文的。
那一次，我也明白了苦涩的眼泪是什么滋味。
昨天，语文老师布置了家庭作业：“背诵第五课的第2、3段。
”我心中大喜：“今天晚上可以痛痛快快地玩了！老师到时候肯定不会抽背。
”回到家后，我很快完成了数学作业，然后就开始玩电脑了。
后来，在小伙伴的吆喝下，我又去了公园。
傍晚微风习习，夕阳无限美好，在公园的每一个角落都留下了我们的脚印和欢声笑语。
第二天语文课上，老师拿出课本对着我们说：“同学们，现在我要检查昨天布置的任务了！首先我们来齐背一下第5、6自然段。
”我一听，吃惊极了。
还好是齐背，我只好充当了“南郭先生”。
不料齐背完后，老师说：“现在我抽同学背。
”我一听，当即吓出了一身冷汗，心里默念：“天灵灵，地灵灵，希望老师不要抽到我。
”但是，事与愿违，我的名字被他响亮地叫了出来。
我只好慢吞吞地站起来，嘴里连声说道：“这……这……”，什么也背不出来。
课间，老师狠狠地批评了我一顿，两行不听话的泪水涌出眼眶。
通过这件事情我真正尝到了泪水的滋味：很苦，很咸。
我暗自下定决心：下次再也不贪玩了。
一定要严格要求自己，不能有丝毫的放松和懈怠。
补题明义法
《春天》
《泪水》
《微笑》
题中补题法：我们在题目中间添 加词语，增加题目的成份。
比如，《一次比赛》我们可以 添加为《一次难忘的比赛》， “难忘”一词提醒我们要写那 些印象深刻、令人难忘的事。
综合补题法：根据所需要补充 的要素把题前、题中、题后三 种补题方法随意结合使用，使 题义清晰明了，这种方法称作 “综合补题法”。
可以采用：提前补题法+题中补题法 例如：《眼睛》，可以补充为“妈妈 的《眼睛》会说话”
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
二、不改意
学会补充作文题目了吗？
你个要素。这个六个 要素是时间、地点、人物和事件的起因、经 过、结果。 二、在记录事件的当中你描写人物的语言、 表情、动作和思想了吗？ 三、记事要一波三折才有味道，你还在 采用平铺直叙的语言记录吗？
春雨教育作文
第一阶梯
讲课人：
口号
在快乐中— 学会作文
在作文中—享受快乐
第一站：——转转转
●成语接龙——爽又爽 白头到老 老气横秋 秋高气爽 视死如归 归心似箭 大获全胜
爽心悦目 箭不虚发
目不斜视 发扬光大
成语着“色”——美又美
青山绿水
绿树成荫 白璧无瑕 赤手空拳 灰心丧气 黑白分明 金壁辉煌 乌烟瘴气 黄 梁一梦 银装素裹
一、题前补题法：在题目 的前面添加新的因素或成 份，使题意明晰、具体。 如：《网络》，在前面加上 《恼人的网络》，在观点上 进行了限制，内容上也比较 明确了。 《运动》，在前面加上 《我最喜爱的运动》，范围 就小了许多。
题后补题法：在题目的后面补充词语使本 来难以组织作文材料的题目变得有目的性。 比如，《栀子花》，只是把思维停留 在花本身，如果改为《栀子花开》， 我们就知道要描写花开后的景象。 《桂林》，可以添加为《桂林山水》， 再添加为《桂林山水甲天下》，这样 就可以准确定位好描写方向。
1补题明义法
全方位教学辅导教案
学科：作文任课教师：授课时间：2017年月日星期
姓名
性别
年级
六
第1课
教学
内容
习作“补题明义法”
重点
难点
提高习作水平
教学
目标
积累精彩语言，学习习作方法
教
学
过
程
1、补题明义法（审题方法）：
含义：在原题的基础上，在不同的位置增加一到两个词语，使题目的含义更加明确具体。
1、题前补题法
《眼泪》
那次，我们全家吃完饭一致决定要去逛一逛超市。街道两旁那闪烁着的金碧辉煌的灯，散步的运动着的老人和孩子，这一切景象让我们的心情变得愉快。走进超市，我无意中看到一个变形金刚的玩具，我央求妈妈：“妈妈，好妈妈，给我买一个变形金刚，可以吗？”妈妈半开玩笑半生气地回绝我：“你都多大了！快有我高了，家里还有同样的玩具呢，怎么又要买呀？不买，再说了，你经常从不爱惜，没几天就摔坏了。”就这样，我被妈妈“义正词严”地说了一顿，这时我的心情是如此地低落。我甚至想哭，可是我又没有理由哭，是啊！我家里有大大小小的玩具太多了，我也总是见到玩具就动心，恨不得把它们都搬回家，而经常是我没玩上几天就被我拆得乱七八糟。可是妈妈拒绝我，我心里还是有种说不出的滋味，这种滋味真是让我难以表达。我只好带着“满肚子的委屈和不公”闷闷不乐地回到了家。
第一讲 如何审题
第一讲如何审题一、捕捉题旨确定中心所谓题旨，就是指命题者的命题意图，文中应予表达的思想、感情。
其实就是我们经常所说的“中心”。
因为体质一般都是隐含的，故而须深一层的加以探究。
审题题旨是审题的重要环节，因此必须要认真对待。
那么，该怎样捕捉题旨呢？对于命题作文，他的题旨一般表现在“题眼”上，也就是我们经常说的关键词。
如果题目只有一个词，那么，这个词本身就是题眼。
如题目《温暖》。
当然，对这个词不能只从字面上来理解他的意思，要透过现象看本质，由表及里看寓意，联系社会现实，提炼出高原的主题，从而写出贴切、深刻的文章来。
如果题目含有修饰语，那么其中表示修饰和限制的词往往是题眼。
如《一见难忘的事》中的“难忘”。
如果题目含有动词，则这个动词就是题眼。
如《赏花这个题目就是抓住“赏”这个词，写出欣赏、赞美之情。
透过题目，捕捉住了题旨，也就抓住了中心，沿着这个方向写下去，就不至于跑题、偏题。
对于《一颗高贵的心》这个题目，作者就很好的捕捉住了题旨“高贵”，映射出了剑皇老人一颗金子般的心。
1、说说以下作文题目的题旨《尝试》、《我很感激你》、《愉快的一天》二、虚题实写小处切入所谓“虚题”，是指写作的范围宽，可写的内容多。
所谓“实写”，就是指写作时有目的、有标准地控制范围，筛选材料，从小处找好切入口。
宽题往往表现的是一个带有普遍意义的大主题。
那么，窄写是对所选材料的一种值得要求。
那么，如何化虚为实，小处切入呢？对于较虚的题目，首先是缩小写作范围，其次是精选写作的内容，做到从大处着眼，从小处落笔，变虚为实。
《感悟美丽》，这是个很虚的题目，稍不留神就会写得主题空翻。
这时我们就要化虚为实，小处切入，去发掘我们身边具有美丽品质的人，感人至深的事迹，告诉大家你所发现的美，阐释你所定义的美丽，可以选取一个人一件事来具体描写。
三、实题虚写引人深思所谓“实”，就是从题面看，题目本身涉及的范围较窄，有时只表现为一种现象、一件物品，如某种花，某种草。
五年级语文秋季班第5课全命题作文审题技巧——补题明义法
不限
不限
一种 不限
小学生活中，写作业几乎是同学们天天必须做的事， 因而，围绕“作业”可能会有许许多多的事情发生。 请以“作业”为线索写一篇记叙文。题目自拟。
要点 体裁 时间 地点 数量 叙述的对象及其关系
要求
记叙文
不限
不限
不限 不限
请根据要求完成一篇不少于500字的习作。要求：可以 写童年时代的一件事，也可以写自己深受感动的一件 事，还可以写印象最深的一件事……语句要通顺，紧
如：（1）以“童年”为话题写一篇作文，题目自拟，
500字以上。
（2）以“关爱”为话题写一篇作文，题目自拟，500
字以上。
（3）以“ 成长”为话题写一篇作文，题目自拟，500
字以上。
第一站：全命题作文类型
第二站：全命题作文初级审题
一、弄清楚命题作文的限制和要求。
审哪些要点？
体裁、时间、地点、数量、 叙述的对象及其关系
2
第四站：挖掘题目深层含义
如：《翅膀》
第7 课 全命题作文审题技巧
——补题明义法
第一站：扩句大比拼
蟋蟀挖掘住宅。 勤劳的蟋蟀挖掘住宅。 勤劳的蟋蟀在认真地挖掘住宅。
勤劳的蟋蟀在认真地挖掘舒适的住宅。
第二站：绘画大比拼
抽象
具体
第三站：技巧点拨
补题明义法
（审题方法）
含义：在原题的基础上，在不同的位 置增加一到两个词语，使题目的含义更加 明确具体。
出你的收获、你的感受。
内容要具体，语句要通顺。不少于 400字。 要点 要求 体裁 状物 时间 不限 地点 不限 一本 数量 叙述的对象及其关系 不限
题目：一句读书名言给我的启示 提示与要求：在学习中，你一定积累了不少读书名言， 选择你印象深刻的一句，通过具体事例来写写这句话
四年级上册语文作文教案-第一课 补题明义法-全国通用
第一课补题明义法教学内容：审题第一法——补题明义法；行文（一）——心入佳境法教学目的：1、简介一阶梯的学习内容及目标，初步了解本期学习内容；2、以作文题目为例，引导学生理解什么是审题及其与写作的关系；3、通过游戏及图片，帮助学生明确补题明义法的含义并运用补题明义法构思富有生活气息的作文。
4、分析范文，引导学生会运用不同方法补题，确定文章主题。
5、故事导入，提醒生在写作时应避免在作文题目中直接添加以及改变原意的做法。
6、播放视频或图片结合学生自己的实际生活，培养他们细心观察的习惯，并做个生活中的细心人，激发他们的写作兴趣和热爱生活的感情。
教学重点：引导学生理解并会运用不同方法补题，确定文章主题，构思作文。
教学难点：引导学生会灵活运用补题明义法并应注意的两个问题：1、补题不能改变原意；2、补题应在头脑中活草稿纸上补，不能改变原来的作文题目。
教学课时：四课时教学教具：有关图片和视频。
教学过程：一课时一、师自我介绍、作业要求二、行文方法一：心入佳境法三、一阶梯内容简介阶梯一（基础篇）：审题+构思=会写作文四、师讲本学期的学习要求，生自我介绍，组建小组，拟好各组口号五、快乐学习吧（明确审题的内涵）1、导语:刚才老师对一阶梯的学习内容作了介绍，聪明的同学们已经知道：要想学会写作文，首先要学会审题，命题作文中的审题，是作文的第一步，也是至关重要的一步，他直接关系到文章的立意选材、构思行文，是快速作文的突破口和切入点。
到底该如何去审题，审题对写作文有什么帮助呢？2、（出示文题《一件有趣的事》）请学生认真审题，并把审题获取的信息描述出来，比一比看谁获取的信息多。
3、各组代表交流审题所获取的信息，师板书关键词（写作对象是写事；写作范围是写一件事；写作重点是突出有趣······）4、什么是审题？刚刚我们所获得的信息就是我们审题的目的，写作文前，首先要审清题目的要求（写作的对象、范围、重点、体裁、人称·····）二课时一、游戏天地【提示：此处游戏可以变换，只要有趣味，能引出所学技法即可】导语:在刚刚的介绍中，老师知道大家都是多才多艺的孩子，很多同学都喜欢绘画，现在我们就来个“绘画大比拼”。
补题明义法
《渴望》
渴望100分！ 渴望自由！ 渴望放假！ 渴望停电！ 渴望退休！
《感 谢》
感谢 妈妈 感谢 对手
《一件 事》
一件新鲜事 一件有趣的事 一件难忘的事
《记一次考试》
记一次 紧张的语文 考试 记一次别开生面的英语考试
《眼 泪》 《渴 望》 《一件事》
《发现》
发现 发现
朱自清《背影》
教你一招: 【运用演示 1】
把握动作描写的方法 那天，他在雪地里捕到了一只小鸟。
细化动作，延长过程：具体写出动作的过程
▪ 他扫开一块雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹筛来，下 面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走 到竹筛底下的时候，将绳子一拉， 便罩住了。
▪ 早上，我醒来了，我已经完全康复了，但是妈妈摸了摸我的头，说：“嗯 ，已经康复了。”咦！这不是在梦里一样熟悉的声音吗？哦！我终于明白
了，原来那熟悉的声音就是妈妈的声音。就在那时，我流下了幸福的泪。
我幸福自己有一个好妈妈，我感觉自己就是世界上最幸福的孩子。每当我
流下伤心和痛苦的泪时，我就会想我慈祥的妈妈，想起那次流下的幸福的 泪。
打着伞，连鞋子也顾不上换了。那凉飕飕地风吹打在妈妈的脸上，而我却
贴在妈妈温暖的肩上。妈妈总是小心翼翼的，生怕我摔跤。到了医院，我
坐在椅子上，妈妈却在医院来来回回的奔波。好不容易才轮到我，打完针
，拿了药，我们就回家。回到家中，我进入了梦香。在梦中，总有一只手
摸我的头，然后说：“嗯，好多了，已经退烧了。”
添加“心理描写”
▪ 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不 要生气！不要失态！不要骂人！最终 她实在是忍不住了，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
启蒙萌芽作文基础篇教案
小桔灯快速阶梯作文第一册教案（内部资料教师培训时使用注意保密）第一讲:补题明义法教学目的：指导学生了解四种补题的方法，能迅速掌握并加以运用教学重点：四种补题方法的理解和运用教学难点：1、如何运用综合补题法2、明确补题明义的涵义：在大脑里，草稿纸上“补充”，不改变原题、原意教学步骤与安排：开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。
我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。
下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯——转、转、转一、手提桔灯——转转转●成语接龙——爽又爽白头到老老气横秋秋高气爽爽心悦目目不斜视视死如归归心似箭箭不虚发发扬光大大获全胜（意图：成语是汉语言的精粹，具有言简意丰、形象生动的特点，被誉为汉语言词汇库中的“集成块”，至今仍然有很强的生命力，而且文化含量特高，让孩子们从小接触这些语文精品，不仅能提高其语文能力，而且能增加其文化底蕴，其重要意义自不待言。
郑板桥有一副对联说：“删繁就简三秋树，领异标新二月花。
”语文教学也应该做到“删繁就简”，不能胡子眉毛一把抓。
有一些树叶，一秋、三秋就落了，唯有“三秋树”上的树叶是不掉的，是耐寒的，是经得起考验的。
成语不正是“三秋树”上未凋的树叶吗?这恰恰是我们应当好好抓住的东西。
再说儿童时代是记忆的高峰阶段。
儿童时代背会的东西往往终生不忘，渐渐地，这些成语也出现在他自己的笔下或口中了，这便是所谓的“童子功”。
）●成语着“色”——美又美＿山绿水（青）＿璧无瑕（白）＿白分明（黑）＿粱一梦（黄）＿树成荫（绿）＿手空拳（赤）＿碧辉煌（金）＿装素裹（红）＿心丧气（灰）＿烟瘴气（乌）你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯——闪、闪、闪，二、点亮桔灯——闪闪闪开动脑筋——想一想1、游戏（1）教师在黑板上画一个圆，启发学生展开想象的翅膀看看由一个圆形会想到哪些事物。
（2）教师在黑板上再画若干个圆，请几名学生到前面来在圆的不同位置任意加上不同的线条，并且要求说出添加后形成了什么新的事物。
第一课 补题作文法
《感 谢》
感谢 妈妈 感谢 对手
感谢母亲
• 感谢你在我的童年里撒下欢声和笑语，每时 每刻都在为我着想。感谢你们为我所作的一切， 让我健康快乐的成长。 记得小的时候我的身体很不好，感冒就像家 常便饭，出入诊所更是平常。妈妈总是陪着我一 起去打吊针，每一次妈妈总是把我送到诊所后， 再回家做饭然后再把饭给我送到那，每一次总是 一口一口的喂我吃，看着妈妈一口一口的吹着勺 子里的饭的样子，看 这妈妈头上的汗像断了线的 珠子似得不停的往下掉的时候，我得眼泪像泉涌 一样夺眶而出。妈妈看到后神情紧张地问我是不 是哪里痛，我摇着头扑向妈妈的怀抱，而妈妈嘴 里说着傻孩子手却紧紧地抱着我，当时感觉好像 时间就静止在那一刻，属于我和妈妈的一刻，美 妙的一刻。
《记一次考试》
记一次 紧张的语文 考试 记一次别开生面的英语考试
《发现》
发现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
发现
注意：
1、补题不能改变原意。 2、补题应在脑中补。
《我》——
我的妹妹
失望的泪水
•
北极星的眼泪，止不住的流，谁能告诉我，我们该怎么办？老师，对不 起…… ——题记 冬日的空气从来没变得如此粘腻，窗外的那片天空啊，阴沉沉的，看起 来有些阴霾。教室里，我们静静的呆坐着，几个人趴在桌子上正小声的啜泣， 还有几个眼眶红红的，正竭力不让眼泪留下来，所有人的思绪都在回放着 那 不堪的一幕幕： “到底是谁扔的，再给你们最后一次机会。”班主任竭力压制着满心的 怒气，对我们说、可是，看着满脸无辜的我们，她又心软了，该拿我们怎么 办？昨天刚刚因为同样的事，早已叮咛了大半节课。可是，今天，却又一次 犯了同样的错误。究竟要怎么办？她的心被狠狠地撕扯着，她失望，彻底的 放弃了，没有人，没有一个人站出来承认。到底该怎么办？她后悔，后悔太 过信任。转过身，她走出了教室。
补题明义法
●
a.题前补题
b.题后补题
c.题中补题 d.综合补题
□
教学步骤与安排 □ 第二站 点亮桔灯——闪、闪、闪 C.补的内容
●
人、物、时间、地点、情形等
□
教学步骤与安排 □ 第二站 点亮桔灯——闪、闪、闪
●
故事大派送： 意思:
缺衣少食,
东西 南北 六 七 八 九 十 一 二 三 四 五
没有东西
□
教学步骤与安排 □
层的爱”抓住“理解”和“爱”字来做文章，通
过生活中的几件事表达我对爸爸的爱从不理解到
理解，从而很好地把握住了主题和理解的内涵。
□
教学步骤与安排 □ 第四站 桔园飘香——乐、乐、乐 1.口头冲浪——比一比 《一场比赛》 《手》
●
2.我有妙笔——写一写
《渴望》 《老师》 《 童年》
□
教学步骤与安排 □ 第五站 摘桔收果——笑、笑、笑 （点评课） a.学生自评 （字、词、句、标点符号修改） b.小组互评 （审题方法，内容评价打分）
点评：小作者采用“题前补题法”选取了一件自 己亲身经历的事件，讲述自己是如何被人诬陷偷 窃，从而流下了“委屈的眼泪”，引起了读者的
●
共鸣。人物的对话描写富有感情色彩和生活气息，
中心突出。
□
教学步骤与安排 □ 第三站 桔灯引路——碰、碰、碰
●
《理解》：题目没有给予限制，不知道从何处下 笔。作者应用综合补题的方法，“我理解爸爸深
《家》 《童年》《眼睛》《一件事》 《 校园里》
□
教学步骤与安排 □ 板书设计
不改变原意
●
3.补的内容：人、物、时间、地点、情形
4.注意：心里补题
5.当堂作文题目：
补题明义法(上)
小桔灯阶梯作文
●第二站 点亮桔灯—— 闪、闪、闪Fra bibliotek添画游戏
不确切、抽象、模糊 明确、具体、形象生动
你能得到什么启示呢？
当我们在图形不同的地方添上不 同的线条，想象的空间虽然缩小了一 些，但得出的意象就变得明确具体、 形象生动了。
补题明义法
—《家》—
在原作文题目的基础上，在不 同的位置增加几个词语，使题目的 含义更加明确、具体、清晰。从而 使作文不再老虎吃天无处下手、不 再无话可说。
轻松一刻
东西 南北
缺衣少食, 没有东西
六
一
七
二
八
三
九
四
五
十
注意：绝对不能在作文题目上加词
例题分析——题前补题
《家》 谁的家（人类、动物、植物……）； 什么样的家（温馨的、朴素的、和谐的……）； 什么时候的家（远古的、未来的……）； 多大的家（五湖四海为家、……） 《眼泪》 失败、委屈、无助的眼泪 后悔、无奈、悲伤的眼泪 成功、高兴、激动的眼泪 幸福、强者的眼泪
两处心里描写，与好 朋友对比加深“委屈”
第八段
不知过了多久，我终于走到了家。妈妈看到我， 劈头就问了一句：“钱呢？”可想而知郭老师来过 了。什我么什也么没也说没说，走进自己的房间把门关上，委 屈的泪水顿决时堤决似堤地似地流了下来。
亲妈妈误会，通过“我” 的动作，尽显了“我” 的委屈
第九、十段
巧设情节，解
4正在大家陆续走进教室，还意犹未尽地回味着上 节课时，我的好朋友王艺凤突然大声叫了起来：“哎 呀！我买参考资料的钱丢了！”
5同学们一听，都大声说：“那可是一笔不小的数 目呀！”
6机灵鬼赵坤看着我，不怀好意地说：“知人知面 不知心，没想到老好人也会长出第三只手。”我强忍 着眼泪，正想辩解。这时，郭老师走过来用极不信任 的目光扫视着我，严厉地说：“教室里没别人，只有 你，你好好想想。”老师这两句简单的话语深深地刺 痛了我的心。
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二、方法：
1.题前补题法
2.题后补题法
3.题中补题法
4.综合补题法
东西 南北
一
六
二
七
三
八
四
九
五
十
注意：绝不能在作文题目上加词。
谦虚、有志向
立发 志誓
识读 尽遍 天人 下间 字书
注意：补题 一定不能改变原意。
补题明义法 （审题方法)
鳄鱼的眼泪
第二站 、 点亮桔灯 ——闪、闪、闪 2 题后补题法
《渴望》
渴望100分！ 渴望停电 ……
第二站 、 点亮桔灯 ——闪、闪、闪 3 题中补题法 《一件 事》
一件新鲜事 一件趣事
第二站 、 点亮桔灯 ——闪、闪、闪 4 综合补题法
美丽的 《校园》 的一角
补题明义法 （审题方法)
一、含义：
题 前 题 后 与 题 中
添 加 词 语 看 一 看
好 比 十 字 添 笔 画
题 意 明 确 乐 开 怀
第三站 桔灯引路——碰碰碰
赏析范文《理解》A册p54
1.作文题目是《理解》，到底谁理解谁？ 2.我理解了爸爸的什么？ 3.爸爸的爱和妈妈的爱有什么不同？
第三站 桔灯引路——碰碰碰
赏析范文《一只小鸟》B册 p20
。。。。。。。
第二站、 点亮桔灯——闪、闪、闪
添画游戏
十
抽象
十十 十 十
具体
十十
补题明义法
（审题方法）
含义：在原题的基础上，在不同的位 置增加一到两个词语，使题目的含义更加 明确具体。
试一试 《眼泪》
幸福的眼泪、激动的眼泪…… 委屈的眼泪（见教材A册41页 ）
1 题前补题法 《眼泪》
灾区人民的眼泪 天空的眼泪
小桔灯作文欢迎您
课堂纪律 1：不能随便 3：要相互
4：上课要坐
2：不能随便 相互
发言要
奖励机制
1：未分组情况下，上课回答一次问题奖励一颗彩 星星 2：分组情况下，哪组胜哪组得一金 2：课堂作文在规定时间内完成的奖励一颗彩星星， 前三名完成的分别额外奖励三颗，两颗和一颗小 星星；被展出的作品奖励三金 3：课外作业按时完成的奖励一金，字迹漂亮的额 外奖励两颗彩星星 4：上课发言积极额外奖励一颗彩星星 5：上课纪律好的奖励两颗彩星星 6： 5颗彩星星兑换1颗小桔灯金星星 7： 5颗金星星兑换一个小人头 8：三个人头换一元星星币
小桔灯 快速阶梯作文
（基础篇）
补题明义法
在快乐中—学会作文 在作文中—享受快乐 YEAH_
第一站、手提桔灯———转、转、转
分组比赛： 以一开头的 成语
第一站、手提桔灯———转、转、转
例：
一败涂地
一鼻孔出气 一传十，十传百 一波三折
一不做，二不休 一箭双雕 一目了然
一知半解 一泻千里 一言九鼎
好词
啁啾 （zhōu jiū）——形容鸟叫声，奏乐声等 葱绿的树木 好景致 抖刷抖刷翎毛 消歇 清轻和美 箭也似的 斜刺里
第三站 桔灯引路——碰碰碰
赏析范文《一只小鸟》B册 p2佳0句
◆它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木， 大地上一片的好景致.
◆它的声音里满含着清轻和美，唱的时候，好像“自然”
一、含义：
在原题的基础上，在不同的 位置增加一到两个词语，使题目 的含义更加明确具体。
二、方法：
1.题前合补题法
三、注意：
1.绝不能在作文题目上加词。 2.补题一定不能改变原意。
作补 题 手 文题 目 抓 审明 简 头 题义 单 皮 有第 范 下 九一 围 笔 种关 宽 难
我有妙笔——写一写
《早晨》 《天空》 《感动》
作业
1：阅读B册的有关范文，并由家长 签字确认 2：基础篇B册，第9页，二，三题 3：基础篇B册，第17页，三题 4：基础篇B册，第31页，三题
也含笑着倾听一般。 （一只可爱的小鸟）
◆斜刺里两只老鸟箭也似地飞来， 接住了它，衔上巢去。它的血从树
隙里一滴一滴地落到地上来。（一只可怜的小鸟）
◆那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了！
（一只让人反思的小鸟）
口头冲浪——比一比
谈谈这几个题目可以用哪种补题法 ？可以怎样构思？
《一次活动》 《早晨》 《感动》