新版湘教版-地球的宇宙环境

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湘教版地理必修一1.1地球宇宙环境课件PPT课件

四季变化
由于地球公转，地球上不同地区在不同时间经历春、夏、秋、冬四季。
五带划分
根据地球公转和自转，将地球划分为热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带五个气候带。
地球运动与气候变化的关系
昼夜与气温变化
昼夜交替导致地表温度在白天升高、夜晚降低。
公转与季节变化
地球公转导致太阳直射点在赤道两侧移动，进而影响不同地区的日照时间和强度，引起季节变化。
地球的宇宙环境
01
地球所处的位置
地球位于太阳系中，太阳系是银河系中一颗普通的恒星周围的一群天体，
地球在太阳系中的位置适中，适宜生命的存在。
02 03
地球的宇宙环境对生命的影响
地球的宇宙环境为生命的存在提供了适宜的条件，例如太阳的光照、稳定的行星轨道和磁场等，这些条件对地球生命的演化和发展具有重要意义。
自转与风的形成
地球自转导致地表气压差异，进而形成风。风向和风速的变化也会影响气候。
05 总结与回顾
本章重点回顾
地球的宇宙环境
包括天体系统、太阳系和地球在太阳系中的位置等。
地球自转和公转的基本特征
包括自转和公转的方向、周期和速度等。
地球的圈层结构
包括地壳、地幔、外核和内核等。
天体系统的层次结构
02 地球在宇宙中的位置
天体系统
天体系统的层次
天体系统包括地月系、太阳系、银河系和总星系等层次，每个层次都有不同的特点和结构。
天体系统的形成和演化
天体系统的形成和演化是一个复杂的过程，涉及到星云、星团、恒星、行星等各种天体的形成、演化和消亡。
天体系统的运动和演化规律
天体系统的运动和演化规律是宇宙演化史的重要组成部分，通过对这些规律的研究，可以深入了解宇宙的演化历程和未来发展趋势。

湘教版高中地理必修1第1章第1节地球的宇宙环境 (共45张PPT)

多层次的天体系统
多层次的天体系统
天体概念：天体是宇宙间物质的存在形式，是
各种星体（恒星行星卫星）和星际物质（星际气体﹑星际尘埃和各种各样的星际云）的通称
如何判断某一个物质属不属于天体？
①是否位于地球大气层之外 ②是不是天体的某一部分,天体的一部分不是一个天体。
思考
人造卫星、航天飞机、宇宙飞船属不属于天体？
稳定的太阳光照阳光照条件没有明显生命
的变化地球存在生命的条件
普通而特殊的行星——地球
表面温度适宜
日地距离适中
地
球
大气层的存在
地球的体积和质量适中
有
自身条件
表面温度的日变化、地球的自转和公转周期适中
生
季节变化较小
命
有液态的水
内部温度升高→产生水汽→ 存
形成海洋
在
课后检测
1．距离地球最近的恒星是 ( A)
行星
水星金星地球火星木星土星天王星海王星特征
公转方向
从北极上空看呈现逆时针旋转（或自西向东）
同向性
轨道倾角 7o 3.4o
0o 1.9o 1.3o 2.5o 0.8o 1.8o 共面性
偏心率
八大行星绕日公转 0.206 运动有什么特征？
0.007
0.017
0.093 0.048 0.055
(2)任何天体之间都能构成天体系统吗？试举例说明。
不能。天体之间要构成天体系统，必须同时具备两个条件：一是要相互吸引；二是要相互绕转。只吸引不绕转也不能构成天体系统。例如，月球绕地球运转，形成地月系，而水星与金星之间没有相互绕转的关系，就不能形成天体系统。
普通而特殊的行星——地球

湘教版高中地理必修一第一章第一节《地球的宇宙环境》优质课件(共65张PPT)

从哈勃望远镜中看到的火星
如果外星生命真的存在，会不会是这样的异型？
较异巨行星：体积大、密度小、卫星多
性
(木星、土星)
远日行星：温度低、体积质量居中 (天王星、海王星)
***先来看看地球有多大？***
***再来看看八大行星的个头***
***最后看看太阳老大的个头***
八大行星顺序：水、金、地、火、木、土、
天王、海王星
为什么说地球是一颗普通而又特殊的行星？
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/8/112021/8/11August 11, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/112021/8/112021/8/112021/8/118/11/2021
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月 11日星期三2021/8/112021/8/112021/8/11
适宜的自身条件：适宜的温度 (日地距离适中，自转周期适宜，大气的热力作用) 液态的水
适合生物呼吸的大气
地球生命存在的原因
适宜的自身条件：
适宜的温度 (日地距离适中，自转周期适宜，大气的热力作用)

湘教版(新)地理必修1 第一章第一节地球的宇宙环境教案

第一节地球的宇宙环境地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。

宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，微观层面是指地球在太阳系中所处的位置。

因此，本节教材主要介绍了三个方面的内容：人类认识的宇宙、天体系统、太阳系中的地球，按照由大到小的尺度顺序说明地球的宇宙环境，符合学生的认知特点。

课程标准对本节的要求是：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。

本节课重点是天体系统的概念和天体系统的级别大小；地球上存在生命的原因。

难点是从地球宇宙环境的独特性认识地球上生命存在的条件。

教材展示了大量的图片和数据表格等资料，具有很强的直观性和很大的信息量，有利于提高学生分析图表的能力。

同时，教材还通过知识窗介绍了人类对宇宙的探索、围绕太阳运行的天体、月相的观察等内容。

既兼顾了知识的完整性，拓展了学生的视野，又有利于增强学生探索宇宙奥秘的兴趣，树立科学的人生观和宇宙观。

教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。

2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。

教学难点地球上生命存在的原因。

教具准备教师：制作多媒体课件，通过网络搜集有关宇宙环境的图片。

学生：分组进行月相观察，通过互联网或查阅有关资料，搜集整理近年来的天文趣事，及人类对宇宙的一些新探索。

课时安排1课时。

三维目标一、知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。

2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

3.学会搜集地理资料和阅读、分析地理图表，从图表、资料中获取知识。

二、过程与方法1.运用教材相关插图、数据资料，分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。

2.通过分析“太阳系示意图”和九大行星基本数据表，归纳出地球的普通性和特殊性。

3.学会从互联网、报刊、杂志上收集近年来重大天象奇观和当代人类对宇宙的探索。

三、情感态度与价值观通过本课的学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，培养自己热爱科学的精神和主动与他人合作的学习习惯。

湘教版必修1第一章第一节地球的宇宙环境课件(64张PPT)

课堂小结
人类对宇宙的认识
地球的宇宙环境
多层次的天体系统
特殊行星地球
宇宙可见宇宙
概念 137 亿光年
银河系和河外星系
太阳系和地月系
特殊性
存在生命的条件
外部条件自身条件
课后巩固
C 1. 太阳系在天体系统中的层次是(
)
A. 最高一级
B. 最低一级
C. 次于银河系
D. 同于河外星系
B 2.地球能形成大气层的重要条件是( ①地球的体积 ②地球的密度
) ③地球的质量 ④地球的运动
A、①② B、①③
C、①④
D、②④
B 3.与地球上存在生命无关的因素( ) A. 地球的体积和质量适中 B. 地球自西向东绕日公转 C. 日地距离适中，地球表面温度适宜 D. 附近大小行星各行其道，互不干扰
4.将地球环境特点与生命物质存在的条件的关系连线：
①地球磁场 ②地球质量与体积 ③地球与太阳的距离 ④地球大气中的臭氧
探究活动
2.除地球外，太阳系中可能存在生命的行星是哪个？简述理由。
火星或金星。质量、体积、平均密度、自转周期与太阳的距离等与地球相近。
探究活动
3.假如太阳的光照条件变得极不稳定，地球上将会出现怎样的情形？
地球的环境也会随着太阳光照的不稳定而不稳定。生物进化、繁衍被破坏，危及生命生存，甚至导致生物的大量灭绝。
学以致用
下列属于天体的是：
A、天空中的大型客机 × B、太空中的航天飞机 √
C、陨石
×
D、月球环形山上的石头×
E、运行中的人造卫星 √
F、哈雷彗星
√
G、流星体
√
什么是运动中的天体因相互吸引、相互绕转，

湘教版地理一地球宇宙环境PPT课件

人类活动对气候的影响
01
02
03
温室气体排放
人类活动大量排放温室气体，如二氧化碳、甲烷等，导致全球气候变暖。
土地利用变化
人类改变土地利用方式，如森林砍伐、城市化等，对气候产生影响。
工业污染
工业生产过程中产生的污染物排放到大气中，对气候产生影响。
06 结语
本章总结
地球宇宙环境概述
介绍了地球宇宙环境的基本概念、组成和特征，包括地球的起源、演化历程和宇宙环境对地球的影响等。
镁层。
运动
地壳处于不断运动中，板块构造是地壳运动的主要表现形式
。
大气圈
定义
大气圈是指围绕地球的空气层，是地球表面最外层的圈层。
特点
大气圈由多种气体组成，其中氮气和氧气占主导地位，还有少量二氧化碳、水蒸气和其他气体。
功能
大气圈具有保温、阻挡紫外线、调节气候等多种功能。
变化
大气圈中的气候变化与人类活动密切相关，如温室气体排放
地球公转是指地球绕太阳旋转的运动，其周期为365.25天，即一年。地球公转导致了四季的变化。
04 地球的圈层结构
地壳
01
02
03
04
定义
地壳是地球最外层的硬壳，由岩石构成，是地球表面的固体
部分。
特点
地壳厚度不均，平均厚度约为 30公里，海洋部分较薄，大
陆部分较厚。
组成
地壳主要由花岗岩、玄武岩等岩石构成，可分为硅铝层和硅
地球自转与公转
讲解了地球自转和公转的概念、规律和意义，以及地球自转和公转对地球环境的影响，如昼夜交替、四季变化等。
天体系统
介绍了天体系统的基本概念、组成和特征，包括恒星、行星、卫星等天体的形成、演化和分类等。

第1节地球的宇宙环境(新教材湘教版)

方法技巧
“四看”法巧断是否是天体一看其是不是宇宙中的物质。例如,星际物质尽管用肉眼看不见, 但它是天体。二看其是不是某一天体的一部分,天体的一部分不能称为天体。例如,月球表面的岩石是月球的一部分,不是天体。三看其是否位于地球大气层之外。例如,宇宙飞船在太空中运行时是天体,返回到地面就不是天体。四看运转:看它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体,如在火星上考察的火星车。
天体系统
运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统
总星系银河系河外星系太阳系其他恒星系地月系其他行星系地球月球
总星系：所知道的最高一级天体系统。银人月地太银河类球月阳河认表系系识面的宇宙范围在目前已达到约200亿光年
方法技巧
“四看”法判断天体系统一看天体的数量;二看天体之间的距离;三看是否互相吸引;四看是否互相绕转。天体系统至少由两个天体组成,单个天体不能构成天体系统。天体系统内部,质量较小的天体环绕质量较大的天体运转。如果某些天体只互相吸引达不到绕转的程度,就不能内行星
巨行星
木星
土星
地外行星
远日行星
天王星
海王星
外部环境
稳定的太阳光照，太阳处于壮年期，状态稳定。安全的宇宙环境，大小行星各行其道，互不干扰。
有适宜的温度
日地距离适中，自转周期适中（ 24h ），地球具有适宜的温度（15℃）。
内部环境
适合生物呼吸的大气
具有适中的体积和质量，其引力可使气体聚集在地球周围，形成厚厚的大气层。
地球上有液态水
原始地球体积收缩、内部放射性元素衰变，地球温度不断升高，产生水汽，冷却凝结形成降水

新湘教版. 第1章第1节地球的宇宙环境

5.地球上有适宜生物存在的温度条件,该条件形成的原因是( )
A.太阳的光照稳定
B.日地距离适中
C.地球的体积适中
D.地球的质量适中
6.地球之所以有恰到好处的大气厚度和大气成分,这主要是因为
①生物循环作用
②适中的质量和体积
③大气经过漫长的演化过程 ④地球的宇宙环境比较安全
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
提示：地球之所以有恰到好处的大气厚度和大气成分,是因为地球适中的体积和质量所产生的引力使得地球上大气厚度适宜,大气经过漫长的演化过程形成了适合生物呼吸的大气成分。
当堂检测
7.读图,完成下列各题。
(1)写出图中字母代表的天体名称:A 地球 ,D 天王星。 (2)图中的天体系统中,包含有地球的是太阳系和地月系,其中较高一级天体系统的中心天体是太阳。 (3)太阳系八大行星共同的运动特征有哪些?
典例剖析例题3下图为天文学家公认的恒星周围“生命宜居带”示意图。(“生命宜居带”是指恒星周围的一个适合生命存在的最佳区域)横坐标表示行星距离恒星的远近,纵坐标表示恒星的质量。读图,完成下列各题。
当堂检测
(1)在图示的“生命宜居带”中,可能出现生命的主要影响
因素是( )
A.温度条件B.恒星质量来自同向性、近圆形、共面性
一、人类对宇宙的认识 1.宇宙:所有时间、空间和_物__质__的总和。 2.可观测宇宙(已知宇宙):人类已经观测到的有限宇宙, 半径约 _1_3_7_亿_光年(光年是天文学中的距离单位)。二、多层次的天体系统 1.天体和天体系统 (1)天体:宇宙中的_恒__星__、星云、行星、卫星、彗星、流星等各种物质。
解析:M天体没有生命存在的根本原因是距日较近,表面温度较高,没有适宜的温度和液态的水,也没有适宜生命呼吸的大气。

湘教版高中地理必修课件- 地球的宇宙环境

生命活动必需的液态水
地球内部放射性元素衰变和原始地球内部物质运动产生热量
案例研究:
火星上是否有生命存在？
思考： 1.你认为哪些条
件可以作为火星上曾经有生命存在的证据？
“探路者”拍摄的火星景色360度全景照片
思考：2.与地球相比，火星上的哪些因素不适合人类生存？
探索地外文明
如果让你寻找外星人，你怎么找？
不知何故，哈雷彗星与母鸡结下了缘。每当哈雷彗星 76年回归地球时，必有一只母鸡产下奇异的“彗星蛋”来。
1682年哈雷彗星回归。德国马尔堡一母鸡产下一枚蛋壳上布满星辰的蛋。
1758年，哈雷彗星回归。英国霍伊克一母鸡产下一枚蛋壳上绘有清晰的彗星图案的蛋； 1834年，哈雷彗星回归。希腊科扎尼一母鸡产下一枚蛋壳上描有规则彗星图案的蛋； 1910年，哈雷彗星回归。法国报界透露，一母鸡产下一枚蛋壳上绘有彗星图案的怪蛋，图案如雕似印，可任意擦拭。 1986年，哈雷彗星回归。意大利博尔格一母鸡产下一枚蛋壳上印有彗星图案的蛋。
137亿光年
课本活动 3、计量天体间距离的单位：光年
1光年＝29.979万千米×365×24×60×60 约＝94605亿千米
以下距离的光行时间：月—地：1秒多日—地：8分多日—比邻星：4.2年（比邻星是距太阳最近的恒星）牛郎织女星相距16光年！
日地平均距离
二、多层次的天体系统
1、天体：宇宙中物质的存在形式
流星体彗星
星云
天体
恒星行星
(2)天体的判断依据
①位于地球大气层之外 ②须是宇宙间的物质 ③非附属于天体的一部分
天体系统
天体相互吸引、相互绕转，构成天体系统。
2、天体系统

【新教材】湘教版必修第一册：第一章第一节地球的宇宙环境课件(52张)

素养•目标定位课前•基础认知课堂•重难突破随堂训练
第一节地球的宇宙环境
素养•目标定位课前•基础认知课堂•重难突破
目标素养
随堂训练
1.通过对天体及天体系统的学习,认识宇宙中物质的存在形式, 培养学生的地理实践能力 2.通过对太阳系模式图的分析,认识太阳系八大行星及其位置、八大行星的基本数据,培养综合思维能力 3.通过对地球上存在生命条件的学习,理解地球上存在生命的条件,学会分析其他天体存在生命的条件,培养综合思维能力及人地协调观
素养•目标定位课前•基础认知课堂•重难突破随堂训练
4.总星系就是宇宙。( ) 答案:× 5.因行星自身不能发光,所以我们在夜晚看到的星星皆为恒星。 () 答案:× 6.卫星围绕恒星旋转,行星围绕卫星旋转。( ) 答案:×
素养•目标定位课前•基础认知课堂•重难突破随堂训练
7.宇宙中最高级别的天体系统是银河系。( ) 答案:× 8.任何天体之间都能构成天体系统。( ) 答案:× 9.八大行星中,质量和体积最大的行星是木星。( ) 答案:√ 10.地球质量和体积适中,所以地球上有液态水。( ) 答案:×
河外星
素养•目标定位课前•基础认知课堂•重难突破随堂训练
4.太阳系与地月系 (1)太阳系。 ①组成:由太阳、行星、矮行星和卫星,以及小行星、彗星、流星体和行星际物质等组成,中心天体是太阳。 ②八大行星:按离太阳由近及远的顺序依次为:A水星,B 金星 ,C地球,D 火星 ,E 木星 ,F土星,G天王星,H 海王星。
流星体和行星际物质等, 一颗行星。日地平均距
太阳的质量约占整个太离约为1.5亿千米
阳系质量的99.86%
素养•目标定位课前•基础认知课堂•重难突破随堂训练