聂耳与《义勇军进行曲》 教学设计
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》(1)
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》 (1)一. 教材分析本单元的主题是“音乐家故事”，通过介绍聂耳与《义勇军进行曲》，让学生了解聂耳的生平和创作背景，感受这首歌曲的爱国情怀和激昂斗志。
教材内容丰富，包括聂耳的生平介绍、创作背景、歌曲结构、演奏技巧等。
通过学习，让学生对聂耳和《义勇军进行曲》有更深入的了解，培养学生的音乐欣赏能力和爱国情操。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程感兴趣。
但部分学生可能对聂耳和《义勇军进行曲》的了解不够，需要通过本节课的学习来拓展知识。
学生在学习过程中，需要教师的引导和启发，通过听、说、唱、演等多种方式，提高学生的参与度和积极性。
三. 教学目标1.了解聂耳的生平事迹，感受他对我国音乐事业的贡献。
2.学习《义勇军进行曲》的创作背景、歌曲结构和演奏技巧。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发爱国情操。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握《义勇军进行曲》的旋律和节奏。
2.理解聂耳的创作背景和歌曲所表达的爱国情怀。
3.学会用激昂的情感演唱歌曲，表现出歌曲的斗志。
五. 教学方法1.讲授法：讲解聂耳的生平事迹和《义勇军进行曲》的创作背景。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
3.练习法：分组练习，培养学生团队协作能力。
4.情境教学法：创设情境，让学生感受歌曲所表达的爱国情怀。
六. 教学准备1.教学课件：包括聂耳的生平介绍、歌曲创作背景、歌曲结构等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学演示。
3.乐谱：提供给学生练习和演唱。
4.教学道具：如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示聂耳的图片，引导学生回忆所学过的音乐知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解聂耳的生平事迹和《义勇军进行曲》的创作背景，让学生了解这首歌曲的历史意义。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
《中华人民共和国国歌》教学设计
《中华人民共和国国歌》教学设计教学内容：《中华人民共和国国歌》教材分析：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是电影《风云儿女》中的插曲。
1934年著名的剧作家田汉完成了这部电影剧作之后被国民党逮捕入狱，在狱中写下了这首激动人心的诗篇，1935年由聂耳完成了曲谱工作。
这首歌曲传唱开来后，成为当时鼓舞人民抗日斗志的强有力的战歌。
教学目标：1.情感态度价值观目标：通过学习《中华人民共和国国歌》激发学生的爱国主义情感，以此引发学生的民族自豪感。
能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
2.过程与方法目标：了解国歌的创作背景和创作意义及词曲作者。
细节处理：把握弱其小节、重音记号、渐强部分及三连音的演唱。
知道还有哪些爱国主义歌曲。
3.知识与技能目标：有感情的演唱歌曲，能声情并茂地唱出《国歌》铿锵的节奏和激昂的旋律。
把握弱其小节、重音记号、渐强部分及三连音的演唱。
知道更多地爱国主义歌曲。
教学重点、难点：通过听、唱《中华人民共和国国歌》初步了解它的时代背景，感受《国歌》雄壮激昂的音调、铿锵的语句以及饱满的热情，激发学生的爱国主义情感。
能正确地、有感情地演唱《中华人民共和国国歌》。
教具准备：多媒体、钢琴、课件光盘。
教学过程一、导入：1.播放音乐，精神饱满的踏步进教室。
2.师生问好。
3.开嗓练声。
二、新授：（一）导入：师：刚刚进教室的情景大家熟不熟悉？生：熟悉，像每天早上做广播操进场的情景。
师：是的，每个星期一的早上升旗仪式，我们同学们都要跟着这首《运动员进行曲》进入操场，同学们个个都精神抖擞、志气高昂，可是老师始终有个遗憾，就是每当奏唱国歌的时候，同学们志气突然没有了，那是为什么呢？我想是因为你们对于国歌的演唱没有把握，技巧方面还有很多欠缺，是不是，不要紧，今天老师就好好地来教你们怎么演唱国歌。
（二）、学习歌曲。
1.理论部分。
师：在演唱之前，我们要对国歌时代背景和创作意义进行一个简单的了解，这样才可以让我们知道可以用怎样的感情来表达这首歌曲，怎样把它唱好。
义勇军进行曲教案教学内容
义勇军进行曲教案义勇军进行曲（欣赏）活动目标：1.感受国歌的庄严、神圣，激发热爱祖国的情感。
2.能用坚定的声音、铿锵有力的动作表现对国歌的感受。
3.知道《义勇军进行曲》是我国的国歌，在听到国歌时行注目礼。
活动准备：经验准备：听过《义勇军进行曲》，参加过升旗仪式。
物质准备：搜集与国歌背景有关的资料；音乐《义勇军进行曲》；视频《风云儿女》中的《义勇军进行曲》片断；天安门升国旗时的视频；活动过程：1.故事导入，初步了解国歌创作的背景。
故事：在1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
1931年“九·一八”事变，拉开了日本帝国主义侵华序幕，“不作亡国奴”的吼声唤起了全国人民高昂的爱国热忱。
先后于1932年和1933年加入了中国共产党的田汉、聂耳，全身心地投入到中国共产党领导的抗日救亡运动中。
1934年春，田汉决定写一个以抗日救亡为主题的电影剧本。
在他刚完成一个故事梗概和一首主题歌的歌词时，就被国民党反动派逮捕入狱。
另一位共产党员、戏剧家夏衍接手将这个故事写成了电影剧本，聂耳主动要求为田汉写就的主题歌《义勇军进行曲》谱曲。
2.初步欣赏音乐《义勇军进行曲》，感受国歌的庄严、神圣。
师指导语：你们在哪里听过这首音乐？小结：刚才我们听到的这首歌叫《义勇军进行曲》，它是中国的国歌，和国旗、国徽一样都是我们伟大祖国的象征，这一首国歌是很庄严、神圣的。
3.欣赏视频《风云儿女》中的《义勇军进行曲》，激发幼儿热爱祖国的情感。
师指导语：这段视频里，对你的印象最深的地方是哪里？小结：这首国歌表现了中华民族的刚强性格，显示祖国尊严、充满同仇敌忾、团结御敌豪迈气概的革命情怀。
4.再次欣赏音乐《义勇军进行曲》，尝试用动作表现对音乐的感受。
（1）师指导语：你听了这首乐曲时心里有些什么感受？引导幼儿能用坚定的声音、铿锵有力的动作表现对国歌的感受。
义勇军进行曲教案
义勇军进行曲教案【篇一：中华人民共和国国歌音乐教案】《中华人民共和国国歌》教案教材分析：《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教学内容：人教版七年级音乐上册：教唱《中华人民共和国国歌》。
教学目标： 1、知识与技能目标：（1）知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
（2）准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，知道号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。
2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
教学重点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；教学难点：体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
教学方法听唱法、练习法、启发引导式、合作式、比较法??教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、谈话导入，激发体验。
播放法国国歌《马赛曲》，引入中国国歌。
二、新课讲授（一）、寻找国歌：请你仔细想想，那些场合会播放《中华人民共和国国歌》？(二)、感受国歌思考（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、国歌的故事、深刻含义、积极作用。
（2）今天为什么还要学国歌？（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？a、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。
由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。
这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
b、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。
三年级下册音乐教案-第三单元聂耳与《义勇军进行曲》人教版
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生表现得比较内向，不太愿意主动发言。在今后的教学中，我应该更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。此外，我还应该在课堂总结时，对学生的表现给予更多的肯定和鼓励，让他们感受到学习的成就感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《义勇军进行曲》的歌词和旋律：这是本节课的核心内容，要求学生熟练记忆歌词，正确演唱旋律，理解歌曲表达的意义。
-识别和表现进行曲的节奏特点：进行曲节奏鲜明、有力，要求学生能够感知并准确表现这种节奏。
-了解聂耳及其音乐贡献：通过学习聂耳的生平事迹，理解他对我国音乐事业的贡献，增强学生的民族自豪感。
三年级下册音乐教案-第三单元聂耳与《义勇军进行曲》人教版
一、教学内容
本节课选自三年级下册音乐教材第三单元，《聂耳与〈义勇军进行曲〉》。教学内容主要包括：了解我国著名音乐家聂耳的生平事迹，学习《义勇军进行曲》的歌词和旋律，掌握歌曲的节奏和音准，了解进行曲的风格特点。具体内容包括：
1.认识聂耳，了解他的音乐贡献。
-风格理解：教师可以对比其他类型的音乐，让学生通过聆听、分析，总结进行曲的风格特点。如进行曲的节奏有力、旋律激昂等，使学生更好地理解进行曲的特点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《聂耳与〈义勇军进行曲〉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听过国歌响起的时候，有没有一种自豪感？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《义勇军进行曲》背后的故事和音乐魅力。
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》一. 教材分析本节课教材选自人教版三年级下册音乐课本，第三单元为“音乐家故事”，本节课的主题为聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》。
教材通过介绍聂耳生平事迹和创作《义勇军进行曲》的经历，旨在让学生了解我国国歌的由来，感受国歌的激昂旋律，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对聂耳和国歌的历史背景了解不多，因此在教学过程中需注重引导学生了解聂耳的生平和创作经历，激发他们的爱国情感。
三. 教学目标1.了解聂耳的生平和创作《义勇军进行曲》的经历。
2.学会演唱国歌，感受国歌的激昂旋律。
3.培养学生的爱国情怀，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握国歌的旋律和歌词。
2.理解聂耳的创作背景和国歌的历史意义。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述聂耳的故事，激发学生的兴趣。
2.欣赏教学：让学生聆听国歌，感受其激昂旋律。
3.学唱教学：教师示范，学生跟唱，反复练习，掌握国歌演唱技巧。
4.课堂讨论：分组讨论国歌的历史意义，培养学生的爱国情怀。
5.创意拓展：让学生自己创作一首表达对祖国的热爱之情的歌曲。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备国歌的乐谱和歌词。
3.准备聂耳的生平事迹资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述聂耳小时候的故事，引导学生关注聂耳及其音乐创作。
2.呈现（5分钟）教师播放国歌，让学生初步感受国歌的激昂旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱国歌，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱国歌，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）教师简要介绍国歌的历史意义，引导学生讨论如何表达对祖国的热爱之情。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性和爱国情怀。
音乐家故事 聂耳与《义勇军进行曲》-鲁教五四学制版三年级音乐下册教案
音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》一、引言聂耳，1902年出生于安徽省芜湖市，是中国著名的作曲家。
他的一生充满了传奇色彩，他的音乐作品深受人们的喜爱和推崇。
其中最为人知的作品当属《义勇军进行曲》。
在这篇文章中，我们将会介绍聂耳的生平经历以及《义勇军进行曲》的创作背景和意义，以及如何在教学中运用。
二、聂耳的生平经历聂耳是农民出身，小时候跟随农民父母在乡村生活。
他尤其喜欢听当时流传的民间音乐，渐渐地对音乐产生了浓厚兴趣。
在他16岁的时候，他考入了南京师范学校，并学习了西方音乐。
毕业后，他开始了他的音乐事业，前往上海和香港等地演出。
聂耳作为音乐家，他的音乐作品充满了对人民的关怀和对祖国的热爱。
他的代表作品《黄河大合唱》和《义勇军进行曲》不仅成为了中国音乐史上的经典，也在世界音乐圈引起了重视。
三、《义勇军进行曲》的创作背景和意义1935年，红军长征途中，聂耳在荒山野岭中感受到了中国人民在团结中生存的力量。
他深深被鼓舞，同时感到无比的痛心，因为中国此时正面临着极度的困境。
在这种情况下，聂耳决定用音乐表达他对人民和祖国的热爱。
他开始尝试创作《义勇军进行曲》。
聂耳创作这首歌曲时，采用了西方音乐的形式，同时用中国的音乐元素去丰富它。
他的创作灵感源于中国古老的军歌、戏曲和民间音乐。
在1949年建国之后，《义勇军进行曲》成为了中国国歌。
这首歌曲是中国人民团结在一起争取自由和民主的象征。
它不仅在中国，而且在世界范围内都成为了反帝、反殖、爱国的音乐符号，赢得了世界的赞誉。
四、教学应用《义勇军进行曲》是中国音乐文化中不可缺少的部分。
在教学中，我们可以通过介绍聂耳的生平和《义勇军进行曲》的创作背景，来让学生了解这首歌曲的含义和意义。
同时，对于小学生来说，可以通过合唱或齐唱的形式来演唱这首歌曲，让学生了解到西方和中国音乐元素的区别，提高他们的音乐素养和文化认知能力。
同时，也可以通过教授这首歌曲的歌词和旋律，来让学生了解到自己作为中国人的自豪感和责任感。
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》
人教版三年级下册音乐说课稿第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》一. 教材分析《聂耳与《义勇军进行曲-中华人民共和国国歌》》是人教版三年级下册音乐教材中的一课。
本课主要介绍了我国著名音乐家聂耳及其代表作《义勇军进行曲》。
通过学习这一课，学生可以了解聂耳的生平和创作背景，欣赏《义勇军进行曲》的音乐魅力，并激发他们对音乐文化的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但他们对聂耳和《义勇军进行曲》的了解可能较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解聂耳的生平和创作背景，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解聂耳的生平和创作背景，能够哼唱《义勇军进行曲》。
2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的欣赏能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对音乐文化的热爱，培养他们的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解聂耳的生平和创作背景，欣赏《义勇军进行曲》的音乐魅力。
2.教学难点：学生能够准确地哼唱《义勇军进行曲》，并理解其背后的历史意义。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解聂耳的生平和创作背景。
2.欣赏法：学生通过聆听、观看，感受《义勇军进行曲》的音乐魅力。
3.演唱法：学生通过演唱，提高音乐表现力和团队协作能力。
4.讨论法：学生通过分组讨论，分享对《义勇军进行曲》的理解和感受。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放《义勇军进行曲》，引导学生猜测歌曲的作者，进而引入聂耳的创作故事。
2.讲解：教师详细介绍聂耳的生平和创作背景，使学生了解《义勇军进行曲》的历史意义。
3.欣赏：学生聆听《义勇军进行曲》，感受其音乐魅力。
4.演唱：学生分组演唱《义勇军进行曲》，培养团队协作能力。
5.讨论：学生分组讨论对《义勇军进行曲》的理解和感受，分享彼此的思考。
6.小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳和《义勇军进行曲》在我国音乐史上的重要地位。
聂耳教案完整版
聂耳教案精选完整版一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第四单元“时代的声音”中的第12课《人民的音乐家——聂耳》。
教学内容主要包括：了解聂耳的生平事迹，学习其代表作品《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色；通过欣赏和分析聂耳的其他作品，探讨其音乐创作风格及在我国音乐史上的地位。
二、教学目标1. 让学生了解聂耳的生平和创作成就，认识其在我国音乐史上的贡献。
2. 通过学习《义勇军进行曲》，培养学生的音乐鉴赏能力和爱国主义情操。
3. 引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法，提高音乐审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：聂耳音乐创作风格的分析。
教学重点：聂耳代表作品《义勇军进行曲》的鉴赏。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、PPT课件、音乐播放器、黑板、粉笔。
学生准备：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放《义勇军进行曲》，让学生初步感受聂耳的音乐风格，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍聂耳的生平事迹，让学生了解其音乐创作背景。
（2）分析《义勇军进行曲》的创作背景、音乐结构和艺术特色。
3. 实践情景引入（10分钟）将学生分组，每组选择一首聂耳的其他作品进行欣赏和分析，讨论其音乐创作风格。
4. 例题讲解（15分钟）选取一首聂耳的作品，进行详细讲解，引导学生掌握音乐鉴赏的基本方法。
5. 随堂练习（10分钟）让学生运用所学方法，对其他聂耳作品进行鉴赏，提高他们的音乐鉴赏能力。
对本节课所学内容进行回顾，强调聂耳在我国音乐史上的地位和贡献。
六、板书设计1. 《人民的音乐家——聂耳》2. 内容：（1）聂耳生平事迹（2）《义勇军进行曲》创作背景、音乐结构、艺术特色（3）聂耳音乐创作风格七、作业设计1. 作业题目：（1）简述聂耳的生平事迹及其在我国音乐史上的地位。
（2）分析《义勇军进行曲》的音乐结构和艺术特色。
2. 答案：（1）聂耳（19051935），我国著名作曲家，被誉为“人民的音乐家”。
义勇军进行曲 教案
义勇军进行曲教案教案标题：《义勇军进行曲》教案教案目标：1. 了解《义勇军进行曲》的背景和历史意义。
2. 学习《义勇军进行曲》的歌词和旋律，并能够正确演唱。
3. 培养学生对国家荣誉和爱国主义的认识和情感。
教案步骤：引入：1. 引导学生回忆并讨论国歌的概念和作用，以激发学生对国歌的兴趣。
2. 介绍《义勇军进行曲》的背景和历史意义，包括创作背景、作曲家聂耳的生平等。
主体：3. 听取《义勇军进行曲》的录音，让学生感受其激昂的旋律和歌词的含义。
4. 分发《义勇军进行曲》的歌词，引导学生逐句理解歌词的意义，并进行词语解释和讨论。
5. 教唱《义勇军进行曲》，先进行整体学唱，然后逐句逐节进行细节训练，确保学生能够正确而有感情地演唱。
6. 分组合唱，让学生分成小组进行合唱练习，培养团队合作意识和音乐表演能力。
巩固：7. 进行歌曲表演，让学生展示他们的合唱成果，并鼓励他们积极表现。
8. 引导学生讨论《义勇军进行曲》对他们的意义和感受，培养学生对国家荣誉和爱国主义的认识和情感。
拓展：9. 邀请一位退伍军人或相关专家到班级进行讲座，分享自己的亲身经历和对《义勇军进行曲》的理解。
10. 组织学生参观相关的历史纪念馆或军事博物馆，加深对《义勇军进行曲》背后历史的了解。
评估：11. 设计小组活动或个人任务，让学生展示他们对《义勇军进行曲》的理解和表达能力。
12. 通过观察学生的参与程度、表演水平和对课堂讨论的贡献，进行综合评估。
教案扩展：1. 在音乐课上，引导学生学习《义勇军进行曲》的曲调和节奏，并进行合奏训练，培养学生的音乐表演能力。
2. 在语文课上，引导学生深入分析《义勇军进行曲》的歌词，探讨其修辞手法和表达方式，提升学生的文学素养。
教案注意事项：1. 根据学生的年级和音乐水平，适当调整教学内容和难度，确保教学目标的达成。
2. 鼓励学生积极参与，创设良好的学习氛围，让学生在活动中体验到乐趣和成就感。
3. 引导学生思考和讨论，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元 音乐家故事 聂耳与《义勇军进行曲》
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》一. 教材分析《义勇军进行曲》是中华人民共和国国歌，具有很高的历史、文化和艺术价值。
本课通过介绍聂耳与《义勇军进行曲》的故事，旨在让学生了解国歌的来历，感受国歌的激昂情绪，培养学生的爱国情怀。
教材内容丰富，包括聂耳生平介绍、国歌的创作背景、国歌的结构特点等，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生对音乐有一定的认知和感受能力，但音乐理论知识和欣赏能力还不够成熟。
在学习本课之前，学生已经学习过一些简单的歌曲，对音乐的基本节奏和旋律有所了解。
通过本课的学习，学生将进一步提高音乐欣赏能力，培养爱国情感。
三. 教学目标1.了解聂耳生平，感受国歌的激昂情绪，培养爱国情怀。
2.学习国歌的结构特点，提高音乐欣赏能力。
3.能够哼唱《义勇军进行曲》，并进行简单的音乐表演。
四. 教学重难点1.教学重点：了解聂耳生平，感受国歌的激昂情绪，培养爱国情怀。
2.教学难点：学习国歌的结构特点，提高音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解聂耳生平、国歌的创作背景和结构特点。
2.示范法：教师哼唱《义勇军进行曲》，引导学生跟唱。
3.欣赏法：播放《义勇军进行曲》，让学生感受国歌的激昂情绪。
4.实践法：分组进行音乐表演，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：《音乐课程标准》人教版三年级下册。
2.课件：聂耳生平介绍、国歌创作背景、国歌结构特点等。
3.音响设备：播放《义勇军进行曲》所需的音响设备。
4.乐器：钢琴、吉他等，用于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍聂耳生平，激发学生对国歌的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《义勇军进行曲》，让学生感受国歌的激昂情绪。
同时，教师讲解国歌的创作背景和结构特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生跟唱《义勇军进行曲》，注意指导学生的音准和节奏。
4.巩固（5分钟）学生分组进行音乐表演，运用所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论国歌的意义，培养学生的爱国情怀。
人教版三年级下册音乐第三单元聂耳与《义勇军进行曲》优质教案
人教版三年级下册音乐第三单元聂耳与《义勇军进行曲》优质教案【教学目标】1、自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。
2、过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。
3、情感目标：感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。
【教学重点】欣赏、分析聂耳与《义勇军进行曲》。
【教学难点】创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。
【教具】多媒体、钢琴【教学过程】一、情景导入1、放映国歌视频，让学生起立唱国歌。
引导学生思考唱国歌时要注意什么？想到了什么？（唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼）2、老师：“国歌每个学生都要会唱。
大学、中学、小学的重要集会要唱国歌，那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗？”学生：“聂耳”“冼星海”“聂耳”老师：嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是我国著名的人民音乐家，但这首《国歌》是由聂耳所创作的。
3、想起祖国过去受侵略受压迫的苦难，想起拋头颅、洒热血的英勇斗争，就会激发爱国主义精神。
我校每周一早上都要升国旗，在这庄严、神圣的时刻却会看见一些不和谐的现象。
在升旗过程中有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而已，有些同学甚至还手插在口袋里，不行注目礼，东张西望或交头接耳。
唱国歌是表达爱国感情的一种神圣行为，奏唱国歌时应庄严肃立。
我们不仅要学会唱国歌，而且应该唱的准确，唱的有情感。
（通过欣赏和提问导出课题“聂耳”）二、学习新课介绍聂耳生平老师：请学生介绍课前搜集的聂耳生平资料学生：“1933年，聂耳由田汉介绍加入中国共产党”“1931年入黎锦晖主持的明月歌舞剧社任小提琴手，1932年7月发表《中国歌舞短论》，并因批评黎氏被迫离团”“1935年7月1日，年仅23岁的聂耳在日本游泳时不幸身亡”。
小学音乐家聂耳教案设计
小学音乐家聂耳教案设计第一章：聂耳简介一、教学目标：1. 了解聂耳的生平和音乐成就。
2. 学习聂耳的代表作品及其风格特点。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和对聂耳的敬仰之情。
二、教学重点：1. 聂耳的生平和音乐成就。
2. 聂耳的代表作品及其风格特点。
三、教学难点：1. 聂耳的音乐创作理念及其对现代音乐的影响。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的生平介绍、代表作品及其乐谱。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生初步感受聂耳的音乐风格。
2. 教师介绍聂耳的生平和音乐成就，引导学生了解聂耳的地位和影响。
3. 教师讲解聂耳的代表作品及其风格特点，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生跟随教师一起学唱聂耳的歌曲，感受聂耳的音乐魅力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳的音乐成就和对我国音乐事业的贡献。
第二章：聂耳的音乐创作理念一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐创作理念。
2. 分析聂耳作品中的民族特色和时代精神。
3. 培养学生对聂耳音乐创作理念的理解和认同。
二、教学重点：1. 聂耳的音乐创作理念。
2. 聂耳作品中的民族特色和时代精神。
三、教学难点：1. 聂耳音乐创作理念的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括聂耳的音乐创作理念、作品分析等。
2. 准备音响设备，播放聂耳的音乐作品。
五、教学过程：1. 导入：教师播放聂耳的《义勇军进行曲》，引导学生思考聂耳的音乐创作理念。
2. 教师讲解聂耳的音乐创作理念，如“音乐为人民”、“民族特色”等。
3. 教师分析聂耳作品中的民族特色和时代精神，如《黄河大合唱》、《毕业歌》等。
4. 学生通过聆听聂耳的音乐作品，感受聂耳的音乐创作理念。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调聂耳音乐创作理念的重要性。
第三章：聂耳的音乐教育思想一、教学目标：1. 了解聂耳的音乐教育思想。
人教版音乐三年级下册 第三单元聂耳与《义勇军进行曲》教案3
《聂耳与义勇军进行曲》教案一、导入新课：（播放2008年奥运会女子单打乒乓球颁奖仪式视频）师：请大家看一个视频,说说你看完的感受？生：激动、自豪、师：你为什么激动、自豪？生：因为看到三面五星红旗师：你看到的是三面五星红旗很激动、自豪，从音乐的角度，听到国歌给你什么样的感受？生……大家看到升国旗奏国歌的时候为什么会感到激动、自豪？音乐里究竟有什么样的力量呢，请大家一起来学习这一课，中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》（展课题）二、新课教学1、背景介绍（1）在这里我找到了电影《风云儿女》里原版的《义勇军进行曲》，请大家看看师：大家猜猜歌曲中的人物准备去干什么？生：准备去打仗师：歌中唱到，“中华民族到了最危险的时候”请问是什么时候？生：日本帝国主义侵占我国东北三省并欲侵吞我国大好河山的时候。
（2）师：由于当时中国国民党政府掌握着军事大权，他们采取了不抵抗的政策，东北三省在短短三个月间就沦陷了，在这个图片中深绿色的部分就是已经完全被日本军侵占的国土，随后华北等地区相继沦陷。
我们看看当时日本人残害中国同胞的恶劣行径。
（看地图、看日本残杀义勇军照片）师：大家看了这些图片心情是怎样的？生：愤慨，日本人可恶、残忍……2、国歌的创作师：面对再不抵抗我国将面临亡国灭种的危险，当时的作者田汉、聂耳是在怎样的状态下创作这个作品的。
师：田汉当时在为《风云儿女》写剧本，他意识到自己将要被逮捕，情急之下就把这首歌词写在香烟的锡纸上，这首歌词幸存了下来。
聂耳和田汉是很好的合作伙伴，他听说田汉被捕的事件后找到了当时《风云儿女》的创编人员，拿到田汉的歌词，随即怀着满腔的热情创作了义勇军进行曲。
后来因为躲避帝国主义的迫害逃亡到了日本。
他将歌曲修改定稿后从日本寄回国内，《义勇军进行曲》一在影片中播出，就像革命的号角一样，全国人民纷纷团结起来参与到抗日活动中去。
很可惜，这时候在日本传来了聂耳溺水不幸身亡的消息，中国失去了一位很天才的音乐家。
人教版三年级音乐下册(简谱)第三单元《聂耳与《义勇军进行曲》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《义勇军进行曲》相关的问题，如歌曲的旋律特点、节奏感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行学唱《义勇军进行曲》的实践活动。在这个过程中，学生可以体会到歌曲的韵律美，感受其传递的爱国主义情感。
举例：聂耳创作歌曲的时代背景、歌曲在抗战期间的重要意义等。
（3）演唱技巧与情感表达：学生学会正确的呼吸、音准、咬字等演唱技巧，并能通过歌声传达歌曲的情感。
举例：正确的呼吸方法、音准的把握、清晰咬字等。
2.教学难点
（1）简谱的熟练读写：对于三年级学生来说，简谱的读写Байду номын сангаас能存在一定难度，需要加强训练。
举例：不同音符的识别、音高与音长的表示、节奏的组合等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《义勇军进行曲》的基本背景。这首歌曲是我国著名作曲家聂耳的作品，它代表了民族精神，激励着无数人奋发向前。这首歌曲的旋律、节奏和歌词都具有很高的艺术价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一下《义勇军进行曲》在实际中的应用。通过观看相关视频，了解这首歌曲在我国历史上的重要地位。
在实践活动环节，学生们的参与度较高，能够积极投入到学唱和讨论中。但我也发现，部分小组在讨论过程中，组内成员之间的沟通和协作还不够顺畅。为了提高学生的团队协作能力，我计划在接下来的课程中，增加一些团队协作的练习和指导，让学生在实践中学会分工合作、有效沟通。
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生的思考深度不够，对问题的分析较为表面。针对这一问题，我将在接下来的教学中，注重引导学生深入思考，提出一些具有启发性的问题，帮助他们挖掘问题的本质。
义勇军进行曲教案
义勇军进行曲教案义勇军进行曲教案义勇军进行曲是中国人民抗日战争时期的一首著名军歌，它的旋律激昂嘹亮，歌词意境深远，成为了中国人民抗战精神的象征。
如何在教育中传承和教授这首经典的军歌，成为了一项重要的任务。
本文将探讨义勇军进行曲教案的设计和实施。
一、背景介绍义勇军进行曲是由聂耳创作的，他以其独特的音乐才华和爱国情怀，创作了这首具有鼓舞人心意义的军歌。
这首歌曲在抗日战争期间广泛传唱，成为了鼓舞人民斗志的重要工具。
因此，将义勇军进行曲纳入教育课程中，有助于培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、教案设计1. 目标设定义勇军进行曲教案的目标是使学生了解这首军歌的历史背景、创作意图和影响，并能够正确演唱。
同时，通过学习这首歌曲，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
2. 教学内容（1）历史背景：介绍义勇军进行曲创作的背景，即抗日战争时期的艰苦岁月和人民的抗战精神。
（2）创作意图：分析聂耳创作这首歌曲的目的和意义，即鼓舞人民斗志，提高抗战士气。
（3）歌词解析：解读义勇军进行曲的歌词，分析其深远的意境和表达方式。
（4）演唱技巧：教授学生正确的演唱技巧，包括音准、节奏和情感表达等方面的训练。
3. 教学方法（1）讲授：通过讲授历史背景和创作意图，引导学生了解义勇军进行曲的重要性和价值。
（2）互动讨论：组织学生进行歌词解析的讨论，促进学生思考和交流。
（3）示范演唱：教师进行示范演唱，引导学生模仿和学习。
（4）个别辅导：对于演唱技巧不熟练的学生，进行个别辅导和指导，帮助他们提高演唱水平。
4. 教学评价（1）听力评价：通过听取学生的演唱录音，评估他们对歌曲旋律和节奏的掌握情况。
（2）口头评价：组织学生进行歌词解析的口头表达，评估他们对歌曲意境的理解程度。
（3）演唱评价：组织学生进行集体演唱，评估他们的演唱技巧和情感表达能力。
三、教案实施义勇军进行曲教案的实施可以分为多个阶段进行。
首先，教师可以通过讲授历史背景和创作意图，引导学生了解这首歌曲的重要性和意义。
人教版三年级音乐下册(简谱)第三单元《聂耳与《义勇军进行曲》》教学设计
一、内容《义勇军进行曲》教案二、教学目标：1、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
2、愿意学习国歌及其相关的音乐知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣。
3、通过学习本课，能够让学生更加热爱祖国，深知国歌如同国旗，国徽一样神圣。
三、教学重点通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。
四、教学难点1、指导学生唱准国歌、唱好国歌。
2、三连音的唱法。
五、教学准备：课件、小音箱。
六、教学过程；1、导入新课同学们，今天咱们来学习第三单元音乐中的故事的第二课，聂耳与《义勇军进行曲》。
出示课件（1）聂耳是谁？他和《义勇军进行曲》有着怎样的联系？这节课我们就来一起探究。
首先老师先请大家看一段小视频，请同学们认真观看视频，留意视频中出现的一幕幕。
（播放视频）提问：你能告诉我，视频讲了件什么事吗？（简单提问）师总结：是不是没太弄明白在讲什么？2、带领学生共同回忆、分析视频由于视频的特殊性，下面老师带领大家一同回忆分析刚刚这个小视频，首先把视频中出现的一些词做详细解释。
利比亚：利比亚国，简称利比亚。
是一个外国的国家。
撤侨：是指一个国家的政府通过外交手段，把居住在其他国家的本国公民撤回本国。
护照：你要去国外旅游、居住时出入本国国境，办理的合法证件。
它可以证明你的国籍和身份。
（共同回忆视频，详细讲述视频）3、引出新课同学们，有没有想过到底是一首什么歌曲，竟有如此大的魅力，凡是中国人都会歌唱，不管你是否身在海外？作为中国人的你会不会呢？今天，咱们就带着这份好奇，一起来听这首曲子。
（播放曲子）出示课件（2）4、学习国歌的基本知识出示课件（3）要求看屏幕，快速阅读，回答问题。
提问：（1）国歌是谁写的？谁谱曲？指名回答。
（田汉作词，聂耳谱曲）（2）这支歌是哪部电影的主题曲？指名回答。
（电影风云儿女的主题曲）（3）既然是电影的主题曲，又怎么会成为我们的国歌呢？设置悬念，出示课件（4）要求看屏幕，并回答问题。
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》(2)
人教版三年级下册音乐教学设计第三单元音乐家故事聂耳与《义勇军进行曲》 (2)一. 教材分析本节课是人教版三年级下册音乐教学设计第三单元“音乐家故事”，本节课的主要内容是聂耳与《义勇军进行曲》。
教材通过介绍聂耳的生活背景、创作经历以及《义勇军进行曲》的创作背景、结构、音乐特点等方面，使学生了解聂耳这位伟大音乐家的事迹，感受《义勇军进行曲》的激昂情绪，培养学生热爱祖国、热爱音乐的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、演唱简单的歌曲，对音乐的历史、文化背景也有一定的了解。
但是，对于聂耳这位音乐家以及《义勇军进行曲》的创作背景和音乐特点，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解聂耳的事迹，感受《义勇军进行曲》的音乐魅力。
三. 教学目标1.了解聂耳的生活背景、创作经历，感受聂耳热爱祖国、热爱音乐的精神风貌。
2.了解《义勇军进行曲》的创作背景、结构、音乐特点，能够演唱这首歌曲，并体会其激昂的情绪。
3.培养学生热爱祖国、热爱音乐的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：了解聂耳的事迹，感受《义勇军进行曲》的音乐特点。
2.教学难点：《义勇军进行曲》的演唱技巧和情绪表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解聂耳的生活背景、创作经历，《义勇军进行曲》的创作背景、结构、音乐特点。
2.示范法：教师演唱《义勇军进行曲》，引导学生感受激昂的情绪。
3.实践法：分组演唱、集体演唱，让学生亲身体验演唱《义勇军进行曲》的乐趣。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对《义勇军进行曲》的理解和感受。
六. 教学准备1.教学PPT：包括聂耳的照片、生平介绍、《义勇军进行曲》的乐谱、创作背景、结构、音乐特点等内容。
2.音响设备：用于播放《义勇军进行曲》的音乐。
3.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解聂耳的生活背景、创作经历，引导学生了解聂耳这位伟大音乐家的事迹，激发学生学习《义勇军进行曲》的兴趣。
人教版三年级下册音乐第3单元《义勇军进行曲》教案
一、教学内容
本节课选自人教版三年级下册音乐第3单元《义勇军进行曲》。教学内容主要包括：学唱《义勇军进行曲》，了解其创作背景和词曲作者聂耳的相关知识；认识进行曲的特点，掌握歌曲中的强弱规律；通过歌曲学习，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。具体内容包括：
1.欣赏《义勇军进行曲》，引导学生关注歌曲的旋律、节奏和情感表达。
2.学唱歌曲，注意音准、节奏和歌词的准确性。
3.了解《义勇军进行曲》的创作背景，认识聂耳及其在音乐史上的地位。
4.分析进行曲的特点，通过实践活动让学生感受强弱规律。
5.结合歌曲学习，进行爱国主义教育，培养学生的爱国情怀和集体荣誉感。
二、核心素养目标
1.感受和理解音乐：通过学唱《义勇军进行曲》，使学生感受歌曲的雄壮旋律和激昂节奏，理解歌曲所传递的爱国主义精神，提高音乐鉴赏能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《义勇军进行曲》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这首歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和传承国歌的精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在歌曲的情感表达方面，虽然大部分学生能够投入到演唱中，但仍有部分学生显得较为拘谨。为了让学生更自然地表达情感，我计划在接下来的课程中加入更多互动环节，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的表现欲，提高他们的情感表达能力。
此外，在小组讨论环节，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为学生对《义勇军进行曲》的历史背景和文化价值了解不足。在今后的教学中，我将加强这方面的引导，提供更多相关的教学资源，帮助学生更好地理解歌曲的历史背景和内涵。
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聂耳与《义勇军进行曲》教学设计
1教学目标
1、知识与能力:通过学生自主欣赏、主动探究等方法,在感受与体验音乐中来提高音乐的感知力、想象力和创造力,从而体现出学生在课堂上的主体性;还通过本课的学习,了解每首歌曲背后都有一些感人的故事。
2、过程与方法:通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法,让学生体验到作品的情感内涵,体验到乐曲所表达的思想感情。
3、情感目标:感受、体验其音乐情绪,感受,激发学生热爱祖国,积极乐观向上的信念。
2学情分析
三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;但他们又对生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒孩子,告诫他们要学会知识,提高对音乐的感知力,是对他们情商提高的很好契机,并且对那些失去信心的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
3重点难点
1.欣赏、分析聂耳与《义勇军进行曲》。
2.创设情景,激发情感,感受作品内涵,培养爱国主义情怀。
4教学准备
多媒体课件、电钢琴
5教学过程
活动1【导入】一、欣赏导入
1、让学生试听两首音乐《金蛇狂舞》《卖报歌》让他们谈谈听后的感受,并问知道这两首曲子的作者是谁吗?(学生对《卖报歌》了解,但对《金蛇狂舞》应该说就不怎么了解了。
)(出示课件)
2、放映国歌视频,让学生起立唱国歌。
引导学生思考唱国歌时要注意什么?想到了什么?(唱国歌时要立正、严肃,脱帽,行注目礼,少先队员行队礼)(出示课件)
3、老师:“国歌每个学生都要会唱。
大学、中学、小学的重要集会都要唱国歌,那么你们知道《国歌》的作者是谁吗?《国歌》的原名叫什么吗?”
学生回答――聂耳、《义勇军进行曲》
老师:嗯,同学们有人答对了,聂耳是我国著名的人民音乐家,这首《国歌》就是由聂耳所创作的,包括前面我们听到的曲子也都是聂耳作曲的。
(初步感知一位伟大的音乐家,他一定会给人们留下一些脍炙人口的好作品。
)
4、那么大家想了解这位作曲家吗?那么他和我们的雄壮的国歌有什么感人的故事,让我们大家一起来了解吧!(板书课题:聂耳与《义勇军进行曲》)
活动2【讲授】二、学习新课
1、聂耳生平介绍
老师:请学生介绍课前搜集到的聂耳相关资料。
学生根据获得的资料信息来回答。
老师:同学们下去准备得很好,老师再来补充一些。
聂耳在中国现代音乐史上是享有显赫声誉,他是位传奇般的人物。
聂耳原名聂守信,是云南玉溪人。
他虽然出生于一个清寒的医家,却自幼爱好音乐,小小的年纪学会了演奏多种民族乐器,被人视为“神童”、“天才少年”。
他有极高的音乐天赋,尤其是音乐听觉和音乐记忆力方面,有些音乐一经他的耳朵,就能被他模仿出来,久而久之,就有人送他外号叫“耳朵先生”,后来索性他就更名为聂耳。
聂耳的音乐启蒙教师其实是他的母亲。
聂耳的童年是在喜爱民歌的母亲的影响下和云南丰富而又优美的民间音乐和
戏曲的熏陶中度过的。
在聂耳从事音乐创作之后,他更加注意民间音乐、曲调的收集和整理。
他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用。
除了我们刚才听到的音乐作品,你们还知道聂耳有什么主要作品吗?请同学们来回答一下。
学生:《梅娘曲》,《逃亡曲》,《塞外村女》,《打长江》,《采菱歌》,《铁蹄下的歌女》等。
老师:很好,那么重点了解一下聂耳与国歌,即《义勇军进行曲》的故事吧!
2、《义勇军进行曲》的创作背景
课件出示书上的内容,并让学生朗读出来。
(课件展示)
①重点说明当时《义勇军进行曲》创作的时代背景,是为电影《风云儿女》创作的,是一首著名的抗日歌曲。
②讲述《义勇军进行曲》在1949年9月27日中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议,被定为中华人民共和国代国歌。
1982年12月4日,在第五届全国人民代表大会第五次会议上,《义勇军进行曲》被正式确定为国歌。
3、英年早逝的聂耳
1935年7月17日,聂耳因赴苏联途经日本逗留时,在日本藤泽市鹄沼海滨游泳,不幸溺水逝世,终年仅为24岁。
但他不朽的旋律,至今仍伴随着中华民族继续奋进不息。
(为音乐家叹息) 三、唱歌巩固
让学生们怀着对音乐家的崇敬和怀念再次唱响国歌,也表达对祖国的热爱之情,教师电钢琴伴奏。
四、故事结语
马克思说过“音乐是人类的第二语言”,那么我们不得不承认语言的讲述者、思想和情感的表达者决定了他们创作的音乐是什么样子。
从这个意义上说,聂耳乃至他那些激越高昂的不朽作品,都和那个特定的民族时代息息相关。
他那些铿锵有力的音符,正是当时社会环境下民众心声的真实反映和写照。