5以内的组成教案
大班数学活动5以内数的组成教案【含教学反思】
大班数学活动5以内数的组成教案【含教学反思】
教学目标
•能够将5以内的数进行简单组合，能够拼出5以内的所有数。
•能够在游戏中体验和发现数字之间的关系。
教学准备
•教师准备5以内的数牌，10以内数的阶梯，5以内的图形卡片等。
•学生准备各类拼图游戏。
教学过程
导入
通过比较常见的五和六的字形，引导学生思考有哪些数字和它们
的组成。
例如，数字1是单竖杠，格式其他数字是在此基础上增加细节。
步骤
1.阶梯练习法先使用比较多的6张阶梯，将它们分成两个小组。
然后请学生在教师的带领下，将这六张混合后的卡片弄成阶梯。
让学生分析组成5的数字有哪些，如1+4，2+3，可以刻意引导学生发
现2+3和3+2的奇妙差别。
2.数字卡牌教师让孩子们自己选出他们最喜欢的数字，然后
选出它们加起来等于5的组合。
老师可以提供图示图，帮助学生完成
一个数字的组合。
3.图形卡片引导学生使用图形卡片拼出5以内所有数，并帮
助他们理解形状如何共存。
一些拼图游戏也可以加入此活动中，供学生在游戏中发现对恰当
组合的依赖和其它潜在的数学关系。
教学反思
•活动在开学的时候会很有效；它让孩子从一个玩具变成一个学生，并且就这个转变过程引导他们调整心态。
•学生们在组合这些数字时，他们能够理解到数字之间的关系，这
是转变性的思考方式的重要部分。
•教师在过程中还应该注意到一眼看穿的学生，帮助他们快速理解
数学的基础知识，防止他们失落感。
5以内数的分解与组成教案
5以内数的分解与组成教案5以内数的分解与组成教案篇1活动目标：1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分2、在活动中学习掌握5的分解与组合3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动准备：物质准备：PPT,黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…经验准备：接触过5以内数的分合活动过程：一、游戏导入：《数字问答游戏》二、活动环节1、观看并操作课件《分草莓》(1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢?(2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
(3)请幼儿操作，尝试不同的分法。
教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧!(4)教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。
(1)认识分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。
(2)教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
教师:请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。
教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。
教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的数字。
第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、交流小结1.幼儿讲述操作过程2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。
《5以内数的组成》教案
《5以内数的组成》教案《5以内数的组成》教案1一、教学目的：1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，1.3.45以内数的组成|人教课标版。
2、使学生能熟练说出5以内数的组成。
培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
二、教学内容、重点、难点：书P19—P20页内容：学习5以内数的组成方法，理解数的组成表达方式。
三、教具准备：数字卡片、5根小棒、每生每根小棒四、教学过程：（一）、复习旧知：1、前面我们学了哪些数？谁能数给大家听？2、复习比较大小。
（二）、新知：1、创设游戏情景，小组学习5的组成（1）、创设游戏情景，激发兴趣：把5根小棒分成两份，看谁方法多。
（师巡视指导）（2）、交流展示：让分法不同的学生汇报，得出5的组成，写出分合式，领读。
（3）、归纳小结：按顺序提出5的组成，小学数学教案《1.3.45以内数的组成|人教课标版》。
（4）、引导观察，发现规律：2、做一做：同桌玩手指游戏：如我说3，我说2，3和2组成5。
3、课间活动：手指操。
4、自学4、3、2的组成（1）、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份，有几种方法？边分边说4、3、2的组成。
（2）、学生依次汇报，师分别板书4、3、2的组成，领读。
（3）、玩猜数游戏。
（同桌间玩）5、做一做：书第20页：用5的组成连线。
学生做，互相检查、汇报、订正。
（三）、小结：这节课你学了什么？（四）、巩固练习：1、玩找朋友游戏：如两个数字合起来是5的小朋友可以当好朋友。
2、拍手游戏：如师拍2下，生拍1下，合起来3下。
教学反思我觉得本节课的教学最大的优点是：创设情境，以动促思。
教师向学生多方面创设实践活动机会，让学生在玩中学，学中玩。
主要缺点是游戏过多、教具不够丰富。
《5以内数的组成》教案2目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
幼儿园大班数学教案《5以内的组成》含反思
幼儿园大班数学教案《5以内的组成》一、教学目的1.能够认识数字1~5。
2.能够将数字1~5进行组合。
3.能够掌握简单的数学概念，如“加”、“等于”、“多少”。
二、教学内容1. 数字认识通过教师的引导，让幼儿们逐步认识数字1~5，教师可以用数字卡片、数字磁贴、数字拼图等教具辅助教学。
并带领幼儿们一起说出数字的数值，并反复巩固。
2. 数字组合在幼儿们已经熟悉数字1~5的前提下，引导他们进行数字的组合，让他们发现不同数量的数字组合会得到不同的结果。
比如：2+3=5，3+2=5，这两种组合得到的结果都是5。
3. 数学概念的引导在让幼儿们掌握数字1~5的基础上，引导大班幼儿掌握简单的数学概念，如“加”、“等于”、“多少”等。
可以通过实际操作的方式，让幼儿们体验到这些概念的真实含义。
三、教学方法1. 观察法通过数字卡片、数字磁贴等教具，让幼儿们观察数字，并通过观察的方式来认识数字。
2. 操作法通过实际操作的方式，让幼儿们体验各种数字组合的结果，并从中掌握简单的数学概念。
四、教学准备1.数字卡片、数字磁贴等教具2.数字拼图3.计算器五、教学过程1. 数字认识1.教师摆出数字卡片、数字磁贴等教具，介绍数字1~5，并与幼儿们一起说出数字的数值。
2.让幼儿们辨认不同的数字卡片、数字磁贴，并说出数字的数值。
3.通过数字拼图让幼儿们自己组合出数字1~5。
2. 数字组合1.让幼儿们将数字卡片或数字磁贴分成两组，进行两个数字的加法运算，比如：1+4=5，2+3=5等。
2.引导幼儿们自由组合数字，并鼓励他们说出组合的结果。
3. 数学概念的引导1.通过实际操作的方式，让幼儿们体验“加”运算的结果，并理解概念。
2.通过实际操作的方式，让幼儿们体验“等于”运算的结果，并理解概念。
3.让幼儿们用数字卡片或数字磁贴组合出一些数字，并让他们说出组合数字的总和。
六、教学反思本次教学让幼儿们熟悉了数字1~5，并能够进行简单的数字组合。
在教学过程中，我发现有些幼儿容易混淆数字的大小和顺序，需要在以后的教学中进行针对性的巩固。
小班数学优质课教案《5以内数的组成》
小班数学优质课教案《5以内数的组成》教案：5以内数的组成一、教学目标：1. 认识并了解5以内的数的组成。
2. 能够将5以内的数进行拆分、合并以及换算。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学准备：1. 教具：教学挂图、计算器、物品模型。
2. 素材：与5以内数相关的实例、图片、练习题。
三、教学过程：Step 1: 导入新知1. 讲解今天的课程内容：我们今天要学习5以内数的组成。
你们知道5以内的数有哪些呢？2. 引导学生回忆5以内的数：让学生通过灵活运用手指、教具或其他物品进行回忆。
3. 引入概念：将5以内的数进行拆分、合并，我们称之为数的组成。
Step 2:数的拆分与合并1. 数的拆分：通过实物模型，例如水果或糖果，向学生展示一些5以内的数，并让学生将其分解成两个或多个部分。
2. 数的合并：再次使用实物模型，向学生展示拆分后的部分，让学生将其合并为一个完整的数。
3. 培养观察能力：给学生展示一些物品的图片，让学生通过观察判断物品的数量。
Step 3:数的换算1. 数的换算：通过实例教学，引导学生学会将5以内的数进行换算。
例如：2+3=5，3-2=1等。
2. 练习巩固：出示一些换算练习题，让学生进行小组或个人完成，并进行讲解和纠正。
Step 4:练习与巩固1. 针对数的拆分与合并进行练习：出示一些数的拆分与合并的练习题，让学生进行小组或个人完成。
2. 针对数的换算进行练习：给学生提供一些数的换算题目，让学生进行小组或个人完成，然后进行讲解和纠正。
Step 5:课堂总结1. 回顾今天的学习内容：数的拆分与合并，数的换算。
2. 与学生共同总结5以内数的组成的方法和技巧。
四、教学反思：本节课通过实物模型，让学生通过观察和操作进行数的拆分与合并，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过数的换算练习，提高了学生对5以内数的理解和运算能力。
在教学过程中，教师需要及时进行反馈和引导，确保学生的学习效果。
5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班一、教学目标：1. 让学生能够理解5以内数的组成，掌握数的排列顺序。
2. 培养学生的计数能力，提高学生的数学思维。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握5以内数的组成，能够进行数的排列。
难点：理解数的前后顺序，能够进行数的接龙游戏。
三、教学准备：1. 数字卡片（0-5）2. 计数棒3. 小组活动材料四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导学生认识0-5的数字。
2. 讲解：教师讲解5以内数的组成，如1+4=5，2+3=5等。
3. 实践：学生分组进行实践活动，使用计数棒进行数的排列。
4. 游戏：学生进行数的接龙游戏，加强数的组成理解。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起进行数的组成练习。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
注意：教师在教学过程中要注重学生的参与，鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够掌握5以内数的组成。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和作业完成情况，评价学生对5以内数的组成的掌握程度。
2. 关注学生在游戏中的表现，评估学生的计数能力和数学思维。
3. 结合家校互动，了解学生在家庭环境下的学习情况，进一步优化教学方法。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：5以内数的组成可以应用于哪些生活场景？2. 举例说明：如购物时，计算总价是否超过5元等。
3. 激发学生兴趣，培养学生在日常生活中运用数学的能力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。
九、家长沟通：1. 教师要定期与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况。
2. 鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的进步。
3. 针对学生的个体差异，与家长共同制定合适的学习计划。
5以内的分解组合教案
5以内的分解组合教案5以内的分解组合教案「篇一」活动目标：1、在活动中学习5的分解、组合。
2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。
3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动准备：1、教具准备：“数字卡片分合号”；棋盘（见附图）；红色、蓝色棋子若干。
5的分解图、示范作业纸。
2、学具准备：“数字卡片分合号”；红色、蓝色棋子若干；棋盘、铅笔、油画棒、作业纸。
活动过程:1、教师幼儿互相问候。
2、集体活动。
①初步感知分解、组合。
教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。
幼儿：棋子。
幼儿：棋盘。
老师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。
幼儿操作。
教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。
幼儿：我拿了3个红色的、2个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了1个红色的、4个蓝色的棋子。
幼儿：我拿了2个红色的、3个蓝色的棋子。
②介绍分合号，示范规范的分合式及读法。
教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分合符号“ ”），我们可以用它和数字一起记录不同的方法。
教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来，如。
它读作“5可以分成1和4,1和4合起来就是5”。
教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来：（手指向记录区），再读一读。
教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种方法？幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？幼儿：按顺序记。
教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
3、分组活动。
第一组：帮每种花涂上两种不同的颜色，并填空。
第二组：根据图示在方框里写出相应的数字。
5以内的组成教案
5以内的组成教案教案题目：5以内的数字组成一、教学目标：1. 能够认识和书写5以内的数字：0、1、2、3、4和5；2. 能够用这些数字组成最大至少3位数的数字；3. 能够通过游戏和练习巩固所学内容。
二、教学准备：1. 纸张和铅笔；2. 事先准备好的数字符号卡片。
三、教学过程：1. 引入新课：教师出示数字符号卡片上的数字：“0、1、2、3、4、5”，让学生认识这些数字，并帮助学生写下这些数字。
2. 讲解并练习数字的书写：教师依次叫出一个数字，要求学生写出这个数字的正确书写。
如果学生不会书写，教师可以通过示范和指导的方式帮助学生正确书写。
3. 组成最大数的游戏：教师将学生分成小组，每个小组分发一些数字符号卡片。
教师宣布一个数字，小组内的学生需要用手中的数字符号卡片组成一个最大的数字，并将结果告诉教师。
教师比较各小组的结果，得到最大数字的小组。
4. 组成最小数的游戏：与前一部分的游戏相同，但这次要求学生组成一个最小的数字。
教师比较各小组的结果，得到最小数字的小组。
5. 综合练习：教师将一些数字符号卡片打乱放在课桌上，让学生自由组合这些数字并写出结果。
教师可以将一些数字组合写在黑板上，让学生互相检查答案。
四、巩固与拓展：1. 给学生出示一些填空题，要求学生填写正确的数字组合，例如：_2、42、_1等。
学生将自己的答案互相检查，教师及时给予指导和纠正。
2. 给学生出示一些简单的算术题，例如：3+2=？4-1=？要求学生根据题目写出正确答案，并用数字符号表示。
教师批改答案并给予必要的解释和指导。
五、教学反思：通过这节课，学生能够熟练书写5以内的数字，并能够用这些数字组成最大、最小的数。
通过游戏和练习，使学生在运用所学知识的过程中提高了思维能力和动手能力。
针对不同学生的水平和进度，可以适当调整教学方式和内容，确保每个学生都能够参与到教学活动中，达到预期的教学效果。
5的组成的教案7篇
5的组成的教案7篇5的组成的教案篇1活动目标：1、培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、锻炼幼儿的动手操作能力。
3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：雪花片、小印章、作业单、印泥活动重难点：重点：能理解5的组成与分解难点：能熟练操作作业单活动过程：1、集中幼儿注意力“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？” 教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。
3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。
”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。
教师最后和幼儿一起验证答案。
活动延伸：在区域活动中巩固5的组成与分解活动反思：在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。
但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。
但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。
而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。
还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。
5的组成的教案篇2一、活动背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。
5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解5以内数的组成，掌握数的顺序和相邻数的概念。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作精神和积极主动参与活动的习惯。
二、教学内容：1. 数的顺序：1、2、3、4、52. 相邻数的概念：了解1和2、2和3、3和4、4和5之间的相邻关系。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片（1-5）、小棒、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入部分：通过故事引入主题，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：a) 学习数的顺序：教师出示数字卡片，引导幼儿按照顺序排列。
b) 学习相邻数的概念：教师通过示例，让幼儿了解相邻数的关系。
c) 小组讨论：幼儿分组讨论，用自己的语言描述相邻数的关系。
d) 动手操作：幼儿使用小棒进行实际操作，巩固对相邻数概念的理解。
3. 巩固部分：通过游戏、竞赛等方式，让幼儿在实际操作中运用所学的知识。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿完成，巩固学习内容。
2. 课堂作业：教师现场指导，检查幼儿对知识的掌握程度。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式，对幼儿的学习效果进行评价。
六、教学策略：1. 直观演示：通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿形象地理解数的组成。
2. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握知识。
3. 小组合作：鼓励幼儿之间相互讨论、交流，培养合作精神和团队意识。
4. 家园共育：与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的学习进度，提高家庭辅导效果。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握5以内数的组成，理解相邻数的概念。
2. 教学难点：培养幼儿对数的组成的深入理解，能够灵活运用所学知识。
八、教学步骤：1. 步骤一：引入主题，讲解数的顺序。
2. 步骤二：讲解相邻数的概念，示例演示。
3. 步骤三：分组讨论，让幼儿用自己的语言描述相邻数的关系。
5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班一、教学目标：1. 让幼儿能够理解和掌握5以内的数的概念。
2. 培养幼儿对数的组成的认识，能够进行简单的数的分解和组合。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解和掌握5以内的数的概念，能够进行简单的数的分解和组合。
难点：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、数棒、计数器等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：通过数字卡片，引导幼儿观察和认识5以内的数字。
2. 基本概念：讲解5以内的数的概念，让幼儿理解和掌握。
3. 数的分解：利用数棒和计数器，展示5以内的数的分解过程，让幼儿进行观察和学习。
4. 数的组合：利用数字卡片，展示5以内的数的组合过程，让幼儿进行观察和学习。
5. 练习：通过游戏和练习题，让幼儿巩固所学知识，能够进行简单的数的分解和组合。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起进行数的分解和组合的练习。
2. 家长可以通过计数器或者数字卡片，帮助幼儿巩固所学知识。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过数字卡片、数棒和计数器等教具，让幼儿直观地观察和理解5以内的数的概念。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中巩固数的分解和组合知识。
3. 采用分组讨论法，让幼儿分组进行讨论和实践，培养他们的合作意识和观察能力。
七、教学方法：1. 讲解法：讲解5以内的数的概念，数的分解和组合过程。
2. 示范法：示范如何使用数字卡片、数棒和计数器进行数的分解和组合。
3. 练习法：通过游戏和练习题，让幼儿巩固所学知识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和动手操作能力。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后进行的数的分解和组合练习的完成情况。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况和表现。
九、教学拓展：1. 可以让幼儿尝试进行6到10以内的数的分解和组合练习，进一步巩固数的概念。
5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班教学目标：1. 让学生能够理解5以内的数概念，掌握数的组成。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 数字卡片（0-5）2. 色子3. 贴纸4. 小组活动表格教学内容：一、热身活动（5分钟）1. 数数游戏：老师出示数字卡片，学生快速说出对应的数字。
2. 学生轮流掷色子，根据色子的点数进行相应的动作。
二、主题活动（15分钟）1. 老师讲解数的组成，引导学生发现5以内的数都可以由1-5的数字组成。
2. 学生分组，每组选择一个数字，用贴纸粘出该数字的组成。
3. 小组分享，其他小组进行评价。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个数字组合的小游戏。
2. 各小组轮流展示游戏，其他小组参与游戏，共同完成任务。
四、总结环节（5分钟）1. 老师提问：今天学习了什么内容？你们有什么收获？2. 学生分享自己的学习心得和感受。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，和家长一起玩数字组合游戏，巩固所学内容。
2. 家长签字确认，第二天向老师汇报作业完成情况。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生对数的组成概念的理解程度。
2. 课后与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况。
3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
六、教学活动延伸（10分钟）1. 数学角：学生在数学角自由探索，通过数字卡片、色子等教具，自主进行数的组成练习。
2. 小组竞赛：设置小组竞赛环节，鼓励学生互相学习，共同提高。
七、家庭作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起玩数字组合游戏，巩固所学内容。
2. 家长签字确认，第二天向老师汇报作业完成情况。
八、课程回顾与反思（5分钟）1. 老师提问：今天学习了什么内容？你们有什么收获？2. 学生分享自己的学习心得和感受。
3. 老师针对教学内容进行简要总结，强调数的组成的重要性。
幼儿园大班教案《5以内的组成》含反思
幼儿园大班教案《5以内的组成》含反思教学目标1.能准确理解数字1、2、3、4、5，并用手指表示出来。
2.能够以1-5之间的数字为单位，灵活组合出5以下的数字（例如：3可由1+2、2+1、3个1等组成），并书写相应数字。
3.能够在日常生活中自如地应用所学数字组合技巧，例如在接受任务时，或对物品进行分类时。
教学内容1. 数字介绍•引导学生对数字1、2、3、4、5进行认识和理解，介绍数字数量、书写和读法。
2. 数字组成•通过物品比较、数字套娃等游戏，帮助学生掌握数字的组成方式。
•以数字3为例进行讲解，给出各种数字组合方式的例子，例如1+2、2+1、3个1等，并让学生尝试模仿。
3. 数字书写•帮助学生掌握数字的书写方法，引导学生在横线上按照正确的顺序书写出各种数字组合的答案。
4. 数字应用•引导学生在日常生活中应用数字组合技巧，例如对水果进行分类，或接受任务时理解其数量要求。
课堂反思通过本节课的教学，学生们逐渐掌握了数字1-5，并能够将它们组合在一起形成不同的数字。
学生们在课堂中表现积极，他们通过游戏等互动形式轻松地掌握了数字的组成方式。
在课程的后半段，我通过横线练习帮助学生掌握数字的书写方法，这一环节中学生们表现较为出色，他们能够按照正确的顺序书写出各种数字组合的答案。
在最后的数字应用环节中，学生们也能在日常生活中自如地应用所学数字组合技巧，例如对水果进行分类，或接受任务时理解其数量要求。
不过，本节课还存在一个问题，就是针对不同水平学生的差异化教学设计不够合理。
在一些学生对数字掌握较快、熟悉程度较高的情况下，需要更进一步地拓展教学内容，让他们能够掌握更高阶的数字组合方式。
而在一些学生理解、掌握难度较大的情况下，则需要更多的练习帮助。
这是需要在之后的教学中不断地完善的地方。
幼儿园《5以内数的组成分与合》教案
幼儿园《5以内数的组成分与合》教案一、教学目标1.知道如何用1~5内的数字进行加法运算；2.知道1~5这些数字的组成分和组成数的意义和运算方法；3.通过练习，能够熟练掌握1~5内的加法运算方法；4.能够将所学的知识灵活应用于生活中。
二、教学内容1.1~5内的数字的组成分与组成数的概念及意义；2.解决“5以内数的拆分”及“5以内数的加法”问题；3.通过教师示范和幼儿操作，学习如何进行“5以内数的拆分”及“5以内数的加法”；4.能够进行“5以内数的拆分”及“5以内数的加法”练习。
三、教学方法1.观察法；2.讨论法；3.示范法；4.实践法。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.通过展示图片、实物或演示视频等形式，引导幼儿认识1~5内的数字；2.问幼儿，你们知道1~5内的数字吗？3.由教师带领幼儿回忆数字的排列顺序，并让幼儿进行大声朗读。
2. 正式学习环节（25分钟）（1）认识1~5内的数字的组成分和组成数的概念及意义1.引导幼儿回忆，我们学过的数字有哪些？2.引导幼儿观察数字卡片或拼图，教授数字的组成分和组成数的概念及意义；3.让幼儿以组成数的方式来认识1~5内的数字。
例如：展示数字卡片“3”，问幼儿：“小朋友，你知道‘3’是由哪些数字组成的吗？”等等。
（2）解决“5以内数的拆分”及“5以内数的加法”问题1.以实物或图片等形式展示5个物品，引导幼儿观察并回忆5以内的数字；2.教师通过引导幼儿进行实际操作，让幼儿自己来组成和拆分5以内的数字；3.鼓励幼儿根据所学知识进行加法运算练习。
例如：教师出示“2+3=？”的算式，并让幼儿参与解题。
3. 练习环节（20分钟）1.让幼儿自己出题，并让同班幼儿参与解题，以提高幼儿的互动性和主动性；2.由教师提供不同难度的题目和游戏，让幼儿进行学习和游戏练习；3.教师对幼儿练习的过程进行及时辅导和帮助。
例如：游戏中的配对题型、类比题型等。
4. 总结展示环节（5分钟）1.教师对幼儿进行经验总结；2.引导幼儿分享所学知识，讨论不同的学习策略；3.教师对学生进行点评和总结，以检验学生的所学成果。
大班数学活动教案及教学反思《5以内数的组成》
大班数学活动教案及教学反思《5以内数的组成》《5以内数的组成》大班数学活动教案教学目标：1.认识数字1-53.能够用1-5这些数字拼凑成不同的数字。
教具准备：1.数字卡片1-52.橡皮泥或磁性面板。
教学过程：Step 1：引入活动 (10分钟)1.老师拿出数字卡片1-5，展示给学生看。
2.老师问学生们：你们认识这些数字吗？学生根据自己的认知回答。
3.然后，老师将数字放在橡皮泥或磁性面板上，让学生们触摸和摆弄数字，加深他们对数字的认知。
Step 2：数的组成 (15分钟)1.老师将数字卡片散落在桌子上，让学生们自由地触摸和摆弄数字。
3.老师贴上数字“2”，然后让学生们用数字卡片拼凑出数字“2”的组成，并贴在数字“2”的上方。
4.重复上述步骤，让学生们用数字卡片拼凑出数字“1”、“3”、“4”、“5”的组成，并贴在相应的数字上方。
Step 3：数的组合 (20分钟)1.老师将数字卡片上的数字散落在桌子上，要求学生们自由地触摸和摆弄数字。
2.然后，老师给每个学生发放一张活动纸，并向学生们解释：你们的任务是用这些数字卡片拼凑出一个自己喜欢的数字，并将它记录在活动纸上。
3.学生们开始自由地摆弄数字卡片，拼凑出自己喜欢的数字并记录在活动纸上。
4.学生们完成后，老师让他们依次向大家展示自己拼凑出的数字，同时解释数字的组成。
Step 4：总结活动 (10分钟)1.老师让学生们回到座位，整理活动纸。
2.然后，老师请几名学生上来，让他们说一说自己拼凑出的数字以及数字的组成。
教学反思：通过这个活动，学生们能够通过触摸和摆弄数字卡片认识数字1-5，并理解数的组成。
学生们通过自由地摆弄数字卡片，拼凑出自己喜欢的数字，并记录下来，锻炼了他们的动手能力和创造能力。
活动过程中，学生们积极参与，互相交流，并展示出自己拼凑出的数字，增强了他们的自信心。
总的来说，这个活动培养了学生们对数字的认知和数的组合能力，提高了他们的数学思维和创造力。
中班数学5以内数的组成教案
中班数学5以内数的组成教案教学目标通过本节课的教学，学生将能够： 1. 理解5以内数的组成原理； 2. 能够用不同的方式组成5以内的数。
教学准备•黑板、白板或投影仪•笔记本或教学软件•数字卡片或计数棒•学生个人作业本教学步骤第一步：介绍教学目标（5分钟）•向学生介绍本节课的教学目标，即理解5以内数的组成原理，并能够用不同的方式组成5以内的数。
第二步：引入概念（10分钟）1.在黑板上绘制一个数字框，并问学生能否在框内填写一个数字。
2.提示学生，5以内的数字是由1、2、3、4、5这五个数字组成的。
3.用数字卡片或计数棒示范给学生看，将数字组成放入数字框中。
4.鼓励学生尝试用不同的数字组合来填满数字框，例如，使用数字卡片2、2、1来组成5。
第三步：数的组成实践（15分钟）1.让学生准备一组数字卡片或计数棒。
2.让学生尝试用不同的数字组合来组成5以内的数字，例如，用2+2+1或3+1+1等。
3.鼓励学生将各种组成形式写在笔记本上或教学软件上。
4.随机选择几位学生分享他们的组合方式，并在黑板上记录下来。
第四步：数的组成练习（15分钟）1.给学生一些练习题，要求他们用不同的数字组合来组成给定的数字，如组成4、组成3等。
2.让学生用数字卡片或计数棒在个人作业本上进行练习，并将各种组合方式记录下来。
第五步：小结与巩固（5分钟）1.回顾本节课的教学内容，强调5以内数由1、2、3、4、5这五个数字组成。
2.鼓励学生在日常生活中尝试用不同的方式组成5以内的数字，提高他们的数组合能力。
3.结束本节课，鼓励学生进行相关的家庭作业。
教学评估本节课的教学评估可以以以下方式进行： - 观察学生在课堂上的表现，包括对数字组合的理解和应用； - 检查学生的个人作业本，查看他们对数字组合的掌握程度； - 可以给学生一些小测验测试他们对本节课内容的理解和应用。
参考资源•高中数学课本•互动数学网站通过本节课的教学，学生将能够更好地理解和掌握5以内数的组成原理，提高他们的数学组合能力。
5以内组成教案
5以内组成教案一、教学目标1.学生能够理解和识别数字1到5。
2.学生能够正确书写数字1到5。
3.学生能够通过各种活动和练习，灵活应用数字1到5。
4.学生能够通过游戏和互动的方式，巩固对数字1到5的掌握。
二、教学准备1.数字卡片：准备五张大号且清晰的数字卡片，分别写上数字1到5。
2.学习材料：准备足够数量的纸张和铅笔，以供学生书写和练习使用。
3.游戏道具：准备一些小型的玩具或图片，包括1到5这五个数字代表的事物，如小车、苹果、球等。
4.练习册：准备一份简单的练习册，其中包含与数字1到5相关的练习题。
三、教学过程1.导入环节–制作一个数字卡片展示，向学生展示数字1到5，并帮助学生理解和记忆每个数字的形状和意义。
–请学生按顺序说出数字1到5，检查其记忆情况。
2.数字认知–将数字卡片分发给学生，让他们观察和认识每个数字。
–请学生模仿你的示范，正确书写每个数字，并边写边读出来。
3.数字运用–拿出一些小型的玩具或图片，每个代表一个数字（1到5之间的数字）。
–请学生根据你的指示，将正确的玩具或图片与对应的数字卡片进行匹配。
–以小组为单位，让学生使用数字卡片进行游戏，模拟不同场景下使用数字进行计数的情况。
4.数字书写–带领学生一起打开练习册，完成与数字相关的练习题。
–指导学生正确书写数字1到5，并帮助纠正他们在书写中可能出现的错误。
5.练习与巩固–分发纸张和铅笔给学生，让他们自主练习书写数字1到5。
–要求学生在纸上画出相应的物品数量，如画出1个苹果、2个球等等。
–鼓励学生相互交流和展示自己的作品。
四、课堂小结在本节课中，学生通过观察、书写、游戏和练习等多种方式，学习了数字1到5的认知和运用。
通过这些活动，学生不仅能够理解和识别这五个数字，还能够正确书写并在实际生活中灵活运用。
同时，通过小组活动和练习册，学生对数字1到5的掌握得到了进一步巩固。
五、课后拓展1.建议家长在家中与孩子共同玩一些与数字相关的游戏，巩固数字1到5的认知和运用。
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1、使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2、使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3、培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
重点难点
1、幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
b、交流展示。
指名分法不同的幼儿到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。
②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。
2、幼儿能熟练地说出5以内数的组成。
活动准备
1、投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
2、数字卡片、5根小棒。
活动过程
复习旧知：
1、复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？
2、复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？
进行新课 ຫໍສະໝຸດ 1、创设游戏情境，小组学习5的组成。
a、创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）
教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。
设计背景
幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。
活动目标
b、填方框
把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。
4、指导看书。
边说边填。指名板演。
c、全班幼儿再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。
d、小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。
e、引导观察，发现规律。
你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？
那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）
2、做一做
a、老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？
5、做一做。
a、动手操作。教师出示数字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。
b、对口令。
教学反思
俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此我首先要为幼儿营造出轻松的学习情境。这节课教师为幼儿创设了“分一分”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。在练习的设计上，先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。只是个别能力较弱的小朋友，要多加练习了。
①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？
②右手藏1个
③右手藏2个
刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？
b、抢答。
下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。
3、小组自学4、3、和2的组成
a、刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。