幼儿园大班数学《5以内数的组成》教案模板范文
幼儿园大班5的组成教案(精选5篇
幼儿园大班5的组成教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成》，详细内容为5的组成。
通过学习，让幼儿掌握5可以由哪些数字组合而成，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿掌握5的组成，能够熟练地说出5可以由哪些数字组合而成。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解5的组成，并能灵活运用。
教学重点：掌握5的组成，能够熟练地说出5可以由哪些数字组合而成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学PPT。
学具：幼儿用书、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请5名幼儿扮演小动物，站到讲台前。
（2）教师提问：“我们班有5个小动物，它们分别是谁呢？”2. 例题讲解（1）教师展示数字卡片5，提问：“我们今天要学习的是数字5的组成，那么5可以由哪些数字组合而成呢？”（2）教师引导幼儿观察磁性白板上的数字，找出可以组成5的数字。
（3）教师讲解并演示5的组成：5=1+4、5=2+3、5=3+2、5=4+1。
3. 随堂练习（1）教师发放幼儿用书，让幼儿自主完成书中的练习。
（2）教师邀请个别幼儿到讲台前，展示自己的作品。
（3）教师对幼儿的回答进行点评，给予鼓励和指导。
4. 小组活动（1）将幼儿分成5人一组，每组发放一套磁性数字。
（2）教师提出任务：“请每组的小朋友用磁性数字摆出5的组成，看哪组摆得最快、最准确。
”（3）小组合作完成任务，教师巡回指导。
（1）教师提问：“我们今天学习了5的组成，谁能来说说5可以由哪些数字组合而成？”六、板书设计1. 数字52. 5的组成：5=1+4、5=2+3、5=3+2、5=4+1七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在磁性白板上找出可以组成5的数字。
（2）用自己的话说说5的组成。
2. 答案：（1）可以组成5的数字有：1、2、3、4。
幼儿园说课稿范文：《5 的组成》
幼儿园说课稿范文：《5 的组成》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园数学活动《5 的组成》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程、说活动延伸以及说活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《5 的组成》是幼儿园数学活动中的一个重要内容。
数字 5 的组成是数概念教育中的一个重要部分，它建立在幼儿已经掌握了 4 以内数的组成的基础之上，同时又为幼儿学习 6 以内数的组成打下基础。
通过学习 5 的组成，幼儿能够初步理解数的分合关系，发展其逻辑思维能力和抽象思维能力。
在教材的编排上，通常会通过直观的教具、生动的游戏等形式，引导幼儿在操作中探索 5 的不同分法，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、说学情本次活动的对象是幼儿园中班的幼儿。
他们正处于具体形象思维阶段，对周围的事物充满好奇心和探索欲望。
在之前的学习中，幼儿已经认识了 1-4 的数字，并掌握了 4 以内数的组成，具备了一定的数概念基础。
但是，对于 5 的组成，幼儿还需要通过具体的操作和直观的演示来理解和掌握。
此外，中班幼儿的注意力集中时间较短，容易被新鲜有趣的事物吸引。
因此，在活动设计中，我将采用多种形式的教学方法，以保持幼儿的学习兴趣和积极性。
三、说活动目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下活动目标：1、认知目标：幼儿能够理解 5 的组成，知道 5 可以分成 1 和 4、2 和 3、3 和2、4 和 1。
2、技能目标：通过操作活动，幼儿能够熟练掌握 5 的 4 种分法，并能在实际情境中运用。
3、情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣，发展幼儿的合作意识和探索精神。
四、说活动准备为了更好地实现活动目标，我做了以下准备：1、物质准备：5 个苹果的图片、5 只小兔子的图片、5 个气球的图片等。
操作卡片：画有 5 个圆形的卡片，分成两部分的空白卡片。
数字卡片 1-5。
2、经验准备：幼儿已经认识了 1-5 的数字，掌握了 4 以内数的组成。
大班数学《5的组成》优秀教案
大班数学《5的组成》优秀教案大班数学《5的组成》优秀教案篇1活动目标：1、在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。
2、能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。
3、在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。
活动准备：1、苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。
2、每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。
3、四位数的电话号码若干。
活动过程：1、出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？幼儿回答，教师小结；哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？三颗下珠呢？现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。
教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。
2、出示苹果图，问：图中有什么？一共有几个苹果？这些苹果全部都一样吗？启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。
幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。
3、观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？（一排是顺数，一排是倒数）刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。
（教师将分合卡倒放。
并边读边写上相应的数字。
我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即1的凑数是4，4的凑数是1，2的凑数是3，3的凑数是2，4、谁来了。
（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：我说1，幼儿接说：我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。
）5、小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？幼儿想办法。
对，打电话吧！瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？那小乌龟的号码呢？小猫的呢？小狗的呢？6、我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。
幼儿园大班数学教案《5以内的组成》含反思
幼儿园大班数学教案《5以内的组成》一、教学目的1.能够认识数字1~5。
2.能够将数字1~5进行组合。
3.能够掌握简单的数学概念，如“加”、“等于”、“多少”。
二、教学内容1. 数字认识通过教师的引导，让幼儿们逐步认识数字1~5，教师可以用数字卡片、数字磁贴、数字拼图等教具辅助教学。
并带领幼儿们一起说出数字的数值，并反复巩固。
2. 数字组合在幼儿们已经熟悉数字1~5的前提下，引导他们进行数字的组合，让他们发现不同数量的数字组合会得到不同的结果。
比如：2+3=5，3+2=5，这两种组合得到的结果都是5。
3. 数学概念的引导在让幼儿们掌握数字1~5的基础上，引导大班幼儿掌握简单的数学概念，如“加”、“等于”、“多少”等。
可以通过实际操作的方式，让幼儿们体验到这些概念的真实含义。
三、教学方法1. 观察法通过数字卡片、数字磁贴等教具，让幼儿们观察数字，并通过观察的方式来认识数字。
2. 操作法通过实际操作的方式，让幼儿们体验各种数字组合的结果，并从中掌握简单的数学概念。
四、教学准备1.数字卡片、数字磁贴等教具2.数字拼图3.计算器五、教学过程1. 数字认识1.教师摆出数字卡片、数字磁贴等教具，介绍数字1~5，并与幼儿们一起说出数字的数值。
2.让幼儿们辨认不同的数字卡片、数字磁贴，并说出数字的数值。
3.通过数字拼图让幼儿们自己组合出数字1~5。
2. 数字组合1.让幼儿们将数字卡片或数字磁贴分成两组，进行两个数字的加法运算，比如：1+4=5，2+3=5等。
2.引导幼儿们自由组合数字，并鼓励他们说出组合的结果。
3. 数学概念的引导1.通过实际操作的方式，让幼儿们体验“加”运算的结果，并理解概念。
2.通过实际操作的方式，让幼儿们体验“等于”运算的结果，并理解概念。
3.让幼儿们用数字卡片或数字磁贴组合出一些数字，并让他们说出组合数字的总和。
六、教学反思本次教学让幼儿们熟悉了数字1~5，并能够进行简单的数字组合。
在教学过程中，我发现有些幼儿容易混淆数字的大小和顺序，需要在以后的教学中进行针对性的巩固。
5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班一、教学目标：1. 让学生能够理解5以内数的组成，掌握数的排列顺序。
2. 培养学生的计数能力，提高学生的数学思维。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握5以内数的组成，能够进行数的排列。
难点：理解数的前后顺序，能够进行数的接龙游戏。
三、教学准备：1. 数字卡片（0-5）2. 计数棒3. 小组活动材料四、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导学生认识0-5的数字。
2. 讲解：教师讲解5以内数的组成，如1+4=5，2+3=5等。
3. 实践：学生分组进行实践活动，使用计数棒进行数的排列。
4. 游戏：学生进行数的接龙游戏，加强数的组成理解。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起进行数的组成练习。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
注意：教师在教学过程中要注重学生的参与，鼓励学生积极回答问题，培养学生的自信心。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能够掌握5以内数的组成。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和作业完成情况，评价学生对5以内数的组成的掌握程度。
2. 关注学生在游戏中的表现，评估学生的计数能力和数学思维。
3. 结合家校互动，了解学生在家庭环境下的学习情况，进一步优化教学方法。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：5以内数的组成可以应用于哪些生活场景？2. 举例说明：如购物时，计算总价是否超过5元等。
3. 激发学生兴趣，培养学生在日常生活中运用数学的能力。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。
九、家长沟通：1. 教师要定期与家长沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况。
2. 鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的进步。
3. 针对学生的个体差异，与家长共同制定合适的学习计划。
大班数学《5的组成》优秀教案
大班数学《5的组成》优秀教案大班数学《5的组成》优秀教案在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的大班数学《5的组成》优秀教案，希望对大家有所帮助。
大班数学《5的组成》优秀教案篇1活动目标：1、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
2、继续感知两个部分数之间的互补关系。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
活动重难点：1、重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合2、难点：在上一节课的基础上继续感知两个部分数之间的互补关系活动过程：1、复习8的组成，学习9的组成。
为解决重点问题。
“小朋友们上一节课我们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。
”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观察和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把刚才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我们检查一下是否有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。
”继续感知两个较小数之间的互补关系。
“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。
”2、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就可以了。
为解决难点问题。
9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观察两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部分，就是后面的数减少的部分。
4、幼儿练习操作材料。
教师进行点评。
课后反思：一、本节课的成功之处。
1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
5的组成的教案7篇
5的组成的教案7篇5的组成的教案篇1活动目标：1、培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、锻炼幼儿的动手操作能力。
3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：雪花片、小印章、作业单、印泥活动重难点：重点：能理解5的组成与分解难点：能熟练操作作业单活动过程：1、集中幼儿注意力“今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？”2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？” 教师出示5个水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。
3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。
”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。
教师最后和幼儿一起验证答案。
活动延伸：在区域活动中巩固5的组成与分解活动反思：在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。
但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。
但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。
而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。
还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。
5的组成的教案篇2一、活动背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。
《5的组成》大班数学活动教案(通用5篇
《5的组成》大班数学活动教案(通用5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第一节《数的组成与分解》，主要内容为5的组成。
详细内容包括：利用实物、图片等教具，让学生通过观察、操作、交流等方式，掌握5可以由哪些两个数组成，理解数的组成概念，培养数感和逻辑思维。
二、教学目标1. 让学生掌握5的组成，能够熟练地说出5可以由哪两个数组成。
2. 培养学生通过观察、操作、交流等方式，探索数的组成规律，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：5的组成的灵活运用。
教学重点：5的组成的掌握，以及组成规律的探索。
四、教具与学具准备教具：5个苹果、5个香蕉、5个橙子等水果图片，5个小球，数字卡片15。
学具：每组一套5个苹果、5个香蕉、5个橙子等水果图片，数字卡片15。
五、教学过程1. 实践情景引入利用水果图片，展示5个苹果、5个香蕉、5个橙子，引导学生观察并提问：“你们知道5可以由哪两个数组成吗？”2. 例题讲解以5个苹果为例，将其分成1个和4个，引导学生观察并说出5可以由1和4组成。
同理，展示5可以由2和3、3和2、4和1组成。
3. 随堂练习让学生分组，利用学具进行操作，找出5的所有组成方式，并记录在纸上。
4. 小组交流六、板书设计1. 5的组成：1和42和33和24和1七、作业设计1. 作业题目：找出10以内的数字组成，并记录下来。
答案：例如，6可以由1和5、2和4、3和3组成等。
2. 作业题目：和家长一起用实物（如硬币、豆子等）进行数的组成的游戏，提高对数字组成的认识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了5的组成，培养了学生的数感和逻辑思维。
课后，教师应关注学生对数字组成的掌握程度，及时进行拓展延伸，提高学生对数学知识的兴趣和探索欲望。
同时，鼓励家长参与学生的学习，共同促进学生的成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组交流4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定重点：5的组成的掌握，以及组成规律的探索。
《5的组成》大班数学活动教案(通用5篇
《5的组成》大班数学活动教案(通用5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的组成与分解》，详细内容为“5的组成”。
通过引导幼儿探索、实践，使他们理解5可以由不同的两个数组合而成，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握5的组成，能熟练地说出5可以由哪两个数组成。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿运用数的组成知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的组成概念，能灵活运用。
教学重点：掌握5的组成，熟练地说出5可以由哪两个数组成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、教学挂图、故事书。
学具：幼儿用书、练习册、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关数字5的故事，引导幼儿关注数字5，激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，讲解5的组成，如：5可以由1和4组成，可以由2和3组成等。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些数字，让幼儿找出可以组成5的两个数字。
同时，鼓励幼儿互相检查，共同进步。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们共同探讨5的组成，并派代表进行汇报。
六、板书设计1. 《5的组成》2. 内容：5 = 1 + 45 = 2 + 35 = 3 + 25 = 4 + 1七、作业设计1. 作业题目：请幼儿找出所有可以组成5的两个数字，并写在作业本上。
2. 答案：1+4、2+3、3+2、4+1八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对他们的薄弱环节进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试找出更多可以组成其他数字的两个数，培养他们的逻辑思维能力。
同时，鼓励幼儿在生活中发现数字，感受数学的乐趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
《5以内的组成》教案（通用7篇）
《5以内的组成》教案（通用7篇）《5以内的组成》教案篇1一、教学目的：1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，1.3.4 5以内数的组成|人教课标版。
2、使学生能熟练说出5以内数的组成。
培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
二、教学内容、重点、难点：书P19—P20页内容：学习5以内数的组成方法，理解数的组成表达方式。
三、教具准备：数字卡片、5根小棒、每生每根小棒四、教学过程：（一）、复习旧知：1、前面我们学了哪些数？谁能数给大家听？2、复习比较大小。
（二）、新知：1、创设游戏情景，小组学习5的组成（1）、创设游戏情景，激发兴趣：把5根小棒分成两份，看谁方法多。
（师巡视指导）（2）、交流展示：让分法不同的学生汇报，得出5的组成，写出分合式，领读。
（3）、归纳小结：按顺序提出5的组成，小学《1.3.4 5以内数的组成|人教课标版》。
（4）、引导观察，发现规律：2、做一做：同桌玩手指游戏：如我说3，我说2，3和2组成5。
3、课间活动：手指操。
4、自学4、3、2的组成（1）、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份，有几种方法？边分边说4、3、2的组成。
（2）、学生依次汇报，师分别板书4、3、2的组成，领读。
（3）、玩猜数游戏。
（同桌间玩）5、做一做：书第20页：用5的组成连线。
学生做，互相检查、汇报、订正。
（三）、小结：这节课你学了什么？（四）、巩固练习：1、玩找朋友游戏：如两个数字合起来是5的小朋友可以当好朋友。
2、拍手游戏：如师拍2下，生拍1下，合起来3下。
我觉得本节课的教学最大的优点是：创设情境，以动促思。
教师向学生多方面创设实践活动机会，让学生在玩中学，学中玩。
主要缺点是游戏过多、教具不够丰富。
《5以内的组成》教案篇2【教学课题】5以内数的组成。
【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第19～20页的内容。
《5以内的组成》幼儿园大班数学教案
《5以内的组成》幼儿园大班数学教案《5以内的组成》幼儿园大班数学教案「篇一」活动设计背景大班小朋友已经开始学习数学知识，在学习数的可分性方面理解不是太好，在学习中、活动中缺少协商合作意识，语言表达能力也不够完整。
活动目标1.体验数量为5的物体分成两部分有多种不同的分法，能用标记和数字等符号记录分的结果。
2.能与同伴协商，学习分工合作完成任务。
3.体验分享的快乐。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系教学重点、难点1.理解什么是每次分的数目不相同。
2.语言的完整描述。
活动准备苹果卡片10张男孩图片1张女孩图片1张操作单若干张梨卡片若干张活动过程一.分水果1老师家里来了两个小客人(哥哥和姐姐)，请小朋友帮老师把五个苹果分给两个小客人，在操作单上记录下来，并给大家完整地讲述分的结果。
2.出示五个苹果请小朋友来分一分，要求要和刚才分的不一样，并记录下来，并完整地讲述分的结果。
3.引导小朋友讨论：两次分的结果一样吗?帮助小朋友理解什么叫每次分的不一样。
4.再将五个苹果分给两个小客人，要和前两次不一样，可以怎样分?二 .操作活动：分水果1.发放梨卡片和操作单。
2.两个小朋友自由结合，分工合作。
引导小朋友尝试用不同的方法记录。
(一人分水果，一人记录结果)3.展示小组操作单，并向大家讲述一下自己的操作过程和记录结果，同时学习同伴的记录方式。
4.集体检查是否按要求完成，记得和分的是否一致。
再次感受5分成两份有多种不同的分法。
三.活动延伸1、带领小朋友玩“对口令”的游戏。
2.请小朋友回家和爸爸妈妈一起玩分东西的游戏。
教学反思在活动的开始我运用了家里来了客人，要给客人分水果，可我不知道怎么分来引导孩子进入课堂，孩子的积极性很高，也很踊跃。
在操作活动时，没有考虑到孩子的个体差异，是一小部分孩子在操作过程遇到了困难，大部分孩子在分工和合作上还是做得很好的，孩子在讲述自己的学习成果是也非常的勇敢大胆。
《5的组成》大班数学活动教案(通用5篇(1)
《5的组成》大班数学活动教案(通用5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的组成与分解》第三节《5的组成》。
主要内容包括：理解数的组成概念，掌握5的四种组成方式，即5可以由1和4、2和3、3和5、4和1组成。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握5的组成，能熟练地说出5的四种组成方式。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的组成概念，熟练掌握5的四种组成方式。
教学重点：通过实践操作，让学生感受数的组成，培养逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。
学具：每组一套数字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生观察磁性黑板上的数字卡片，提问：“大家认识这些数字吗？它们可以组成哪些数呢？”（2）引导学生通过动手操作，找出5的四种组成方式。
2. 例题讲解（1）教师通过挂图，展示5的四种组成方式，讲解数的组成概念。
3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，每组用数字卡片找出5的组成方式。
（2）每组派代表汇报成果，其他组进行评价。
六、板书设计1. 在磁性黑板上用数字卡片展示5的四种组成方式。
2. 用彩色笔在黑板上画出数轴，标注5的位置。
七、作业设计1. 作业题目：找出6的组成方式，至少写出三种。
2. 答案：6可以由1和5、2和4、3和3组成。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对5的组成掌握程度较好，但在找出6的组成方式时，部分学生存在一定难度。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何找出一个数的所有组成方式，培养学生的逻辑思维能力。
在下一节课中，让学生尝试找出7的组成方式。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 随堂练习的组织和实施。
5. 作业设计的针对性和拓展性。
6. 课后反思及拓展延伸的深入思考。
一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，应充分考虑学生的认知水平和学习需求。
大班数学活动教案及教学反思《5以内数的组成》
大班数学活动教案及教学反思《5以内数的组成》1. 教学目标本节课我们将教授大班儿童如何在1-5之间识别数字、掌握数字的构成及其与数量的关系。
2. 活动准备教学工具：数字卡片、有颜色编号的棒槌、数字概念小白板。
3. 执行步骤步骤1：数字识别在课前游戏活动中，以滑梯游戏为例，让儿童叫出自己下滑后站在哪个数字上，并给出相对应的数字卡片，教师做简单的演示。
步骤2：数字构成1.让儿童手中拿着数字卡片，通过拼凑各个数字卡片组成1-5的数字，搭乘小火车（教师会在小白板上绘制一个火车模型）。
例如：“1+1=2”，“2+1=3”，令儿童手中所拿的数字卡片按相应数量组合成模型，并贴上各个数字卡片的数字代表，最后组成火车模型。
2.通过索引引导儿童理解数字1-5之间的数量关系。
例如：“数字4的数量比数字3多一个。
数字3的数量比数字2多一个。
”步骤3：拓展应用教师发出一个叫抢夺宝贝的游戏，游戏规则如下：1.教师会放置5个袋子，每个袋子分别出示每个数字袋子里有的豆子数量。
（每个袋子的豆子数量最多为5个，最少为1个）2.让儿童手持颜色编号的棒槌，该棒槌代表自己的身体，遥控棒槌，向数字袋子中抢夺豆子，每个人都有三次机会，抢得最多的孩子会获胜。
4. 教学反思本节课的教学中，我通过多种教学方法与活动方式来对大班儿童学习数字识别、数量与数值的关系及构成等内容进行教授。
通过数学游戏的形式，让儿童产生了浓厚的学习兴趣，并且充分发挥了每个孩子自己的创造力，并通过游戏使受到失败打击的孩子重试的欲望更高。
同时这些方法可以增强大班儿童的数学思维，增进他们对数字及数量的敏感度。
作为一名教育者，我在教学中注意到了一些问题，例如有部分儿童对数字较为陌生，玩游戏时不能准确抢到相应的豆子。
这提示我应该把学习数字的工作量调整到适当的程度，更加关注学生的学习过程，针对他们的不足，加强一对一的指导，让每一个学生感受到我的关注和心理支持。
《5以内的组成》幼儿园大班数学教案
《5以内的组成》幼儿园大班数学教案《5以内的组成》幼儿园大班数学教案「篇一」目标：1、学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的'发展。
重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
准备：教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1―5的数字卡、宝贴）过程：重点讨论――>幼儿迁移运用――>集体交流――>结束活动1、重点讨论A、目标：在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。
B、指导：a、出示房子图，引导幼儿将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；b、将房子拿掉，请幼儿讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。
c、同法学习“3”的组成。
重点是体会3有2种分法。
2、幼儿迁移运用目标：在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。
指导：a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示3、集体交流：目标：整理有关5以内各数的组成经验指导：（1）幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片。
重点指导幼儿体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。
（2）在结果出来后，引导幼儿观察，列出每一个数字分的方法记录情况，问：记录每个数字分的方法从2―5有些什么变化？（体验：记录越来越多――>分的方法越来越多）4、结束活动（1）小结有关数的组成的一些经验，激发幼儿下次活动的兴趣；（2）肯定活动中有进步的幼儿。
课后反思：本课的新知教学部分分为三部分：教学5的组成，教学4、3、2、1的组成，巩固练习。
其中以教学5的组成为重点环节，主要以启发引导教学为主，有效地落实本节课的重点，而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。
《5的组成》教案(通用16篇)
《5的组成》教案（通用16篇）《5的组成》教案篇1活动设计背景幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律。
幼儿学习把握数的组成使数群概念得以进展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。
在数的组成教学中，由于受内容局限，教学形式与过程往往过于单调和程式化，幼儿的乐观性也不是非常身高，因此《学习5的组成》的活动方案产生了。
从活动教学原则动身，转变以往的习惯教法，充分运用空间，依据教学内容和要求，奇妙地创设情景，让幼儿在形象的情景中，通过自身的探究、操作活动猎取有关数的组成阅历。
并引导幼儿用所学的数学学问去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标1、主动参与探究5的组成的操作活动。
2、把握5的组成，初步了解其分合规律，培育分析综合力量。
3、进展幼儿思维的敏捷性、培育幼儿对数学活动的爱好。
4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的爱好。
教学重点、难点让幼儿在操作、沟通中感知5分成两份的四组分合式。
活动预备1、阅历预备：幼儿已初步把握4的组成。
并有用语言进行表述的力量。
2、物质预备：幼儿每人一份操作材料(记录单、铅笔、苹果学具)，数字胸卡人手一份。
活动过程一、开头部分：以“碰球嬉戏”复习4的组成。
1.师出示数字4，说：“小伴侣看，这是谁呀?”(数字4)2.老师交代嬉戏规章。
师：数字4，今日要和小伴侣玩碰球嬉戏，要求:老师说出的数与小伴侣说出的数合起来是4。
如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。
(幼儿边说边伸出相应的手指)二、进行部分1.创设情景，设置问题，引起爱好，并交代要求。
秋天到了，小兔家的苹果成熟了。
有一天，小兔摘了几个苹果回来(出示苹果)，我们来帮小兔数数看有几个苹果?(5个)小兔是一个很有爱心的人，它想把苹果分给好伴侣小猪和小熊共享，该怎么分呢?可以有几种分法?请小伴侣来帮忙想方法，试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。
幼儿园大班数学教案：5的组成（通用17篇）
幼儿园大班数学教案：5的组成幼儿园大班数学教案：5的组成（通用17篇）作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学教案：5的组成，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学教案：5的组成篇1活动目标：1．学习探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。
2．运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。
活动准备：数的组成卡双色圆片若干作业纸和记录纸活动重难点：重点：学习探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。
难点：运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。
活动过程：一．游戏导入1、《碰球游戏》：小朋友我们来玩个《碰球游戏》并出示数卡4.2、复习2、3、4组成你们知道2分成不同2份有几种分法吗?是怎么分的呢？教师出示2的组成卡。
同样方法复习3、4的组成。
二．学习5的组成1、今天让大家猜猜5分成不同的2份有几种分法？到底对不对，我们自己动手试着分一分。
幼儿取5个圆片，互相检查看取得对不对。
再让幼儿观察圆片的颜色。
2﹑幼儿玩撒圆片游戏。
小朋友请将手里的圆片轻轻撒在桌子上，在看有几个是黄色、几个是红色，然后再按作业纸上要求记录下来。
3、教师让幼儿说一说自己撒圆片的结果，幼儿讲述教师记录，最后齐读一遍。
4、给5的组成按顺序排排队。
小朋友请你们来给5的组成从小到大排排队，谁排第一呢？三．游戏《猜猜看》教师：我手里拿5支铅笔，分别放在两只手里，藏起一只手，让幼儿猜藏起几支铅笔。
幼儿回答集体检查是否正确。
四．幼儿操作刚才小朋友猜的非常正确。
下面有两个小朋友比赛滚小球，请小朋友帮忙记录一下好吗？1、出示操作纸教师讲解示范第一幅图，请小朋友开始操作。
2、请做完的幼儿将作业送到老师这里来，集体检查。
活动反思：《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。
本次活动体现了《纲要》精神，让幼儿在游戏中巩固旧知识和学习新知识。
5以内数的组成教案大班
5以内数的组成教案大班一、教学目标：1. 让学生认识和理解5以内的数，能够进行数的组成和分解。
2. 培养学生的计数能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和团队合作能力。
二、教学内容：1. 认识和理解5以内的数。
2. 学习数的组成和分解，能够用实物或图片进行表示。
3. 进行数的大小比较和排序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够掌握5以内的数的组成和分解，能够用实物或图片进行表示。
2. 教学难点：让学生能够进行数的大小比较和排序。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、实物或图片、计数器等。
2. 学具：学生用书、练习册、计数器等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过实物或图片，引导学生认识和理解5以内的数。
2. 讲解：教师讲解数的组成和分解，用实物或图片进行表示，让学生理解和掌握。
3. 练习：教师给出练习题，学生独立完成，教师进行讲解和辅导。
4. 小组活动：学生分组进行合作，用实物或图片进行数的组成和分解的练习。
5. 总结：教师对学生的学习情况进行总结，对学生的表现进行评价。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生进行数的组成和分解的练习。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和小组活动参与度来评价学生的学习态度和参与度。
2. 通过作业和练习题的完成情况来评价学生对数的组成和分解的掌握程度。
七、教学拓展：1. 引导学生进行数的组成和分解的创意表达，如用画图、搭建等方式来表示5以内的数。
2. 引导学生进行数的大小比较和排序的拓展练习，如比较两组数的大小、进行数的序列排序等。
八、教学资源：1. 数字卡片、实物或图片、计数器等教具的准备和运用。
2. 学生用书、练习册、计数器等学具的准备和运用。
九、教学步骤：1. 导入：教师通过实物或图片，引导学生认识和理解5以内的数。
2. 讲解：教师讲解数的组成和分解，用实物或图片进行表示，让学生理解和掌握。
3. 练习：教师给出练习题，学生独立完成，教师进行讲解和辅导。
大班数学活动教案：5以内的组成教案(附教学反思)
大班数学活动教案：5以内的组成教案教学目标1.能够理解并掌握1-5的数字如何用各种方式进行组成；2.能够通过游戏和活动的形式，增强对数字的理解和记忆能力；3.提高孩子们的团队协作能力和自我探究能力。
教学准备1.铅笔、纸和计算器；2.数字卡片（1-5）和组成卡片；3.游戏道具：算数水果盘、桌上足球、编织小节环等。
教学环节课堂导入教师可以使用数学小故事、数学歌曲等方式引导孩子们主动发言，渐进式地增加孩子们对数字的好奇心和学习兴趣。
数字组成1.通过数字卡片进行组成–教师将数字卡片发给每个学生，并通过大屏幕展示一个两位数，要求学生将其分解为个位数和十位数，并使用数字卡片进行展示；–学生根据数字卡片，自行组合两位数，将其展示在白板上，并由其他学生回答；2.通过算数水果盘进行组成–教师将算数水果盘分发给每个学生，要求学生将水果盘上的数字进行组合，找出数字1-5的组合形式，并用数字卡片进行展示；–学生可以通过两人协作游戏，互相检查对方的数字组成是否正确。
3.通过编织小节环进行组成–教师为每个学生分发编织小节环，并要求学生按照不同的颜色将小节环进行组合，并展示其所组成的数字；–学生可以通过组队比拼游戏，看哪个小组能够正确组合出更多的数字。
4.通过桌上足球进行组成–教师将桌上足球放置于课堂中央，并要求学生进行两人对战游戏；–游戏规则：首先每个人都拿到一张数字卡片，并互相展示；然后将两个数字相加并用于足球比赛得分，看谁最先得到5分。
教学反思通过大班数学活动教案的课程设计，可以帮助学生更加深入地理解和掌握数字的组成方式，并通过游戏和活动的形式加强对数字的记忆和理解能力，提高孩子们的团队协作能力和自我探究能力。
本节课教学反思如下：1.教师在教学准备和教学环节的设计上，需要更加细化和人性化，让课堂更具有情境感；2.对于孩子们的学习特点，需要更加关注和照顾到每一个学生的需求，为孩子们提供更多的创意和思考空间；3.在教学过程中，需要充分发挥学生的主体作用，让孩子们在轻松自由的环境中感受到学习的愉悦和快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班数学《5以内数的组成》教案模板范文
教学目标：
1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合
作互助、创新意识和评价意识。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：
1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
2.数字卡片、5根小棒。
教学过程：
一、复习旧知
1.复习数数。
前面我们学习了哪些数?谁能数给大家听?
2.复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题?
二、进行新课
1.创设游戏情境，小组学习5的组成。
a.创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做?准备5根小棒，看谁
动作又轻又快。
把5根小棒分成两份，看谁方法多。
分完和你的同位交流一下。
(教师巡视指导。
)
[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小
棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的
快乐。
]
b.交流展示。
指名分法不同的幼儿到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个
好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量，指名展示。
②(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法，下面请
他来教教大家。
[在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。
给幼儿充分展示的机会，充分
发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。
]。