三年级上科学教学实录蚂蚁教科版
三年级上科学教学实录蚂蚁教科版(1)
三年级上科学教学实录- 蚂蚁教科版教学背景及分析：蚂蚁是一种常见的昆虫，孩子们都不陌生，可以说每个孩子，从他（她）蹒跚起步的那一天起，都曾有过一段研究小蚂蚁的经历。
三年级的学生课外也经常在看蚂蚁，但学生们似乎对蚂蚁的活动（如：运食物、搬家等）更感兴趣些，而对蚂蚁身体特点的探究兴趣并不浓，所以，真正能说清楚蚂蚁长什么样的学生并不多。
如何提高学生探究蚂蚁身体特点的积极性呢？在本节课教学中，教师试图用矛盾冲突产生问题的方法，引导学生在解决问题的过程中经历科学的观察活动。
教学理念：合作观察、自主探究。
主要教学策略：科学文件夹——学生开展探究活动的档案；材料选择记录菜单与材料超市——给学生自主选择的权利与空间；分阶段出示提示性课件——既培养学生的探究能力又不打扰学生的探究活动。
教学目标:1、发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。
2、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
3、让学生在观察活动中学会与人合作、交流想法。
4、培养学生关注、亲近小动物的思想感情。
教学重点：发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。
教学难点：观察蚂蚁方法的探究。
教师准备：△科学文件夹：白纸、信封、讨论记录表。
（课前发）△材料超市：放大镜、观察盒、昆虫盒、水、培养皿、瓶盖、小塑料泡沫块、毛笔、糖。
（需要时由各组的材料员自主领取）学生准备：蚂蚁、水彩笔。
课前谈话：指导学生把蚂蚁放在桌子里面；小组内交流课外观察到的有关蚂蚁的情况；把课外观察记录纸放入各组的科学文件夹内。
教学过程:一、揭示课题师：“这节课，你把哪个小动物请来了呀? ”生：“蚂蚁”教师板书课题。
师：“请蚂蚁时，你有什么发现吗？”生1：“我放一些饼干在地上，蚂蚁就爬过来了。
”生2：“我发现蚂蚁喜欢甜的东西。
”生3：“蚂蚁害怕水的。
”（教师谈话中用“请”而不用“捉”，更好地创设了一种亲近小动物的氛围：蚂蚁是我们请来的“客人”。
）二、引导探究1、观察中碰到了问题。
教科版科学三上《蚂蚁》教案 (2)
教科版科学三上《蚂蚁》教案 (2)一. 教材分析《蚂蚁》这一课是教科版科学三年级上册的一篇课文，主要介绍了蚂蚁的生活习性、蚂蚁的群体分工以及蚂蚁的通讯方式等方面的内容。
通过学习这篇课文，学生可以对蚂蚁这种小动物有更深入的了解，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生对蚂蚁这种小动物有一定的认知，生活中也经常会观察到蚂蚁，但他们对蚂蚁的生活习性、群体分工和通讯方式等方面的了解还不够深入。
此外，学生对科学知识的探究兴趣浓厚，通过生动有趣的教学活动，可以激发他们对科学的热爱和探索精神。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚂蚁的生活习性、群体分工和通讯方式，学会观察和分析自然界中的小动物。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、关爱自然、尊重生命的情感态度，增强保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解蚂蚁的生活习性、群体分工和通讯方式。
2.难点：学会观察和分析自然界中的小动物，培养科学探究能力。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、提问，激发学习兴趣。
2.观察法：学生观察蚂蚁的生活习性，培养观察能力。
3.实验法：进行蚂蚁通讯方式的实验，培养科学探究能力。
4.讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示蚂蚁的生活习性、群体分工和通讯方式。
2.实验材料：准备蚂蚁和小虫子等实验材料，进行观察和实验。
3.分组讨论：将学生分成若干小组，便于进行讨论和合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蚂蚁的生活习性、群体分工和通讯方式，引导学生关注蚂蚁这种小动物，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，详细介绍蚂蚁的生活习性、群体分工和通讯方式，让学生对蚂蚁有更深入的了解。
3.操练（10分钟）学生进行观察实验，观察蚂蚁的生活习性，如蚂蚁如何寻找食物、如何搬运食物等。
教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》教案4
教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》教案4一、教学内容本节课选自教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》单元的第一课时。
教学内容主要包括：了解蚂蚁的基本特征、生活习性以及蚂蚁在生态系统中的作用。
具体章节内容为第一章《动物世界》中的第五节《有趣的昆虫》。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够描述蚂蚁的基本特征，了解蚂蚁的生活习性和在生态系统中的作用。
2. 技能目标：培养学生观察、描述昆虫特点的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对昆虫世界的兴趣，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蚂蚁的生活习性和在生态系统中的作用。
教学重点：蚂蚁的基本特征。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的图片、视频资料。
学具：放大镜、观察盒、纸笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁模型，引导学生关注蚂蚁这种有趣的昆虫。
2. 讲解：介绍蚂蚁的基本特征、生活习性以及蚂蚁在生态系统中的作用。
3. 实践情景引入：带领学生观察校园内的蚂蚁，让学生亲身感受蚂蚁的生活环境。
4. 例题讲解：讲解蚂蚁如何寻找食物、建立巢穴等生活习性。
5. 随堂练习：让学生分组讨论，描述蚂蚁的特征和生活习性。
7. 互动环节：让学生分享观察蚂蚁的趣事，增强课堂氛围。
六、板书设计1. 蚂蚁的基本特征身体结构：头、胸、腹外部特征：触角、六条腿、翅膀2. 蚂蚁的生活习性寻找食物建立巢穴社会性昆虫3. 蚂蚁在生态系统中的作用清理食物残渣挖掘土壤，促进空气和水分循环七、作业设计1. 作业题目：（1）观察蚂蚁的生活环境，描述蚂蚁的特征和生活习性。
（2）思考蚂蚁在生态系统中的作用，举例说明。
2. 答案：（1）蚂蚁特征：身体分为头、胸、腹，有触角、六条腿、翅膀。
生活习性：蚂蚁善于寻找食物，建立巢穴，是社会性昆虫。
（2）蚂蚁在生态系统中的作用：清理食物残渣，挖掘土壤，促进空气和水分循环。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察蚂蚁，让学生了解蚂蚁的特征和生活习性，提高学生关爱动物、保护生态环境的意识。
教育科学出版社小学科学三年级上册 蚂蚁教学设计
《蚂蚁》教学设计【教材分析】《蚂蚁》是科教版《科学》三年级上册动物单元中的第五课教学内容。
本课要求学生通过观察了解蚂蚁的生活习性，身体结构特征，介绍了蚂蚁的生活习性、身体结构特征。
是继《蜗牛》和《蚯蚓》两课后观察小动物的又一课。
培养学生良好的观察品质和对科学知识的探究精神，激发学生热爱动物的情感。
学情分析喜受小动物之情可以说是孩子们与生俱来的，当他们发现许多可爱的小动物，往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来。
但对于习以为常的小蚂蚁来说，学生也许观察的兴趣不浓；很多学生还真没有认真观察过，对三年级的学生来说，要清楚的观察蚂蚁的外表特征也有一定的难度。
蚂蚁的身体小，到处乱爬是学生难以观察的主要原因。
而且平常学生的观察能力和表达能力都不是很好，但在学习了《蜗牛》和《蚯蚓》两课后，学生的各项能力都有所提高。
学习本课应该要容易些。
【教学目标】1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点和活动规律.2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，使学生享受到探究活动带来的成功的喜悦，培养学生的探究能力。
3、引导和鼓励学生在课外进行一些观察研究小动物的活动，培养学生良好的观察品质和对科学知识的探究精神，激发学生热爱动物的情感。
【教学重点和难点】经历用不同方法观察蚂蚁的过程，观察蚂蚁方法的探究。
初步体会动物的多样性教学过程【教学设计】一、谈话导入1.教师：今天，我给大家带来一个谜语，大家猜猜看是什么？（个子不大，能量不小；团结互助，勇敢勤劳；能啃骨头，会挖地道；行军作战，井井有条。
）2.师生谈话，检查预习情况。
老师：课前我布置了一些作业，让大家观察蚂蚁的形态及生活习性，你们做了吗？(老师笑笑的看着大家,等待学生的回答.)3.老师:下面请大家每人画一只蚂蚁,然后给大家展示,好吗?4．比较: 展示画的比较好的蚂蚁,为什么有的学生会画错？二、活动11.播放有关蚂蚁的录像，引起学生的学习兴趣看完录像后,让学生说说自己看到的蚂蚁. 教师:刚才大家在录像上看了蚂蚁的生活,那么还有什么方法能够看到蚂蚁呢? 教师:到外面观察蚂蚁应该带什么材料呢?应该注意什么问题? 师引导学生拿上材料,并注意安全和教师去操场观察蚂蚁的活动.2.提出探究活动的目的及要求①观察蚂蚁的构成②了解蚂蚁的活动规律③尝试用不同的方法对蚂蚁进行观察研究,并做好笔录.④观察蚂蚁的过程中,不能伤害它,要懂得珍爱生命.观察结束后,记得让蚂蚁回到大自然.⑤观察蚂蚁的过程中，要注意安全。
教科版三年级上册蚂蚁教学设计
教科版三年级上册蚂蚁教学设计《蚂蚁》教学设计教学目标1.通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点和活动规律.2.通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察蚂蚁过程中遇到的问题，让学生享受探究活动带来的成功喜悦，培养学生的探究能力。
教学重点与难点学会观察，想办法解决观察过程中的问题，让学生了解蚂蚁的身体特点和活动规律。
教学过程一、故事和故事介绍动物王国里评选大力士，参赛的有大象、狮子、老虎，还有蚂蚁。
你知道最后评出的大力士是谁吗？生猜测，师揭晓谜底：蚂蚁。
2、介绍蚂蚁老师：虽然蚂蚁很小，但它们很强大。
根据力学测量，蚂蚁可以举起400倍于自身重量的物体，拖动1700倍于自身重量的物体。
从相对力量的角度来看，蚂蚁是当之无愧的大力士。
3.今天就让我们一起来了解蚂蚁，认识蚂蚁这种小动物。
板书：蚂蚁二、初步了解蚂蚁视频介绍了蚂蚁的类型和特征。
老师介绍蚂蚁是群居昆虫。
第三，观察蚂蚁的生活1.交流：关于蚂蚁你想知道些什么？想要解决这些问题，我们需要怎么做？2.你有没有找到蚂蚁的好方法？同学们的方法可真不少，我们可以用面包屑和白糖作为诱饵，放在蚂蚁窝的周围，把蚂蚁从窝中引出，在蚂蚁搬运食物的过程中，去观察蚂蚁。
3.我们可以观察蚂蚁的哪些方面？遇到食物时的反应如何搬运食物怎样交流信息其它发现4.交流需要注意的问题并提出要求：（1）静静地观察蚂蚁，请别碰到蚂蚁的身体。
（2）观察完及时填写记录表。
5.小组活动老师：现在让我们分组走出教室，在校园里寻找和观察蚂蚁。
6.沟通和报告（1）在哪里找到蚂蚁的（2）交流发现小结四、观察蚂蚁的身体1.我们把蚂蚁带到了课堂上。
蚂蚁很小，到处爬行，很难观察到。
如何解决观测问题？沟通方法，理解昆虫盒子。
师：老师这里有个昆虫盒，用它来限制蚂蚁活动空间,把小蚂蚁放在里面，它就不会到处乱跑了,它还有个奇特功能，上面有个放大镜，可以帮我们更清晰的观察蚂蚁的身体。
2、提出观察要求：（1）按照一定的顺序仔细观察。
三年级上科学教学实录蚂蚁_教科版
三年级上科学教学实录蚂蚁_教科版背景材料：《蚂蚁》是科教版《科学》三上动物单元中的一个教学内容。
喜爱小动物能够说是小孩们与生俱来的天性，当他们发觉许多可爱的小动物，往往会不由自主地、津津有味地观看起来。
但关于习以为常的小蚂蚁来说，学生也许观看的爱好不浓；对三年级的学生来说，要清晰的观看蚂蚁的外表特点也有一定的难度。
蚂蚁的躯体小，到处乱爬是学生难以观看的要紧缘故。
教学内容确实是随着学生观看蚂蚁需要解决的一个个问题的提出而展开，学生带着“蚂蚁的躯体到底是如何样的”这一观看任务，在不断改进观看方法，解决观看过程中产生的问题，达到观看的目的。
设计理念让学生对常见的小蚂蚁产生浓厚的观看爱好，带着“小蚂蚁的躯体到底是如何样的”的观看任务，在自主的观看中，不断改进观看方法，获得对小蚂蚁的丰富的直截了当认识，实现学习、表达的多元化、自主化。
教学目标1、通过观看，让学生了解出蚂蚁的躯体特点。
2、尝试解决观看蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的观看能力。
3、培养学生关注、靠近小动物的思想感情。
教学重点观看蚂蚁方法的探究指导。
教学难点：观看蚂蚁方法的探究。
教具：放有蚂蚁的杯子、白纸、放大镜、昆虫观看盒、小木块、小塑料泡沫块、纸条、画笔、毛笔、水槽、烧杯、小红纸等。
教学过程实录一、揭示课题师：课前老师请同学们捕捉几只小蚂蚁，你们捉到了吗？生：捉到了。
二、引导探究师：你们是如何去捕捉的？生：我用饼干来引诱。
生：用糖块来引诱。
师：看来同学捕捉蚂蚁的方法真许多，也捕捉了许多小蚂蚁。
现在教师请你用笔画一只小蚂蚁，你行吗？师：请画得最快的五位同学把画得小蚂蚁贴到黑板上给大伙儿展现。
（学生画蚂蚁，然后到黑板贴蚂蚁图）师：我们捕捉来的小蚂蚁是不是与他们画得小蚂蚁一样有那么多的节？那么多的脚？评：教师这一问，引起了学生的注意，我们捕捉来小蚂蚁到底是如何样的？促使学生从内心动身迫不及待想去观看的欲望。
师：那么我们看看捕捉来的小蚂蚁？（学生观看小蚂蚁）师：哪位同学代表小组来说说。
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》优质教案通用
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》优质教案通用一、教学内容本节课，我们将探讨教科版小学三年级上册科学教材中《蚂蚁》这一章节。
具体内容包括蚂蚁身体结构、生活习性、社会行为以及蚂蚁与人类关系。
通过学习，让学生解蚂蚁生态特点，认识到小小蚂蚁背后蕴藏着大大智慧。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握蚂蚁基本身体结构，解蚂蚁生活习性和社会行为。
2. 技能目标：培养学生观察、描述、分析蚂蚁能力，提高学生合作意识和探究精神。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，增强学生保护生态环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蚂蚁社会行为特点及其与人类关系。
2. 教学重点：蚂蚁身体结构、生活习性以及观察和分析蚂蚁能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、放大镜、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放蚂蚁搬运食物视频，让学生初步解蚂蚁生活习性和合作精神。
2. 新课导入：a. 展示蚂蚁模型，让学生观察蚂蚁身体结构。
3. 例题讲解：a. 通过图片和视频，介绍蚂蚁生活习性和社会行为。
b. 分析蚂蚁与人类关系，引导学生认识到蚂蚁在生态系统中作用。
4. 随堂练习：a. 学生分组观察蚂蚁，记录蚂蚁行为特点。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调蚂蚁身体结构、生活习性、社会行为及与人类关系。
六、板书设计1. 蚂蚁身体结构a. 头部：触角、眼睛、口器b. 胸部：三对足、一对翅膀c. 腹部：生殖器官、消化器官2. 蚂蚁生活习性a. 社会行为：分工合作、信息传递b. 食物来源：杂食性，喜欢甜食3. 蚂蚁与人类关系a. 生态系统中分解者b. 人类生活中益虫七、作业设计1. 作业题目：a. 观察身边蚂蚁，记录它们行为特点。
b. 思考蚂蚁为什能搬运比它们身体还重食物？2. 答案：a. 学生观察到蚂蚁行为特点可能包括：觅食、建巢、保卫、繁殖等。
b. 蚂蚁能搬运比它们身体还重食物，得益于它们身体结构、合作精神和信息传递能力。
教科版科学三上《蚂蚁》教案
教科版科学三上《蚂蚁》教案一. 教材分析《蚂蚁》这一课是教科版科学三年级上册的一章，主要介绍了蚂蚁的生活习性、蚂蚁的通讯方式以及蚂蚁的社会结构等内容。
通过本节课的学习，学生可以了解蚂蚁的一些基本知识，培养对自然科学的兴趣。
二. 学情分析考虑到三年级学生的认知水平和兴趣特点，他们在生活中对蚂蚁已经有了一定的观察和了解，但对蚂蚁的内部结构和通讯方式等知识可能比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究蚂蚁的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚂蚁的生活习性、通讯方式和社会结构。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究蚂蚁的特性。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣，增强保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：蚂蚁的生活习性、通讯方式和社会结构。
2.难点：蚂蚁的内部结构和通讯方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蚂蚁，培养学生的观察能力。
3.实验法：通过实验，让学生亲身体验蚂蚁的特性。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：蚂蚁标本、显微镜、实验器材等。
2.课件：蚂蚁的图片、视频等。
3.作业：提前布置学生观察蚂蚁，并记录观察到的现象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾生活中对蚂蚁的观察，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们在生活中见过蚂蚁吗？蚂蚁有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现蚂蚁的图片和视频，让学生初步了解蚂蚁的外部形态和生活环境。
同时，教师讲解蚂蚁的生活习性，如觅食、搬运、建巢等。
3.操练（10分钟）教师引导学生使用显微镜观察蚂蚁标本，观察蚂蚁的内部结构。
同时，学生分组进行实验，观察蚂蚁的通讯方式。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享观察蚂蚁的心得体会，总结蚂蚁的特性。
教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》教案4
教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》教案4一、教学内容本节课选自教科版小学科学三年级上册第四单元《动物》中的《蚂蚁》一课。
教学内容主要包括：了解蚂蚁的基本特征、生活习性以及蚂蚁在自然界中的作用。
具体涉及教材的章节为第四章第一节，详细内容如下：1. 蚂蚁的基本特征：身体结构、生活习性等。
2. 蚂蚁的觅食行为：如何寻找食物、合作搬运食物等。
3. 蚂蚁在生态系统中的作用：对环境的影响、与其他生物的相互关系等。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解蚂蚁的基本特征、生活习性以及蚂蚁在自然界中的作用，培养学生的观察力和思考能力。
2. 过程与方法：通过观察蚂蚁的生活场景，引导学生学会用科学的方法观察和描述生物现象，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然生物的兴趣和热爱，培养学生保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蚂蚁在生态系统中的作用；观察蚂蚁的觅食行为。
2. 教学重点：蚂蚁的基本特征；蚂蚁的生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁生活场景的视频、图片；蚂蚁模型；放大镜等。
2. 学具：观察记录表；画笔；纸张等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示蚂蚁生活场景的视频，让学生初步了解蚂蚁的生活环境。
（2）提出问题：“你们知道蚂蚁的基本特征和生活习性吗？它们在自然界中有什么作用呢？”引发学生思考。
2. 新课讲解（1）教师结合蚂蚁模型，讲解蚂蚁的基本特征，如身体结构、生活习性等。
（3）教师讲解蚂蚁在生态系统中的作用，如对环境的影响、与其他生物的相互关系等。
3. 实践活动（1）组织学生分组观察蚂蚁的生活场景，记录蚂蚁的行为。
（2）学生用画笔和纸张绘制蚂蚁的觅食路线图。
4. 例题讲解与随堂练习（1）教师针对蚂蚁的基本特征、生活习性等方面设置例题，进行讲解。
（2）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
（2）学生分享观察蚂蚁的心得体会，讨论蚂蚁在自然界中的作用。
六、板书设计1. 蚂蚁的基本特征2. 蚂蚁的生活习性3. 蚂蚁在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚂蚁，记录它们的行为，并描述蚂蚁的觅食路线。
教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》教案4
教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》教案4一、教学内容本节课选自教科版小学科学三年级上册第四章《动物的一生》，详细内容为“蚂蚁”一节。
通过对蚂蚁生活习性、身体结构、合作行为的探索，让学生了解蚂蚁的相关知识，理解动物与环境的相互关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能描述蚂蚁的外部特征，了解蚂蚁的生活习性和合作行为。
2. 技能目标：学生通过观察、交流、合作等方式，提高观察能力、表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：学生培养关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：蚂蚁的外部特征、生活习性、合作行为。
2. 教学难点：蚂蚁的合作行为及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性视频、教学PPT。
2. 学具：放大镜、观察盒、记录本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁模型，引导学生说出蚂蚁的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师播放蚂蚁生活习性视频，引导学生关注蚂蚁的生活环境和行为特点。
3. 新知探究：a. 学生分组观察蚂蚁模型，记录蚂蚁的外部特征。
c. 教师引导学生关注蚂蚁的合作行为，通过PPT展示蚂蚁合作搬运食物的图片，让学生了解蚂蚁的合作行为。
4. 例题讲解：讲解蚂蚁如何通过合作搬运食物的例子，引导学生理解合作的重要性。
5. 随堂练习：学生分组讨论，思考蚂蚁合作行为在生活中的应用，并进行汇报。
六、板书设计1. 蚂蚁的外部特征a. 身体结构b. 外观特点2. 蚂蚁的生活习性a. 生活环境b. 食物来源3. 蚂蚁的合作行为a. 搬运食物b. 营建巢穴七、作业设计1. 作业题目：观察蚂蚁的生活环境，记录蚂蚁的合作行为。
2. 答案：学生根据观察结果，描述蚂蚁的合作行为。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的动物，了解它们的生活习性和合作行为，培养学生的观察力和关爱动物意识。
重点和难点解析1. 教学难点：蚂蚁的合作行为及其在生活中的应用。
三年级上科学教学实录蚂蚁教科版
三年级上科学教学实录蚂蚁教科版传授目标：1、科学情绪目标：酷爱大自然中的各种小动物。
2、科学探究目标：搜集资料和初步整理资料的能力。
3、科学知识目标：获取关于蚂蚁的各种知识。
传授重点、难点：获取关于蚂蚁的各种知识，搜集资料和初步整理资料的能力。
传授准备：1.教具：《蚂蚁》课件2.学具：搜集的有关资料传授历程：一、发言导入，激发兴趣师：我知道同砚们特殊喜欢探索大自然的玄妙，尤其是喜欢研究大自然中各种各样的小动物。
那么这节课，我们就一起来研究一种小动物──蚂蚁，好不好？别看这小小的蚂蚁，它们的生存汗青竟然比我们人类的汗青还要漫长，而且它们的种类众多。
到目前为止，就已经发觉了15000多种。
关于它们的秘密那就更多了。
二、生生互动，交流展示师：同砚们，你们议决搜集资料一定对蚂蚁有了一些明白吧，愿意把你们明白到的知识先容给同砚们吗？这样吧，请同砚们先在小组内交流，然后再向全班同砚先容好不好？（小组内交流自身搜集的资料。
）师：哪些同砚愿意把自身搜集的资料汇报给全班同砚呢？（连合同砚的汇报，交叉演示多媒体课件。
）生：我从《儿童知识宝典》这本书中明白到蚂蚁的家很大，而且分为很多小室。
师：老师也搜集了一段关于蚂蚁家的资料片，让我们一同去欣赏一下蚂蚁的家。
（演示多媒体课件──蚁巢的片断）师：议决欣赏蚂蚁的家，你们对蚂蚁的家有哪些明白呢？生：我知道了蚂蚁的家建在树上、土中、石头下。
生：我知道了蚂蚁是团体生活的。
师：不计其数只蚂蚁组成一个大众庭，在这个大众庭里，每只蚂蚁都有专门的使命，它们一起劳动来维系这个大众庭。
生：我查看过蚂蚁搬运食物，你们看蚂蚁便是这样搬运食物的。
（同砚在实物投影前展示自身的画）师：在有些人看来,小小的蚂蚁是那么的不起眼，可这位同砚却认真仔细地查看了它们，并把他查看到的现象画成画展示给大众，这一点很值得褒扬。
其他同砚是不是也查看过蚂蚁呢？你在查看蚂蚁时发觉了那些有趣的现象？能说一说吗？生：我在查看蚂蚁时，看到两只蚂蚁晤面后相互碰一碰触角，好像在说老兄我发觉食物了，快告诉别的伙伴我们一起去搬运。
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用一、教学内容本节课选自教科版小学三年级上册科学教材第四单元《动物》中的第三节《蚂蚁》。
本节课将围绕蚂蚁的身体结构、生活习性和蚂蚁在生态系统中的作用等内容进行详细讲解。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的身体结构和基本特征，掌握蚂蚁的生活习性。
2. 培养学生观察、描述和记录动物行为的能力。
3. 通过对蚂蚁的了解，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的身体结构、生活习性及在生态系统中的作用。
难点：蚂蚁身体各部分的名称和功能，以及蚂蚁在生态系统中的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频资料、放大镜等。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁模型，引导学生观察并说出蚂蚁的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：（1）观察蚂蚁的身体结构，引导学生描述蚂蚁的身体特征，如头、胸、腹三部分，六条腿，触角等。
（2）观看蚂蚁生活习性的视频资料，让学生了解蚂蚁的生活环境、食物来源、繁殖方式等。
（3）讨论：蚂蚁在生态系统中的作用，如分解有机物、传播种子等。
3. 实践活动：（1）观察蚂蚁：学生分组，用放大镜观察蚂蚁，记录蚂蚁的身体结构和行为特点。
（2）制作蚂蚁观察记录表：学生根据观察到的内容，制作观察记录表，用彩笔进行描绘。
4. 例题讲解：讲解蚂蚁身体结构的相关知识，引导学生运用所学知识解答问题。
5. 随堂练习：布置与蚂蚁相关的练习题，检验学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 板书《蚂蚁》2. 板书内容：（1）蚂蚁的身体结构：头、胸、腹三部分，六条腿，触角等。
（2）蚂蚁的生活习性：生活环境、食物来源、繁殖方式等。
（3）蚂蚁在生态系统中的作用：分解有机物、传播种子等。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚂蚁，记录它们的行为特点和生活环境。
2. 答案：根据观察到的内容，完成观察记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蚂蚁的身体结构和生活习性有了基本的了解，但部分学生对蚂蚁在生态系统中的作用认识不足，需要在今后的教学中加强引导。
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用一、教学内容本节课选自教科版小学三年级上册科学教材第三单元《动物的一生》中的第5课《蚂蚁》。
通过本节课的学习，学生将了解蚂蚁的身体结构、生活习性以及蚂蚁在自然界中的作用。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的身体结构，掌握蚂蚁的生活习性。
2. 认识到蚂蚁在自然界中的作用，培养学生的环保意识。
3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的身体结构、生活习性及其在自然界中的作用。
难点：蚂蚁的生活习性和在自然界中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、投影仪。
2. 学具：放大镜、观察盒、记录表、彩笔。
五、教学过程1. 导入：利用蚂蚁模型引导学生猜测今天的学习内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解：（1）介绍蚂蚁的身体结构。
（2）讲解蚂蚁的生活习性。
（3）展示蚂蚁在自然界中的作用。
3. 实践：（1）观察蚂蚁：学生用放大镜观察蚂蚁，记录蚂蚁的特征。
（2）观察蚂蚁的生活环境：学生分组观察蚂蚁的生活环境，记录蚂蚁的生活习性。
4. 例题讲解：（1）蚂蚁的身体结构有哪些特点？（2）蚂蚁在自然界中有哪些作用？5. 随堂练习：（1）让学生绘制蚂蚁的身体结构图。
（2）讨论蚂蚁在不同环境下的生活习性。
七、板书设计1. 蚂蚁的身体结构：头、胸、腹、触角、腿2. 蚂蚁的生活习性：社会性昆虫、喜欢群居、善于搬运食物3. 蚂蚁在自然界中的作用：清理食物残渣、传播种子、提高土壤肥力八、作业设计1. 作业题目：（1）观察蚂蚁搬运食物的过程，记录下来。
（2）思考蚂蚁在自然界中的作用，写一篇短文。
2. 答案：（1）观察记录表。
（2）短文。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极提问，及时解答学生的疑惑。
2. 拓展延伸：（1）组织学生开展蚂蚁生活习性的调查活动。
（2）引导学生关注蚂蚁在环境保护中的作用，提高学生的环保意识。
2024年教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用
2024年教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用一、教学内容本节课选自2024年教科版小学三年级上册科学教材第三单元《动物世界》中的第5课《蚂蚁》。
教学内容主要包括：认识蚂蚁的身体结构、生活习性以及蚂蚁在自然界中的作用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够描述蚂蚁的身体结构，了解蚂蚁的生活习性和蚂蚁在自然界中的作用。
2. 技能目标：培养学生观察、描述和记录动物行为的能力，激发学生对自然科学的兴趣。
3. 情感目标：培养学生关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的身体结构、生活习性和蚂蚁在自然界中的作用。
难点：蚂蚁在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、实物投影仪、教学PPT等。
学具：放大镜、观察记录表、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示蚂蚁搬运食物的视频，引导学生关注蚂蚁的生活习性。
提问：同学们，你们观察过蚂蚁吗？它们是怎么搬运食物的呢？2. 讲解蚂蚁的身体结构展示蚂蚁模型，引导学生用放大镜观察蚂蚁的身体结构。
讲解蚂蚁的身体结构，如头、胸、腹、触角、足等。
学生绘制蚂蚁的身体结构图，加深对蚂蚁身体结构的认识。
3. 探讨蚂蚁的生活习性讲解蚂蚁的生活习性，如群居、分工合作、寻找食物等。
学生分小组讨论蚂蚁的生活习性，分享观察到的蚂蚁行为。
结合教材，了解蚂蚁在自然界中的作用。
4. 例题讲解出示例题：描述蚂蚁的身体结构和生活习性。
讲解答题方法，引导学生用观察记录表进行记录。
5. 随堂练习学生完成随堂练习，巩固所学知识。
教师点评，给予鼓励和指导。
6. 课堂小结六、板书设计1. 蚂蚁的身体结构头、胸、腹、触角、足等2. 蚂蚁的生活习性群居、分工合作、寻找食物等3. 蚂蚁在自然界中的作用清理食物残渣、传播种子等七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚂蚁，记录它们的生活习性和身体结构，绘制一幅蚂蚁的身体结构图。
2. 答案：身体结构图（合理即可）生活习性描述（合理即可）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对蚂蚁的身体结构和生活习性有了更深入的了解，教学目标基本达成。
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用一、教学内容本节课选自教科版小学三年级上册科学教材第四单元《生物家园》中的第6课《蚂蚁》。
本节课将围绕蚂蚁的身体结构、生活习性和蚂蚁与人类的关系等内容进行详细讲解。
二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的基本身体结构，掌握蚂蚁的生活习性和特点。
2. 培养学生观察、思考、探究生物的能力，提高学生的科学素养。
3. 通过学习蚂蚁与人类的关系，培养学生关爱生物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的身体结构、生活习性和蚂蚁与人类的关系。
难点：蚂蚁的合作行为及蚂蚁对生态环境的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的视频、蚂蚁与人类关系的图片等。
2. 学具：放大镜、观察盒、记录本、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁模型，引导学生说出蚂蚁的特点，激发学生的学习兴趣。
3. 实践活动：组织学生到校园或公园寻找蚂蚁，观察蚂蚁的生活习性，记录观察结果。
4. 例题讲解：通过讲解蚂蚁合作搬运食物的实例，让学生了解蚂蚁的合作行为。
5. 随堂练习：让学生列举蚂蚁对生态环境的有益作用，培养学生的环保意识。
7. 课堂拓展：让学生探讨蚂蚁与人类生活的关系，培养学生关爱生物的情感。
六、板书设计1. 蚂蚁的身体结构头部：触角、眼睛、口器胸部：六只脚腹部：消化器官、生殖器官2. 蚂蚁的生活习性社会性昆虫合作搬运食物喜欢潮湿环境3. 蚂蚁与人类的关系有益作用：分解有机物、控制害虫等有害作用：侵入住宅、损害农作物等七、作业设计1. 作业题目：观察蚂蚁的生活环境，记录蚂蚁的行为特点。
答案：学生需根据自己的观察，描述蚂蚁的行为特点，如蚂蚁如何搬运食物、蚂蚁的作息规律等。
2. 作业题目：列举蚂蚁对生态环境的有益作用。
答案：分解有机物、控制害虫、维护生态平衡等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生观察、了解蚂蚁，提高学生的观察力和思考能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
新教科版小学科学三年级上册第二单元动物 《蚂蚁》教学设计 附反思含板书【共两套教学设计】
新教科版小学科学三年级上册教案第二单元动物第五课《蚂蚁》教学设计一、教材简析：蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚。
在这个世界上，昆虫是一个最大的类别，也是动物多样性表现得最充分的一类。
观察蚂蚁的身体特点有两条途径，一是在自然状态下的观察，另一种是在课堂中的观察。
教科书设计了这两种观察的方法，提倡在自然状态下的观察，因为这样的观察更接近科学观察。
蚂蚁作为一种生命体的代表，我们应该了解它的哪些生命特征呢？教科书安排了在自然状态下蚂蚁的寻食、搬运、积极活动和信息传递，这些内容与生命体的环境适应、新陈代谢有关。
本课第一个活动是蚂蚁的生活环境；第二个活动是观察蚂蚁、了解蚂蚁的生活习性，并画一画蚂蚁的身体；第三个活动是交流发现，进一步观察蚂蚁。
二、教学背景：学生对蚂蚁的喜爱程度很高，小小的蚂蚁，常能吸引小学生，尤其是男同学驻足观察，观察它们如何寻找食物，如何搬运食物，因此，学生对蚂蚁的熟悉程度是很高的。
但是，蚂蚁的个体不大，难以细致观察，学生对它们的身体构造不是很清楚。
本课教学，既要发掘学生已有的对蚂蚁行为的认知基础，又要通过细致观察，进一步了解它的身体特征。
三、教学设计：教学目标（一）科学概念1、蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。
2、蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上长有触角，胸部长有6只脚。
科学词汇：蚂蚁，昆虫，信息素，触角（二）过程与方法1、用图画的方法尽可能准确地画出蚂蚁的身体。
2、想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。
科学方法：实地考察，画图记录（三）情感、态度、价值观以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。
核心价值观：爱护蚂蚁，了解蚂蚁的身体特征。
教学重难重点：经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。
难点：观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。
课前在校园里找蚂蚁，要求不惊扰蚂蚁，不捉蚂蚁，只观察。
一、如何寻找蚂蚁。
1、谈话：课前，在校园里，你有发现蚂蚁了吗？你是在哪里发现蚂蚁的？2、学生交流。
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用
教科版小学三年级上册科学《蚂蚁》教案通用一、教学内容本节课选自教科版小学三年级上册科学教材，具体内容为第三章《动物的一生》中的第2节《蚂蚁》。
详细内容包括：了解蚂蚁的基本特征，探究蚂蚁的生活习性和社会行为，认识蚂蚁与人类的关系。
二、教学目标1. 了解蚂蚁的基本特征，如外形、生活习性等。
2. 通过观察和实验，培养学生探究蚂蚁生活习性和社会行为的能力。
3. 提高学生关爱动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的基本特征、生活习性、社会行为。
难点：蚂蚁社会行为的观察与理解。
四、教具与学具准备教师准备：蚂蚁工坊、放大镜、白纸、糖果等。
学生准备：观察日记、画笔、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示蚂蚁工坊，引导学生观察蚂蚁的生活环境。
（2）提出问题：“你们知道蚂蚁是怎样生活的吗？它们有哪些特点？”2. 例题讲解（1）讲解蚂蚁的基本特征，如外形、生活习性等。
（2）通过观察蚂蚁工坊，讲解蚂蚁的社会行为。
3. 随堂练习（1）让学生观察蚂蚁工坊，记录蚂蚁的行为。
（2）讨论蚂蚁的社会行为特点。
4. 讲解蚂蚁与人类的关系，引导学生关爱动物，保护生态环境。
六、板书设计1. 蚂蚁的基本特征外形：有头、胸、腹三部分，六条腿生活习性：群居、杂食性2. 蚂蚁的社会行为组织结构：有工蚁、兵蚁、蚁后等合作行为：共同搬运食物、照顾幼虫等3. 蚂蚁与人类的关系七、作业设计1. 观察身边的蚂蚁，记录它们的行为。
2. 画一幅蚂蚁的画，标注出蚂蚁的基本特征。
作业答案：1. 观察记录：学生根据观察到的蚂蚁行为，完成观察记录。
2. 画作：学生完成蚂蚁画作，标注出蚂蚁的基本特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，学生对蚂蚁的兴趣较高，课堂氛围活跃。
但部分学生对蚂蚁的社会行为理解不够深入，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后查阅资料，了解蚂蚁的其他特点和有趣的行为，提高学生关爱动物、保护生态环境的意识。
2024年教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》精彩教案4
2024年教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》精彩教案4一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学三年级上册《蚂蚁》章节，内容包括蚂蚁的生活习性、身体结构、社会行为等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的基本生活习性和身体结构特点。
2. 培养学生观察、描述和分析生物现象的能力。
3. 培养学生关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性和身体结构特点。
难点：蚂蚁社会行为的理解和描述。
四、教具与学具准备教具：蚂蚁模型、蚂蚁生活习性的图片、视频资料。
学具：观察记录表、彩笔、放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示蚂蚁图片，引导学生说出蚂蚁的特点，激发学习兴趣。
2. 新课导入：教师展示蚂蚁模型，引导学生观察蚂蚁的身体结构，并讲解蚂蚁的生活习性。
3. 实践情景引入：组织学生到校园或教室附近寻找蚂蚁，观察并记录蚂蚁的行为。
4. 例题讲解：讲解蚂蚁社会行为的特点，如分工合作、传递信息等。
5. 随堂练习：让学生根据观察记录表，描述蚂蚁的行为特点。
7. 课堂小结：强调关爱小动物，保护生态环境的重要性。
六、板书设计1. 蚂蚁的身体结构：头、胸、腹，六条腿，触角。
2. 蚂蚁的生活习性：群居、分工合作、传递信息。
3. 关爱小动物，保护生态环境。
七、作业设计1. 作业题目：观察并描述蚂蚁的行为特点。
2. 作业题目：为什么说蚂蚁是聪明的小动物？答案：因为蚂蚁具有分工合作、传递信息等社会行为，这些行为表现出蚂蚁的智慧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生观察蚂蚁的实践活动是否充分，学生对蚂蚁的了解是否深入。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他小动物的生活习性和身体结构，培养学生关爱小动物，保护生态环境的意识。
组织学生开展“蚂蚁工坊”实践活动，让学生亲身感受蚂蚁的智慧。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 观察记录表的运用4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是本节课的重要环节，关系到学生对蚂蚁生活习性的直观认识。
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三年级上科学教学实录蚂蚁教科版
三年级上科学教学实录-蚂蚁教科版
教学目标：
1、科学情感目标：热爱大自然中的各种小动物。
2、科学探究目标：搜集资料和初步整理资料的能力。
3、科学知识目标：获取关于蚂蚁的各种知识。
教学重点、难点：获取关于蚂蚁的各种知识，搜集资料和初步整理资料的能力。
教学准备：
1.教具：《蚂蚁》课件
2.学具：搜集的有关资料
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
师：我知道同学们非常喜欢探索大自然的奥妙，尤其是喜欢研究大自然中各种各样的小动物。
那么这节课，我们就一起来研究一种小动物──蚂蚁，好不好？
别看这小小的蚂蚁，它们的生存历史竟然比我们人类的历史还要漫长，而且它们的种类繁多。
到目前为止，就已经发现了15000多种。
关于它们的秘密那就更多了。
二、生生互动，交流展示
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三年级上科学教学实录蚂蚁教科版
师：同学们，你们通过搜集资料一定对蚂蚁有了一些了解吧，愿意把你们了解到的知识介绍给同学们吗？这样吧，请同学们先在小组内交流，然后再向全班同学介绍好不好？（小组内交流自身搜集的资料。
）师：哪些同学愿意把自身搜集的资料汇报给全班同学呢？（结合同学的汇报，交叉演示多媒体课件。
）
生：我从《儿童知识宝典》这本书中了解到蚂蚁的家很大，而且分为很多小室。
师：老师也搜集了一段关于蚂蚁家的资料片，让我们一同去观赏一下蚂蚁的家。
（演示多媒体课件──蚁巢的片段）
师：通过观赏蚂蚁的家，你们对蚂蚁的家有哪些了解呢？
生：我知道了蚂蚁的家建在树上、土中、石头下。
生：我知道了蚂蚁是集体生活的。
师：不计其数只蚂蚁组成一个大家庭，在这个大家庭里，每只蚂蚁都有专门的任务，它们一起劳动来维系这个大家庭。
生：我观察过蚂蚁搬运食物，你们看蚂蚁就是这样搬运食物的。
（同学在实物投影前展示自身的画）
师：在有些人看来,小小的蚂蚁是那么的不起眼，可这位同学却认真仔细地观察了它们，并把他观察到的现象画成画展示给大家，这一点很值得褒扬。
其他同学是不是也观察过蚂蚁呢？你在观察蚂蚁时发现了那些有趣的现象？能说一页 2 第2 / 6．
三年级上科学教学实录蚂蚁教科版
说吗？
生：我在观察蚂蚁时，看到两只蚂蚁见面后相互碰一碰触角，好像在说老兄我发现食物了，快告诉其它伙伴我们一起去搬运。
师：小蚂蚁相互碰触角是怎么一回事呢？让我们来看一看。
（演示多媒体课件──蚂蚁传送信息的片段）
师：谁来说一说这是怎么回事呢？
生：我看到过蚂蚁成群结队搬家的情景。
师：蚂蚁搬家要下雨这是一种自然现象。
还有哪位同学愿意说一说自身观察到的现象？
生：我看到过小蚂蚁打架。
师：小蚂蚁为什么会打架呢？哪位同学愿意说一说？
生：我从《昆虫知识》这本书中知道了蚂蚁为什么会打架。
师：蚂蚁还会打架多有趣呀！让我们亲眼目睹一下这激烈的局面吧。
（演示多媒体课件──蚂蚁打架的片段）
师：还有哪位同学愿意把自身搜集的资料汇报给大家呢？
生：我从《动物世界》里知道了关于蚂蚁的趣闻。
生：我从《生物小百科》里知道了蚂蚁从出生到长大要经历四个阶段：卵、幼虫、茧和成年蚂蚁。
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三年级上科学教学实录蚂蚁教科版
生：我从《十万个为什么》里知道了蚂蚁的力气很大，它能举起比自身身体重很多的东西。
师：别看这小小的蚂蚁，居然能举起比自身重52倍的东西，所以人们称它为举重冠军哎。
生：我从《蚂蚁》这本书里知道了蚂蚁都吃什么。
师：蚂蚁在自然界中能清除大量动、植物污物，在生态平衡中起重要作用。
所以，我们要保护小蚂蚁，不要伤害它们。
生：我知道蚂蚁这个大家庭里有：蚁后、公蚁、工蚁、兵蚁。
师：让我们一起到蚂蚁的家去认识一下它们的家庭成员好吗？（演示多媒体课件──蚂蚁的家庭成员片断）
生：我从互联网上学到了很多关于蚂蚁的歌谣，我愿意说给同学们听。
（同学到讲台前边朗诵边扮演）
师：还有谁能说说关于蚂蚁的歌谣呢？（其他同学也来介绍自身搜集的歌谣）
师:这首歌谣真不错，能不能带我们全班同学说一遍呢？
生：我想给大家讲一个小蚂蚁的故事。
师：小蚂蚁们在生死关头能团结一心，为了群体的利益，不惜牺牲个体的精神是不是值得我们学习呢？你们还知道哪些关于蚂蚁的故事呢？
生：讲述《蚂蚁与蝈蝈》的故事。
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三年级上科学教学实录蚂蚁教科版
师：听了这个故事，你对蚂蚁的生活习性有了哪些了解？
生：通过他讲的这个故事我知道了：蚂蚁冬天都是在巢穴里度过的。
师：当日气温降到七摄氏度以下时，小蚂蚁们就会钻到巢穴里不再出来，一直到来年春天。
三、总结收获，拓展延伸
师：同学们能从书中、互联网上、电视中、甚至于家长那获取到这么多关于小蚂蚁的知识，真是了不起。
听了同学们的汇报，你对蚂蚁小蚂蚁是不是有了更多地了解？（同学自主发言）
师：你们还想对蚂蚁进行哪些了解？
生：我想知道蚂蚁是不是会游泳？
生：蚂蚁吃了腐烂的食物，为什么不会生病？
（同学纷纷质疑）
师：听了同学们提出了这么多的疑问，可见你们的求知欲望是非常强烈的，很想对小蚂蚁进行更多、更全面地了解。
可是一节课的时间终究是十分有限的，这就需要同学们课下继续去观察、搜集更多的资料，获取更多的知识。
四、研讨
在同学汇报自身搜集的资料时，交叉放映直观形象、生动新颖、图文并茂、视听结合的多媒体课件。
这样以来不只可以调动同学学习的兴趣，而且还为同学页 5 第5 / 6．
三年级上科学教学实录蚂蚁教科版
提供了直观的认知情景。
小组合作学习，可以最大限度的为同学提供自主交流和倾听他人发言的机会，同时为同学提供了一个充沛展示自身的舞台，也培养了同学
听、说、交往和组织等方面的能力。
课前让同学多渠道搜集有关资料，课上让同学自主汇报自身搜集的资料。
这样做不只拓宽了同学学习的空间，丰富了教学内容，提高了学习质量，而且还可以培养同学搜集信息和处置信息的能力。
整堂课，同学在合作学习、平等交流，愉快和谐的氛围中，不但获得新知，而且体验到一种胜利的乐趣。
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