部编版语文四年级下册《海的女儿》教学反思

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部编(统编版)四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案(附教学反思)

部编（统编版）四年级语文下册第八单元-27《海的女儿》精品教案（附教学反思）一. 教材分析《海的女儿》是一篇童话故事，选自部编版四年级语文下册第八单元。

本节课主要讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人事迹。

故事情节生动有趣，寓意深刻，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于童话故事也有一定的喜爱。

但在阅读过程中，学生可能会对一些生词、难句产生困惑，需要教师进行引导和讲解。

此外，学生对于故事中的寓意可能难以理解，需要教师通过讲解和讨论，引导学生体会故事所传达的道理。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会故事所传达的道理。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的美好品质。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.对故事寓意的理解与感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会故事的情感，提高朗读能力。

3.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生主动思考、积极参与。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。

3.教案：提前准备好教案，明确每个环节的内容和时间安排。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示大海的图片，引导学生说出自己知道的关于大海的成语或故事。

然后引入本节课的内容《海的女儿》。

2. 呈现（10分钟）教师简要讲述故事情节，让学生对故事有一个整体的认识。

同时，引导学生关注故事中的生字词。

3. 操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师挑选几个重点生字词进行讲解。

然后，学生分角色朗读课文，注意语气、表情、动作的到位。

4. 巩固（10分钟）学生分组讨论：小人鱼为什么选择化为泡沫？她这样做值得吗？引导学生从故事中体会到小人鱼的善良和勇敢。

部编版小学四年级语文下册第27课《海的女儿》优秀教案

27 海的女儿备课素材文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。

这是一个凄美的爱情故事。

【作者介绍】汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。

他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。

父亲是鞋匠，母亲是佣人。

早年在慈善学校读过书，当过学徒工。

受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。

11岁时父亲病逝，母亲改嫁。

为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。

经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。

因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时5年。

1828年，升入哥本哈根大学。

毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。

1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。

安徒生文学生涯始于1822年的编写剧本。

进入大学后，创作日趋成熟。

曾发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。

1833年出版长篇小说《即兴诗人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代表作。

他最著名的童话故事有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。

他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。

【与文章相关的资料介绍】选读一：海的女儿在海的深处，水是那么蓝，又是那么清。

最深的地方是海王的宫殿。

海王同他的老母亲和6个美丽的女儿生活在一起。

6个女儿都没有腿，她们身体的下部是一条鱼尾，因此她们又叫人鱼。

其中最小的人鱼最美丽。

小人鱼的奶奶给她讲了许多故事，最使她向往的是陆地上的情景：花儿能散发出香气，森林是绿色的，而且树枝间游来游去的“鱼儿”会唱得那么好听。

部编四年级语文下册27 海的女儿教学反思1

《27 海的女儿》教学反思《海的女儿》是个经典童话，童话对小学生来说有着巨大的吸引力。

《海的女儿》是一个美得让人心碎的故事。

心爱的人近在咫尺，却又远在天涯。

小人鱼本可以理所当然地赢回属于自己的爱恋，却又不得不为了他人的幸福而牺牲自己，她令人心伤的远逝成为人类心灵净化的经典。

每一次读《海的女儿》，都是一次心灵的净化；这一次讲《海的女儿》，却是我心灵的锤炼。

1.教学效果（思效）。

孩子们对这个故事很感兴趣，文本的语言比较通俗易懂，孩子们很容易就能理解文章的内容。

我决定采用正反两方辩论的方式展开教学，让孩子们在激烈的辩论中完成对本课深层含义的挖掘。

于是，我精心设计了这样的环节：小人鱼在追求幸福的过程中，承受了那么多的痛苦可最后却变成了泡沫，你认为她是成功的吗？没想到一石激起千层浪，班级辩论的气氛浓郁。

有的说，她是幸福的，因为她敢于追求自己的爱情。

还有的说，我认为她是不幸的，她为了王子牺牲了那么多，王子却娶了别人。

有的说，我认为她是幸福的，虽然王子没娶她，但是文中说王子已经越来越喜欢小人鱼了，这个是最重要的。

竟然还有人说，爱就是付出，小人鱼虽然变成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。

教室里热闹极了，下课的铃声已响，可孩子们丝毫没有停止的想法。

他们你一言我一语地抒发着自己对幸福的理解。

2.教学收获（思得）。

这堂课比较重视情感、态度、价值观的正确导向，注重培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使之形成正确的价值观和积极的人生态度。

课堂上，听孩子辩论，我微笑着，频频点头。

让我欣喜的是，我的宝贝们真的长大了，小人鱼带给他们的喜怒哀乐，也是他们对自己的生活得失的理解，他们悄悄地从小人鱼的身上学到了爱与付出、慈悲与善良。

让孩子变得有思想、有见解，不正是我们的教学目标之一吗？3.不足之处（思失）。

课堂上没有用眼神或者语言对学生的发言做出鼓励性评价，即使有一些，语言评价、身体激励也不够丰富多彩。

课上太严肃，师生之间不够融洽和亲密，缺乏相互交流、鼓励和信任，还需在发展学生的语言能力、思维能力、想象能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的学习方法。

部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计及教学反思

部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计及教学反思一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册的一篇课文，讲述了小人鱼为了追求幸福，不惜付出巨大的代价，最后化为泡沫的感人故事。

本文语言优美，情节曲折，具有很强的趣味性和想象力，能够激发学生的学习兴趣。

同时，课文还蕴含了真善美的价值观，有助于培养学生的道德情操。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中大意。

但学生在分析人物心理、感悟文章情感方面尚有不足，需要教师的引导和培养。

此外，学生对神话传说类的故事较为感兴趣，因此在教学过程中应充分激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物形象；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析人物心理，体会文章情感；3.情感态度与价值观：感悟小人鱼为了追求幸福不惜付出生命的勇敢和善良，培养学生的道德情操。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；2.难点：分析人物心理，感悟文章情感；五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描绘的画面，激发学习兴趣；2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的阅读理解能力；3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的团队协作能力；4.情感教育法：以情促知，以知育情，引导学生感悟文章情感，培养良好的道德情操。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学；2.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读、欣赏；3.相关资料：收集与小人鱼故事相关的资料，拓展学生视野；4.黑板：用于板书重点内容；七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海的图片，引导学生发挥想象，谈谈自己对大海的认识。

然后引入课文，询问学生：“今天我们要学习一篇与海有关的故事，你们猜猜是什么故事？”2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。

部编版四年级下册《海的女儿》教学设计与反思精选

部编版四年级下册《海的女儿》教学设计与反思精选1. 《海的女儿》教学设计之一教学目标:1.认识“港、宴”等13个生字。

2.用较快的速度朗读课文，把打动你的地方多读几遍，和同学交流自己的感受。

3.理解课文内容，挖掘小人鱼的内心活动，感受她的善良和对幸福生活的执着追求。

教学过程：一、激发兴趣，导入新课。

1.同学们，今天老师给大家带来了一个动画片段，请大家一起来欣赏一下吧。

(出示动画片段)2.你知道这里的主人公叫什么吗？她是谁笔下塑造的人物？学生分享搜集到的有关安徒生的资料。

安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。

生于鞋匠家庭，童年生活贫苦，没有受过正规教育，一生主要靠稿费维持生活。

安徒生的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。

他的很多童话作品揭露了社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，同情下层人民的苦难。

代表作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。

3.今天，就让我们一起走进安徒生的作品《海的女儿》，看看作者是如何写出这样生动形象、美丽动人的故事的。

4.请同学们齐读课题。

(板书课题)二、自主学习，成果展示。

1.提出读书要求：用较快的速度读课文，勾画出不认识的字，查阅字典读一读。

2.指名读生字新词。

着重指导：“晨曦”的意思。

“旗帜”中“帜”的读音。

“睫毛”中“睫”的写法。

教师根据学生的认读情况进行读写上的再强调。

教师出示生字、新词，全班齐读，读中巩固掌握。

港口皇家睫毛喜讯挽手神圣仪式旗帜垫子永恒舵手晨曦三、初读课文，整体感知。

学生默读课文，在相关的段落旁可以做适当的标注。

1.课文讲了一件什么事，你能用简短的语言讲述吗？注意把故事讲清楚、生动。

指导学生按事情的起因、经过、结果的顺序来概括文章大意。

小人鱼心爱的王子即将举行婚礼，但新娘却不是她。

小人鱼在王子举行婚礼后的第一个早晨，就会化为泡沫而死去。

此刻，人鱼姐姐们用她们美丽的长发换来女巫的剪刀并告诉小人鱼，只要用刀刺进王子的心脏，她就可以恢复人鱼原形，再活三百年。

部编版语文四年级下册海的女儿教案与反思(精选3篇)

部编版语文四年级下册海的女儿教案与反思（精选3篇）【部编版语文四年级下册海的女儿教案与反思第1篇】活动目标1.能运用恰当的词句表达动作，提高理解体态语言的能力。

2.勇敢在集体面前大胆的表演。

活动准备画有各种动作的若干张。

活动过程一、玩“听话学样”的游戏。

组织幼儿复习“听话学样”的游戏。

二、学习新游戏“猜动作”。

1.说明游戏玩法：刚才我们是先听句子，再根据句子的意思做动作。

现在我们反过来先看动作表演再猜意思。

2.猜动作。

教师做几个动作（也可以请个别幼儿做动作），如：走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……让幼儿猜一猜动作表达的是什么意思。

3.明确游戏的要求：仔细棺材动作表演，认真思考，用恰当的词语或句子说出动作的意思。

三、一起来游戏。

幼儿两人一组，一人做动作，另一个人猜意思，然后互换角色。

四、扩展游戏情节。

让幼儿看猜动活动目标：1、理解故事内容，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。

2、结合自己已有的知识、经验表达对故事的理解。

活动重点：理解故事内容，感受故事中小美人雨善良、美丽的性格。

活动难点：结合自己已有的知识、经验表达对故事的理解。

活动准备：故事书一本活动过程：一、教师示范讲述故事一遍。

二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。

1、教师讲述第1页后，提问：为什么她是热切的期盼十五岁生日的到来？（没有看到过的东西、没有做过的事情，对小朋友来说总是有趣而好玩的。

第一次的经历总能给我们留下美好的回忆，小美人鱼的第一次经历美好吗？快乐吗？）2、教师讲述故事第2—7页后，提问：为什么他放心王子一个人在沙滩上？（生活中，你们不仅要保护自己，还要学会照顾、关心别人。

当爸爸、妈妈生病了，当小朋友受伤了，你要主动帮助他们，陪在他们的身边，就像小美人鱼那样）3、教师讲述故事第8—9页后。

提问：如果你是小美人鱼你会怎么样？（小美人鱼已经学会爱别人，我们小朋友也要学会爱。

爱小动物、小花草、爱自己的爸爸妈妈，爱老师，爱每一个小朋友。

部编四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计附教学反思

部编四年级语文下册《海的女儿》优质公开课教学设计一、教学目标知识目标1.了解《海的女儿》这则寓言故事的基本情节和主题；2.能够理解故事中的角色性格及其转变；3.掌握部分生僻词汇的意思和运用。

能力目标1.提高学生的语文阅读理解能力；2.培养学生的合作与表达能力；3.激发学生对文学作品的情感共鸣。

情感目标1.培养学生的想象力和创造力；2.培养学生的爱心和理解他人的能力；3.培养学生对自然和环境的保护意识。

二、教学重点和难点重点1.理解故事中的人物及情节；2.掌握生僻词汇的使用。

难点1.理解寓言故事的深层含义；2.运用生僻词汇进行语境理解和拓展。

三、教学准备1.课件：包含故事内容、生词解析等；2.教学素材：包括图画、实物、PPT等；3.教学工具：黑板、彩色粉笔、音响等；4.教学评价工具：课后小测、作品集等。

四、教学过程1. 导入（10分钟）通过讲述与故事主题相关的情境故事引入课堂，激发学生的阅读兴趣。

2. 故事阅读（30分钟）1.教师朗读故事，学生跟读；2.小组讨论故事情节及人物性格；3.学生自主朗读并理解故事内容。

3. 生词学习（10分钟）1.教师解释生词意思；2.学生进行生词造句练习。

4. 分组讨论（20分钟）1.学生分组讨论故事讲解问题，互相解答；2.展示不同小组的答案。

5. 总结反思（10分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，并引导学生进行教学反思，提出下节课的期望。

五、教学反思本节课设计整体运用了寓言故事《海的女儿》作为教学内容，通过生动形象的讲解，引导学生深入思考故事背后的内涵，激发学生的想象力和创造力。

在教学过程中，学生积极参与讨论、表达自己的见解，展现出良好的合作与表达能力。

但在教学生词部分，学生的自主学习能力有待加强，需要在今后的教学中更加注重生词的运用和拓展。

在教学结束时，学生对故事的理解和情感共鸣得到提升，培养了学生的爱心和环境保护意识。

下节课的教学将更加注重学生的主动学习，并加强对生词的学习和运用。

部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》教案及教学反思

部编版四年级语文下册第27课《海的女儿》教案及教学反思一. 教材分析《海的女儿》是部编版四年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小人鱼为了追求幸福和真爱，不惜付出巨大代价，最终化为泡沫的感人故事。

本文语言优美，情节跌宕起伏，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣，同时蕴含着真善美的价值观，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对寓言故事和神话传说有一定的了解，但对于本文中所表现的真善美价值观还需要进一步引导。

学生在学习过程中可能会对小人鱼的付出和牺牲产生疑问，需要教师在教学中进行适度引导，帮助学生理解和感悟。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事的发展脉络。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中所表现的真善美价值观。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福、关爱他人的意识，激发对美好生活的向往。

四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。

2.课文情节的把握和真善美价值观的引导。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。

2.情感教学法：以情感人，引导学生感悟小人鱼的美好品质。

3.自主合作学习法：培养学生独立思考和合作交流的能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板报。

2.与课文相关的故事背景资料。

3.生字词卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，展示大海的美丽画面，引导学生谈论自己对大海的了解和印象，从而引出本文的主人公——小人鱼。

2.呈现（10分钟）教师有感情地朗读课文，学生边听边思考：课文讲述了小人鱼怎样的故事？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意体会人物的情感。

教师适时提问，帮助学生理解课文内容，如：小人鱼为什么离开家乡？她付出了什么代价？4.巩固（10分钟）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。

教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。

5.拓展（10分钟）讨论：如果你是小人鱼，你会为了幸福付出这样的代价吗？学生各抒己见，教师总结：珍惜眼前的幸福，关爱他人，才能真正拥有美好的生活。

部编版四年级下册语文28.海的女儿教案与反思

3.引导学生观察阅读提示，可以获取哪些信息？
（1）用较快的速度读课文。
（2）把你觉得奇妙的地方多读几遍，和同学交流。
（3）感兴趣的同学可以完整地读读这篇童话。
4.结合学生的交流，提炼略读童话的方法。（速读、品读、泛读）
二、速读，粗知文章大意
1.整理速读技巧。
（1）统计预习时速读文本的时间，交流：略读讲究一定的速度，谁有好办法？
（2）总结学法：鼓励学生运用本课学习方法去读其他童话，将其运用到其他略读课文的学中去。
【板书设计】
28* 海的女儿
海的女儿：渴望探知人类世界
【教学反思】
教学伊始，我引导学生观察课文提示，这段文字有针对性地提出了本课的学习要求和方法，围绕目标，我设计了一系列的活动，课堂教学效果明显提升。
然后，指导学生在速读的基础上，通过圈画要素，粗知文章的大意，具有初步阅读
28* 海的女儿
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
举世不师，故道益离。柳宗元
【教学目标】
1.会认7个生字。
2.能用较快的速度默读课文，交流文中神奇的地方，用自己的话说说小公主给你留下的印象。【语文要素】
3.激发阅读《海的女儿》整本书的兴趣，并进一步完善对小公主的了解。
【教学重难点】
【素材积累】
不怕你不懂不会，旧怕你不学不干。笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。摘避风的港湾里，找不到昂扬的帆。如果爱，请深；如不爱，请离开。富靠资本赚钱，穷人靠知识致富。
3.活动：寻找“奇妙的想象”的片段。
（1）同桌合作，选择一处你觉得奇妙的地方，交流自己的阅读感受。
（2）从不同的角度说一说，读一读。
（3）全班交流汇报。
预设1：海里最深的地方有一座海王的宫殿。它的墙是用珊瑚砌……自动开合。

部编版四年级语文下册第八单元28《海的女儿》教案及反思

部编版四年级语文下册第八单元28《海的女儿》教案及反思一、教学目标1.理解课文内容，能够流畅朗读。

2.了解故事背景和情节，体会故事的主题和意义。

3.能够运用适当的语调和表情朗读故事，增强表达能力。

4.培养学生对海洋与自然的热爱，引导学生发现生活中的美好。

二、教学重点1.理解故事情节，把握故事主题。

2.运用适当的语音语调朗读课文，提高表达能力。

三、教学内容1. 课文《海的女儿》一天，赵老师带着学生去海边观察海洋生物，大家都很兴奋。

小花的爸爸是渔民，他告诉大家海里有很多美妙的事物，其中就有海的女儿——海藻。

2. 学习重点•海洋生物的多样性•海藻的特点和生长环境•人类与大自然的和谐共处四、教学过程1. 导入•利用图片或音频资源展示海洋景观，引导学生关注海洋生物。

2. 学习与讨论1.带领学生阅读课文并讨论，梳理故事情节。

2.对海洋生物进行简单介绍，引导学生展开想象。

3. 情景表演1.小组间展开角色扮演，体会故事情节和人物感情。

2.学生自由发挥，展示海的女儿在海底的日常生活。

4. 课文朗读•学生分组进行课文朗读，强化语调和表情。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对海洋生物和自然环境有了更深入的理解和关注。

但是在教学过程中，发现学生对海洋生物的理解仍停留在表面，需要进一步引导学生发现和探索。

同时，课堂互动还需要加强，提高学生的参与度和表达能力。

教师需要在后续教学中加强与学生的互动，鼓励学生提出问题和分享观点，进一步拓展学生的思维，让他们更深入地了解海洋与自然，培养对生态环境的保护意识和责任感。

综上所述，通过《海的女儿》教学，不仅仅是一堂语文课，更是一次对自然生态环境的探索和呵护，希望学生通过这样的学习，能够热爱大自然，保护环境，让我们的地球更美丽。

部编版语文四年级下册28 海的女儿教案与反思

28* 海的女儿原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。

韩愈《海的女儿》是一篇略读课文，选自丹麦作家安徒生的童话作品《海的女儿》的开头部分。

本文主要写了在神秘、美丽的海底世界有很多公主，她们在听了老祖母对人类世界的描述之后，发现人类世界与海底世界有着很大的不同，于是对人类世界有着极大的好奇，对地上十分向往，其中小公主对人类世界最为向往。

本课结构清晰，共11个自然段，按事情的发展顺序分为4个部分：第1、2自然段为第一部分，开篇直接描写海底的神秘,设置悬念，吸引读者读下去；第3~6自然段为第二部分，写公主们在海底的生活状态和日常生活方式；第7~10自然段为第三部分，写公主们对人类世界充满了好奇；第11自然段为第四部分，写大公主可以浮到水面去看人类世界了。

本篇课文情节生动，运用大量的描写方法，将海底世界描写得栩栩如生，将小公主的性格外貌以及对人类世界的向往描写得淋漓尽致。

本课极具童话色彩，童话中丰富的想象和夸张可以活跃思维；生动的形象、美妙的故事可以带领学生身临其境，从而领略到童话故事中蕴含着的道理。

教学目标1．会认“矢、蔚”等7个生字，正确理解“明亮、千万”等词语。

2.用较快的速度阅读，能够简要说出故事概要，交流小公主所留下的印象。

3.感受其中的描写方法。

重点难点教学重点体会海底世界的神秘与奇妙，感受小公主的形象。

教学难点留意课文中所运用描写方法，体会作者是如何运用描写方法来描写海底世界以及公主形象的。

教学策略1．字词教学本课中要求认读的生字，可以让学生借助汉语拼音读准确，也可以在初读课文时，随机出示本课带生字的词语，认读正音。

提醒学生注意“矢”是翘舌音，“硫”是边音，“昵”是鼻音，“鲸”是后鼻音，注意“奇、冠、盛”是多音字以及提醒学生这些字在文中的读。

在字形方面，可建议学生通过熟字带生字的方式来记忆，但应同时注意不要混淆二字，如“矢”可以通过“失”来记忆，“昵”可以通过“呢”来记忆，“硫”可以通过“流”来记忆。

人教部编版四年级下册语文教学设计-27《海的女儿》

人教部编版四年级下册语文教学设计-27《海的女儿》一. 教材分析《海的女儿》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文讲述了一个关于海洋和人鱼公主的美丽故事。

故事情节富有想象力，语言优美，寓意深刻。

通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受到海洋世界的神奇和美丽。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事和神话故事比较感兴趣。

但是，对于一些生僻词汇和复杂句子结构，学生可能存在理解困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，善于引导他们思考和探索，提高他们的阅读理解能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受海洋世界的神奇和美丽，培养学生热爱自然、保护环境的美好情感。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.对于复杂句子结构和寓意深刻的句子的理解。

五. 教学方法采用情景教学法、问题驱动法、合作探讨法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。

2.多媒体教学设备。

3.生字词卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示海洋图片，引导学生谈论自己对海洋的认识和感受，从而引出今天的课文《海的女儿》。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事情节。

朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和回答问题。

3.操练（10分钟）教师针对课文中的生字词进行讲解和练习，让学生能够正确书写和理解生字词。

同时，教师可以通过设置问题，引导学生进行思考和讨论，加深对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成对课文内容的理解和讨论。

教师可以通过提问、总结等方式，检查学生对课文的理解程度。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，讨论人鱼公主为什么选择牺牲自己来拯救人类。

部编版小学四年级下册语文《海的女儿》教学反思5篇

部编版小学四年级下册语文《海的女儿》教学反思5篇1.小学四年级下册语文海的女儿教学反思篇一本课节选自《海的女儿》的开头部分，主要介绍了故事的背景、人物和情节的开端，故事性并不强，因此从情节出发开展教学的路走不通。

所以我决定另辟蹊径——从氛围和人物形象出发，教学本课。

一、激情导入以丹麦首都入海口的一座标志性建筑——小人鱼雕像导入，既能吸引学生，让他们领略到异国风情，又能体会到安徒生童话的美妙，以及在世界上的地位、影响力，从而促使学生更多地了解安徒生童话，激发阅读童话的兴趣。

二、整体感知引导学生快速阅读课文，把握相关信息，如故事的主要内容、划分段落层次、初步的感悟等。

这样一方面梳理了课文的思路，另一方面也加强了学生自读能力的训练，培养了他们归纳、感知、表达的能力。

三、重点研讨按照两个大的板块(景物、人物)，结合具体的句子，分析课文、品读课文。

这个环节要求学生快中有慢，慢中有细，细中有品，能说出小人鱼的人物形象，能体会课文语言文字的优美性和童话的梦幻感，深入了解安徒生童话的风格。

2.小学四年级下册语文海的女儿教学反思篇二《海的女儿》是一则童话故事。

这篇课文讲述了海的女儿，小人鱼第一次浮出海面救了一位英俊的王子，并且深深地爱上了王子，为了能够得到王子的爱，不惜勇敢追求，最后化成泡沫的故事。

课前我以童话故事导入课题，激发学生的学习兴趣。

和同学一起交流安徒生的资料，拉近学生与笔者的距离，让学生走进作者的内心世界。

由于课文篇幅比较长，课文内容浅显易懂，并且学生现在已经读六年级了，有了一定的预习能力了，所以上课伊始我采用开火车的方式检查学生的朗读情况，发现学生回家做了充分的预习，都能做的流利地朗读课文。

所以，在学生整体感知课文的基础上，我让学生先粗略地交流一下自己的读书所获即对课文有了哪些了解。

我打破了以往的方式让学生在浏览课文或者默读课文，而是播放课件让学生结合课件一起回顾课文的几个重要片段，说一说哪个片段，环节最打动自己，说一说自己从中体会到了什么?也可以回到课文中有感情地朗读文中感人的语句，进而帮助学生感受小人鱼的善良、勇敢、执著。

部编版语文四年级下册海的女儿教学反思(精选3篇)

部编版语文四年级下册海的女儿教学反思（精选3篇）【部编版语文四年级下册海的女儿教学反思第1篇】［教学反思］《海的女儿》是一篇童话故事，内容简单，易于理解，且充满了趣味性。

在课文的讲解中，我注重对整本书的介绍，即故事的起因，让学生切实地感受到小人鱼的付出，为故事结尾小人鱼善良的人格作铺垫。

不足之处：学生不能体会为什么王子认不出小人鱼，为什么别人不告诉王子是小人鱼救的他，从侧面看，这也是学生追求完美结局的想法。

【部编版语文四年级下册海的女儿教学反思第2篇】《海的女儿》介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。

这是一个凄美的爱情故事。

成功之处：在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。

我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。

让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。

不足之处：由于注重了写作方法的学习，对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。

【部编版语文四年级下册海的女儿教学反思第3篇】教学反思：优点：1、作为福建省五年制专科培养的第一届综合性艺术课程师资，在学校我接受了较为全面的艺术教师专业化培养，其中，一、二年级为艺术各学科的基础知识综合学习，三、四年级我主修了美术专业，第五年级又是整合的提高学习。

由于学校为我们量身定制的培养目标和学习课程，使得我们有机会学习了美术、音乐、戏剧、舞蹈各学科的基础知识及教学方法，而《艺术概论》、《美学原理》、《艺术欣赏》等理论课程又为我们成为艺术教师奠定了如何看待艺术、谈论艺术的理论基础，《艺术课程与教学论》课程引领我们以最新的理念在国家新课程改革中进行综合艺术教学的实践与探索。

因此，在学校得到的艺术综合能力在小学艺术课堂中能自然地展示，比如用电子琴给学生伴奏唱歌，用笛子吹奏曲子给学生听，根据课堂的需要画惠安女简笔画等；2、从教材切入，又走出教材，体现地方特色。

人教版部编本四年级下册《海的女儿》说课稿

人教版部编本四年级下册《海的女儿》说课稿一、教材分析1. 教材背景《海的女儿》是人教版部编本四年级下册的一篇课文。

这篇课文描述了一个普通渔民家庭的故事和家庭成员之间的情感故事线。

本篇课文在四年级学生的阅读教学中，旨在引导学生了解海洋文化、学会体验和理解情感，在此基础上提高学生的语文阅读能力。

2. 教学目标•知识目标：学会理解和表达文本所表述的事件、情感。

•能力目标：培养学生阅读理解、表达能力，以及能够同情和理解他人的情感。

•情感目标：培养学生对海洋文化的兴趣和热爱，以及对家庭情感的理解和关注能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点•学会理解和表达文本所表述的事件、情感。

•培养理解和同情他人情感的能力。

2. 教学难点•培养学生对海洋文化的兴趣和热爱。

•培养学生对家庭情感的理解和关注能力。

三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.在课前导入部分，与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。

2.通过阅读文本的方式，让学生了解故事情节和人物关系，并引导学生体验和了解他人的情感。

3.对故事中的关键词、句子进行分析和讲解。

4.进行小组或者个人讨论，让学生对课文进行感性理解和表达。

5.最后，进行复述和总结，以检测学生的理解和表达能力。

2. 教学方法1.情境教学法：在课前导入部分，通过与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。

2.任务教学法：引导学生通过阅读文本的方式，了解故事情节和人物关系，并体验和了解他人的情感。

3.探究教学法：对故事中的关键词、句子进行分析和讲解。

4.互动教学法：进行小组或者个人讨论，让学生对课文进行感性理解和表达。

5.归纳整理法：最后，进行复述和总结，以检测学生的理解和表达能力。

四、教学过程1. 教学准备准备好教学PPT，以及相关的图片和视频资料。

2. 教学方法1.情境教学法：在课前导入部分，通过与学生分享与海洋相关的事物或观念，引起学生对海洋文化的兴趣。

2.任务教学法：引导学生通过阅读文本的方式，了解故事情节和人物关系，并体验和了解他人的情感。

部编版小学语文四年级下册-海的女儿四年级语文下册教案(部编)

部编版小学语文四年级下册-海的女儿四年级语文下册教案（部编）一、教学目标1.掌握《海的女儿》这篇课文的内容及情感。

2.了解“人水合一”这一表达方式，理解岛屿与海洋之间的关系。

3.培养学生观察与思考的能力，能够通过观察发现生活中的美好。

二、教学内容1. 课文阅读课文《海的女儿》是一篇描写岛屿与海洋之间关系的说明文，是课本中的第三十四课。

教师通过朗读，让学生感受一下这个女孩和海洋的生动形象，然后让学生自己阅读全文。

2. 理解与思考学生自己阅读完文章后，可以根据教师的引导回答以下问题：1.岛屿与海洋之间的关系是怎样的？（占10分）2.为什么女孩要和海洋相连？（占10分）3.“海的女儿”这个表达方式有什么含义？（占5分）4.请谈谈你对海洋的感受。

（占25分）3. 语境运用1.请列举一些表达“人水合一”这一意思的词句。

（占10分）2.请用自己的话描述一下你所见的美好。

（占20分）4. 词语解释请解释以下生词：1.潮汐（占5分）。

2.接纳（占5分）。

三、教学过程1. 师生互动教师先介绍课文《海的女儿》，然后让学生自己读第一遍，听教师念第二遍。

教师运用变声，模拟水声等方式，让学生感受到生动的形象。

2. 集体理解与思考在教师的引领下，学生一起理解文章的内容，并回答教师提出来的问题。

3. 独立思考与语境运用1.学生针对“人水合一”的词语进行研讨，并列出一些表达这一意思的词语和句子。

2.学生发挥自己的想象力，描述自己所观察到的美好。

4. 词语解释教师解释生词，让学生加深对生词的理解。

四、教学反思此次授课我采取了多种形式的教学方法，如师生互动、理解与思考、独立思考与语境运用、词语解释等，让学生充分了解到课文的内容、情感，并进行了对课文的深入思考。

同时，也让学生发挥了自己的想象力，让学生注意观察生活中的美好。

下一次教学中，我会更加注重个别学生的指导，满足学生的不同需求。

部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计

部编人教版四年级语文下册第27课《海的女儿》教学设计含课后作业设计一. 教材分析《海的女儿》是部编人教版四年级语文下册第27课的一篇课文。

这篇课文是一篇童话故事，讲述了小人鱼为了追求爱情，不惜付出巨大的代价，最终化为泡沫的感人故事。

通过这篇课文，让学生感受童话故事的美丽，培养他们对文学作品的欣赏能力。

同时，课文中的小人鱼形象勇敢、善良、无私，可以引导学生学习她的优秀品质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对童话故事有一定的喜爱。

但在阅读过程中，对学生来说可能会存在一些生字词和语句理解上的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的阅读体验，引导他们正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力，学会品味童话故事的美丽。

3.情感态度与价值观：引导学生学习小人鱼的勇敢、善良、无私的品质，培养学生的道德观念。

四. 教学重难点1.生字词的正确认读与理解。

2.课文中难句的理解。

3.体会小人鱼的勇敢、善良、无私品质。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动阅读课文，激发学习兴趣；运用启发式教学法，引导学生思考问题，培养他们的思维能力；利用小组合作学习法，让学生在讨论中互动交流，提高他们的合作能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.与课文内容相关的图片或视频资料。

4.课后作业设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，为学生创设一个童话般的世界，引起他们对课文的兴趣。

教师简要介绍课文内容，激发学生的阅读欲望。

2.呈现（10分钟）学生自由朗读课文，遇到生字词可以查阅字典。

教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，并对生字词进行讲解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。

教师学生进行小组讨论，讨论课文中的难点问题，引导学生正确理解课文内容。

四年级下册语文教案设计-《海的女儿》人教部编版

4.学习课文中的优美句子，提高语言表达能力。
5.通过课文学习，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
6.领悟故事中的道理，学会用正确的心态面对生活中的困难和挑战。
二、核心素养目标
1.培养学生的文学素养，通过品味《海的女儿》中的优美词句，提高审美情趣和语言表达能力。
2.增强学生的文化认同，感受童话故事中所传递的中华民族优秀传统美德，如无私奉献、真挚友谊等。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《海的女儿》这个故事表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问方式引起了学生的好奇心，他们积极地分享了自己在日常生活中关于友情和爱情的体会，这为后续的教学奠定了良好的础。
在讲授新课的过程中，我注重对故事情节的引导，让学生逐步理解小人鱼为了追求爱情所付出的努力和牺牲。同时，针对重点难点，我通过举例和对比的方式帮助学生更好地掌握了修辞手法和生字词的运用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与童话故事相关的实际问题，如友情、爱情、勇敢、牺牲等。
2.实验操作：为了加深对故事情节的理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生扮演故事中的角色，体验小人鱼的情感变化。
-修辞手法的运用：识别和理解修辞手法相对容易，但学生在实际写作中很难灵活运用。教师应提供具体例子，指导学生如何在自己的作文中运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海的女儿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过为了友情或爱情而牺牲自己的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小人鱼的精神世界。

人教部编版四年级语文下册《海的女儿》优秀说课稿

人教部编版四年级语文下册《海的女儿》优秀说课稿一. 教材分析《海的女儿》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。

这篇课文讲述了一个关于大海和人鱼公主的故事，通过描绘人鱼公主的美丽、善良和勇敢，以及她为了拯救人类王子而牺牲自己的感人情节，向学生传递了善良、勇敢和牺牲精神的重要性。

课文语言优美，情节跌宕起伏，富有想象力，能够激发学生的阅读兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于富有情节的故事比较感兴趣，同时他们也具备了一定的情感表达能力。

但在阅读过程中，他们可能对一些生词和难句的理解存在困难，因此需要老师在教学过程中进行适当的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和难句的理解。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，提高他们的语文素养。

3.情感态度与价值观目标：通过学习《海的女儿》这篇课文，学生能够理解人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神，培养他们的同情心和责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词和难句的理解。

2.教学难点：理解人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神，以及课文中所蕴含的深层含义。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和卡片等辅助教学，以生动形象的方式展示课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大海的图片，引导学生进入课文所描述的情境，激发学生的阅读兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生词和难句的理解。

3.小组合作：学生分组讨论，分享自己的阅读感受，互相帮助解决阅读过程中遇到的问题。

4.课文讲解：老师对课文进行讲解，解释生词和难句的意思，引导学生深入理解课文内容。

5.情感体验：让学生通过角色扮演、情景再现等方式，体验人鱼公主的善良、勇敢和牺牲精神。