世界自然与文化遗产教学大纲
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世界自然与文化遗产教学大纲
课程编号:
课程总学时:24
周学时数:
学分:1.5
课程类型(必修/选修):政治理论必修课开课(系)院:
执笔人:
审核人:
1、教学目的:
《世界自然与文化遗产》是系统研究世界遗产相关问题的一门学科。通过该课程的学习,
学生可以对世界遗产的由来、类别、申报、管理、保护等与世界遗产关联的问题进行了深入
了解和掌握,对当今社会关注的一些热点,如遗产保护、遗产申报、濒危遗产、生物多样化
等,都能有所了解。
2、教学要求:
(1)正确认识课程的性质、任务及其研究对象,全面了解课程的体系、结构,对世界遗
产概论有一个总体的认识;
(2)掌握课程中涉及的基本概念与基本理论,掌握世界遗产的由来、类别、申报、管理、
保护及旅游等相关问题;
(3)熟悉遗产保护、遗产申报、濒危遗产、生物多样化等;
理解世界遗产的概念与标志,熟悉世界遗产的分类,掌握世界遗产申报程序。
世界遗产的概念、《世界遗产公约》的内容
2学时
理论讲授法、案例分析法
1
[1] 世界文化与自然遗产.北方妇女儿童出版社,2002 [2]世界文化遗产图典.上海文化出版社,2002。
1、如何理解世界遗产的概念?
2、《世界遗产公约》的内容有哪些?
3、如何申报世界遗产?
掌握中国主要的世界文化遗产。
中国主要的世界文化遗产
4学时
讲述法、课堂讨论法
[1]世界遗产概论.中国旅游出版社,2003
[2]世界文化遗产图典.上海文化出版社,2002
1、什么是世界文化遗产?
2、中国有哪些世界文化遗产?
掌握中国主要的世界文化遗产。
2
中国主要的世界文化遗产
4学时
理论讲授法、课堂讨论与训练、案例分析法
[1] 世界文化与自然遗产.北方妇女儿童出版社,2002 [2]世界文化遗产图典.上海文化出版社,2002。
中国有哪些世界文化遗产?
理解双重遗产的内涵,掌握中国的文化与自然双重遗产。
双重遗产的内涵
2学时
理论讲授法、课堂讨论与训练、案例分析法 [1]何学林.中国世界文化和自然遗产.江苏人民出版社,2002 [2]城户一夫.世界遗产图鉴.上海人民出版社,2001
1、什么是双重遗产?
2、中国有哪些双重遗产?
3
了解文化景观遗产的诞生,掌握文化景观遗产的三种类型,掌握我国的
文化景观遗产、非物质文化遗产。
我国的文化景观遗产、非物质文化遗产
2学时
理论讲授法、课堂讨论与训练、案例分析法 [1] 何学林.中国世界文化和自然遗产.江苏人民出版社,2002 [4] 城户一夫.世界遗产图鉴.上海人民出版社,2001。
1、我国主要的文化景观遗产、非物质文化遗产有哪些?
熟悉非洲、阿拉伯地区的世界遗产
非洲、阿拉伯地区的世界遗产
2学时
理论讲授法、课堂讨论与训练、案例分析法
[1] 世界遗产概论.中国旅游出版社,2003
[4] 城户一夫.世界遗产图鉴.上海人民出版社,2001。 1、非洲、阿拉伯地区的世界遗产主要有哪些?
熟悉亚太地区的世界遗产
4
亚太地区的世界遗产
2学时
理论讲授法、课堂讨论与训练、案例分析法
[1] 世界遗产概论.中国旅游出版社,2003
[4] 城户一夫.世界遗产图鉴.上海人民出版社,2001。
1、亚太地区的世界遗产主要有哪些?
熟悉欧洲的世界遗产
欧洲的世界遗产
2学时
理论讲授法、课堂讨论与训练、案例分析法
第一节南欧的世界遗产
第二节西欧的世界遗产
第三节中欧的世界遗产
第四节北欧的世界遗产
第五节东欧的世界遗产
[1] 世界遗产概论.中国旅游出版社,2003
[4] 城户一夫.世界遗产图鉴.上海人民出版社,2001。
1、欧洲的世界遗产主要有哪些?
熟悉美洲的世界遗产
美洲的世界遗产
5
2学时
理论讲授法、课堂讨论与训练、案例分析法
[1] 世界遗产概论.中国旅游出版社,2003
[2] 城户一夫.世界遗产图鉴.上海人民出版社,2001。 1、美洲的世界遗产主要有哪些?
理解世界遗产遭到破环的原因,了解濒危世界遗产、候补世界遗产、落
选世界遗产
濒危世界遗产
2学时
理论讲授法、课堂讨论与训练、案例分析法
[1] 世界遗产概论.中国旅游出版社,2003
[4] 城户一夫.世界遗产图鉴.上海人民出版社,2001。 1、世界遗产遭到破坏的原因有哪些?
2、列举濒危世界遗产
课堂讲授与中心问题或案例讨论相结合的教学方法,使用幻灯片教学和观看光盘结合。
1、郭万平.世界自然与文化遗产.浙江大学出版社,2006
6
2、参考书
[1]世界遗产与年轻人.上海三联书店,2002
[2]陶伟.中国世界遗产的可持续旅游发展研究.中国旅游出版社,2002
[3]何学林.中国世界文化和自然遗产.江苏人民出版社,2002
[4]城户一夫.世界遗产图鉴.上海人民出版社,2001