三年级语文夜书所见
三年级语文所有古诗
三年级语文所有古诗1、《夜书所见》作者叶绍翁【朝代】宋。
诗文：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
释义：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
2、《九月九日忆山东兄弟》作者王维【朝代】唐。
诗文：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
释义：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。
远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。
3、《乞巧》作者林杰【朝代】唐。
诗文：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝千万条。
释义：今天七月七，晚上大家看看那晴朗的天空啊，牛郎和织女牵着大水牛、牵着两孩子，正在渡过天河上架起的喜鹊桥呢。
各家各户的大小姑娘们望着天上的月亮，诚心诚意地向神灵乞求机巧和智慧，她们对着月光把红丝线穿进针孔，穿了一条又一条，这一夜不知穿了多少红线啊4、《嫦娥》作者李商隐【朝代】唐。
诗文：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
释义：透过装饰着云母的屏风，烛影渐渐暗淡下去。
银河渐渐沉没，晨星渐渐消失。
嫦娥后悔寂寞，后悔偷吃灵药，现在只有那青天碧海夜夜陪伴着她一颗孤独的心。
《语文三年级上册》是人民教育出版社xx年重印出版的教材，包括8组32篇课文及8篇选读课文，供三年级上学期使用。
第三组9古诗两首，夜书所见，九月九日忆山东兄弟，10 风筝，11 秋天的雨，12* 听听，秋的声音。
《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。
诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。
三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。
该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。
小学部编版三年级语文上册古诗《夜书所见》
书写指导：“辶”的捺要长； “关”下横稍长，最后一笔 捺变为点。
我会写
挑逗
tiǎo
挑
结构：左右。
音序：T。部首：扌。
书写指导：左窄右宽，左边
组词：挑开、挑拨离间。
是“扌”不是“木”，“儿” 左右各有两笔，居中间位置。
造句：小明正在挑逗着小猫玩呢。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
知有童挑. 促织，夜深篱落一灯明。
夜书所见
《夜书所见》
作者：叶绍翁
走近作者
叶绍翁：南宋中期诗人。他是 江湖派诗人，他的诗以七言绝句最 佳。主要作品：《游园不值》、 《嘉兴界》、《访隐者》、《四朝 闻见录》等。
学习目标
1.背诵课文。 2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进
而理解古诗文。（重点） 3.学习一组写秋景的古诗，感受作者对秋天的赞美，
试着把词语和意思连起来！
风声。 晚上写。 旅客思乡之情。 梧桐树。 读作“tiǎo”，用细长的物件逗引。 篱笆。 猜想。 俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
寒径斜霜赠刘盖 菊残君橙送挑
我会写
送来
sònɡ
送
结构：半包围。 音序：S。部首：辶。 组词：欢送、雪中送炭。 造句：妈妈给我送来了书包。
《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想 到了什么？
《夜书所见》诗人在瑟瑟秋风中看到了秋叶、秋 风、秋江、秋灯，想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑 促织。
课文结构
梧叶送寒声 近处 秋风动客情
夜书所见
远处
儿童挑促织 篱落一灯明
思乡怀亲
课文主旨
统编版语文三年级上册《夜书所见》
赏诗文，体情感
齐读诗歌。 思考：全诗抒发了诗人怎样的思想感情？
抒发了一种思乡念亲、想念故园的感情。 抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。 抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。
P
A
R
T
O
N
E
（5）品诗文 知意境
品诗文，知意境
诗人一个不经意的转头，他看到了什么？
篱笆下的一盏灯。
夜书所见
目录
①
②
③
④
⑤
⑥
揭
释
解
赏
品
诵
诗
题
字
诗
诗
诗
题
意
词
文
文
文
，
，
，
，
，
，
知
读
明
体
知
小
作
诗
诗
情
意
练
者
文
意
感
境
笔
第一章节
P
A
R
T
O
N
E
（1）揭诗题 知作者
揭诗题，知作者
夜书所见
叶绍翁，南宋中期诗人，文学家， 字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。他的诗 以七言绝句最佳。
P
A
R
T
O
N
E
（2）释题意 读诗文
释题意，读诗文
诵诗文，小练笔
在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的心， 于是叶绍翁就写下《夜书所见》这首思念家乡、亲 人的诗篇（有感情诵读）
你们还读过哪些关于思乡的古诗呢？
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A
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T
O
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（7）课后作业
小学三年级语文上册古诗词(原文、翻译及赏析)
小学三年级语文上册古诗词（原文、翻译及赏析）古诗又是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语;从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。
下面为大家整理了小学三年级语文上册古诗词，包含古诗原文、翻译及赏析。
夜书所见(作者：叶绍翁)【原文】萧萧①梧叶送寒声，江上秋风动⑥客情②。
知有儿童挑③促织④，夜深篱落⑤一灯明。
【注释】①萧萧：风声。
②动：打动。
③客情：旅客思乡之情。
④挑：捉。
⑤促织：俗称蟋蟀，在其他地方又名蛐蛐。
⑥篱落：篱笆。
【译文】萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
料想是孩子们在捉蟋蟀，因为他看到远处篱笆下的灯火。
【鉴赏】萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。
这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。
他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。
于是他明白了原来是有孩子在捉蟋蟀。
挑，读一声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。
这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。
“挑”字用得极为准确。
这首诗在最后两句用了一个修辞手法，“之所以知道有儿童在捉蟋蟀，是因为：夜深了，但篱笆下面还有一盏灯在发亮。
”钱钟书《宋诗选注》说：“这种景象就是姜夔《齐天乐》咏蟋蟀所谓：‘笑篱落呼烟，世间儿女。
’”若补上陈廷焯评姜词所云：“以无知儿女之乐，反衬出有心人之苦，最为入妙”(《白雨斋词话》卷二)，便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。
九月九日忆山东兄弟(作者：王维)【原文】独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
【注解】1、登高：阴历九月九日重阳节，民间有登高避邪的习俗。
2、茱萸：一种植物，传说重阳节扎茱萸袋，登高饮菊花酒，可避灾。
【译文】独自流落他乡，长做异地之客，每逢佳节良辰，越发思念眷亲。
遥想今日重阳，兄弟又在登高，他们佩带茱萸，发觉少我一人。
新版人教部编版三年级语文 课件 《夜书所见》课件 (共12张PPT)演示课件
）。
夜知
组词：挑开 挑拨离间
深有
组词：欢送 雪中送炭 “应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 有的写田家生活片段，耐人寻味。
篱儿
有的写田家生活片段，耐人寻味。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
书写指导：“挑”左窄右宽，右边“兆”的正确笔顺是撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
一阵阵（ ）吹动（ ），发出（ ）的声音，让人感到（
夜深篱落一灯明。
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。 我是江湖派诗人，我的诗以七言绝句最佳，有的写江南水乡景色，很有风味；
书写指导：“送”的笔顺先内后外，“关”最后一笔是点画，走之底的平捺要写得舒展； 我是江湖派诗人，我的诗以七言绝句最佳，有的写江南水乡景色，很有风味； 有的写田家生活片段，耐人寻味。 组词：挑开 挑拨离间
这下你了解我了吧？喜欢我吧？
叶绍翁
造句：妈妈给我送来了书包。
sòng 同学们，大家好，我叫叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。
书写指导：“挑”左窄右宽，右边“兆”的正确笔顺是撇、点、提、竖弯钩、撇、点。 造句：妈妈给我送来了书包。
送来 送 叶绍翁
我写的《游园不值》最为著名，历来为人们所传诵。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 我是江湖派诗人，我的诗以七言绝句最佳，有的写江南水乡景色，很有风味； 夜书所见 这下你了解我了吧？不值》最为著名，历来为人们所传诵。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
组词：欢送 雪中送炭
组词：挑开音挑序拨离：间 S 部首：辶
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
书写指导：“送”的笔顺先
组书词写： 指欢导送：组“雪送词中”送的：炭笔顺欢先内送后外，雪“关中”最送后一炭笔是点画，走之底的平捺内要写后得舒外展；，“关”最后一笔是
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家中几个小孩还 在兴致勃勃地斗 蟋蟀呢！
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新知讲解
夜 深 篱 落 一 灯 明
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
篱落：篱笆。 明：照亮着 诗的大意： 最记挂是自己疼 爱的孩子，夜深 人静了还亮着灯 不肯睡眠。
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析古诗
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拓展提高
悟诗情
1、《夜书所见》写了什么景色？
诗人在秋天的一个夜晚所看到的景色。
2、诗人在秋天的一个夜晚把自己所看到的东 西写下来，那么他在夜晚看见了什么？
萧萧梧叶送寒声 看见：梧叶 促织 一灯。 知有儿童挑促织
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课堂作业 3、我们想象到乡间儿童丰富多彩的生活场景。读一下苏轼的《赠刘 景文》，把你想象到的画面，用优美的语言描绘出来吧。 赠刘景文 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
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客情：旅客思 乡之情。
诗的大意：
江上吹来秋风 ，使出门在外 的我不禁思念 起自己的家乡 。
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新知讲解
知 有 儿 童 挑 促 织
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看图读古诗知今译
明诗意
词语解释：
挑：挑弄、引动 。促织：俗称蟋 蟀，有的地区叫
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三年级语文上册第四课古诗三首夜书所见诗句翻译
三年级语文上册第四课古诗三首夜书所见诗句翻译萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。
忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
2、二年级语文上册第19课古诗二首生字注音组词二年级语文上册第19课古诗二首生字注音组词《夜宿山寺》诗人借助大胆想象，渲染山寺之奇高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写的很逼真，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前，给人身临其境的感觉。
《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
危wēi 危险危难安危危机危害垂危危及病危敢găn 敢于果敢勇敢不敢胆敢敢当敢问敢请惊jīng 惊吓吃惊惊怕受惊惊慌惊扰惊恐惊动惊喜阴yīn 阴天阴山阴雨阴阳阴暗阴沟阴谋阴极似 s 好似似乎相似类似近似神似貌似疑似野yě 山野野外田野野生野菜下野粗野视野苍cāng 白发苍苍苍白苍老苍茫苍天苍山苍松茫 mng 白茫茫茫然茫昧茫茫渺茫茫然若失3、二年级语文上册第8课古诗二首近义词反义词二年级语文上册第8课古诗二首近义词反义词《登鹳雀楼》：登上鹳雀楼举目远望，看见太阳靠着群山落下去了，黄河的水正滚滚流向大海。
想要看到很远很远的地方，就要再登上一层楼。
《望庐山瀑布》：在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾。
远远望去，一条白练似的瀑布从青翠的山壁间跌落下来，好像挂在山前。
高崖上飞腾直落的瀑布好像有三千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到了人间。
近义词：依靠望看反义词：白黑人出穷富前后直弯4、三年级语文下册第九课古诗三首生字注音专项练习一、给下列生字注音欲牧何倍异佳借符二、给下列汉字注音并组词旧（）（）（）魂（）（）（）兄（）（）（）独（）（）（）苏（）（）（）酒（）（）（）屠（）（）（）三、比一比，再组词欲（）（）牧（）（）浴（）（）收（）（）何（）（）倍（）（）河（）（）陪（）（）异（）（）佳（）（）导（）（）桂（）（）借（）（）符（）（）惜（）（）府（）（）四、给下列多音字组词shǎo（） zhng（）少中sho（）zhōng（）5、三年级语文上册第4课古诗三首生字注音及组词《山行》是一首明丽、充满生气描写和赞美深秋山林景色的秋景诗。
人教部编版三年级上册语文课件-第4课 古诗三首夜书所见
4 古诗三首 夜书所见
作者简介
叶绍翁，字嗣宗，号
靖逸，龙泉（今浙江
丽水龙泉市）人，南
宋中期文学家、诗人。
新 字 读 认 sh3o xi`o ti2o c& l!
邵
萧
挑
促
篱
你放 还在 认词 识里 吗， ？
促 织
挑 战
夜书所见
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
小结 “动客情”即作客他乡因 某事某物触发了思乡、思 亲的情思。本诗中，前两 句的“萧萧梧叶”“江上 秋风”触发诗人动了客情； 而后两句的儿童夜捉蟋蟀 的场面又一次使诗人动了 客情。
名家点评
“声华馥似当风桂，
气味清于著露兰。”
归纳诗意
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵 寒意，客游在外的游子不禁思 念起自己的家乡。忽然看到远 处篱笆下的灯火，料想是孩子 们在捉蟋蟀。
我会写
拓展活动
你还读过哪些思念家乡、思念
亲的古诗，读或背给同学听。
作 业
在生活中寻找秋天的足迹。
大 声 朗 读
理 解 词 义 • 萧萧：风吹梧桐叶发出的声音。
• 客情：旅客思乡之情。 • 挑：用细长的物件逗引。 • 促织：俗称蟋蟀，又叫蛐蛐。 • 篱落：篱笆。
闪仔 现细 出读 怎诗 样， 的你 画的 面脑 ？海 里
体会情感
假如你就是这个背井离乡、独 自在外的诗人，看到眼前的情 景，你会是怎样的心情？ 孤寂落寞、思乡念亲、怀想故园
部编人教版小学语文三年级上册：4《古诗三首》夜书所见
夜书所见
[宋]叶绍翁
《夜书所见》
作者：叶绍翁
走近作者
叶绍翁：南宋中期诗人。他 是江湖派诗人，他的诗以七言绝 句最佳。主要作品：《游园不值》 《嘉兴界》《访隐者》《四朝闻 见录》等。
理解词语
【夜书】
试着把词语和意思连起来！
风声。 晚上写。 旅客思乡之情。 梧桐树。 读作“tiǎo”，用细长的物件逗引。 篱笆。 猜想。
【萧萧】
【梧】 【客情】 【知】 【挑】 【促织】 【篱落】
俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。
我会写
送来
sòng
送
书写指导：“辶”的捺要长； “关”下横稍长，最后一笔 捺变为点。
结构：半包围 音序：S 部首：辶 组词：欢送 雪中送炭 造句：妈妈给我送来了书包。
我会写
挑逗
tiǎo
挑
结构：左右 音序：T 部首：扌 书写指导：左窄右宽，左边 组词：挑开 挑拨离间 是“扌”不是“木”，“儿” 造句：小明正在挑逗着小猫玩呢。 左右各有两笔，居中间位置。
二、解释加点的字或词。 1.远上寒山石径斜：________________________________ 深秋时节的山。 • • 2.停车坐爱枫林晚： ________________________________ 因为。 • 3.正是橙黄橘绿时： ________________________________ 橙子将黄，橘子犹绿。 • • • • 4.江上秋风动客情： ________________________________ 挑动旅客思乡之情。 • • • 5.知有儿童挑促织： ________________________________ 用细长的物件逗引蟋蟀。 • • •
面等方法理解词语，进而理解古诗文的方法。
部编人教版语文三年级上册《夜书所见》优秀教学课件
夜书所见
难点名称：通过诵读，悟出诗情。
叶绍翁是谁呢?
叶绍翁，南宋中期诗人，号靖逸字 嗣宗。祖籍建安（今福建）.
叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七 言绝句最佳，如《游园不值》:“应怜屐 齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关 不住，一枝红杏出墙来。”历来为人们 所传诵。
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
注释： 萧萧：风声。 挑：捉。 促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐。 篱落：篱笆。
夜书所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
《夜书所见》是一首 （ ）的诗。
夜书所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。
欣欣赏赏夜夜色色
作业： 1、背诵古诗《夜书所见》。 2、默写古诗《夜书所见》。 3、预习《九月九日忆山东兄弟》。
欣赏夜色
作业： 1、背诵古诗《夜书所见》。 2、默写古诗《夜书所见》。 3、预习《九月九日忆山东兄弟》。
欣赏夜色
作业： 1、背诵古诗《夜书所见》。 2、默写古诗《夜书所见》。 3、预习《九月九日忆山东兄弟》。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
课后研讨
感谢各位同仁的积极参 与，望批评指正，提出您 的宝贵意见！
tiǎo
1.用竿子棍棒等的一头举起或支起：～起帘子。
2.用条状物或有尖的东西拨开或弄出来：～打。
三年级语文教案《夜书所见》(优秀5篇)
三年级语文教案《夜书所见》（优秀5篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我细心为大家整理的三年级语文教案《夜书所见》（优秀5篇），希望大家可以喜爱并共享出去。
篇一：夜书所见教学设计篇一一、导入1、复习：秋天来了（板书：秋）。
你们还记得学过描写秋天的诗吗？同样是秋天，杜牧感受到了它枫叶似火的美，苏轼感受到了它橙黄橘绿的丰收，但叶绍翁感受到了它的秋风扫落叶的凋零，而心中生愁（板：心）是离人心上秋。
2、解题：今日学习一首诗，诗人有什么感受呢？夜书所见：见：望见；书：写（书：我们学过两种意思：（1）出示书本；（2）做动作——写3、齐读课题二、初读古诗：诗人夜晚望见了什么？请读读古诗1、按要求自读三遍2、结合注释再读古诗3、出示生字带读，挑（tio）促（cù）深（shn）4、齐读两遍出示图片5、出示词语萧萧促织篱落夜深6、书写促深7、生写两遍三、解读古诗1、指名读古诗（2名）2、齐读1遍3、师配乐读，生边听边想：见到了哪些景物。
4、沟通、板画：我们一起来画一画看到：梧叶被风吹响了，被风吹落下来了。
梧叶飘飞江：吹来带有寒意风，这是冷冷的江。
江面清冷听到：秋风；萧萧。
它们在风中瑟瑟颤抖没有白天的喧闹，现在只此时江水感到这寒不就是作者此时的心境写照吗？第一句，该画什么，该如何画其次句，该画什么（树叶被吹落了，离开了培育它的大树，失去依靠。
诗人看着看着不禁想起自己也如这东里一样孤苦无依）画上梧桐树，没有树哪来叶。
江水在秋风中静静地躺着，没有了白天的喧闹，现在是冷冷清清的。
（1）诗人在本诗中称自己为（客）（2）秋风动客情，其实有一个典故。
这萧萧的秋风送来了阵阵寒气。
寒（感到寒冷）这飘落的梧桐树叶送来了无依无靠。
寒（感到孤苦）这静卧的江面送来了冷冷清清。
寒（感到孤独）这寒气袭人的秋风，这枯萎的梧叶，这冷清的江面评价的心里如这秋风一样寒，如这梧叶一样伤，如这江面一样冷。
三年级语文上古诗默写打印
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1、《夜书所见》作者叶绍翁【朝代】宋。
诗文：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
释义：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。
家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。
2、《九月九日忆山东兄弟》作者王维【朝代】唐。
诗文：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
释义：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。
远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。
3、《乞巧》作者林杰【朝代】唐。
诗文：七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝千万条。
释义：今天七月七，晚上大家看看那晴朗的天空啊，牛郎和织女牵着大水牛、牵着两孩子，正在渡过天河上架起的喜鹊桥呢。
各家各户的大小姑娘们望着天上的月亮，诚心诚意地向神灵乞求机巧和智慧，她们对着月光把红丝线穿进针孔，穿了一条又一条，这一夜不知穿了多少红线啊
4、《嫦娥》作者李商隐【朝代】唐。
诗文：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
最新人教部编版三年级上册语文《夜书所见》精品课件
课堂练习
诗中描写了哪些景物？
随风而落的枫叶
远处篱笆下的灯火
寒风扫过的江水
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我学会了……
大家 辛 苦了
教者 反 思
教学 研 讨
教非 常 感 谢
再见！
Байду номын сангаас
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
诗句中的一“送”一“动”，寄情于物，赋予梧 叶、秋风以人的情态，把梧叶、秋风写得有情有 义。这些诗句烘托了诗人悲秋思乡之情，而且把 读者也带入了风送寒凉、情动秋江的情境中。
诗人
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情
营造了一种凄凉、孤寂的气 氛，为诗人思念家乡做铺垫。
为什因么为诗他人身称处自己异为乡“客”？
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树时，送来深深寒意， 江上的阵阵秋风惹起游子思乡之情。
明诗意
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
知：料想，猜想。 挑：用细长的东西拨弄。 促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱落：篱笆。
诗意：夜深了，篱笆深处，灯光闪烁，
料想那是孩子们正在忘情地逗蟋蟀。
入诗境
这里有两个动词用得好，你能找 出来吗？并说说用得好在哪里。
这一句描写了落叶飘飞、秋风 萧瑟的情景，有力地烘托出了 诗人客居他乡，辗转漂泊的凄 凉心境。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
这两句描绘了一幅 怎样的画面？
儿童深更半夜借着灯火，津津有味地捉蟋蟀的生活情景。
小结
诗的诗后的两前句两：句描：写“了寒儿”童字挑一灯语夜双捉关蟋， 蟀的不生仅活写场出景秋，风自的然寒容凉易逼引人发，作更者体的现联想。 他回了想诗起人自的己孤的独童。年一时“代送也”是一如“此动天”真，烂 漫，运无用忧拟无人虑的；修想辞起手家法乡，的用温梧馨叶美摇好落。，儿 童无萧忧萧无作虑响、，活江泼上天秋真风的，举寒动气，袭巧人妙，地反 衬出写了出诗了人秋客意居的他清乡冷的，孤表寂达无了奈游及子对漂家乡 的思泊念流之浪情、。孤单寂寞的凄凉之感。
三年级上册语文古诗夜书所见讲解
古诗《夜书所见》是三年级上册语文课本中的一篇古诗，描写了作者在夜晚读书时所见到的美景。
这首古诗以简洁明快的语言，展现了大自然的风光和美好的画面，给人留下深刻的印象。
在这篇文章中，我将从多个方面对古诗《夜书所见》进行全面评估和讲解，帮助你更深入地理解这首古诗的内涵和意义。
1. 古诗《夜书所见》的内容概要古诗《夜书所见》通过描写夜晚读书的场景，展现了月光下的美景，描述了树影婆娑、蛙声悠扬等情景，深情地描绘了大自然的宁静和美丽。
这首古诗以简单流畅的语言，展现了作者对自然的热爱和对美好生活的向往。
2. 古诗《夜书所见》的意境和情感古诗《夜书所见》通过描写夜晚的自然景色，表达了对宁静、和谐生活的向往。
作者利用生动的词语和细腻的描写，将读者带入了一个美好而宁静的世界，唤起人们对自然的热爱和对美好生活的向往之情。
3. 古诗《夜书所见》的艺术特色这首古诗以简洁明快的语言，描绘了夜晚的美景，将自然界的景色融入到了诗歌中，展现了诗人对自然的热爱和对美好生活的向往。
通过细腻的描写和独特的意境，这首古诗展现了古人对自然的感悟和对美好生活的追求。
4. 个人观点和理解对于这首古诗，《夜书所见》，我深深地被它所描绘的美丽景色和诗人对自然的感悟所打动。
在这个繁忙的社会中，人们常常忽略了身边的自然之美，而这首古诗通过对夜晚美景的描写，唤起了人们对自然的热爱和对美好生活的向往。
在我看来，这首古诗不仅仅是一幅美丽的画卷，更是诗人对生活的感悟和对美好生活的向往，给人以启发和共鸣。
总结回顾：古诗《夜书所见》通过对夜晚美景的描写，展现了诗人对自然的热爱和对美好生活的向往。
通过深入的解读和分析，我们不仅能够欣赏到这首古诗的艺术特色，更能够从中领略到诗人的情感和意境。
希望通过本次的讲解，你能对这首古诗有更深刻的了解和感悟。
古诗《夜书所见》的美感和意境给人留下深刻的印象，让人不由得产生对大自然的敬畏和向往。
在古诗中，作者运用简洁明快的语言，将自然景色娓娓道来，令人如临其境，仿佛置身于夜晚的美妙世界之中。
三年级《古诗三首》夜书所见
三年级《古诗三首》夜书所见嘿，朋友！你知道三年级语文里那中的吗？这诗啊，就像一幅在夜晚展开的神秘画卷。
“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
”你想想，那萧萧作响的梧桐叶，是不是就像有人在耳边轻轻诉说着秋的凉意？这就好比在一个寒冷的冬夜，突然吹来一阵冷风，让你忍不住打个寒颤，心里也跟着泛起一丝孤单的感觉。
我读这两句的时候，仿佛能看到诗人站在江边，被那秋风撩动了心底的情思。
“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
”哎呀，这画面多美呀！想到一群小孩子，在夜深的时候还兴致勃勃地挑着促织，那篱笆角落里的一盏明灯，就像黑暗中的一颗小星星。
这多像咱们小时候，哪怕天黑了，也不愿意回家，非得在外面疯玩个够。
读这首诗，我感觉诗人就像是个摄影师，用简单的词句，把秋夜的景色和孩子们的快乐都拍了下来，让咱们这些后来人也能看到。
你说，诗人是不是特别厉害？能把这些平常的场景写得这么生动，让咱们读着读着就好像走进了那个夜晚。
我觉得呀，这首诗真的是太美太有意境啦，让人忍不住一遍又一遍地读，每一次都能有新的感受！。
人教版三年级上册语文《夜书所见》
人教版三年级上册语文《夜书所见》1. 内容分析- 《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。
这首诗描绘了秋夜的景色，烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的孤寂落寞之感，以及对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。
诗中既有景，又有情，情景交融，感人至深。
- 从诗句来看，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
”首句以“萧萧梧叶”起兴，烘托出一种凄凉的氛围，“送寒声”点明季节是秋季，寒风瑟瑟。
第二句“江上秋风动客情”则直接点出诗人客居他乡，秋风撩动了他的思乡之情。
“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
”这两句诗描写了诗人的想象之景，他仿佛看到了家乡的儿童在夜深人静的时候挑弄蟋蟀，那篱笆下的一盏明灯显得格外温馨，与自己的孤寂形成鲜明对比。
1.1 人文主题与语文要素- 人文主题：思乡怀亲。
通过学习这首诗，让学生体会诗人客居他乡的思乡之情，感受古人丰富的情感世界，从而引导学生珍惜与家人的团聚时光，培养他们对家乡和亲人的热爱之情。
- 语文要素：- 理解诗句的意思，能背诵、默写古诗。
这要求学生掌握古诗的基本内容，准确记忆并书写诗句。
- 体会诗人的思乡之情，学习借景抒情的写作手法。
学生要能够从诗中的景物描写中体会到诗人的情感，并且了解诗人是如何通过景物来表达自己的思乡之情的。
1.2 教学目标- 知识与能力- 学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
- 理解诗句中“萧萧”“促织”“篱落”等字词的意思，进而理解古诗的大意。
- 过程与方法- 通过反复朗读，想象诗中的画面，感受诗歌的意境。
- 引导学生结合自己的生活经验，体会诗人的思乡之情。
- 情感态度价值观- 体会诗人客居他乡的孤寂和对故乡的思念之情，激发学生对家乡和亲人的热爱之情。
1.3 教学重难点- 教学重点- 理解诗句的含义，背诵并默写古诗。
例如，要让学生明白“萧萧梧叶送寒声”这句诗中，“萧萧”形容风声，梧叶在秋风中瑟瑟作响，仿佛在传递着寒意，通过逐字逐句的解释，帮助学生掌握诗句的准确含义。
三年级上册语文课件《夜书所见》人教部编版
古诗赏读
哪些是诗人看到的？哪些是 诗人猜测的？
三 年 级 上 册 语文课 件《夜 书所见 》人教 部编版 17
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古诗赏读
看到这样的场景，作 者心里会有什么感想呢？ 结合自己的体会说一说。
三 年 级 上 册 语文课 件《夜 书所见 》人教 部编版 17
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古诗赏读
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
知：料想、推测。 促织：蟋蟀。
诗人忽然看到远处篱笆下的灯 火，料想是孩子们在捉蟋蟀。
三 年 级 上 册 语文课 件《夜 书所见 》人教 部编版 17
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夜书所见
新课导入 读完课题，你知道了什么？
时间。这首诗是写晚上发生的事情。
初读感知
听范读，画出生字词，读准字音、注 意字形，画出不理解的地方。
古诗赏读
夜书所见
（宋）叶绍翁 xiāo
萧萧梧叶/送寒声，
江上秋风/动客情。
tiǎo cù
知有儿童古诗赏读
梧叶 梧桐树的叶子。
三 年 级 上 册 语文课 件《夜 书所见 》人教 部编版 17
课堂展示
有感情再读全诗，想一想作者 从哪些感觉抒写了自己的思乡之情？
三 年 级 上 册 语文课 件《夜 书所见 》人教 部编版 17
三 年 级 上 册 语文课 件《夜 书所见 》人教 部编版 17
课堂展示
所听：梧叶送寒声。 所见：篱落一灯明。 所感：秋风动客情。 所想：儿童挑促织。
作业布置
1.有感情地朗读古诗，背诵古 诗！
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我去北京上大学那年，父亲母亲担心我没出过远门，要大哥护送我。伯父听闻消息，坚持要我们到他们那里稍作停留。我们本来可以从渠县直达北京，到伯父那里却需要中途转车几次。但伯父的盛 情不容我们考虑，我们风尘仆仆地赶到广汉，伯母在车站见到我们，说伯父这几天都在钓鱼，每天出门都要叮嘱她不能耽误了迎接我们；伯母担心伯父抱怨她，为此一连几天在车站守候，才没负伯父所 托。
候车的时候我们都感到了些许寒冷，伯父将我抱在怀里，看似轻松地与兄弟姐妹们聊天，姑姑们早已哭成了一个个泪人儿。汽车到来的时候，伯父再一次紧紧地搂抱了我一次，嘱咐我好好读书，脚 步沉重地上车，打开窗户，伸出双手，似要再次与我们握手。他的手指只与大人们轻轻触碰了一下就被汽车的力量分开了，然后我看见他双手捂面，大把大把地擦着泪痕。av女优